Главные вкладки

    Ежедневное планирование воспитательно – образовательной работы на летний оздоровительный период во второй младшей группе детского сада на июнь, первая неделя июля 2018 года.
    календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

    Селезнёва Антонина Евгеньевна

    Ежедневное планирование во второй младшей группе на летний оздоровительный период, на июнь первую неделю июля по рабочей программе ГБДОУ , на основе примероной общеобразовательной программедошкольного образования в соответствии с ФГОС "ОТ рождения до школы" ГБДОУ №115 Адмиралтейского района города Санкт Петербург.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon ezhednevnoe_planirovanie_vospitatelno_leto.doc681 КБ

    Предварительный просмотр:

    Ежедневное планирование воспитательно – образовательной работы на летний оздоровительный период во второй младшей группе детского сада на июнь 2018года

    ГБДОУ №115 детский сад Адмиралтейского района

    Воспитатели: Селезнёва Антонина Евгеньевна

    Генюш Елена Александровна


    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь     Группа: вторая младшая                                               Тема:  День защиты детей

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Первая неделя пятница 01.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр.88 «Гроза»

    Знакомство с новыми детьми и их родителями, выявление  индивидуальных особенностей детей, сбор сведений о родителях

    Дать поручение разложить ложки для завтрака, поставить салфетки.

    Игровая ситуация: Незнайка принёс в садик машинку и никому не даёт

    Совместные игры малой подвижности с мячом «Расскажи как тебя зовут, во что ты любишь играть»

    Игра малой подвижности «Поезд», с остановками в различных зонах группы с целью знакомства с группой, игровыми зонами, помещениями группы

    Дидактическая игра «Волшебный мешочек» (найти на ощупь предметы). Найди большой кубик. Найди маленький кубик. Найди круглое яблоко. Найди овальный огурец. Цель. Учить детей на ощупь находить предметы разной величины, разной формы; развивать речь, активизировать словарь

    Непосредственно образовательная деятельность

    Физическое развитие

     Танцевальные упражнения под знакомое на предыдущих занятиях музыкальное сопровождение. Цель6 создать весёлое дружеское непринужденное настроение

    Познавательное развитие

    Рассматривание картинок «Лето». Цель: уточнить знания детей о летнем времени года.

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за солнцем Цели:

    формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;

    поддерживать радостное настроение.

    П/и «Попади в круг».

    Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

    наблюдение за трудом помощника воспитателя «Сервировка стола», формировать представления о труде взрослых, о значимости результатов труда для окружающих

    Подвижные игры «Воробушки и автомобиль».

    Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место

    Самостоятельная деятельность детей, под руководством воспитателя

    работа перед сном

    Продолжать учить детей складывать одежду аккуратно, вешать на стульчик, замечать, если одежда требует замены или её надо просушить. Чтение перед обедом книжки из серии «Моя весёлая азбука», повторение знакомых звуков и букв. Прослушивание спокойной музыкальной композиции для релаксации перед сном.

    Вечер:

    Д.Игра: «Дорожка» - выкладывание дорожки из геометрических фигур на ковре

    Индивидуальная беседа с родителями новеньких детей, как прошёл сегодняшний день, выявление индивидуальных особенностей каждого ребёнка

    Беседа на тему: Уходя домой, обязательно попрощаться с воспитателем, когда пришла мама

    Организовать  работу по художественному творчеству «Портрет друга» Рисование карандашами на готовых шаблонах

    Строительные игры, построим мост через речку и арку так, чтоб машины могли проехать

    Прогулка.

    Наблюдение за сезонными изменениями в природе, свтит солнышко, стало тепло, на деревьях много зелёных листочков, весело щебечут воробушки, насекомых много выползает из земли. П.и. «По ровненькой дорожке»; «Ловишки», хороводные игры «Колбочек»; «Ровным кругом»

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь      Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя детского сада и группы» День группы

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Первая неделя понедельник 04.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр.84 «Упражнение с пальчиками»

    Дидактическая игра «Узнай фигуру на ощупь»  совершенствовать умение узнавать фигуру на ощупь, развивать тактильные ощущения

    Ситуативный разговор :  личные предметы гиены (носовой платок) всегда необходимо иметь при себе.

    1.Слушание песенок из мультфильмов

    2.Д/и «Из какой я сказки?»

    3.Рассматривание иллюстраций  (Плакаты с изображением сказочных персонажей, иллюстрации к сказкам)

    Организация занятия в уголке художественного творчества, предложить раскрасить цветочки, насекомых, нарисовать солнышко (карандашами и мелками)

    Организация настольно-печатных игр: собери картику, найди парй игры с карточками детёныши животных

    Непосредственно образовательная деятельность

    Физическое развитие

    1.  Повтор-закрепление Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в д/с» занятие № 34 стр.66 П.И «паровоз» - знакомство с группой, с помещениями и зонами группы на остановках выполняем физкультурные упражнения.

    Социально-комуникативноеразвитие

    Знакомство с новыми детьми. Расскажи о себе, что ты любишь делать летом, какая погода тебе нравится летом, когда светит солнышко или, когда идёт дождик. Тактильная игра «Я тебе подарю цветочек, а ты его подари другу» расскажи о себе.  Этюд «Назови ласково». Цель: учить детей называть друг друга ласковыми именами.

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение – небо летом. Расширять представление детей о летнем небе, учить выявлять его особенности, актуализировать знания о признаках лета. Учить характеризовать летнее небо, расширять словарный запас

    Социально коммуникативное развитие

    Беседа почему не следует рвать траву на участке, брать в руки червяков

    Побудительная беседа « Помогаем друг другу раздеваться и аккуратно складывать вещи»

    Подвижные игры

    «Пятнашки» Цели: упражнять в беге врассыпную;

    - учить ориентироваться в пространстве.

    «Дорожка препятствий» Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.

    П.и. «Жмурки2 с колокольчиком. – учить детей понимать правила игры, развивать слуховое восприятие

    работа перед сном

    Продолжать учить детей складывать одежду аккуратно, вешать на стульчик, замечать, если одежда требует замены или её надо просушить. Чтение перед обедом книжки из серии «Моя весёлая азбука», повторение знакомых звуков и букв. Прослушивание спокойной музыкальной композиции для релаксации перед сном.

    Вечер:

    Организация подвижных игр с мячом – сбей кеглю, закати мяч в ворота. Хождение по массажным коврикам

    Организация настольных печатных игр «Подбери по цвету»; «Подбери картинку по форме»

    Математическое развитие

    Составление групп предметов на карточках с 2-мя полосками, столько – сколько, больше на один, меньше на 1; столько сколько говорит цифра

    Ситуативный разговор : правила поведения в группе (не бегать вокруг накрытых столов - это опасно)

    Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько -формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой

    Предложить трафареты для штриховки - развивать мелкую моторику пальцев рук. 

    Прогулка.

    Обратить внимание на песок, закреплять знание о его свойствах: из сырого можно лепить, сухой рассыпается. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль»; «Такси»; «Поезд» Беседа на тему как вести себя на площадке, куда нельзя заходить, почему это опасно, не забывать уходя домой прощаться с воспитателем

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь     Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя детского сада и группы» День детского сада

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Первая неделя вторник  05.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр.88-89 «О левой и правой руке»

    Речевое развитие

    Д/и «Найди и назови»воспитание  произвольного внимания ,связной речи. сообразительности.

    Учить находить по картинке свой шкаф, полотенце, стульчик, кроватку

    Беседа «Что мне нравится в детском саду», «Кто работает в детском саду».

    Рассматривание иллюстраций, фотографий из жизни детского сада.

    Чтение художественной литературы, отражающей режимные моменты.

    . Подвижные игры «Ищи клад», «Скакалки»,

    Непосредственно образовательная деятельность

    Речевое развитие

    Повторение пройденного материала Гербова Занятия по развитию речи во 2-ой мл. гр. стр. Звуковая культура звук «З»

    Художественно-эстетическое развитие

    Музыка 

    Музыкальное занятие по плану музыкального работника

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение: движение солнца по небу (рассказать, как меняется положение солнца в течение дня, обратить внимание на тень от предметов: направление, длина, форма). Чтение потешек о солнце.

    Физическое развитие

    Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд, прыжки на одной ножке на месте

    Предложить детям помогать друг другу во время одевания, раздевания, не забывать убирать одежду и обувь в шкафчики, каждой вещи своё место

    П/И «Ловишки». Задачи .  упражнять в беге в разных направлениях.

    Ситуация общения: «Как ребята спасли травку от огня».

    П/И «Тушим пожар»

    Задачи. Продолжать знакомить  какую пользу и вред приносит  огонь, вызвать у детей желание быть осторожным с огнем; Развивать двигательную активность детей.

    работа перед сном

    Совершенствовать умения:  аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

    Помогаем поддерживать порядок в группе (убираем игрушки, наводим порядок в уголках). Чтение перед обедом книжки из серии «Моя весёлая азбука», повторение знакомых звуков и букв. Прослушивание спокойной музыкальной композиции для релаксации перед сном.

    Вечер:

    Гербова Занятия по развитию речи во 2-ой мл. гр. стр. 76 Чтение рус. Нар сказки «Бычок чёрный бочёк, белые копытца». Литературная викторина

    Художественно эстетическое развитие

    Аппликация «Цыпленок появился из яичка» объёмная аппликация из жатой бумаги

    ситуативный разговор «Любой ребёнок всегда должен быть опрятным» Цель: продолжаем учить детей следить за своим внешним видом.

    Создать условия для игр с настольно печатными играми, играми со строительным материалом.

    Трудовые поручения – полив растений, рыхление почвы, расстановка стульчиков, уборка игрушек.

    Прогулка.

    Подвижная игра «Перебежки-догонялки» Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

    Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал длиннее, темнеет намного позже чем раньше. С/ р. игры по выбору детей

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь      Группа: вторая младшая         Тема:  «Неделя детского сада и группы» День рисунка на асфальте «Я люблю свой детский сад»

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Первая неделя среда 06.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр.85 «как живёшь?»

    Познавательное развитие

    Настольно – печатная игра «Подбери по форме» - совершенствовать навыки знания г.ф.

    ситуативный разговор «Солдатская каша». Цель: стимулировать детей к приему пищи

    Создать условия для игровой ситуации,  сюжетная игра «В группу пришёл новый ребёнок»

    Самостоятельная деятельность детей в различных развивающих уголках, организация настольно-печатных игр.

    Создать условия для постройки из строительного материала «Гараж для  машин» Цель: развиваем конструктивные навыки.

    упражнение «Мы шагаем дружно в ряд» (учить детей правильно маршировать, координировать движения рук и ног)

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-эстетическое развитие

    1.  Лепка «Конфеты для друзей»  Конспект занятия в папке «Художественно эстетическое развитие. Творческое развитие в младшей группе»

    Физическое развитие

    Повторение пройденного материала Комплексные занятия 2-я мл. гр. по программе «От рождения до школы» стр.217

     Упражнения с мячом

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за погодой _ предложить детям охарактеризовать состояние погоды, обратить внимание как много вокруг света. Активизировать в речи и уточнять понятия, связанные с признаком наступления весны

    Физическое развитие

    Ходьбы приставным шагом, пятка к носочку по прямой линии

    Самообслуживание – собираемся на прогулку

    «Покажем зайке как быстро одеваются солдаты»

    П.И. «Птички и птенчики» упражнять в беге, обращать внимание на правильность в игровых действиях.

    Игровое упр. «Лягушонок» - учить поддерживать равновесие, при прыжке на полусогнутых ногах, улучшать координацию движения, укреплять опорно-двигательный аппарат

    П.и. «Жмурки» с колокольчиком. – учить детей понимать правила игры, развивать слуховое восприятие

    Дети под руководством воспитателей рисуют на асфальте любимые места в детском саду.

    работа перед сном

    Раздевание (конкурс лучший стульчик мальчика и девочки). Чтение любимых сказок. Релаксация под муз. композицию

    Вечер:

    Совместная деятельность воспитателя и подгруппы детей «Весёлые буквы» Речевое развитие

    О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.48 «Подарки для медвежонка»

    Речевое развитие – настольный театр, «Репка» учить брать на себя роль героев, произносить их реплики, менять интонацию

    Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

    Перебрось игрушки

    Распределить мягкие игрушки между вами и ребенком поровну. Вы кидаете свои игрушки на территорию ребенка, а он — на вашу. Задача: перебросить все игрушки на площадь другого игрока. 

    Самостоятельные игры в различных уголках развития

    Прогулка.

    Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом;

    быстро менять направление движения. «Напилась я молока, Спать прилягу я пока. Мышей в кладовке не видать, Могу я сладко-сладко спать».... «Как я сладко поспала. Кладовая-то цела? Ох, мышей полна кладовка, Убегайте-ка, плутовки!»... 

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь     Группа: вторая младшая                                               Тема: «Неделя детского сада и группы»  «Кто работает в саду?»

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Первая неделя четверг  07.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр.85 «Угощение гномов»

    Художественно эстетическое развитие

    Раскраски на весеннюю тематику _ учить правильно держать карандаш, не выходить за контур изображения

    Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

    Беседа о профессиях сотрудников детского сада.

    Рассматривание иллюстраций. Экскурсия по саду, административные помещения. Рассказ и беседа о нашей родине, где мы живём. В большой стране России, наш город Санкт Петербург, показ презентации, беседа с детьми о том что скоро будет праздник для всей страны день России

    Организация сюжтно-ролевой игры «детский сад», встречаем кукол – детей в детском саду, делаем зарядку, накрываем на стол, занимаемся, играем

    Непосредственно образовательная деятельность

    Физическое развитие

    1.  Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в д/с» занятие № 36 стр. 68

    Художественно-эстетическое развитие

    Рисование Праздничный салют в технике кляксографии. Совершенствовать умение правильно смачивать лист бумаги при рисовании, аккуратно пользоваться тампоном, бережно относится к результатам детского изобразительного творчества. Продолжать осваивать цветовую палитру: жёлтый, красный, зелёный, синий цвета. Развивать эстетическое восприятие детей.

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за птицами. Как они радуются приходу весны, тёплых дней, как распушают хвосты и перья, какие птицы прилетаю к нам на участок

    Познавательное развитие

    Наблюдение за воробьями, вспомнить стихотворение про воробья, д.и. с мячом «Я знаю 5 птиц»

    Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

    Подвижные игры

    «Птичка в гнездышке».

    Цель: упражнять в беге врассыпную.

    «По ровненькой дорожке».

    Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

    Самостоятельная двигательная активность под руководством воспитателя

    работа перед сном

    Чтение художественной литературы «Храбрец-молодец», пер. с болг. Л. Грибовой.   Продолжать учить аккуратно, складывать и вешать одежду на  свой стульчик.

    Вечер:

    Работа в уголке сенсорного развития Д/и  «Шнуровка»

    Конструирование из бумаги «Сложи пополам»; режим ножницами бумагу по линии

    Физическое развитие

    Ходьба по скамейки с перешагиванием через кубики

    Формировать основы безопасного поведения на дороге, улице

    Постепенный подъём , гимнастика после сна.

    Игра «Меткие солдаты» Защитим Россию, победим врагов. Цель: развивать меткость у детей.

    Свободная деятельность в уголках развития

    Прогулка.

    Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя. Наблюдение за тем как одеты люди, беседа, почему теперь можно не надевать тёплые куртки. П и. «Воробушки и автомобиль»; «Тише едешь дальше будешь, стоп»

    П.И. «Лиса в курятнике

    Лиса сидит в норе, а цыплята ходят и бегают по двору, хлопают крыльями, клюют зерна. По сигналу «Лиса!» цыплята убегают, прячутся в курятник и взлетают на насест, а лиса старается схватить и утащить осторожно, слегка касаясь цыпленка, не успевшего взобраться на насест. Пойманного цыпленка лиса уводит в свою нору. Если лиса поймает,  3 курицы игра заканчивается. Правила игры мы вспомнили, теперь мы выберем лису.


    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь     Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя детского сада и группы» Целевая прогулка вокруг участка детского сада

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Первая  неделя пятница 08.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв .

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр.85 «Как живёшь?»

    Речевое развитие

    Рассматривание картины и иллюстраций с праздника «День победы» - учить составлять рассказ из 2-3 предложений

    Беседа

    «С кем мне нравится играть и почему»

    Обогащение предметно-развивающей среды иллюстрациями, картинками связанными с праздником «День России»

    Игры в кукольном уголке: поднимаем куклу после сна.

    Д/и «Найди игрушку по описанию»

    Игровое театрализованное представление с игрушками «У нас праздник, нам весело» - создать ситуацию игрушки идут на праздник, на салют, соблюдения правил дорожного движения, правил поведения в общественных местах, на улице в парке

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное развитие

    1.  Рассказ о нашей стране России, о нашем городе Санкт Петербурге, показ презентации

    Художественно-эстетическое развитие

    Музыкальное занятие – развлечение посвящённое празднику День России

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой);

    обогащать и активизировать словарь;

    вызвать радостные переживания от общения с природой.

    Физическое развитие

    Катание на качелях, учить отталкиваться ногами, от земли

    Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку  с помощью взрослого.

    Подвижные игры:   «Солнышко и дождь».

    Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

    приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

    работа перед сном

    Чтение из серии «Моя весёлая азбука» перед обедом, вспомнить пройденные звуки и буквы. Трудовые поручения в помощи при накрывание на стол к обеду. Прослушивание спокойной музыкальной композиции для релаксации перед сном

    Вечер:

    Совместная деятельность воспитателя и подгруппы детей «Весёлые буквы» Речевое развитие Е.В. Колесникова «Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет» стр.119 Занятие №17 Повторение гласные звуки 

    Познавательное развитие

    Д. и. с кубиками с цифрами, возьми столько игрушек, сколько указывает цифра на кубике

    Учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь.

    Игра «Ловкие ручки». Цели: продолжать учить детей застегивать и расстегивать пуговицы, зашнуровать и расшнуровать

    Создать условия для конструирование «Построй такую же башню как на картинке» Цель: продолжаем учить строить по образцу

    дидактическая игра «Сравни башни по цвету», закреплять знание основных цветов

    Прогулка.

    Сезонные наблюдения за погодой, п. игры, самост. Двигат. Активность под руководством воспитателя

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь      Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя осторожного пешехода» День России

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Вторая  неделя суббота  09.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр.75 «У бабы Фроси»

    Познавательное развитие

    Работа в рабочих тетрадях, найди буквы которые я тебе скажу и обведи в кружок

    Закреплять умение:

    самостоятельно засучивать рукава,

    не мочить при умывании одежду,

    мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду.

    Рассматривание иллюстраций с изображением города, с достопримечательностями города.

    Организация сюжетной игры» пешеходы на переходе или идут по тротуару и машины на проезжей части», «мы едем в автобусе».

    Обсудить ситуацию как вести себя правильно в транспорте и на улицах города

    Игры с напольной мозаикой. Узнавание и называние цвета. «Построим кукле в зелёном платье – зелёную дорожку»  

    Непосредственно образовательная деятельность

    Социально коммуникативное

     Беседа о правилах поведения в городе во время праздника, как не потеряться от родителей, как вести себя  на проезжей части. Конспект в папке компьютера «Познавательное развитие»

    Художественно-эстетическое развитие

    Лепка светофор. Конспект в папке компьютера «Художественно – эстетическое развитие, творческое развитие во второй младшей группе»

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за солнцем. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку.Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду, ит солнышко и тепло. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они Поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют на стене. Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе. Вот он, светленький кружок, вот, вот, левее, левее. Убежал на потолок. По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

    Художественно эстетическое развитие

    Рисование солнышка мелками

    Привлекать детей для помощи друг другу во время одевания

    П.И «Солнышко и дождик»

    Хороводная игра «Колпачок». Учить следовать правилам игры, действовать в соответствии с текстом

    работа перед сном

    Чтение любимых сказок по выбору детей, помощь помошнику при накрывание на стол, продолжать учить складывать одежду аккуратно на свой стульчик, игра в молчанки, способствующая спокойной обстановки перед сном, прослушивание музыкальной композиции для релаксации перед сном

    Вечер:

    Подвижные игры:   «Лиса в курятнике». Цели:  упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя,  спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра; совершенствовать навыки перепрыгивания.

    Д. игра – найди игрушку, что я опишу; какой игрушки не стало; возьми и опиши игрушку, как с ней можно играть

    Физическое развитие

    Ползание по скамейки с подтягиванием на руках и продвижением вперёд

    Одевание. ситуат. разговор.

    «Как одеваются солдаты»

    Упражнять в быстром одевании

    Игры – эксперименты «Кораблики»

    Познакомить детей со свойствами плавающих предметов Воспитатель делает детям из бумаги кораблики, а потом запускают их в лужи. Если это происходит в группе, то в таз с водой пускают плавающие и металлические игрушки, потом наблюдают, что с ними происходит

    О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр. 49 «Подарки для крокодила Гены»

    Прогулка.

    Наблюдение за облаками, на что похожи облака, попытаться определить пойдёт ли дождик. П. игры «Карусель»» ; «Поезд»; «Самолёты»; «Тише едешь дальше будешь»

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь      Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя осторожного пешехода» «Путешествие в страну дорожных знаков»

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Вторая  неделя  среда 13.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр.75 «Дождик и солнце»

    Наблюдение за рассадой, полив цветов, рыхление земли

    Игра по развитию речи «Кому, что надо» Н.Г Комратова «Учимся говорить правильно» стр.76

    Трудовые поручения – раскладываем хлеб. Формировать у детей трудовые умения

    Общеразвивающие упражнения «Силачи»;

    игровые упражнения на развитие скоростно-силовых качеств: «Подпрыгни и достань»;        

    Д/И- Блоки Дьенеша закрепление цвета и величины

    СРИ Дет. Сад, семья Составление цветов из крупной и мелкой мозаики, учить выкладывать стебель, листик, лепестки

    Строительные игры – клумба для цветов, игры с блоками Дьенеша посадим цветы на клумбу по заданному признаку

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-эстетическое раз.

     Рисование карандашами «Железная дорога, рельсы рельсы, шпалы шпалы» Конспект в папке компьютера «Художественно – эстетическое развитие, творческое развитие во второй младшей группе»

    Физическое развитие

    Игровой комплекс «Необыкновенный мяч» стр.23-25 «Циклы игровых комплексов с детьми 2-4 лет в адаптационный период». Программа «От рождения до школы»

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за сезонными, весенними изменениями в природе, обогащение словарного запаса – погода ясная, пасмурная, солнечная, дождливая, ветреная; развивать связную речь, наблюдательность, познавательный интерес

    Речевое развитие

    Составление рассказа из 2-3 предложений «Какая сегодня погода»

    Учить детей самостоятельно надевать и снимать обувь, у порога, застёгивать и расстегивать молнию, поощрять помощь друг другу

    Хороводная игра «Мы на луг ходили» учить выполнять действия в соответствии с текстом, продолжать учить ходить в хороводе взявшись за руки и не ломать круг хоровода.

    Самостоятельная двигательная деятельность под контролем воспитателя.

    И. упр. – скачем по дорожке на одной ножке.

    работа перед сном

    Чтение пред обедом книги из серии «Моя весёлая азбука» - повторение цифры и числа 5, игры с «волшебным» кубиком, принеси столько игрушек, сколько показал кубик, сколько нам сказала цифра на кубике. Продолжать учить соблюдать спокойное поведение во время подготовки ко сну, складывать одежду аккуратно на свой стульчик

    Вечер:

    Д.И «Спряч цветочек» Цель: закреплять понимание детьми предложно-падежных конструкций (предлоги «в», «на», «за». «под», «между») учить понимать устную инструкцию, при помощи воспитателя выступать в роли водящего. Формировать грамматический строй речи

    Творческая мастерская – раскраски с изображением цветов.

    Дидактическая игра «Лото – растения»

    Беседа «Встреча с незнакомцем» - знакомить с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми, как себя вести, обсудить разные ситуации

    Д/упр.с венками  «Вверх – вниз». Цель: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их, помочь детям понять значение слов вверх-вниз и отчётливо произносить их. Исполнения танца с венками под музыкальную композицию (танец с весеннего праздника)

    Прогулка.

    Наблюдение за сезонными изменениями в природе, учить прощаться с взрослыми и детьми при уходе домой. Подвижная игра «Бабушка Маланья»

    "Мы на луг ходили"
    (слова В.Кукловской, перевод с украинского Т. Волгиной, музыка А. Филлипенко).

    Любого ребеночка садят в середину зала (спящий зайчик), а остальные детки становятся вокруг него. «Спящий зайчик» садится на корточки и всем своим видом показывает, что он уже полчаса как спит.

    Мы на луг ходили, (Дети, взявшись за руки, идут вправо по кругу.)
    Хоровод водили.
    Вот так, на лугу
    Хоровод водили

    Мы ромашки рвали, (Рвут ромашки, наклоняясь к полу)
    Мяту собирали
    Вот так, на лугу
    Мяту собирали

    Задремал на кочке (Имитируют «спящего зайчика»)
    Зайка в холодочке (Прикладывая сложенные ладошки к щеке.)
    Вот так задремал (Голову при этом слегка наклоняют то вправо, то влево)
    Зайка в холодочке

    Разбудить хотели (Показывают игру на дудочке. Обращать особое внимание на работу пальчиков.)
    В дудочку дудели
    Ду-ду ду-ду-ду
    В дудочку дудели

    Зайку мы будили( Показывают игру на барабане.)
    В барабаны били
    Бум-бум тра-та-та
    В барабаны били

    Ну-ка просыпайся (Грозят зайке указательным пальчиком в такт музыки.)
    Ну-ка одевайся
    Вот так не ленись (Хлопают в ладоши в такт музыки.)
    Ну-ка просыпайся. (Зовут к себе зайчика, он скачет в середину круга. Все хлопают, а зайчик прыгает.)

    Мы с тобой попляшем (Свободный танец, прыжки)
    В хороводе нашем
    Вот так, мы с тобой
    Весело попляшем


    «БАБУШКА МАЛАНЬЯ»

    ЦельРазвивать внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики.

    Ход игры.

    Дети берутся за руки и идут по кругу, в центре которого — водящий; дети поют потешку и выполняют движения.

    У Маланьи, у старушки,           

    Жили в маленькой избушке

    Семь дочерей,

    Семь сыновей,

    Все без бровей!                          

    С такими глазами,                    

    С такими ушами,                       

    С такими носами,                     

    С такими усами,

    С такой головой,

    С такой бородой...

    Ничего не ели,                          

    Целый день сидели.                  

    На него (нее) глядели,              

    Делали вот так

    (Идут по кругу и поют.)

    (Останавливаются и с по мощью мимики и жестов изображают то, о чем говорится в тексте.)

    (Присаживаются на корточки и одной рукой подпирают подбородок.)

    (Повторяют за ведущим любой жест.)


    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь      Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя осторожного пешехода» Экскурсия к перекрёстку «Наш город и его транспорт»

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Вторая неделя четверг 14.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию.

    Пальчиковая гимнастика

     Здравствуй, солнце золотое!

    Здравствуй, небо голубое!

    Здравствуй, вольный ветрок!

    Здравствуй, маленькй дубок!

    Мы живём в родном краю,

    Всех я вас – люблю!

    Художественно эстетическое развитие

    Лепка цветик семицветик, из пластилина разных цветов

    КГН: формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате - не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки.

    Логопедические упражнения Чередование «Толстячки и худышки»

    Вот толстяк- надуты щёки

    И, наверно, руки в боки.

    Вот худышка — щёки впали:

     Видно, есть ему не дали.

    Цель: Укреплять мускулатуру щёк. Развивать координацию движений.

    И/У «Где звенит колокольчик?»

    Задачи. Развивать внимание, слух

    Д/И. «Сложи солнышко» их г.ф и счетных палочек

    Задачи. Развивать конструктивные способности, закреплять знания о геометрических фигурах.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-эстетическое разв.

    1.  Аппликация-конструирование «Машинка» Конспект в папке компьютера «Художественно – эстетическое развитие, творческое развитие во второй младшей группе»

    Физическое развитие

    Игровой комплекс «»Ай да мячик» стр.25 «Циклы игровых комплексов с детьми 2-4 лет в адаптационный период». Программа «От рождения до школы»

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение  за природой и ее сезонными изменениями.

    Задачи. Развивать интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на эстетические свойства и явления неживой природы; помочь в накоплении личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним

    Учить самостоятельно надевать свитер, футболку через голову, различать где передняя часть, как правильно взять футболку

    Игровая ситуация «Что значит быть опрятным?»

    Ц.:продолжать формирование навыков самообслуживания        

    Подвижные игры: «Перепрыгни через ручеёк»,

     хоровод «Ловишки» - дети стоят в кругу взявшись за руки и держат руки поднятыми вверх, двое детей ведущих бегают из круга в круг под руками детей в хороводе, на слова закрывайте ворота, ведущих ловят в кругу хоровода опуская сомкнутые руки и просят пойманных детей потанцевать.

    Пускание мыльных пузырей

    Задачи. Содействовать созданию обстановки общей радости и хорошего настроения.  

    работа перед сном

    Чтение сказки «Бычок черный бочёк» _ учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки, вспомнить последовательность сюжета. Продолжать учить детей аккуратно кушать, не крошить хлеб, учит самостоятельно разламывать котлету, правильно держать ложку, сидеть ровно придвигать стульчик ближе к столу, не крутится и не разговаривать во время приёма пищи

    Вечер:

    Д/и «Найди такой же флажок по - цвету» Цель: закрепления основный цветов. Хороводная игра «Конь-огонь» Гоп – гоп – гоп!

    Ты скачи, скачи в галоп!

    Все в галоп, все в галоп!

    Гоп – гоп – гоп!

    Формирование матем. навыков: дид. игра найди все треугольники синего цвета, квадраты – красного, круги -жёлтого

    приучать детей к вежливости: здороваться, прощаться, благодарить за помощь.    

    «Был у кошки день рожденья»

    В.В. Гербова «Конспекты занятий по развитию речи в младшей разновозрастной группе» стр.20

    Игра «Какие мы помощники» (выполнять поручения взрослого; знакомить с выражениями, которые содержат предлоги («на», «под», «за») и местоимения («там», «тут», «такой же»).

    Прогулка.

    Наблюдение за травкой проросшей на газоне, за первыми цветами мать и мачехи. П и . «Мы на луг ходили»; «У бабушки Маланьи»

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь      Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя осторожного пешехода» «Мой друг светофор»

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Вторая неделя пятница15.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр. 62 «Замок открываем»

    Рассматривание сюжетной картины по теме «Весна» - учить составлять небольшой рассказ из 2-3 предложений

    совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу до конца, проглатывая пищу, не оставляя ее за щекой, учить пользоваться салфеткой

    Беседа «Самые разные цветы» Ц.: формировать первоначальные представления о многообразии цветов, о их росте и развитии. (ср-ва: иллюстрации с изображением разных цветов)                  

    Рисование по трафаретам «Цветы»  Ц.: формировать навыки рисования по трафаретам, развивать мелкую моторику.

    Игры с мячом «Я знаю 5 названий цветов»

    Настольно –печатные игры: «парные картинки»; «Найди по цвету, какими карандашами нарисован рисунок» «Собери картинку из пазлов»

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное развитие

    1.  «Мой друг светофор» Конспект в папке компьютера «Познавательное развитие во второй младшей группе детского сада

    Художественно-эстетическое развитие

    Музыкальное занятие по плану музыкального работника

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за дождевыми червями. Ц. расширять представления детей о данном виде животных, особенностях строения тела. Рассказать детям о пользе, которую приносят дождевые черви, разрыхляя почву

    Учить самостоятельно застёгивать молнию на сапогах и куртках, поощрять помощь друг другу

    Игра-соревнование «Кто быстрее оденется»                                                Ц.: вызвать у детей интерес к игре соревновательного характера, продолжить формирование навыков самообслуживания.

    Подвижная игра «Садовник и цветы». ( Русская народная игра)

    Правила игры. Дети - «цветы»  находятся на одной стороне площадки (у каждого в руках цветок), а водящий — «садовник» — в центре площадки. Приближаясь к цветам, он произносит:  «Я иду сорвать цветок,

    из цветов сплету венок».

    Цветы отвечают:  «Не хотим, чтоб нас срывали И венки из нас сплетали.

    Мы хотим в саду остаться, Будут нами любоваться».

    С последними словами дети бегут на другую сторону площадки, а «садовник» старается поймать кого-нибудь. Кого поймал, тот «цветок» выходит из игры.

    работа перед сном

    Чтение по выбору детей.  Ц.: предложить детям выбрать книгу для чтения, развивать интерес к художественной литературе. Трудовые поручения, разложить ложки к каждой тарелки с правой стороны. Продолжать учить спокойному поведению в спальне при подготовки ко сну, аккуратно складывать одежду, учить выворачивать вещи на правую сторону. Прослушивание спокойной композиции для релаксации перед сном

    Вечер:

    Хоз.-бытовой труд «Протираем столы и стулья» (ср-ва: тряпочки, тазик с водой, столы и стулья)            Ц.: вызвать у детей желание помочь помощнику воспитателя в уборке группы, воспитывать трудолюбие, желание  приносить пользу.

    Дидактическое упражнение «Дует ветер» - развитие дыхания, сдуть бумажный цветочек со стола

    закреплять умение сочувствовать друг другу, учить не отнимать игрушки, побуждать к совместным играм

    Чтение сказки С.Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке» Ц.: приучать детей к вежливости: здороваться, прощаться, благодарить за помощь.                  

    Самостоятельная  игровая деятельность Ц.: продолжать формировать умение находить себе занятие по интересу, побуждать подбирать предметы и атрибуты для игр, обустраивать место.

    Прогулка.

    Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Подвижные игры «Самолёты»; «Поезд»;  «Догони меня» - учить бегать в разных направлениях не сталкиваться друг с другом

    Сказка о невоспитанном мышонке

    Жил в лесу один невоспитанный Мышонок.
    Утром он никому не говорил "доброе утро". А вечером никому не говорил "спокойной ночи".

    Рассердились на него все звери в лесу. Не хотят с ним дружить. Не хотят с ним играть. Ягодами не угощают.
    Грустно стало Мышонку.

    Рано утром прибежал Мышонок к Маше и говорит:
    — Маша, Маша! Как мне помириться со всеми зверями в лесу?

    Маша сказала Мышонку:
    — Утром надо всем говорить "доброе утро". А вечером надо всем говорить "спокойной ночи". И тогда все будут с тобой дружить.

    Побежал Мышонок к зайцам. Всем зайцам сказал "доброе утро". И папе, и маме, и бабушке, и дедушке, и маленькому Зайчонку.

    Улыбнулись зайцы и дали Мышонку морковку.
    Побежал Мышонок к белкам. Всем белкам сказал "доброе утро". И папе, и маме, и бабушке, и дедушке, и даже маленькому Бельчонку.
    Засмеялись белки, похвалили Мышонка.

    Долго бегал Мышонок по лесу. Всем зверям, большим и маленьким, сказал "доброе утро".
    Побежал Мышонок к Лесной Птице. Свила гнездо Лесная Птица на самой верхушке высокой сосны.

    —Доброе утро!—крикнул Мышонок. Голосок у Мышонка тонкий. А сосна высокая-высокая. Не слышит его Лесная Птица.
    — Доброе утро! — изо всех сил крикнул Мышонок. Всё равно не слышит его Лесная Птица. Делать нечего. Полез Мышонок на сосну. Трудно лезть Мышонку. Цепляется лапками за кору, за ветки. Проплыло мимо Белое Облако.
    — Доброе утро! — крикнул Мышонок Белому Облаку.
    —Доброе утро! — тихо ответило Белое Облако. Ещё выше ползёт Мышонок. Пролетел мимо Самолёт.
    — Доброе утро, Самолёт! — закричал Мышонок.
    —Доброе утро! — громко прогудел Самолёт. Наконец добрался Мышонок до вершины дерева.
    — Доброе утро, Лесная Птица! — сказал Мышонок. — Ох как долго я до тебя добирался! Лесная Птица засмеялась:
    — Спокойной ночи. Мышонок! Посмотри, уже темно. Уже ночь наступила. Уже пора всем говорить "спокойной ночи".

    Посмотрел Мышонок вокруг — и правда: небо совсем тёмное, а на небе звёзды.
    — Ну тогда спокойной ночи, Лесная Птица! — сказал Мышонок.

    Лесная Птица погладила Мышонка крылом:
    — Какой ты стал хороший. Мышонок, вежливый! Садись ко мне на спину, я отнесу тебя к твоей маме.

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь     Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя дружбы» День друзей

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Третья неделя понедельник 18.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр. 64 «Теремок»; «Рыбки»

    Развивающая игра «Запомни и опиши цветок» развивать наблюдательность, внимательность, связную речь

    продолжать учить засучивать рукава перед умыванием, учить мыть лицо, не разбрызгивая воду, закреплять умение пользоваться носовым платком

    Д.Игра «Когда это бывает» Ц. учить детей отвечать на вопросы, опираясь на свои знания о временах года, их характерных признаках. Систематизировать знания детей, развивать связную речь.

    Д. игра «Что делает, где мы были мы не скажем а что видели покажем» учить называть и имитировать действия производимые людьми, животными, обогащать словарный запас детей.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Физическое развитие

    1.  Игровой комплекс «Рассмешим мячик» стр. 26-28 «Циклы игровых комплексов с детьми 2-4 лет в адаптационный период». Программа «От рождения до школы»

    Социально коммуникативное развитие

    Чтение художественной литературы о дружбе и друзьях.

    Изготовление        смайликов        своим        друзьям        из бумажных тарелочек или готовых кружочках

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за окружающей природой. Цель: учить видеть красоту окружающей природы, вызвать радость от общения с ней. П/и «Мы – веселые ребята», «Догони меня». Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

    Физическое развитие

    Игры с мячом «Горячий мяч», «Поймай мячик»

    Продолжать учить убирать свою одежду в шкафчик вешать куртку на крючок, убирать шапку и шарф на верхнюю полку

    Игра «Дядющка Трифон»

    Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова:

    У дядюшки Трифона

    Было семеро детей,

    Семеро сыновей:

    Они не пили, не ели,

    Друг на друга смотрели.

    Разом делали, как я!

    При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим.

    работа перед сном

    Чтение книжки из серии «Весёлая азбука» знакомство с новым звуком и буквой, чтение и произнесение скороковорок. Продолжать учить самостоятельно складывать одежду, аккуратно вешать её на стульчик

    Вечер:

    «Все едят то, что любят»

    В.В. Гербова «Конспекты занятий по развитию речи в младшей разновозрастной группе» стр.22

    Самостоятельная деятельность детей в различных уголках. Учить детей выбирать занятие по интересам, соблюдать правила игры, объединяться в пары и небольшие группы, формировать коммуникативные навыки

    Познавательное развитие

    Экологическая игра с мячом «Съедобное несъедобное»

    способствовать формированию привычки спокойно вести себя в помещении и на улице, закреплять словесные формы вежливого обращения с просьбой к взрослым и детям.

    Игры с кубиками «Построим большой и маленький дом» Повторение и чтение сказки «Теремок» обыгрывание сказки с построенными домиками

    Свободная деятельность детей  под контролем воспитателя

    Рассказ воспитателя о доброжелательном отношении к товарищам, умении делиться игрушками.

    Игровая Ситуация - беседа «Нельзя драться»

    Прогулка.

    Наблюдение за птицами прилетающими к нам на участок, чем отличается воробей от голубя. П.И «Ровным кругом»; «Карусель»

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь     Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя дружбы» Конкурс  «Лучшего поздравления другу»

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Третья неделя вторник 19.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр. 28  «В гости к пальчику большому»

    Речевое развитие

    Чтение чистоговорок

    Жа-жа-жа – видели в лесу ежа.

    Жу-жу-жу – спели песню мы ежу.

    Жи-жи-жи – нас услышали ужи.

    Же-же-же – приползли ужи к меже.

    закреплять умение сочувствовать друг другу, учить не отнимать игрушки, побуждать к совместным играм

    Упражнение «Зеркало», П. игра «Весёлый мячик»; Этюд «Король Боровик» П.и «Развеселим дедушку» Игра упр. «Волшебный мешок» Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 лет. Давайте поиграем»И.А. Пазухинастр.34-37

     Самостоятельная деятельность детей в различных уголках. Учить детей выбирать занятие по интересам, соблюдать правила игры, объединяться в пары и небольшие группы, формировать коммуникативные навыки

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное развитие

     Формирование целостной картины мира, расширение кругозора Мы дружные ребята

    Н.С. Голицина «Конспекты комплексных тематических занятий 2-ая мл.гр интегрированный подход» стр.19

    Художественно-эстетическое разв

    Музыка 

    Музыкальное занятие по плану музыкального работника

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой);

    обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

    Физическое развитие

    Игры с мячом, учить ловить мяч двумя руками, отбивать о землю и ловить

    Игра ситуация «Маша с лестница бежала по ступенькам прыгать стала»

    хоровод «Ловишки» - дети стоят в кругу взявшись за руки и держат руки поднятыми вверх, двое детей ведущих бегают из круга в круг под руками детей в хороводе, на слова закрывайте ворота, ведущих ловят в кругу хоровода опуская сомкнутые руки и просят пойманных детей потанцевать.

    Пускание мыльных пузырей

    Задачи. Содействовать созданию обстановки общей радости и хорошего настроения.  

    работа перед сном

    Показ настольного театра «Теремок» с привлечением детей. Учить брать на себя роль героев сказки, произносить за них реплики, имитировать движения, характер. Продолжать учить спокойному поведению в спальне перед сном. Прослушивание спокойно композиции для релаксации

    Вечер:

    «Липкие пеньки» Башкирская народная игра Три-четыре игрока садятся на корточки как можно дальше друг от друга. Они изображают липкие пеньки. Остальные играющие бегают по площадке, стараясь не подходить близко к пенькам. Пенечки должны постараться коснуться пробегающих мимо детей. Осаленные игроки становятся пеньками.
    Правила игры. Пеньки не должны вставать с мест.

    Познавательное развитие

    Дидактическая игра -  найди к какому времени года относится картинка, расскажи что изображено

    способствовать доброжелательному общению с сотрудниками детского сада, принимать участие в разговоре с ними

    «Сварим суп из овощей»

    В.В. Гербова «Конспекты занятий по развитию речи в младшей разновозрастной группе» стр.43

    Самостоятельная деятельность детей в различных уголках. Учить детей выбирать занятие по интересам, соблюдать правила игры, объединяться в пары и небольшие группы, формировать коммуникативные навыки

    Прогулка.

    Наблюдение за деревьями и кустарниками, за появившимися первыми цветами и насекомыми, какой большой стала травка на газонах. Беседа «Почему не надо ходить по травке и газонам в городских скверах» Самостоятельная двигательная активность детей под руководством воспитателя

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь      Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя дружбы»

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Третья неделя среда  20.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию.

    Игровые упражнения «Пройди не упади» учить строить из крупного конструктора дорожку и ходить по ней удерживая равновесие

    Художественно эстетическое

    Предложить раскрасить карандашами насекомых, учить правильно держать карандаш, не выходить за контур изображения

    Игра ситуация «Мишка кашу есть не стал и потом весь день страдал»

    Пальчиковые игры Хлоп Вот рука, и вот рука – Хлоп, хлоп, хлоп.

    (Вытянуть вперед правую, затем левую руку; хлопнуть в ладоши)

    Вот нога, и вот нога - Гоп, гоп, гоп.

    (Выставить вперед правую ногу, затем леву; шагать на месте)

    Ну а это – голова. Обхватить голову руками)

    Можно сделать два кивка. (Выполнять наклоны головы вперед)

    Игра «Кто позвал» - учить по голосу определять сверстников, развивать дружеские, коммуникативные отношения.

    Настольно печатные игры, игры по составлению картинок из пазлов, подбери по форме из каких фигур составлена картинка

    Непосредственно образовательная деятельность

    Физическое развитие

    1.  Игровой комплекс «Мы дружные ребята» стр.28-30 «Циклы игровых комплексов с детьми 2-4 лет в адаптационный период». Программа «От рождения до школы»

    Художественно эстетическое развитие

    Изготовление открыток для друга (аппликация). Конспект занятия в папке комьютера «Художественно эстетическое развитие во второй младшей группе детского сада»

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за одеждой людей в жаркую погоду. Активизировать в речи название летней одежды, побеседовать о назначение предметов одежды, подвести к пониманию ношения головного убора в солнечный день. П. игра «мы на луг ходили»

    Познавательное развитие

    Рассматривание деревьев на участке, вспомнить, как они называются, учить отличать дерево по листьям

    Игра ситуация «Котик в камушки играл, котик камушек кидал, вдруг случалась тут беда, что же делать нам тогда»

    Очень добрым, очень светлым. Золотистым, ясным днем

    Мы поедем в гости к лету,

    В гости к солнышку пойдем. Земляникой и цветами

    Встретят нас и лес и луг,

    Наши песни вместе с нами

    Будут птицы петь вокруг. Рано утром яркий лучик

    Зазвенит в густой листве,

    Речка плавать нас научит,

    Ветер — бегать по реке.

    работа перед сном

    Чтение по выбору детей.  Ц.: предложить детям выбрать книгу для чтения, развивать интерес к художественной литературе. Трудовые поручения, разложить ложки к каждой тарелки с правой стороны. Продолжать учить спокойному поведению в спальне при подготовки ко сну, аккуратно складывать одежду, учить выворачивать вещи на правую сторону. Прослушивание спокойной композиции для релаксации перед сном

    Вечер:

    Игра – принеси из магазина помидор или огурец. Перенести в игрушечной тарелки огурец или помидор с одного стола на другой. Первый способ - в мелкой тарелке; второй -  на выбор ребенка, в мелкой или глубокой.

    Социально коммуникативное развитие

    Чтение детской энциклопедии, как надо вести себя за столом

    Игра ситуация «Ваня очень жадным стал и машинку нам не дал»

    Мы дружно все построим, большой красивый дом, с забором и дорогой для машин широкой и узкой для людей.

    Обыгрывание постройки и театрализованная игра «Теремок»

    Самостоятельная деятельность детей в развивающих уголках

    Прогулка.

    Наблюдения за погодой, что мы можем о ней рассказать. П.и «Воробушки и автомобиль»; «Тише едешь дальше будешь, стоп»

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь     Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя дружбы» День русской народной сказки

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Третья  неделя четверг 21.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр.60 «Два рыжих таракана»

    Работа в рабочих тетрадях

    Найди все картинки с птицами и обведи их в кружок, спрячь всех насекомых от птиц, закрась карандашом

    С.Р.И. «Покажем Незнайке, как правильно мыть руки» Задачи. Совершенствовать КГН; формировать навык мытья рук и элементарные навыки поведения за столом.

    Чтение сказок.

    Театрализация и  инсценировка русских народных сказок. Показ кукольного театра на ширме

    Дидактическая игра узнай из какой сказки, на основе показа картинок и иллюстраций из знакомых детям сказок

    Организация в уголке творчества, предложить детям различные раскраски из знакомых сказок

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-эстетическое разв

    1.  Лепка на выбор детей персонажа сказки (Зайчик, мишка, колобок) Конспект занятия в папке компьютера «Художественно эстетическое развитие во второй младшей группе детского сада»

    Физическое развитие

    Комплексные занятия 2-я мл. гр. по программе «От рождения до школы» стр.247 Комплекс упражнений «Лето приближается»

    Танец с веночками, упр. Жук проснулся, бабочки летают, допрыгни до комарика, Гусеница ползёт по земле, прыгает кузнечик, Перейдём через мостик, Загараем на солнышке, переворачиваемся со спины на животик, без помощи рук.

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Сравнение ели с сосной

    Цельуточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху). Ход наблюдения Сосны до неба хотят дорасти,

     Небо ветвями хотят подмести, Чтобы в течение года  Ясной стояла погода. 

    Воспитатель загадывает детям загадку.

    У меня длинней иголки, чем у елки, Очень прямо я расту.

    Если я не на опушке, Ветки только на макушке. (Сосна.)

    Сосна — дерево высокое. У нее ствол прямой, веточки только на макушке, ветки покрыты длинными зелеными иголками. Сосна зеленая и зимой и летом. А еще у сосны, как у елочки, бывают шишки.

    Д/И  « Найди по описанию»

    Задачи. Развивать голосовой аппарат, закреплять звукопроизношение

    Закреплять элементарные правила, применяемые при выполнении культурно – гигиенических процедур.

    П.И «на листочке жук проснулся» - продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом, бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга

    работа перед сном

    Чтение перед обедом книжки из серии «Весёлая азбука» вспомнить согласные звуки и буквы, которые мы изучали, пропеть знакомые гласные звуки, найти картинки каторые начинаются с заданного воспитателем звука. Продолжать учить вести себя в спальне в соответствии с правилами поведения, спокойно раздеваться, готовится ко сну, игра в молчанку, прослушивание спокойной музыкальной композиции

    Вечер:

    Игровое упр. «Сделай круг. Учить выполнять игровые действия (по команде воспитателя)  делать ровный круг, разбегаться, снова собираться в круг, усложнение 2 круга. Ц. ориентировка в пространстве, развивать внимательность

    Математическое развитие

    Разложи палочки по размеру от маленькой к большой – игры с палочками Кьюзенера

    Д/И  «Каждой игрушке свое место»

    Задачи. Приучать поддерживать порядок в игровом уголке.

    Рассматривание иллюстраций «Вежливые слова»

    Математические игры: Чего больше, чего меньше?

    Игровые упражнения: Пройди по узкой дорожке

    Сюжетно-ролевая игра «Семья»

    Прогулка.

    Наблюдение за насекомыми, беседа почему нельзя трогать шестиногих малышей. П.и. Мыши водят хоровод Мыши водят хоровод
    На лежанке дремлет кот. «Тише, мыши, не шумите, Кота Ваську не будите. Как проснётся Васька кот Разобьёт наш хоровод!»

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь      Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя дружбы»

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Третья  неделя пятница 22.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр. 60 «Два рыжих таракана»

    Д/И «Разбери картинки»

    Задачи. Формировать умение классифицировать одежду, обувь; пользоваться в речи словами – обобщениями

    Игровая ситуация «Мы  в догонялки играли, и вот зайку не поймали, друг на друга набежали» - бегать надо строго в одном направлении и так чтоб не мешала мебель, надо всё убрать и подготовится к игре с бегом.

    Игры с деревянным конструктором «Железная дорога»

    Свободная деятельность детей  под контролем воспитателя

    «Был у кошки день рожденья»

    В.В. Гербова «Конспекты занятий по развитию речи в младшей разновозрастной группе» стр.20

    Непосредственно образовательная деятельность

    Социально комуникативое развитие

    Чтение В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил»

    Ц.: формировать представления детей о жизни муравьёв, раскрыть понятие  «муравейник», воспитывать бережное отношение к условиям жизни муравьёв.

    Художественно-эстетическое развитие

    Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за состоянием  погоды.  Формировать представление о состоянии погоды весной (тепло. много зеленой травки, летают бабочки, жучки), обогащать и активизировать словарь.

    Художественно эстетическое развитие

    Рисование мелками на асфальте – бабочки, божьей коровки

    Ситуативная беседа «Мы умеем дружить»

    Ц.: формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

    Хороводная игра «Мы на луг ходили» учить выполнять действия в соответствии с текстом, продолжать учить ходить в хороводе взявшись за руки и не ломать круг хоровода.

    Самостоятельная двигательная деятельность под контролем воспитателя.

    И. упр. – скачем по дорожке на одной ножке.

    работа перед сном

    Чтение и проговаривание потешки Жук, жук, где твой дом? — Под березовым листом Ехал Филя-коновал, Мой домик растоптал

    — Пчелка-пчелка, Золотая холка, Полети на лужок Принеси нам медок.

    Продолжать учить аккуратно складывать одежду на стульчик, соблюдать правила поведения в спальне перед сном, игра в молчанку

    Вечер:

    Игры в кукольном уголке – «Куклы встречают гостей»; «Куклы пошли в магазин за овощами» _ учить называть и узнавать овощи по картинке. Элементарные трудовые поручения. Поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление к поддержанию и наведению порядка.

    Физическое развитие

    Ползание по скамейки лёжа с продвижением вперёд, подтягиваясь на руках

    следить за осанкой детей во время полдника, напоминать правила поведения за столом

    Д.и «Найди картинку к загадке» Учить детей внимательно слушать текст загадки и с помощью картинок, разложенных на столе понять о каком насекомом говориться в загадке.

    Работа в творческой мастерской – лепка муравьишки из пластилина. Учить создавать образ персонажа из прочитанной книжки, развивать моторику рук, желание лепить

    Прогулка.

    Наблюдение за сезонными изменениями в природе, учить прощаться с взрослыми и детьми при уходе домой. Подвижная игра «Бабушка Маланья»; «Ровным кругом»; «На листочке жук проснулся»

    Загадки о насекомых

    Во фраке зелёном маэстро
    Взлетает над лугом в цвету.
    Он — гордость местного оркестра
    И лучший прыгун в высоту.
    (Кузнечик)

    На вид, конечно, мелковаты,
    Но всё, что можно, тащат в дом.
    Неугомонные ребята —
    Вся жизнь их связана с трудом.
    (Муравьи)

    Голубой аэропланчик
    Сел на белый одуванчик.
    (Стрекоза)

    Не жужжу, когда сижу,
    Не жужжу, когда хожу,
    Не жужжу, когда тружусь,
    А жужжу, когда кружусь.
    (Жук)

    Над цветком порхает, пляшет,
    Веером узорным машет.
    (Бабочка)

    С утра жужжу,
    Цветы бужу.
    Кружу, гужу,
    И мед вожу
    (Пчела)

    Шевелились у цветка
    Все четыре лепестка,
    Я сорвать его хотел-
    Он вспорхнул и улетел.
    (Бабочка)


    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь      Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя игры и игрушки» День любимой игрушки

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Четвёртая неделя понедельник 25.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр. 60 «Два рыжих таракана»

    Развитие мелкой моторики «Собери бусы»

    Д/Игра  «Узнай цвет» - подбирать цвет по образцу, называть цвет предмета.

    Беседа «Мы всегда играем дружно».

    Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

    Работа в уголке книги: ремонт книг. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, какие правила работы с книгой был нарушены.

    Предложить настольно печатные игры по выбору детей., учить играть совместно в парах или небольших группах, соблюдать правила игры.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Физическое развитие

     Цирк (папка физическое воспитание, занятие за декабрь)  

    ОРУ со стулом стр.58 №1 П.П.Буцинская; В.И.Васюкова; Г.П.Лескова «ОРУ в детском саду».

    Познавательное развитие

    Беседа «Моя любимая игрушка» Рассматривание альбомов «Народная игрушка» Чтение стихов, загадки. Д.И «Узнай и найди игрушку по описанию»

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Предложить детям дать характеристику погоды, составить мини рассказы на тему «Погода, которая мне нравится». Развивать связную речь детей, активизировать в речи понятия, связанные с характеристикой погоды.

    Игры с мячом, учить ловить мяч двумя руками, отбивать его об землю с целью поймать

    Игра ситуация «У Пети мячик укатился на проезжую часть, вылетел за забор»

    Игра с движением «ЖУК»

    Я нашла себе жука (Дети вытягивают руки вперед, как бы показывая жука)
    На большой ромашке.
    Не хочу держать в руках, 
    (Изображают, как кладут в карман) Пусть сидит в кармашке.
    Ой, упал, упал мой жук 
    (нагибаются)
    Нос испачкал пылью. 
    (показывают нос)
    Улетел мой майский жук (машут руками) Зажужжали крылья.

    работа перед сном

    Чтение сказки Чуковского «Тараканище» Учить детей слушать произведение без опоры на картинки, отвечать на вопросы после прочтения сказки. Трудовые поручения – помощь при накрывание на стол к обеду, разложить ложки к каждой тарелки с правой стороны, сколько тарелок, столько и ложек. Игра задание, кто тише разденется и первым ляжет в кроватку, тому на кроватку приклеят красивую картинку наклейку.

    Вечер:

    Д/игра «Спрячь игрушку» закреплять умение детей понимать предложно – падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за». «под»), действовать в соответствии с инструкцией.

    Игровое упр. «сбей кеглю» прокати через воротики, проползи под палочкой, положенной между стульчиками

    Д/И «Найди такую же картинку»

    Задачи. Развивать память, внимание, мышление.

    Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить

    Чтение художественного произведения «Муха-Цокотуха». К.Чуковский Учить детей слушать художественное произведение. Продолжать обогащать знания детей о изображении насекомых в художественных произведений

    Игры в уголках развитие по выбору детей

    Прогулка.

    Наблюдение за сезонными изменениями в природе, за тем во что одеты люди и в соответствии с их одеждой определить холодно или тепло на улице.

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь     Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя игры и игрушки» День любимых игр

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Четвёртая неделя  вторник 26.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр. 60 «Два рыжих таракана»

    Дид. «Назови одним словом».

    Ц.: формировать способность детей подбирать обобщающие слова к предложенным группам

    продолжить формирование у детей культурно-гигиенических навыков , развивать умение есть аккуратно, правильно держать ложку и пользоваться салфеткой.

    «На лугу» Цель: Учить детей самостоятельно изменять глаголы по числам и лицам. Ход игры Педагог сообщает детям: «Я буду рассказывать стихотворение, а вы мне помогайте – добавляйте нужное слово».

    Например: Бабочки в небе …. (летают), Крыльями… (машут),
    Нас забавляют. Я по небу не … (летаю), На скакалке я … (скачу)
    В классики… (играю)Если только захочу, Как кузнечик…(поскачу)
    В траве сидит… (кузнечик) Зеленый, как… ( огуречик)
    Только ветер зашумел Наш кузнечик … (улетел)
    Прыгает и … (скачет) Никогда не … (плачет)

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно-эстетическое разв

    Музыка 

    Музыкальное занятие по плану музыкального работника

    Речевое развитие

    Дидактическая игра «Чего не стало?». Закреплять умение называть предмет по памяти (без зрительного контроля). Русские народные игры «Чудесный мешочек» опиши что за игрушку достал из мешочка, как в неё можно играть

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за солнцем обратить внимание детей на солнце, что на него трудно смотреть, такое оно яркое, так много даёт света; обратить внимание на явление: «свет - тень»;формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло...

    Физическое развитие

    Индивидуальная работа с детьми  - прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

    Упражнять детей  в бросании мяча двумя руками

    Ситуативный разговор  о погоде весной.

    Обучать умению самостоятельно и последовательно одеваться.

    Подвижная хороводная игра

    Три веселых братца гуляли по двору.
    Три веселых братца затеяли игру.
    Делали головками: ник – ник - ник,
    Пальчиками ловкими: чик – чик - чик.
    Хлопали ладошками: хлоп – хлоп - хлоп.
    Топотали ножками: топ – топ - топ.

    Зайчики и домики На асфальте рисуем круги по количеству детей. Дети – «зайчики» — прыгают и бегают  по комнате. На слова взрослого: «Серый волк!» — дети забегают в свои «домики». 

    работа перед сном

    Просмотр учебного диска перед обедом из серии «Чудо - малыш, уроки чтения» по теме сказки «на улице», проговаривание слов и выполнение упражнений на развитие звук. культуры речи, обогащение словарного запаса детей. Продолжать учить самостоятельно надевать пижамы, раскладывать одежду аккуратно на стульчики, замечать если одежду надо просушить или поменять.

    Вечер:

    Худ. слово: Летает быстро бабочка,  Садится на цветок,       У бабочки есть крылышки и длинный хоботок. Предложить детям выполнить аппликацию «Красивая бабочка или нарисовать бабочку с помощью отпечатков ладошки

    Игра «Выложи из палочек»

    Ц.: развитие координации движений, мелкой моторики рук, закрепление названий геометрических фигур

    Беседа с детьми «Вежливые слова» рассмотреть с детьми различные ситуации, учить использовать вежливые слова и обращения. Обогащать словарный запас, опыт общения со взр. И сверстниками.

    Игра-драматизация по сказке В. Сутеева «Под грибом»

    Ц.: побуждать детей, используя маски обыгрывать понравившиеся эпизоды сказки, выполнять отдельные действия и произносить реплики персонажей.

    Самост. художественная деятельность.

    Ц  Ц.: предложить детям «оживить»насекомых, дорисовав некоторые детали(лапки, крылышки, усики)и разукрасив их , используя изобразительные средства по своему желанию

    Прогулка.

    Подвижные игры: «Беги к тому, что я назову», «Мой весёлый звонкий мяч»;  «Самолет». Свободная деятельность детей  под контролем воспитателя.

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Май      Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя игры и игрушки» У солнышка в гостях

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Четвёртая неделя среда 27.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр.68 «Кораблик»

    Плоскостная лепка  «Кружок превращается в весёлого человечка» (лепка на круге глаза, нос, рот, волосы)

    Беседа «Кушаем аккуратно»

    Ц.: формировать у детей культурно- гигиенические навыки, учить правильно вести себя за столом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

    Чтение словацкой сказки «У солнышка в гостях» учить называть персонажей сказки. Подрожать их голосам и движениям, учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. Учить слушать текст без наглядного сопровождения.

    Рассматривание иллюстраций, альбомов. Слушание музыкальных произведений, песенок. Беседы «Как правильно загорать», «Может ли солнце нанести вред здоровью» и др.

    Отгадывание загадок по теме.

    Чтение художественных произведений, стихов, потешек.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно эстетическое развитие

    Рисование «Солнышко» красками или мелками по выбору детей. Конспект в компьютере в папке «Художественно-эстетическое развитие в младшей группе»

    Физическое развитие

    1. Комплексные занятия 2-я мл. гр. по программе «От рождения до школы» стр. 172 Компл. упр. «Солнышко»

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за небом, светит солнышко или видны облака, тучи на небе, какого цвета небо. Активизировать словарный запас – солнечно, пасмурно, ветрено, безветрие, ясный день. Рассказ детей – за что я люблю весну, лето.

    Подв. игра «Поймай комара» 

     Ц.: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

    Ситуативная беседа «Как вести себя во время прогулки»

    Ц.: напомнить детям правила поведения в природе,  что можно делать, а что нельзя; как правильно обращаться к взрослым

    Мы захлопаем в ладоши раз два три

    В серединку подойдем 1,2,3 покачаем головой

    И назад отойдем, 1.2,3 как танцуют наши ножки посмотри

    В серединку подойдем 1,2, 3 как танцуют наши ручки

    И назад отойдем и покружимся на месте 1,2,3

    «День и ночь» - На слова день дети гуляют прыгают, выполняют упражнения по показу воспитателя, на слово ночь складывают ладошки и садясь на корточки притворяются спящими.

    работа перед сном

    Чтение книжек по выбору детей. Трудовые поручения – во время накрывания на стол, помощь при уборки пустой  посуды после обеда. Создание спокойной обстановки и тихого поведения детей перед сном, прослушивание спокойной музыкально композиции для релаксации.

    Вечер:

    Проговаривание диалога с различными интонациями

    Ребенок: Мед в лесу медведь нашел...

     Медведь: Мало меду, много пчел!

    Диалог проговаривается всеми детьми. Воспитатель помогает найти нужную интонацию.

    Дид. игра «Найди отличия»

    Ц.:  отыскать на картинках с бабочками  отличия. Развивать связную речь, внимание детей.

    Упражнение «Самый аккуратный»

    Ц.: Закреплять умение пользоваться расческой; одеваться самостоятельно, следить за своим внешним видом.

    «Девочка чумазая». Познакомить детей с произведением А. Барто «Девочка чумазая»; подвести детей к пониманию, что чистота-залог здоровья; побуждать к выполнению элементарных гигиенических навыков: мыть руки, лицо, тело, расчёсываться, следить за чистотой одежды. Повторить названия принадлежностей ухода за собой.

    Прогулка.

    Наблюдения за погодными, сезонными изменениями в природе, подвести детей к пониманию, что совсем скоро настанет лето. Самостоятельная двигательная активность по руководством воспитателя

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь     Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя игры и игрушки» День мыльных пузырей

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Четвёртая неделя четверг 28.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр. 68 «Кораблик»

    Настольно печатные игры

    «Найди из каких геометрических фигур составлена картинка

    Хоз.- бытовой труд: мытье игрушек.

      Ц.: побуждать детей правильно и аккуратно выполнять данную трудовую операцию при помощи воспитателя.

    Беседы «Волшебные превращения воды», «Вода помощница».

    Исследовательская – экспериментальная деятельность с водой.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно – эстетическое раз.

     Аппликация из салфеток, ваты или жатой бумаги, «шарики - пузырьки» с предварительным обыгрыванием изготовленных шариков из бумаги, салфеток, ваты. «Подуй на шарик, чей полетит дальше»

    Физическое развитие

    Комплексные занятия 2-я мл. гр. по программе «От рождения до школы» стр.184 Компл. упр. «Прогулка по сказочному лесу»

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

     Наблюдение: травянистые растения в июне.

    Ц.: формировать умение детей отличать травянистые растения, познакомить с некоторыми видами трав. Обсудить с детьми, какую пользу приносит трава людям и животным.

    Инд работа по самообслуживанию

    Труд. поручения «Наводим порядок в своих шкафчиках»

    Ц.: побуждать детей к соблюдению порядка в своих шкафчиках (сложить одежду на полочке, правильно поставить обувь), воспитывать трудолюбие, аккуратность.

    Подвижные игры «Невод», «Море волнуется»,

    «Караси и щука»

    Развлечение «Праздник мыльных пузырей».

    работа перед сном

    Чтение сказки «У солнышка в гостях» Беседа с детьми, о скором наступление лета, что мы любим больше всего делать летом, за что нам нравится летние деньки. Продолжать приучать детей вести себя в спальне тихо, готовясь ко сну не кричать, игра в молчанку, прослушивание спокойной муз. композиции.

    Вечер:

    Чтение сказки В. Бианки «Хвосты» Ц.: Формировать  элементарные экологические представления о природе через творчество В. Бианки. Обогащать знания детей о животных (птицах, зверях, рыбах, насекомых).

    Познавательное развитие

    Игры с мячом «Я знаю 5 названий насекомых, цветов, птиц»

    После полдника. Трудовые поручения «Помогаем убирать со стола»

    Ц.: учить детей ставить на поднос пустые тарелки, ложки, чашки. Способствовать повышению самостоятельности.

    Дид. игра «Весёлая гусеница»         Ц.: закреплять знание цветов: красный, жёлтый, синий, зелёный; учить отбирать из предложенного материала круги только одного заданного цвета и выкладывать в линию.                                                      

    Игры со строительным материалом.                                                 Ц: Совершенствовать умение детей сравнивать детали, подбирать строительный материал по размеру, выполнять несложные постройки по образцу , по представлению. Развивать глазомер, фантазию, воображение

    Прогулка.

    Наблюдение за птицами на участке, за цветами появившимися на газонах. П.и. «тише едешь, дальше будешь, стоп»» «Горячий мяч»; «Ровным кругом»

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июнь      Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Неделя игры и игрушки» День воздушных шаров

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Четвёртая неделя пятница 29.06.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры»  «доброе утро»; «Утро настаёт» стр. 132

    Познавательное развитие

    Учить узнавать время года по иллюстрациям и картинкам

    Продолжать учить узнавать своё полотенце по картинки, самостоятельно намыливать руки и тщательно смывать водой, насухо вытирать полотенцем

    Чтение Е Благининой «С добрым утром»  - формировать умение внимательно слушать и понимать стихотворение, следить за развитием сюжета, высказывать своё эмоциональное отношение к произведению

    Творческий конкурс «Шарик превращается…»

    Развлечение «Праздник воздушных шаров» Игры, конкурсы, аттракционы.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное развитие

     Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

     Мы веселимся, смеёмся, играем стр 43 «Давай поиграем» Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 лет

    Художественно – эстетическое раз.

    Музыкальное занятии по плану музыкального работника

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за небом, за облаками, на что похоже облака, определить будет дождик или нет, кого цвета небо, облака. Наблюдение за пролетающими птицами, уточнить названия птиц

    Физическое развитие

    Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд

    Поощрять и вызывать желание помогать друг другу во время одевания на прогулку, учить складывать одежду аккуратно в свой шкафчик

    Подвижная игра «Кто бросит дальше мячик» - упражнять детей в метании дальность правой и левой рукой, совершенствовать навыки основных движений

    Подвижная игра «Лохматый пёс» «Догонялки с персонажами», «По тропинке»

    работа перед сном

    Чтение любимых сказок по выбору детей, продолжать учить аккуратно складывать одежду на стульчик, создавать спокойную расслабляющую обстановку перед сном, чтение стишков засыпалочек

    Вечер:

    Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» - учить детей предполагать. Как будут развиваться события в повторяющихся эпизодах сказки. Правильно называть героев сказки. Учить отвечать на вопросы по сюжету сказки.

    д.и. «Найди детеныша», «Кто как говорит», «Кто где живет»

    Художественно эстетическое развитие

    Лепка шариков разных цветов, учить их соединять с ниточкой того же цвета, вылепленной из пластилина

    Коррекционно-развивающая игра «Скажи хорошие слова» Обогащать словарь детей различными средствами худож. Выразительности, развивать стремление к приоритету позитивных оценок сверстников

    «Где позвонили» Цель: развитие направленности слухового внимания, умения определять направление звука, ориентации в пространстве.

    Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» (учить называть домашних животных и их детенышей, угадывать животное по описанию)

    Ознакомление с основными цветами (рисование воздушных шаров желтого, синего, зеленого, красного цвета).

    Прогулка.

    Наблюдение за насекомыми, муравьями, объяснять и рассказывать детям о значение и нужности насекомых, почему нельзя их брать в руки, на участке вместе с воспитателем принимать участие в уборке игрушек по окончании прогулки, сметать песок со скамейки. П.И. -«Трамвай», «Дождик», «Кот и воробьи»,«Лохматый пес»

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июль     Группа: вторая младшая                                               Тема:  «Экологическая неделя». День птиц

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Первая неделя  понедельник 02.07.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр.132 «Утро настаёт»

    Социально коммуникативное развитие

    Ситуация «мальчик принёс в садик машинку и никому не даёт»

    Игра ситуация «Дети в салочки играли, столы стулья не убрали» дать понять, что в группе, где стоит много мебели нельзя бегать.

    Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» - вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребёнок, и взрослые их любят.

    Выполнение поручений воспитателя (принеси одну, две, три куклы, один мяч, отнеси в корзину одну кеглю и т. д.).

    Работа в уголке сенсорного развития: сборка пирамидки. Развивать мелкую моторику рук, учить детей различать кольца по величине, нанизывать их в определённой последовательности. Учить использовать в речи соответствующие прилагательные (красное кольцо больше синего, жёлтое кольцо самое маленькое)

    Непосредственно образовательная деятельность

    Познавательное развитие

     Формирование целостной картины мира, расширение кругозора Т.И.Петрова; Е.С.Петрова Игры и занятия по развитию речи дошкольников стр.67 «Городские птицы»

    Физическое развитие

    «Птички» Конспект занятия в папке «Физическое развитие в младшей группе»

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за состоянием природы. Цель: формировать представление о состоянии природы летом (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком).

    Речевое развитие

    Учить называть знакомых птиц в единственном и множественном числе: один – воробей, много воробьёв, один голубь; много голубей  и т.д

    Беседа «Что нужно делать, чтобы не болеть?» (объяснить значение здорового питания, физкультуры, прогулок на свежем воздухе, закалки)

    П.И.   Птички, раз!  Птички, два!

    Воспитатель говорит: «Сейчас будем играть. Сколько у птички лапок? А глазок, крылышек?» Птички, раз! (Дети выдвигают вперед одну ногу.) Птички, два! (Выдвигают другую ногу.)Скок-скок-скок! (Дети скачут на обеих ногах.)

    Птички, раз! (Дети поднимают «крылышко».)

    Птички, два! (Поднимают «крылышко».)

    Хлоп! Хлоп! Хлоп! (Дети хлопают в ладоши.)

    Птички, раз! (Дети закрывают рукой один глаз.)

    Птички, два! (Закрывают другой глаз.) «Птички» открывают глаза и бегают, машут «крылышками», чирикают, пищат. Воспитатель: «Все летели!» По желанию игра повторяется 2-3 раза.

    работа перед сном

    Просмотр мультфильмов по серии чудо малыш –учимся по сказке. Активизировать словарь детей, поощрять проговаривание слов, выполнение упражнений по теме сказки «Теремок», находить на экране произнесённые слова. Релаксация – прослушивание спокойной музыкальной композиции перед сном

    Вечер:

    «Чья птичка дальше летит». Цель: развитие у ребенка умения длительно и плавно выдыхать воздух через рот; активизация мышц губ.

    Физическое развитие

    Учить сбивать кегли мячом на определённом расстоянии

    Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им

    и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями

    Формирование целостной картины мира, расширение кругозора Волчкова В.Н.; Степанова Н.В. Конспекты занятий во 2-ой мл. гр. Стр.123 «Дикие птицы»

    Прогулка.

    Наблюдение «Одежда прохожих» Обратить внимание детей на то во что одеты люди, как изменилась одежда взрослых и детей в связи с погодными условиями.  Учить видеть причинно-следственные связи между изменениями погодных условий и выборе одежды, активизировать в речи соответствующие понятия. Подвижная игра «Мыши и кот»

    Подвижные игры «Птички в гнёздышках»

    Вот летели птички, птички невелички.
    Все летали, все летали - крыльями махали.
    На дорожку сели, зёрнышек поели.
    Клю-клю-клю-клю, как я зёрнышки люблю.
    Перышки почистим, чтобы были чише.
    Вот так, вот так, чтобы были чище!
    Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам.
    Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам.

     По сигналу: "Летите домой в гнёздышки!" дети возвращаются в "гнёздышки" - сначала в любое
    - Затем можно усложнить задание: нужно вернуться именно в то гнёздышко, из которого "вылетел".


    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июль     Группа: вторая младшая                                               Тема:  День цветов

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Первая неделя вторник 03.07.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр. стр. 62 «Замок открываем»

    Развивающая игра «Запомни и опиши цветок» развивать наблюдательност, внимательность, связную речь

    закреплять умение сочувствовать друг другу, учить не отнимать игрушки, побуждать к совместным играм

    Составление цветов из крупной и мелкой мозаики, учить выкладывать стебель, листик, лепестки

    Строительные игры – клумба для цветов, игры с блоками Дьенеша посадим цветы на клумбу по заданному признаку

    Дидактическое упражнение «Дует ветер» - развитие дыхания, сдуть бумажный цветочек со стола

    Непосредственно образовательная деятельность

    Социально-коммуникативное развитие

     Беседа «Самые разные цветы» Ц.: формировать первоначальные представления о многообразии цветов, о их росте и развитии. (ср-ва: иллюстрации с изображением разных цветов)                  

    Игры с мячом «Я знаю 5 названий цветов»

    Художественно –эстетическое разв

    Музыка

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за растительным миром. Цель: воспитывать бережное отношение к растительному миру, природе.

    Познавательное развитие

    Рассматривание деревьев на участке, вспомнить, как они называются, учить отличать дерево по листьям

    Игра ситуация «Маша с лестница бежала по ступенькам прыгать стала»

    Подвижные игры : «Птички и автомобиль»

    Дидактические игры найди самый большой, самый маленький камушек, формочку определённого цвета, построим дорожку из формочек заданного цвета.

    Игры с песком, наблюдение и вывод о том что после дождя песок мокрый и получаются хорошие куличики

    работа перед сном

    Чтение по выбору детей.  Ц.: предложить детям выбрать книгу для чтения, развивать интерес к художественной литературе. Трудовые поручения, разложить ложки к каждой тарелки с правой стороны. Продолжать учить спокойному поведению в спальне при подготовки ко сну, аккуратно складывать одежду, учить выворачивать вещи на правую сторону. Прослушивание спокойной композиции для релаксации перед сном

    Вечер:

    Подвижная игра «Садовник и цветы». ( Русская народная игра)

    Правила игры. Дети - «цветы»  находятся на одной стороне площадки (у каждого в руках цветок), а водящий — «садовник» — в центре площадки. Приближаясь к цветам, он произносит:  «Я иду сорвать цветок,

    из цветов сплету венок».

    Цветы отвечают:  «Не хотим, чтоб нас срывали И венки из нас сплетали.

    Мы хотим в саду остаться, Будут нами любоваться».

    С последними словами дети бегут на другую сторону площадки, а «садовник» старается поймать кого-нибудь. Кого поймал, тот «цветок» выходит из игры.

    Познавательное развитие

    Дидактическая игра -  найди к какому времени года относится картинка, расскажи что изображено

    закреплять умение пользоваться словесными формами приветствия, прощания; учить вежливо обращаться с просьбой

    С-р. игра «Магазин цветов». (ср-ва: букеты и композиции из цветов, созданные руками детей)    Ц.: побуждать детей изготавливать самостоятельно и использовать атрибуты для игры, обогащать игровой опыт детей. Строит. игра «Строим полочки для цветов» Ц.: побуждать детей к строительству постройки для сюжетной игры в магазин цветов  из крупного строителя, обыграть постройку

    Прогулка.

    Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Подвижные игры «Самолёты»; «Поезд»;  «Догони меня» - учить бегать в разных направлениях не сталкиваться друг с другом

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июль     Группа: вторая младшая                                               Тема:  День насекомых.

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Первая неделя среда 04.07.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр. стр. 28  «В гости к пальчику большому»

    Художественно эстетическое

    Предложить раскрасить карандашами насекомых, учить правильно держать карандаш, не выходить за контур изображения

    Игра ситуация «Мишка кашу есть не стал и потом весь день страдал

    Разыгрывание по ролям стихотворения «Кузнечик» А.Апухтина.

    Цель:  побуждать к активному участию в инсценировке.

    Развлечение «Отгадай-ка» (конкурс загадок)

      Ц.: повторение и закрепление изученного материала по теме «Насекомые», в форме загадок и вопросов. Закреплять представление о некоторых особенностях внешнего вида и повадках насекомых.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно –эстетическое разв

     Лепка Божья коровка, гусеница, муравей по выбору детей, с добавлением природного материала. Конспект в компьютере в папке «Художественно-эстетическое развитие в младшей группе»

    Физическое разв.

    Театрализованная игра «Пчелы в улье»

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за насекомыми на участке, кто ползает, кто летает, кто где живёт

    Речевое развитие

    Словесная игра с мячом «Назови ласково» (н-р, комар-комарик, пчела – пчёлка, усы – усики)

    Ц.:  содействовать называнию уменьшительно-ласкательной формы слова; учить передавать мяч друг другу из рук в руки, не прижимая к груди.

     П/и «Ловишка», «Попади в круг». Цели: упражнять в беге, ориентировке в пространстве; учить попадать в цель.

     Т/п. Собрать игрушки в конце прогулки. Цель: развивать трудовые умения.

    работа перед сном

    Чтение книжек по выбору детей. Трудовые поручения – во время накрывания на стол, помощь при уборки пустой  посуды после обеда. Создание спокойной обстановки и тихого поведения детей перед сном, прослушивание спокойной музыкально композиции для релаксации.

    Вечер:

    Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

    Комплексные занятия 2-я мл. гр. по программе «От рождения до школы» стр.242 Шестиногие малышистр.245-246 Муз. Игра «К нам жук прилетел»

    Дид. игра «Найди отличия»

    Ц.:  отыскать на картинках с бабочками  отличия. Развивать связную речь, внимание детей.

    Игра-соревнование «Кто быстрее оденется»                                                Ц.: вызвать у детей интерес к игре соревновательного характера, продолжить формирование навыков самообслуживания.

    Игра-пантомима «Муравейник»

    Прогулка.

    Подв. игра «Поймай комара» 

     Ц.: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

    • Игра-пантомима «Муравейник»

    Цель• учить отождествлять себя с заданным персонажем, побуждать к самостоятельному выбору роли:

    Загадка:

    В лесу у пня суетня, беготня.
    Народ рабочий весь день хлопочет, —
    Себе город строить хочет.

    — Кто эти строители? Что за дом они строят? (Муравьи строят муравейник.)

    Представьте себе, что вы идете по лесу. Солнышко припекает, до дома далеко, ваши ноги устали, и вы решили отдохнуть. А вот и пень!

    Сели на пенек, вытянули ноги, глаза прикрыли, отдыхаете.

    И вдруг... что это? Кто-то ползет по вашим ногам... Ой, это муравьи! Вы сели на пень-муравейник! Скорее стряхивайте с себя муравьев и осторожно, чтобы не подавить их, отпрыгивайте в сторону...

    Игра проводится несколько раз коллективно и по желанию индивидуально.

    • Разыгрывание стихотворения «Кузнечик» А.Апухтина.

    Цель: побуждать к активному участию в инсценировке.

    Ведущий:

    Выскочил кузнечик из травы на кочку.
    Постучал кузнечик звонким молоточком.
    Кузнечик: Молоточек тук да тук! Кто травинку клонит?
    Лезет жук, лезет жук, охает и стонет!

    Жук: Ох, кузнечик, выручай, хоть просить неловко!
    Сам не знаю где и как лопнула подковка.
    Без подковки мне не жить, так пекут мозоли.
    Ни работать, ни ходить, хоть кричи от боли!

    Кузнечик: Это дело не беда! Подними-ка ногу!
    Молоточек тук да тук! Получай подковку, жук!

    (Появляется комар.)

    Комарик: Я, комар, несчастней всех, прямо сбился с толку!
    Поломал я, как на грех, острую иголку!
    Кузнечик: Пусть меня не просит тот, кто чужую кровь сосет!
    Ты из кузницы моей убирайся поскорей!

    (Комар улетает. Появляется сороконожка.)

    Сороконожка: Ой, кузнечик, помоги! Ножка треснула немножко.
    Я осталась без ноги, вот беда какая!
    Кузнечик: Ножка ножкой, но какая?
    Сороконожка: Кажется, сороковая.

    Ведущий: Тук-тук, тук да тук! Это дело добрых рук.

    Ножка целая опять.

    Сороконожка: Можно больше не хромать

    Все дружно: Молоточек вновь играет, наковаленка поет!
    Всем кузнечик помогает, быстро помощь подает! По возможности разыгрывать сценку с детьми.

    Театрализованная игра

    «Домик пчелки»

    Цель: Научить детей вырaжaть в теaтрaлизовaнных представлениях творческие и познaвaтельные способности.

    Задачи: Учить детей воспроизводить сюжет знaкомых скaзок, повторять зa взрослым движения, соотносить их с текстом скaзки. Продолжaть учить имитировaть звуки животных и нaсекомых с опорой нa обрaзец.

    Рaзвивaть слуховое внимaние, эмоционaльную и мимическую плaстичность. Способствовaть обогaщению aктивного словaря. Формировaть прaвильное звукопроизношение, грaммaтический строй речи.

    Воспитывать чувство сопричастности к общей радости, познaвaтельный интерес к устному творчеству. Стимулировaть воспитание чувтствa сопричастности к общему делу. Aктивизировaть позитивный настрой на творческую активностью

     Оборудование: Крылья бабочки, пчёлки, жука, мухи; костюмы муравья, мышки. Декорации лесной полянки; «домик» из тонких штор.

    Методы и приёмы: Жестовая игра: «Дом», логоритмическое упражнение « Солнышко», логоритмика «У жучка есть пятна…», « Мышка», инсценировка песни « Мы дружные ребята».

    Ход игры:

    Дефектолог: Дети, я приглaшaю всех вaс отпрaвиться в скaзочное путешествие.: Я –воспитатель- ягодка!

    Я –ребёнок- цветочек!

    Я –- пирожок!

    Я –– дружок!

    Я –– солнышко!

    Я –– конфетка!

    Я –- шоколад!

    - Посмотрите, Пчелкa летит! Онa тaкaя крaсивaя, воздушнaя, яркaя. Кaкие прозрaчные крылышки у нее, a животик полосaтенький, кaк у тигренкa! Пчелкa любит трудиться. Онa весь день летaет нaд лугом и собирaет мед с сaмых крaсивых и aромaтных цветов! У нее всегдa было веселое нaстроение, поэтому онa любилa петь веселые песенки!

    Пчелка: Я – Пчелка, Пчелка, Пчелка!

    С цветами я дружу,

    Нектар я собираю,

    Кружу, кружу, кружу.

    В: Но у Пчелки не было своего домикa. Поэтому онa нaчaлa строить себе крaсивый и просторный дом.

    Жестовая игра : «Дом» (дети становятся в круг, выполняют по показу дефектолога движения : тук, тук, тук, стучат кулачком о ладошку), мы построим дом большой и с окошком и с трубой (имитируют квадрат – окошко, правая рука вверх- труба) ; будем жить вместе в нём ( берутся за руки), дружно, весело с тобой (смотрят друг на друга).

    В: дaвaйте посмотрим, из чего сделaлa Пчелкa свой домик? Из крaсивых лепестков, из зеленых стебельков, шелковистой трaвки. Посмотрите. Кaкой крaсивый дом получился у Пчелки! Но порa собирaть мед, поэтому Пчелкa полетелa дaльше и дaльше, искaть крaсивые цветы с aромaтным медом. Домик остaлся нa полянке. Нa него светило солнышко.

    Логоритмическое упражнение: «Солнышко» (дети оргaнизуют форму кругa, повторяют движения за дефектологом). Солнышко, солнышко (руки вверх – крест на крест) ласковое солнышко, на ребяток посмотри – нам улыбки подари (смотрят друг на друга, улыбаются).

    В: погреться в теплых лучaх Солнышкa прилетел Жук:

    Я- Жук, жучок, черный – бочок!

    Жужжу, жужжу, жужжу,

    Я очень устaл!

    Я хочу отдохнуть в этом крaсивом домике!

    Логоритмика: «У жучка есть пятна, пятнышки везде…» Дети повторяют зa взрослым движения в соответствии с текстом, соотносят словa и чaсти телa: мaкушкa, лоб, нос, уши, шея, руки, живот, ноги.

    В: И вот по полю скaчет Кузнечик.

    Кузнечик: Зеленый я кузнечик!

    Скок – скок – скок!

    Вот дом стоит крaсивый!

    Кто в домике живет?

    Жук: Я, Жук, а ты кто?

    Кузнечик: А я зеленый Кузнечик!

    Пусти меня к себе жить!

    Жук: Хорошо! Ты мне нрaвишься! Вместе нaм будет веселее!

    В: Пролетала мимо домика Муха.

    Муха: Я Муха-горюха

    Вот дом стоит крaсивый!

    Кто в домике живет?

    Жук: Я – Жучок - черный бочок.

    Кузнечик: Я – зеленый Кузнечик, а ты кто?

    Муха: Я – Муха-горюха.

    Пустите меня к себе жить!

    Насекомые: Иди к нам, вместе нaм будет веселее!

    В: Стали они жить втроем.

    Вот нaд лугом пролетaлa Бaбочкa. Увиделa крaсивый Дом и спрaшивaет.

    Бабочка: Я – Бабочка-красавица.

    Крылышками я машу,

    На цветочках я сижу.

    Мне нaдо беречь свои крылышки!

    Отдохнуть в этом крaсивом домике!

    Кто в домике живет?

    Жук: Я – Жучок-черный бочёк.

    Кузнечик: Я – зеленый Кузнечик,

    Муха: Я – Муха-горюха, а ты кто?

    Бабочка: Я – Бабочка-красавица

    Пустите меня к себе жить!

    Жук: Конечно, зaходи!

    Кузнечик: Мы тебе рaды!

    Муха: Местa всем хвaтит!

    В: Стали они жить вчетвером.

    Все делa вместе делaют, помогaют друг другу.

    Мимо Домикa нес пучок трaвинок Мурaвей.

    Муравей: Муравей я, труженик.

    Я тоже хочу жить в тaком Домике!

    Кто в домике живет?

    Жук: Я – Жучок-черный бочёк.

    Кузнечик: Я – зеленый Кузнечик

    Муха: Я – Муха-горюха

    Бабочка: Я – Бабочка-красавица, а ты кто?

    Я – Муравей-труженик.

    Пустите меня к себе жить, я буду вaм помогaть.

    Жук: Будем рaды.

    Кузнечик: Нaм помощники нужны.

    Муха: Будешь нaшим другом!

    В: Стали они жить впятером.

    С утрa трудятся, друг другу помогaют!

    Вот по полю бежaлa мышкa-норушкa.

    Мышка: Стоит в поле Дом!

    Теплый и уютный!

    Мне тоже хочется жить в нем!

    Все насекомые: Нет, здесь мaло местa остaлось, ты не поместишься.

    Ты большая.

    Мышка: А давайте с вами поиграем:

    Логоритмика: «Мышка » Дети выполняют движения за дефектологом: двумя руками показывaют маленькую мышку, пальчиками правой руки имитируют бег лaпок мышки по ладони левой руки, прикладывают ладонь правой руки ко лбу, грозят пальчиком правой руки , прикладывают обе ладони к щеке, щекочут друг друга.

    В: Начала мышка пробираться в дом. Не послушaлaсь нaсекомых. Пыхтелa, пыхтелa. Все пытaлaсь в двери Домикa пролезть. Ничего не получилось. Сломaлся Домик: рaссыпaлся, рaзлетелся по полю, ветер подхвaтил лепестки и трaвинки, унес дaлеко-дaлеко!

    Зaплaкaли нaсекомые, они очень рaстроились, что сломaлся тaкой теплый и уютный Домик! Но тут муравей предложил:

    Муравей: Давайте друзья, пойдем в детский сад, там весело, там все дружат!

    Инсценировка песни «Мы дружные ребята!» (дети берутся за руки, имитируют руками постройку дома, над головой соединяют руки – крыша, снова берутся за руки, в конце песенки все обнимаются).


    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июль     Группа: вторая младшая                                               Тема:  День животных

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Первая неделя четверг 05.07.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр. 81-мишка косолапый

    Проговаривание чистоговорок  су-су-су, су-су-су видел белку я в лесу; СА-са-са, СА-са-са вот бежит лиса

    Позвал ёж ежиху и ежонок прибежал; позвал волк волчицу и волчонок прибежал, позвал лис лисицу и лисёнок прибежал (во время произношения , чистоговорки дети прохлопываю в ладоши слова по слогам)

    Беседа «Кушаем аккуратно»

    Ц.: формировать у детей культурно- гигиенические навыки, учить правильно вести себя за столом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

    «Найди какое это животное» Цель: обучение ребенка внимательно рассматривать картинку и называть и описать  изображенное животное, выполнять действия, которые он видит на картинке; развитие игровых навыков.

    Д/и «Угадай какое животное покажу?»: развитие внимания, находчивости.  «Покажи нам животное мы угадаем»

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно –эстетическое разв

     Рисование, кисточкой методом тычка. Бурый мишка, Лисичка, Зайчик по выбору детей.  Конспект в папке «Творческое развитие. Художественно-эстетическое развитие во второй младшей группе»

    Физическое разв.

    Цирк (папка физическое воспитание, занятие за декабрь)  ОРУ со стулом стр.58 №1 П.П.Буцинская; В.И.Васюкова; Г.П.Лескова «ОРУ в детском саду».

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить детей отмечать состояние погоды (солнечно, облачно, пасмурно).

    Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря. Назови ласково заяц– зайчик, медведь – мишутка и т.п.

    Уточнение правил безопасности во время игр на улице: не кидать друг в друга песок, камни, палки.

     П/и «Встречные перебежки», «Найди пару». Цели: повышать двигательную активность, ловкость; развивать умение быстро ориентироваться.

    работа перед сном

    Просмотр мультфильмов по серии чудо малыш –учимся по сказке. Активизировать словарь детей, поощрять проговаривание слов, выполнение упражнений по теме сказки «Теремок», находить на экране произнесённые слова. Релаксация – прослушивание спокойной музыкальной композиции перед сном

    Вечер:

    Т.И.Петрова; Е.С.Петрова «Игры и занятия по развитию речи дошкольников» книга №1 стр.32  «Дикие животные наших лесов»

    Ролевая игра «Ветеринарная больница» Чтение художественной литературы о животных.

    Дидактическая игра «Животные и их детеныши» Отгадай по хвосту, какому животному он принадлежит.

    Учить после сна самостоятельно одеваться, оказывать друг другу помощь, умываться прохладной водой.

    Беседы «Дикие и домашние животные»,

    «Почему появилась красная книга». Рассматривание открыток, иллюстраций, альбомов.

    Викторина о животных.

    Дидактические игры: «Кто где живет», «Чьи детки», «Кто как кричит», «найди пару», «Кто спрятался» и др.

    Прогулка.

    Д/и «Кто во что одет?»: развитие наблюдательности, зрительной памяти, познакомить с различными приёмами запоминания. Самостоятельная деятельность детей.

    ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Июль     Группа: вторая младшая                                               Тема:  День охраны окружающей среды

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

    Групповая,

    подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    Первая неделя пятница 06.07.2018

    Утро:

    Физическое разв.

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Приём детей, осмотр, беседа с родителями по инд. и организационным вопросам. Утренняя гимнастика под музыкальную композицию. Черенкова Е.Ф «Оригинальные пальчиковые игры» стр. 74 «Дерево»

    Совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром.

    Игровое упражнение «Поздоровайся с игрушкой»    (развивать коммуникативные умения)

    Создавать условия для формирования дружелюбия.

    Развивать умение детей общаться спокойно, без крика

    Д/игра «Кто – что ест?» - Обогащать  словарь детей существительными, глаголами(грызет, лакает, жует, лакомится)

    Загадки про животных:

    1.Мохнатенькая, усатенькая, молочко пьёт, песенки поёт (кошка).

    2.Летом ходит без дороги, возле сосен и берёз, а зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос (медведь).

    3. Голодна – мычит. Сыта –жуёт. Молодым ребяткам молоко даёт (корова) и др. - уточнять представления детей о загадках; учить отгадывать описательные загадки, находить слова для обозначения увиденного, развивать чуткость к слову.

    Непосредственно образовательная деятельность

    Художественно –эстетическое разв

     Музыка по плану музыкального руководителя

    Познавательное  разв.

    Беседы «Красная книга природы», «Как охранять природу», «Природа наш дом» и др. Рассматривание альбомов: «Животные»,«Птицы», «Цветы».

    Прогулка:

    Речевое развитие

    Социально-коммуникативное развитие

    Познавательное  разв.

    Художественно –эстетическое разв

    Наблюдательность

    Двигат. активнасть

    Чтение худож. лит-ры

    Труд самообслуживание

    Конструирование

    Наблюдение за тенью в солнечный день – знакомить детей с понятием «Свет» и «Тень» отметить, что все предметы отбрасывают свою тень

    Игровая ситуация «Тапочки убежали» приучать убирать сменную обувь в шкафчик перед прогулкой после того как оделся.

    Игра ситуация «Петя вышел без кепки гулять» объяснить что может случится если выйти гулять без кепки, панамки в жаркий летний день.

    Мы захлопаем в ладоши раз два три

    В серединку подойдем 1,2,3 покачаем головой

    И назад отойдем, 1.2,3 как танцуют наши ножки посмотри

    В серединку подойдем 1,2, 3 как танцуют наши ручки

    И назад отойдем и покружимся на месте 1,2,3

    «День и ночь» - На слова день дети гуляют прыгают, выполняют упражнения по показу воспитателя, на слово ночь складывают ладошки и садясь на корточки притворяются спящими.

    работа перед сном

    Чтение любимых сказок по выбору детей или воспитателя. Продолжать учить детей складывать аккуратно свою одежду на спинку стульчика, замечать неполадки в одежде, надо просушить заменить если очень испачкалась за обедом.

    Вечер:

    Изготовление поделок из жатой поделочной бумаги «Цыплята» по сказке «У солнышка в гостях» повторение словацкой сказки с наглядным сопровождением. Иллюстрациями. игрушками.

    Дидактические игры «Найди маму», «Кому что?» (корм)

    Игра ситуация «Маша на стульчики качалась, крутилась за столом и перевернула на себя тарелку»

    Сюжетно – ролевая игра «Семья», «Детский сад», «Шоферы» - способствовать объединению игр единым сюжетом.

    Литературная гостиная

    «По дорогам сказки» (вечер чтения и драматизации сказок)

    Прогулка.

    Наблюдение за облаками. Развивать творческое воображение детей, учить видеть прекрасное в явлениях природы. Подводить к пониманию того, что облака гонит ветер, от силы ветра зависит их скорость перемещения. Подвижная игра  «Самолеты»


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Отчет о проделанной работе в летний – оздоровительный период во второй младшей группе.

    Отчего так много света?Отчего вдруг так тепло?Оттого, что это летоНа всё лето к нам пришло.Оттого и каждый деньВсё длиннее, что ни день.Ну, а ночи,Ночь от ночи,Всё короче и короче. И. Мазни...

    Отчет о проделанной работе в летний оздоровительный период во второй младшей группе

    Отчет о проделанной работе в летний оздоровительный период во второй младшей группе...

    Тематический план воспитательно -образовательной работы на летний оздоровительный период во второй младшей группе

    Тематический планвоспитательно -образовательной работына летний оздоровительный периодво второй младшей группе...

    Перспективный план работы на летний оздоровительный период во второй младшей группе

    [[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"14300476","attributes":{"alt":"","class":"media-image","height":"362","width":"480"}}]]...

    Примерный план работы на летне-оздоровительный период во второй младшей группе

    План работы состоит:Комплекс упражнений ОРУ,Подвижные игры, Комплекс гимнастики после сна,Артикуляционная гимнастика,Наблюдения в природе,Поисково-опытническая деятельность......

    Отчет о проделанной работе за летне-оздоровительный период во второй младшей группе 1

    Отчёт о проделанной работе за летне-оздоровительный период во второй младшей группе 1...

    Отчёт о проделанной работе за летний - оздоровительный период во второй младшей группе..

    Отчёт о проделанной работе за летний - оздоровительный период. Цель:создание в группе и на участке детского сада максимально  эффективных условий для организации здоровой работы и развития познав...