Перспективный план в средней группе на ноябрь
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Физическое развитие

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

- физическая культура

Формировать представление о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека.

Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Закреплять  и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног.

Игровые упражнения «Не попадись», «Не задень», «Передай мяч», «Догони пару».
Подвижная игра «Кролики», «Самолеты», «Найди себе пару», «Лиса и куры», «Цветные автомобили».

Познавательное развитие

-  Формирование элементарных математических представлений.

- Развитие познавательно – исследовательской деятельности.

Ознакомление с предметным окружением

- Ознакомление с социальным миром.

-Ознакомление с миром природы.

Показать образование числа 4,5 на основе сравнения двух групп предметов, учить считать в пределах 5,отвечать на вопрос «Сколько?».
Закреплять  представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Упражнять в различении геометрических фигур.

Продолжать знакомить с геометрическими фигурами, с цветами.
Знакомить с различными материалами на ощупь, путем прикосновения, поглаживания.

Продолжать учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность.

Уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

Дать детям представления о жизни диких животных. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Игровая ситуация «В гостях у Буратино», «Мальвина учит считать Буратино», «Давайте поиграем».
Игровое упражнение «Разложи бантики по образцу», «Найди пару»,      «угадай что изменилось?», «Покормим цыплят», «Когда это бывает».

Дидактическая игра «Волшебная коробочка»

«Петрушка идет рисовать»

«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»

«Скоро зима».

Социально-коммуникативное развитие

- Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

-Ребенок в семье и сообществе.

-Самообслуживание, самостоятельность. Трудовое воспитание.

Формирование основ безопасности.

Речевое развитие

-Развитие речи

- Приобщение к художественной литературе.

Художественно-эстетическое развитие

-Рисование

-Лепка

-Аппликация

-Конструктивно – модельная деятельность

Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, обращать внимание детей на хорошие поступки друг друга.

Углублять представления детей о семье, ее членах. Дать первоначальные представления о родственных отношениях.
Знакомить с традициями детского сада.

Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Совершенствовать  умение самостоятельно одеваться, раздеваться.
Формировать ответственное отношение к порученному заданию.

Знакомить с правилами безопасного поведения во время игр. Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картину.

Учить  различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, е на его звучание.

Продолжать  приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения, правильно воспринимать содержание произведения.

Учить  детей передавать в рисунке образ маленького человечка.
Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях.
Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображения в лепке.

Учить передавать отличительные особенности разных рыбок.
Познакомить детей с дымковскими игрушками, учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания.

Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников.

Закреплять приемы аккуратного наклеивания.

Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания  бумажных моделей кирпичиками. Развивать фантазию, творчество.

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Беседа на тему «Мы – дружные ребята».

Игровая ситуация «Вежливый медвежонок»

Сюжетно – ролевые игры
«Семья», «Детский сад»

Дидактическая игра «Наша одежда»

Рассказывание по картине «Собака со щенятами»

Звуковая культура речи: звук Ц.

«Три поросенка»
(пер.     С. Михалкова)

Чтение стихотворений об осени.

«Маленький гномик»
Декоративное рисование

«Украшение свитера»

«Рыбки плавают в аквариуме»

«Сливы и лимоны»

«Разные рыбки»

«Уточка»

«Лодки плывут по реке»

«Большой дом»

«Терема»

Физическое развитие

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

- физическая культура

Формировать представление о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека.

Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Закреплять  и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног.

Игровые упражнения «Не попадись», «Не задень», «Передай мяч», «Догони пару».
Подвижная игра «Кролики», «Самолеты», «Найди себе пару», «Лиса и куры», «Цветные автомобили».

Познавательное развитие

-  Формирование элементарных математических представлений.

- Развитие познавательно – исследовательской деятельности.

Ознакомление с предметным окружением

- Ознакомление с социальным миром.

-Ознакомление с миром природы.

Показать образование числа 4,5 на основе сравнения двух групп предметов, учить считать в пределах 5,отвечать на вопрос «Сколько?».
Закреплять  представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Упражнять в различении геометрических фигур.

Продолжать знакомить с геометрическими фигурами, с цветами.
Знакомить с различными материалами на ощупь, путем прикосновения, поглаживания.

Продолжать учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность.

Уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

Дать детям представления о жизни диких животных. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Игровая ситуация «В гостях у Буратино», «Мальвина учит считать Буратино», «Давайте поиграем».
Игровое упражнение «Разложи бантики по образцу», «Найди пару»,      «угадай что изменилось?», «Покормим цыплят», «Когда это бывает».

Дидактическая игра «Волшебная коробочка»

«Петрушка идет рисовать»

«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»

«Скоро зима».

Социально-коммуникативное развитие

- Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

-Ребенок в семье и сообществе.

-Самообслуживание, самостоятельность. Трудовое воспитание.

Формирование основ безопасности.

Речевое развитие

-Развитие речи

- Приобщение к художественной литературе.

Художественно-эстетическое развитие

-Рисование

-Лепка

-Аппликация

-Конструктивно – модельная деятельность

Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, обращать внимание детей на хорошие поступки друг друга.

Углублять представления детей о семье, ее членах. Дать первоначальные представления о родственных отношениях.
Знакомить с традициями детского сада.

Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Совершенствовать  умение самостоятельно одеваться, раздеваться.
Формировать ответственное отношение к порученному заданию.

Знакомить с правилами безопасного поведения во время игр. Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картину.

Учить  различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, е на его звучание.

Продолжать  приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения, правильно воспринимать содержание произведения.

Учить  детей передавать в рисунке образ маленького человечка.
Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях.
Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображения в лепке.

Учить передавать отличительные особенности разных рыбок.
Познакомить детей с дымковскими игрушками, учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания.

Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников.

Закреплять приемы аккуратного наклеивания.

Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания  бумажных моделей кирпичиками. Развивать фантазию, творчество.

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Беседа на тему «Мы – дружные ребята».

Игровая ситуация «Вежливый медвежонок»

Сюжетно – ролевые игры
«Семья», «Детский сад»

Дидактическая игра «Наша одежда»

Рассказывание по картине «Собака со щенятами»

Звуковая культура речи: звук Ц.

«Три поросенка»
(пер.     С. Михалкова)

Чтение стихотворений об осени.

«Маленький гномик»
Декоративное рисование

«Украшение свитера»

«Рыбки плавают в аквариуме»

«Сливы и лимоны»

«Разные рыбки»

«Уточка»

«Лодки плывут по реке»

«Большой дом»

«Терема»