Говорим правильно и красиво
презентация к уроку (средняя группа) на тему

Слайд 1

Ему ты руку протяни и научись любить такого Ребенок-это целый мир И жизни вечная основа! Поможем нашим детям говорить правильно и красиво!

Слайд 2

временные (физиологические) нарушения звукопроизношения- «возрастное косноязычие»

Слайд 3

Причины паталогий детской речи 1) Различные неблагоприятные воздействия, как во внутриутробном периоде развития, так и во время родов. 2) Различные заболевания в первые годы жизни ребенка. 3) Травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга. 4) Наследственные факторы. 5)Неблагоприятные социально-бытовые условия, приводящие к микросоциальной педагогической запущенности.

Слайд 4

Основные виды речевых нарушений ДИСЛАЛИЯ – нарушение произношения отдельных звуков. ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НАРУШЕНИЕ РЕЧИ , когда ребёнок не только произносит, но и воспринимает звуки речи неправильно. ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ , когда нарушены и произношение и грамматика, беден словарный запас и отсутствует связная речь.

Слайд 5

1.. Преддошкольный период (от 1 года до 3 лет). 1,5-2 года – фраза; к 3 годам – связная речь (несколько фраз). 2. Дошкольный период (от 4 до 6/7 лет). К 5 годам – сформирован фонематический слух, звукопроизношение, обобщение понятий, словарный запас – 2-3 тыс. слов. 6-7 лет – звукобуквенный анализ, словарный запас – до 6 тысяч слов. 3 . Школьный период (от 6/7 до 17 лет). Овладение письменной речью, сознательное овладение языком. Развитие речи ребенка в норме

Слайд 6

Что такое фонематический слух? - Это умение услышать в слове отдельные звуки и их определенную последовательность.

Слайд 7

Звуковые игры с какого звука начинаются слова? придумать слова на заданный звук ; сколько звуков в слове (3-4 звука)? «цепочки» слов на последний звук ; найти картинку с заданным звуком и т.д.

Слайд 8

Выбери слова, которые начинаются со звука «А»

Слайд 9

Прочитай по первым звукам

Слайд 10

Прочитай по первым звукам Ш А Р М А К

Слайд 11

Артикуляционная гимнастика - специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек, уздечки. Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Слайд 12

«заборчик» губы раскрыты: верхняя губа высоко поднята, нижняя опущена; зубы сомкнуты КОМПЛЕКС УНИВЕРСАЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ГУБ И ЯЗЫКА сомкнутые губы вытянуты вперед. Удерживать их в таком положении под счет от 1 до 5–10. « трубочка »

Слайд 13

«лопаточка» губы раскрыты, зубы разомкнуты, широкий язык лежит на нижней губе. «иголочка» губы раскрыты, зубы разомкнуты, виден узкий напряжённый язык.

Слайд 14

«часики» губы раскрыты, зубы разомкнуты, напряжённый узкий язык движется влево-вправо. «качели» губы раскрыты, зубы разомкнуты, широкий язык поднимается вверх, затем опускается вниз.

Слайд 15

«чашечка» губы раскрыты, зубы разомкнуты, широкий язык принимает форму чашечки. «вкусное варенье» Улыбнуться, открыть рот и языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу. Следить за тем, чтобы нижняя челюсть во время этого упражнения была неподвижна.

Слайд 16

«грибок» губы раскрыты, зубы разомкнуты, широкий язык поднимается вверх и всей плоскостью прижимается к нёбу Улыбнуться, открыть рот и широким языком « почистить » верхние зубы с внутренней стороны, делая движение из стороны в сторону. Затем нижние зубки. «чистим зубки»

Слайд 17

«дятел», «рокот» «Дятел» (произнесение Д-Д-Д) «Рокот» (произнесение Р-Р-Р)

Слайд 18

Что же происходит, когда дети занимаются пальчиковой гимнастикой? Возбуждение в речевых центрах головного мозга и резкое усиление согласованной деятельности речевых зон, что , в конечном итоге, стимулирует развитие речи. Создаётся благоприятный эмоциональный фон, развивается умение подражать взрослому, дети учат ся вслушиваться и понимать смысл речи, повышается речевая активность детей. Малыши учатся концентрировать своё внимание и правильно его распределить. Если дети будут выполнять упражнения, сопровождая короткими стихотворными строчками, то их речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Развивается память у детей, так как они учатся запоминать определённые положения рук и последовательность движений. У детей развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, дети смогут «рассказывать руками»целые истории. В результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит владение навыком письма

Слайд 19

НА ЛУЖОК На лужок пришли зайчата, Медвежата, барсучата, Лягушата и енот, На зелёный на лужок, Приходи и ты, дружок! Сгибать пальцы в кулачок в ритме потешки. При перечислении животных сгибать пальцы на обеих руках поочерёдно.

Слайд 20

Играйте, чтобы говорить красиво!