Картограммы контроля
методическая разработка на тему

Вопросы к анализу

Комментарии

Время проведения (соответствие режиму)

Место проведения

- Групповая комната

- Участок

- Физкультурный зал

(нужное подчеркнуть)

Гигиенические условия:

- одежда детей;

- одежда воспитателя;

- проветривание помещения;

- влажная уборка.

Использование музыкального сопровождения

Соответствие подбора и количества упражнений данной возрастной группе

Качество выполнения упражнений детьми. Замечал ли воспитатель неправильность выполнения и как реагировал?

Количество упражнений с объяснением воспитателя

Количество упражнений с показом выполнения воспитателем

Количество упражнений с показом выполнения детьми

Темп утренней гимнастики, его соответствие возрасту детей и их возможностям

Использование пособий. Время, затраченное на раздачу пособий

Включение в комплекс упражнений:

- на дыхание;

- воспитание правильной осанки;

- коррекцию стоп

Индивидуальная работа во время проведения утренней гимнастики

Длительность утренней гимнастики, соответствие возрасту

Вопросы к анализу

Комментарии

Подготовка к проведения умывания

Наличие туалетного мыла в достаточном количестве

Наличие полотенец для всех детей

Чистота полотенец

Наличие маркировки на полотенцах

Время проведения (соответствие режиму)

Организация детей

Сколько детей умывается одновременно?

Чем заняты в это время остальные дети?

Руководство воспитателя процессом умывания (какие приемы использовал воспитатель)

- Совместные действия взрослого и ребенка

- Показ

- Объяснения

- Пример другого ребенка

- Стихи

- Потешки

- Поощрение

(нужное подчеркнуть)

- Что-то еще

_________________________________________

Помощь младшего воспитателя

Навыки умывания и их соответствие программным требованиям

Процесс умывания:

-   моют руки под контролем взрослого;

-   моют руки самостоятельно;

- насухо вытирают лицо и руки личным полотенцем;

-   правильно пользуются мылом;

-   аккуратно моют руки;

-   вешают полотенце на место.

Проводилась ли в процессе умывания словарная работа? Какая?

Длительность процесса умывания

Вопросы к анализу

Комментарии

Время в режиме дня (начало приема пищи)

Подготовка к проведения завтрака (обеда)

Дежурство детей по столовой:

- сервировка столов;

- своевременная доставка пищи в группу;

- организация гигиенических процедур;

- как дети садились за стол (одновременно или постепенно по окончании умывания)

Руководство воспитателя

- Следит за осанкой детей

- Следит за поведением детей за столом

- Следит за правильностью пользования столовыми приборами

- Сообщает название блюд

- Обращает внимание на вкусно приготовленную пищу

- Докармливает детей

- Осуществляет индивидуальный подход

(нужное подчеркнуть)

- Что-то еще

_________________________________________

Прием пищи        

Навыки детей (в %):

- соблюдение правил поведения за столом;

- правильно пользуются столовыми приборами;

- едят аккуратно;

- пользуются салфеткой:

         - без напоминания;

         - с напоминанием взрослого;

- знают название блюд;

- едят с удовольствием;

- съедают полностью:

         - первое блюдо;

         - второе блюдо;

         - третье блюдо;

- к еде равнодушны;

- полощут рот п

осле еды;

- благодарят за еду

Роль младшего воспитателя

Время окончания приема пищи

Общее время, затраченное на прием пищи

Выполнение режима питания

Вопросы к анализу

Комментарии

Время в режиме дня

Санитарное состояние спальни

Температурный режим, его соблюдение (до 3 лет – 19º С, 3 – 4 года – 18 º С, 5 – 7 лет – 17 – 16 º С)

Проветривание

Подготовка детей ко сну

Навыки детей в раздевании (соответствие возрасту)

Отношение к вещам

Помощь воспитателя

Сколько времени уходит на раздевание всех детей

Настроение детей перед сном

Роль младшего воспитателя в подготовке детей ко сну

Сон детей

Одежда детей

Сколько времени ушло на засыпание всех детей

Все ли дети спали

Доступ свежего воздуха во время сна

Приемы, используемые воспитателем

Длительность сна детей

Соблюдение режима сна

Вопросы к анализу

Комментарии

Санитарное состояние участка

Выносной материал

Наличие

Безопасность

Соответствие сезону и возрасту

Количество

Организация прогулки

Длительность (соответствие режиму)

Индивидуальная работа с детьми

Подвижные игры, организованные воспитателем (название, количество детей, участвующих в играх)

Подвижные игры, организованные детьми (название, количество детей, участвующих в играх)

Игры-соревнования (название, количество детей, участвующих в играх)

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Наблюдения в природе

Труд в природе

Ф.И.О. воспитателя__________________________________________

Группа__________________________ количество детей___________

Начало режимного момента___ ч ____ мин, окончание ___ч ____мин.

Дата__

______

______г

Примечания:

Критерии: полное выполнение требований – 3 балла;

частичное – 2; невыполнение требований – 1 балл.

Баллы

1.

Выполнение санитарно-гигиенических требований:

• санитарное состояние;

• проветривание;

• размещение и соответствие столовой мебели;

• выполнение режима питания:

2.

Сервировка стола:

• учёт требований сервировки стола и возраста детей;

• эстетика сервировки;

• оценка деятельности дежурных.

3.

Согласованность в работе взрослых и их руководство организацией питания:

• подготовка детей к приёму пищи;

• организация гигиенических процедур;

• внешний вид детей;

• настроение детей, общение;

• обстановка в группе во время приёма пищи;

• навыки пользования столовыми приборами (ложка, вилка);

• культура поведения за столом (плохие привычки, причины);

• вносятся ли изменения в рацион питания с учётом потреб-ностей, функциональных изменений организма, аппетита детей и состояния их здоровья.

4.

Общение воспитателя с детьми во время приёма пищи:

• умение преподнести блюдо (нелюбимое, новое);

• обращение внимания на вкусно приготовленную пищу, её внешний вид;

• обучение правилам поведения за столом.

Итого:

Средний балл:

Вывод:_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Предложения и замечания: _____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего____________________ Подпись проверяемого_________________________________

Ф.И.О. воспитателя__________________________________________

Группа_____________________ количество детей________________

Начало режимного момента___ ч ____ мин, окончание ___ч ____мин.

Дата__

______

______г

Примечания:

Критерии:  полное выполнение требований, да – 3 балла;

частичное, частично – 2; невыполнение требований, нет – 1 балл.

Баллы

1.

С какой целью проводиться физкультминутка:

• предупреждение, снятие усталости;

• активизация умственной деятельности;

2.

Хорошо ли знакомы дети с упражнениями физкультминутки?

3.

Достаточна(ы) ли по времени и по количеству для детей проводимая(ые) физкультминутка(и)?

4.

Эмоциональны ли дети во время проведения физкультминутки?

5.

Снимает ли физкультминутка:

• усталость, мышечное напряжение

6.

Соблюдение санитарно-гигиенических требований.

Итого:

Средний балл:

Вывод:_______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Предложения и замечания: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего____________________ Подпись проверяемого_________________________________

Ф.И.О. воспитателя__________________________________________

Группа_____________________ количество детей________________

Начало режимного момента___ ч ____ мин, окончание ___ч ____мин.

Дата__

______

______г

Примечания:

Критерии:                    полное выполнение требований, да – 3 балла;

частичное, частично – 2; невыполнение требований, нет – 1 балл.

Баллы

1.

Готовность и желание детей включиться  в данный момент (эмоциональный настрой, комфортность, активность)

4.

Методические приёмы, используемые при одевании.

3.

Навыки детей в одевании:

• самостоятельно одеваются или ждут помощи от взрослого;

• помогают друг другу;

• замечают недостатки в одежде, устраняют их;

• бережно ли относятся к вещам, умеют их сворачивать.

• опрятен ли внешний вид детей.

4.

Знают ли назначение расчёски и как её используют.

5.

Имеют ли навыки самообслуживания в умывальной комнате:

• знают ли, как использовать туалетное мыло;

• тщательно ли моют руки, лицо;

• знают ли, где их полотенце и правильно ли им пользуются.

6.

Есть ли в наличии носовой платок и используют ли его по

назначению.

7.

Соблюдение элементарных правил поведения в группе

8.

Обращение ко взрослому по имени, отчеству

9.

Использование в речи вежливых слов

Итого:

Средний балл:

Вывод:_______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Предложения и замечания: _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего____________________ Подпись проверяемого_________________________________

Ф.И.О. воспитателя___________________________________________________

Группа_____________________ количество детей________________

Начало режимного момента___ ч ____ мин, окончание ___ч ____мин.

Дата__

______

______г

Примечания:

Критерии: полное выполнение требований – 3 балла; частичное – 2;

 невыполнение требований – 1 балл.

Баллы

1.  

Состояние участка:

• санитарное состояние участка, его освещённость, защищённость,  чистота

• состояние оборудования участка;

• содержание и состояние выносимого материала.

2.

Осуществление контроля за внешним видом детей:

• соответствует ли одежда и обувь детей погодным условиям;

• опрятен ли внешний вид детей (степень самостоятельности детей при этом);

3.

Анализ плана прогулки:

• структура прогулки;

• насыщенность двигательного режима детей на прогулке;

• организация закаливания детей (особенно в летний период);

• организация завершение прогулки: сбор игрового материала, возвращение вд.с;

4.

Организация наблюдения:

• соответствие темы и объекта наблюдения возрастудетей, плану;

• оправданность формы организации детей для наблюдения (коллективно со всей  группой, подгруппами, индивидуально);

• использование анализаторов для полного восприятия детьми природы (зрение,  слух, обоняние, осязание);

• активность детей и приёмы, используемые для её повышения;
•  использование художественного слова

5.

Организация трудовой деятельности детей:

• подготовка используемого  оборудования и инструментов;

• мотивировка необходимости выполнения работ;

• распределение обязанностей (ввод правил, регулирующих взаимоотношения), участие детей в планировании;

• итог деятельности (удовлетворённость результатами, самоконтроль….);

• уборка инвентаря, оборудования;

6.

Организация игровой деятельности:

• создание условий для игровой деятельности детей (игрушки, атрибуты, обор)

• приёмы воздействия воспитателя на игровую деятельность детей: полное управление, занятие позиции «играющего партнёра», умение во время включиться в  игру и взять инициативу на себя или незаметно выйти, передав инициативу дет.;

• совершенствование навыков игры у детей (выбор ведущего, выполнение пра  вил, подведение итога);

• решение обучающих, развивающих, воспитательных задач.

7.

Организация  двигательной активности детей:

• организация подвижных игр педагогом или детьми самостоятельно;
• развитие основных видов движений и физических качеств.

8.

Организация индивидуальной работы с детьми:

• соответствие планированию (исходя из результатов педагогической диагностики,  зун детей);

Итого:

Средний балл:

Вывод:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предложения и замечания: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего____________________ Подпись проверяемого_________________________________

Ф.И.О. воспитателя__________________________________________

Группа_____________________ количество детей________________

Начало режимного момента___ ч ____ мин, окончание ___ч ____мин.

Дата__

______

______г

Примечания:

Критерии: полное выполнение требований – 3 балла;

частичное – 2; невыполнение требований – 1 балл.

Баллы

1.  

Выполнение санитарно-гигиенических требований:

• санитарное состояние помещения;

• соблюдение режима проветривания;

• состояние используемого оборудования;

• соблюдение длительности проведения гимнастики

• соответствие одежды детей температурному режиму

2.

Методика проведения:

• структура проведения утренней гимнастики

• удачно ли выбран способ организации детей

• контроль за качеством выполнения упражнений детьми

• чёткость формулировок  (указаний).

3.

Соответствие физической нагрузки нормам:

• разминка: количество упражнений_____длительность______

• комплекс ОРУ: кол-во упр.______дозировка_____длит._____

• заключительная часть, упр. на восстановление дыхания

• уровень двигательной активности детей

4

Оценка деятельности детей:

• организованность, активность, самостоятельность;
• интерес к занятию, эмоциональное состояние.

Итого:

Средний балл:

Вывод:_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Предложения и замечания: _____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего____________________ Подпись проверяемого_________________________________

Ф.И.О. воспитателя__________________________________________

Группа_____________________ количество детей________________

Начало режимного момента___ ч ____ мин, окончание ___ч ____мин.

Дата__

______

______г

Примечания:

Критерии: полное выполнение требований – 3 балла;

частичное – 2; невыполнение требований – 1 балл.

Баллы

1.  

Выполнение санитарно-гигиенических требований:

• соответствие вида закаливания возрасту детей;

• наличие и состояние используемого оборудования;

• соблюдение длительности проведения процедуры

• согласие родителей на проведение закаливания

2.

Методика проведения:

• использование художественного слова и других приёмов

• удачно ли выбран способ организации детей

• контроль со стороны взрослого за качеством проведения процедуры детьми

• согласованность действий воспитатели и младшего воспитателя

3.

Оценка деятельности детей:

• овладение детьми навыками выполнения соответствующей процедуры закаливания, организованность,

• интерес к закаливанию, эмоциональное состояние.

Итого:

Средний балл:

Вывод:_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Предложения и замечания: _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего____________________ Подпись проверяемого_________________________________

Ф.И.О. воспитателя__________________________________________

Группа_____________________ количество детей________________

Начало режимного момента___ ч ____ мин, окончание ___ч ____мин.

Дата__

______

______г

Примечания:

Критерии: полное выполнение требований – 3 балла; частичное – 2; невыполнение  – 1 балл.

Баллы

1.  

Выполнение санитарно-гигиенических требований:

• санитарное состояние помещения  (освещённость, влажная уборка, соблюдение температурного режима);

• соблюдение режима проветривания:  спальня        игровая

                                                младшая группа   18-19              22 градуса

                                                          средняя группа       19                 21 градус

                                                          старшая группа       19                20 градусов

• состояние оборудования, мебели, игрушек;

• выполнение режима

• соответствие одежды детей температурному режиму группы.

2.

Развитие коммуникативных способностей  и навыков культурного поведения детей.

4.

Организация наблюдения:

• соответствие темы и объекта наблюдения возрасту детей, плану

• использование анализаторов для полного восприятия детьми природы (зрение, слух, обоняние, осязание);

• активность детей и приёмы, используемые для её повышения;

• наличие вывода о некоторых закономерностях и зависимостях в живой и  неживой природе (самостоятельность и активность детей при этом);

• использование полученных знаний (в дидактических играх, календаре природы)

5.

Организация трудовой деятельности детей

6.

Организация игровой деятельности:

• создание условий для игровой деятельности детей (игрушки, атрибуты, оборудование);

• приёмы воздействия воспитателя на игровую деятельность детей: полное управление, занятие позиции «играющего партнёра», умение во время включиться в  игру и взять инициативу на себя или незаметно выйти, передав инициативу детям.

• совершенствование навыков игры у детей (выбор ведущего, выполнение правил, подведение итога);

• решение обучающих, развивающих, воспитательных задач.

7.

Организация индивидуальной работы с детьми:

• соответствие планированию (исходя из результатов диагностики, зун детей);

• результативность проведенной работы.

Итого:

Средний балл:

Вывод:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предложения и замечания:____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего_______________________________ Подпись проверяемого_________________________________________

Ф.И.О. воспитателя__________________________________________

Группа_____________________ количество детей________________

Начало режимного момента___ ч ____ мин, окончание ___ч ____мин

Дата__

______

     ______г

Примечания

Критерии: высокий уровень –3 балла, достаточный уровень – 2 балла, низкий уровень – 1 балл.

Баллы

1. Характеристика условий проведения занятия

1.1.

 Соответствие требованиям СанПин (проветривание, достаточная освещенность,  температурный режим, влажная уборка ).

1.2

Состояние используемого оборудования

1.3

Соответствие одежды детей  проводимому занятию

1.4

Соответствие длительности занятия сан-гигиеническим нормам

2. Характеристика программного содержания

2.1

Соответствие задач программе группы и  уровню развития детей

2.2

Объём программного содержания

2.3

Наличие образовательной задачи, ее постановка перед  детьми, решение.

2.4

Решение воспитательных задач: воспитание смелости,  стремления добиваться лучших результатов, желание помогать другу или соседу.

3. Характеристика деятельности педагога

3.1

Готовность педагога к занятию (план, оборудование, предварительная работа и т.д.)

3.2

Организация индивидуальной работы с детьми.

3.3

Контроль за правильностью осанки во время занятия

3.4

Педагогический такт воспитателя, эмоциональный фактор занятия, стиль общения с детьми.

3.5

Рациональное использование  оборудования, музыки, художественного слова.

3.6

Соответствие физической нагрузки нормам:

- в вводной части;

- в основной части;

- в заключительной части

3.7

Моторная плотность занятия

3.8

Развитие основных движений:

ходьба, бег,  прыжки, лазанье, метание, подлезание и т.д.

3.9

Использование нетрадиционных форм проведения занятия

3.10

Контроль со стороны педагога  за качеством выполнения

детьми ОРУ, ОВД, подвижных игр.

3.11

Подведение итогов занятия

4. Характеристика деятельности детей на занятии

4.1

Активность детей на занятии при выполнении заданий

4.2

Готовность детей к занятию (желание заниматься, эмоциональный настрой, комфортность)

4.3

Присутствуют ли на занятии соперничество и сопереживание?

Итого:

Средний балл:

Вывод:__________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Предложения и замечания: _________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего______________________________ Подпись проверяемого__________________________

Ф.И.О. воспитателя__________________________________________________________________

Дата ___________________Группа _____________________________Кол-во детей_____________

Баллы:

Критерии: высокий уровень –3 балла, достаточный уровень – 2 балла, низкий уровень – 1 балл.

№

Этапы занятия и их содержание.

Дозировка

Время

1.

Вводная часть:

 1.1

Разминка:

• ходьба с заданиями:__________________________________

_____________________________________________________

• бег с заданиями:_____________________________________

_____________________________________________________

 1.2

Комплекс ОРУ:

• 1 упражнение:

• 2 упражнение:

• 3 упражнение:

• 4 упражнение:

• 5 упражнение:

• 6 упражнение:

• 7 упражнение:

• 8 упражнение:

• 9 упражнение:

• 10 упражнение:

   2.

Основная часть:

 2.1

Основные виды движения (1)

• объяснение, показ:
• первичное выполнение и исправление индивидуальных ошибок:
• показ лучшего и исправление общих ошибок:
• повторное выполнение:
• итог (контроль):

 2.2

• Основные виды движения (2)
•  объяснение, показ:
• первичное выполнение и исправление индивидуальных ошибок:
• показ лучшего и исправление общих ошибок:
• повторное выполнение:
• итог (контроль):

 2.3

Подвижная игра:

• объяснение правил:
• выбор ведущего:
• проигрывание:
• итог:

  3.

Заключительная часть:

 3.1

3.2

Релаксация или игра на восстановление дыхания

итог занятия:

Итого:

Средний балл:

Вывод:_______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ Предложения и замечания: _____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего______________________________ Подпись проверяемого______________________

Ф.И.О. воспитателя__________________________________________

Группа_____________________ количество детей________________

Начало режимного момента___ ч ____ мин, окончание ___ч ____мин

Дата__

_____________

     ______г

Примечания

Критерии: высокий уровень –3 балла, достаточный уровень – 2 балла, низкий уровень – 1 балл.

Баллы

1. Характеристика условий проведения досуга

1.1.

 Соответствие требованиям СанПин (проветривание, достаточная освещенность,  температурный режим, влажная уборка ).

1.2

Состояние используемого оборудования

1.3

Соответствие одежды детей  проводимому мероприятию

1.4

Соответствие содержания досуга теме, сезону, условиям проведения

2. Характеристика программного содержания

2.1

Соответствие задач программе группы и  уровню развития детей данной группы

2.2

Использование знакомого материала при проведении досуга

2.3

Решение воспитательных задач: воспитание смелости,  стремления добиваться лучших результатов, желание помогать другу или соседу.

3. Характеристика деятельности педагога

3.1

Готовность педагога  (конспект, оборудование, предварительная работа и т.д.)

3.2

Обоснованность введения персонажей и их подготовленность

3.3

Педагогический такт воспитателя, эмоциональный фактор занятия, стиль общения с детьми.

3.4

Рациональное использование  оборудования, музыки, художественного слова,

3.5

Соответствие физической нагрузки нормам

3.6

Динамичность праздника (досуга)

3.7

Использование основных  видов движений:

ходьба, бег,  прыжки, лазанье, метание, подлезание и т.д.

3.8

Разнообразие игр, упражнений по двигательному содержанию, способы их подачи.

3.9

Подведение итогов

4. Характеристика деятельности детей

4.1

Готовность детей к празднику  (желание заниматься, эмоциональный настрой, комфортность)

4.2

Активность детей на занятии при выполнении заданий

4.3

Проявление двигательной инициативы и творчества

Итого:

Средний балл:

Вывод:__________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Предложения и замечания: _________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего______________________________ Подпись проверяемого__________________________

Ф.И.О. воспитателей____________________________________________________

________________________________________________________________

Группа_____________________ количество детей________________

Дата__

_____________

     ______г

Примечания

Критерии: высокий уровень –3 балла, достаточный уровень – 2 балла, низкий уровень – 1 балл.

Баллы

1.

Эстетичность оформления уголка

2

Соответствие уголка возрастным особенностям детей данной группы

3

Соответствие атрибутов подвижных игр для детей данного возраста

4

Наличие инвентаря для каждого ребёнка (для занятий по подгруппам)

5

Занимаются ли дети в физкультурном уголке :

• с удовольствием;
• с подсказкой воспитателя;
• непринуждённо

6

Используют ли дети в игре персонажные шапочки, маски?

7

Придумывают ли свои игры имеющимися атрибутами и снарядами?

8

Наличие карточек для самостоятельного выполнения детьми упражнений, игр

Итого:

Средний балл:

Вывод:__________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Предложения и замечания: _________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего______________________________ Подпись проверяемого__________________________

Ф.И.О. воспитателя__________________________________________

Группа_____________________ количество детей________________

Начало режимного момента___ ч ____ мин, окончание ___ч ____мин.

Дата__

______

______г

Примечания:

Критерии: полное выполнение требований – 3 балла;

частичное – 2 или 1 балла; невыполнение требований – 0 баллов.

Баллы

1.

Как дети соблюдают правила культурного поведения за столом:

• умеют ли аккуратно садиться за стол;

• умеют ли передвигать тарелки, не проливая пищи;

• правильно ли пользуются столовыми приборами; ложками

•                                                                                      вилками;

• пользуются ли бумажными салфетками;

• вежливо ли обращаются друг к другу;

• умеют ли обращаться к взрослому по И.,О.;

• благодарят ли взрослых, сверстников за оказанную помощь;

• умеют ли полоскать рот после приёма пищи.

2.

Отношение к приёму пищи:

• есть ли любимое блюдо;

• аккуратно ли едят;

• всю ли норму питания съедают:                   первое блюдо

•                                                                          второе блюдо

•                                                                          третье блюдо

Итого:

Оценка:

Вывод: ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Предложения и замечания:  _____________________________________________________________________   __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего____________________ Подпись проверяемого_________________________________

Ф.И.О. воспитателя_____________________________________________

Группа_________________________Кол-во детей_____________________

 Начало режимного момента ____ч _____мин, окончание ____ч ____мин

Дата

_______

_______

_______

Примечания

Критерии: высокий уровень –3 балла, достаточный уровень – 2 балла, низкий уровень – 1 балл.

Баллы

1. Выполнение санитарно-гигиенических требований

1.1

Соблюдение температурного и светового режимов;

1.2

Удовлетворение двигательной активности детей (физкультминутки, смена деятельности, динамические паузы и т.п.);

1.3

Контроль за правильностью осанки во время работы детей за столами;

1.4

Соответствие длительности занятия санитарно-гигиеническим нормам.

2.  Создание условий для проведения занятия

2.1

Наличие плана, конспекта

2.2

Наглядные пособия, атрибуты, игрушки, ТСО.

2.3

Предварительная работа с детьми (беседа, наблюдение, чтение художественной литературы).

2.4

Размещение детей (достаточное количество стульев, столов их расположение).

2.5

Программное содержание занятия: тип  занятия (традиционное, комплексное, тематическое  и т.д.), соответствие целей, задач, содержания.

3. Характеристика деятельности воспитателя

3.2

Знание  материала, готовность к занятию

3.3

Речь педагога: её правильность, выразительность, эмоциональность, др.

3.4

Педагогический такт воспитателя, эмоциональный фактор занятия, стиль общения с детьми.

3.5

Умение выслушать ответ ребёнка, грамотно исправить ошибки в речи

4. Методика проведения занятия

4.1

Соотношение речи педагога и детей.

4.2

Использование разных видов деятельности, их чередование.

4.3

Соотношение нового и повторного материала.

4.4

Приемы активизации внимания детей, насколько эффективно они применялись.

4.5

Решение разнообразных задач (ЗКР, словарная работа, связная речь…)

4.6

Использование дифференцированного метода обучения.

4.7

Индивидуальная работа с детьми в процессе занятия.

4.8

Анализ работы детей на занятии, качество этого анализа.

5. Деятельность детей на занятии.

5.1

Непосредственность, эмоциональный настрой, непринужденность.

5.2

Сохранение интереса детей на протяжении занятия, сосредоточенность при выполнении заданий.

5.3

Проявление инициативы, творчества (зависит от типа занятия)

5.4

Каковы навыки связной речи? (навыки пересказа, рассказа из личного опыта)

5.5

Достаточен ли словарный запас детей?

5.6

Сформированность у детей навыков учебной деятельности

Итого:

Средний балл:

Вывод:__________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Предложения и замечания: _________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего______________________________ Подпись проверяемого__________________________

Ф.И.О. учителя-логопеда____________________________________________

Группа____________________________Кол-во детей_____________________

 Начало режимного момента ____ч _____мин,  окончание ____ч ____мин

Дата___

_______

_______

Примечания

Критерии: высокий уровень –3 балла, достаточный уровень – 2 балла, низкий уровень – 1 балл.

Баллы

1. Выполнение санитарно-гигиенических требований

1.1

Соблюдение температурного и светового режимов.

1.2

Удовлетворение двигательной активности детей (физкультминутки, смена деятельности, динамические паузы и т.п.).

1.3

Контроль за правильностью осанки во время работы детей за столами.

1.4

Соответствие длительности занятия санитарно-гигиеническим нормам.

2.  Создание условий для проведения занятия

2.1

Наличие плана, конспекта.

2.2

Наглядные пособия, атрибуты, игрушки, ТСО.

2.3

Размещение детей (достаточное количество стульев, столов их расположение).

3. Характеристика деятельности учителя-логопеда

3.1

Знание  материала занятия, готовность к занятию.

3.2

Речь педагога: её правильность, выразительность, эмоциональность, др.

3.3

Педагогический такт, стиль общения с детьми.

3.4

Работа над ошибочными ответами.

4. Методика проведения занятия

4.1

Использование разных видов деятельности, их чередование.

4.2

Соотношение нового и повторного материала.

4.3

Приемы активизации внимания детей, насколько  они эффективны.

4.4

Соотношение речи педагога и детей.

4.5

Индивидуальная работа с детьми в процессе занятия.

5. Оценка коррекционной направленности занятия

5.1

Формирование правильного произношения звуков.

5.2

Развитие фонематического слуха и восприятия.

5.3

Закрепление навыков произношения слов различной  слоговой структуры.

5.4

Контроль за внятностью и выразительностью речи детей.

5.5

Обучение самостоятельному высказыванию.

5.6

Упражнения на развитие высших психических процессов.

5.7

Задания на развитие общей и мелкой моторики.

6. Деятельность детей на занятии.

6.1

Сохранение интереса детей на протяжении занятия, сосредоточенность при выполнении заданий.

6.2

Проявление инициативы, творчества.

6.3

Каковы навыки связной речи?

6.4

Достаточен ли словарный запас детей?

6.5

Сформированность у детей навыков учебной деятельности.

Итого:

Средний балл:

Вывод:__________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Предложения и замечания: _________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего______________________________ Подпись проверяемого__________________________

Ф.И.О. воспитателя______________________________________________________

Группа_______________________________ количество детей__________________

Начало занятия ______ч______ мин, окончание ______ч ________мин

Дата__________________г.

Примечания:

Критерии: высокий уровень –3 балла, достаточный уровень – 2 балла, низкий уровень – 1 балл.

Баллы:

1.

Выполнение санитарно-гигиенических требований

Соблюдение температурного и светового режимов.

Удовлетворение двигательной активности детей (физкультминутки, смена деятельности, динамические паузы и т.п.);

Контроль за правильностью осанки во время работы детей за столами;

Соответствие длительности занятия санитарно-гигиеническим нормам.

2.

Программное содержание занятия: тип  занятия (традиционное, комплексное, тематическое, интегрированное  и т.д.), соответствие целей, задач, содержания.

3. Создание условий для проведения занятия:

3.1

Наличие плана, конспекта.

3.2

Систематизирован ли подбор предлагаемых дидактических игр и упражнений, наглядного материала?

3.3

Предварительная работа с детьми (беседа, наблюдение, дидактические игры).

4. Деятельность воспитателя в ходе занятия:

4.1

Готовность к занятию, знание  материала занятия.

4.2

Речь педагога: её правильность, выразительность, эмоциональность и т.д.

4.3

Педагогический такт, стиль общения с детьми

4.4

Работа над ошибочными ответами.

4.5

Организация индивидуальной работы.

5. Методика проведения занятия:

5.1

Умение воспитателя организовать детей в начале занятия.

5.2

Использование разных видов деятельности, их чередование.

5.3

Соотношение нового и повторного материала.

5.4

Приемы активизации внимания детей, насколько эффективно они применялись.

5.5

Развитие логического мышления детей (игры, задания, проблемные ситуации)

5.6

Формирование элементарных математических представлений: считать, измерять, сравнивать, определять и называть геометрические формы, видеть их в окружающих предметах, решать простейшие задачи, головоломки, ребусы

5.7

Формирование знаний по ориентировке во времени и пространстве, на листе бумаги

6. Деятельность детей на занятии.

6.1

Сохранение интереса и внимания детей на протяжении занятия.

6.2

Умение строить высказывания, ответы  аргументировано, логично, полно.

6.3

Умение обобщать, анализировать, делать выводы.

6.4

Сформированность у детей  навыков учебной деятельности.

Итого:

Средний балл:

Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Предложения и замечания: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Подпись проверяющего_________________________________Подпись проверяемого_________________________

Ф.И.О. воспитателя_____________________________________________

Группа_________________________Кол-во детей_____________________

 Начало режимного момента ____ч _____мин, окончание ____ч ____мин

Дата

_______

_______

_______

Примечания

Критерии: высокий уровень –3 балла, достаточный уровень – 2 балла, низкий уровень – 1 балл.

Баллы

1. Выполнение санитарно-гигиенических требований

1.1

Соблюдение температурного и светового режимов;

1.2

Удовлетворение двигательной активности детей (физкультминутки, смена деятельности, динамические паузы и т.п.);

1.3

Контроль за правильностью осанки во время работы детей за столами;

1.4

Соответствие длительности занятия санитарно-гигиеническим нормам.

2.  Создание условий для проведения занятия

2.1

Наличие плана, конспекта

2.2

Наглядные пособия, атрибуты, игрушки, ТСО.

2.3

Предварительная работа с детьми (беседа, наблюдение, чтение художественной литературы).

2.4

Размещение детей (дост-ое количество стульев, столов их расположение).

2.5

Программное содержание занятия: соответствие целей, задач, содержания возрасту детей, программе «Детство»

3. Характеристика деятельности воспитателя

3.2

Знание  материала, готовность к занятию

3.3

Речь педагога: её правильность, выразительность, эмоциональность, др.

3.4

Педагогический такт воспитателя, эмоциональный фактор занятия, стиль общения с детьми.

3.5

Умение выслушать ответ ребёнка, грамотно исправить ошибки в речи.

4. Методика проведения занятия

4.1

Соотношение речи педагога и детей.

4.2

Использование разных видов деятельности, их чередование.

4.3

Соотношение нового и повторного материала.

4.4

Приемы активизации внимания детей, насколько  они эффективны.

4.5

Индивидуальная работа с детьми в процессе занятия.

4.6.

Наличие проблемных вопросов, ситуаций.

5. Деятельность детей на занятии.

5.1

Непосредственность, эмоциональный настрой, непринужденность.

5.2

Наличие у детей познавательного интереса, умения слушать и понимать сказанное

5.5

Достаточен ли словарный запас детей?

5.6

Сформированность у детей навыков учебной деятельности

Итого:

Средний балл:

Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Предложения и замечания: __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Подпись проверяющего_________________________________Подпись проверяемого_________________________

Ф.И.О. педагога  _________________________________________________

Группа________________________________Кол-во детей_________________

Начало режимного момента___ч____мин,  окончание___ч_____мин

Дата___

__________________

Примечания:

Критерии: высокий уровень –3 балла, достаточный уровень – 2 балла, низкий уровень – 1 балл.

Баллы

1.

Соблюдение санитарно-гигиенических требований (температурный и световой режимы, длительность занятия и т.д.).

2.

Программное содержание занятия: тип  музыкального, занятия (доминантное,  традиционное, комплексное, тематическое), соответствие целей, задач, содержания.

3. Создание условий для проведения занятия

3.1

Наличие плана.

3.2

Наглядные пособия, атрибуты, игрушки, ТСО.

3.3

Подготовлен ли нотный материал к занятию.

3.4

Размещение детей (достаточное количество стульев, их расположение относительно инструмента).

4. Деятельность музыкального руководителя в ходе занятия

4.1

Внешний вид музыкального руководителя.          

4.2

Знание им материала занятия.

4.3

Качество используемого музыкального материала, уровень  исполнительского мастерства

4.4

Стиль общения (присутствует ли сомнение в способностях ребёнка, окрик, оскорбление, подтверждение собственных полномочий), педагогический такт

4.5

Взаимодействие с воспитателем

5. Методика проведения занятия

5.1

Умение музыкального руководителя организовать детей в начале занятия.

5.2

Использование разных видов музыкальной деятельности, их чередование.

5.3

Соотношение нового и повторного материала.

5.4

Приемы активизации внимания детей, насколько эффективно они применялись.

5.5

Создание для детей возможности проявить инициативу, самостоятельность, творческую активность.

5.6

Учет состава и особенностей  группы.

5.7

Индивидуальная работа с детьми в процессе занятия.

5.8

Анализ работы детей на занятии, качество этого анализа.

6. Деятельность детей на занятии

6.1

Непосредственность, эмоциональный настрой, непринужденность.

6.2

Сохранение интереса детей на протяжении занятия.

6.3

Организация детей: умение подчиниться определенным правилам поведения, самостоятельность, сознательная дисциплина.

6.4

Активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении заданий.

6.5

Каковы навыки детей в слушании музыки? Умеют ли эмоционально откликаться на музыку? Как это отражается в ответах, высказываниях детей?

6.6

Каковы навыки детей в пении? Использовались ли на занятии вокальные упражнения на развитие музыкального слуха (их эффективность)?

6.7

Умеют ли дети передавать в движении характер музыки? Выразительное исполнение детьми различных движений под музыку.

6.8

Имеются ли у детей навыки музицирования на детских музыкальных инструментах? Умеют ли дети играть индивидуально и в ансамбле? Какое место в занятии было отведено этому виду музыкальной деятельности?

6.9

Качество усвоения детьми материала занятия по всем видам музыкальной деятельности

Итого:

Средний балл:

Вывод:__________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Предложения и замечания: _________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего______________________________ Подпись проверяемого__________________________

Ф.И.О. музыкального руководителя____________________________________

Группа_____________________________Кол-во детей____________________

 Начало режимного момента ____ч _____мин, окончание ____ч ____мин

Тема праздника____________________________________________________

Дата ______

__________

Примечания:

Баллы

1. Создание условий для проведения праздника

1

Соблюдение санитарно-гигиенических требований

2

Наличие сценария

3

Эстетичность и педагогическая целесообразность в оформлении зала

4

Своевременная подготовка атрибутов, игрушек, декораций, костюмов, ТСО

5

Их эстетичность

6

Предшествующая работа с детьми в день праздника: беседа, настрой, знакомство с костюмами и т.д.

7

Эстетика внешнего вида детей и взрослых

8

Размещение родителей и гостей

2. Проведение праздника

1

Соблюдение структуры (концерт, досуг, утренник, тематическое занятие и т.д.)

2

Качество   используемого   музыкально-литературного материала: его художественность, доступность, объем, качество

3

Познавательная и воспитательная значимость

4

Занимательность, игровые  ситуации, наличие сюрпризного момента

5

Обоснованность участия в мероприятие родителей и других взрослых

3. Оценка деятельности педагогов

1

Знание сценария всеми присутствующими педагогами

2

Роль ведущего:

• знание детей, умение их организовать и  заинтересовать

• эмоциональный тон ведущего

• культура речи

• знание всего музыкально-литературного материала

3

Слаженность действий всех педагогов, способствующая лучшей организации детей

4

Выступления взрослых на празднике (эмоциональность, художественность исполнения)

4. Оценка деятельности детей

1

Качество детского пения

2

Качество исполнения групповых и индивидуальных танцев

3

Качество игры на детских музыкальных инструментах

4

Качество художественно-речевой, театральной деятельности детей

5

Активность детей: равномерное распределение нагрузки, занятость всех детей, распределение ролей между ними

6

Непринужденность,    естественность    в    поведении, заинтересованность, чувство радости

5

Оценка общей эмоциональной атмосферы праздника

6

Длительность праздника, его плотность, динамичность, насыщенность

7

Квалификация музыкального руководителя

Итого:

Средний балл:

Вывод:____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Предложения и замечания: __________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего______________________________ Подпись проверяемого___________________________

Ф.И.О.воспитателя____________________________________________

Группа____________________________________кол-во детей_______

Начало занятия_____ч______мин,  окончание_____ч_____мин

Дата_________________

Примечания:

Критерии: высокий уровень –3 балла, достаточный уровень – 2 балла, низкий уровень – 1 балл.

Баллы

1

Соблюдение санитарно-гигиенических условий (соблюдение светового, температурного режима, физкультминутка, длительность)

2.  Создание условий для проведения занятия

2.1

Готовность педагога к занятию, наличие конспекта.

2.2

Использование наглядных и технических средств, их эстетика.

2.3

Размещение детей (достаточное количество стульев, столов, их расположение).

3.  Деятельность педагога в ходе занятия

3.1

Речь педагога: её правильность, выразительность, эмоциональность.

3.2

Педагог-ий такт воспитателя, эмоц. фактор занятия, стиль  общения

3.3

Организация индивидуальной работы.

3.4

Рациональное использование времени.

4. Методика проведения занятия

4.1

Наличие образовательной задачи, ее постановка перед  детьми и решение.

4.2

Решение воспитательных задач: видеть и понимать красивое, желание сохранять красоту, желание создавать красивое, желание помогать др.

4.3

Опора на имеющийся опыт ребенка, его умения, навыки и знания.

 4.4

Формирование чувства цвета, передача с помощью цвета характера…

4.5.

Работа по формированию способности развивать сюжет рисунка.

4.6.

Формирование технических  и изобразительных навыков у детей (в зависимости от задач и типа занятия)

пользоваться карандашом, кисточкой,  красками, салфеткой;

смешивать краски (со ср.группы)

композиция, разные планы рисунка

навыки закрашивания (нажим, контур…) ;

формообразующие движения руки;

использовать разные технологии рисования, соединять их в одном  рисунке

4.7.

Подведение итогов занятия (выставка, обыгрывание, оценка и т.д.)

5.  Оценка деятельности детей

5.1.

Готовность детей к занятию (желание заниматься, эмоциональный настрой, комфортность).

5.2.

Сохранение интереса и активности детей на протяжении занятия.

5.3.

Навыки и умения собственной творческой изобразительной деятель-ти

5.4.

Сформированность изобразительных навыков у детей.

Итого:

Средний балл:

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Предложения и замечания:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

Подпись проверяющего_________________________Подпись проверяемого_________________________________

Ф.И.О.воспитателя___________________________________________________

Группа_________________________________ Кол-во детей________________

Начало занятия_____ч______мин, окончание _____ч______мин

Дата ___

______________г

Примечания:

Критерии: высокий уровень –3 балла, достаточный уровень – 2 балла, низкий уровень –1 балл

Баллы:

1.

Соблюдение санитарно-гигиенических требований 

• соблюдение светового и  температурного режимов;

• удовлетворение двигательной активности детей (ф/м, смена видов деятельности и т.п.);

• контроль за осанкой во время работы детей за столами;

• соответствие длительности занятия санитарно-гигиен. нормам

2.

Программное содержание занятия: тип занятия (традиционное, комплексное, тематическое, интегрированное…), соответствие целей, задач, содержания.

3. Создание условий для проведения занятия

3.1.

Наличие плана, конспекта

3.2.

Подготовка материалов и оборудования (подставки, ножницы, салфетки..)

3.3.

Наглядные пособия, атрибуты, игрушки, ТСО, др. их эстетика.

3.4.

Размещение детей (достаточное кол-во стульев, столов, расположение).

4. Деятельность педагога в ходе занятия

4.1

Речь педагога: её правильность, выразительность, эмоциональность.

4.2

Педагогический такт воспитателя, эмоциональный фактор занятия, стиль  общения с детьми.

4.3

Организация индивидуальной работы.

4.4

Рациональное использование времени.

5. Методика проведения занятия

5.1.

Наличие образов-ной задачи, ее постановка перед  детьми и решение.

5.2.

Решение воспитательных задач: видеть и понимать красивое, желание создавать красивое, желание вести себя красиво, желание помогать др.

5.3.

Опора на имеющийся опыт ребенка, его умения, навыки и знания.

5.4.

Формирование технических

навыков у детей:

навыки работы с бумагой, картоном,