Тема занятия : Дидактическая игра « Куда спрятался Мишка ».
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

            Педагог

                 Дети

• Ребята  идите  ко  мне, встаньте  рядом  ( табличка  РЯДОМ).
• Аня  тут?
• Ваня  здесь?

Поочередно  называется  каждый  ребенок  по  имени.

-  Кого  нет?  Где  Тина?

Подготовительный  момент . Проверяется  слуховое  восприятие  детей . Настройка  аппаратов.

• Посмотрите что у  меня .

Достает  поднос  на  подносе  КУБ  и  ШАР.

Педагог  показывает  куб.

•  Что  это  ? .
•  Верно  это  куб ( кубик)

 ( табличка  -  КУБ).

-  Скажем  вместе :  ЭТО  КУБ.

Куб  стоит , у  него  есть  углы, потрогайте.

(  Педагог  подносит  к  каждому  ребенку  куб, просит  ощупать  предмет  двумя  руками, закрепить  название  формы  КУБ)

Педагог показывает  ШАР.

• Что это?
• Верно  Это  Шар.  Он  круглый.
• Педагог  предлагает  ощупать форму  ШАРА. (  Табличка  ШАР)
• Возьмитесь  за  руки , встаньте  в круг.

Педагог  стоит  в  середине  круга.

• Алиса  лови  куб.

( Педагог  кати  к  ребенку  куб, куб  не  катится)

• Поймала?
• Почему?
•  Куб  не  катится
• Катя, лови  куб.

Предложить  всем  детям  поймать  куб.

Закрепить  название  форм.

Затем  педагог  предлагает поймать  шар, отмечая  , что шар   круглый, катится.

Неожиданный  момент.

• Посмотрите  что  там  - наверху.

( Наверху)

На  полке  видны  краюшки  ушей  зайки. Дети  пытаются  угадать.

Называют  разные   игрушки.

• давайте  позовем  игрушку  к нам.
• Иди  (  табличка  ИДИ)
• Иди  к  нам.
• А!   Это  зайка!  Ася   сказала  верно – Это  ЗАЙКА( табличка).
• Привет .

• У  зайки  мешок. Что  там?

Д/и   «  Чудесный  мешочек»

 Правила  игры.

 В  мешочке  по  количеству  детей  лежат  формы  -ШАРЫ  и  КУБЫ.  Разного  цвета  и  величины.

Детям  предлагается  достать  любой  предмет .

• Возьми.
• Что  это?

Ребенок  достает  форму  и правильно её  называет. Педагог  использует  подсказки  ,  таблички.

• Спасибо,  зайка, что  поиграл  с  ребятами .
•   Зайка  прощается  и  уходит.

-  Молодцы  ребята  хорошо  играли.

- Теперь  пойдем  гулять.

• Я  ( Аня)  тут.
• Я  здесь.

• Тина  дома.  Бобо

• куб
• Кубик

• Это  куб.

 -  Шарик

• Шар

-

-  Нет. ( ребенок  может  показать  природным  жестом  что  не  поймала)

 Не  поймала.  Куб  не  катится.

• Поймала,  шар  катится.
• Шар

• Это  мишка.
• Это  кукла
• Это  зайка

• Иди.
• Иди  к  нам.

А!  

Радость  детей

• Привет
• Привет  зайка.
• Что  там?  
• Дай.

• Это  шар
• Это  куб

-  пока

 -   гулять

               Учитель

              Дети

Организационный  момент.

• Аня, иди ко мне, встань рядом.
• Алиса, иди ко мне, встань рядом.

Педагог поименно называет всех детей и предлагает им подойти к ней.

• Будем играть  в « Поезд»

Педагог выстраивает детей за собой друг за другом.  Поезд дает  сигнал: « Ту- тууууу»  и отправляется в путь. Останавливается у игрового уголка.

• Ребята, посмотрите как здесь много игрушек!
• Ваня, что это?
• Верно, это кукла.
• Тина, что это?
• Верно, зайка.

Детям  предлагается из заранее приготовленной группы кубиков одинакового размера, но разного цвета .

  - Аня   возьми красный кубик, положи в коробку.

• Это какой кубик?
• Верно,  красный. положи в коробку.
• Карина,  возьми красный кубик, положи в коробку.
• Какой кубик?
• Верно, красный.

Все дети кладут по кубику в коробку.

• Молодцы, все справились с заданием. Сядьте. за столы.

( Табличка – СЯДЬТЕ)

Давайте  посчитаем, сколько в коробке кубиков?

Педагог выкладывает на стол кубики из коробки и сопровождает свои действия словами.

• Один  кубик, еще один, еще один….( дети помогают считать педагогу)

Накрывает группу предметов  ладонями и произносит:

• Много кубиков. ( Табличка МНОГО)
•  Ася, сколько на столе кубиков?
• Вено, МНОГО.

Затем, педагог  берет ОДИН кубик  из кучи  и называет количество взятых предметов:

• ОДИН  кубик.
• Ваня, иди возьми ОДИН  кубик?
• Сколько ты взял?
• Верно, Один  кубик.
• Катя, сколько Ваня взял кубиков?
• Сколько осталось на столе?
• Верно МНОГО  кубиков.

После того как не осталось на столе кубиков педагог проводит рукой по пустому столу и говорит:

- НИ ОДНОГО   НЕТ.

Затем педагог кладет свой кубик на стол и просит каждого ребенка положить свой кубик на стол.

• Сколько положила?
• Аня, положила  ОДИН  кубик, Ваня  положил  ОДИН  кубик, Тина положила ОДИН  кубик. Стало МНОГО  кубиков.
• Сколько  стало кубиков?

Педагог берет  часть кубиков (4 –5) и говорит:

• Взяла МНОГО  кубиков.

Положив их обратно просит каждого ребенка сделать то же самое.

• Катя, возьми МНОГО кубиков.
• Сколько ты взяла кубиков?
• Сколько взяла Катя ?

Педагог учит называть количество предметов, если ребенок не говорящий, то показывает жестом и выделяет интонацией голоса.

Затем  педагог  показывает две коробки,  и  грибы.  В одну кладет  Много грибов.

• Один, еще один, еще один, еще один.
• Сколько тут грибов?
• Верно, МНОГО.
• Послушайте , здесь МНОГО грибов.
•  В другую ни одного.
• Послушайте, здесь ни одного.
• А здесь сколько?
• Ни одного.

Закрывает коробки. И предлагает послушать, как шумят  кубики в коробке. Угадать где много , а где ни одного.

• Сколько тут грибов?

Для проверки педагог открывает коробку.

Затем  педагог достает матрешку.

• Сколько матрешек?

Достает из матрешек по одной, дети считают.

- Одна, еще одна – две.

• А  теперь? Одна, еще одна, еще одна - ТРИ.
• Сколько? Много.
• Закройте глаза, а теперь?

 Педагог прячет  матрешек.

• Ни одной.

Ребята хорошо занимались. Встаньте.

• Я, Аня
• Я, Алиса

• Ту- тууууу

• Кукла

• Зайка ( показывает жестом)

• Красный

• Красный

• Один
• Один

• Много

• Один

  - Один

• Много

• Нет

• Один

• Много
• Много  кубиков.

-   Много  кубиков

• Катя взяла много

• Один, один…….

• Много

• Ни одного , нет

• Нет, ни одного

  - Много.

• ни одного.

• Одна, Одна-  Две.   Показывают на пальцах если не умеют говорить.
• Три

  - Ни одной  нет.