Организация прогулок в ГПД
статья на тему

Организация прогулок в группе продлённого дня

Автор: Галкина Екатерина Александровна, воспитатель ГПД ГБОУ СОШ №26 с углубленным изучением французского языка, город Санкт-Петербург.

      Если спросить младших школьников, что они больше всего любят в режиме продленного дня, большинство ответят – прогулки. Воспитателям порой бывает непонятно, как можно каждый день так рваться на улицу, когда опять дует холодный ветер, под ногами слякоть или идет дождь. Дети всегда хотят гулять, а воспитатели  обязаны организовать прогулки.

      Цель прогулок – полноценный отдых учащихся на свежем воздухе в условиях образовательного учреждения.

      Задачи прогулок:

- сохранять и укреплять здоровье учеников в период учебно-образовательного процесса;

- способствовать социализации и адаптации первоклассников к условиям и режиму школы, к классному коллективу;

- способствовать развитию самостоятельности, развивать навыки самообслуживания;

- учить детей организовывать свой досуг интересно, с пользой;

- создать условия для всестороннего развития детей, для реализации их творческого потенциала;

- способствовать развитию наблюдательности, пополнять и уточнять знания детей об окружающем мире;

- развивать коллективизм, умение работать в команде, действовать по общим правилам;

- формировать навыки безопасного поведения на территории и за пределами школы.

      Прогулка является одной из форм организации жизни и деятельности детей в школе во внеурочное время. Для группы продленного дня прогулка является обязательным пунктом режима. Воспитатели должны помочь детям осмысленно реализовать свои потребности пребывания вне школы, дать им навыки правильного «территориального поведения».

     Прогулка – это педагогически организованная форма активного отдыха детей. Она решает, прежде всего, задачи восстановления умственной работоспособности, а также расширения кругозора детей, развития их познавательных интересов, воспитания навыков нравственных взаимоотношений. Оздоровительная задача прогулки является ведущей, определяющей, но она реализуется всегда в сочетании с разнообразными проявлениями познавательной, художественной, социальной деятельности младших школьников и не только в подвижных и спортивных играх, но и в свободном общении детей, в их творчестве.

      Прогулка – это занятие на воздухе, то есть за пределами школьного помещения, а значит в тесном общении с природой, людьми на улице, друг с другом и с воспитателем в иной, более естественной обстановке. Именно на прогулке создается уникальная по своим воспитательным возможностям ситуация реальной связи опыта детей с жизнью в различных её проявлениях. Воспитательное пространство продленного дня будет очень бедным и тоскливым, если из него убрать прогулки.

      Прогулка – это ходьба по определенным маршрутам с целью удовлетворения потребности организма в движении. Выбирая маршрут прогулки, стараюсь провести школьников мимо объектов, которые привлекают своей необычностью и оставляют в их памяти яркие воспоминания. Так,  в целях изучения микрорайона школы, можно составить не один маршрут. Они могут быть разные по времени, характеру маршрута, теме. Каждая прогулка завершается итоговой беседой с вопросами: «Что вы видели? Какой из этого сделали вывод?»  Эта беседа важна тем, что всякая последующая прогулка потребует от учеников большей остроты наблюдений и серьезного анализа увиденного.

      Прогулка, по моему мнению, является одной из главных форм работы группы продленного дня, так как позволяет познакомить учащихся с окружающим миром во всем его многообразии. Непосредственное наблюдение за окружающей действительностью во время прогулки даже без объяснений воспитателя вооружает учеников различными знаниями. В результате общения происходит  взаимное просвещение. Во время прогулки дети беседуют между собой, обмениваются впечатлениями.

Формы организации прогулок:

- разнообразные игры (подвижные, на сплочение, сюжетно-ролевые, народные, спортивные, по интересам);

- наблюдения (за сезонными изменениями живой и неживой природы, работами на пришкольном участке)

- экскурсии;

- эстафеты, весёлые старты;

- практические занятия по ознакомлению с правилами безопасности.