Календарно-тематический план на НОЯБРЬ месяц
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПОНЕДЕЛЬНИК – 31.10.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И  «Скажи ласково» - обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами.

Инд. работа с Архипом, Кариной – обучать делится  игрушками  друг с другом.

КГН Разговоры о правилах столовые приборы; поведения за столом - пользоваться салфеткой, правильно держать ложку.

Создать условия

для С-Р/И «Семья» - обучать детей распределять роли по ролям.

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Физическое развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  

По плану инструктора физ. культ.

Худ-эстет развитие

РИСОВАНИЕ  

Тема: «Украшение свитера»

Цель: Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Развивать детское творчество, самостоятельность; инициативу.

Материалы: вырезанные из плотной бумаги свитера разных цветов; полоски бумаги по размеру манжет, горловины, резинки свитера; краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» тема 25, стр. 40

Прогулка

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за ветром - обучать определять силу, направление, закрепить умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.

2.П/И «Лиса в курятнике» - обучать детей ловить друг друга.

Инд. работа с Пашей, Викой - закреплять навыки метания предметов на дальность.

Проблемные ситуации «Что надеть на прогулку» - обучать детей порядку одевания, одеваться по погоде.

Труд в природе - подмести веранду, собрать мусор - воспитывать у ребят чувство ответственности за порученное дело.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПС

Соц-комм развитие

Чтения сказки  рус/нар. сказки «Братец Иванушка и сестрица Аленушка» - обучать детей слушать внимательно  и отвечать на вопросы   воспитателя.

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.Чтение сказки «Лиса и скалочка» - обучать детей следить за развитием сюжета, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по прочитанному.

3.Д/И «Определи действие» - формировать знания детей о посуде; уметь называть действие, совершаемое при помощи конкретного предмета посуды.

Инд. работа с Ариной Б., Ильей К. – обучать работать с бумагой, вырезать по контуру.

Труд в уголке природы - воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Обогащение материала в центре развития речи.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК 01.11.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И  "Какое что бывает?" - обучать классифицировать предметы по форме, цвету и материалу.

Инд. работа с Юлей, Ильей С. - закреплять умение застёгивать пуговицы на одежде.

Беседа: вспомнить с  детьми их домашний адрес, спросить для чего его не обходимо знать. Обратить внимание детей на то, что существуют разные названия улиц - развивать разговорную речь.

Создать условия для конструирования - обучать строить детей по образцу постройки зданий.

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Худ-эстет развитие

МУЗЫКА   

Осенний бал - закреплять и расширять у детей представления об осенних явлениях природы посредством выразительного исполнения ими песен, танцев, стихотворений, игр; развивать музыкально – творческие способности детей, поддерживать эмоционально – положительный настрой; способствовать раскрытию творческих способностей детей.

Познавате-о развитие

ПЕРВИЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОБЪЕКТАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Тема: «Я учусь обращаться с книгой»    

Цель: Познакомить детей с понятием «автор», «писатель», выработать навыки, необходимые для правильного обращения ребенка с книгой воспитывать бережное отношение к книжной продукции.

Литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» тема 1, стр. 18

Прогулка

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за трудом взрослых - понаблюдать за трудом дворника. Уточнить инвентарь для уборки.

2.П/И «Быстрее ветра», «Кто выше?» - развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Инд. работа с Ариной И., Ваней – обучать прыгать в длину с разбега.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Труд в природе - подметание дорожек - воспитывать желание трудиться.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПС

Соц-комм развитие

Ситуативный разговор «Мой домашний адрес» - обучать детей называть свой домашний адрес, город в котором он живет.

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Худ-эстет развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.ЧХЛ по выбору воспитателя – формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

3.Д/И по выбору воспитателя – продолжать обучать детей придерживаться правилам игры.

Инд. работа с Сашей, Ярославом - формирование привычки здороваться, прощаться с педагогами и детьми.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом - обучать навыкам культуры поведения за столом.

Внесение детские музыкальные инструменты для игры «Веселые музыканты» - обучать детей держать ритм, вызвать эмоциональный отклик у детей.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА – 02.11.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И  «Найди и назови» - воспитание  произвольного внимания, связной речи, сообразительности.

Инд. работа с Тасей, Олей дежурство по столовой: сервировка стола - обучать детей правильной сервировке стола (ложка должна лежать с правой стороны).

Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом).

Конструирование «Построим дом для сказочных героев» - развивать конструктивные умения.

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Физическое развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  

По плану инструктора физ. культ.

Речевое развитие

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: Звуковая культура речи: звук ц.

Цель: Обучать различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл, а на его звучание. Упражнять детей в произнесении звука ц (с изолированного, в слогах, в словах).

Литература: В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» зан.2,стр.36

Прогулка

П

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за  птицами, прилетевшими на участок - воспитывать  доброе отношение к птицам.

2.П/И «Машины и пешеходы» - изучать основные двигательные действия, произвольные движения.

Инд. работа с Костей, Соней И.  учить ходить по прямой линии - развивать умение сохранять равновесие.

Безопасность. Беседа - напомнить правила безопасности во время игры.

Труд в природе - подметаем дорожки - вызвать у детей желание трудиться помогать взрослым.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПСС

Соц-комм развитие

Беседа «Режим дня» - провести беседу с привлечением наглядности, рассмотреть совместно с детьми алгоритм процессов личной гигиены (мытье рук, чистка зубов, обратить внимание детей на последовательность режимных моментов.

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Худ-эстет развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.Чтение В. В. Маяковский «Что такое хорошо – что такое плохо?» - выявление умения различать плохие и хорошие поступки.

3.Д/И «Кукла Катя заболела» - формировать умение правильно пользоваться врачебными принадлежностями в соответствии с их назначением.

Инд. работа с Катей, Пашей Д/И «Лучики для солнышка» (прищепки) - закреплять цвета, развивать мелкую моторику.

Упражнение «Как поступить, если меня обидели» - формировать основы нравственности.

С-Р/И «Напоем мишку чаем» - продолжать обучать играть с товарищами дружно, уметь договариваться о ролях.

Кружковая работа «Умелые пальчики»

Тема: «Рыбки»

Цель: Развивать мелкую моторику пальцев; ориентировку на плоскости.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ – 03.11.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И  «Найди пару» - на развитие памяти, логики мышления.

Инд. работа с Яной, Соней С. Д/и «Обведи по трафарету и раскрась» - формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов.

Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола.

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений:  после игры убирать на место игрушки, строительный материал.  

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Познавате-о развитие

ФЭМП   

Цель: Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», « Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте, предметы, обозначать  соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

Материалы: плоскостные изображения бантиков такого же цвета, как на демонстрационной карточке (по 3 шт. для каждого ребенка): красный, зеленый, желтый.

Литература: И.А. Помораева; В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» тема1,стр.21

Худ-эстет развитие

МУЗЫКА   

По плану музыкального руководителя

Прогулка

П

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за

2.П/И «Вороны и гнезда» - обучать бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Инд. работа с Лизой, Давидом «Кто дальше?» - обучать прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.

Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо, обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…».

Труд в природе - уборка мусора на участке - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПСС

Соц-комм развитие

Поручение «Протрём игрушки влажной тряпкой» - приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении.

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Худ-эстет развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.Чтение «Волк и козлятки» обр А.Н. Толстого - обратить внимания детей на злых и добрых персонажей сказки, сопереживать героям, вести беседу по прочитанному.

3.Д/И «Исправь ошибку» - обучать видеть несоответствие изображенных на рисунке признаков знакомых объектов и назвать их.

Инд. работа с Катей, Олей, "Геометрические пазлы" - способствовать развитию элементарных мат. представлений

Самообслуживание после дневного сна - обучать самостоятельно и последовательно одеваться.

Наблюдение за комнатными растениями – растениям тоже нужна вода.

Кружковая работа «В гостях у природы»

Тема: «Воробьишка»

Цель: Знакомить детей с зимующими птицами: воробьи. (Уточнить с детьми, как изменения в природе повлияли на жизнь воробья). Развивать интерес к наблюдениям за птицами.

Активизировать словарь детей: зимующие, перелетные.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПОНЕДЕЛЬНИК – 07.11.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И «Помоги Кате навести порядок» - развивать умение группировать предметы(посуда, игрушки, одежду) по их назначению.

Инд. работа с Яной, Пашей по Р/Р - проговаривание сложных слов по слогам – Чебоксары, горожанин, государство.

Практическое упражнение «Учимся культурно вести себя за столом» - продолжать формировать у детей КГН, обучать пользоваться вилкой, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, по окончании трапезы благодарить взрослых.

Составление картинки из четырёх частей-

развивать зрительное внимание, умение визуально контролировать и координировать свои действия.

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Физическое развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  

По плану инструктора физ. культ.

Худ-эстет развитие

РИСОВАНИЕ  

Тема: «Мышь и воробей»

Цель: создание простых графических сюжетов по мотивом сказок. Понимание обобщенного способа изображения разных жанров (мышь и воробей).

Материалы: листы бумаги белого цвета и тонированные (голубые, желтые, светло-зеленые, светло-серые и т.д.), краски гуашевые, кисти разного размера, банки с водой, подставка под кисти, салфетки бумажные и матерчатые.

Литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» тема 20, стр. 56

Прогулка

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за кошкой - закрепить представление о характерных особенностях кошки.

2.П/И «Пузырь» - умение ходить по кругу, проговаривать слова игры, выполнять действия согласно тексту

Инд. работа с Викой, Ариной Б. - прыжки через шнур.

Проблемные ситуации

«Как быстро одеться?» - уточнение названий и назначения предметов одежды, обуви, головных уборов.

Труд в природе - сбор мусора на участке - воспитывать желание трудиться сообща.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПС

Соц-комм развитие

Беседа «Кто трудится в нашем детском саду» - развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении (обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия). Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.Чтение книги «История города Чебоксары» - развивать воображение, память, фразовую речь; воспитывать деятельный интерес к живой природе.

3.Д/И «Кто к нам пришёл?» - закреплять знания имён детей в группе. Дать понять, что у людей имена, а у животных клички.

Инд. работа с Ярославом, Лизой - упражнение на прыжки через невысокие предметы.

Беседа «В каком городе ты живешь?» - формировать представления детей о родном городе.

С-Р/И «В деревню к бабушке-закреплять знания детей о домашних животных.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК 08.11.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И «Проведи дорожку» - формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц. значения: детский сад, школа, больница, магазин и т.д.

Инд. работа с Ариной Б., Илья К Д/И «Город» - обогатить и активизировать словарь по теме в речи - обучать описывать предметы, используя прилагательные.

Дежурство по столовой - обучать детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой, сервировать стол.

Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Худ-эстет развитие

МУЗЫКА   

По плану музыкального руководителя

Познавате-о развитие

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ    

Тема: «Осенние посиделки»

Цель: закреплять знания детей о сезонных изменениях природы. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.

Материалы: панорама деревенского двора. Игрушки: домашние животные (корова, петух, утки, собака, кошка). Деревянные атрибуты – будка, загон. Картинка с изображением стога сена. Бумажные силуэты животных.

Литература: О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» тема 5, стр.38

Прогулка

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за ветром - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - обучать определять направление ветра.

2.П/И «Быстрее ветра», «Кто выше?» - развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Инд. работа с Мариной, Ваней «Прыгни дальше» - обучать прыгать в длину с разбега.

Проблемные ситуации «Что надеть на прогулку» - обучать детей порядку одевания, одеваться по погоде.

Труд в природе - подметание дорожек - воспитывать желание трудиться.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПС

Соц-комм развитие

Ситуативный разговор «Мой домашний адрес» - обучать детей называть свой домашний адрес, город в котором он живет.

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Худ-эстет развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.Чтение чувашских сказок - познакомить детей со сказками чувашских писателей.

3.Д/И «Найди пару» - на развитие памяти, логики мышления.

Инд. работа с Юлей, Олей Д/И «Веселый язычок» - подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков.

Беседа «После туалета моем руки с мылом» - формирование КГН.

Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования на тему «первый снег».

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА – 09.11.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И «Собери картинку» - развитие логического мышления.

Инд. работа с Тасей, Ильей С. Д/И «Обведи по трафарету и раскрась» - формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов.

Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола

Предложить Д/И «Назови правильно», «Домино Цветы» - развивать наблюдательность, внимание детей; обучать группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить знание названий цветов садовых и полевых.

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Физическое развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  

По плану инструктора физ. культ.

Речевое развитие

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Цель: проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Литература: В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» тема 4,стр.39

Прогулка

П

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за небом и облаками - продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «Туча».

2.П/И «Ловишки», «Вороны и гнезда» - обучать бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Инд. работа с Лерой, Ариной Ф. - прыжки на месте на одной ноге. 

Безопасность. Беседа - напомнить правила безопасности во время игры.

Труд в природе - расчистка дорожек от мусора - развивать желание работать дружно, помогая друг другу

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПСС

Соц-комм развитие

Ситуативные разговоры «Как город сделать чище?» - проговаривать с детьми, что нельзя мусорить в городе (от этого он становиться грязнее), что для этого существуют урны  и т.д.

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Худ-эстет развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.Чтение и разучивание стихов о городе - развивать память, умение выразительно рассказывать стихи.

3.Д/И на развитие фонематического слуха «Угадай, близко или далеко поезд» - обчать детей правильно определять силу голоса. Развитие умения различать на слух силу звука.

Инд. работа с Севой, Викой рисование - закрепление  навыков рисования прямых и волнистых линий.

Беседа о правилах поведения на дороге и в общественных местах - формирование и закрепление правил безопасности.

Центр дидактических и развивающих игр - разрезные картинки, домино, пазлы, Д/И «Кто здесь лишний»,  «Фея цветов», «Кто что ест».

Кружковая работа «Умелые пальчики»

Тема: «Ежик в лесу»

Цель: Продолжаем учить детей создать образ ежа.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ – 10.11.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И «Когда это бывает?» - ознакомление с природой.

Инд. работа с Ильей В., Яной по развитию мелкой моторики - игры со счетными палочками - выкладывание модели улицы.

Беседа с детьми о нашей республике - закрепить ранее полученные знания детей о родном крае.

С-Р/И «Столовая» - формирование у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов.

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Познавате-о развитие

ФЭМП   

Цель: показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; обучать считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.

Развивать умения составлять целостное изображение предметов из частей.

Материалы: двуполостные карточки, листочки и цветочки (по 4 шт. для каждого ребенка), конверты; предмет посуды, разрезанные на части (по 2 шт. для каждого ребенка).

Литература: И.А. Помораева; В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» тема 2,стр.23

Худ-эстет развитие

МУЗЫКА   

По плану музыкального руководителя

Прогулка

П

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за погодой - закреплять знания о сезонных изменениях в природе. 

2.П/И «Перелет птиц» - обучать быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Инд. работа с Пашей, Кариной - закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить

Труд в природе - собрать крупный мусор - воспитывать трудолюбие.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПСС

Соц-комм развитие

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Работа с дежурными по столовой. Д/У «Мы уже совсем большие» - выявления уровня сформированной навыков самостоятельного одевания и раздевания.

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Худ-эстет развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.Повторить стихи, знакомые детям -  

развивать память, речь, добиваться

правильного звукопроизношения.

3.Д/И «Какое время года» - обогащать словарный запас, развивать речь, воспитывать любовь к природе. 

Инд. работа с Олей, Костей «Угадай на ощупь овощ и фрукт» - с закрытыми глазами.

Беседа «Как помириться» - обучать детей простым способам выхода из конфликта.

С-Р/И «Магазин» - продолжать обучать придумывать сюжет и обыгрывать его, использовать разные атрибуты (внести новый атрибут – кассовый аппарат)

Кружковая работа «В гостях у природы»

Тема: «Синичкин праздник»

Цель: формировать у детей желание по-доброму относиться к живой природе. Учить организовывать самостоятельно подкормку птиц регулярно.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА – 11.11.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И  «Назови одним словом» - закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

Инд. работа с Костей, Соней С. по развитию мелкой моторики - пальчиковая гимнастика с ребристым карандашом.

Напомнить детям о последовательности одевания и раздевания.

Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Мой город», предложить раскраски по тематике недели.

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Физическое развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  

По плану инструктора физ. культ.

Худ-эстет развитие

АППЛИКАЦИЯ  

Тема: «Корзина грибов»

Цель: обучать детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

Материалы: корзинка для грибов, нарисованная воспитателям и наклеенная на лист бумаги квадратной формы так, чтобы осталось место для наклеивания грибов; цветные бумажные прямоугольники для шляпов грибов; белые и светло-серые прямоугольники для ножек грибов, клей, кисть для клея, салфетка, клеёночкая (для каждого ребенка).

Литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» тема   , стр.

Прогулка

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за погодой - обучать детей описывать явления природы.

2.П/И «Ровным кругом» - продолжать обучать согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Инд. работа с Димой, Соней И. «Кто дальше?» - обучать прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка.

Обсуждение опасных ситуаций «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»

Труд в природе - подметание дорожек - воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПС

Соц-комм развитие

Игра – драматизация «Маша обедает» - мотивация к приему пищи, учит навыкам образовывать глаголы от звукоподражательных слов.

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.Чтение А. Барто «Девочка чумазая» - приобщать детей к поэзии, учить понимать содержание произведения.

3.Д/И «Близко-далеко» - развивать умение различать и называть местоположение предметов (за окном, высоко, далеко).

Инд. работа с Яной, Ваней - упражнять в произношении чистоговорок, скороговорок.

Дежурство в уголке природы: учимся ухаживать за комнатными растениями - обучать выполнять детей различные поручения, связанные с уходом за растениями, формировать соответствующие трудовые навыки.

Разыгрывание ситуации «В кабинете врача» - расширять игровой опыт детей, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                       ПОНЕДЕЛЬНИК –14.11.16  

Утро

Социально - коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художестве. - эстетическое развитие

1.Утренняя гимнастика.

2.Беседа «В каком городе ты живешь?» Цель: Формировать представления детей о родном городе.

3.Д/и «Проведи дорожку»- формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц. значения: детский сад, школа, больница, магазин.

4.Д/и "Какое что бывает?"

Цель: учить классифицировать предметы по форме, цвету и материалу. Сравнивать и подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение. 

Д/и «Что здесь лишнее?»

Цели: развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.

(С Олей, Викой)

Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола.

Внесение альбома, открыток,

плаката на тему

«Моя страна».

Ответы на индивидуальные вопросы родителей относительно пребывания их ребенка

 в группе.

НОД

Физическое развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  

По плану инструктора физ. культ.

Художестве. - эстетическое развитие

РИСОВАНИЕ  

Тема: «Рыбки плавают в аквариуме »(эксперимент с изобразительным материалом)

Цель: Обучать детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно

передавать их форму, хвост, плавники. Обучать  отмечать выразительные изображения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Литература:И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду».

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за ветром

Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

2.П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Инд. работа с Катей, Костей –закреплять умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками.

Беседа о правилах поведения на дороге и в общественных местах– формирование и закрепление правил безопасности.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

  Работа перед          

        сном

Слушание музыкальной сказки «Глупый мышонок»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

1.ЧХЛ:Чтение чувашских сказок по выбору детей Цель: развивать умение беседовать по прочитанному.

2..Наст.печ.игра «Времена года»-развивать любознательность, внимание.

3.Игра «Найди свой домик» -упражняем в различении квадрата и прямоугольника(В.П.Новикова «Математика в дет.саду»,стр34).

Дид. игра «Веселый язычок» с Рианой, Дашей, Аней

Цель: Подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков.

Во время дежурства закрепить умение раскладывать ложки, бокалы,

салфетницы - воспитывать желание помогать взрослым.

Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования на тему «Моя страна».

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                           ВТОРНИК 15.11.16                                                                                          

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художестве. - эстетическое развитие

1.Утренняя гимнастика.

2.Этическая беседа «Как жить, без спор» (Т.Д.Стульник «Этические беседы с дошк-ми»,мтр.28).

3.Малоподвижная игра «По ровненькой дорожке»-формир-ем умение согласовывать движ-ия с текстом.

Обогащать словарь детей названиями геометрических фигур

(Ваня, Арина,

Карина).

Практическое  упражнение «Сидим красиво».

Цель: Формировать культуру поведения за столом, учить детей сидеть в соответствии с правилами этикета.

С/р игра «Семья», игровая ситуация «Угостим друзей чаем».

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Художестве. - эстетическое развитие

МУЗЫКА   

По плану музыкального руководителя

Познавате-о развитие

ПЕРВИЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОБЪЕКТАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Тема: «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»(беседа)

Цель: Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть два зала (музыкальный и физкультурный), просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

Лит-ра:О.В.Дыбина «Ознак.с предметным и соц.окружением»,стр.27.

  Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

1.Наблюденип за машинами-расширять о наземном транспорте (их классификация, назначении).

2.Под/игра «Мы - весёлые ребята».           Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки, умение играть вместе.

3.Под. игра «Лохматый пес» - учить двигаться в соответствии текстом, быстро менять движения.

Ходьба по короткой и длинной дорожке с Викой,

Костей, Ильей.

Подготовка к прогулке: создание позитивной атмосферы перед выходом к одеванию, планирование вместе с детьми, в какие игры можно будет играть, какой для этого материал лучше подобрать. Напомнить порядок одевания.

Самостоятельная игровая деятельность: «Построим улицу».

Цель: закрепить знания детей о том, что дорога делится на проезжую часть, тротуар, обочину.

Работа перед сном

Чтение «Берегите Россию»,

«Я – русский человек» - В. Гусев. Цель: воспитание патриотического чувства к Родине.

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

         Физическое       развитие

Речевое развитие

Художественно-эстет.развитие

1.Прослушивание песен о родном городе (в записи) - воспитывать любовь к своему городу. 

3.Кружок «В гостях у природы».

Тема: «Дикие звери зимой». Цель: Продолжать формировать знания о лесных обитателях. Развивать представления о последовательности событий в жизни лесных зверей.

Д/и «Город»

Цель: обогатить и активизировать словарь по теме в речи - учить описывать предметы, используя прилагательные.

(Тася, Давид, Паша)

КГН: продолжаем формировать культуру поведения за столом.

Трудовые поручения: наводим порядок в группе,

моем игрушки.

            СРЕДА – 16.11.16        

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художестве. - эстетическое развитие

1.Утренняя гимнастика.

2.Рассматривание альбома, иллюстраций на тему «Россия».

3.Дид.игра. «Разрезные картинки», «Мозайка» -разв. мел. мот. рук.

4.Игры по безопасности «Хорошо-плохо».

Инд раб. с Яной,

Викой, Лизой, Димой Дид. игра «Чего не стало»-закрепляем названия геометрических фигур.

Беседа об опасных ситуациях дома.  

Д/и «Разрешено-запрещено». Цель: рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут случиться дома; научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях.

Самостоятельное рисование в центре художественного творчества.

Беседы индивид-ые с род-ми.

НОД

Физическое развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  

По плану инструктора физ. культ.

Речевое развитие

ЧХЛ Чтение сказки «Три поросенка»(чтение, обсуждение произведения)

Тема: Цель: Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова) помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросяти страдания ошпаренного кипятком волка.

Лит-ра: В.В.Гербова «Развитие речи»,стр.35

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за погодой.

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

2.Подвижные игры: «Перелет птиц».

Цель: учить быстро, выполнять действия по сигналу воспитателя

П/и «Мячик вверх» Цель: упражнять в бросании и ловле мяча с Ильей К.,

Архипом

Продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Учить вежливо, обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «будь добра, расстегни…».

Труд в природе:

подмести веничком веранду -воспитание трудолюбия.

Работа перед сном

Ситуативный разговор «Мой домашний адрес» - обучать детей называть свой домашний адрес, город в котором он живет.

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художестве. - эстетическое развитие

Речевое развитие

1. Д.И. «Когда это бывает?»

Цель: ознакомление  с природой;

Д.И. «Собери картинку»

 Цель: развитие логического мышления.

2.Чтение «Берегите Россию»,

«Я – русский человек» - В. Гусев. Цель: воспитание патриотического чувства к Родине. 

Индивидуальная работа с детьми (рисование).- Закрепление  навыков рисования прямых и волнистых линий.

Беседа «Как помириться» - учить детей простым способам выхода из конфликта.

СРИ «Семья», «Магазин»

Цель: тренировать детей в различении отделов магазина (овощи, молочный отдел, мясной отдел и т.д.), активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров.

Индивид. беседы с род-ми.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                   ЧЕТВЕРГ-17.11.2016

Утро

Социально - коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художестве. - эстетическое развитие

1.Утренняя гимнастика.

2.Беседа о правилах дорожного движения» - учить правильно называть элементы дороги, познакомить с правилом движения по обочине. 

Индивидуальная работа с детьми (рисование).- Закрепление  навыков рисования прямых и волнистых линий.

Работа с дежурными по столовой - продолжать учить сервировать стол.

Игры в спортивном центре: с обручами, мячами, кеглями и т.д. Самостоятельные игры с настольным материалом (играми)..

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Познавательное

развитие

ФЭМП Цель: Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, обучать

отвечать на вопросы «Сколько?»,  «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

Художестве. – эстетичес-е развитие

МУЗЫКА   

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художестве. - эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за елью.- Формировать представление о ели, ее красоте.

2.Хороводная игра «Мышеловка» - развивать ловкость, умение действовать после сигнала, держать круг. 

3.П/И «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

Развитие движений с Ильей К., Олей.

Цель: упражнять в выполнении подскоков

Беседа об одежде людей по сезону – обогащать словарь детей.

Труд: сгребание снега лопатой, расчистка дороги.

Работа перед сном

Беседа о дружбе, которая укрепляет здоровье.-Воспитываем дружеские взаимоотношения.

Вечер

Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художестве. - эстетическое развитие

1. Чтение сказки «Три медведя»-учим понимать смысл произведения.

3.Д/и «Чудесный мешочек». Цель: помочь детям овладеть способами обследования предметов, умение различать предметы на ощупь, поощрять участие детей в совместных играх.

Инд. работа по развитию речи с Костей

 Д/и «Новые слова» - образование новых слов.

Инд. работа с Сашей и Юлей по развитию мелкой моторики – игры со счетными палочками- выкладывание модели улицы.

Формирование правильного поведения за столом.

Самостоятельная игровая деятельность.
Цель: Формировать умение находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры, строить игровое взаимодействие, выступать в качестве организаторов игры.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения

 группы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                                              ПЯТНИЦА – 18.11.16                                                                                            

           Утро

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художестве. - эстетическое развитие

1.Утренняя гимнастика - воспитание привычки здорового образа жизни.

2. Итоговая беседа по теме недели

«Моя страна» Цель: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.

Инд раб с Лизой, Яной, Викой закрепляем счет до 5.

Продолжаем учить благодарить после приема пищи, пользоваться салфеткой.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время завтрака.

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Физическое развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  

По плану инструктора физ. культ.

Художестве. - эстетическое развитие

ЛЕПКА

Тема: «Вот ежик – ни головы, ни ножек…»

Цель: Лепка ежика с передачей характерных особенностей внешнего вида. Экспериментирование с художественными материалами для изображения колючей «шубки».

Литература: И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.54

      Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

1. Наблюдение за природным явлением-льдом.-Формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

3.П/и «Ходи бесшумно»-учим двигаться в соответствии текстом.4.П/и «Пузырь». Цель: помочь освоить умение становиться в круг, делать его, то уже, то шире.

Инд. работа с Ильей В.,Мариной

Прыжки через канат.

Словесная игра «Какие я знаю вежливые 

слова». Цель: развитие культурных качеств

Трудовое поручение :

Подмести веранду от снега.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художестве. - эстетическое развитие

Речевое развитие

1.Показ сказки на фланелеграфе «Какая погода лучше»(Н.Ф. Горбунова «Развитие игров.деят-ти»,стр.26).

2.Игра «Кот и мыши» Цель: Развитие силы голоса. Учить детей говорить стихотворный текст тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

3.Д.И. «Собери картинку»

 Цель: развитие логического мышления.

Работа в ИЗО уголке с Ариной И., Ярославом

«Обведи карандашом домик и раскрась»(раскраска)

Работа с дежурными:

напоминаем о необходимости мытья рук.

СРИ «В гости к подружке».

Дать детям раскраски по теме недели.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПОНЕДЕЛЬНИК – 21.11.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И «Чьи это вещи?» - закреплять представления о личных вещах членов семьи.

Инд. работа с Мариной, Архипом игра: «Назови ласково по имени (маму, папу, сестрёнку, бабушку, дедушку, братика).

Беседа «Профессия моей мамы» - активизация словаря, развитие речи.

С-Р/И «Семья» (внесение атрибутов, создание

проблемных ситуаций) - закрепить умение отражать в игре имеющиеся представления.

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Физическое развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  

По плану инструктора физ. культ.

Худ-эстет развитие

РИСОВАНИЕ  

Тема: «Зайка серенький стал беленьким»

Цель: трансформация выразительного образа зайчика: замена летней шубки на зимнюю – наклеивание бумажного силуэта серого цвета и раскрашивание белой гуашевой краски.

Материалы: гуашь, альбомный лист, кисти, банки с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Литература: Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» тема 22, стр. 60

Прогулка

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за состоянием погоды - обучать определять время года по характерным признакам.

2.П/И «День и ночь» - упражнять детей в ловкости, беге.

Инд. работа с Ярославом, Юлей - прыжки с преодолением препятствий.

Словесная игра «Доскажи» - развивать речь детей.

Труд в природе - собрать мелкий мусор на участке.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПС

Соц-комм развитие

Чтение В Драгунский «Сестра моя Ксения». Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.ЧХЛ: Р. Миннуллин «Ох уж эти взрослые» - приучать вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, определять его тему, основную идею; побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка персонажа.

3.Игры на сенсорное развитие «Подбери предметы похожего цвета» - упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по цвету.

Инд. работа с Сашей, Лизой Д/И «Узнай, что изменилось?» - обучать детей правильно определять пространственное расположение предметов, передавать результаты наблюдений в речи.

Работа в уголке природы - полить комнатные цветы, вытереть пыль с листочков.

С-Р/И «Дочки - матери» - углубить знания о родственных отношениях, воспитывать уважение к матери.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК 22.11.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И «Угадай кто с кем» - формировать умение у детей соединять предметы по величине.

Инд. работа с Катей, Соней И. - закреплять умение мыть руки с мылом, вытирать насухо полотенцем.

Следить за правильной осанкой детей во время завтрака.

Игры с пластмассовым конструктором «Лего» - развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности.

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Худ-эстет развитие

МУЗЫКА   

По плану музыкального руководителя

Познавате-о развитие

ПЕРВИЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОБЪЕКТАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Тема: «Скоро зима!»

Цель: дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Литература: О.А. Соломенникова «Ознакомление с миром природы» тема 6, стр.41

Прогулка

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за птицами, прилетевшими на участок - отметить, что птиц стало мало, что они уже не поют, не щебечут. Вспомнить их названия - воробей, ворона, синица, голубь - обучать использовать в речи наиболее, убедительные прилагательные, глаголы, наречие - развивать речь.

2.П/И «Гуси- лебеди» «У медведя во бору» «Самолеты» - доставить радость от знакомых игр, учить играть дружно, развивать двигательную активность.

Инд. работа с Сашей, Димой - метание в горизонтальную цель - развивать глазомер.

Безопасность: беседа - напомнить правила безопасности во время игры.

Труд в природе - сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек - формировать умение трудиться подгруппой.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПС

Соц-комм развитие

Беседа «Что значит любить родителей» - обучать детей рассуждать, формировать чувство привязанности, любви.

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Худ-эстет развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.ЧХЛ: В. Вересаев «Братишка» - обучать детей выделять главную мысль произведения, развивать речь детей в процессе ответа на вопросы, воспитывать любовь к родным людям.

3.Д/И «У кого какой домик» - закрепить знания детей о жилищах диких животных, птиц, насекомых.

Инд. работа с Юлей, Ильей В. по воспитанию КГН и навыков самообслуживания - продолжать обучать детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Обучать вежливо, обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам: «Достаньте мне, пожалуйста…», «будь добра, помоги расстегнуть…».

Ситуативный разговор о правилах личной гигиены (пользование носовым платком) - обучать правильно, пользоваться носовым платком – развернуть.

С-Р/И «Больница» - развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА – 23.11.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И «Кому, что нужно» - закрепить название орудия труда.

Инд. работа с Викой, Ильей К. «Я похож на маму (папу)» - обучать составлять рассказы из личного опыта.

Ситуативный разговор: «Что на картинке?» - развивать диалоговую речь.

Конструирование «Построим дом для сказочных героев» - развивать конструктивные умения.

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Физическое развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  

По плану инструктора физ. культ.

Речевое развитие

ЧУВАШСКИЙ ЯЗЫК

Тема: Приветствие

Цель: дать детям новое правило речевого этикета  «Сывӑ-и », «Сывах», «Сывӑ пулӑр». «Татах кил». Побуждать к ясному проговариванию слов, полузвонкому произношению «к» и «ш» в словах мулкач, кушак, упа, пакша. Закрепить навыки аудирования звуков «ӑ», «ӗ», «ҫ».

Литература: И.В. Махалова «Восп-ие здорового ребенка на традициях  чувашского народа» стр.

Прогулка

П

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за ветром - определить силу, направление ветви, дует в лицо- закрепить умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.

2.П/И «У медведя во бору» «Огуречик, огуречик» «Поезд - играть, соблюдая правило, бегать по всей площадке не наталкиваясь друг на друга.

Инд. работа с Олей, Тасей «Кто дальше» - обучать прыгать в длину с места и с разбега, развивать силу прыжка.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Труд в природе - подмести павильон, собрать мусор - воспитывать у ребят чувство ответственности за порученное дело.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПСС

Соц-комм развитие

Слушание музыкальных произведений перед сном «Мама» муз. П.Чайковского - обучать различать настроение музыки, развивать музыкальную отзывчивость, воспитывать любовь к маме.

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Худ-эстет развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.ЧХЛ: К. И. Чуковского «Федорино горе» - обучать детей выделять главную мысль произведения, развивать речь детей в процессе ответа на вопросы, воспитывать бережное отношение к вещам.

3.Д/И «Что лишнее» - развивать память, внимание, мышление, речь.

Инд. работа с Ариной И., Ариной Б. рисование на тему «Я и моя семья» - воспитывать у детей эмоциональное отношение к создаваемому образу членов семьи, учить передавать в рисунке основные детали одежды.

Хороводная игра «Мыши в кладовой» - обучать подлезать под препятствие, бегать не толкаясь, действовать согласно словам в тексте.

С-Р/И «Семья принимает гостей» - развитие интереса к совместной игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Закрепление знаний предметов посуды.

Кружковая работа «Умелые пальчики»

Тема: «Кормушка с птицами»                      

Цель: развивать мелкую моторику пальцев; ориентировку на плоскости.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ – 24.11.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И  «Кому, что нужно для работы?» - закрепить знания о профессиях.

Инд. работа с Юлей, Ваней по ФЭМП «Сравнение по длине» - обучать детей сравнивать полоски по длине с помощью непосредственного наложения, упорядочивать их по признаку длины.

Беседа: вспомнить с некоторыми детьми их домашний адрес, спросить для чего его не обходимо знать. Обратить внимание детей на то, что существуют разные названия улиц, спросить- почему? Напомнить детям, что в городе много улиц, поэтому, много и названий улиц- развивать разговорную речь.

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений:  после игры убирать на место игрушки, строительный материал.  

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Познавате-о развитие

КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  

Тема: «Терема»

Цель: развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и названии основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.

Материалы: цветные карандаши, строительный материал, плоскостные бумажные модели разных размеров и цветов (квадратные, прямоугольные, круглые, треугольные, овальные).

Литература: Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» тема 3, стр.28

Худ-эстет развитие

МУЗЫКА   

По плану музыкального руководителя

Прогулка

П

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за небом и облаками - продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «Туча».

2.П/И «По ровненькой дорожке» «Заяц и волк» «Лиса в курятнике» - выполнять движения в соответствии с текстом.

Инд. работа с Соней С., Костей «Брось дальше!» - обучать выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер.

Беседа о наступающей зиме сказать, о том, что скоро наступит зима, с детьми отметить состояние погоды, умение делать простейшие выводы, развивать речевую активность.

Труд в природе - поручить детям расчистить снег с дорожек и игрового оборудования на участке - закрепить навыки пользования трудовым инвентарём, уточнить его местонахождение, продолжать формировать навыки своевременного выполнения поручений.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПСС

Соц-комм развитие

Беседа «Улица полна неожиданностей» - познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на дороге, обучать предвидеть и избегать их.

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Худ-эстет развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.ЧХЛ: В. Осеева «Танины достижения» - обучать детей слушать литературные произведения, оценивать поступки героев, рассказывать о помощи по дому.

3.Д/И «Когда это бывает» - закрепить понятия «утро – день – вечер – ночь».

Инд. работа с Лерой, Архипом предложить пластилин для лепки по замыслу - развивать воображение, чувство формы и пропорций, развитие мелкой моторики.

Труд - полит комнатные цветы – оценивать результаты труда своего и товарища.

Предложить детям конструктор - обучать договариваться о характере постройки, самостоятельно распределять материал, согласовывать действия друг с другом, побуждать использовать их постройки для других игр.

Кружковая работа «В гостях у природы»

Тема: «Снежинка»

Цель: развивать способности наблюдать сезонные явления и их изменения, внимания и памяти, видеть красоту природы. Активизировать словарь детей: первый снег.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА – 25.11.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И  «Отгадай одежду» - обучать детей соотносить слова с карточкой, развивать внимание.

Инд. работа с Тасей, Ильей С. "Геометрические пазлы" - способствовать развитию элементарных мат. представлений.

Беседа «Что значит быть вежливым?» - объяснить детям, такое истинно  вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям.

Составление картинки из четырёх частей -

развивать зрительное внимание, умение визуально контролировать и координировать свои действия.

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Физическое развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  

По плану инструктора физ. культ.

Худ-эстет развитие

АППЛИКАЦИЯ 

Тема: «Полосатый коврик для кота»

Цель: составление красивых ковриков из полосок  и квадратиков, чередующихся по цвету. Освоение нового способа – резание бумаги по линиям сгиба.

Материалы: бумажные квадраты или прямоугольники как основа для аппликативного коврика – по одному на каждого ребёнка, бумажные прямоугольники разного цвета – по три, четыре на каждого ребенка, ножниц ы, клей, салфетки бумажные, клеенки.

Литература: И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» тема 24, стр. 64

Прогулка

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за трудом дворника, какими инструментами чистят снег с дорожек - продолжить наблюдения за работой дворника, обучать уважать труд взрослых.

2.П/И «Лохматый пес» «День- ночь» «Воробушки и кот» - развивать двигательную активность.

Инд. работа с Пашей, Викой - закреплять навыки в прыжках через два предмета.

Внести игрушечного зайца. Предложить детям игровую ситуацию «Что подарим зайчику в день рождения?» - побуждать самостоятельно, ставить игровые цели и таким образом проявлять игровую инициативу.

Труд в природе - расчистка снежных дорожек. Внести лопатки и метелочки - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПС

Соц-комм развитие

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение А. Аксаков «Аленький цветочек».

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.Разучивание стихов Н. Нищева «Стихи про посуду» - обучать детей эмоционально воспринимать стихотворения, замечать выразительные средства, обучать находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний, развивать образность речи, творческое воображение.

3.Д/И «Назови, что знаешь сладкое соленое, кислое….» - обучать подбирать слова по данному определению.

Инд. работа с Катей, Севой «Летят снежинки» - развивать пластику движений.

Трудовая деятельность: поручения, дежурство, совместный труд с взрослым «Образцовый порядок группы» (поддержание внешнего вида кукол - расчесать, поправить одежду, если нужно постирать белье) - обучать детей аккуратности, формировать у детей привычку поддерживать чистоту и порядок в группе.

С-Р/И «Магазин посуды» - продолжать обучать детей согласовывать свои действия с другими детьми, распределять роли, активизировать словарь по теме «Посуда».

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПОНЕДЕЛЬНИК – 28.11.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И  «Что нужно для сада» - обучать детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания).

Инд. работа с

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Физическое развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  

По плану инструктора физ. культ.

Худ-эстет развитие

РИСОВАНИЕ  

Тема: «Новогодние поздравительные открытки»

Цель: обучать детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические

приемы рисования (правильно пользовать красками, хорошо промывать кисть и осушать ее.) Воспитывать инициативу,

самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный, эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение.

Материалы: доступные по содержанию открытки о зиме, ёлке, новогоднем празднике. Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» тема 37, стр. 48

Прогулка  

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за кустами - уточнить понятие «куст», отличия куста от дерева.

2.П/И «Самолеты» - обучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Инд. работа с

Труд в природе - подметание части веранды (по очереди) - приучать детей к соблюдению порядка на веранде. Формировать навыки поочерёдно выполнять трудовое действие. 

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПС

Соц-комм развитие

ОБЖ: «В мире опасных предметов» - закреплять представления об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту.

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.Чтение

3.Д/И «Где что летит?» - закрепить правила произношение детьми определенных звуков в словах, учить их выделять из группы слов, развивать фонематический слух.

Инд. работа с

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК 29.11.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И (музыкальные) «Большие и маленькие» - обучать детей различать короткие и долгие звуки, умению прохлопывать ритм.

Инд. работа с Давидом, Ариной Б. по воспитанию КГН и навыков самообслуживания -  правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, благодарить после еды. 

Н/И «Найди лишнее», «Накрой стол» - развитие зрительного внимания, умения соотносить цвета, активизация словаря по теме «Посуда».

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Худ-эстет развитие

МУЗЫКА   

По плану музыкального руководителя

Познавате-о развитие

ПЕРВИЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОБЪЕКТАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Тема: «Путешествие в страну хороших поступков»

Цель: продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношении между детьми, обращать внимание на хорошие поступки друг друга.

Литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» тема 1, стр. 18

Прогулка

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за зимующими птицами - формировать эмоциональную отзывчивость на общение с живыми существами. Формировать желание помогать птицам в зимний период.

2.П/И «Лохматый пес», «Солнышко и дождик» - обучать бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя.

Инд. работа с

Труд в природе -

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПС

Соц-комм развитие

ПДД: Беседа «Где должны играть дети» - рассматривание иллюстрации.

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Худ-эстет развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.ЧХЛ

3.Д/И «Логическая цепочка» - обучать находить взаимосвязь между предметами и явлениями, развивать логическое мышления и связную речь.

Инд. работа с

С-Р/И «Парикмахерская» - обучать детей самостоятельно развивать сюжет игры, согласовывать тему, распределять роли, способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия, формировать правильное взаимоотношение между детьми в коллективе.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА – 30.11.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И  «Что для чего?» - обратить  внимание детей на способ образования  слов: для салфеток - салфетница, для сахара - сахарница и т. д., обучать использовать точные наименования предметов посуды.

Инд. работа с

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Физическое развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  

По плану инструктора физ. культ.

Речевое развитие

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Цель: обучать детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закреплять умение придумывать название картин.

Литература: В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» тема 3, стр.45

Прогулка

П

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за трудом старших детей, как они чистят свой участок от снега - продолжать знакомить детей с трудом старших детей в зимних условиях (посыпают дорожки песком, очищают снег).

2.П/И «Лошадки», «Кот и мыши» - обучать бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

Инд. работа с

Труд в природе -

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПСС

Соц-комм развитие

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Худ-эстет развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.Чтение

3.Д/И

Инд. работа с

Наблюдение в уголке природы «Как правильно поливать растение» - обучить детей практическим навыкам поливки растений как одному из структурных звеньев трудового процесса; способствовать желанию детей ухаживать за растениями

Кружковая работа «Умелые пальчики»

Тема: «Зимушка-зима»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев; Развивать внимание, логическое мышление.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ – 01.12.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И  

Инд. работа с

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Познавате-о развитие

ФЭМП   

Цель: продолжать обучать считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Обучать  сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки». Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Материалы: рабочие тетради стр. 9

Литература: И.А. Помораева; В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» тема 1, стр.28

Худ-эстет развитие

МУЗЫКА   

По плану музыкального руководителя

Прогулка

П

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за

2.П/И «Перелет птиц», «Брось и поймай» - упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

Инд. работа с

Труд в природе -

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПСС

Соц-комм развитие

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Худ-эстет развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.Чтение

3.Д/И

Инд. работа с

Игры на сенсорное развитие «Разбери перепутанные варежки» - обучать детей внимательно рассматривать предметы и находить в них сходство и различие.

Кружковая работа «В гостях у природы»

Тема: Акция «Защитите ель и сосну»

Цель: Знакомить детей с понятием, что в шишках находятся семена хвойных деревьев. Формировать умение детей различать еловую и сосновую шишку. Активизировать словарь детей: ель, сосна.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Органи-я разви-й среды для самос-й деятельности детей (центры активности, все помещения гр-ы)

Совместная деятельно-ь

с родител-и

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА – 02.12.16

Утро

Соц-комм развитие

Физическое развитие

Познавател-е развитие

1.Утренняя гимнастика  - воспитание привычки здорового образа жизни.

2.Д/И  

Инд. работа с

Беседа "Кухня не место для игр" - закреплять правила обращения с опасными предметами.

Прием детей в группе. Проведение «Утреннего фильтра»

НОД

Физическое развитие

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ  

По плану инструктора физ. культ.

Худ-эстет развитие

ЛЕПКА  

Тема: «Девочка в зимней одежде»

Цель: вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Обучать выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющиеся к низу шубка, руки) передавать их с соблюдением пропорций.      

Материалы: куколка, пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» тема 34, стр. 47

Прогулка

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за

2.П/И «Самолеты», «Воробушки и кот» - обучать быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и  бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие.

Инд. работа с Яной, Костей «Попади в корзину» - развивать меткость, глазомер.

Труд в природе - очистка участка от снега - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

РПС

Соц-комм развитие

Вечер

Соц-комм развитие

Познавател-е развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

1.Постепенный подъём, гимнастика после сна.

2.Чтение

3.Д/И

Инд. работа с Олей, Мариной «Найди  отгадки   на  мои  загадки» - обучать  отгадывать  загадки, находить по  описанию  отгадки  в окружающем  пространстве.

Игры-эксперименты: опыты по выявлению потребности растений во влаге: проращивать луковицы в сухой банке и банке с водой - подвести детей к выводу о необходимости влаги для роста растений.