Адаптация в раннем возрасте
статья (младшая группа) на тему

Адаптация в раннем возрасте

Работая много лет с детьми раннего возраста, наблюдая за ними с первого сентября за происходящими изменениями ребенка, его знакомство со сверстниками, общением друг с другом, появляющиеся попытки сдружиться, с каждым днем появляется искреннее желание приходить в детский сад и без желания уходить из детского сада. И безусловно это большая , терпеливая работа воспитателя, желание сделать жизнь ребенка в детском саду комфортной, интересной

Его внимательность вовремя предотвратить конфликтную ситуацию между детьми.На третьем году жизни у деток укрепляется организм, совершенствуется моторная сфера, детки начинают прыгать, развивается равновесие, ориентация в пространстве, ребенок самостоятельно спускается и поднимается по лестнице, свободно бегает. Ребенок начинает осознавать разницу между живыми и неживыми существами.Дифференцирует родных, знакомых и незнакомых людей, по разному к ним относится. у ребенка проявляется упрямство, негативизм,протест против попыток взрослого ограничить его самостоятельность. Он начинает капризничать,плакать, кричать, настаивать на своем. И в такой момент важно умело воспитателю вовлечь ребенка в какую либо интересную игру, заинтересовать ребенка. Детки в этом возрасте очень эмоциональны и проявляются разнообразием: ребенок может радоваться, удивляться,бояться, обижаться, жалеть. Эмоции становятся  содержательными: осложняются чувства и желания, ребенок стремится к действиям с конструктором, самостоятельность. Он начинает капризничать,плакать, кричать, настаивать на своем. И в такой момент важно умело воспитателю вовлечь ребенка в какую либо интересную игру, заинтересовать ребенка. Детки в этом возрасте очень эмоциональны и проявляются разнообразием: ребенок может радоваться, удивляться, бояться, обижаться, жалеть. Эмоции становятся  содержательными: осложняются чувства и желания, ребенок стремится к действиям с конструктором, интересуется размером, формой, цветом.Начинает активно формироваться предметные действия, ребенок учится есть ложкой, расчесываться, пользоваться своим полотенцем, горшком. Постепенно приучается к самообслуживанию. И важно обязательно хвалить ребенка, говорить какой он молодец. Ознакомление с окружающим приобретает выразительно-познавательный характер, ребенок проявляет интерес, выполняет правильные действия. На прогулке важно тоже завлечь ребенка, предложить помочь дворнику убрать опавшие листья в мешок, подмести дорожку. В играх уже используются формируется обобщение, начинают строить рассказы. Благодаря грамотно выстроенной работе адаптация у ребенка проходит быстро, ребенок легче и спокойнее утром уходит от родителей и с интересом ждет занятия, которые всегда происходит в игре, ребенок по другому начинает воспринимать окружающий мир