планирование февраль 3-я неделя
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Понедельник 12.02.2018

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Первая половина дня: Пополнение предметно-развивающей среды. Подбор игрушек. Подбор
дидактических игр по произведениям Агнии Барто из
цикла «Игрушки».

Прогулка:

Игры с выносным материалом: лопатки, формочки для снега.

Создание предметно-развивающей среды для двигательной активности 

Вторая половина дня: Настольно-печатные игры

Цель: поощрение стремления детей освоить правила простейших настольно-печатных игр. Свободная игровая деятельность "Мои любимые игрушки.
Игровые ситуации по выбору детей.

Изготовление памяток для родителей «Как заучивать стихотворения наизусть».

1.Коммуникация. Развитие речи. Тема: «Заучивание стихотворения А.Барто «я знаю, что надо придумать»» (см. папку)

Цель: Выяснение, какие программные стихотворения знают дети.

Задачи: Помочь детям запомнить новое стихотворение. Учить детей отгадывать загадки, выполнять творческое задание воспитателя. Развивать умение детей дорисовывать геометрические фигуры деталями, получая целостное изображение. Воспитывать любовь к родной природе, умение видеть красоту в любом времени года.

Планируемый результат: выученное стихотворение «я знаю, что надо придумать»

Предметно-практическая среда: рисунки к загадкам, пластины зеленого цвета, солнышко, карточки для моделирования рисунков.

Среда взаимодействия: воспитатель-ребенок.

Примерный план деятельности:

1. Мотивационно-побудительный: предложение отправиться в путешествие в «зимний лес».

2. Основной: Игра «Загадки и отгадки», Инсценирование стихотворения В.Орлова «Почему медведь спит зимой», Разучивание стихотворения А.Барто «Я знаю, что надо придумать», Словесная игра «Зима – Лето».

3. Рефлексивный: «Молодцы, все. А теперь Ежик, расскажи на прощание стихотворение А.Барто.

Дети читают первую часть стихотворения, а ежик вторую часть.

2. Физическая культура (по плану физ. инструктора)

Первая половина дня:

-Утренняя гимнастика. (ходьба за направляющим, на носочках- руки вытянуты вверх, на пятках- руки за спиной. Бег по кругу. Ходьба в спокойном темпе. Восстановление дыхания. Перестроение в три колонны.) Работа совместно с физ. инструктором.

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Беседа: “Как я играю дома”. Цель: выявление игровых интересов детей.

Повторение песен: «мы с папой», «мамины помощники» - совместно с муз. руководителем.

Игровое упражнение: «Мишка - косолапый»

Д/и: «Чудесный мешочек» Цель: формирование различать предметы наощупь.

И/р: Раскрашиваем, картинку, не выходя за контур.

Кор/раб: Упражнение «Заборчик», «Парус» -

Прогулка: Построение в колонну по 2 (повторение занятия по физкультуре Наблюдения за снегом, его свойствами; Цель: Развитие у детей общих представлений о снеге. Учить восхищаться красотой снегопада, запорошенных снегом дорожек.

П/и «По ровненькой дорожке» «Зайка беленький сидит»

Труд: расчистка дорожек от снега.

И/р: упражнять в беге друг за другом не наталкиваясь.

Вторая половина дня: Гимнастика после сна. «Велосипед» (см. картотеку, карточка №2»

Чтение: А. Барто «Снегирь», «Уехали».                

Д/и «Спрячем и найдем»

Цель: обучение ориентироваться в пространстве помещения.

Ситуативный разговор «Игры без ссор»

Цель: Объяснение детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего.

И/р: «Слепи, что хочешь» Цель: Закреплять умение лепить предмет, состоящий из нескольких частей.  

Кружок «Моя малая родина»: «Развлечение «Русские посиделки». Цель: Закрепление полученных знаний. (Пение русской народной песни. Игра-эстафета «кто быстрее построит дом». Конкурс «Кто больше назовёт?»)

Вторник 13.02.2018

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Первая половина дня: Создание условий для самостоятельной деятельности детей в уголке «Магазин», «Кухня».

 Внесение альбомов для рисования, цветных карандашей

Прогулка: Создание условий для двигательной активности.

Игры с выносным материалом: корм для птиц, лопатки, ведерки.

Вторая половина дня:

С.Р игра: «Парикмахерская». Цель: ознакомление детей о труде мастера-парикмахера;

организовать игру в парикмахерскую, в которой отразится приобретенный детьми жизненный опыт;

вовлечение их в игровую ситуацию.

Рисование в уголке ИЗО.

Игры с конструктором. Самостоятельная игровая деятельность.

Консультация с родителями «Книга в жизни ребёнка»

1.Познание (ФЭМП) Тема: «Счет движений в пределах 5» (с. 39, И.А. Помораева.)

Цель: Закрепление считать движения в пределах 5.

Задачи: Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Учить сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широки

Планируемый результат: Правильно отвечают на вопросы, ориентируются в пространстве, сравнивают 4-5 предметов по ширине.

Предметно-практическая среда: числовые карточки с кругами, ворота разной ширины (4 шт), 4 мяча разной величины, ленты разной ширины и одинаковой длины (по 5 шт), наборы игрушек (матрешка, машина, мяч, пирамидка)

Среда взаимодействия: воспитатель-ребенок.

Примерный план деятельности:

1. Мотивационно-побудительный: Игровая ситуация «Делаем зарядку».

2. Основной: игровое упражнение «сделаем столько же», игровое упражнение «ворота для мячей», игровое упражнение «разложи ленты», физкультминутка «вырастаем большие», игра «поручение»

3. Рефлексивный: Чем мы сегодня занимались?

Что узнали нового? Что вам понравилось?

2. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

Первая половина дня:

утренняя гимнастика (Ходьба обычная, ходьба в рассыпную между стульчиков. Бег друг за другом по кругу проползая под стульчиками. Перестроение в две колонны.) совместно с физ. инструктором.

-Артикуляционная гимнастика «Рыбка шевелит губами» 

Беседа: «Знакомство с творчеством и биографией А. Барто» Цель: приобщение детей к художественной литературе, сформировать интерес и потребность в чтении через произведения А. Л. Барто.

Рассматривание иллюстраций по данной теме.

Д/И «Сложи картинку».

Повторение песен и танцев: «летчики на аэродроме», «пляска с ложками». совместно с муз. руководителем.

И/р: Д/и «Что бывает у зимы?»

Кор/раб: Игра «Найди различия»

Прогулка: Построение из колонны по одному, в колонну по 2 (повторение занятия по физкультуре)

Наблюдение за машинами проезжающие мимо детского сада. Обратить внимание детей на дорогу с проезжающими машинами. Узнать у детей, какие машины они знают (грузовая машина, легковая, автобус…). Рассмотреть из каких частей состоит машина (колесо, руль, кузов). Какова цвета проехала машина? Закрепление знаний о транспорте.

 П/И «Санки», «Подбрось и поймай».

Труд- Поддерживание чистоты на участке.

И.Р: Д/и «Что наденем в зимний день?» - закрепить у детей знания о предметах зимней одежды.

Вторая половина дня: гимнастика после сна. (Котенок). (см. картотеку, карточка№ 3)

 Чтение А.Барто «Девочка чумазая».

Проблемная ситуация «Гололед». Цель: освоение правил безопасности в зимнее время- в гололед; умение по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

Д\и: «Кто во что одет?»: развитие наблюдательности, зрительной памяти, познакомить с различными приёмами запоминания.

И/р: классификация предметов по цвету.

кружок «Эколожка»: «Выращиваем лук на окошке». Цель: Вызывание интереса к выращиванию огорода на окошке, желание наблюдать за изменениями в луковицах. Учить создавать ситуацию опыта.

Среда 14.02.2018

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Первая половина дня: Внесение в центр «Наша библиотека» книг А. Барто

- Внесение новых игрушек их обыгрывание.

Наблюдение за работой воспитателя (опрыскивание цветов) в уголке природы. Создание условий для индивидуальной изобразительной деятельности детей.

Прогулка: Создание условий для

самостоятельной двигательной деятельности            Цель: формирование детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Игры с выносным материалом.

Вторая половина дня: Настольно-печатные игры

Цель: поощрение стремления детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа в центрах: книги, рисование.

С.Р.игра: "Надо, надо умываться". Цель: формирование культурно-гигиенических навыков и навыков

самообслуживания 

Беседы и консультации по возникшим вопросам

1. . Худ. творчество. Рисование. Тема: «Игрушки» (с.62, Т.С. Комарова.)

Цель: Закрепление названий игрушек.

Задачи: знакомить с названиями игрушек; учить сравнивать их по размеру, материалу, правильно употреблять форму множественного числа, воссоздавать образ любимой игрушки на листе бумаги.

Планируемый результат: Аккуратно нарисованная любимая игрушка.

Предметно-практическая среда: воспитатель-ребенок.

Среда взаимодействия: картотека загадок, картинки с изображением игрушек, мешочек с игрушками, листы бумаги и цветные карандаши.

Примерный план деятельности:

1. Мотивационно-побудительный: Загадывание загадок про игрушки.

 2. Основной: Игра «Волшебный мешочек с игрушками», Игра «Возьми игрушку на прогулку», Рассказывание об играх с игрушками, рисование любимой игрушки по замыслу

3. Рефлексивный: -О чем мы сегодня говорили? Что делали?

Что вам понравилось на занятии?

2. Физическая культура (по плану физ. инструктора) на воздухе.

Первая половина дня:

- Утренняя гимнастика (упражнение детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжки между предметами.) совместно с физ. Инструктором.

Точечный массаж

Пальчиковая гимнастика «Зайка»

Беседа: «Какие мне нравятся книжки». Цель: Развитие устойчивого интереса к книге, к её оформлению, иллюстрациям. Обогащение представлений детей о разнообразии книг, жанрах произведений.

Закрепление правил культурного обращения с книгами

Повторение песен: «детский сад», «самолеты». совместно с муз. руководителем.

Д.И: «Продолжи строчку»

И/р: Д/ упражнение «Где живет мусор?» - формирование соблюдать порядок, чистоту.

Кор/раб: Упражнение с мячом «Назови детенышей»

Прогулка:

Наблюдение за ветром. продолжение совершенствования навыков в определении наличия и направления ветра.

 П/и. «По ровненькой дорожке», «Беги к флажку».

Труд - покормить птиц.

И/р: Поупражнять детей в перешагивании через препятствия

Вторая половина дня: Хождение по массажным коврикам. Дыхательная гимнастика «Сердитый пес» (см. картотеку по дыхательной гимнастике упр. 5)

 Разучивание стихотворения: А.Барто «Я выросла»                      

Игра –импровизация по стихотворению Агнии Барто «Воробей».                             Д/и: «Путаница»

Труд: помочь протереть пыль на растениях.                                    

И/р: закрепление рисования округлых форм.

Кружок «Моя малая родина». «Красна изба углами». Цель: Знакомство с традициями и поверьями, связанными с русской избой.

Четверг 15.02.2018

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Первая половина дня: Создание условий для художественно-эстетического творчества детей, предоставив раскраски. Рассматривание книг, картинок на тему «Что такое хорошо, что такое плохо» воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру общения через вежливое обращение к сверстникам, взрослым.

Прогулка: Создание условий для двигательной активности.

Игры с выносным материалом.

Вторая половина дня:

– С.Р. игра: "Домашние заботы"

Цель: расширение представлений об уходе за одеждой и бельем, стирке, глажке. Воспитание аккуратности, бережного отношения к вещам.

- -Игры по интересам

-Мозаики, паззлы для развития моторики рук. Д/и

(сюжетное поле, обобщающие карточки)

Самостоятельные игры детей.

Беседы и консультации по возникшим вопросам

1. Художественное творчество. Лепка. Тема: «Кораблик» (см.папку.)

Цель: Воспитание в детях чувство товарищества, взаимопомощи.

Задачи: Учить детей лепить кораблики из бруска пластилина, отрезая стекой лишнее (уголки для образования носа) и «достраивать» недостающее (трубу, палубу, мачту) или

по желанию детей. Показать взаимосвязь способов лепки и конструирования из деталей. Вызвать интерес к лепке по мотивам литературных произведений. Обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и приемов техники лепки.

Предметно-практическая среда: Пластилин, длинные палочки, доска для лепки, ватман, море, остров с пальмами, кот Матроскин.

Планируемый результат: Красивые кораблики.

Среда взаимодействия: воспитатель-ребенок.

Примерный план деятельности:

1. Мотивационно-побудительный: письмо от Матроскина.

2. Основной: чтение стихотворения «Кораблик» А. Барто, обсуждение какие бывают корабли, П/И «Море волнуется раз», показ выполнения работы, самостоятельная работа детей.

3. Рефлексивный: «Какие замечательные кораблики у вас получились. Я уверена, что им не страшны ни буря, ни шторм и они отважно поплывут по рекам, морям и океанам».

2. Физическая культура (по плану физ. инструктора)

Первая половина дня:

Утренняя гимнастика: закрепление в беге между предметами, разучить игру «бездомный заяц», повторение игровых упражнений с мячом. (совместно с физ. инструктором)

Массаж крыльев носа  

Пальчиковая гимнастика «Кораблик»

Беседа с детьми «Что такое хорошо, что такое плохо.» Цель: обобщение и расширение знаний детей о хороших и плохих поступках. Повторение и закрепление с детьми формы вежливых обращений;

Повторение песен, танцевальных движений; «дети и медведь», «Зореньки краше» совместно с муз. руководителем.

И/р: развитие умения называть части суток.

Кор/раб: Звук «С».

Прогулка:

Наблюдение за небом.  Продолжение знакомства детей с различными погодными явлениями. Развитие наблюдательности.

П/и «летчики на аэродроме», «Кто дальше бросит снежок».

Труд: Совместные действия взрослого и детей по уборке снега (веточек,) формирование чувства ответственности в выполнении коллективного задания.

И/р: перебрасывание мяча друг другу-.

Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.          

Загадывание загадок по творчеству А. Барто;

Д.и: «подбери нужное слово»

Труд: «Полить растения водой»                  И.р: Д/игра «Мозаика»-развитие мелкой моторики.

кружок «Эколожка»: «Дикие животные в лесу зимой». Цель: Способствование обогащению и углублению знаний детей о диких зверях в зимний период, развитию умения устанавливать связи между зимними условиями и особенностями поведения зверей.

                                                                                                                                                 Пятница 16.02.2018

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Первая половина дня: - игры со строительным материалом;

- игры в уголке природы с природным материалом, фигурками насекомых и животных;

- Конструктор «Лего».

Прогулка: Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Вторая половина дня: Сюжетно-ролевая игра: "Укладывание игрушек спать"

Цель: закрепление убрать игрушки на свои места, развитие воображения.

Д/И (Цветок с разноцветными лепестками, съёмные цветы с различными карточками на липучках, изображающими предметы, явления, части слов, звуки и т. д., съёмные круги, разделённые на 2 или 4 части с заданием, стрелка.

Оформить выставку рисунков по произведениям А.Л. Барто «Уронили мишку на пол…»

1. Познание.(ознак. с окр. миром).  Тема: «Путешествие с зайкой» (см. папку )

Цель: Расширение представлений детей о произведениях А. Барто.

Задачи: Продолжать развивать речь детей в процессе действия с предметами. Учить вслушиваться в речь воспитателя. Вызвать эмоциональный отклик детей на игровое занятие и желание участвовать в нем.

Предметно-практическая среда: игрушка-заяц, елки(высокая, низкая),наборы фигур, состоящие из треугольников, квадрата круга, грибы, морковки.

Примерный план деятельности:

1. Мотивационно-побудительный: Приход в гости Зайки.

2. Основной: Чтение стихотворения про зайку, Д/и «Цветные мышки»,  Д/и «Путешествие кораблика», П/и «Зайка»,

3. Рефлексивный: - Сегодня мы с вами очень интересно поиграли, помогли мышкам найти свои домики, построили мостик через речку, помогли мне выловить цветные шарики из водички.

2. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

Первая половина дня: -утренняя гимнастика; Упражнение детей в беге на скорость, повторение прыжков, отрабатывание метания мешочков в даль. (совместно с физ. инструктором)

Пальчиковая гимнастика «Зайка серенький сидит и ушами шевелит»

Беседа: «Моя любимая игрушка». Цель: Закрепление у детей знания об игрушках: их значение,

правила пользования. Формирование употреблять существительные с обобщающим значением. Формирование привычки у детей ставить игрушки на место. Воспитание бережного отношения к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.                                              

Д.и: «послушай стихотворение и найди игрушку»

Повторение песен, стихов на муз. занятия. «Пирожки», «Поздравляем бабушку» совместно с муз. руководителем.

И.р: «Когда это бывает» (загадки) - формирование отгадывать загадки по характерным признакам

Кор/раб: Закрепление в речи простых предлогов: на — с, в — из, по.

Прогулка: построение в 2 колонны парами.

Наблюдение за изменениями в природе.

Попросить детей посмотреть на небо, есть ли на небе солнышко или тучи. Отметить какое небо, какая погода. Предложение детям самостоятельно найти признаки что скоро наступит весна.

П/и «Найди свой домик»,

 «Санки»

Труд: Сгребание снега в определенное место.

Вторая половина дня: Постепенный подъем, гимнастика после сна                                               Чтение А. Барто: «Я расту»     

  Беседа: «Мостовая- для машин, тротуар-для пешехода. Цель: формирование представления детей о правилах уличного движения

Д.И: «Как перейти дорогу?»                              

 Труд: ремонт книг Агнии Барто;                                     Д/И «Чего не стало»

И.р: «О ком я говорю?»   Цель: формирование отгадывать животных по описанию.