Календарное планирование март средняя группа
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда                     1 марта

Утро

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о работе мам.

Беседа и рассматривание иллюстраций   «Дети поздравляют маму» с Илоной и с Катей З.

Ситуативный разговор «Как я маме помогаю» .Цель: формировать представление о труде своих мам. Развивать желание порадовать мам.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ООД

Физическое развитие

 1.Физическая культура. Л. И. Пензулаева, стр.:72-73.

  Цель: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Речевое развитие и познавательное

2. Речевое развитие. В. В. Гербова, «Готовимся встречать весну и Международный женский день», стр.: 59-60.

 Цель: познакомить детей со стихотворением А. Плещеева « Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

Прогулка: 

Наблюдение за птицами на участке детского сада 

Цели: -  учить узнавать и различать птиц по оперению,

Индивидуальная работа:  с Машей . «Прыжки

Вверх с места».

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать

Ситуативный разговор «Что бывает весной, а что зимой?». Цель: научить детей сравнивать признаки времени года.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые

Игры по желанию детей.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. П/и«Салки в кругу».

 Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя;  - закреплять навы-

        ки         движения

приставными шагами в разные стороны;

— воспитывать уважение друг к другу.

 С/р игра «Семья». 

мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Работа перед сном

Чтение х/л, Худож. творчество, соци-я.

 Чтение. Слушание стихотворений «Посидим в тишине» Е. Благининой

Вечер:

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная

гимнастика после

сна. С/р игра «Боль

ница» .      

Оформление ширмы для родителей «Праздник милых мам!»

Прогулка.

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.  

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.  

Подвижная игра «Солнечные лучики»  

 Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя;

— развивать внимание;

— следить за правильностью выполнения заданий.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  2 марта

Утро

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Игры «Найди рисунки, относящиеся к празднику 8 марта»,

«Скажите ласково».

Продолжать  обучать навыкам составления коротких рассказов по описанию набора игрушек с Ясей  и Гришей. Игра «Расскажи о куклах»

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Беседа «Зачем мыть руки перед едой?».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Предложить родителям принести фотографии для фотовыставки «Моя мама лучше всех» 

ООД

Художественно-эстетическое развитие.

1.Рисование. Т. С. Комарова, стр.: 64.«Расцвели красивые цветы».

Цель: учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.

Материалы: бумага для римования желтого и зеленого тона размером ½ альбомного листа, краски гуашь разных цветов, кисти, банк с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.

2.Музыкальная  деятельность. 

Цель: учить петь разнохарактерные песни, голосом передавать их характер, помогая себе мимикой. Развивать умение узнавать песни по ритмическому рисунку; петь выразительно, напевно, ласково, показывая свое отношение к песне. Учить придумывать новые игры.

Прогулка: 

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.

Подвижные игры 

«Птички и дождик», «Кошки и мышки».

 Цели: 

Индивидуальная работа с  Дашей, Егором, Катей Т.закреплять у детей умение ходить с изменением направления движения; упражнять в лазанье по наклонной доске.

Трудовая деятельность кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, воспитывать бережное отношение к живой природе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Игры с выносным материалом. 

Спортивные обручи, формочки, лопатки, ведѐрки, санки.

Помощь пап в уборке участка от снега.

— учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; — упражнять в произношении звуков.

С/р игры «Магазин», «Автобус»

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Разучивание стихотворений о маме.

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность.

Драматизация р.н. сказки «Лиса и заяц»

Дид. Игра «Кто к нам пришѐл?»  с Лизой К., Тимошей П. учить определять диких животных по их звукопроизношению.

Ситуативный разговор о том, как вести себя на прогулке.

Работа в центре

«Рисования» Продуктивная деятельность. «Белка». 

 Пригласить мам на утренник в 10:30, посвященный 8 Марта.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Подвижные игры:  «Лохматый пѐс».

Цели:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; — быстро менять направление движения; — воспитывать ловкость и выносливость.

«Быстрые ракеты». Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

3 марта

Утро

Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание фотоальбома «Поздравительные открытки».

С Артемом Б., Семеном З., Катей С. провести игру «Чего не хватает?» - развивать внимание, память.

Игровая ситуация

«Расскажем кукле Маше, как правильно вытираться».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение игры «Разрезные картин-

ки» (профессии мам). 

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей 

ООД

Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие.

1.Аппликация. Т. С. Комарова, стр.: 63. «Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке (для украшения группы к празднику 8 Марта)».

Цель: учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.

Материал: иллюстрации с изображением красивых цветов. Бумага белая, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

2.В 10:30 проведение утренника, посвященного 8 Марта.

Прогулка: 

Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за машинами 

Цели: - расши-

рять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенно-

стях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию.

Индивидуальная работа с Дашей, Лизой С.

Развитие движений.

Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.

Трудовая деятельность: Сбор на участке сухих  веток, погрузка их в ведро.  

Цели: - приучать к чистоте и порядку;

— вызывать желание трудиться в коллективе, до-

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Игры с выносным материалом. 

Лопатки, вѐдра, куклы, машинки.

Подвижные игры 

«Кто самый меткий?», «Догони». Цель:         развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость. 

С/р игра «Транспорт»

водить начатое  дело до конца.

Работа перед сном

Чтение х/л, Худож. творчество, социализация.

Слушание аудиозаписи «Мама» в исполнении различных композиторов.

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 Дидактические игры: «Где солныш-

ко?»,  

«Противоположности».

Научить описывать предмет, нарисованный на картинке, выделяя его существенные признаки с Семеном С., Ясей и Артемом Н.

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения в транспорте.

Продуктивная деятельность: «Бусы для мамы». Учить лепить бусы приемом скатывания, стараться делать бусинки одинакового размера, аккуратно скреплять их между собой

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.  

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.  

Подвижная игра: «Льдинки, снежинки, сосульки»

 Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту.

Наблюдение за погодой,  ситуативный разговор о том, что такое снег.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

 Понедельник  6 марта

Утро

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Занятие кружка «Береги себя».

Продолжать учить  правильно держать ножницы и вырезать ими округлые формы  и резать по прямой Семен С., Дима, Егор.

. 

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». «Познавательное развитие.»

1.Ознакомление с окружающим. О. А. Соломенникова, стр.:57-59. «Мир комнатных растений».

Цель: расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

Материал: комнатные растения: фиалка, герань, бегония, бальзамин, аспидистра, фикус.

2.Физическое развитие. Л. И. Пензулаева, стр.: 73-74.

Цель: развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя.

 Фотовыставка «Мы мамины помощники!», развивать желание к совместной деятельности папы и ребенка, порадовать мам своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями.

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Наблюдение за птицами 

Цели:  - формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать синицу и воробья, находя отличительные признаки.

Подвижная игра:  

Инд. работа с Лизой К., Катей С., Илоной. Подвижная игра «Найди свой домик»

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Трудовая деятельность:  уборка снега.

Цель: формировать желание по-

«Быстрые воробышки». Цели: -закреплять знания о характерных движениях птиц; С/р игры «Строители», «Зоомагазин».

могать взрослым.

Работа перед сном

 Восприятие художественной литературы и фольк-

лора.

 Рассказывание детям сказки «Красная Шапочка».

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Оздоровительная

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.  

Наблюдения за погодой.  

  Малоподвижная игра «Берегите ушки»

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, бегать не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник  7 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Утренняя гимнастика.  Поговорить с детьми о предстоящем празднике  и подготовить мамам открытки.

Повторить стихотворения для мам со всеми детьми.

Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Учить расставлять стулья в определенном порядке, держа правой рукой за спинку, левой – за сиденье.  

Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Игра «Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

 «Познавательное развитие»,  «Социально-коммуникативное развитие».

1.ФЭМП. И. А. Помораева, В. А. Позина, стр.:43-44.

Цель: закреплять умение двигаться в заданном направлении; объяснить, что результат счета не зависит от величины предмета (в пределах 5); учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше.

Материал: конверт, план (рисунок) с указанием дороги к домику, предметы для ориентирования по плану (елочка, мяч, ворота, домик), корзина с большими и маленькими мячами (по 5 шт.). Коробка с кольцами от пирамидок разного цвета и размера, стержни для пирамидок.

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

2.Музыкальная деятельность. 

Цель: привлекать детей к участию и организации Международного женского дня.

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Наблюдение за трудом дворника Цели:

— продолжать знакомство с трудом дворника;

— формировать желание приходить на помощь окружающим;

Д. и.  с Миланой, Ясей и Егором. «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам».

Ситуативные разговор на тему:  

«Моя семья»

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

— воспитывать чувство уважения к труду взрослых;

— способствовать развитию связной речи. 

Подвижные игры «Совушка».

Цель: учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.

С/р игра «Шоферы».

Работа перед сном

Чтение х/л,

Художественно-эстетическое развитие.

Прочтение стихотворения В. Берестова «Праздник мам».

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 Продолжать обучать детей самостоятельному интонационному выделению звука в слове. Дид.игра «Поезд».

Конструирование «Кораблик» (складывание из бумаги) с Дашей, Илоной, продолжить знакомить с техникой оригами.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя в гостях.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Слушание и исполнение песен о маме.  

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.  

Подвижная игра:   «Найди свой домик».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «доми-

ки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

9 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о изменениях в природе весной.

С Машей и Илоной. развивать речевые умения: правильно использовать слова, обозначающие пространственные отношения «ближе – дальше», «впереди – сзади».

Ситуативный разговор о выращивании растений на окне.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое».

 1.Рисование. Т. С. Комарова, стр.: 68-69. «Украсим платьице кукле».

 Цель: учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.

 Материал: вырезанные из белой или цветной бумаги платья; краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

 2.Музыкальная деятельность.

 Цель: совершенствовать умение узнавать знакомые песни по вступлению, правильно называть их. Стимулировать желание петь знакомые песни. Формировать умение петь легким, подвижным звуком.

Прогулка: 

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за почками ольхи. Цели: 

— продолжать знакомство с деревьями на участке;

— формировать представления о том, что почка — домик для  листочка.

Подвижные игры 

Индивидуальная работа Лизой С., Катей З.

Улучшение техники ходьбы по колѐсам.

Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.

Ситуативный разговор о  том, как  нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами.

Трудовая деятельность 

Уборка веранды от снега. Цель: учить правильно пользоваться  веником; разви-

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

«Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке».

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

С/р игра «Семья»

вать желание помочь дворнику.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие.

Слушание музыки М.Глинки «Жаворонок»,

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная деятельность.  Драматизация русской  народной  сказки «Заюшкина избушка». 

«Деревья весной». Продолжать лепить дерево с Артемом Н., Артемом Б. Вместо листьев налепить почки. Развивать творческие способности, мелкую моторику.

Ситуативный разговор о том, как человек заботиться о природе.

Работа в центре «Рисования»:

Продуктивная.  Рисование. «Весна, солнце ярко светит».

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Подвижная игра: «Весна-весняночка» Подвижная игра: «Ловишки».

Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.

Наблюдение за кошкой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

10 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций «Весна в картинах художников».

Учить Катю С., Тимошу описательному рассказу по картинкам).  Развивать речевые умения: использовать в речи сложноподчиненные предложения.

Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики, закаливания.

Внесение настольной игры «Обобщение»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

1.Конструирование. Л. В. Куцакова, стр.: 49-51. «Корабли».

Цель: дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки.

Материал: коробки со строительным материалом, ножницы.

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Продолжение наблюдения за изменениями на

участке детского сада 

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.  

Индивидуальная работа с Гришей и Семеном С. развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево,

Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания. Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Игры с выносным материалом. 

Рули, совочки, формочки, игрушки, машинки.

Подвижные игры: «У медведя во бору».

Цель: закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

«Подбрось — поймай».

Цель: совершенствовать движения.

 С/р игра «Семья», «Магазин».

Трудовая деятельность 

Коллективный труд по уборке снега с дорожек.  

Цель: закреплять умение работать

сообща

вокруг себя.

порядок в своем шкафу.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Прочтение сказки «Медведь и солнце» Н. Сладкова. 

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Подвижные игры «Мишка вылез

из берлоги», «Ручеек».

Определение с  Миланой и Илоной понятий «шире -  уже» с использованием полосок бумаги  разной ширины. 

Чтение пословиц и поговорок о весне.

Работа в центре «Рисования»:  продуктивная деятельность: Лепка по сказке «Медведь и солнце».  

Прогулка.

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

П/и «Подснежники».

Цель: учить выполнять движения по показу.

Трудовая деятельность:  Уборка сухих веточек и мусора. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

13 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Утренняя гимнастика.

Занятие кружка «Береги себя».

Развивать фонематический слух с Артемом Н и Илоной, отработать правильное произношение звуков

[л], [л’], четкую артикуляцию этих звуков в словах.

Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

1.Ознакомление с окружающим. О. А. Соломенникова, стр.: 59-61 ,«В гости к хозяйке луга».

Цель: расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

2.Физическая культура. Л. И. Пензулаева, стр.: 74-75.

Цель: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через стку; повторить ходьбу и бег врассыпную.

Прогулка: 

Наблюдение за солнцем и облаками. 

Индивидуальная работа с Тимошей и Миланой.

Ситуативный разговор о правилах безопасного пове-

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Цель: продолжить формировать элементарные знания о солнце, объяснить почему движутся облака. Подвижные игры 

«Зайцы», «Ветерок»

Цели: 

- учить играть, соблюдая правила;

— развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. 

 «Кто попадет?»,  Цели: 

— упражнять в метании левой и

правой рукой; 

дения во время игр на прогулке.

Трудовая деятельность 

Поручить одной подгруппе детей убрать ветки с площадки, а второй — расчистить тропинки от снега. Цель: воспитывать желание трудиться.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Работа перед сном

Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Чтение стихотворений Е.Баратынский «Весна, весна!»  

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Настольно-печатная игра «Приметы весны».

Учить находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний. Развивать образность речи, творческое воображение после прочтения литературных произведений с Лерой и Вестой.

Ситуативный разговор «Какую одежду одевают весной?» Дид. игра «Оденем куклу на прогулку».

Продуктивная деятельность.  Аппликация  «Весенний цветок» 

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.  П/и «Весенний ветерок»

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях;

— воспитывать дружеские взаимоотношения.

 Напомнить родителям об оплате танцевального и английского кружка до 15 числа.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник  14 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Утренняя гимнастика.

Опыты с комнатными растениями Ведение календаря наблюдений за ростом лука.

Конструирование бумажного кораблика с Машей и Егором.

Ситуативный разговор «О дружбе», учить доброжелательному отношению к окружающим.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка»

Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1.ФЭМП. И. А. Помораева, В. А. Позина, стр.: 44-45.

Цель: закреплять представления о том, что результат счета от величины предметов; учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий; упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

Материал: стол, 4 куклы, большие и маленькие тарелки (по 4 шт.).

2.Музыкальная деятельность.

Цель: воспитывать в детях чувство прекрасного в процессе слушания музыки. Развивать умение самостоятельно определять характер песни, высказываться о не; определять звуки по высоте в пределах октавы; петь легко, напевно, согласованно.

Прогулка: 

Наблюдение за трудом шофера Цели: 

— продолжать

Индивидуальная работа с Катей З . 

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию дет-

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

знакомство с работой шофера, названиями частей  машины;

— воспитывать уважение к труду взрослых.

Подвижные игры 

 «Кошки и мышки».

 Цели: 

— учить быстро двигаться по сигналу воспитателя;

— упражнять в произношении звуков.

 «Обезьянки».  Цель: учить лазанию по гимнастической стенке.

ского сада».

Трудовая деятельность

Подметание веранды.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

игры по желанию детей.  

Работа перед сном

 Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,

 Отгадывание загадок о весне; серия картинок «Времена года».  

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок «Весна идѐт»! 

Развивающие игры

«Логический куб»,

«Мяч»  с Семеном и Гришей

Ситуативный разговор о работе повара. Игра-упражнение «Съедобное несъедобное», дид.

игра «Что лишнее?».

Деятельность в уголке «Рисование». Учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать «Наклей весеннее дерево».

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.  

Подвижные  игры «Кто дальше бросит?», «Кто быстрее до флажка?».  Цели:- учить выполнять упражнение с мячом; — развивать глазомер, быстроту бега.  

— Наблюдение за кошкой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда           15 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя о народных игрушках.

Игры «Скажи наоборот» , «Один - много» с  Илоной и Вестой.. 

Ситуативный разговор «Кто такие народные мастера?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 1.Физическое развитие. Л. И. Пензулаева, стр.: 76-77.

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке.

2.Речевое развитие. В. В. Гербова, стр.: 60-61. «Звуковая культура речи: звуки щ-ч.

Цель: упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ-ч.

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Наблюдение за погодой Цели:

-продолжать формировать представление об атмосферных осадках;

-развивать наблюдательность.

Подвижные игры:  

«Тѐплый дождик»

        Цель:         учить

быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. С/р игра «Строители». 

Индивидуальная работа

Лизой К, Ксюшей Т и Ксюшей Ц.

«Котята и утята».

Цели: 

— закреплять знания о характерных движениях птиц и животных;

— учить имитировать их голоса.

Ситуативный разговор «Как вести при встрече с бродячей собакой»

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.

 Заучивание песенок, потешек  «Солнышко – вѐдрышко».  

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра «Перепрыгни через ручейки». 

Упражнять в счете в пределах пяти с Машей и Миланой, учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Продуктивная деятельность: Лепка. «Филимоновская игрушка».

Оформление папки-передвижки «Народные традиции и игрушки»

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое разв. Соц. Ком. развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.  

П/и «Неваляшки», «Найди своѐ место». 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  16 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Утренняя гимнастика.  

Беседа «Гжель» -   голубые кружева.

Развивать речевые умения с Артемом Н и Илоной, образовывать глаголы от звукоподражательных слов. 

Ситуативный разговор о народных традициях.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1.Рисование. Т. С. Комарова, стр.: 69-70, «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок».

Цель: продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками.

Материалы: игрушечный козленок. Листы бумаги формата А4 зеленого тона, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

2.Музыкальная деятельность.

Цель: побуждать к импровизации простейших мотивов. Совершенствовать умение выразительно передавать игровые образы в музыке; двигаться под музыку с предметами (цветами, зелеными веточками и тд.).

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Наблюдение за елью 

Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии.  

Индивидуальная работа с Дашей, Ксюшей Т.

«Кто быстрее добежит?», «По камушкам».

Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам», умении быстро действовать по сигналую

Ситуативный разговор о правилах поведения  на игровой площадке дет.сада.

Трудовая деятельность: помочь поломать хлеб в кормушках для птиц.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Игры с выносным материалом. 

Обручи, формочки, лопатки, санки.

 Подвижные игры 

«Солнечные зайчики», «Ёлочки-иголочки». Цели: 

— развивать координацию движений;

— тренировать в умении выполнять действия с одним

общим

предметом;

С/р «Магазин»

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Рассматривание альбома «Гжель» и «Филимоновская игрушка». 

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная деятельность.  Театр би-ба-бо по сказке «Маша и медведь»

Речевая игра «Скажи наоборот»  с Машей и Ксюшей Ц.

Ситуативный разговор о ветре и облаках.

Внесение настольной игры «Прищепки», развитие мелкой моторики.

 Напомнить родителям о родительской плате за сад.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра 

 «По ровненькой дорожке», «Попади в цель».

Цели: 

— учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту, меткость; 

— воспитывать чувство товарищества.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 17 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Утренняя гимнастика.

Рассматривание народных игрушек в уголке патриотического воспитания в группе. Занятие кружка «Береги себя»

С Семеном С, Вестой и Катей З. отработать правильное произношение звука[ж],  [ш].

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

«Художественно-эстетическое развитие»,

1.Лепка. Т. С. Комарова, стр.: 69, «Козленочек».

Цель: учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т.п. Развивать сенсорный опыт.

Материал: игрушечный козлик. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Прогулка: 

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за капелью.

Цель:  учить любоваться природой. Рассказать почему происходит капель.

Индивидуальная работа 

Продолжать учить ловле мяча двумя руками  и броскам одной рукой Машу, Милану и Катю С

Ситуативный разговор  «Почему на улице теплеет?».

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию  детей.

П/и «Птички и червячки».

Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. 

«Мы — веселые ребята».  

Цели: 

—учить четко говорить текст в игре;

—соблюдать правила игры. 

С/р игра «Семья», «Детский сад» .

 Выносной материал 

Рули, маски эмблемы, лопатки, вѐдра.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Заучивание колыбельной песенки «Уж ты глазоньки зажми..» или «Котя -коток».

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.  Дид. игра «Подбери нужный узор».  

Учить Дашу, Леру,  сравнивать слова по протяженности. Развивать речевое внимание, фонематический слух.

«Чтение веселых стихотворений». Продолжать учить детей понимать содержание стихотворений, юмористический смысл несоответствия. 

Внесение настольно-печатной игры «Народные промыслы».

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.

Подвижная игра «Матрѐшки».

Цель: упражнять в прыжках, развивать ловкость, учить выполнять движения в со-

ответствии с текстом.

 Дать родителям рекомендации по домашнему чтению с ребенком.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 20 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Утренняя гимнастика.

Дид. игры «Собери картинку», игры «Найди определение», «Что лишнее?».

Беседа на тему: «Красавицы матрѐшки».

Учить Егора, Семена С, Милану слитными линиями (вертикальными и горизонтальными) покрывать лист, используя краски.

Ситуативный разговор «О правилах поведения во время приѐма пищи».

Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1.Ознакомление с окружающим. О. В. Дыбина, стр.:40-41, «В мире пластмассы».

Цель: познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

Материалы: небольшие пластмассовые предметы (игрушки, пуговицы, прищепки), пластмассовый стакан, палочки.

2.Физическая культура. Л. И. Пензулаева, стр.: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке.

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за солнцем 

Цель:  

формировать знания о том, что солнце это звезда, что весной день все длиннее. Подвижная игра 

«Солнышко и тучки».

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. С/р игра «Поезд», «Семья».

Индивидуальная работа с мальчиками Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Ситуативный разговор о правилах поведения на участке детского сада.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые

Игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Чтение сказки «Сестрица Алѐнушка и братец Иванушка».

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Настольная игра «Матрѐшки».

Учить Ясю, Весту и Ксюшу Т. придумывать небольшие рассказы по предложенному сюжету. Активизировать эмоционально-оценочную лексику.

Ситуативный разговор о том, как правильно себя вести во время умывания. Я и мое имя: закрепление знаний об именах своих родственников, ласкательные имена.

Продуктивная деятельность. Конструирование. «Город мастеров». Учить детей делать постройки. Различать длинные и короткие пластины, правильно называть их. Самостоятельно отбирать нужные детали. 

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.  

Подвижная игра «Прыг и скок» Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

21 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя о птицах, показать характерные отличия от животных.

С  Катей З и Лизой К. повторить  части суток (по картинкам).

Ситуативный разговор «Для чего нужны птицы?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

«Познавательное развитие»

 1.ФЭМП. И. А. Помораева, В.А. Позина, стр.: 45-46.

Цель: показать независимость счета от расстояния между предметами (в пределах 5); упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.; упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

Материал: фланелеграф, 10 цветочков одинакового цвета, 2 корзины, елочки разной высоты (по 4 шт. для каждого ребенка), наборы шаров и кубов разного цвета и величины (по количеству детей). 

«Речевое развитие», «Художественно- эстетическое раз.», «Физическое развитие».

2.Музыкальное деятельность.

Цель: совершенствовать умение внимательно слушать музыку, не мешать другим детям.  Учить детей импровизировать мелодию песни. Закреплять умение выразительно выполнять движения с предметами; начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием.

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Наблюдение за птицами.

Цели: 

— расширять знания о зимующих и перелѐтных птицах, узнавать по описанию; 

Подвижные игры 

«Ворона — воробей».

 Цели:         -внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде;

— воспитывать дружеские взаимоотношения. С/р игра «Семья», «Больница». 

Индивидуальная работа с  Миланой

Развитие движений.

Цель: учить ходьбе по наклонной доске.    

Учить самостоятельно высмаркивать  нос. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Трудовая деятельность 

Расчистка дорожек от снега и веток.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Работа перед сном

Познавательное развитие.

Прочтение сказки «Сороки» В. Осеевой. 

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Зоопарк»

Настольная  игра «Собери картинку- Птичий двор».

Закреплять количественный и порядковый счѐт в пределах 5 с Семеном С, Машей

Ситуативный разговор о домашних птицах.

Работа в центре «Строитель» построим ферму.  Цель: учить строить по замыслу; побуждать обыгрывать постройку.

Оформление папки-передвижки на тему: «Покормим птиц»!

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Речевое развитие.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.  П/и «Гуси-лебеди». Трудовая деятельность 

Предложить детям собрать  ветки на игровой площадке Цель: прививать любовь к труду в коллективе

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда      22 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Птицы леса».

Учить  Тимошу и Егора

составлять домик из четырех треугольников, сделанных из квадрата. Учить сравнивать предметы по длине и отражать в речи результат сравнения.

Ситуативный разговор «Чем питаются птицы?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1.Физическое развитие.  Л. И. Пензулаева, стр.: 77-78.

Цель: упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге (правой и левой, поперемненно).                                                                                                                                     2.Развитие речи. В. В. Гербова, стр.: 61-62, Русские сказки (мини- викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Цель: помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие.

Наблюдение за погодой Цели:

— продолжать формировать представления о сезонных изменениях;

Индивидуальная

работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с

продвижением вперед Ясю и Илону.

Ситуативный разговор о  том, как  нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Игры выносным материалом:ведерки, спортивные обручи, формочки, лопаты.   

Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

— развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Подвижная игра 

«Ласточки и пчѐлки».

Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту.

.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

«Чтение детям рассказа В. Сухомлинского «О чем плачет синичка?»

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Обучать детей вырезать круги способом последовательного закругления четырех уголков квадрата.

Ситуативный разговор о празднике «Масленица».

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.  

Внесение настольной игрылото «Птицы»

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Трудовая деятельность 

Подметание дорожки, ведущей к участку.  

Цель: учить правильно пользоваться вениками.

Подвижная игра «Воробышки»

Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

День недели

Режим  

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

23 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций «Зимующие и перелѐтные птицы»

Игра-хоровод «Петя-петушок»

Развивать фонематический слух с Селиме, Сашей, Нефизе

отработать правильное произношение звука [ш], регулировать темп и силу голоса, подбирать слова, сходные по звучанию.

Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики.

Разминка «Птичья зарядка».

Внесение настольной игры «Пазл – «Попугаи».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое раз.».

1.Рисование. Т. С. Комарова, стр.:71, «Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц».

Цель: развивать воображение детей. Формировать умение с помощью выразительных слов (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям.

Материал: листы бумаги А4 светло-зеленого, светло-желтого или серого цвета; краски гуашь белого или светло-серого цвета, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

2. Музыкальная деятельность.

Цель: развивать умение воспринимать инструментальную музыку, высказывать свои впечатления. Совершенствовать умение двигаться под музыку; выполнять перестроения в танце. Побуждать инсценировать песни.

Прогулка: 

 Наблюдение за

Индивидуальная

Закрепить после-

Самостоятельная

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

сосульками.

Цель: учить детей любоваться природой. Рассказать как появляются сосульки.

Подвижные игры 

 «Угадай птичку».  

Цель: учить показывать пантамимикой задуманную птичку. «С/р игра «Семья», «Поезд».

работа Продолжать учить Машу, Диму и Катю З.

прыгать через два предмета, развивать ловкость.

довательность одевания и раздевания.

Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу.

деятельность на прогулке.  

Игры с выносным материалом. 

Лопатки, обручи, машинки, ведра.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Музыкально-художественная. Слушание песни «Птичка» (сл. Н. Найденовой, муз. Т. Попатенко). 

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Продолжать знакомить детей с  малыми фольклорными формами: пословицы, чистоговорки, скороговорки, потешки.  

Дид. игра с Лизой К., Ксюшей Ц.  «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».

С/р игра «Семья».

Ситуативный разговор о том, что такое скворечники и для чего они нужны.

Работа в центре «Рисования»:  продуктивная деятельность Лепка.«Птичка». Учить детей лепить из пластилина птичку, передавая овальную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Наблюдение за погодой.

П/и «Воробьи и кот».

Цель: учить выполнять движения по показу, развивать ловкость.

Трудовая деятельность:  Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 24 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Утренняя гимнастика.

Занятие кружка

«Береги себя».

Развивать творческое воображение, умение ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения при работе с счѐтным материалом с Дашей,Эльнаром

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

 1.Аппликация. Т. С. Комарова, стр.: 64-65, «Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду».

Цель: воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения  одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения.

Материалы: большой лист бумаги любого светлого тона; бумажные кружки (диаметр 6 см) разных цветов, краски гуашь 5-6 основных цветов и оттенков (розовый, голубой), кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).

Прогулка: 

Наблюдение за ветром 

Индивидуальная работа 

Ситуативный разговор о том, как

Самостоятельная деятельность на

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Цель: продолжать совершен-

ствовать навыки в определении наличия и направления ветра.  Подвижные игры 

«Воробышки и автомобиль»

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Продолжать учить детей перестраиваться в пары из колонны по одному. Уметь находить свое место в колонне с Тимошей, Миланой и Гришей.

люди помогают птицам.

прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Рассказывание р.н. сказки «Кот, петух и лиса».  

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Описание грача по вопросам; исправление ошибок в предложениях.

Учить Лизу С, Семена З, Катю С и Катю Т. ориентироваться во времени, знать, что происходит в определенный временной отрезок.  

Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Учить благодарить за оказанную помощь.  

Прослушивание песни «Ласточка» (муз. А. Перескокова, сл. С. Антоновой) 

Внесение раскрасок «Птицы».

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

 П/и «Догонялки». Трудовая деятельность 

Расчистка дорожек от веток на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 27 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Утренняя гимнастика.

Чтение стихов о птицах. Оформление выставки «День птиц». 

 Продолжать учить Диму и Семена С. ровно резать по прямой, складывать лист по полам.

Ситуативный разговор о профессии ветеринара.

Размещение табличек с названиями творческих работ в рамках проекта «День птиц».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

 1.Ознакомление с окружающим. О.В. Дыбина, стр.: 41-43, «В гостях у музыкального руководителя».

Цель: познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя; развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему.

Материал: предметные картинки (гитара, барабан, скрипка, гармошка, пианино); барабан, металлофон, треугольник, бубен.

2.Физическая культура. Л. И. Пензулаева, стр.: 78.

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по- медвежьи»; упражнять в равновесии и прыжках.

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие.

Наблюдение за собаками Цели:

Индивидуальная работа с Миланой, Ксюшей Т. и Егором.

Ситуативный разговор: «Как тебя зовут?», «Скажи

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

- расширять представления о породах собак;

— воспитывать заботливое отношение к животным.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

С/р игра «Транспорт», «Магазин»

Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине.

ласково».

Трудовая деятельность 

Уборка мусора на участке.  

Цели: 

-поручить расчистить дорожки.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Отгадывание загадок о птицах. Просмотр тематических иллюстраций.

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры «Летает – не летает», «Что лишнее?».

Продолжать знакомить с геометрическими телами – кубом, шаром, треугольной призмой. Учить обследовать их осязательно- двигательным способом  с Семеном З и Катей С.

Ситуативный разговор о домашних птицах и декоративных.

Рисование «Цыпленок и утенок гуляют на полянке»

Творческая деятельность.  Игра  «Если весело живѐтся».

Прогулка.

Физич. культура, Здоровье,

Безопасность, Социализация, Познание.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, раз-

вивать ловкость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник      28 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя о здоровом образе жизни.

Дид. игра «Полезно, вредно» с Лизой С, Машей, Лизой К.

Ситуативный разговор «Почему нужно посещать врача?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

Физическое развитие Познавательное развитие.

1.ФЭМП, И. А. Помораева, В. А. Позина, стр.: 46-47.

Цель: закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5); продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром; упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Материалы: игрушки (3-4 шт.), цилиндр, шар, куб, набор предметов в форме шара и цилиндра (мяч, клубок ниток, апельсин, стакан, банк, коробка в форме цилиндра). Двухполосные карточки, в верхнем ряду которых на большом друг от друга наклеены бабочки (4-5 бабочек), поднос, бабочки (по 4-5 шт. для каждого ребенка).

2.Музыкальная деятельность.

Цель: продолжать вызывать эмоциональный отклик на инструментальную музыку. Совершенствовать умение передавать в пении художественный образ; соблюдать певческую установку (сидеть прямо, петь легким звуком).

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Наблюдение за березой 

Цели:  продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения,

Индивидуальная работа с Катей Т. Лизой К.:   «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Учить самостоятельно высмаркивать  нос. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

связанные с временем года;  - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту  природы.

Подвижные игры 

«Раз, два, три к названному дереву беги».

 Цели:         -         внимательно         слушать воспитателя и выполнять         действия по команде;

— воспитывать дружеские взаимоотношения. С/р игра «Семья», «Больница». 

Трудовая деятельность 

Расчистка дорожек от мусора и веток.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Работа перед сном

Музыка, коммуникация, соци.-я.

Прочтение сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» 

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Больница»

Настольная  игра

«Профессии»

С Тимошей и Ясей развивать речевое внимание, фонематический слух: различать на слух твердые и мягкие согласные звуки, называть слова с заданным звуком.

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил личной гигиены.

Работа в центре «Строитель» построим больницу. Цель: учить строить по замыслу; побуждать обыгрывать постройку.

Прогулка.

Физич. Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «Перейди ручеѐк». Трудовая деятельность 

Предложить детям собрать  ветки на игровой площадке Цель: прививать любовь к труду в коллективе

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда           29 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя о народных игрушках.

Игры «Скажи наоборот» , «Один - много» с  Илоной и Вестой.. 

Ситуативный разговор «Кто такие народные мастера?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

 1.Физическое развитие. Л. И. Пензулаева, стр.: 77.

Цель: упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

2.Речевое развитие. В. В. Гербова, стр.: 62-63. «Составление рассказов по картинке».

Цель: проверить , умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картинке; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Наблюдение за погодой Цели:

-продолжать формировать представление об атмосферных осадках;

-развивать наблюдательность.

Подвижные игры:  

«Тѐплый дождик»

        Цель:         учить

быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. С/р игра «Строители». 

Индивидуальная работа

Лизой К, Ксюшей Т и Ксюшей Ц.

«Котята и утята».

Цели: 

— закреплять знания о характерных движениях птиц и животных;

— учить имитировать их голоса.

Ситуативный разговор «Как вести при встрече с бродячей собакой»

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие.

 Заучивание песенок, потешек  «Солнышко – вѐдрышко».  

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра «Перепрыгни через ручейки». 

Упражнять в счете в пределах пяти с Машей и Миланой, учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Продуктивная деятельность: Лепка. «Филимоновская игрушка».

Оформление папки-передвижки «Народные традиции и игрушки»

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое разв. Соц. Ком. развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.  

П/и «Неваляшки», «Найди своѐ место». 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  30 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Утренняя гимнастика.  

Беседа «Гжель» -   голубые кружева.

Развивать речевые умения с Артемом Н и Илоной, образовывать глаголы от звукоподражательных слов. 

Ситуативный разговор о народных традициях.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1.Рисование. И. А. Лыкова, стр.: 120-121, «Воробьи в лужах».

Цель: учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Материалы: листы бумаги желтого, светло- зеленого, голубого и серого цвета одного размера как основа композиции на свободный выбор детям; бумажные квадраты синего или ярко- голубого цвета для изображения луж, серого цвета для туловища воробья, цветная и фактурная бумага; ножницы, клей, клеевые кисточки, цветные карандаши, краски гуашевые, кисти, баночки с водой, салфетки.

2.Музыкальная деятельность.

Цель: побуждать к импровизации простейших мотивов. Совершенствовать умение выразительно передавать игровые образы в музыке; двигаться под музыку с предметами (цветами, зелеными веточками и тд.).

Прогулка: 

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Наблюдение за елью 

Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии.  

Индивидуальная работа с Дашей, Ксюшей Т.

«Кто быстрее добежит?», «По камушкам».

Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам», умении быстро действовать по сигналую

Ситуативный разговор о правилах поведения  на игровой площадке дет.сада.

Трудовая деятельность: помочь поломать хлеб в кормушках для птиц.

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Игры с выносным материалом. 

Обручи, формочки, лопатки, санки.

 Подвижные игры 

«Солнечные зайчики», «Ёлочки-иголочки». Цели: 

— развивать координацию движений;

— тренировать в умении выполнять действия с одним

общим

предметом;

С/р «Магазин»

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Рассматривание альбома «Гжель» и «Филимоновская игрушка». 

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная деятельность.  Театр би-ба-бо по сказке «Маша и медведь»

Речевая игра «Скажи наоборот»  с Машей и Ксюшей Ц.

Ситуативный разговор о ветре и облаках.

Внесение настольной игры «Прищепки», развитие мелкой моторики.

 Напомнить родителям о родительской плате за сад.

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра 

 «По ровненькой дорожке», «Попади в цель».

Цели: 

— учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту, меткость; 

— воспитывать чувство товарищества.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для само-

стоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 31 марта

Утро

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Утренняя гимнастика.

Рассматривание народных игрушек в уголке патриотического воспитания в группе. Занятие кружка «Береги себя»

С Семеном С, Вестой и Катей З. отработать правильное произношение звука[ж],  [ш].

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

«Художественно-эстетическое развитие»,

1.Конструирование , стр.: 51-52, «Самолеты».

Цель: дать представление детям о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу.

Материал: строительные наборы, ножницы.

Прогулка: 

 Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за капелью.

Цель:  учить любоваться природой. Рассказать почему происходит капель.

Индивидуальная работа 

Продолжать учить ловле мяча двумя руками  и броскам одной рукой Машу, Милану и Катю С

Ситуативный разговор  «Почему на улице теплеет?».

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию  детей.

П/и «Птички и червячки».

Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. 

«Мы — веселые ребята».  

Цели: 

—учить четко говорить текст в игре;

—соблюдать правила игры. 

С/р игра «Семья», «Детский сад» .

 Выносной материал 

Рули, маски эмблемы, лопатки, вѐдра.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

Заучивание колыбельной песенки «Уж ты глазоньки зажми..» или «Котя -коток».

Вечер:

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.  Дид. игра «Подбери нужный узор».  

Учить Дашу, Леру,  сравнивать слова по протяженности. Развивать речевое внимание, фонематический слух.

«Чтение веселых стихотворений». Продолжать учить детей понимать содержание стихотворений, юмористический смысл несоответствия. 

Внесение настольно-печатной игры «Народные промыслы».

Прогулка.

Физическое развитие Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие 

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.

Подвижная игра «Матрѐшки».

Цель: упражнять в прыжках, развивать ловкость, учить выполнять движения в со-

ответствии с текстом.

 Дать родителям рекомендации по домашнему чтению с ребенком.