Подготовительная к школе группа. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня ФГОС (таблица)
методическая разработка (подготовительная группа) по теме

Дата

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

3

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

П

О
Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

4

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

В
Т

О

Р

Н

И

К

5

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

С

Р

Е

Д

А

6

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

7

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

10

С

Е

Н

ТЯ

Б

Р

Я

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

11

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

В

Т

О

Р

Н

И

К

12

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

С

Р

Е

Д

А

13

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

Ч

Е

Т

В
Е

Р

Г

14

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

17

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

П

О

Н
Е
Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

18

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

В

Т

О

Р

Н

И

К

19

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

С

Р

Е

Д

А

20

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

21

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

24

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

25

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

В

Т

О

Р

Н

И

К

26

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

С

Р

Е

Д

А

27

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

Ч

Е

Т

В

ЕР

Г

28

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Я

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения.

Упражнение «Мой шкафчик» - формировать культурно-гигиенические навыки, развивать умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.     Беседа «Где были, что видели?» -  побеседовать с детьми о том, где они отдыхали летом. Дежурство по столовой – рассказать детям об особенностях дежурства по столовой в подготовительной группе, новых задачах дежурных, уметь анализировать свои действия. Работа в уголке природы: беседа на тему «Правила ухода за комнатными растениями» - актуализировать знания детей о правилах и приемах ухода за комнатными растениями, об условиях, необходимых для роста и развития.

Прогулка. Наблюдение «осень на участке» - учить детей находить приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, созрели семена, начинают желтеть листья). Подвижная игра «Ловишки». Конкурс «Лучший ловишка» - совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге, развивать скоростные качества и ловкость. Трудовые поручения: подметание дорожек – учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - учить детей подбирать и использовать в игре природный материал, включаться во взаимодействие со сверстниками, формировать социокультурные компетенции.

Вторая половина дня

Чтение стихотворения М.Валека «Мудрецы» в переводе со словацкого Р. Сефа – познакомить детей с шуточным стихотворением, предложить рассказать, что показалось им интересным, забавным. Работа в уголке сенсорного воспитания: свойства тканей – предложить детям познакомиться с разными видами тканей и их свойствами. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?» - учить детей выполнять функции водящего, организатора игры, развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание. Работа в уголке книги: разгадывание загадок о зверях, птицах, насекомых. Учить детей разгадывать загадки, закрепить знания об их жанровых особенностях, прививать через загадки любовь ко всему живому вокруг нас.

Прогулка. Составление описательного рассказа о плодах клена и ясеня – расширять представления детей о способах размножения растений, предложить выявить черты сходства и отличия между плодами клена и ясеня. Подвижная игра «Медведь и пчелы» - упражнять в умении точно выполнять основные виды движений в игре, развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения

Беседа на тему «Мой любимый город» - актуализировать и дополнить знания детей о родном городе, учить рассказывать о его достопримечательностях. Дежурство на занятии – учить детей планировать самостоятельно работу, воспитывать в них ответственность, формировать культуру трудовой деятельности. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Регистратура» - учить детей исполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать предметы-заместители. Беседа на тему: «Здоровье и болезнь» - уточнить представления детей о здоровье, его составляющих, формировать позитивное отношение к своему здоровью.

Прогулка. Наблюдение: погода в сентябре – закреплять знания детей о характерных для сентября явлениях природы и погодных условиях, учить детей характеризовать погоду по плану. Подвижная игра «Пустое место» - формировать у детей умение легко и ритмично бегать на носках, энергично отталкиваясь от опоры, соблюдая согласованность движений рук и ног, развивать быстроту реакции. Спортивное упражнение: катание на самокате – напомнить детям элементы движений, освоенных ранее, выявить уровень владения ими.

Вторая половина дня

Заучивание стихотворения Э. Мошковской «Добежали до вечера» - предложить детям рассказать, о чем стихотворение, что понравилось, запомнилось, отрабатывать звукопроизношение, развивать память, выразительность речи. Работа в уголке книги: реставрация книг – учить детей выявлять книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их, воспитывать бережное отношение к книгам. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Отгадай» - упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределе 10, в определении места предмета в ряду. Подвижная игра «3айцы и волк». Закреплять у детей умение исполнять роль судей, оценивающих качество выполнения игровых действий.

Прогулка. Наблюдение: состояние погоды – учить детей давать характеристику погоды с учетом наличия солнца на небе и других факторов, понаблюдать, с какой стороны отбрасывает тень дерево, взятое утром за ориентир. Подвижная игра «Хитрая лиса» - развивать быстроту реакции, внимание, способствовать закаливанию организма. Спортивная игра городки – способствовать совершенствованию умения управлять битой, правильно держать ее, выполнять бросок, сбивать кегли. Игра с пением «Плетень» (русская народная мелодия в обработке И.Кишко) – учить детей выполнять танцевальные движения выразительно и скоординировано (образовывать «плетень» переплетением рук, строиться в шеренги по сигналу. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин». Формировать коммуникативные умения.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения

Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» - уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудиться, чтобы хлеб пришел в дом, воспитывать бережное отношение к хлебу. Работа в уголке природы: полив комнатных растений – актуализировать и дополнить представления детей о значении воды в жизни растений, воспитывать бережное отношение к природе. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: беседа о назначении различных магазинов, чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица» - развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Прогулка. Наблюдение за солнцем – уточнить знания детей о солнце, как источнике света и тепла, о его значении для всего живого на земле. Подвижная игра «Баба Яга» - повышать двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал, формировать умение выступать в качестве ведущего и водящего игры. Спортивная игра баскетбол – упражнять в разнообразных действиях с мячом, предоставить возможность свободно играть в баскетбол.

Вторая половина дня

Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок» в переводе с датского А.Ганзен – предложить детям пересказать понравившиеся эпизоды сказки с опорой на иллюстрации, помочь понять главную идею сказки, развивать эмпатию. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама укладывает детей спать» - способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия. Индивидуальная работа по развитию речи – упражнять детей в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам. Работа в уголке сенсорного воспитания. Познакомить детей с содержанием уголка, продолжать работу по их сенсорному развитию, познакомить с разными видами бумаги и ее свойствами.

Прогулка. Наблюдение за шмелем – актуализировать знания детей о строении, повадках, образе жизни шмелей, о пользе, которую они приносят. Подвижная игра «Прятки». Усложнение: играет несколько (команда) водящих – совершенствовать умение детей: использовать всю игровую площадку, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, ориентироваться в пространстве. Спортивная игра футбол – рассказать детям об истории возникновения игры, о победах российской сборной, известных футболистах, познакомить детей с игровым полем, предоставить возможность свободно играть с мячом на поле. Игровое упражнение «Скоро в армию пойдем служить». Развивать силу, ловкость.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, кинезиологические упражнения.

Упражнение «Праздник чистоты» - формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним. Беседа об осени – обобщить знания детей о признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия. Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори» - учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок (на бубне, погремушке и других инструментах), развивать внимание, память. Дежурство в уголке природы: работа с календарем природы – учить детей заполнять календарь природы, придумывать символы для обозначения погодных явлений.

Прогулка. Экспериментирование «Что такое воздух? – подвести детей к пониманию того, что воздух окружает землю, воздухом дышат люди, животные, растения. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - учить детей выполнять игровые действия, формировать умение развивать сюжет на основе личного опыта. Дидактическая игра «Кому что?» - учить детей использовать свои знания о профессиях людей, профессиональной деятельности различных специалистов, развивать связную речь, логическое мышление.

Вторая половина дня

Беседа на тему «Мы помним День Бородина» - познакомить детей с историческим прошлым Российского государства, подвести к пониманию того, что народ хранит память о великом сражении и об освободительной роли солдат в войне с Наполеоном. Слушание фрагмента «Прелюдия №4 ми минор» (Ф.Шопен) – расширять представления детей об оттенках настроений, чувств, выраженных в музыке.  Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство со скрипкой – познакомить детей с историей создания скрипки, ее звучанием, предложить рассказать о том, каких персонажей знакомых сказок можно было бы озвучить с помощью скрипки. Дидактическая игра «Не ошибись». Активизация словаря, развитие логического мышления, внимания.  

Прогулка. Наблюдение: астры осенью – расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать осенние цветы по внешнему виду. Подвижная игра «Раз, два, три – к дереву беги» - учить детей распознавать деревья по стволу, ветвям, листьям, развивать внимание, ловкость, быстроту реакции. Спортивное упражнение: катание на самокате – учить детей выполнять движение по начертанным линиям, придумывать разнообразные формы линий для движения, развивать фантазию, координацию движений. Спортивные упражнения. Развивать динамическое равновесие, смелость. Развивать уверение видеть свои успехи, преодолевать неудачи. Подвижная игра «Самолеты». Развивать внимание, формировать умение реагировать на действия других игроков.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения.

Упражнение «Я все делаю сам» - формировать навыки самообслуживания, учить детей самостоятельно и быстро раздеваться и одеваться, складывать одежду в шкаф, воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к труду. Упражнение «Угадай, кто позвал» - учить детей различать тембр голоса своих сверстников, развивать слуховое восприятие, внимание. Дежурство по столовой – учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности, воспитывать трудолюбие. Рассматривание и сравнение репродукций картин художников И.И. Левитана «Золотая осень» и И.С. Остроухова «Золотая осень» - формировать у детей представления о пейзажной живописи, учить выделять средства выразительности.

Прогулка. Наблюдение за пауками и паутиной в воздухе – по результатам наблюдения организовать обсуждение вопросов «Откуда осенью берется в воздухе паутина?», «Как и для чего используют ее пауки?». Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Косметический кабинет» - поощрять самостоятельность детей в выборе темы для игры, вызывать у детей эмоционально-позитивное состояние от игры со сверстниками. Дидактическая игра «Первоклассник» - закреплять знания детей о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи соответствующие понятия. Трудовые поручения: уборка листьев – совершенствовать трудовые навыки детей, учить выполнять работу старательно, аккуратно, беречь материалы и орудия труда.

Вторая половина дня

Беседа о российской армии – углублять знания детей о российской армии, воспитывать уважение к защитникам отечества, познакомить с произведениями о защитниках нашей Родины. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - формировать социокультурные компетенции, учить владеть культурными нормами поведения. Игра с пением «Узнай по голосу» - развивать тембровый и звуковысотный слух детей, слуховое восприятие. Подвижная игра «Большой мяч». Упражнять детей в прокатывании мяча друг другу правой и левой ногой, совершенствовать двигательные умения, развивать ловкость и меткость.

Прогулка. Наблюдение за птицами. Заучивание стихотворения М.А. Познанской «Журавли» - расширить представления детей о перелетных птицах, об изменениях в жизни птиц, связанных с наступлением осени. Подвижная игра «Куропатки и охотник» - учить детей сопоставлять свои действия с правилами игры, развивать быстроту реакции, ловкость, воспитывать интерес к правильному выполнению задания. Спортивная игра баскетбол – напомнить правила безопасного поведения с мячом, технику передвижения по игровой площадке, упражнять в разнообразных действиях с мячом, воспитывать интерес к игре.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, кинезиологические упражнения.

Беседа на тему «Этичные и неэтичные поступки» - предложить детям рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно поступать в каждой из них. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия по детскому саду – совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, обогащать жизненный опыт. Дидактическая игра «Скажи по-другому» - учить детей подбирать синонимы, обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение. Музыкально-дидактическая игра «Запомни, повтори» - развивать музыкально-ритмическое чувство, умение чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма, точно воспроизводить его.

Прогулка. Наблюдение: деревья осенью – учить детей узнавать деревья по строению ствола, листьев, плодов, предложить отметить, листья каких деревьев изменили окраску. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня» - способствовать творческому использованию детьми в игре представлений об окружающей жизни, применению знаний о режиме. Дидактическая игра «Для чего нужен предмет?» - учить детей использовать их знания о назначении предметов обихода, инструментов, орудий труда, воспитывать бережное отношение к ним. Подвижная игра «Мяч водящему» - развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.

Вторая половина дня

Слушание фрагмента музыкального произведения С.Майкапара «Раздумье» - развивать музыкально-слуховые представления, эмоциональную отзывчивость к музыке. Подвижная игра «Затейники» - развивать у детей фантазию, формировать умение выражать в движении задуманный образ, обогащать двигательный опыт детей. Опытно-экспериментальная деятельность: опыт «Свойства воды» - предложить детям опытным путем выявить такие свойства воды, как прозрачность, текучесть, подъем жидкости вверх (по промокательной бумаге). Дидактическая игра «Собери букет». Закрепить знания детей о полевых цветах (название, внешний вид, место произрастания), расширять словарный запас по данной теме.

Прогулка. Опыт «Как кошка язычком чистит себе шерстку?» - предложить при помощи опыта выяснить, как кошка языком чистит шерсть, обсудить с детьми, что кошачий язык похож на пилку и предметом с шершавой поверхность можно чистить другой предмет. Подвижная игра «Перехватчики» - упражнять детей в беге с увертыванием, развивать навыки пространственной ориентации. Оздоровительная пробежка по территории детского сада – организовать непродолжительный бег с учетом индивидуальных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения

Беседа на тему «Кто я?» - развивать самосознание детей, учить называть правильно свое полное имя, отчество, фамилию, адрес, телефон, страну, фамилию родителей. Дидактическая игра «Когда это бывает?» - учить детей определять время года по описанию, по изображению, учитывать особенности погоды, состояние живой и неживой природы, труд людей в природе. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Моем автобус» - учить детей брать на себя различные роли, мирно решать споры, конфликтные ситуации, строить игровое взаимодействие.

Прогулка. Наблюдение за солнцем – учить детей определять положение солнца на небе в начале и в конце прогулки; знакомить с метеорологическими явлениями. Подвижная игра «Веселые соревнования» - учить детей действовать по сигналу воспитателя, способствовать совершенствованию выполнения основных движений в беге с прыжками. Дидактическая игра «Раз, два» - учить детей согласовывать имена существительные с числительными, активизировать словарь, развивать связную речь, внимание. Подвижная игра «Бездомный заяц». Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

Вторая половина дня

Продолжение чтения сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок» в переводе с датского А.Газен – учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию сказки, понимать поступки героев. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В.В. Лебедева к произведениям С.Я. Маршака – учить детей видеть, как художник передает в рисунках характеры персонажей. Дидактическая игра «Бывает, не бывает» - способствовать использованию в игре и углублению знаний детей о сезонных явлениях, развивать внимание, связную речь. Песенное творчество: попевка «Музыкальное приветствие» - побуждать детей импровизировать, составлять музыкальный ответ на фразу, пропетую педагогом, выбирать темп, динамику, регистр, лад, интонацию в соответствии с образцом.

Прогулка. Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавших листьев, сбор семян – уточнить представления детей о назначении данного вида деятельности, учить выполнять соответствующие трудовые действия. Подвижная игра «Караси и щука» - учить детей правильно выполнять игровые действия, развивать внимание, ловкость, быстроту реакции, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Спортивное упражнение: катание на самокате – учить детей выполнять повороты на самокате, сохранять равновесие, оценивать свои действия, видеть ошибки и исправлять их.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, кинезиологические упражнения

Дидактическая игра «С какого дерева лист?» - учить детей определять вид дерева по описанию его листьев, развивать наблюдательность, память. Дежурство на занятии – учить детей применять освоенные ранее навыки дежурств по занятиям, самостоятельно планировать работу, воспитывать самостоятельность, ответственность. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: рассматривание кукол с различными прическами, беседа о труде парикмахера – раскрыть суть деятельности парикмахера, формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры. Конструктивные игры со строительным материалом: строим кукольный театр – формировать у детей умение строить здания разного назначения, анализировать свои сооружения.

Прогулка. Наблюдение: растения цветника – обратить внимание детей на характерные изменения в жизни растений цветника: многие растения отцвели, другие еще цветут, обогащать словарь. Подвижная игра «Коршун и наседка» - учить действовать в соответствии с правилами игры, комментировать свои действия, оценивать их соответствие правилам игры. Дидактическая игра «Кем быть?» - углублять знания детей о разных видах сельскохозяйственного труда, воспитывать уважение к работе тружеников села. Трудовые поручения: уборка на участке детского сада – помочь детям распределить обязанности в собственном труде, учить действовать в коллективе согласованно.

Вторая половина дня

Чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем» - формировать умение воспринимать выразительные средства языка, передающие красоту и величие осенней природы, видеть в природе картины, «нарисованные» языком поэзии. Артикуляционная гимнастика: упражнение «Лошадка» - учить детей дифференцировать и правильно произносить звуки (р), (рь), укреплять мышцы языка, отрабатывать подъем языка вверх. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Выбери фигуру» - закрепить знания о геометрических фигурах, упражнять их в классификации по разным признакам (цвету, величине, форме).

Прогулка. Наблюдение: фруктовые деревья в сентябре (яблоня) – расширять представления детей о фруктах и фруктовых деревьях, закреплять умение различать их. Подвижная игра «Пожарные на учении» - познакомить детей с правилами игры, упражнять в лазании по гимнастической стенке вверх и вниз, не пропуская реек, развивать смелость, ловкость, воспитывать уверенность в себе. Спортивная игра городки – совершенствовать умение детей принимать и сохранять стойку игрока, правильно держать биту, развивать глазомер. Подвижная игра «Жмурки». Познакомить детей с правилами игры, развивать речь детей.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения.

Беседа на тему «Третьяковская галерея» - продолжать знакомить детей с Москвой как культурным центром России, познакомить с Третьяковской галереей, ее историей, основателями. Дидактическая игра «От зернышка к булочке» - систематизировать и закреплять знания детей о том, как выращивают и производят хлеб, активизировать словарь. Игровая ситуация «В гостях у попугая Кеши» - учить детей осуществлять наблюдение за птицей, отвечать на вопросы об ее жизнедеятельности, воспитывать наблюдательность, бережное отношение к животным. Работа в уголке книги – познакомить детей с содержанием уголка книги, с различными изданиями: энциклопедии, словари, художественная литература.

Прогулка. Наблюдение «Сила ветра» - актуализировать и систематизировать знания детей, связанные с понятием «сила ветра», учить применять умение определять силу ветра (по верхушкам деревьев, развевающимся флажкам, вертушкам). Подвижная игра «Зайцы и Жучка» - развивать быстроту реакции, ловкость, выносливость, воспитывать уверенность в себе, доброжелательность. Сюжетно-ролевая игра «Аптека» - учить детей использовать в игре свои знания и личный опыт, придерживаться сюжета, действовать в соответствии с выбранной ролью. Спортивная игра баскетбол – упражнять детей в произвольных бросках мяча в корзину, в построении и перемещении по площадке, ведении мяча одной рукой, передаче его из одной руки в другую.

Вторая половина дня

Чтение русской народной потешки «Федул, что ты  губы надул?» - продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, пояснить, как они использовались в старину, развивать внимание, вербальное воображение. Дидактическая игра «Умные машины» - закреплять знания детей о том. Что в работе людям помогают разные машины, учить называть и группировать машины по определенному признаку. Индивидуальная работа по развитию речи – упражнять детей в образовании сравнительных прилагательных, учить составлять словосочетания, использовать их в различных речевых конструкциях.

Прогулка. Наблюдение за облаками – предложить детям рассмотреть облака, попросить их рассказать о том, какими они бывают в пасмурные дни, а какими в ясные; чем отличаются осенние облака от летних и весенних, на что похожи проплывающие над нами облака. Подвижная игра «Караси и щуки» - совершенствовать умение детей действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе и беге. Спортивная игра футбол – продолжать знакомить детей с игровым полем, с упрощенными правилами игры. Дидактическая игра «Три медведя». Закреплять умение детей сравнивать знакомые предметы по величине.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, кинезиологические упражнения

Беседа «Учимся аккуратно пользоваться туалетом» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить соблюдать правила личной гигиены, пояснить важность их соблюдения, научить действовать аккуратно. Дидактическая игра «Как зовут?» - формировать у детей звуковую культуру речи, закреплять умение определять звук в словах, находящийся на определенной позиции, составлять из этих слов предложения. Игровая ситуация «Как Карлсон открыл для себя новый вид искусства» - вызвать у детей интерес и эмоциональный отклик на такой вид искусства как графика, познакомить с видами графики, особенностями используемых средств выразительности.

Прогулка. Наблюдение за работой дворника. Отгадывание загадок об орудиях труда – расширять представления детей о рабочих профессиях, о значимости труда, учить выделять и называть различные трудовые операции и орудия труда, необходимые для их выполнения. Подвижная игра «Бездомный заяц» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, анализировать свои действия на предмет соответствия правилам, совершенствовать навыки выполнения основных движений при беге. Игры с песком – учить детей делать устойчивую постройку, используя их знания о свойствах песка, развивать фантазию, воображение.

Вторая половина дня

Чтение сказки Н.Носова «Бобик в гостях у Барбоса» - развивать у детей интерес к художественной литературе, вызывать желание слушать произведение, понимать поступки героев. Дидактическая игра «Времена года» - учить детей применять их знания о временах года, признаках осени для выполнения заданий, аргументировать ответ. Хороводная игра «Звери и коза» - учить детей выполнять игровые действия (выходить на слова об определенных персонажах, передавать в движении их повадки, характер), способствовать повышению выразительности движений, мимики. Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД» - учить детей реализовывать и развивать задуманный сюжет, распределять роли, использовать атрибуты, поощрять творческую активность детей.

Прогулка. Наблюдение: грибной дождь – расширять представления детей о многообразии видов дождей (грозовые, ливневые, грибные), учить называть наблюдаемые явления правильно. Подвижная игра «Волк во рву» - учить детей быстро реагировать на сигнал, развивать быстроту реакции. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «У Тани день рождения» - помочь детям организовать игру, напомнить правила поведения гостей и хозяев дома, предложить обыграть различные ситуации. Спортивная игра бадминтон. Учить держать ракетку, свободно действовать ракеткой и воланом, не напрягая руку, Формировать интерес к новой спортивной игре.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения

Дидактическая игра «Да – нет» - учить детей правильно ставить вопросы, использовать заданные речевые конструкции, мыслить логично, делать умозаключения. Наблюдение за работой дежурных по столовой – обратить внимание детей на порядок работы дежурных, учить анализировать правильность выполнения ими заданий и своих обязанностей, давать развернутую оценку их работы. Упражнение «Обувная полка» - учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки.

Прогулка. Наблюдение за насекомыми – расширять представления детей о многообразии насекомых, актуализировать и дополнить знания детей об изменениях, происходящих в жизни насекомых осенью. Подвижная игра «Волк во рву» - способствовать совершенствованию основных движений при выполнении прыжков, учить действовать по сигналу. Трудовые поручения: уборка мусора на участке – формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно действовать, поддерживать и восстанавливать порядок. Спортивное упражнение: катание на самокате – упражнять детей в движении по кругу и на узкой дорожке, учить страховать друг друга.

Вторая половина дня

Чтение нанайской народной сказки «Айога» в переводе Д. Нагишкина – вызвать эмоциональное восприятие сказки у детей, учить видеть отрицательные черты характера, вызываемые ими поступки и последствия. Дидактическая игра «Магазин» - учить детей составлять описание предмета произвольно и по плану, использовать принятые речевые конструкции, быть вежливыми и внимательными друг к другу. Хороводная игра «Как у наших у ворот» - учить детей импровизировать, создавать сказочные образы по тексту песни, выполнять игровые действия (двигаться, выполняя шаг с притопыванием, сужать и расширять круг, пробегать в «воротики», двигаться «змейкой»).

Прогулка. Наблюдения: деревья осенью – активизировать в речи  понятия «дерево», «кустарник», учить пояснять, чем они различаются, правильно использовать данные понятия в рассказах об осенних изменениях в природе. Подвижная игра «Жмурки» - развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу. Беседа с детьми на тему «Моя семья» - уточнить представления детей об их семьях, членах семей (их имена, профессии), учить их правильно и точно употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, согласовывать слова в предложениях. Игра с пением «Ребята и медведь». Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом песни, убегать по сигналу. Подвижная игра «Кошка и мышки». Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика.

Беседа на тему «Почему важно следить за внешним видом» - предложить детям рассмотреть различные ситуации, пояснить, как подвело их героев пренебрежение к внешнему виду, рассказать, как нужно было поступить. Дидактическая игра «Отвечай быстро» - учить детей использовать умение классифицировать предметы по различным признакам (по цвету, форме, материалу), быстро и четко формулировать ответ. Конструирование из строительного материала «Строим детский сад» - учить детей сооружать конструкции в соответствии с их назначением, подбирать необходимые детали, учить планировать свои действия. Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Подготовка корабля к плаванию» - расширять область самостоятельных действий детей в выборе ролей, в использовании атрибутов игры.

Прогулка. Наблюдение за дождем – в ходе наблюдения рассказать детям, как образуется дождь, предложить вспомнить, где ребята наблюдали подобные явления. Подвижная игра «Третий лишний» - формировать у детей умение быстро и точно реагировать на сигнал, способствовать совершенствованию основных движений при беге на скорость, воспитывать уверенность в себе, развивать скоростные качества. Трудовые поручения: подготовка клумбы к зиме – воспитывать трудолюбие, поощрять желание трудиться на общую пользу. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные» - учить детей самостоятельно реализовывать и развивать сюжет, распределять роли, формировать отношения, основанные на сотрудничестве.

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Придумай предложение» - познакомить детей с различными речевыми конструкциями, учить строить предложение по образцу, развивать речевую и мыслительную конструкции. Игра с пением «Ищи» (музыка Т.Ломовой) – стимулировать развитие музыкальных способностей детей: ладового чувства, музыкально-слуховых представлений и чувства ритма, учить детей выполнять игровые действия. Сюжетно-ролевая игра «Ателье» - воспитывать уважительное отношение к труду, формировать первичные представления о труде, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Прогулка. Наблюдение за трудом взрослых в цветнике – расширять представления детей о рабочих профессиях, учить рассказывать по результатам наблюдений, какие растения и как сажают на зиму, воспитывать уважение к людям труда, желание помогать им. Подвижная игра «Платочек-невидимка» - формировать у детей умение сопоставлять свои действия с правилами игры, совершенствовать двигательные умения и навыки. Подвижная игра «Лови-лови». Учить детей ловить мяч, подвешенный к палочке. Продолжать закаливание организма с использованием природных факторов.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения.

Беседа на тему «Моя любимая игрушка» - формировать у детей представления о личном и общественном имуществе, учить относиться к вещам бережно, понимать свою ответственность за их сохранность. Дежурство по столовой – обратить внимание детей на порядок работы дежурных, на качество выполнения ими своих обязанностей, отдельных заданий, воспитывать трудолюбие, самостоятельность, активность. Рассматривание книг, иллюстрированных Т.Юфа – сказки «Царевна-лягушка», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - вызвать интерес у детей к техническому элементу рисунка – контурной линии, показать возможности ее использования художниками в зависимости от характера образа, жанра литературного произведения.

Прогулка. Наблюдение за листопадом. Чтение стихотворения А.К. Толстого «Осень» - расширять представления детей о данном явлении природы, рассказать о его роли в жизни растений, обогащать словарный запас понятиями, отображающими разнообразие  красок золотой осени, образными выражениями. Дидактическая игра «Кому что нужно?» - активизировать в речи детей и уточнить названия профессий и орудий труда, учить составлять развернутые предложения, используя названия представителей различных профессий и необходимые им предметы, глаголы, обозначающие их деятельность.

Вторая половина дня

Чтение небылиц «Вы послушайте, ребята» и «Богат Ермошка» - продолжать знакомить детей с жанрами фольклора, помочь выявить особенности построения небылиц, учить детей придумывать словосочетания-небылицы. Работа в уголке книги: выставка книг, посвященных животным – привлечь детей к организации выставки, предоставить им возможность выбрать любимые книги, помочь составить рассказы о них, помочь составить рассказы о них. Индивидуальная работа по ФЭМП – упражнять детей в сравнении двух групп предметов, закреплять умение уравнивать количество предметов в группах, добавляя или убирая один предмет.

Прогулка. Наблюдение за небом и облаками – уточнить представления детей об осенних изменениях в неживой природе, предложить им охарактеризовать осеннее небо (прозрачное, бледно-голубое; все чаще появляются серые тучи, затягивающие все небо). Подвижная игра «Ловишки с ленточками» - совершенствовать умение детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Магазин игрушек» - формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, использовать предметы-заместители. Спортивная игра баскетбол. Упражнять детей в выполнении произвольных бросков в корзину, учить удерживать мяч и перебрасывать мяч партнеру. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, логоритмические упражнения, дыхательная гимнастика

Познавательный рассказ «Лес – наше богатство» - рассказать детям о значении лесов в жизни и деятельности людей; формировать представление о лесе как о целостной экосистеме. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Растения и животные леса» - актуализировать и уточнить знания детей об обитателях леса, об их взаимодействии, сложных взаимосвязях, учить называть растения и животных, их детенышей, составлять краткие рассказы о них. Упражнение «На разных языках» - учить детей подражать звукам, издаваемым животными, передавать их с различной интонацией, сопровождать их соответствующей мимикой, жестами.

Прогулка. Познавательно-исследовательская деятельность: растения и животные леса на нашем участке. Соревнование «Кто больше?» - предложить детям объединиться в команды, найти на участке детского сада как можно больше растений и животных, которые также встречаются в лесу, рассказать о них. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» - учить детей правильно называть действия, характерные для различных животных, глаголами определять издаваемые ими звуки. Подвижная игра «Лесная эстафета» - учить детей передавать в игре особенности передвижения животных леса, сочетать движения с соблюдением правил эстафеты.

Вторая половина дня

Чтение главы «День большой уборки» из сказки Э.Аттли «Про маленького поросенка Плюха» в переводе с анг. И. Румянцевой – предложить детям рассказать, как животные леса наводили порядок в своих жилищах, какие качества проявил каждый из них, прививать интерес и любовь к чтению. Свободное рисование по теме «Лес» - учить детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного, формировать умение передавать в рисунках информацию, впечатления, эмоциональное состояние. Просмотр мультфильмов о лесе – учить детей отвечать на вопросы по содержанию мультфильма, соотносить увиденное со своими знаниями о животных, их сказочными образами.

Прогулка. Наблюдение: хвойные и лиственные деревья – уточнить и активизировать в речи детей понятия, связанные со строением растений, названием лесов, например: лиственный лес, хвойный лес, ельник, сосняк, бор, роща. Подвижная игра «Березки – елочки» - учить детей использовать в игре знания о том, какие деревья относятся к группе хвойных, а какие – лиственных растений; выполнять движения в соответствии с командами водящего. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - предложить детям в образе любимых животных обыграть любые сюжеты из жизни семьи. Подвижная игра «Удочка». Совершенствовать у детей умение выполнять прыжки вверх. Развивать ловкость, внимание.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры, дыхательная гимнастика.

Беседа на тему «Детский сад – мой второй дом» - актуализировать, систематизировать, дополнить знания детей о детском саде, о различных профессиях людей, работающих в нем, обогащать словарный запас детей. Дежурство в уголке природы: учимся опрыскивать растения – предложить детям пояснить назначение данной операции по уходу за растениями, учить правильно ее выполнять. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Прием у врача» - формировать умение использовать предметы-заместители, считаться с мнением товарищей, развивать игровую деятельность. Упражнение «Найди пару» - формировать звуковую культуру речи, учить детей вслушиваться в звучание слов подбирать парные картинки по принципу: слова, обозначающие нарисованные предметы, похожи по звучанию.

Прогулка. Наблюдение: осенний туман – рассказать детям о том, как образуется туман, предложить догадаться, когда можно увидеть туман на кухне (во время кипения чайника мы видим над носиком туман). Дидактическая игра «Скажи по-другому» - расширять словарный запас детей, учить подбирать синонимы, строить предложения с использованием слов, близких по значению. Игра-эстафета «Собери урожай» - совершенствовать умение детей соблюдать правила эстафеты, развивать скоростные качества, выносливость, ловкость. Спортивная игра баскетбол – продолжать знакомить детей с элементами игры баскетбол, упражнять в перемещении по площади бегом и шагом.

Вторая половина дня

Чтение русских народных сказок по выбору детей – учить детей видеть жанровые особенности и логику построения сказок, выделять в произведении зачин, основную часть и конец, прививать любовь к произведениям устного народного творчества. Песенное творчество: попевка «Ласково спой имя» - учить детей использовать средства музыкальной выразительности (темп, динамика, регистр, тембр, лад, мелодия, интонация) для передачи их отношения к товарищу. Опытно-экспериментальная деятельность: опыт «Почему исчезла вода?» - предложить детям в ходе наблюдения выявить, как идет процесс испарения воды, от чего зависит его скорость, при каких условиях он ускоряется.

Прогулка. Наблюдение: рябина осенью – предложить детям догадаться, почему рябина получила такое название, что значит слово «рябой», помочь выявить изменения, происходящие с рябиной осенью. Подвижная игра «Подвижная цель» - упражнять детей в метании в движущуюся цель, учить следить за осанкой во время выполнения задания, развивать ловкость, меткость, координацию движений. Спортивная игра бадминтон – упражнять детей в выполнении  удара по волану, брошенному партнером, учить следить за полетом волана глазами, регулировать силу удара.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, кинезиологические упражнения.

Упражнение «Чистюля» - формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. Дидактическая игра «Больше – меньше» - формировать у детей умение сравнивать предметы по величине с использованием разных способов. Беседа «Труд взрослых» - после экскурсии по детскому саду предложить детям рассказать, каким красивым стал детский сад, группа, какую работу для этого проделали взрослые, вызвать стремление беречь игрушки, мебель, содержать группу в порядке.

Прогулка. Наблюдение за солнцем, выявление изменения продолжительности дня – при помощи установленного ранее ориентира отметить, что путь солнца укорачивается, день уменьшается. Подвижная игра «Хищник в море» - упражнять детей в выполнении  игровых действий, учить сохранять равновесие при приземлении, развивать ловкость. Трудовые поручения: подметание дорожек – воспитывать уважение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Вторая половина дня

Чтение стихотворения Н. Рубцова «Про зайца» - прививать детям любовь к поэзии, помочь увидеть красоту осенней природы, «нарисованную» словами, учить понимать образы поэтического языка. Работа в уголке музыкального воспитания: музыкально-дидактическая игра «Угадай, что звучит» - развивать тембровый слух детей, учить определять какой музыкальный инструмент звучит, уточнить и активизировать в речи названия музыкальных инструментов. Беседа на тему «Мое любимое животное» - расширять и уточнять представления о домашних животных, развивать связную речь, эмпатию. Подвижная игра «Стоп». Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой.

Прогулка. Экспериментирование: выявление свойств воздуха – помочь детям выявить такие свойства воздуха как плотность (оказание сопротивления движению) и температура (в помещении воздух теплый, на улице – холодный). Подвижная игра «Птицы и кошка» - упражнять детей в правильном выполнении игровых действий, основных движений при беге, развивать выносливость, скоростные качества, ловкость. Сюжетно-ролевая игра «Строители» - учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать различный строительный материал. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - учить детей договариваться об условиях игры, совершенствовать умение использовать предметы-заместители, активизировать в речи соответствующие понятия.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения.

Дидактическая игра «Не ошибись» - учить детей использовать их знания о режиме дня для выполнения задания, развивать логическое мышление. Беседа на тему «Мое имя» - продолжать знакомить детей с историей возникновения имен, рассказать о значении имен детей группы, об их происхождении, расширять словарь детей, развивать связную речь. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель отправляется в рейс» - учить передавать в игре профессиональные действия шофера, вести ролевые диалоги.

Прогулка. Рассматривание фото и картинок по теме «Осенние грибы» - расширять представления детей о разнообразии грибов, об общих признаках их внешнего строения, помочь вспомнить названия некоторых съедобных и ядовитых грибов, правила их сбора и правила безопасности. Подвижная игра «Белки в лесу» - развивать творчество в двигательной деятельности, способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе. Сюжетно-роевая игра «Школа» - актуализировать и использовать в игре представления детей о школе, учении, действиях учителя и учащихся, развивать инициативу, творчество, воображение. Подвижная игра «Стоп». Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой.

Вторая половина дня

Чтение сказки «Волк и лиса» в обработке И. Соколова-Микитова – развивать интерес детей к художественной литературе, учить объяснять и оценивать поступки героев, передавать впечатления и эмоции, вызванные сюжетом. Слушание фрагмента музыкального произведения Р. Шумана «Порыв» - расширять представления детей о чувствах и эмоциях человека, о средствах их выражения в музыке, развивать музыкально-эстетическое сознание. Театрализованная игра по сказке «Теремок» - учить детей передавать настроение, эмоции и характер героев при помощи жестов, мимики, движений, стимулировать желание участвовать в представлении, брать на себя различные роли.

Прогулка. Познавательно-исследовательская деятельность: опыт «Состав почты» - предложить детям рассмотреть структуру почвы, найти в ней камни, песок, комья глины, влагу, уточнить и дополнить представления детей о структуре и свойстве почвы. Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи» - способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить выполнять игровые действия правильно, осуществлять самоконтроль, развивать ловкость, произвольность поведения. Спортивная игра баскетбол – совершенствовать выполнение детьми броска из-за головы двумя руками, передачи мяча по кругу вправо и влево произвольным способом, развивать способность ориентироваться в пространстве.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения.

Настольно-печатная игра «Путешествие по городу» - закрепление знаний о родном городе, воспитание любви к нему, уважения к живущим в нем людям, развитие связной речи, логического мышления. Дидактическая игра «Кузовок» - учить осуществлять контроль своих игровых действий и действий товарищей, соблюдать правила игры, развивать внимание, активизировать словарь. Беседа на тему «Культурный и вежливый человек» - формировать у детей стремление быть внимательным к окружающим, учить использовать в речи «волшебные» и добрые слова, мимику. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - учить детей соблюдать ролевое соподчинение, вести ролевые диалоги, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Прогулка. Наблюдение: осенний дождь – расширять представления детей о разнообразных видах дождя, обратить внимание на характер дождя (мелкий, холодный, затяжной), на изменение окружающей обстановки, обогащать словарь. Подвижная игра «Путешественники» - развивать внимание, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе. Трудовые поручения: уборка сухой листвы на клумбе – учить детей точно и четко выполнять трудовые действия, подбирать трудовой инвентарь, договариваться о взаимодействии. Упражнение «Поймай мяч» - продолжать учить детей бросать мяч двумя руками от груди, ловить, не прижимая к себе, развивать координацию движений, ловкость.

Вторая половина дня

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Обида» - учить детей внимательно слушать произведение, предложить им рассказать о поведении и переживаниях героев, дать им свои варианты развития событий. Слушание фрагмента музыкального произведения М.И. Глинки «Разлука» - учить детей различать оттенки настроений в близких по эмоциональному содержанию музыкальных произведений, развивать ладовое чувство, способность эмоционально различать ладовые функции звуков мелодии. Работа в уголке физического воспитания: упражнение с гантелями - показать детям новые упражнения с гантелями, напомнить правила безопасности, развивать силовые качества, поощрять инициативу.

Прогулка. Наблюдение: луна и звезды – расширять представления детей о небесных телах, пояснить, что луна находится на небе всегда, но днем ее не видно и веером, если она закрыта облаками. Подвижная игра «Космонавты» - совершенствовать умение детей бегать легко и свободно, координировать движения рук и ног. Спортивная игра бадминтон – упражнять детей в выполнении подачи разными способами, отбивании ракеткой волана, самостоятельном набрасывании волана на ракетку и отбивании его, развивать координацию движений, меткость. Подвижная игра «Стоп». Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры, кинезиологические упражнения.

Беседа на тему «Кремль белокаменный» - продолжать знакомить детей с историей Москвы, рассказать о древнем Кремле, его значении в жизни города, поддерживать любознательность. Упражнение «В гостях у Мойдодыра» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, привычку следить за чистотой своего тела, учить умываться правильно, делать это по мере необходимости. Дежурство по столовой – учить детей сочетать работу дежурных с организацией самообслуживания товарищей, осуществлять взаимопроверку правильности сервировки стола.

Прогулка. Эксперимент «Секреты растений» - предложить детям догадаться, почему опадают желтые листья и не облетают зеленые, показать место соединения с веткой того или другого листа, подвести к пониманию того, что зеленые листья – живые. Подвижная игра «День-ночь» - совершенствовать умение детей сохранять равновесие, приседая на носках (руки в стороны), развивать быстроту реакции, ловкость. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные» - учить детей использовать их знания о работе пожарных передавать в игровых действиях черты характера, профессиональные качества, свойственные пожарным.

Вторая половина дня

Работа в уголке книги: литературная викторина «Знакомые произведения об осени» - учить детей отвечать на вопросы викторины, узнавать знакомые произведения по фрагментам и описанию сюжета. Игра с пением «Ребята и медведь» (музыка Е.Тиличеевой, слова Н.Найденовой) – учить детей выполнять игровые действия (делать выразительные движения, передающие содержание текста песни, убегать по сигналу, выбирать водящего с помощью считалки, самостоятельно менять вид движения). Сюжетно-ролевая игра «Космонавты» - учить детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с общим игровым замыслом. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Путешествие по комнате» - уточнить и активизировать в речи понятия, характеризующие перемещение в пространстве.

Прогулка. Наблюдение за состоянием погоды. Чтение стихотворения М.Волошина «Осенью» - учить детей давать развернутую характеристику погоды, используя данные приборов (флюгер, термометр), результаты наблюдений, развивать вербальное воображение, учить использовать эпитеты, образные выражения. Подвижная игра «Гуси-лебеди» - способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить действовать по сигналу воспитателя, формировать умение переключать внимание. Подвижная игра «Жмурки». Усложнение: игрокам нужно прыгать на одной ноге. Учить детей точно выполнять игровые действия, развивать творчество в двигательной деятельности. Воспитывать доброжелательность, умение действовать в коллективе.

Первая половина дня

Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры, логоритмические упражнения

Беседа на тему «Старинные здания нашего города» - познакомить детей с различными образцами архитектуры, обратить внимание на особенности строения и украшения зданий, формировать представления об изменениях в архитектуре города. Упражнение «Аккуратный шкафчик» - формировать навыки самообслуживания, стремление следить за своим внешним видом, учить складывать вещи аккуратно, следить за чистотой и порядком в своем шкафу. Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД»: сюжет «Работа инспектора» - учить детей готовить все необходимое для игры, соблюдать ролевые взаимоотношения.

Прогулка. Наблюдение за трудом взрослых: обрезка деревьев и кустарников – обсудить с детьми назначение данной работы, выяснить, как отличить живые ветви, почему нужно удалять засохшие, воспитывать ценностное отношение к труду. Подвижная игра «Серый волк» - предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. Сюжетно-ролевая игра «Ателье»: сюжет «Закройщики снимают мерку» - учить детей использовать в игре свои знания в работе закройщика, распределять роли, использовать предметы-заместители.

Вторая половина дня

Рассматривание книг с иллюстрациями Ю.Васнецова, Е. Чарушина, В. Лебедева, Т.Мавриной – актуализировать и дополнить знания детей о книжной графике, ее особенностях и средствах выразительности, подвести к пониманию того, что книга – произведение искусства, в создании которого принимает участие писатель, художник, редактор и др. Игра с пением «Веночек» (венгерская народная песня) – учить детей выполнять игровые действия, развивать музыкально-слуховые представления, чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку. Индивидуальная работа по развитию речи – формировать умение пересказывать литературный текст, передавать содержание с опорой на вопросы и иллюстрации.

Прогулка. Экскурсия в парк «Золотая осень» - актуализировать, конкретизировать и дополнить представления детей об осенних изменениях в природе, упражнять в различении растений в осеннем наряде, вызвать радостные переживания от красоты осеннего парка. Спортивная игра баскетбол – совершенствовать технику выполнения основных элементов игры: ловля мяча, перемещение шагом и бегом по площадке с остановкой по сигналу. Подвижная игра «Водяной» - упражнять детей в беге приставным шагом вправо и влево, учить двигаться, избегая столкновения, развивать быстроту реакции, скоростные качества, внимание. Спортивные упражнения: развивать динамическое равновесие, глазомер. Учить детей менять темп при движении по сигналу воспитателя.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в музыкальном уголке.

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Создать условия для проведения досуга детей в книжном уголке

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке.

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Предложить детям пазлы и настольные игры для проведения досуга

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке

Подвижные игры детей на свежем воздухе

Создать условия для проведения досуга детей в логоритмическом уголке

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке.

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Предложить детям пазлы и настольные игры для проведения досуга

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в музыкальном уголке.

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Создать условия для проведения досуга детей в книжном уголке

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке

Подвижные игры детей на свежем воздухе

Создать условия для проведения досуга детей в логоритмическом уголке

Подвижные игры детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке.

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Предложить детям пазлы и настольные игры для проведения досуга

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в уголке сенсорного воспитания

Самостоятельная подвижная деятельность детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке

Самостоятельная игровая деятельность детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в музыкальном уголке

Самостоятельная подвижная деятельность детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в музыкальном уголке

Самостоятельная подвижная деятельность детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке.

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Предложить детям пазлы и настольные игры для проведения досуга

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в музыкальном уголке.

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Создать условия для проведения досуга детей в книжном уголке

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в уголке сенсорного воспитания

Самостоятельная подвижная деятельность детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке

Самостоятельная игровая деятельность детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке.

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Предложить детям пазлы и настольные игры для проведения досуга

Самостоятельные сюжетно-ролевые игры детей на свежем воздухе

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в музыкальном уголке.

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Создать условия для проведения досуга детей в книжном уголке

Самостоятельные сюжетно-ролевые игры детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в уголке сенсорного воспитания

Самостоятельная подвижная деятельность детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке

Самостоятельная игровая деятельность детей на свежем воздухе

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в музыкальном уголке.

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Создать условия для проведения досуга детей в книжном уголке

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке.

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Предложить детям пазлы и настольные игры для проведения досуга

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Создать условия для самостоятельной деятельности детей в музыкальном уголке.

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Создать условия для проведения досуга детей в книжном уголке

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в уголке сенсорного воспитания

Самостоятельная подвижная деятельность детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке

Самостоятельная игровая деятельность детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке.

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Предложить детям пазлы и настольные игры для проведения досуга

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

ДА

ТА

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

1

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

2

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

В

Т

О

Р

Н

И

К

3

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

С

Р

Е

Д

А

4

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

5

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

8

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

9

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

В

Т

О

Р

Н

И

К

10

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

С

Р

Е

Д

А

11

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

12

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

15

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

16

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

В

Т

О

Р

Н

И

К

17

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

С

Р

Е

Д

А

18

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

19

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

22

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

23

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

В

Т

О

Р

Н

И

К

24

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

С

Р

Е

Д

А

25

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

26

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

29

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

30

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

В

Т

О

Р

Н

И

К

31

О

К

Т

Я

Б

Р

Я

С

Р

Е

Д

А

1 половина

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательные упражнения.

Дидактическая игра «Кто смеется? Кто грустит?» - предложить детям прослушать отрывки литературных произведений и определить передаваемое ими настроение, подобрать изображения лиц с соответствующим выражением. Работа в уголке природы: познавательный рассказ «Удивительные животные» - предложить выполнить к рассказам иллюстрации, стараясь передать характеры персонажей и комичность ситуаций.

Прогулка  Наблюдение: погода и настроение – обратить внимание детей на связь между погодой и настроением людей, обсудить, какая погода нравится каждому из ребят. Подвижная игра «Забавные клоуны» - обогащать двигательный опыт, развивать творчество в двигательной деятельности, создавать хорошее настроение, обеспечивать эмоциональный подъем. Труд в природе: сбор семян. Научить детей собирать семена мя последующей посадки их весной, показать, чем отличаются зрелые семена от незрелых, сравнивать семена разных цветов.

2 половина

Чтение стихотворения В.Буша «Плих и Плюх» в переводе и обработке Д. Хармса – учить детей понимать комичность ситуации, давать характеристику персонажей, выделять их личностные качества, черты характера. Беседа, посвященная Дню Пожилого человека – обсудить, чем мы можем порадовать своих близких – бабушек и дедушек, чем помочь им. Рисование на тему «День улыбок» - развивать творческие способности.

Прогулка Наблюдение, беседа «Поделись улыбкою своей» - предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, как помогло героям умение «смотреть на жизнь с улыбкой». Подвижная игра «Страна «Наоборот» - учить выполнять действия, противоположные по смыслу указаниям водящего, развивать творчество, воображение. Хороводная игра «Колобок» - совершенствовать умение детей передавать в пении и движении характер муз. отрывков, образы зверей. Спортивное упражнение по выбору. Развивать вестибулярный аппарат детей, воспитывать уверенность в своих силах.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, кинезиологические упражнения.

Дидактическая игра «Только на эту букву» - закреплять знания детей о букве и звуке, развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции на слово. Беседа на тему «Кто живет в России» - познакомить детей с национальностями людей, проживающими на территории России, воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Ветлечебница» - формировать умение применять в игре свои знания об уходе за домашними животными.

Прогулка. Наблюдение за погодой – закреплять знания о явлениях, характерных для октября. Игра – эстафета «Донеси - не урони» - упражнять детей в передаче эстафеты, развивать скоростные качества, быстроту реакции.

Дидактическая игра «Экологическое домино» - систематизировать знания о диких и домашних животных, развивать логическое мышление, внимание. Спортивное упражнение по выбору. Развивать вестибулярный аппарат детей, воспитывать уверенность в своих силах. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Формировать умение использовать предметы-заместители.

2 половина

Чтение стихотворения А. Введенского «Песенка о дожде» - учить детей вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, напевность произведения, выделять рифмы, выразительно рассказывать стихотворение. Дидактическая игра «Бензозаправочная станция» - воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, пробуждать желание работать добросовестно как взрослые. Песенное творчество: попевка «Листики летят» - учить детей импровизировать, создавать мелодии на заданную тему по образцу, развивать ладовое чувство, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Прогулка. Наблюдение за собакой – обратить внимание детей на поведение животного, его повадки, воспитывать интерес, доброжелательное отношение к животным. Спортивная игра бадминтон – совершенствовать умение детей точно передавать волан партнеру, правильно держать ракетку. Игры с песком «Гараж для машины» - учить детей использовать их умения и знания о свойствах песка, проявлять творчество при возведении и обыгрывании построек. Спортивное упражнение по выбору. Развивать вестибулярный аппарат детей, воспитывать уверенность в своих силах.

1  половина

Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры, дыхательные упражнения.

Дидактическая игра «Кто заметит больше небылиц?» - учить детей выявлять противоречия, нелогичные ситуации, развивать логическое мышление, речь. Беседа «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» - продолжать формировать у детей представления о дружной семье, формировать желание строить доверительные отношения в семье, основанные на идеалах любви и милосердия. Игры с конструктором «Лего»: «Строим многоэтажный дом» - уточнять представления детей о деталях конструктора, учить строить по условию, познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести».

Прогулка. Наблюдение: природа осенью – обобщить и дополнить знания детей об изменениях, происходящих в природе осенью. Игра с песком «Город» - учить детей строить из песка одни и те же объекты в нескольких вариациях, в зависимости от условий их использования, развивать воображение, творческие способности. Спортивная игра футбол – учить детей выполнять ведение мяча правой и левой ногой, продвигаясь между препятствиями, производить удар по воротам. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке – учить детей использовать имеющийся опыт, трудовые навыки, подбирать необходимый инвентарь.

2  половина

Чтение сказки «Джек – покоритель великанов» в пер. с валлийского К.И. Чуковского – продолжать знакомить детей с основными жанровыми особенностями народных сказок. Дидактическая игра «Кондитерская фабрика» - расширять представления детей о работе кондитеров, о значимости их труда, развивать воображение. Индивидуальная работа по развитию речи – активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень».

Прогулка. Подвижная игра «Мы веселые ребята» - формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений руки ног, развивать скоростные качества. Игра с пением «Гуси, вы гуси» - учить детей выполнять игровые действия, импровизировать, придумывать движения по тексту песни. Спортивная игра баскетбол. Упражнять детей в реакции на сигнал воспитателя. Способствовать развитию ориентации в пространстве. Подвижная игра «Водяной». Развивать быстроту, ловкость, настойчивость, повышать функциональные возможности организма.

1  половина

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, пальчиковые упражнения.

Работа в уголке природы: дидактическая игра «Как меня зовут?» - активизировать в речи детей и уточнить названия комнатных растений, учить узнавать растения по описанию внешнего вида, особенностям ухода за ним. Упражнение «Скажи наоборот» - расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать прилагательные – антонимы, четко произносить слова. Рисование на тему «Дымковские кони» - углублять знания детей о декоративно-прикладном искусстве, учить детей при рассматривании игрушек выделять детали узора.

Прогулка. Наблюдение «Деревья осенью» - учить детей различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, составлять краткие рассказы-описания. Дидактическая игра «Что где растет?» - закреплять знания детей о растениях, формировать умение группировать растения по месту их произрастания. Подвижная игра «Ловишки» - учить действовать в соответствии с тактикой игры, развивать координацию движений, ловкость.

2 половина

Чтение русской народной потешки «Ты пирог съел?» - продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, учить видеть их самобытность, понимать содержание. Слушание музыкального произведения Ф. Шуберта «Музыкальный момент» - познакомить детей с новым жанром музыки, его особенностями, развивать музыкально-слуховые преставления. Настольно-печатная игра «Что где растет?» - закреплять знания детей о растениях, учить группировать их по месту произрастания.

Прогулка. Наблюдение: дуб осенью. Чтение стихотворения Н.Матвеевой «Дуб» - предложить детям рассказать, что нового они заметили в убранстве дерева, рассмотреть плод дуба – желудь, рассказать о его строении и назначении. Дидактическая игра «Ателье» - учить детей применять в игре знания о способах измерения измерительных приборов, воспитывать уважение к труду швеи, закройщика. Подвижная игра «Жмурки» - развивать внимание, тактильные возможности. Подвижная игра «Водяной». Развивать быстроту, ловкость, настойчивость, повышать функциональные возможности организма.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения, логоритмические упражнения.

Упражнение «Ладушки-ладошки» - формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, следить за их чистотой. Рассматривание репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь» - учить детей воспринимать образ родины через пейзаж, видеть красоту родной природы, выделять использованные художником средства выразительности. Дидактическая игра «Непонятные слова» - развивать звуковую культуру речи, фонематический слух, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу.

Прогулка. Наблюдение: травянистые растения осенью – расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать травянистые растения по внешнему виду.  Спортивная игра баскетбол – совершенствовать технику перемещения шагом и бегом по площадке с остановкой по сигналу воспитателя, воспитывать выдержку, решительность. Сюжетно-ролевая игра «Больница» - предложить детям обыграть различные ситуации, развивать инициативу, воображение.

2 половина

Чтение загадок о животных – учить детей разгадывать загадки различными способами, обосновывать ответ. Рассматривание рисунков Ю.А. Васнецова к сказке «Три медведя» (Л.Н. Толстого) – развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, обратить внимания на выразительные средства, использованные художником. Слушание фрагмента музыкального произведения С. Рахманинова «Музыкальный момент» - расширять представления о чувствах человека, передавать характер музыки.

Прогулка. Наблюдение за птицами – актуализировать и конкретизировать знания детей о жизни птиц осенью. Дидактическая игра «Кто больше увидит» - учить детей последовательно осуществлять зрительное обследование и словесное описание формы предметов. Подвижная игра «Бездомный заяц» - развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции, приучать детей следить за своей осанкой во время движения. Подвижная игра «Сделай, как скажу». Формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры, дыхательная гимнастика.

Беседа «Моя мама» - предложить детям рассказать, как мамы заботятся о них, обсудить, как ребята могут проявить заботу о маме, помочь ей.  Упражнение «Чьи предметы?» - учить детей образовывать притяжательные прилагательные, произносить слова сложной слоговой конструкции.  Дидактическая игра «Листок какого дерева?» - активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, учить правильно образовывать прилагательные  от существительных.

Прогулка. Наблюдение: настурция осенью – расширять представления детей об осенних цветах, обратить внимание на изменения, происходящие с растением осенью после заморозков. Упражнение «Парашютисты» - учить детей выполнять прыжки с высоты 40 см в обозначенное место, развивать мышцы ног. Дидактическая игра «Мебельная мастерская» - расширять представления детей о труде столяра, плотника. Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка – учить детей рационально организовывать свою деятельность, воспитывать трудолюбие.

2 половина

Чтение сказки Ш.Перро «Мальчик с пальчик» - предложить детям пересказать понравившиеся фрагменты сказки с опорой на иллюстрации, пояснить смысл поступков героев, дать им оценку. Беседа на тему «Наша Родина – Россия» - расширять представления детей о родной стране, воспитывать любовь к Родине. Слушание фрагмента музыкального произведения И. Гайдна «Соната ре мажор» №7 – формировать музыкальный вкус детей, способствовать накоплению музыкального опыта.

Прогулка. Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавшей листвы – продолжать знакомить детей с тем, как готовят растения к зиме. Дидактическая игра «Кто больше увидит» - учить детей последовательно осуществлять зрительное обследование формы предметов и по его результатам составлять словесное описание. Подвижная игра «Гори, гори ясно…» - повышать речевую и двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал. Подвижная игра «У медведя во бору». Развивать внимание, быстроту реакции, учить действовать в соответствии с правилами игры.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры, дыхательная гимнастика.

Беседа на тему «Наши поступки» - формировать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку – учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, поощрять активность, самостоятельность. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская» - расширять представления детей о работе парикмахер, чертах характера, необходимых для успешной работы.

Прогулка. Наблюдение: осадки осенью – развивать у детей наблюдательность, способность искать и устанавливать причины наблюдаемых явлений и делать выводы. Дидактическая игра «Какое время года?» - актуализировать и систематизировать знания детей о явлениях, характерных для различных сезонов. Подвижная игра «Удочка» - совершенствовать выполнение детьми основных движений при выполнении прыжков, развивать ловкость. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» - развивать у детей умение самостоятельно выбирать тему игры, творчески преобразовывать знакомые сюжеты.

2 половина

Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная» - продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить понимать и воспроизводить образные выражения. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Назови соседей» - упражнять детей в порядковом счете, в понимании отношений между числами натурального ряда. Дидактическая игра «Витаминная семья» - познакомить детей с наиболее полезными садовыми и лесными ягодами и фруктами, формировать понимание необходимости употреблять в пищу полезные продукты.

Прогулка. Сюжетно-ролевая игра «Больница» - учить детей самостоятельно распределять роли, пользоваться атрибутами, воспитывать дружеские взаимоотношения. Спортивная игра городки – учить строить фигуры города, выполнять броски в цель, действовать в команде, развивать точность и координацию движений. Подвижная игра «Белки в лесу». Упражнять детей в выполнении игровых действий. Развивать выразительность движений, творчество в двигательной деятельности, ловкость, быстроту реакции.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры, дыхательные упражнения.

Работа в уголке природы: поливаем растения – учить детей самостоятельно определять необходимость полива, напомнить технику полива, активизировать словарь. Беседа на тему «Важность соблюдения режима дня» - акцентировать внимание детей на ощущении дискомфорта, который мы испытываем в случае нарушения режима дня, формировать осознанное стремление быть здоровыми и бодрыми. Дежурство на занятиях – учить детей самостоятельно и последовательно выполнять обязанности дежурных, учить оценивать свою работу.

Прогулка. Наблюдение за птицами. Составление загадок о птицах – обобщить знания детей о внешнем строении, повадках, питании птиц города, учить составлять небольшие рассказы-описания о птицах. Упражнение «Обведи и раскрась» - учить детей обводить шаблоны, раскрашивать полученные изображения по образцу. Подвижная игра «Гуси-лебеди» - формировать умение действовать в соответствии с правилами игры, четко и громко произносить слова. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - учить передавать в игре особенности деятельности работников салона.

2 половина

Чтение англ. народной песенки «Перчатки» в переводе С. Маршака – приобщать к поэзии, развивать художественное восприятие, эстетический вкус. Дидактическая игра «У кого такая же игрушка?» - закреплять умения тактильно обследовать предметы, определять их форму, давать словесное описание. Индивидуальная работа по развитию речи: упражнение «Назови правильно» - развивать грамматический строй и звуковую культуру речи.

Прогулка. Наблюдение: лужи на асфальте – уточнить представления детей о свойствах воды. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - предложить обыграть различные ситуации, выступая в роли воспитателя, родителей, помощника воспитателя. Подвижная игра «Кролики» - учить подлезать под гимнастическую скамейку по-пластунски, развивать быстроту реакции, гибкость, ловкость. Подвижные игры: татарская народная игра «Перехватчики». Познакомить детей с правилами игры, учить исполнять роль водящего - ловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение реагировать на действия товарищей.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, зрительная гимнастика, пальчиковые игры.

Беседа на тему «Библиотека – дом, где живут книги» - познакомить с содержанием работы библиотекаря, воспитывать любовь к книгам. Игры со строительным материалом: строим аэродром – познакомить детей с новым строительным набором, учить комбинировать детали, обыгрывать постройку. Подготовка к сюжетно-ролевым играм «Шоферы», «Автобус» - создавать атмосферу творчества и доверия, предоставить каждому ребенку возможность проявить себя в подготовке и процессе игры.

Прогулка. Наблюдение за грузовыми машинами – расширять представления детей о многообразии грузовых машин, о том, какие грузы перевозят с их помощью. Дидактическая игра «Отгадай, что на моей картинке» - формировать у детей умение зрительно обследовать предмет или изображение и давать словесное описание формы предметов. Подвижная игра «Спящая лиса» - формировать умения выполнять игровые действия, развивать координацию движений, ловкость.

2 половина

Чтение стихотворения А. Барто «Вовка – добрая душа» - познакомить детей с произведением, учить пересказывать отрывки стихотворения с опорой на рисунки.  Работа в уголке книги: реставрация книг – учить детей выполнять трудовые операции по реставрации книг, воспитывать бережное отношение к книгам. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - организовать проигрывание различных ситуаций: «ребенок простудился», «мама болеет», «генеральная уборка» и др.

Прогулка. Наблюдение: клен в золотом убранстве. Сбор листьев для гербария – учить детей находить знакомые деревья по стволу и листьям, плодам, расположению ветвей. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Работа механика» - учить детей в соответствии с сюжетом отображать в игре знания об окружающей жизни. Упражнение «Парад войск» - учить детей двигаться в колонне по одному, перестраиваться на ходу в колонну по два (три, четыре), выполнять строевые упражнения. Сюжетно-ролевая игра «Поездка в зоопарк». Формировать у детей умение распределять роли, уточнить и активизировать в речи названия зверей и их детенышей, учить рассказывать о своих впечатлениях.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры, дыхательная гимнастика

Упражнение «В гостях у Мойдодыра» - формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиенических процедур. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - совершенствовать умение детей согласовывать тему игры, распределять роли, сообща выполнять задуманное. Подвижная игра «Великаны-карлики» - учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами, развивать внимание, быстроту реакции.

Прогулка. Наблюдение: природа в середине осени – уточнить представления детей об изменениях в погоде, характерных для второй половины октября. Дидактическая игра «Охотник» - учить детей применять в игре умение классифицировать животных по различным признакам, уточнить названия видов зверей, рыб, птиц. Подвижная игра «Третий лишний» - способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, развивать координацию движений, ловкость.

2 половина

Чтение глав из книги Ф. Зальтен «Бемби» в переводе с нем. Ф. Нагибина – учить детей понимать характер и поведение героев, передавать эмоции, вызванные произведением. Дидактическая игра «Кто знает, пусть продолжает» - учить детей подбирать обобщающие понятия для группы предметов, корректно комментировать ошибки товарищей. Слушание фрагмента музыкального произведения И. Гайдна «Соната ре мажор» №7 – воспитывать любовь к классическим произведениям, отмечать средства музыкальной выразительности.

Прогулка. Экспериментирование: пускание парусных корабликов – в ветреную погоду предложить детям пустить в плавание кораблики по лужам, обсудить, что приводит кораблики в движение. Подвижная игра «Успей пробежать» - учить детей правильно выполнять игровые действия, развивать смелость, ловкость, уверенность в себе, точность движений. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» - учить детей использовать в игре их знания и опыт, передавать в игре различные действия библиотекаря. Подвижная игра «Стоп». Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры, дыхательная гимнастика.

Упражнение «Аккуратный шкафчик» - формировать сознанное отношение стремление к поддержанию порядка, чистоты одежды, воспитывать опрятность, аккуратность. Аппликация «Дымковский петушок» - организовать применение детьми знаний о дымковской игрушке, умение выполнять аппликацию, участвовать в коллективной работе. Подвижная игра «Кролики» - предложить детям рассказать правила игры, пояснить как нужно действовать игрокам, водящему, развивать ловкость, быстроту реакции.

Прогулка. Наблюдение за солнцем – учить определять положение солнца над горизонтом, помочь выявить зависимость между этой величиной и длиной дня. Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали» - учить детей выделять существенные признаки предметов, составлять загадки-описания. Игра с песком: постройка гаража – учить детей создавать различные постройки из песка по словесной инструкции, обыгрывать постройку.

2 половина

Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» в переводе с укр. С. Маршака – учить детей понимать, чувствовать образный язык стихотворения, выразительно декламировать его. Дидактическая игра «Узнай по описанию» - учить детей различать деревья по описанию, составлять загадки-описания по плану, развивать логическое мышление, речь. Беседа на тему «Моя любимая игрушка» - учить детей рассказывать о любимой игрушке по плану, описать ее подробно и интересно, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Прогулка. Наблюдение: свойства ветра. Чтение стихотворения Н.Матвеевой  «Дуб и ветер» - обсудить с детьми, каким бывает ветер, предложить понаблюдать и описать состояние ветра в данную минуту. Подвижная игра «Платочек-невидимка» - учить детей выполнять игровые действия, развивать способность концентрировать внимание, ловкость, координацию движений. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Прием у врача» - учить детей обыгрывать различные ситуации, выступая в роли врача, медсестры, пациента, поддерживать диалог. Подвижная игра «Стоп». Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения, логоритмическая гимнастика.

Беседа о правилах общения со сверстниками – предложить детям рассмотреть различные ситуации общения, помочь сформулировать правила общения. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Дизайн постройки» - учить подбирать необходимый строительный материал, включать планирование постройки и конструирование в состав игровых действий. Анализ ситуаций по теме «Контакты с незнакомыми людьми на улице» - рассмотреть и обсудить с детьми типичные ситуации контактов с незнакомыми людьми на улице, научить их правильно вести себя в таких ситуациях.

Прогулка. Экспериментирование: опыт «Солнце согревает землю» - предложить детям при помощи двух термометров, установленных в разных местах участка (на солнце и в тени), измерить  температуру, сравнить полученные значения. Дидактическая игра «Найди на ощупь» - учить детей определять форму предметов, сопоставлять и комментировать полученные результаты. Игра-эстафета «Не урони мешочек» - учить детей выполнять игровые действия в быстром темпе, развивать скоростные качества, быстроту реакции.

2 половина

Чтение рассказа А. Куприна «Слон» - предложить детям пересказать произведение, выделить то, что их заинтересовало, охарактеризовать поступки героев, их нравственные качества. Дидактическая игра «Придумай и сложи» - упражнять детей в придумывании и выкладывании различных фигур из счетных палочек, пересчете их количества, развивать воображение.

Прогулка. Наблюдение за трудом взрослых: посадка кустарников и деревьев – расширять представления детей о многообразии сезонных работ в саду. Подвижная игра «Мяч водящему» - развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Покупаем моющие средства» - учить выступать в роли продавца и покупателя, развивать самостоятельность. Подвижная игра «Ловкий оленевод». Развивать меткость, воспитывать уверенность в себе. Спортивная игра городки. Продолжать знакомить детей с фигурами. Развивать координацию движений, глазомер.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, пальчиковые игры.

Беседа на тему «Север России» - познакомить детей с природными условиями, растениями и животными Севера. Сюжетно-ролевая игра «Моряки» - учить детей воплощать в игре свои идеи, использовать свои знания и умения. Упражнение «Подбери рифму» - учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, подбирать рифму к слову, развивать звуковую культуру речи.

Прогулка. Наблюдение: деревья в середине осени – учить детей отвечать на вопросы о произошедших осенью изменениях в живой природе. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - формировать у детей социокультурные компетенции, учить определять место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе. Дидактическая игра «Природа и человек» - систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.  Подвижная игра «Мы веселые ребята» - развивать силу, ловкость, быстроту реакции.

2 половина

Заучивание песенки «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет» - повышать интерес к устному народному творчеству, формировать интонационную выразительность. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Считай – не ошибись!» - упражнять детей в нахождении цифры, соответствующей количеству предметов на карточке. Подвижная игра «Третий лишний» - развивать способность концентрировать внимание, ловкость, координацию движений.

Прогулка. Наблюдение за грачами – учить детей определять данный вид птиц по внешнему виду, повадкам, рассказывать о них по результатам наблюдений. Дидактическая игра «Составь предмет» - учить детей применять свои знания о геометрических фигурах в игре, складывать предмет из разных геометрических фигур. Подвижная игра «Жмурки» - развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию. Спортивная игра городки – закреплять умение детей принимать и сохранять стойку игрока, правильно держать биту, располагать фигуры в городе, развивать глазомер. Подвижная игра «Ловкий оленевод». Развивать меткость, воспитывать уверенность в себе. Спортивная игра городки. Продолжать знакомить детей с фигурами. Развивать координацию движений, глазомер

1 половина

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, логоритмические упражнения.

Беседа «Наши чувства» - активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с эмоциональными состояниями человека. Упражнение «Один-много» - обогащать и активизировать словарь, учить образовывать множественное число существительных. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Пожарные» - обогащение игрового опыта детей, систематизировать и дополнить знания детей по данной теме.

Прогулка. Наблюдение за трудом взрослых: окапывание деревьев и кустарников – продолжать знакомить детей с сезонными работами в саду, с трудовыми операциями по подготовке растений к зиме, с инвентарем садовника. Дидактическая игра «Подбери по форме» - развивать зрительное восприятие, внимание, активизировать в речи соответствующие понятия. Подвижная игра «Охотник» - совершенствовать основные умения при беге, развивать меткость.

2 половина

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Какие бывают подарки» - воспитывать любовь к поэзии, учить внимательно слушать, отличать поэтическое произведение от прозы. Подвижная игра «Стоп» - учить контролировать свои действия, быстро реагировать на звуковой сигнал. Сюжетно-ролевая игра «Ателье» - учить объединять в игре различные сюжеты, роли.

Прогулка. Наблюдение за голубем и синицей – учить детей составлять сравнительный рассказ-описание птиц, выделять их сходства и различия. Дидактическая игра «Слушай и делай» - развивать внимание, формировать умение действовать по инструкции.  Упражнение «Охотники» - упражнять детей в метании набивного мешочка в цель с расстояния 4-5 м, развивать глазомер, координацию и точность движений. Дидактическая игра «Слушай и считай». Закреплять навыки порядкового счета.  Развивать внимание, память. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры, кинезиологические упражнения

Беседа «Домашние и дикие животные» - обсудить с детьми, каких животных относят к домашним, каких домашних животных знают ребята, предложить рассказать о своих питомцам, о том, как ребята, ухаживают за ними. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные» - учить детей обыгрывать различные ситуации, связанные с деятельностью пожарных. Настольно-печатная игра «Зоологическое лото» - учить применять в игре свои знания о домашних и диких животных, развивать логическое мышление.

Прогулка. Беседа об осени – уточнить и обобщить представления детей об осенних явлениях природы. Дидактическая игра «Фигурки из цветной мозаики» - учить выкладывать изображение по образцу, отбирать нужное количество однородных фигур. Подвижная игра «Кролики» - учить выполнять игровые действия, развивать внимание, гибкость.

2 половина

Чтение сказки О. Иваненко «Спокойной ночи» - формировать представление о книге, как об источнике информации, учить выявлять в тексте необходимые знания. Подвижная игра «Уголки» - совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, воспитывать сплоченность в коллективе. Работа в уголке книги: обыгрывание русской народной сказки «Крошечка-Хаврошечка» - учить обыгрывать сказку, выбирать различные средства выразительности речи, движения, мимику.

Прогулка. Наблюдение за облаками – предложить детям рассказать, как меняется характер облаков в солнечную и пасмурную погоду. Дидактическая игра «Лестница с одинаковыми ступеньками» - учить детей располагать элементы в ряд по возрастанию высоты, соблюдать последовательность элементов.  Подвижная игра «Стоп» - совершенствовать технику выполнения основных движений при ходьбе и беге, развивать скоростные качества, внимание, выдержку. Дидактическая игра «Слушай и считай». Закреплять навыки порядкового счета.  Развивать внимание, память. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения, пальчиковые игры.

Беседа «Хлеб пшеничный и ржаной» - актуализировать и дополнить знания детей о зерновых культурах. Упражнение «Зубная паста в гостях у Тюбика» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить понимать назначение и важность регулярного выполнения гигиенических процедур. Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД» - обыграть различные ситуации, возникающие на дороге.

Прогулка. Наблюдение: лужи после заморозков -  формировать у детей умение выявлять причинно-следственные связи между природными явлениями. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»  -  формировать коммуникативные и социокультурные компетенции, связанные с выполнением социальных ролей. Подвижная игра «Дед Мазай и зайцы» -развивать быстроту реакции, ловкость. Подвижная игра «Перехватчики». Учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость.

2 половина

Чтение глав из книги Ф. Зальтена «Бемби» в переводе с немецкого Ю.Нагибина - воспитывать эмпатию, развивать связную речь,  предложить детям с опорой на иллюстрации рассказать запомнившиеся эпизоды из прочитанных глав. Слушание фрагмента музыкального произведения В.А.Моцарта «Рондо ля минор» - учить детей выделять средства музыкальной выразительности, использованные композитором, рассказать о характере музыки. Беседа на тему «Безопасность в группе» - рассмотреть с детьми различные ситуации.

Прогулка. Наблюдение «Что деревья могут «рассказать» о себе» -предложить детям рассмотреть два дерева, выделить черты сходства и различия. Подвижная игра «Ласточка» - развивать быстроту реакции, ловкость, способствовать закаливанию детского организма. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Новая улица» - формировать умение вступать в игровое  взаимодействие в соответствии с сюжетом игры, вести диалоги. Подвижная игра «Школа мяча». Упражнять детей в выполнении подбрасывания и ловли мяча одной рукой. Развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений, глазомер, воспитывать настойчивость в достижении успеха.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, пальчиковые игры.

Беседа «Я уже большой» - обсудить с детьми, какие привычки называют полезными, а какие вредными, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду и здоровью. Упражнение «Я все делаю сам» - формировать навыки самообслуживания, способствовать выработке привычки самостоятельно. Работа в уголке природы: полив комнатных растений – закрепить знания детей о том, когда и как поливают комнатные растения, какая для этого нужна вода.

Прогулка. Наблюдение: характеристика ветра – учить детей выявлять основные характеристики ветра, силу и его направление. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - совершенствовать умение детей распределять роли, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Дидактическая игра «Расставь по порядку» - учить детей сопоставлять и упорядочивать предметы по одному измерению (высоте, ширине, длине). Игра-эстафета «Точно в цель» - совершенствовать умение детей выполнять замах и бросок при метании, развивать крупную моторику рук, меткость. Спортивная игра бадминтон. Учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться по площадке. Развивать интерес к новой игре.

2 половина

Чтение рассказа К. Ушинского «Слепая лошадь» - предложить детям рассказать об эмоциях, вызванных произведением, развивать эмпатию, эстетический вкус. Индивидуальная работа по рисованию – учить детей рисовать дерево акварелью, применять разнообразные техники для изображения ствола, ветвей, стеблей, листьев. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные» - учить детей передавать в игре трудовые действия пожарных, использовать предметы-заместители.

Прогулка. Наблюдение в цветнике – продолжать знакомить детей с осенними изменениям, происходящими с растениями цветника. Подвижная игра «Раз, два, три – к дереву беги» - учить детей узнавать дерево по описанию, развивать способность произвольно регулировать свои действия. Игра с пением «Бобер» - побуждать детей инсценировать песню, имитировать повадки зверей. Спортивная игра бадминтон. Учить следить за воланом глазами. Развивать интерес к новой игре.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, пальчиковые игры.

Беседа на тему: «Достоинства и недостатки» - обсудить с детьми, какие черты характера, личностные качества относят к достоинствам человека, а какие к недостаткам. Сюжетно-ролевая игра «Пароход» - уточнить знания детей о назначении парохода и о том, кто работает на нем. Работа в уголке природы: моем растения – уточнить полученные ранее знания  о способах содержания растений в чистоте, учить детей при выборе способа снятия с растения пыли ориентироваться на особенности его внешнего вида, строения.

Прогулка. Наблюдение: тополь и сирень в октябре – расширить представления детей о многообразии растительного мира, учить выделять тополь и сирень среди других деревьев и кустарников по характерным признакам. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - предложить детям обыграть различные ситуации, поочередно выступая в роли воспитателя и воспитанника. Подвижная игра «Зайцы и Жучка» - учить детей выполнять бег с препятствиями, двигаться легко и ритмично, развивать ловкость.

2 половина

Чтение японской народной сказки «Самый красивый наряд на свете» в перев. с японского В.Марковой – учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание сказки, идею, передаваемую ею. Сюжетно-ролевая игра «Почта» - учить передавать профессиональные действия почтальона, вести ролевые диалоги. Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с контрабасом – познакомить детей с историей создания контрабаса, предложить послушать звучание инструмента.

Прогулка. Наблюдение за луной – расширять представления детей о Луне как небесном теле, рассказать об исследованиях Луны. Оздоровительная ходьба по территории детского сада – совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью. Хороводная игра «Веночек» - учить детей выполнять игровые действия, свободно ориентироваться в пространстве, развивать чувство ритма. Спортивные упражнения. Укреплять мышцы ног, развивать чувство равновесия, учить распределять тяжесть тела и сохранять равновесие. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные». Учить детей реализовывать и развивать сюжет, распределять роли, использовать в игре полученную ранее информацию.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, пальчиковые игры.

Настольные игры: мозаика – учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать зрительное восприятие, развивать мелкую моторику рук. Беседа «Я б строители пошел!» - актуализировать и дополнить знания детей об орудиях труда маляра, штукатура, плотника, каменщика. Упражнение «В гостях у Мойдодыра» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к своему внешнему виду.

Прогулка. Наблюдение: осенний дождь – учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты. Подвижная игра «Прятки» - совершенствовать умения ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции. Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД» - учить детей вести диалог в игре, передавать в игре профессиональные действия работников ГИБДД.

2 половина

Чтение французской народной песенки «Трое гуляк» в переводе с французского «Н. Гернет – продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами народов мира, учить понимать образную речь. Беседа на тему: «Как мы заботимся о своем здоровье» - учить детей соблюдать правила гигиены, следить за чистотой полости рта, правильно и вовремя чистить зубы. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Составь узор» - учить детей располагать знакомые геометрические фигуры на плоскости в соответствии с устной инструкцией.

Прогулка. Наблюдение: трава поздней осенью – предложить детям рассказать, какой стала трава, рассмотреть ее, потрогать, сравнить запах свежей травы и сухой. Подвижная игра «Караси и щуки» - добиваться правильного выполнения детьми основных движений при ходьбе и беге, учить действовать по сигналу, согласовывать свои действия с действиями товарищей. Спортивная игра футбол – продолжать знакомить детей с приемами борьбы за мяч, совершенствовать технику перемещения по площадке, упражнять в ведении мяча правой и левой ногой. Подвижная игра «Птичка и кошка». Упражнять детей в выполнении игровых действий. Воспитывать у детей уверенность в себе, способствовать повышению выразительности движений.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, пальчиковые игры.

Беседа на тему: «Герб России» - формировать у детей представления о гербе России, о его истории, рассказать о том, что герб является символом государства, его изображают на официальных документах, правительственных зданиях. Трудовые поручения: стираем платочки – формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление содержать свои вещи в порядке, заботиться о них.

Прогулка. Детское экспериментирование: опыт с водой «Первые заморозки» - вместе с детьми измерить температуру воздуха на улице и в группе, в две банки налить одинаковое количество воды, одну банку вынести на улицу, другую оставить в группе. Подвижная игра «Жмурки» - упражнять детей в выполнении игровых действий, способствовать формированию правильной осанки. Сюжетно-ролевая игра «Ателье» - учить детей передавать в игре трудовые действия различных специалистов, работающих в ателье.

2 половина

Заучивание стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…» из романа «Евгений Онегин» - совершенствовать художественно-исполнительские навыки детей, помочь прочувствовать красоту и выразительность поэтического языка. Индивидуальная работа по развитию речи – упражнять детей в составлении сюжетного рассказа по картине, побуждать их самостоятельно придумывать события, предшествующие тем, что изображены на картине.

Прогулка. Оздоровительная ходьба по территории детского сада – способствовать совершенствованию техники выполнения движений при ходьбе, развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей. Подвижная игра «Охотники и утки» - совершенствовать технику выполнения основных движений при метании мяча в цель, развивать меткость, ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность. Подвижная игра «Птичка и кошка». Упражнять детей в выполнении игровых действий. Воспитывать у детей уверенность в себе, способствовать повышению выразительности движений.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, пальчиковые игры.

Беседа на тему: «На прогулку мы идем» - формировать осознанное отношение к здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний. Дежурство на занятии – учить подбирать раздаточный материал, отсчитывать нужное количество материалов для занятия, раскладывать их на рабочих столах, воспитывать трудолюбие. Подвижная игра «Ласточка» - совершенствовать умение согласовывать движения рук и ног при беге и ходьбе, развивать смелость, ловкость.

Прогулка. Дидактическая игра «Подберем куклам школьную форму» - учить детей устанавливать соответствие между несколькими рядами предметов, развивать зрительное восприятие, логическое мышление. Упражнение «Стойкий деревянный солдатик» - упражнять детей в сохранении равновесия, развивать статическое равновесие, координацию движений. Трудовые поручения: уборка листвы на групповом участке – воспитывать трудолюбие, ответственность. Подвижная игра «Птичка и кошка». Упражнять детей в выполнении игровых действий. Воспитывать у детей уверенность в себе, способствовать повышению выразительности движений.

2 половина

Заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпает весь наш бедный сад» - учить детей соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми осенними явлениями, понимать поэтические образы. Изготовление поделок из пластиковых и картонных упаковок – показать детям, какие поделки и полезные в хозяйстве предметы можно изготовить из современных упаковочных материалов. Хороводная игра «Вот так» - учить детей точно выполнять игровые действия, способствовать развитию творческой активности детей.

Прогулка. Хороводная игра «Комарик» - учить детей эмоционально-образно исполнять народную песню, выделять динамические оттенки, выполнять игровые действия в соответствии с текстом песни. Спортивная игра городки – закреплять умения выполнять броски битой на дальность, бросать биту сбоку, занимать правильное исходное положение. Подвижная игра «Водяной». Учить детей выполнять в игре различные роли: водящего, ведущего, игрока, судьи; учить организовывать действия игроков. Спортивная игра городки. Учить детей выполнять бросок на дальность.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, пальчиковые игры.

Дидактическая игра «Вершки и корешки» - актуализировать и дополнить представления детей о том, как называются съедобные части различных овощей. Упражнение «Учимся содержать одежду в порядке» - формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, привычку заботиться о чистоте тела, о порядке в одежде. Подвижная игра «Кролики» - упражнять детей в выполнении игровых действий, развивать быстроту реакции, внимание, ловкость.

Прогулка. Цикл наблюдений за одуванчиком: многолетнее растение осенью – расширять представления детей о многообразии растительного мира, подвести к осмыслению понятия «многолетнее растение». Подвижная игра «Ласточка» - учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции и ловкость. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»: сюжет «прием заявок библиотекарем» - учить применять в игре свои знания и опыт, моделировать ролевые диалоги.

2 половина

Работа в уголке книги: игра-драматизация по сказке В. Сутеева «Кто сказал «Мяу?» - помочь детям, опираясь на текст и иллюстрации В. Сутеева, понять характеры персонажей, смысл их поступков. Индивидуальная работа по изобразительной деятельности – учить правильно пользоваться кисточкой, салфеткой, ножницами.  Сюжетно-ролевая игра «Ателье» - совершенствовать умение детей объединиться в игровые подгруппы, развивать связную речь, игровую деятельность.

Прогулка. Наблюдение за погодой – закреплять умение детей выявлять и отражать в речи состояние погоды, характеризовать изменения, произошедшие за определенный период времени. Подвижная игра «Уголки» - совершенствовать основные двигательные умения и навыки, поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Упражнение «Ниточка-иголочка» - развивать выносливость, внимание, координацию движений. Подвижная игра «Водяной». Учить детей выполнять в игре различные роли: водящего, ведущего, игрока, судьи; учить организовывать действия игроков.

1 половина

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, пальчиковые игры.

Трудовые поручения – учить детей выполнять трудовое поручение в течение недели, распределять обязанности, организовывать работу других детей, воспитывать ответственность, трудолюбие. Дежурство по столовой – обсудить с детьми, какую часть работы выполняет дежурный, а что может ребенок сделать сам. Сюжетно-ролевая игра «Почта» - учить передавать профессиональные действия почтальона, вести ролевые диалоги.

Прогулка. Наблюдение за погодой – закреплять умения детей выявлять и отражать в речи состояние погоды. Упражнение «Ракеты стартуют» - упражнять детей в прыжках с места в высоту, совершенствовать технику движений, развивать ловкость,  силу. Дидактическая игра «Подбери по форме» - учить детей определять и правильно называть форму предметов и их составных частей, развивать зрительное восприятие, мышление. Трудовые поручения: подготовка огорода к зиме – совершенствовать трудовые умения детей, учить пользоваться детским трудовым инвентарем.

2 половина

Чтение рассказа К. Ушинского «Слепая лошадь» - предложить детям рассказать об эмоциях, вызванных произведением, передать свое отношение к героям, развивать эмпатию художественного восприятия. Беседа «Хлеб пшеничный и ржаной» - актуализировать и дополнить знания детей о зерновых культурах, рассказать о выращивании пшеницы и ржи, об изделиях, которые из них изготавливают. Индивидуальная работа по развитию связной речи. Сюжетно-ролевая игра «Моряки» - учить детей передавать в игре соответствующие трудовые действия, вести ролевые диалоги.

Прогулка. Наблюдение за деревьями – предложить детям рассмотреть два дерева (молодое и старое), выделить черты сходства и различия. Подвижная игра «Раз, два, три - к дереву беги» - учить детей узнавать дерево по описанию. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - предложить детям обыграть различные ситуации, происходящие в детском саду. Подвижная игра «Карусель». Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать быстроту реакции, внимание, координацию движений. Спортивная игра баскетбол. Учить детей чередовать удары об пол с выполнением передачи, перемещаться в соответствии с правилами игры.

Самостоятельная деятельность детей в уголке музыкального воспитания

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Создать условия для проведения досуга детей в книжном уголке

Подвижные игры детей на свежем воздухе

Создать условия для проведения досуга детей в уголке физического воспитания

Самостоятельная игровая деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке

Подвижные игры на свежем воздухе

Предложить детям игры из конструктора «Лего» для проведения своего досуга

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Предложить детям провести свой досуг в уголке сенсорного воспитания

Самостоятельная двигательная деятельность детей на свежем воздухе

Самостоятельная деятельность детей в музыкальном уголке

Самостоятельная игровая деятельность детей на свежем воздухе

Предложить детям провести свой досуг в книжном уголке

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Создать условия для проведения досуга в уголке физического воспитания

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Предложить детям настольно-печатные игры для проведения досуга

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Предложить детям провести свой досуг в уголке сенсорного воспитания

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей в уголке физического воспитания

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Предложить детям провести свой досуг в книжном уголке

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Предложить детям провести свой досуг в уголке сенсорного воспитания

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Предложить детям для проведения досуга игры с крупным конструктором.

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей в уголке физического воспитания

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей в музыкальном уголке

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Предложить детям провести свой досуг в книжном уголке, рассматривая иллюстрации к знакомым произведениям

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Создать условия для проведения досуга детей в изоуголке

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Создать условия для проведения досуга детей в спортивном уголке

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей в уголке физического воспитания

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей в музыкальном уголке

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Предложить детям провести досуг в уголке сенсорного воспитания

Самостоятельная двигательная деятельность

детей

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке

Самостоятельные подвижные игры на свежем воздухе

Предложить детям игры со строительным материалом для проведения своего досуга

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Предложить детям пазлы и настольно-печатные игры для проведения досуга

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей в уголке физического воспитания

Самостоятельная игровая деятельность по интересам детей

Предложить детям провести свой досуг в театральном уголке

Самостоятельные подвижные игры на свежем воздухе

Самостоятельная игровая деятельность детей

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Предложить детям провести свой досуг в книжном уголке, рассматривая иллюстрации к книгам художника Е. Рачева

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Предложить детям провести свой досуг в музыкальном уголке

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Предложить детям провести свой досуг в уголке физического воспитания

Самостоятельные подвижные игры по интересам детей

Самостоятельная игровая деятельность

Самостоятельные подвижные игры по интересам детей

Создать условия для проведения досуга в уголке музыкального воспитания

Самостоятельная двигательная деятельность

Создать условия для проведения досуга в уголке физического воспитания

Самостоятельная двигательная деятельность

Предложить детям игры со строительным материалом для поведения досуга

Самостоятельная двигательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей в уголке сенсорного воспитания

Самостоятельные подвижные игры по интересам детей

Предложить детям акварельные краски и гуашь для самостоятельной деятельности детей

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке

Самостоятельная двигательная деятельность

детей

Предложить детям провести свой досуг в уголке физического воспитания

Самостоятельная игровая деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей в уголке физического воспитания

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Предложить детям провести досуг в книжном уголке

Самостоятельная игровая деятельность детей

Предложить детям игры с конструктором «Лего» для проведения досуга

Самостоятельная игровая деятельность

Предложить детям пазлы и настольно-печатные игры для проведения досуга детей

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Самостоятельные подвижные игры по выбору детей

Самостоятельные подвижные игры детей на свежем воздухе

Предложить детям провести свой досуг в книжном уголке, рассматривая иллюстрации к книгам художника Е. Рачева

Самостоятельная двигательная деятельность детей

Дата

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

1

Н

О

Я

Б

Р

Я

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

2

Н

О

Я

Б

Р

Я

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

5

Н

О

Я

Б

Р

Я

П

О

Н

Е

ДЕ

Л

Ь

Н

И

К

6

Н

О

Я

Б

Р

Я

В

Т

О

Р

Н

И

К

7

Н

О

Я

Б

Р

Я

С

Р

Е

Д

А