Игры драматизации в воспитании дошкольника
статья (старшая группа) на тему

Игры драматизации в воспитании дошкольника

Игровая деятельность детей широко используется для решения многих воспитательно – образовательных задач. Среди игр особое место занимает игра – драматизация, которая рассматривается, как одно из средств воспитания ребенка и развития его личности.

Игры – драматизации являются играми  представлениями, где в лицах изображается литературное произведение, а такие выразительные средства, как интонация, мимика, жест, поза, походка, способствуют созданию конкретного образа.

Ребенок усваивает содержание произведения, логику и последовательность событий. При этом он знакомится с ярким и выразительным народным языком, обогащает свой словарь. В игре – драматизации ребенок познает разнообразные жизненные явления, развивает свою речь, память, воображение, формирует внимание, т. е. игра способствует умственному развитию детей. В игре детей объединяют общие переживания, они учатся действовать согласованно, подчинять свои желания и интересы желаниям и интересам всего коллектива. Игра воспитывает  смелость, самостоятельность, активность, выдержку. Вместе с героями сказок  они радуются, волнуются, горюют, постигают красоту человеческого общения. Исполнение взятых на себя ролей в игре, ребенок ставит себя на место героя и действует согласно сюжету литературного произведения. Игры – драматизации рассматриваются, как средство воспитания, укрепления интереса к книге, а также как средство развития творческих способностей детей.

В старшем дошкольном возрасте дети приобретают навыки и умения, необходимые для создания образов героев произведений. Ребенку надо представить себя на месте изображаемого персонажа, пережить его чувства и выразить их в соответствующей форме.

Создание образа требует от ребенка активного мышления, творческого воображения, изобретательности, побуждает искать и находить новые средства выразительности. Если дети не понимают сущности создаваемого, если их переживания не связаны с внешним действием героя произведения, то образ становится бедным и не выразительным.

Значительную помощь может оказать просмотр иллюстраций к тексту художественного произведения.

Дети не просто копируют образ, а как бы комбинируют свои представления, передают свое отношение к изображаемому,  свои мысли и чувства. Это роднит игру – драматизацию с искусством. Но ребенок не актер, он играет для себя, а не для зрителей, его игру отличает «вера и правда».

При организации игр – драматизаций большое значение имеет предварительная работа по ознакомлению с текстом произведения, повторное чтение, анализ образов героев, беседы о них, рассказы о герое детей.

В играх - драматизациях каждый персонаж наделен своим характером, за ним закреплены определенные поступки, действия, условия, в которых он живет.

Далее идут поиски средств выразительности: интонация, мимика, жест. Для этого можно использовать метод наблюдения за повадками животных, имитировать их движения, передавать голосом различные состояния: страх, радость, удивление, ласку. Все это помогает глубже понять произведение, разобраться в отношениях героев.