Родительское собрание "Безопасность детей на улице"
методическая разработка на тему

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ НА УЛИЦЕ»

Подготовка к родительскому собранию.

• Дети вместе с воспитателем делают приглашения для родителей.
• Воспитатель записывает на магнитофон ответы детей на вопросы:

- Что такое правила дорожного движения и зачем они нужны?

- Какие дорожные знаки встречаются тебе по дороге в детский сад?

- Часто ли родители говорят с тобой об этом?

- Что самое главное при переходе проезжей части улицы?

- Что обозначают сигналы светофора?

• Оформление карточек, на которых описаны (изображены) проблемные ситуации.
• Оформление помещения для проведения собрания.
• Оформление выставки для родителей, на которую помещаются: разнообразная детская художественная литература по ПДД; методические рекомендации для родителей по воспитанию навыков безопасного поведения; консультации; описание дидактических и подвижных игр, в которые родители могут поиграть с детьми.
• Подготовка аудиоаппаратуры для воспроизведения аудиозаписей ответов детей.
• Оформление выставки детских рисунков « Зеленый огонек».

Ход собрания

Педагог: Дорогие друзья! Сегодня наша встреча посвящена очень важной проблеме – воспитанию у наших детей навыков безопасного поведения на улицах посёлка. Может возникнуть вопрос: зачем объяснять детям особенности движения транспорта, правила перехода улицы, если они всё равно переходят дорогу, только держась за руку взрослого? Не преждевременна ли работа по изучению правил дорожного движения уже в детском саду? Быть может, не стоит забивать голову детям этими правилами, пока ещё они не ходят самостоятельно по улице и не пользуются самостоятельно общественным  транспортом? Мы всегда должны помнить о том, что формирование сознательного поведения -  это процесс длительный.

Сегодня ребёнок всюду ходит за ручку с мамой, а завтра он станет самостоятельным пешеходом и пассажиром общественного транспорта.  Работа по обучению детей правилам безопасного поведения на улицах посёлка, в общественном  транспорте должна быть систематической. Для того чтобы она принесла  результаты,  недостаточно одного занятия или беседы с детьми. И ещё одно важное требование: детям недостаточно теоретических знаний ,  они должны применять их на практике. И если теоретические знания мы можем обеспечить детям в детском саду, то их практическое применение целиком ложится на ваши плечи. Сегодня я предлагаю вам выработать единую педагогическую позицию в решении этой проблемы. Единство требований к детям - это условие безопасности детей. Сначала я кратко расскажу о том, какая работа проводится в детском саду.

Воспитатель в ходе своего краткого сообщения рассказывает, какие занятия по ознакомлению с правилами дорожного движения проводились в детском саду, что дети на них узнали; какие ещё формы работы с детьми используются в воспитании дисциплинированного пешехода. Воспитатель обращает внимание родителей на то, что информация об этих занятиях постоянно помешается в прихожей группы, в специальном уголке  (папке-передвижке), который называется «Красный, жёлтый, зелёный».

Педагог. А сейчас  я предлагаю вам немного поиграть, посоревноваться друг с другом в знании правил дорожного движения. Для этого нужно разделиться на группы по 4- 5 человек. Пожалуйста, пересядьте так, чтобы группа была за одним столом. Попробуйте ответить на мои вопросы. Учитывается правильность и быстрота ваших ответов.

1. Какие виды пешеходных  переходов бывают и  какие должны знать дошкольники? (Регулируемые и нерегулируемые, наземные, подземные и наземные пешеходные переходы).

2. Как следует переходить улицу, если отсутствует  пешеходный переход? (Разрешается  переходить улицу  под  прямым углом к краю проезжей  части  на участке,  где она хорошо просматривается  в  обе стороны. Выходить на проезжую часть пешеходам разрешается только после того, как они убедятся, что переход  безопасен  и они не создают помех транспортным средствам).

3. Как следует держать ребёнка за руку при переходе улицы? (Крепко за запястье, чтобы ребёнок не вырвал руку).

4. Как взрослый с ребёнком должен входить в автобус? (Ребёнок входит первым, взрослый за ним).

5. Как взрослый с ребёнком  должен выходить из автобуса? (Взрослый выходит первым и помогает выйти ребёнку).

6. Как правильно везти ребёнка  на взрослом велосипеде? (Нельзя  сажать ребёнка на раму своего велосипеда.  На велосипедной раме, позади руля, должно быть установлено специальное детское сиденье с подножками).

7. Почему на автобусных остановках ,  особенно в сырую погоду , надо находиться на некотором удалении от проезжей части , наблюдая за приближающим транспортом? ( Если площадка остановки мокрая, можно поскользнуться и попасть под останавливающийся транспорт. При скользкой проезжей  части транспортные средства может занести на площадку, тротуар; они могут обдать людей грязью).

8. Где и как надо ожидать автобус?  (Ожидать автобус нужно только на специальных посадочных площадках, если их нет, то на тротуаре или на обочине. Детей надо держать за руку так, чтобы они стояли дальше от проезжей части , чем взрослые).

         Подводят итоги, подсчитывают количество правильных ответов и оценивают активность каждой команды. Далее каждой группе родителей предлагается проблемная ситуация, описанная на карточке.

Карточка №1. Вы с ребёнком стоите у перехода,  дожидаясь разрешающего сигнала светофора. Некоторые нетерпеливые пешеходы начинают переход (или просто спускаются с тротуара на проезжую часть), не дожидаясь зелёного сигнала. Как вы поведёте в подобной ситуации, что скажете ребёнку?

Карточка №2. Вы стоите на тротуаре, ваш дом на противоположной стороне улицы, переход 100 м от вас. В транспортном потоке виден просвет. Вы хотите быстро перейти улицу не по разметке перехода. Ребёнок тянет вас назад, объясняя, что в детском саду их  учили переходить проезжую часть только по переходу. Ваши действия?

Карточка №3. Вы с ребёнком зашли в автобус. Ребёнок устал и капризничает, хочет сесть, но свободных мест нет, и никто не собирается вам уступать. Ваши действия? Чем вы можете отвлечь ребёнка и успокоить его?

Карточка №4. Как бы вы объяснили ребёнку правила перехода улицы по нерегулируемому переходу?

Карточка №5. Чтение стихотворения Я. Пишумова.

Юрка живёт

На другой стороне.

Он машет рукой

через улицу мне.

«Я сейчас!» - кричу я другу

И к нему лечу стрелой.

Вдруг я замер от испуга,

Юрка в страхе крикнул: «Ой!»

И откуда, и откуда

Появился самосвал?

Просто чудом, просто чудом

Под него я не попал!

У шофёра грозный взгляд:

«Ты куда? Вернись назад!

Твой приятель подождёт.

Посмотри, где переход!»

Как, используя это стихотворение, Вы объясните своему ребёнку правила перехода улицы?

Карточка №6. Ваш ребёнок боится переходить улицу. Его пугает плотный поток машин, их гудки. Как вы научите ребёнка переходить через проезжую часть, помочь ему преодолеть страх?

Посовещавшись, каждая команда даёт ответ. Педагоги дают свои рекомендации, подчёркивая целесообразность или нецелесообразность тех или иных действий, педагогических усилий родителей.

Выступление психолога. Педагог – психолог объясняет родителям, что для безопасного поведения на улицах посёлка, города необходимо, прежде всего, сформировать произвольное внимание ребёнка, его способность сосредоточиться на дорожной ситуации. В этом помогут специальные игры  на развитие произвольного, активного  внимания, подобные темы, что мы приводим.

Выступление инструктора по физической культуре. Для безопасности детей на улице необходимо формирование у них специальных двигательных навыков, а именно: ребёнок должен не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом (свисток, переключение светофора и т. д.) или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движениями других людей и перемещением предметов ( рядом что – то упало, начало двигаться или остановилось, неожиданно  появилось из- за  угла, раздался непонятный звук и т. д.).  Для формирования таких двигательных навыков детей нужно постоянно упражнять в определении расстояния (далеко – близко, дальше – ближе), скорости  (быстрее – медленнее), размеров (больше – меньше), видимости (кого видно, кого не видно, заслонен ли транспорт ) и др.

Подведение итогов собрания.