Программа кружка Шашки-ДИП Сонор
проект (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка - детский сад №7 «Остров сокровищ»

Утверждаю ______________

Заведующая МБДОУ ЦРР-Д/с №7

«Остров сокровищ»    

Кириллина М.П.

Проект - программа кружковой деятельности

«Шашки – ДИП «Сонор»»

для детей старшего дошкольного возраста

Разработала:

Афанасьева Варвара Петровна,

 Воспитатель высшей категории

МБДОУ ЦРР Д/с № 7 «Остров сокровищ»

Якутск 2018

Введение

            Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии — длительный и сложный процесс, т.к. полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах. Приблизительно к 14 годам ребенок достигает стадии формально-логических операций, когда его мышление приобретает черты, характерные для мыслительной деятельности взрослых. Однако начинать развитие логического мышления следует в дошкольном детстве. Так, например, в 5—7 лет ребенок уже может овладеть на элементарном уровне такими приемами логического мышления, как сравнение, обобщение, классификация, систематизация и смысловое соотнесение.

           Возрастные особенности детей 5-6 лет требуют использования игровой формы деятельности. Поэтому игровой метод имеет ряд преимуществ. Игра — естественное состояние, потребность детского организма, средство общения в совместной деятельности детей, она создает положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно, выявляет индивидуальные особенности ребенка, позволяет определить уровень его знаний и представлений.

          Игровая деятельность привлекательна тем, что в процессе ее возникают благоприятные условия для удовлетворения интересов, желаний, запросов, творческих устремлений детей. Кроме того, им нравятся необычность, таинственность обстановки, особая занимательность. Радость доставляет и то, что в игре открывается возможность коллективных действий и коллективного общения.    

            Предлагаемые игры шашки и ДИП «Сонор» отвечают данному требованию и направлены на развитие указанных приемов.

Раннее приобщение детей к развивающим играм воспитывает у них пытливость ума, гибкость мышления, память, способность предвидения и другие качества, характерные для человека с развитым интеллектом. Особенно важно приобщение детей к сложным интеллектуальным играм, таким как шашки и ДИП «Сонор».

          Система задач ДИП (динамическая игра преследования), основанная на близких детям сюжетах и адекватно отображающая многообразие связей и отношений в природе, моделирующая природные процессы и явления, есть эффективное средство развития математического мышления.

ДИП «Сонор» несет символическую информацию о прошлом, передает подрастающему поколению традиции, свойственные менталитету народа, удовлетворяет потребности народа, соответствует детской природе, удовлетворяет потребности ребенка в познании окружающего мира, знакомит с народными сказками, способствует двигательной и умственной активности, развивает воображение и творческие наклонности.

Основная часть

            Использование интеллектуальных игр в образовании имеет давнюю традицию. В наше время одними из интеллектуальных игр являются шашки и ДИП «Сонор». Они способствуют решению следующих важных проблем образования:

- раннее приобщение детей к интеллектуальному спорту и более общей проблемы подготовки дошкольников к начальной школе;

- обогащенного обучения одаренных детей и более общей проблемы активизации творчества детей, родителей и педагогов;

- математического образования одаренных детей и более общей проблемы поднятия уровня математической культуры для всех.

         Благодаря этим играм дети учатся быть терпеливыми, усидчивыми, настойчивыми в достижении поставленной цели, вырабатывают в себе работоспособность, умение решать логические задачи в условиях дефицита времени, тренируют память, учатся самодисциплине.

           В  дошкольном  учреждении  на  первый  план  выдвигается  развивающая  функция  обучения,  в  значительной  степени  способствующая  становлению  личности  дошкольников  и  наиболее  полному  раскрытию  их  творческих  способностей и   подготовки к школе.

Проблемы развития математических способностей детей дошкольного возраста определили направление нашей работы с использованием интеллектуальных игр шашки и ДИП «Сонор»  в единый кружок для максимального раскрытия и развития умственных и  творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

           Введение дополнительной образовательной деятельности  по  системе  «Шашки и ДИП «Сонор»-ЖИПТО позволяет  реализовать  многие  позитивные  идеи  отечественных  теоретиков  и  практиков – сделать  обучение  радостным,  поддерживать  устойчивый  интерес  к  знаниям.  Стержневым  моментом кружков  становится  деятельность  самих  воспитанников,  когда  они  наблюдают,  сравнивают,  классифицируют,  группируют,  делают  выводы,  выясняют  закономерности, изготовляют своими руками.  При  этом  предусматривается  широкое  использование  занимательного  материала,  включение  в   кружок игровых  ситуаций,  дидактических игр, решение математических задач, отгадывание загадок, чтение  дидактических  сказок, изготовление  полей и фигурок своими руками и  т.д.

             Осуществляя указанные виды деятельности, дети, решают разные задачи преследования. Так, в учебной деятельности это учебно-тренировочные задачи для освоения того или иного правила, в творческой — поисково-творческие задачи, развивающие способности ребенка. Поэтому если в учебной деятельности формируется общее умение учиться, то в играх преследования — общая способность искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.

           Нередко занятия с дошкольниками сводятся к обучению их счету чтению, письму. Между тем научно-педагогические исследования, многолетний опыт педагогов-практиков показывают, что для эффективного обучения детей важно сформировать у них познавательный интерес, желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое. Важно научить их общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую и общественно полезную деятельность и т. д.

              Обучение игре в шашки, а также ДИП «Сонор» можно сделать максимально простым и доступным  дошкольникам.  Важное значение при обучении имеет специально организованная игровая деятельность  на  занятиях,  использование  приема  обыгрывания  заданий,  создание  игровых  ситуаций.      

              Основная цель нашего проекта – развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста через развивающие игры ДИП «Сонор» и шашки   в кружковой деятельности внутри группы.

           С позиций проекта, детям нужно не только дать знания по теории и практике игры в шашки и ДИП «Сонор»,       но и в творческом отношении систематические занятия по данной программе должны приблизить начинающего   шашиста и сонордиста  к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шашечной доске и на поле   по ДИП «Сонор» остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники игры нужно научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее целесообразный ход.

            Обучение игре к шашкам и ДИП «Сонор»           является сложным и трудоемким процессом. Поэтому очень важно довести до сознания дошкольника то, что достижение спортивного успеха возможно только при настойчивости, трудолюбии. Без воспитания в себе сильной воли, нельзя добиться серьёзных результатов в интеллектуальных играх. Эту мысль тренер – педагог должен постоянно подчёркивать как во время занятий в кружке, так и вне кружка.

           Исходя из проблем, мы выявили основную гипотезу проекта:

            Организация в условиях ДОУ планомерной работы по обучению игры в шашки и ДИП «Сонор»    будет способствовать целостному интеллектуальному развитию ребенка-дошкольника, успешной социализации, раскрытию индивидуализации детей.

          Программа достигается по мере  решения в единстве следующих задач таких,  как:

Обучающие:

Обучение основам игры в шашки и ДИП «Сонор»;

Обучение простым комбинациям, теории и практике   шашечной игры.

Воспитательные:

Воспитание отношение к шашкам и ДИП «Сонор»  как к серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;

Воспитание настойчивости, целеустремленности, находчивости, внимательности, уверенности, воли, трудолюбия, коллективизма, памяти, наблюдательности;

Выработка у детей умения применять полученные знания на практике.

Развивающие:

Способствует проявлению у ребенка самостоятельности, самореализации, воплощению его собственных идей по созданию нового;

развитие умственных способностей детей: тренирует логическое мышление, учит ориентироваться на плоскости, умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышление;

Эстетические:

Играя, ребенок живет в мире сказок и превращений обыкновенной доски фигурок, персонажей сказок в волшебные, изящество и красота отдельных ходов, шахматных, шашечных комбинаций, убегающих и преследователей, доставляют ему истинное удовольствие, а умение находить в обыкновенном необыкновенное обогащает детскую фантазию, приносит эстетическое наслаждение, заставляет восхищаться удивительной игрой; познает культуру и историю родного края;

Физические:

Осуществление всестороннего физического развития воспитанников.

Эти задачи решаются в процессе ознакомления детей с интеллектуальными играми шашки и ДИП «Сонор». Особенностью данного проекта-программы является больший акцент на начальную подготовку детей, в основном старшего дошкольного возраста, начинающих с «нуля». В процессе занятий по шашкам и ДИП «Сонор», дети  получают целый комплекс полезных умений и навыков, необходимых  в практической деятельности и жизни.

           Разработанная обучающая программа кружковой деятельности «Шашки – ДИП «Сонор» существенно может развить у дошкольников мышление, память, внимание, творческое воображение, наблюдательность, строгую последовательность рассуждений. Предложенный подход к организации системы педагогического процесса  позволяет приблизить  его к требованиям времени, делая возможным развивать и формировать у детей дисциплинированность, усидчивость, умение концентрировать внимание и логически мыслить.

           Практическая значимость будет заключаться в разработке конспектов занятий по обучению игры в шашки и ДИП «Сонор» для детей старшего дошкольного возраста, где используется интеграция развивающих игр друг с другом и подготовке методических рекомендаций  с описанием технологий интегрированных занятий направленных на развитие интеллектуального мышления дошкольников и подготовке педагогов дошкольного образования к работе с обучающей программой  по шашкам и ДИП «Сонор».          Условием нашего проекта выступает организация взаимосвязанной научной, нравственной, эстетической, физической, интеллектуальной и практической деятельности педагогов, родителей и детей старшего дошкольного возраста.

Проект основан на принципах доступности, научности, наглядности.

         В организацию предметно-развивающей среды в группе по проекту были подготовлены: атрибуты ДИП «Сонор» (фишки и поле) и шашки (фишки и доска) и демонстрационный материал и литература.

Срок реализации проекта программы составляет и 1 и 2 года. Количество детей в группе – 14 детей  (в среднем). Занятия в первый год обучения рекомендуется проводить один  раз в неделю по шашкам и ДИП «Сонор»  1 раз и 2 раза. Занятия по шашкам   планируется проводить по принципу от  простого  объяснения к более сложному. Познавательный материал излагается в виде сказок. Занятия проводятся комбинированным способом, чередуя элементы теоретической и практической новизны с игровыми и соревновательными навыками, а также с воспитательными мероприятиями.

Участники:

Заведующая, старший воспитатель, воспитатели,  дети, родители.

Сроки реализации:

     Проект   экспериментальной  обучающей программы   по ДИП «Сонор» 1 год и шашкам  для подготовительных групп на 1 год,  а для старшей группы на 2 года. Возраст детей с 5 до 7 лет.

     Формы и режим занятий.

           Программа кружка «Шашки-ДИП «Сонор» рассчитана на один и два года. Занятия проводятся по подгруппам с детьми нашей, начиная со старшей группы. Необходимым условием реализации программы является систематическое проведение занятий – 2 раза в неделю шашки и один раз ДИП «Сонор». Учебная нагрузка согласована с гигиеническими требованиями к максимальной нагрузке на детей старшего дошкольного возраста - длительность занятий до 20-25 минут.

           Занятия проводятся комбинированным способом, чередуя элементы теоретической и практической новизны с игровыми и соревновательными навыками, а также с воспитательными мероприятиями: занятие – игра; занятие – погружение в решение забавных заданий; занятие – сказка; занятие – театр; занятие – викторина, занятие – турнир. Занимательный характер учебного материала позволяет привить детям интерес к этим интеллектуальным играм. Решение большого количества систематизированных дидактических заданий способствует формированию способности действовать в уме.

Организованная образовательная деятельность кружка «Шашки-ДИП «Сонор» проводится по 3 этапам:

1 этап – подготовительный этап  

•        Подготовка к работе с детьми в кружке «Шашки – ДИП «Сонор»

•        Оснащение демонстрационными и раздаточными материалами, атрибутами игр, методическими пособиями и литературой.  

2 этап – Реализация проекта  

• Тематическое планирование и проведение кружка по плану по ДИП «Сонор» - ЖИПТО 1 год обучения в старшей группе;
• Тематическое планирование и проведение кружка по плану по ДИП «Сонор» - ЖИПТО 2 год обучения в подготовительной группе;
• Тематическое планирование и проведение кружка по плану по шашкам 1 год обучения;
• Тематическое планирование и проведение кружка по плану по шашкам 2 год обучения.

3 этап. Обобщающий этап.  

Организационно-педагогическая работа с детьми в группе:

• Проведение встреч, досугов, развлечений.
• Презентация творчества детей и родителей.
• Проведение отборочных туров в группе, в ДОУ.
• Участие детей старшего возраста в турнирах по шашкам и ДИП «Сонор» - ЖИПТО на муниципальном, городском и республиканском уровне.
• Совместно с родителями продуктивная деятельность детей по проектам, сочинением стихов, сказок, сценариев, постановок и участием в выставках атрибутов ДИП «Сонор» - ЖИПТО
• Организация сюжетно – ролевых, дидактических, настольно-печатных, словесных,  подвижных игр с применением шашечной терминологии и терминологии ДИП «Сонор» - ЖИПТО.
• Разработка дидактических игр, изготовление атрибутов и методических пособий по обучению детей в шашки и базовой версии ДИП «Сонор».

Заключение

             Проведенная подготовительная работа по проекту обучающей программы кружка «Шашки-ДИП «Сонор » по игре в шашки и ДИП «Сонор» и  у  детей старшего  дошкольного возраста,  уже сейчас позволяет сделать следующие выводы:

Необходимо знакомить детей старшего дошкольного возраста с игрой в шашки и ДИП «Сонор», в доступной их возрасту деятельности.

Система работы по формированию у детей знаний о интеллектуальных видах спорта, в частности шашки и ДИП «Сонор», создает предпосылки у детей устойчивого внимания, усидчивости, памяти, логического мышления.

Система работы по проводимому проекту эффективна и полезна как обогащения знаний  самих детей,  так  и для выявления  и развития одаренных детей для интеллектуального будущего Республики Саха /Якутия/. 

               Разработанный проект – программа способствует осмыслению различных аспектов  интеллектуального развития, каким являются такие свойства, как сосредоточенность и устойчивость внимания. Сосредоточенность в равной степени необходима, как при восприятии, так и в запоминании, воспроизведении, деятельности мышления и воображения. Внимание шашиста и сонордиста  проявляется особенно в тесной связи с мышлением и поэтому носит ярко выраженный произвольный характер.

Все дети изначально талантливы. Но, знакомя с элементарными   правилами игры, ребенку-дошкольнику следует помочь усвоить извечную истину: шашки и ДИП «Сонор» - дело занимательное, увлекательное, творческое, но и сложное,  это каждодневный труд, труд упорный и настойчивый. Она способствует проявлению у ребенка самостоятельности, самореализации, воплощению его собственных идей по созданию нового, таковыми являются задания ДИП и шашек.

Благодаря этим играм дети учатся быть терпеливыми, усидчивыми, настойчивыми в достижении поставленной цели, вырабатывают в себе работоспособность, умение решать логические задачи в условиях дефицита времени, тренируют память, учатся самодисциплине.

             Конечно, не  все  дети  могут  научиться  играть  в шашки и ДИП «Сонор» хорошо,  продумывая  ходы  вперед,  как  настоящие  шашисты,   но  многие  играют  успешно,  побеждая  не  только  своих  сверстников  в  детском  саду,  но  и  на  городских  и республиканских шашечных    турнирах и чемпионатах по шашкам и ДИП «Сонор» для  дошкольников.  Многие  дети  учат  играть  своих  родителей,  и  мы  проводим  турниры  с  родителями,  а  что  приятней  минут, проведенных  вместе  с  родными  и  близкими  людьми. Ну, и, самое главное, дети, которые посещали наш кружок успешно учатся в школах.  Знания детей,  полученные в результате внедрения проекта,  будут формировать  у детей интерес к спорту, к математике, что в дальнейшем может повлиять на их профессиональную ориентацию

Сетка расписания кружка « Шашки – ДИП «Сонор»

для детей старшего дошкольного возраста

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный этап  

•        Подготовка к работе с детьми в кружке «Шашки – ДИП «Сонор»

•        Оснащение демонстрационными и раздаточными материалами, атрибутами игр, методическими пособиями и литературой.  

2 этап. Реализация проекта

        Тематическое планирование и проведение кружка по плану по ДИП «Сонор» - ЖИПТО 1 год обучения в старшей группе;

        Тематическое планирование и проведение кружка по плану по ДИП «Сонор» - ЖИПТО 2 год обучения в подготовительной группе;

1. Тематическое планирование по шашкам 1 год обучения

2. Тематическое планирование по шашкам 2 год обучения

3 этап. Обобщающий этап.  

Выставка детских работ по теме «Мир шашек глазами детей»,стихи и сказки ДИП «Сонор» - ЖИПТО, придуманные детьми, художественное творчество полей ДИП «Сонор» и фигурок, сделанные   руками детей.

Фоторепортажи с мероприятий.

Подготовка методических рекомендаций с описанием технологий разработки занятий направленных на развитие интеллектуально-познавательного  мышления дошкольников.

Разработка методических рекомендаций по подготовке педагогов дошкольного образования к работе с обучающей программой кружка «Шашки – ДИП «Сонор», направленной на развитие творческого мышления.

Создание профессионально-развивающей среды в группе и в детском саду.

Конференция по итогам реализации проекта.

Защита проекта обучающей программы на экспертном совете, семинарах, научно-практических конференциях, публикация на сайте ДОУ и интернет порталах.