Проектная деятельность "Масленница", " Хлеб - всему голова"; " День матери"
проект (старшая группа) по теме

Проект «Широкая Масленица»

Вид проекта: творческий, групповой.

Продолжительность: краткосрочный (1 неделя).

Участники: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Проблема: имея богатейшие народные традиции в проведении календарных праздников, в том числе праздника Масленицы, в котором переплелись народные и православные корни, мы отходим от этих традиций, тем самым лишаем возможности детей прикоснуться к духовно-нравственным основам, к лучшим образцам устного и музыкального народного творчества.

Цель: приобщение детей дошкольного возраста к истокам народной культуры.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить старших дошкольников с русским обрядовым праздником «Масленица».
2. Продолжать формировать знания  детей о различных жанрах устного народного творчества.

Развивающие:

1. Развивать музыкальные и творческие способности детей через различные жанры устного народного творчества.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к традициям и обычаям русского народа.

Предварительная работа:

- Подобрать детскую и познавательную литературу, картины, иллюстрации,  музыкальный материал; изготовить костюмы, куклу Масленицу, разработать презентацию: «Традиции празднования Масленицы на Руси».

- Познакомить родителей с этапами работы проекта «Широкая Масленица», привлечь их к сотрудничеству (изготовить  костюмы для детей, чучело масленицы, напечь блины).

Основной этап:

Продукт проектной деятельности:

1. Презентация: «Традиции празднования Масленицы на Руси».
2. Музыкальное развлечение: «Широкая Масленица».
3. Выставка рисунков: «Широкая Масленица».

Предполагаемый результат:

1. Воспитанники знают и уважают  традиции русского народа.

2. Знакомы с историей празднования русского народного гуляния «Масленица».

3. Выделяют различные музыкальные жанры устного народного творчества.

Литература:

1. Комплексные занятие старшей группы (по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
2. Детские подвижные игры народов СССР: под редакцией Т.И. Осокиной. – М.: Просвещение, 1988 г.
3. Весенние праздники, игры и забавы для детей -  В.М. Петров, Г.Н. Гришина, ТЦ Сфера, 2002 г.
4. Давыдова М.А. – Спортивные мероприятия для дошкольников: 4 – 7
5. лет. – М.: ВАКО, 2007 г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образование учреждение

« Детский сад № 29 « Рябинушка» комбинированного вида»

Информационно - исследовательский проект

« Хлеб- всему голова»

в старшей группе « Звёздочка»

г. Инта

2015г.

Проект «Хлеб-всему голова» (старшая группа)

Представляю вашему вниманию проект, который использовали в ходе реализации тематической недели "Откуда хлеб пришел"

Проект «Хлеб – всему голова»

Вид проекта: информационно-исследовательский.

Продолжительность проекта: среднесрочный

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность: Хлеб-это продукт человеческого труда, это символ благополучия и достатка. Именно хлебу отведено самое главное место на столе и в будни, и в праздники. Без него не обходится ни один приём пищи.

Этот продукт сопровождает нас от рождения до старости. Ценность хлеба ничем нельзя измерить. Но почему одни дети любят хлеб и с удовольствием его едят, а другие отказываются от него?

Многие дети не знают о труде людей, выращивающих хлеб, и относятся к хлебу небрежно (бросают, играют, крошат, лепят фигурки, выбрасывают недоеденные куски).

Проект призван обратить внимание детей, какими усилиями появляется хлеб на нашем столе, воспитывать бережное отношение к хлебу.

Цель: Расширять знания детей о хлебе. Прививать уважение к хлебу и людям, вырастившим его.

Задачи:

• расширять знания у детей о значении хлеба в жизни человека;

• показать, каким трудом добывается хлеб для народа и каждого из нас;

• воспитывать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда.

Разработка проекта:

Создать развивающую среду: подобрать материал, атрибуты для игровой деятельности, дидактические игры, иллюстрации.

Ожидаемые результаты:

• сформировать у детей представления о ценности хлеба;

• получить знания о том, как выращивали хлеб в старину, и как это происходит сейчас, донести до сознания детей, что хлеб – это итог большой работы многих людей;

• воспитывать интерес к профессиям пекаря, комбайнера и к труду людей, участвующих в производстве хлеба;

• воспитывать бережное отношения к хлебу.

Ход проекта:

1. Подготовительный этап (разработка проекта)

-определение проблемы, постановка цели и задач;

- составление перспективного плана мероприятий;

- определение методов работы;

- подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала;

- подбор материалов для изобразительной и продуктивной деятельности детей;

- подбор материалов, атрибутов для театрализованной и игровой деятельности;

совместная деятельность:

- введение детей в проблемную ситуацию, доступную их пониманию и близкую по имеющемуся у них опыту;

- формирование устойчивого интереса к тематике проекта;

- определение круга актуальных и посильных задач.

2. Практико-исследовательский этап (выполнение проекта)

- формирование знаний, умений, навыков, в частности в решении проблем с помощью взрослого и самостоятельно.

Направление программы Формы и методы работы:

Социально-коммуникативное развитие

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Булочная»

2. Рассматривание иллюстраций о сельско-хозяйственной техники

3. Беседа «Как хлеб на стол пришел?»

4. Опытно-экспериментальная деятельность «Превращение зерна в муку»

Речевое развитие

 1. Чтение произведений художественной литературы: молдавская сказка «Косари», В. Пальчинскайте «Хлеб», белорусская сказка «Легкий хлеб», норвежская сказка «Пирог», русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный», пословицы, поговорки, загадки о хлебе

2. Просмотр мультфильма по мотивам украинской сказки «Колосок»

3. Словесная игра «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»

4. Словесная игра «Назови профессию»

5. Проговаривание скороговорок о хлебе

Художественно-эстетическое развитие

1. Составление узоров и рисунков из круп
2.  Лепка из соленого теста хлебобулочных изделий
3.  Рассматривание репродукций художников: И. Машков «Снедь московская. Хлеба», М. Кончаловский «Хлебы»

Физическое развитие

1. Пальчиковая игра «Бублик», «Каша»

2. Развитие общей моторики. Игра «Булочка»

Работа с родителями

1. Экскурсия в хлебный отдел магазина.
2. Экскурсия в библиотеку “Как хлеб на стол пришёл”
3. Заучивание поговорок, пословиц о хлебе.
4. Проведение викторины с родителями о хлебе.
5. Изготовление газеты “ Мамины помощники”
6. Совместное чаепитие с родителями и воспитанниками с хлебобулочными изделиями.

   3. Заключительный этап

Изготовление кулинарной книги «Рецепты наших мам»

Заключение. В процессе работы над данным проектом дети узнали, что хлеб является ежедневным продуктом, откуда берётся хлеб, как его делают, кто его растит и печёт. Постарались привить уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу. Дети приобретали различные знания, уточняли и углубляли представления о хлебе. У детей формировались навыки исследовательской деятельности, развивались познавательная активность, самостоятельность, творчество. Все это способствует не только познанию природы, но и в самом себе, утверждению человеческого достоинства, доброты, сопереживанию всему живому, интерес к окружающему миру, природным явлениям, понимания уникальности живого, практические умения гуманного с ними обращения. Использование метода проектов в работе с дошкольниками способствует повышению самооценки ребенка. Участвуя в проекте, ребенок ощущает себя значимым в группе сверстников, видит свой вклад в общее дело, радуется своим успехам. Реализация проекта осуществлялась в игровой форме с включением детей в различные виды творческой и практически значимой деятельности, в непосредственном контакте с различными объектами окружающего социума (экскурсии, игры, практически полезные дела).

Выводы. Данный проект способствовал систематизации знаний детей по теме «Откуда хлеб на стол пришёл», привлечению родителей к образовательному процессу. А также использование метода проектов в работе с дошкольниками способствовало повышению качества образовательного процесса.

4.Подготовка к презентации. Презентация.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад № 29 « Рябинушка» комбинированного вида»

Проект

« День матери»

Старшая группа « Рябинка»

Воспитатели:  Шушкова А.А.

г. Инта

2017г.

Проект в старшей группе ко Дню матери

Цель: формирование у детей целостного представления образа-матери как хранительнице домашнего очага, играющую большую роль в жизни каждого человека.

Задачи:

- развивать коммуникативные навыки детей;

- поддерживать доброжелательные отношения в играх, совместной продуктивной деятельности;

- способствовать развитию через выразительное чтение стихов, составление рассказов о матери;

- развитие творческих способностей детей через пение, танцы, художественную деятельность;

- воспитывать уважение к женщине, как к человеку, дарующему жизнь.

Актуальность тематики: Мама – самый главный человек в жизни каждого. «Мама» всегда самое дорогое, самое любимое слово, символизирующее домашний уют, тепло, любовь. Материнская забота, ласка сопровождает человека на протяжении всей жизни. Праздник «День Матери» празднуется в последнее воскресенье ноября. Оставить без внимания этот день нельзя!

Классификация проекта

Основная часть

Заключение

В ходе реализации проекта у детей появилось желание быть похожими на свою маму в делах и поступках. Появилось эмоционально-положительное отношение к маме, гордость за свою маму, трепетное отношение к ней. Чаще возникает желание поговорить и рассказать всем о своей маме. Дети не только познакомились с историей возникновения праздника «День матери», но и поняли, что доставлять радость так же приятно, как и получать подарки. Через художественную литературу и музыку дети приобрели богатый опыт, который способствовал развитию лучших нравственных качеств. Родители и дети смогли реализовать свои желания и возможности в художественном творчестве, утвердились во мнении, что МАМА – это главное слово на свете. Окончание проекта, показало высокий уровень взаимодействия воспитателей, детей и родителей.

Использованная литература:

1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С. , М.А. Васильева. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».  М.: Мозаика- Синтез, 2010.
2. Гербова В.В Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада.- М.: Просвещение.