План работы по самообразованию Тема: «Технология ТРИЗ в детском саду».
рабочая программа

Раздел плана

Сроки

Форма работы

Практические выходы (рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работ и т.д.)

Подготовительный этап

Сентябрь

1.Определить перспективность и практическую значимость для повышения воспитательно- образовательного процесса. сентябрь Формулировка темы, выделение стержневой проблемы и целевой установки с учётом возрастных особенностей детей.

2. Чтение методической и педагогической и предметной литературы. Обзор в Интернете информации по теме.

Реферат.

Просмотр литературы: Лекции, семинары – практикумы, занятия, родительские собрания, консультации. Составление плана полученных при изучении материалов.

Работа с детьми

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

1. Разработка программно - методического обеспечения образовательного процесса. Календарно – тематическое планирование, конспекты занятий.

2. Обследование речи и творческого воображения детей. - апрель Игры, индивидуальные беседы с рассматриванием картинок, наблюдения Диагностика детей.

3. Отобрать и выделить более эффективные методы, игровые действия, помогающие детям в самостоятельной деятельности. Игрушки, дидактические игры. Создание развивающей среды в группе. Оформление уголка для творческого развития детей.

Утверждение плана занятий использования ТРИЗ технологии с детьми младшей группы в форме свободного общения, в виде диалогов, игр.

Работа

с родителями

Декабрь

Январь

1. Знакомство с современными системами семейного воспитания.

Анкетирование, наглядная агитация, консультация, беседа.

2. Использование «тризовского» подхода в повседневном взаимодействии с детьми.

Анализ анкетирования, Семинар – практикум «Развитие творческого воображения у дошкольников».

Сбор игр, и упражнений для развивающего общения с детьми. Картотека (примерный план) игр, познавательных упражнений с использованием ТРИЗ технологий.

Самореализация

Февраль

Март

Май

1. Участие в системе методической работы в ДОУ.

2. Прогнозирование познавательной активности и интереса детей их эмоциональное отношение к занятиям с применением технологии ТРИЗ.

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности по теме.

Подготовка и проведение открытого занятия – как форма подведения итоговое общей деятельности. Открытое занятие с использованием ТРИЗ технологии, самоанализ занятия.

Занятие, игры, беседы, наблюдения. Диагностическая карта достижений ребёнка.

Подготовка обобщённых материалов, планирование работы на перспективу. Отчёт по проделанной работе по плану самообразования с сентября по май,

план по осуществлению дополнительных разработок самообразования.

Выводы на перспективу:

18 ноября

Ранее мною была изучена система работы авторского курса Т.А. Сидорчук на тему «Технологии познавательно-речевого развития дошкольников в контексте ФГОС ДО».

Посетила трехдневный семинар «Технологии познавательно-речевого развития дошкольников в контексте ФГОС ДО». Выявила эффективность.

Посетить семинар практикум

Развитие творческого потенциала детей дошкольного возраста  с помощью решения (ТРИЗ)

Разработать  и апробировать систему работы по технологии ТРИЗ. Углубить работу в данном направлении. Использовать данные технологии в детском саду развить у дошкольников качества мышления, гибкость, подвижность, системность, диалектичность, поисковую активность, стремление к новизне; речь и творческое воображение.