Советы родителям в адаптационный период
консультация (младшая группа) на тему

Советы родителям в адаптационный период
1. Начать водить ребенка в ясли за месяц до выхода мамы на работу.
2. Первое время приводить ребенка на 2-3 часа.
3. Если ребенок трудно привыкает к детскому саду

(1 группа адаптации), то мама может находиться в группе вместе с ребенком, чтобы познакомить ребенка с окружающей его обстановкой и “влюбить” в воспитателя.
4. Первые 2-3 недели ребенка рекомендуется приводить и забирать одному и тому же члену семьи.
5. В период адаптации, в связи с нервным напряжением, ребенок ослаблен и в значительной мере подвержен заболеваниям. Поэтому в его рационе должны быть витамины, свежие овощи и фрукты.
6. Тщательно одевать ребенка на прогулку, чтобы он не потел и не замерзал, чтобы одежда не стесняла движений ребенка и соответствовала погоде.
7. Помнить, что период адаптации – сильный стресс для ребенка, поэтому нужно принимать ребенка таким, какой он есть, проявлять больше любви, ласки, внимания.
8. Если у ребенка есть любимая игрушка, пусть он берет ее с собой в детский сад, с ней малышу будет спокойнее.
9. Интересоваться поведением ребенка в детском саду. Советоваться с воспитателем, медиками, психологом, для исключения тех или иных негативных проявлений.
10. Не обсуждать при малыше волнующие вас проблемы, связанные с детским садом.

Задачи групп кратковременного пребывания:

• содействовать развитию познавательных процессов у детей (внимание, память, мышление);
• обогащать социальный опыт детей, развивать умение общаться со сверстниками и взрослыми;
• развивать активную речь, речевое дыхание, развивать понимание речи;

помогать в адаптации к детскому саду.

Эти задачи решаются с помощью разнообразных приёмов:

• пальчиковых, хороводных, подвижных игр;
• игр-драматизаций (совместное проигрывание сказок с родителями, прослушивание сказок, просмотр представлений);
• опытов с водой, снегом, песком, с сыпучими материалами (макаронными изделиями, крупами и т. п.);
• игр с дидактическими игрушками;
• сюжетных игр; логоритмических игр.

совместного рисования (фломастерами, мелом, восковыми мелками, гуашью, пластилином, пальчиковыми красками);совместного конструирования из крупного и мелкого строительного материала.

Пребывание ребенка и родителя в ГКП

состоит из:

1. Постепенного прихода детей, включения в самостоятельную деятельность с мамой, со взрослыми, детьми, педагами.
2. Ритуала приветствия, который содержит сюрпризный или игровой момент для включения детей в деятельность.
3. Групповой, подгрупповой или индивидуальной работы, направленной на формирование сенсорных ощущений, ознакомление с окружающим миром, развитие речи, развитие мелкой моторики.
4. Продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация) вместе с мамой с использованием нетрадиционных материалов (песок, мука, крупа, тесто, глина).
5. Деятельности по развитию движений (игры в физкультурном зале, ходьба по сенсорным дорожкам, пролезание через лабиринты и т.д.);
6. Музыкальной деятельности.
7. Работы по речевых навыков с помощью артикуляционной гимнастики, проговаривание и одновременное проигрывание  вместе с мамой скороговорок, стишков потешек.
8. Совместной и самостоятельной деятельности детей в групповом помещении (вместе с мамой, другими детьми и педагогами);
9. Бесед с родителями об индивидуальных достижениях ребенка, ответов на интересующие родителей и других членов семьи  вопросы; ритуала прощания.