календарный план "Осень 4 неделя" вторая младшая
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Понедельник

22.10.18г.

Организованная образовательная деятельность (ООД)

Образовательная деятельность в режимные моменты (ОДРМ)

Самостоятельная деятельность детей (СДД)

Утро

Беседа на тему «Осень» - способствовать развитию умения различать изменения в природе (становится холоднее), поощрять желание отвечать на вопросы воспитателя.

Игровая ситуация «С какого дерева листок» способствовать развитию умений различать листья растений, соотносить их с определенным деревом.

Индивидуальная работа: упражнять Сашу, Алешу, Ксюшу в аккуратном закрашивании силуэта яблока.

Утренняя гимнастика комплекс №2 (с погремушками)..

Перед завтраком воспитывать у детей привычку самостоятельно мыть руки с мылом. Аккуратно есть, тщательно, бесшумно пережевывать пищу: закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, благодарить взрослых.

Трудовые поручения поливка растений в  группе с Настей, Кристиной – способствовать развитию желания участвовать в уходе за комнатными растениями.

Подготовка к игровой ситуации «Магазин «Овощи и фрукты»- формировать умение детей распределять роли.

Самостоятельная деятельность детей – способствовать формированию умения детей организовывать различные игры с любимыми игрушками.

Образовательные предложения

Музыкальная деятельность.

Репертуар: слушание «На лужайке» А. Гречанинов слушание «Птичка и птенчики» Е.Тиличеевой. пение «Сорока» р.нар.мелодия. «В огороде мы трудились».Н.Мурычевой .муз-ритм движения «Зайчики»(«этюд») м.Т Ломовой. Танец Хоровод «Красные рябинки», музыка А. Филиппенко. Игра Зайка и дети», польская народная мелодия в обр. Т. Павлович авт ауд

Роль воспитателя: Направляет движение детей; активизирует внимание детей на слушание музыки; поет с детьми; танцует с детьми; следит за игрой детей, помогает при необходимости.

  Социальный мир.

Тема: «Где можно и нельзя играть»

Цель: познакомить детей с тем, что может произойти, если пойдешь один гулять.

Способы: беседа воспитателя с детьми, физкультминутка, рефлексия.

Средства: иллюстрации «Ситуации на дороге»

Литература: Полынова «ОБЖ» для детей дошкольного возраста.С.46

Прогулка

Подвижная игра « Собираем морковку» - способствовать развитию двигательной активности, бегать, не сталкиваясь друг с другом.

Наблюдение: за небом. Способствовать развитию интереса к явлениям природы, уметь устанавливать в ходе наблюдения простейшие причинно – следственные связи.

Трудовые поручения: вместе с детьми собрать выносной материал в конце прогулки.

Индивидуальная работа:  упражняться в прыжках через шнуры с Димой, Артуром, Алисой.

Самостоятельная игровая деятельность детей (выносной материал: мячи, скакалки, обручи) – формировать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Игровая ситуация «Поможем собрать листья»: развивать связную речь, воспитывать желание помогать взрослым. Бег детей по дорожкам с опавшими листьями, послушать, как они шуршат. Предложить выбрать один понравившийся им лист.

Вечер

Развивающая игровая ситуация  «Овощи, фрукты, ягоды». Предложить детям обследовать овощи: погладить  (гладкий помидор, шероховатый огур

Индивидуальная работа: упражнять Максима «Что больше» - формировать умение сравнивать предметы по величине..

Оздоровительная гимнастика после сна  - хождение по массажным коврикам.

Трудовые поручения: уборка игрушек – вызвать желание наводить порядок в группе, расставлять игрушки по своим местам.

Практическое упражнение «Послушные пуговицы» - формировать умение детей застегивать крупные пуговицы, содействовать развитию мелкой моторики.

Подготовка к игровой ситуации «Магазин «Продавец взвешивает фрукты» - знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия.

Совместная деятельность в спортивном центре –формировать умение закатывать мяч в ворота.

Вечерняя прогулка

Рассматривание опавшей листвы – расширять представление детей о признаках  осени, стимулировать использование в речи  прилагательных. Подвижная игра: «Ловишки» - упражнять детей в беге с увертыванием. Индивидуальная работа: с Ксюшей, Вовой, Натей – совершенствовать умение ходить на носочках.

Трудовые поручения: уборка игрушек после игр – поощрять желание поддерживать порядок.. Самостоятельная игровая  деятельность  детей. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений в процессе игры

Вторник

23.10.18г.

Непосредственно образовательная деятельность (НОД)

Образовательная деятельность в режимные моменты (ОДРМ)

Самостоятельная деятельность детей (СДД)

Утро

Беседа с детьми на тему «Что где растет» - обобщить и систематизировать знания детей по данной теме.

Игровая ситуация с подгруппой детей «Что оденем на прогулку». Способствовать формированию умения у детей понимать суть задания, правильно называть предметы.

Индивидуальная работа: с Машей, Ульяной Егором  – уточнить и активизировать в речи детей названия диких животных, уметь узнавать их на картинках.

Утренняя гимнастика комплекс №2 (с погремушками)

Работа в центре природы: наблюдение за луком - обогащать представления детей об операциях по уходу за огородом на подоконнике, поддерживать познавательный интерес.

Практическое упражнение: «Мишка пришел  к нам на завтрак» закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Трудовые поручения – прививать желание оказывать помощь в сервировке стола.

Подготовка к игровой ситуации «В детском саду» - способствовать повышению самостоятельности детей, формированию умения разворачивать сюжет.

Самостоятельная деятельность детей – способствовать формированию умения детей самостоятельно организовывать свой досуг.

Образовательные предложения

Двигательная деятельность. 

Вводная часть: Построение: в колонне по одному. Ходьба: по ребристой доске; по мягкому бревну приставным шагом в сторону. Бег: со сменой направления по команде «Поворот», с препятствием – под палочкой (под веточкой).

ОРУ: с погремушкой №2.

ОВД: Равновесие: Перешагивание через предметы переменным способом в быстром темпе; катание: мяч между предметами (h=50 см друг от друга); ползание: за катящимся мячом с ускорением «Кто быстрее?».

Подвижная игра: «Мой весёлый звонкий мяч».

Малоподвижная игра: «Солнышко и зонтик».

Дыхательное упражнение: «Вырасти большой».

Роль воспитателя: координация движений; индивидуальный подход к детям; контролирует правильность выполнения упражнений; следит за соблюдением правил игры.

Математическое развитие

Цель: Способствовать развитию умения классифицировать предметы по цвету, фигуры по форме; умения составлять из частей целое; содействовать развитию памяти, воображения.

Способы: рассматривание и украшение дерева, игра "Что изменилось?", игра "Собери картинку", физкультминутка, рефлексия. Средства: плоское изображение предметов и геометрических фигур разного цвета, формы, величины; наборы геометрических фигур. Литература: З.А.Михайлова «Математика от 3 до 7». Стр. 19

Прогулка

Подвижная игра «Поймай яблоко» - упражнять в беге врассыпную с увертыванием, развивать навыки пространственной ориентации.

Наблюдение.  Наблюдение за деревьями и кустарниками. Обратить внимание на деревья, кусты, показать  ствол, ветки, листья. У деревьев стволы тонкие и толстые. Как это узнать? Предложить детям собрать веточки, рассмотреть их и определить, длинная или короткая, толстая или тонкая, на что похожа. Обратить внимание на то, что  на деревьях осталось мало листьев.

 Игровая ситуация «Найди овощи» - способствовать формированию умения детей определять и называть, где находятся овощи по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги ( под, над, за).

Трудовые поручения: предложить детям поучаствовать в уборке на участке – способствовать формированию у детей соответствующих трудовых навыков, осознанного отношения к порядку.

Индивидуальная работа:  С Богданом, Кириллом– поупражняться в метании шишек в дерево правой и левой рукой.

Самостоятельная игровая деятельность детей– способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми в процессе игры.

Вечер

Просмотр презентации «Осень» - продолжать формировать представления об времени года «Осень»

Танцевальное творчество с листочками – предложить детям придумать движения с листочками, содействовать развитию чувства ритма.

Игровая ситуация «Угадай, чей голосок» - формировать умение выполнять роль водящих, развивать способность подражать звукам, которые издают различные животные.

Оздоровительная гимнастика после сна с хождение по массажным коврикам.

Разучить с детьми новую потешку для дальнейшего применения при мытье рук.

Закатаем рукава, открываем кран-вода.

Взяли в руки мыло, чтоб микробов смыло.

Моем пальцы и ладошки!

Посмотрите, крошки, на свои ладошки.

А у нас ладошки! Чистые ладошки!

Игры со строительным материалом – способствовать формированию умения детей выполнять постройку в определенной последовательности, воплощать задуманное.

Подготовка к игровой ситуации «В детском саду» - способствовать повышению самостоятельности детей, формированию умения разворачивать сюжет.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой – формировать умение выявлять и называть изменения произошедшие с момента утреннего наблюдения.. Подвижная игра «Пес Барбос» - способствовать развитию быстроты реакции. Трудовые поручения: уборка игрушек после игр – прививать трудолюбие. Индивидуальная работа: упражнять Богдана, Егора Л., Машу в ходьбе с высоким подниманием колен. Самостоятельная двигательная деятельность детей– помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Среда

24.10.18г.

Организованная образовательная деятельность (ООД)

Образовательная деятельность в режимные моменты (ОДРМ)

Самостоятельная деятельность детей (СДД)

Утро

 Ситуация-инсценировка  «Листочки»: предложить изобразить листочки, летящие по ветру.

Дидактическая игра « Найди и назови овощи на картинке»: закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете.

 Индивидуальная работа: с Ульяной, Таней, Степаном поупражняться в сравнении предметов по размеру, обозначать результаты сравнений словами: длинный, короткий, одинаковые, длиннее, короче.

Утренняя гимнастика (комплекс Октябрь)

Чтение отрывков К.Чувовского «Мойдодыр» - Вызвать желание быть опрятным.

Совершенствовать умение детей заворачивать рукава, спокойно себя вести, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду).

Игры со строительным материалом: выполнение построек по замыслу. Содействовать формированию представлений об использовании построек в игре.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Образовательные предложения

Музыкальная деятельность.

Репертуар: слушание «На лужайке» А. Гречанинов с 13 сб слушание «Птичка и птенчики» Е.Тиличеевой. пение «Сорока» р.нар.мелодия. «В огороде мы трудились».Н.Мурычевой .муз-ритм движения «Зайчики»(«этюд») м.Т Ломовой. Танец Хоровод «Красные рябинки», музыка А. Филиппенко. Игра Зайка и дети», польская народная мелодия в обр. Т. Павлович авт ауд

Роль воспитателя: Направляет движение детей; активизирует внимание детей на слушание музыки; поет с детьми; танцует с детьми; следит за игрой детей, помогает при необходимости.

Изобразительная деятельность. Рисование.

Тема: «Фрукты»

Задачи:. Способствовать умению рисовать красками предметы округлой формы, развивать умение правильно держать кисть в руке.

Способы: художественное слово, беседа. Практическая часть, физкультминутка, рефлексия.

Средства краски красного и желтых цветов, кисточки, стаканчик с водой, салфетки, корзина с яблоками, мольберт, заготовка с изображением дерева без яблок.

Литература Леонова С.47

Тема: рассккзывание украинской сказки «Колосок»

Задачи:  познакомить с творчеством других народов на примере сказки «Колосок», вызвать умение к внимательному прослушиванию сказки с опорой на наглдность, формировать умение отвечать на вопросы

Способы: Беседа воспитателя, чтение сказки,  подвижная игра «Поезд», рефлексия.

Средства: сказка «Колосок», иллюстрации Ю.Васнецова, фланелеграфЛитература: Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской литературой ( с 3 до 4 лет). Авторы – сост: О.М.Ельцова, В.Н. Волкова, А.Н. Терехова. – СПб.: ООО «ИЗАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2017г. стр. 225

Прогулка

Подвижная игра «По ровненькой дорожке»-  способствовать формированию умения детей ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

Наблюдение.  Обратить внимание детей на дворника. Спросить, для чего нужна профессия дворника, какие орудия труда используются в работе. Понаблюдать и наметить с детьми, что нужно сделать, чтобы растениям было хорошо, чтобы помочь им подготовиться к зиме: прополоть, обрезать сухие ветки.

Художественное слово. Встает дворник на заре, Крыльцо чистит на дворе. Дворник мусор уберет И дорожки разметет.  (В.Степанов)

Игровая ситуация «Что делает?» -  описать работу дворника.

Трудовые поручения: предложить детям собрать веточки. Способствовать формированию умения детей выполнять поручение воспитателя, поощрять желание участвовать в трудовой деятельности, активность, инициативу. Индивидуальная работа: сформировать умения у детей  ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие с Максимом, Машей.

 Самостоятельная игровая деятельность детей– формировать дружеские взаимоотношения в процессе

Вечер

Развлечение огород – закрепить знания детей об овощах, их внешнем виде, форме, величине, цвете.

Индивидуальная работа: упражнять Алису, Ксюшу запоминании  детенышей домашних животных

Оздоровительная гимнастика после сна  хождение по массажным коврикам.

Ситуативная беседа «где неьзя играть» - формировать представление детей об элементарных правилах безопасного поведения в быту..

Внести раскраски на тематику «Фрукты. Овощи» - вызвать интерес к штриховке, не выходя за контур

Игры по интересам – содействовать формированию  умения договариваться между собой.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом - Содействовать формированию умения внимательно следить за облаками на небе. На что они похожи? Предложить детям рассказать на что, по их мнению, похожи облака, почему они так медленно движутся

Подвижные игры: «Огород» – способствовать формированию умения быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Наблюдение за прохожими – формировать представление о сезонной одежде и ее назначении.

Трудовые поручения: убрать игрушки после игры в песочнице на место.

Индивидуальная работа: упражнять Диму В., Сашу Г., Алису в метании мяча в горизонтальную поверхность. Самостоятельная игровая деятельность детей– способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми в процессе игры.

Четверг

25.10.18г.

Организованная образовательная деятельность (ООД)

Образовательная деятельность в режимные моменты (ОДРМ)

Самостоятельная деятельность детей (СДД)

Утро

Беседа с детьми «Дары осени» - формирование представлений о здоровой пище. Создание с детьми альбома «Свежие витамины»

 Игровая ситуация «Сбор урожая» - закрепить знания детей об осени, ее характерных признаках, о труде людей в природе, о сборе урожая. Формировать умения у детей различать овощи, фрукты, ягоды.

Индивидуальная работа: игра «Волшебный карандаш»« с Егором, Кириллом, Алешей упражнять   в различении цветов основного спектра.

Утренняя гимнастика комплекс №2 (с погремушками).

Игровая ситуация «Волшебное слово» - способствовать формированию умения использовать вежливые слова в различных ситуациях.

Пальчикоа гимнастика «Грибы

Подготовка к игровой ситуации «Повара готовят обед для ребят» - способствовать формированию умения детей объединять игровые действия в единый сюжет, умения брать на себя определенную роль, подбирать предметы-заместители.

Внести игры В.Воскобовича «Шнур – затейник», «Квадрат» - содействовать развитию логики, мышления.

Образовательные предложения

 Двигательная деятельность. 

Вводная часть: Построение: в колонне по одному. Ходьба: по ребристой доске; по мягкому бревну приставным шагом в сторону. Бег: со сменой направления по команде «Поворот», с препятствием – под палочкой (под веточкой).

ОРУ: с погремушкой №2.

ОВД: Равновесие: Перешагивание через предметы переменным способом в быстром темпе; катание: мяч между предметами (h=50 см друг от друга); ползание: за катящимся мячом с ускорением «Кто быстрее?».

Подвижная игра: «Мой весёлый звонкий мяч».

Малоподвижная игра: «Солнышко и зонтик».

Дыхательное упражнение: «Вырасти большой».

Роль воспитателя: координация движений; индивидуальный подход к детям; контролирует правильность выполнения упражнений; следит за соблюдением правил игры.

Лепка.

Тема: «Листопад.(коллективная)

Задачи: Формировать умение самостоятельно прикреплять маленькие шарики из пластилина, располагать их по всей поверхности дерева Способы: наблюдение, художественное слово, беседа, подвижная игра «Листопад», практическая асть. Физкультминутка, рефлексия.

Средства: картон формата А4с нарисованным на нем деревом без листьев, пластилинновые комочки желтых и красных цветов, стихотворение М.Лесовой «Золотой дождь»

Литература: Леонова 94.

Прогулка

Подвижные игры:  «Птички и птенчики» - способствовать формированию умения детей выполнять игровые действия.

Наблюдение за ветром – расширять представления детей о ветре, способствовать формированию умения замечать движение деревьев во время порыва ветра, создавать ветер, при помощи вертушек определять его направление.

Ситуация инсценировка «Листочки»» - предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру.

Трудовые поручения: сбор листьев для засушивания и поделок

Индивидуальная работа: упражнять Семена, Матвея, Сашу Г., Алису в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная игровая деятельность детей– формировать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Вечер

Этюд «Собираемся на прогулку»: совершенствовать умение изображать описываемые действия, последовательность при одевании, забота о своем здоровье (я не замерзну, потому что надел теплую одежду Индивидуальная работа: упражнять Егора С.. Богдана в собирании пирамидки – формировать умение сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке.

Оздоровительная гимнастика после сна хождение по массажным коврикам.

Трудовые поручения – побуждать детей к наведению порядка в игровых зонах – формировать умение складывать и расставлять игрушки в  отведенные места.

Подготовка к игровой ситуации «Кукла Катя гостей встречает» - формировать умение детей выполнять игровые действия.

Настольные игры по желанию детей

Вечерняя прогулка

Подвижная игра: «Солнышко и дождик»» — способствовать развитию умения играть по правилам. Наблюдение за погодой. Чтение О. Дриз «Своя погода» - формировать умения выявлять и называть изменения, произошедшие с момента утреннего наблюдения погоды. Индивидуальная работа с Кристиной, Сашей «Ты мне, я - тебе» способствовать формированию умения перебрасывать мяч друг другу и ловить его. Трудовые поручения: поручить подмести дорожки на участке Максиму, Кристине, Степе. Самостоятельная игровая деятельность детей– способствовать формированию умения детей самостоятельно организовывать свой досуг.

Пятница

26.10.18г.

Организованная образовательная деятельность (ООД)

Образовательная деятельность в режимные моменты (ОДРМ)

Самостоятельная деятельность детей (СДД)

Утро

Беседа с детьми на тему о приметах дождя – чем меньше капли, тем дольше он будет идти

Индивидуальная работа: с Ксюшей, Кристиной «Оденемся на прогулку» формировать умение называть предметы одежды по времени года

Игровая ситуация «Сорви фрукт» содействовать развитию внимания

Утренняя гимнастика комплекс №2 c погремушками

Практическое упражнение «Как мы можем сделать из мыла душистую воздушную пену- совершенствовать кгн, формировать навыки исследования, подвести к тому, что мыло пенится

Дежурство по столовой – побуждать детей к сервировке стола, оказанию помощи  в уборке салфетниц, хлебниц.

Подготовка к игровой ситуации «Семья. Готовим обед» - привлечь детей к оформлению игрового уголка, способствовать возникновению игр на бытовые темы.

Самостоятельная деятельность детей – способствовать формированию умения детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр.

Образовательные предложения

Речевое развитие

Тема: «Сочиняем сказку»

Цель: формировать умение составлять небольшой рассказ по схеме, соблюдая последовательность

Способы: художественное слово, беседа, пальчиковая гимнастика, обыгрывание сказки с помощью силуэтов, физкультминутка, рассказ сказки по схеме, рефлексия.

Средства фланелеграф, силуэт грибов, деревьев, схема

Литература: В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста». Стр.93

Двигательная деятельность. 

Вводная часть: Построение: в колонне по одному. Ходьба: по ребристой доске; по мягкому бревну приставным шагом в сторону. Бег: со сменой направления по команде «Поворот», с препятствием – под палочкой (под веточкой).

ОРУ: с погремушкой №2.

ОВД: Равновесие: Перешагивание через предметы переменным способом в быстром темпе; катание: мяч между предметами (h=50 см друг от друга); ползание: за катящимся мячом с ускорением «Кто быстрее?».

Подвижная игра: «Мой весёлый звонкий мяч».

Малоподвижная игра: «Солнышко и зонтик».

Дыхательное упражнение: «Вырасти большой».

Роль воспитателя: координация движений; индивидуальный подход к детям; контролирует правильность выполнения упражнений; следит за соблюдением правил игры.

Прогулка

Подвижная игра: «У медведя во бору» Способствовать развитию быстроты и ловкости.

Наблюдение.  Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам подарила осень (солнышко, небо, облака, листья, цветы, овощи, фрукты, ягоды) назвать 3-4 плода, их величину и цвет. Загадка«Желтый. А внутри он бел, Даст пучок зеленых стрел. У тебя мы, осень, спросим: Что в подарок принесла?» ( Лук).

Игровая ситуация: «Назови одним словом». Способствовать формированию умения подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.

Трудовые поручения: уборка на участке – побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, видеть действия, необходимые для наведения порядка, обращать внимание на проявление самостоятельности при выполнении трудовых поручений активными детьми .

Индивидуальная работа: упражнять Диму, Вику  в перешагивание через препятствия.

Самостоятельная игровая деятельность детей – формировать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Вечер

Индивидуальная работа: игра «покормим птиц» упражнять в развитии мелкой моторики  - сортировка зерен гороха и фасоли. (Егор Л., Максим)

 Творческая мастерская: работа с раскрасками. Способствовать формированию умения у детей подбирать цвета, соответствующие изображаемым объектам.

Оздоровительная гимнастика после сна хождение по массажным коврикам.

Рассматривание альбома «Эмоции» - познакомить с эмоциональными состояниями людей, обсудить причины их возникновения, формировать умение определять их по внешним признакам.

Привлекать детей к пополнению атрибутами сюжетно-ролевую игру «Магазин»

Игры с крупным конструктором – способствовать формированию умения детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.

Игры по интересам – содействовать формированию  умения договариваться между собой.

Вечерняя прогулка

Подвижная игра: «Ловишки» - упражнять детей в беге с увертыванием. Наблюдение за рябиной – актуализировать и уточнить названия частей дерева, указать на его характерные особенности.

 Трудовые поручения: уборка игрушек после игр – поощрять желание поддерживать порядок. Индивидуальная работа: упражнять Ульяну, Машу, Егора Л., Алешу в беге наперегонки. Самостоятельная игровая  деятельность  детей. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений в процессе игры.