Рабочая программа изобразительная деятельность
рабочая программа

Опубликовано 28.01.2019 - 1:00 - Ёлочка

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Скачать:

Вложение	Размер
izobrazitelnaya_deyatelnost_novaya.docx	362.84 КБ

Предварительный просмотр:

Администрация муниципального образования городского округа «Воркута»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 5 «Ёлочка» г. Воркуты

«Челядьöс 5 №-а видзанiн«Елочка» школаöдз велöдан муниципальнöй сьöмкуд учреждение Воркута к.

169906, Республика Коми, г. Воркута, ул. Мира, д.8 Б, тел. 3-23-11

e- mail: yolochka-5@yаndex.ru

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа

по реализации основной образовательной программы дошкольного

образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад №5 «Ёлочка» г. Воркуты образовательной области

«Художественно- эстетическое развитие» (изобразительная деятельность)

для детей дошкольного возраста 2-7 лет

г. Воркута

Содержание

1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

1.1.1. Цели и задачи реализации Рабочей программы

2. Содержательный раздел

2.1. Содержание психолого–педагогической работы «Приобщение к искусству»

2.2. Содержание психолого–педагогической работы «Художественная деятельность»

2.2.1 Перспективно – тематическое планирование НОД «Художественная деятельность» (лепка, рисование) Вторая группа раннего возраста

(от 2 до 3 лет)

2.2.2. Перспективно – тематическое планирование НОД «Художественная деятельность» (лепка, рисование, аппликация) Младшая группа

(от 3 до 4 лет)

2.2.3. Перспективно – тематическое планирование НОД «Художественная деятельность» (лепка, рисование, аппликация) Средняя группа

(от 4 до 5 лет)

2.2.4. Перспективно – тематическое планирование НОД «Художественная деятельность» (лепка, рисование, аппликация) Старшая группа

(от 5 до 6 лет)

2.2.5. Перспективно – тематическое планирование НОД «Художественная деятельность» (лепка, рисование, аппликация) Подготовительная

к школе группа (от 6 до 7 лет)

2.3. Содержание психолого–педагогической работы «Конструктивно-модельная деятельность»

2.3.1 Перспективно – тематическое планирование совместной образовательной деятельности «Конструктивно-модельная деятельность»

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

2.3.2. Перспективно – тематическое планирование совместной образовательной деятельности «Конструктивно-модельная деятельность»

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

2.3.3. Перспективно – тематическое планирование совместной образовательной деятельности «Конструктивно-модельная деятельность»

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)

3. Организационный раздел

3.1. Перечень используемых методических пособий, методик, технологий.

1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»

1.1.1. Цели и задачи реализации Рабочей программы

Основные цели и задачи

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности. Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно- модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Приобщение к искусству. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства. Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства. Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.

Изобразительная деятельность. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, художественном труде. Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства. Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ. Конструктивно-модельная деятельность. Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов. Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Музыкально-художественная деятельность. Приобщение к музыкальному искусству; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений. Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; формирование песенного, музыкального вкуса. Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности. Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении.

2. Содержательный раздел

Формы образовательной деятельности по реализации образовательной области « Художественно – эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые
Продуктивная деятельность (рисование, аппликация, худож. конструирование, лепка) Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр Экспериментирование Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи Проектная деятельность Создание коллекций Проблемная ситуация Тематические досуги , праздники, развлечения	Наблюдение Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Конструирование из песка Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.) Создание коллекций Индивидуальная работа Конкурсы, выставки творческих работ Тематический досуг Интегрированная детская деятельность Выставка репродукций произведений живописи Развивающие игры Театрализованная деятельность	Украшение личных предметов Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства Самостоятельная изобразительная деятельность Театрализованная деятельность игры

Музыкальная деятельность

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые
Проектная деятельность Создание коллекций Проблемная ситуация Тематические досуги , праздники, развлечения Слушание музыки, песенное творчество Экспериментирование со звуками Музыкально-дидакт. Игра музыкальная сюжетная игра Шумовой оркестр Разучивание музыкальных игр и танцев Совместное пение Импровизация Беседа интегративного характера Интегративная деятельность Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение Музыкальное упражнение Попевка Распевка Двигательный пластический танцевальный этюд Творческое задание Концерт-импровизация Театрализованная деятельность, музыкальная сюжетная игра	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов Концерт-импровизация Обсуждение мызыкальных произведений Создание коллекций Индивидуальная работа Конкурсы Тематический досуг Интегрированная детская деятельность -Театрализованная деятельность -Слушание музыкальных сказок, -Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов	Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов для ряжения, ТСО. Музыкальная деятельность по инициативе ребенка Экспериментирование со звуками, используя музыкальные игрушки и шумовые инструменты Игры в «праздники», «концерт» Стимулирование самостоятельного выполнения танцевальных движений под плясовые мелодии Импровизация (танцевальных движений, образ животных) Концерты-импровизации Игра на шумовых музыкальных инструментах Музыкально-дидактические игры Театрализованная деятельность

Конструирование из различного материала

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые
Продуктивная деятельность (конструирование и художественное конструирование); Экспериментирование Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) Выставки работ конструирование по образцу, модели, условиям, теме, замыслу; конструирование по простейшим чертежам и схемам Проектная деятельность Создание коллекций Проблемная ситуация Тематические досуги , праздники, развлечения	Наблюдение Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Конструирование из песка Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.) Создание коллекций Индивидуальная работа Конкурсы, выставки творческих работ Интегрированная детская деятельность Развивающие игры Рассматривание чертежей и схем	Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства Самостоятельная конструктивная деятельность Игры со строительным материалом Постройки для сюжетных игр

Восприятие художественной литературы и фольклора

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые
Чтение; обсуждение; рассказ; беседа; игра; инсценирование; Тематические досуги , викторины, праздники, развлечения	Ситуативный разговор с детьми Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная) Проблемная ситуация Беседа Сочинение загадок Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.) Создание коллекций Индивидуальная работа Конкурсы чтецов Проектная деятельность продуктивная деятельность	Игры (дидактические, сюжетно-ролевые. театрализованные) продуктивная деятельность Рассматривание Самостоятельная деятельность в книжном уголке и театральном уголке (рассматривание, инсценировка, чтение наизусть и отгадывание загадок)

2.1. Содержание психолого–педагогической работы

«Приобщение к искусству»

Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)

Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы. Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок. Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей. Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цветовое оформление.

Младшая группа (от 3 до 4 лет)

Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда). Подводить детей к восприятию произведений искусства. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты), подводить к различению видов искусства через художественный образ. Готовить детей к посещению кукольного театра, выставки детских работ и т. д.

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства, прослушивании произведений музыкального фольклора. Познакомить детей с профессиями артиста, художника, композитора. Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (литература, музыка, изобразительное искусство). Учить различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение (архитектура). Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной, музыкальной, конструктивной деятельности. Познакомить детей с архитектурой. Формировать представления о том, что дома, в которых они живут (детский сад, школа, другие здания), — это архитектурные сооружения; дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов и т. д. Вызывать интерес к различным строениям, расположенным вокруг детского сада (дома, в которых живут ребенок и его друзья, школа, кинотеатр). Привлекать внимание детей к сходству и различиям разных зданий, поощрять самостоятельное выделение частей здания, его особенностей. Закреплять умение замечать различия в сходных по форме и строению зданиях (форма и величина входных дверей, окон и других частей). Поощрять стремление детей изображать в рисунках, аппликациях реальные и сказочные строения. Организовать посещение музея (совместно с родителями), рассказать о назначении музея. Развивать интерес к посещению кукольного театра, выставок. Закреплять знания детей о книге, книжной иллюстрации. Познакомить с библиотекой как центром хранения книг, созданных писателями и поэтами. Знакомить с произведениями народного искусства (потешки, сказки, загадки, песни, хороводы, заклички, изделия народного декоративно-прикладного искусства). Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

Продолжать формировать интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству. Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. Учить соотносить художественный образ и средства выразительности, характеризующие его в разных видах искусства, подбирать материал и пособия для самостоятельной художественной деятельности. Формировать умение выделять, называть, группировать произведения по видам искусства (литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, театр). Продолжать знакомить с жанрами изобразительного и музыкального искусства. Формировать умение выделять и использовать в своей изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности средства выразительности разных видов искусства, называть материалы для разных видов художественной деятельности. Познакомить с произведениями живописи (И. Шишкин, И. Левитан, В. Серов, И. Грабарь, П. Кончаловский и др.) и изображением родной природы в картинах художников. Расширять представления о графике (ее выразительных средствах). Знакомить с творчеством художников-иллюстраторов детских книг (Ю. Васнецов, Е. Рачев, Е. Чарушин, И. Билибин и др.). 180 181 Продолжать знакомить детей с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др. Обращать внимание детей на сходства и различия архитектурных сооружений одинакового назначения: форма, пропорции (высота, длина, украшения — декор и т. д.). Подводить к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения: жилой дом, театр, храм и т. д. Развивать наблюдательность, учить внимательно рассматривать здания, замечать их характерные особенности, разнообразие пропорций, конструкций, украшающих деталей. При чтении литературных произведений, сказок обращать внимание детей на описание сказочных домиков (теремок, рукавичка, избушка на курьих ножках), дворцов. Познакомить с понятиями «народное искусство», «виды и жанры народного искусства». Расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке и художественных промыслах. Формировать у детей бережное отношение к произведениям искусства

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)

Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности. Формировать интерес к классическому и народному искусству (музыке, изобразительному искусству, литературе, архитектуре). Формировать основы художественной культуры. Развивать интерес к искусству. Закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей, о видах искусства (декоративно-прикладное, изобразительное искусство, литература, музыка, архитектура, театр, танец, кино, цирк). Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства. Продолжать знакомить детей с произведениями живописи: И. Шишкин («Рожь», «Утро в сосновом лесу»), И. Левитан («Золотая осень», «Март», «Весна. Большая вода»), А. Саврасов («Грачи прилетели»), А. Пластов («Полдень», «Летом», «Сенокос»), В. Васнецов («Аленушка», «Богатыри», «Иван-царевич на Сером волке») и др. Обогащать представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности (форму, пропорции, цвет, характерные детали, позы, движения и др.). Расширять представления о художниках — иллюстраторах детской книги (И. Билибин, Ю. Васнецов, В. Конашевич, В. Лебедев, Т. Маврина, Е. Чарушин и др.). Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись), с керамическими изделиями, народными игрушками. Продолжать знакомить с архитектурой, закреплять и обогащать знания детей о том, что существуют здания различного назначения (жилые дома, магазины, кинотеатры, детские сады, школы и др.). Развивать умение выделять сходство и различия архитектурных сооружений одинакового назначения. Формировать умение выделять одинаковые части конструкции и особенности деталей. Познакомить со спецификой храмовой архитектуры: купол, арки, аркатурный поясок по периметру здания, барабан (круглая часть под куполом) и т. д. Знакомить с архитектурой с опорой на региональные особенности местности, в которой живут дети. Рассказать детям о том, что, как и в каждом виде искусства, в архитектуре есть памятники, которые известны во всем мире: в России это Кремль, собор Василия Блаженного, Зимний дворец, Исаакиевский собор, Петергоф, памятники Золотого кольца и другие — в каждом городе свои. Развивать умения передавать в художественной деятельности образы архитектурных сооружений, сказочных построек. Поощрять стремление изображать детали построек (наличники, резной подзор по контуру крыши). Расширять представления детей о творческой деятельности, ее особенностях; формировать умение называть виды художественной деятельности, профессии деятелей искусства (художник, композитор, артист, танцор, певец, пианист, скрипач, режиссер, директор театра, архитектор и т. п). Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания; умение самостоятельно создавать художественные образы в разных видах деятельности. Формировать представление о значении органов чувств человека для художественной деятельности, формировать умение соотносить органы чувств с видами искусства (музыку слушают, картины рассматривают, стихи читают и слушают и т. д.). Знакомить с историей и видами искусства; формировать умение различать народное и профессиональное искусство. Организовать посещение выставки, театра, музея, цирка (совместно с родителями). Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; любовь и бережное отношение к произведениям искусства. Поощрять активное участие детей в художественной деятельности по собственному желанию и под руководством взрослого.

2.2. Содержание психолого–педагогической работы

«Художественная деятельность»

Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)

Развитие детского творчества. Вызывать у детей интерес к действиям с карандашами, фломастерами, кистью, красками, глиной. Формировать представление о том, что карандашами, фломастерами и красками рисуют, а из глины лепят.

Рисование. Развивать восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов, обведения их по контуру поочередно то одной, то другой рукой. Подводить детей к изображению знакомых предметов, предоставляя им свободу выбора. Обращать внимание детей на то, что карандаш (кисть, фломастер) оставляет след на бумаге, если провести по ней отточенным концом карандаша (фломастером, ворсом кисти). Поощрять желание следить за движением карандаша по бумаге. Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Учить детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные, пересекать их, уподобляя предметам: ленточкам, платочкам, дорожкам, ручейкам, сосулькам, заборчику и др). Подводить детей к рисованию предметов округлой формы. Формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не наклоняться низко над листом бумаги, свободная рука придерживает лист бумаги, на котором рисует малыш). Формировать умение бережно относиться к материалам, правильно их использовать: по окончании рисования класть их на место, предварительно хорошо промыв кисточку в воде. Приучать держать карандаш и кисть свободно: карандаш тремя пальцами выше отточенного конца, кисть — чуть выше железного наконечника; набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки.

Лепка. Вызывать у детей интерес к лепке. Знакомить с пластическими материалами: глиной, пластилином, пластической массой (отдавая предпочтение глине). Учить аккуратно пользоваться материалами. Развивать умение отламывать комочки глины от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями; соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу (колечко, баранка, колесо и др.). Формировать умение раскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы (шарик, яблоко, ягода и др., сплющивать комочек между ладонями (лепешки, печенье, пряники) ; делать пальцами углубление в середине сплющенного комочка (миска, блюдце). Учить соединять две вылепленные формы в один предмет: палочка и шарик (погремушка или грибок, два шарика (неваляшка) и т. п.). Приучать детей класть глину и вылепленные предметы на дощечку или специальную заранее подготовленную клеенку.

Младшая группа (от 3 до 4 лет)

Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости. Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Учить в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность. Включать в процесс обследования предмета движения обеих рук по предмету, охватывание его руками. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы, произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда). Учить создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации.

Рисование. Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (голубое небо с белыми облаками кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; снежинки и т. п.). Продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования. Учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку. Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету. Приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных предметов (блюдечко, рукавички). Учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик, дождик, кап, кап, кап...»). Учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). Подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.). Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке, неваляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых и т. п. (в траве ползают жучки и червячки; колобок катится по дорожке и др.). Учить располагать изображения по всему листу. Лепка. Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки. Учить раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом; учить создавать предметы, состоящие из 2–3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу. Закреплять умение аккуратно пользоваться глиной, класть комочки и вылепленные предметы на дощечку. Учить детей лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Предлагать объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.). Вызывать радость от восприятия результата общей работы.

Аппликация. Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их. Учить аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой. Формировать навыки аккуратной работы. Вызывать у детей радость от полученного изображения. Учить создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, розета и др.) предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма.

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, художественном труде. Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства. Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ. Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать. Продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности. Продолжать формировать умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук. Обогащать представления детей об изобразительном искусстве (иллюстрации к произведениям детской литературы, репродукции произведений живописи, народное декоративное искусство, скульптура малых форм и др.) как основе развития творчества. Учить детей выделять и использовать средства выразительности в рисовании, лепке, аппликации. Продолжать формировать умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации. Закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться низко над столом, к мольберту; сидеть свободно, не напрягаясь. Приучать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирать все со стола. Учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.

Рисование. Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов (неваляшки гуляют, деревья на нашем участке зимой, цыплята гуляют по травке) и добавляя к ним другие (солнышко, падающий снег и т. д.) Формировать и закреплять представления о форме предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине, расположении частей. Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже куста. Продолжать закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. К уже известным цветам и оттенкам добавить новые (коричневый, оранжевый, светло-зеленый); формировать представление о том, как можно получить эти цвета. Учить смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков. Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира. Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения. Учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо); ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки — концом ворса кисти. Закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. К концу года формировать у детей умение получать светлые и темные оттенки цвета, изменяя нажим на карандаш. Формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.

Декоративное рисование. Продолжать формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров. Использовать дымковские и филимоновские изделия для развития эстетического восприятия прекрасного и в качестве образцов для создания узоров в стиле этих росписей (для росписи могут использоваться вылепленные детьми игрушки и силуэты игрушек, вырезанные из бумаги). Познакомить детей с городецкими изделиями. Учить выделять элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья); видеть и называть цвета, используемые в росписи.

Лепка. Продолжать развивать интерес детей к лепке; совершенствовать умение лепить из глины (из пластилина, пластической массы). Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущих группах; учить прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей (ушки у котенка, клюв у птички). Учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки. Учить приемам вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы. Познакомить с приемами использования стеки. Поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки. Закреплять приемы аккуратной лепки.

Аппликация. Воспитывать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений. Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучать вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос. Учить составлять из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и др.). Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем округления углов; использовать этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т. п. Продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и воображаемые) из готовых форм. Учить детей преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг — на полукруги, четверти; квадрат — на треугольники и т. д.). Закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания. Поощрять проявление активности и творчества.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве. Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства. Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.

Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус; закреплять знания об основных формах предметов и объектов природы. Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира. В процессе восприятия предметов и явлений развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, уподобление (на что похоже), установление сходства и различия предметов и их частей, выделение общего и единичного, характерных признаков, обобщение. Учить передавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет), но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга. Развивать способность наблюдать, всматриваться (вслушиваться) в явления и объекты природы, замечать их изменения (например, как изменяются форма и цвет медленно плывущих облаков, как постепенно раскрывается утром и закрывается вечером венчик цветка, как изменяется освещение предметов на солнце и в тени). Учить передавать в изображении основные свойства предметов (форма, величина, цвет), характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга. Развивать способность наблюдать явления природы, замечать их динамику, форму и цвет медленно плывущих облаков. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности. Развивать чувство формы, цвета, пропорций. Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель), расширять представления о народных игрушках (матрешки — городецкая, богородская; бирюльки). Знакомить детей с национальным декоративно-прикладным искусством (на основе региональных особенностей); с другими видами декоративно-прикладного искусства (фарфоровые и керамические изделия, скульптура малых форм). Развивать декоративное творчество детей (в том числе коллективное). Формировать умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок. Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы (рисунки, лепку, аппликации), радоваться достигнутому результату, замечать и выделять выразительные решения изображений.

Предметное рисование. Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных произведений. Обращать внимание детей на отличия предметов по форме, величине, пропорциям частей; побуждать их передавать эти отличия в рисунках. Учить передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги, обращать внимание детей на то, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости (стоять, лежать, менять положение: живые существа могут двигаться, менять позы, дерево в ветреный день — наклоняться и т. д.). Учить передавать движения фигур. Способствовать овладению композиционными умениями: учить располагать предмет на листе с учетом его пропорций (если предмет вытянут в высоту, располагать его на листе по вертикали; если он вытянут в ширину, например, не очень высокий, но длинный дом, располагать его по горизонтали). Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (цветные карандаши, гуашь, акварель, цветные мелки, пастель, сангина, угольный карандаш, фломастеры, разнообразные кисти и т. п). Вырабатывать навыки рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него, чтобы при последующем закрашивании изображения не оставалось жестких, грубых линий, пачкающих рисунок.

Учить рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой (прозрачностью и легкостью цвета, плавностью перехода одного цвета в другой).

Учить рисовать кистью разными способами: широкие линии — всем ворсом, тонкие — концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, рисовать концом кисти мелкие пятнышки. Закреплять знания об уже известных цветах, знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый, темно-зеленый, сиреневый), развивать чувство цвета. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью) и высветлять цвет, добавляя в краску воду (при рисовании акварелью). При рисовании карандашами учить передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш. В карандашном исполнении дети могут, регулируя нажим, передать до трех оттенков цвета.

Сюжетное рисование. Учить детей создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений («Кого встретил Колобок», «Два жадных медвежонка», «Где обедал воробей?» и др.). Развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу.

Обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете (дома большие, деревья высокие и низкие; люди меньше домов, но больше растущих на лугу цветов). Учить располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали друг друга (растущие перед домом деревья и частично его загораживающие и т. п.).

Декоративное рисование. Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской и филимоновской игрушках и их росписи; предлагать создавать изображения по мотивам народной декоративной росписи, знакомить с ее цветовым строем и элементами композиции, добиваться большего разнообразия используемых элементов.

Продолжать знакомить с городецкой росписью, ее цветовым решением, спецификой создания декоративных цветов (как правило, не чистых тонов, а оттенков), учить использовать для украшения оживки. Познакомить с росписью Полхов-Майдана. Включать городецкую и полхов-майданскую роспись в творческую работу детей, помогать осваивать специфику этих видов росписи.

Знакомить с региональным (местным) декоративным искусством.

Учить составлять узоры по мотивам городецкой, полхов-майданской, гжельской росписи: знакомить с характерными элементами (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки).

Учить создавать узоры на листах в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка и др.). Для развития творчества в декоративной деятельности использовать декоративные ткани. Предоставлять детям бумагу в форме одежды и головных уборов (кокошник, платок, свитер и др.), предметов быта (салфетка, полотенце).

Учить ритмично располагать узор. Предлагать расписывать бумажные силуэты и объемные фигуры.

Лепка. Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы.

Развивать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы (овощи, фрукты, грибы, посуда, игрушки); передавать их характерные особенности. Продолжать учить лепить посуду из целого куска глины и пластилина ленточным способом. Закреплять умение лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами. Учить сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми. Учить передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуры человека и животных в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты (в коллективных композициях): «Курица с цыплятами», «Два жадных медвежонка нашли сыр», «Дети на прогулке» и др. Формировать у детей умения лепить по представлению героев литературных произведений (Медведь и Колобок, Лиса и Зайчик, Машенька и Медведь и т. п.). Развивать творчество, инициативу. Продолжать формировать умение лепить мелкие детали; пользуясь стекой, наносить рисунок чешуек у рыбки, обозначать глаза, шерсть животного, перышки птицы, узор, складки на одежде людей и т. п.

Продолжать формировать технические умения и навыки работы с разнообразными материалами для лепки; побуждать использовать дополнительные материалы (косточки, зернышки, бусинки и т. д.). Закреплять навыки аккуратной лепки. Закреплять навык тщательно мыть руки по окончании лепки.

Декоративная лепка. Продолжать знакомить детей с особенностями декоративной лепки. Формировать интерес и эстетическое отношение к предметам народного декоративно-прикладного искусства. Учить лепить птиц, животных, людей по типу народных игрушек (дымковской, филимоновской, каргопольской и др.). Формировать умение украшать узорами предметы декоративного искусства. Учить расписывать изделия гуашью, украшать их налепами и углубленным рельефом, использовать стеку. Учить обмакивать пальцы в воду, чтобы сгладить неровности вылепленного изображения, когда это необходимо для передачи образа.

Аппликация. Закреплять умение детей создавать изображения (разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат — в два–четыре треугольника, прямоугольник — в полоски, квадраты или маленькие прямоугольники), создавать из этих фигур изображения разных предметов или декоративные композиции. Учить вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения — из бумаги, сложенной пополам (стакан, ваза, цветок и др.). С целью создания выразительного образа учить приему обрывания.

Побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения. Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам.

Прикладное творчество. Совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать лист вчетверо в разных направлениях; работать по готовой выкройке (шапочка, лодочка, домик, кошелек). Закреплять умение создавать из бумаги объемные фигуры: делить квадратный лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам (домик, корзинка, кубик).

Закреплять умение детей делать игрушки, сувениры из природного материала (шишки, ветки, ягоды) и других материалов (катушки, проволока в цветной обмотке, пустые коробки и др.), прочно соединяя части. Формировать умение самостоятельно создавать игрушки для сюжетно- ролевых игр (флажки, сумочки, шапочки, салфетки и др.); сувениры для родителей, сотрудников детского сада, елочные украшения.

Привлекать детей к изготовлению пособий для занятий и самостоятельной деятельности (коробки, счетный материал), ремонту книг, настольно-печатных игр. Закреплять умение детей экономно и рационально расходовать материалы.

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)

Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. Обогащать сенсорный опыт, включать в процесс ознакомления с предметами движения рук по предмету. Продолжать развивать образное эстетическое восприятие, образные представления, формировать эстетические суждения; учить аргументированно и развернуто оценивать изображения, созданные как самим ребенком, так и его сверстниками, обращая внимание на обязательность доброжелательного и уважительного отношения к работам товарищей. Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности. Воспитывать самостоятельность; учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации, используя выразительные средства. Продолжать учить рисовать с натуры; развивать аналитические способности, умение сравнивать предметы между собой, выделять особенности каждого предмета; совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию. Продолжать развивать коллективное творчество. Воспитывать стремление действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину. Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их; вносить дополнения для достижения большей выразительности создаваемого образа.

Предметное рисование. Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги). Совершенствовать технику изображения. Продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании (гуашь, акварель, сухая и жирная пастель, сангина, угольный карандаш, гелевая ручка и др.). Предлагать соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа. Учить новым способам работы с уже знакомыми материалами (например, рисовать акварелью по сырому слою); разным способам создания фона для изображаемой картины: при рисовании акварелью и гуашью — до создания основного изображения; при рисовании пастелью и цветными карандашами фон может быть подготовлен как в начале, так и по завершении основного изображения. Продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, учить плавным поворотам руки при рисовании округлых линий, завитков в разном направлении (от веточки и от конца завитка к веточке, вертикально и горизонтально), учить осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами — при рисовании небольших форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов, травки (хохлома), оживок (городец) и др. Учить видеть красоту созданного изображения и в передаче формы, плавности, слитности линий или их тонкости, изящности, ритмичности расположения линий и пятен, равномерности закрашивания рисунка; чувствовать плавные переходы оттенков цвета, получившиеся при равно- мерном закрашивании и регулировании нажима на карандаш. Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов, декоративную роспись, сказочные сюжеты; учить создавать цвета и оттенки. Постепенно подводить детей к обозначению цветов, например, включающих два оттенка (желто-зеленый, серо-голубой) или уподобленных природным (малиновый, персиковый и т. п.). Обращать их внимание на изменчивость цвета предметов (например, в процессе роста помидоры зеленые, а созревшие — красные). Учить замечать изменение цвета в природе в связи с изменением погоды (небо голубое в солнечный день и серое в пасмурный). Развивать цветовое восприятие в целях обогащения колористической гаммы рисунка. Учить детей различать оттенки цветов и передавать их в рисунке, развивать восприятие, способность наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов, явлений (нежно-зеленые только что появившиеся листочки, бледно-зеленые стебли одуванчиков и их темно-зеленые листья и т. п.).

Сюжетное рисование. Продолжать учить детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением (ближе или дальше от рисующего; ближе к нижнему краю листа — передний план или дальше от него — задний план); передавать различия в величине изображаемых предметов (дерево высокое, цветок ниже дерева; воробышек маленький, ворона большая и т. п.). Формировать умение строить композицию рисунка; передавать движения людей и животных, растений, склоняющихся от ветра. Продолжать формировать умение передавать в рисунках как сюжеты народных сказок, так и авторских произведений (стихотворений, сказок, рассказов); проявлять самостоятельность в выборе темы, композиционного и цветового решения.

Декоративное рисование. Продолжать развивать декоративное творчество детей; умение создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых детям и новых (городецкая, гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись и др.). Учить детей выделять и передавать цветовую гамму народного декоративного искусства определенного вида. Закреплять умение создавать композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки. Закреплять умение при составлении декоративной композиции на основе того или иного вида народного искусства использовать xapaктерные для него элементы узора и цветовую гамму. Лепка. Развивать творчество детей; учить свободно использовать для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее; продолжать учить передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой. Продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных, создавать выразительные образы (птичка подняла крылышки, приготовилась лететь; козлик скачет, девочка танцует; дети делают гимнастику — коллективная композиция). Учить детей создавать скульптурные группы из двух-трех фигур, развивать чувство композиции, умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, выразительность поз, движений, деталей.

Декоративная лепка. Продолжать развивать навыки декоративной лепки; учить использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), применять стеку. Учить при лепке из глины расписывать пластину, создавать узор стекой; создавать из глины, разноцветного пластилина предметные и сюжетные, индивидуальные и коллективные композиции.

Аппликация. Продолжать учить создавать предметные и сюжетные изображения с натуры и по представлению: развивать чувство композиции (учить красиво располагать фигуры на листе бумаги формата, соответствующего пропорциям изображаемых предметов). Развивать умение составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных элементов на листах бумаги разной формы; изображать птиц, животных по замыслу детей и по мотивам народного искусства. Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое; несколько предметов или их частей из бумаги, сложенной гармошкой. При создании образов поощрять применение разных приемов вырезания, обрывания бумаги, наклеивания изображений (намазывая их клеем полностью или частично, создавая иллюзию передачи объема); учить мозаичному способу изображения с предварительным легким обозначением карандашом формы частей и деталей картинки. Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции. Поощрять проявления творчества.

Прикладное творчество: работа с бумагой и картоном. Закреплять умение складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях (пилотка); использовать разную по фактуре бумагу, делать разметку с помощью шаблона; создавать игрушки-забавы (мишка- физкультурник, клюющий петушок и др.). Формировать умение создавать предметы из полосок цветной бумаги (коврик, дорожка, закладка), подбирать цвета и их оттенки при изготовлении игрушек, сувениров, деталей костюмов и украшений к праздникам. Формировать умение использовать образец. Совершенствовать умение детей создавать объемные игрушки в технике оригами.

Прикладное творчество: работа с тканью. Формировать умение вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия (мешочек для семян, фартучек для кукол, игольница) швом «вперед иголку». Закреплять умение делать аппликацию, используя кусочки ткани разнообразной фактуры (шелк для бабочки, байка для зайчика и т. д.), наносить контур с помощью мелка и вырезать в соответствии с задуманным сюжетом.

Прикладное творчество: работа с природным материалом. Закреплять умение создавать фигуры людей, животных, птиц из желудей, шишек, косточек, травы, веток, корней и других материалов, передавать выразительность образа, создавать общие композиции («Лесная поляна», «Сказочные герои»). Развивать фантазию, воображение. Закреплять умение детей аккуратно и экономно использовать материалы.

2.2. 1.Перспективно – тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности «Художественная деятельность деятельность» (рисование, лепка, аппликация)

Перспективно-тематическое планирование во 2-й младшей группе

Сентябрь ( 2 младшая группа)

1 неделя «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1.Знакомство с карандашом и бумагой- рисование	Учить детей рисовать карандашами, правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом. Развивать желание рисовать.	Разучивание чистоговорок. Рассматривание фотографий детского сада. Беседа «детский сад» п/и «Кто выше» Д/и «Доскажи словечко» Д/и« Волшебные цвета» Д/и «Когда это бывает» Презентация с фотографиями детского сада. Показать детям, как катятся по полу большие и маленькие мячи.	Уголок художественно-эстетического развития: карандаши, краски –гуашь, листы, раскраски, разнообразные тычки, печатки, фломастеры, мелки, пластилин, трафареты и т.д	Фотовыставка «До свидания, лето!»
2.«Большие и маленькие мячи»-аппликация	Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различия по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения.

Сентябрь ( 2 младшая группа)

2 неделя «Мы – пешеходы»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Идет дождь»-рисование	Учить передавать в рисунке образ природного явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш.	Беседа о дожде. Дождь бывает разный сильный в виде нитей, слабый – в виде капелек. Показать, как нужно отщипывать комочек и раскатать прямыми движениями.	Добавить карандашей синего цветаКарандаши синего цвета. В «Уголок художественно-эстетического развития» выставить пластилин, дощечки, салфетки. Внести в уголок
«Конфетки»- лепка	Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать между ладонями прямыми движениями.

Сентябрь ( 2 младшая группа)

3 неделя «В осеннем лукошке всего понемножку»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. «Привяжем к шарикам цветные ниточки»	Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно.	Воздушные шары с привязанными к ним яркими ниточками. Беседа, какие овощи бывают круглыми.	Цветные карандаши. Круг из картона, готовые круглые формы из цветной бумаги.	Выставка совместных творческих работ; Изготовление альбома «Дары осени»
2. « Овощи на круглом подносе»- аппликация	Закреплять представления о предметах круглой формы. Учить аккуратно наклеивать изображения.

Сентябрь ( 2 младшая группа)

4 неделя «Я в детском саду очень весело живу»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1.«Красивые лесенки»- рисование	Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки, промывать кисть в воде, осушать её легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета.	Рассмотреть лесенки, показ на листе, как нужно слитно проводить линии всем ворсом.	Внести в «Уголок художественно-эстетического развития» краски гуашевые, кисти.
2. «Хлебная соломка»-лепка	Упражнять детей в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней.

Октябрь (2 младшая группа)

1 неделя «Волшебный свет»

Тема занятия

Программное содержание

ОД в режимных моментах

Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

1.«Разноцветные клубочки для котят»-рисование

Учить круговыми движениями рисовать клубочки, формировать умение находить сходство между изображением и реальным предметом.

Динамическая пауза

Игры с мячом. Обследование формы, круглый, поэтому и катится. Рассматривание картинки с котятами, играющими клубочками. Отрабатывать прием беспрерывного рисования округлых линий.

Листы бумаги с картинкой котенка, 2-3 клубочка для показа, цветные карандаши или фломастеры.

Бумажные круги большие и маленькие.

2. «Большие и маленькие яблоки на тарелке»-аппликация

Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о

предметах круглой формы, их различия по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения на тарелочке.

Октябрь (2 младшая группа)

2 неделя «Кто в лесу живет?»

Тема занятия

Программное содержание

ОД в режимных моментах

Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

1. «Разноцветный ковер из листьев»-рисование

Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Музыкальная игра «Листопад»

Закреплять умение рисовать. совершенствовать умение правильно держать карандаш, предлагать изображать простые предметы, рисовать прямые линии, короткие штрихи,

2. Разучивание этюдов: «Дует ветер», «Дождик.

Дидактические упражнения: «Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку».

Тематическая прогулка «Где что растёт?».

Цель: закрепить понятие о разнообразных растениях, их строении и пользе для здоровья человека

- альбом «Лесные жители»;

-выставка книг-сказок (Маша и медведь, Три медведя, Заюшкина избушка, Красная шапочка) Подвижная игра
«Беги к тому, что назову».
Цель: познакомить с понятиями «дерево»
и «куст».

Песни об осени

Игры и иллюстрации из цикла осень.

Создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами.

2. «Баранки»- лепка

Упражнять детей в лепке столбиков приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней и соединении двух концов.

Октябрь Тема (2 младшая группа)

3 неделя «Дары осени»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. «Раздувайся пузырь»- рисование	Учить правильно держать кисть, передавать в рисунке круглую форму. Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов.	Создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами. Дидактическая игра «Где, что растёт». Игры с муляжами. Игра_лото « Овощи-фрукты».- Игра «Сорви фрукт» (детям предлагают послушать слова; как только они услышат название игрушки – нужно хлопнуть в ладоши, название фрукта - поднять руки вверх).	Краски гуашевые (розовая, голубая), кисти. Полоска из картона, бумажные кружочки, клей, кисти. Рассматривание сюжетных картинок про животных. Игры с муляжами животных. Создание с детьми выставки книг об осени в книжном уголке.	Конкурс стенгазет «Овощи и фрукты, любимые продукты» (дети совместно с родителями)
2. «Шарики катятся по дорожке»-аппликация	Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различия по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения

Октябрь (2 младшая группа)

4 неделя «Книжкина неделя»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. «Разноцветные мыльные пузыри»- рисование	Учить правильно держать кисть, передавать в рисунке круглую форму. Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов.	Вспомнить с детьми русскую народную сказку «Колобок». Выставка книг, сказочных иллюстраций	Внести книжки – раскраски по сказкам	Книжная мастерская
2. « Колобок»- лепка	Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями. Учить стекой рисовать некоторые детали (глаза, рот).

Ноябрь (2 младшая группа)

1 неделя «Русские узоры»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1 . «Разноцветные огоньки в домиках»- аппликация	Учить:– наклеивать изображение круглой формы; – уточнять название формы; – чередовать кружки по цвету. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий)	Беседа с детьми как выглядят светящиеся окна домов вечером, показ картинок. Беседа о воздушных шарах, просмотр картинок. Альбомы русских народных росписей	Верезанные из картона силуэты домиков, круги (красного, желтого, зеленого, синего цвета) Цветные карандаши. Внесение дымковской игрушки, альбомы руского народного творчества	Выставка «Русская изба», «Платки России»;
1 . «Красивые воздушные шары»- рисование	Учить: – рисовать предметы круглой формы разной величины; – правильно держать карандаш. Развивать интерес к рисо- ванию. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий)

Ноябрь (2 младшая группа)

2 неделя «Дружные ребята наши дошколята»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Крендельки»- «лепка	Учитьпо-разному свертывать получившиесяколбаски.Формировать умение рассматривать работу,выделять сходства, различия, замечать разно- образие	Разучивание пословиц и поговорок о дружбе. Беседа о дружбе и друзьях. д/и ««Передай флажок, будь ловким, дружок» Чтение стихотворения: «Нужно дружно жить на свете». Цель: учить понимать значение слова «дружно». Отрабатывать технику рисования прямых и волнистых линий. Рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства. Рассматривание узоров на бытовых вещах. Д/И «Сложи узор из полосок».Стих-ие В.Шипуновой «Постирушки» «Открытка для друга»	Пластилин. Удлиненные листы бумаги, гуашь 2-3 цветов Веревка для развешивания детских работ, мыльные пузыри. Создние условий для для самостоятельной деятельности	Выставка детских работ
«Полосатые полотенца для лесных зверушек»-рисование	Учить детей рисовать узоры из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике. Совершенствовать технику рисования кистью. . Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству. Пальчиковая игра «Сорока Белобока»

Ноябрь (2 младшая группа)

3 неделя «Народное творчество»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1 . Аппликация на полосе. «Шарики и кубики»	Познакомить с новой формой – квадратом.Учить: – сравнивать круг и квадрат; – наклеивать фигуры, чередуя их. Уточнитьзнание цветов (красный, желтый, синий, зеленый)	Обследование формы квадрата и кубика; круглый, поэтому и катится. Таблица.	Пополнение уголка для развития художественного творчества. Альбомы «Хохломские узоры», «Гжель», «Городецкая роспись»	Ко дню матери – выставка работ «Мамины руки – не знают скуки» Консультация «День рождения Деда Мороза»
2. «Нарисуй что-то круглое»- рисование	Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть.	Д/И «что бывает круглым». Д/И « Покажи игрушки круглой формы»

Ноябрь (2 младшая группа)

4 неделя «Кто живет в Воркуте»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
« Печенье»-лепка	Учить раскатывать пластилин круговыми движениями, сплющивать шарик, сдавливать его ладонями, Наносить рисунок на печенье стекой.	Чтение стихов о Воркуте, Д/И «Как можно поздравить свой город» Рисуем для города «Поздравим с Днем рождения» Д/И «Кто живет в тундре»	Создание условий для самостоятельной деятельности, Альбомы о городе, фотографии тундры, жителей тундры	Изготовление фотоальбома «Любимый город»
«Глянь, баранки, калачи»- рисование	Учить рисовать кольца (бублики и баранки), контрастные по размеру (диаметру), самостоятельно выбирать кисть: с широким ворсом-для рисования баранок, с узким ворсом-для рисования бубликов. Пальчиковая игра «Богат Ермошка»

Декабрь (2 младшая группа)

1 неделя «Зимушка-Зима в гости к нам пришла»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. « Пирамидка»- аппликация	Учить детей передавать образ игрушки пирамидки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять восприятие цвета.	Чтение стихов о зиме, Д\И «тепло-холодно»; Беседы о сосульках, изготовление с детьми цветных сосулек, П/И «снежки»; Слепим снеговика	Альбомы «Зима» Выставка книг о зиме, иллюстраций, раскрасок	Выставка творческих работ: «Зимняя сказка»
2.«Снежные комочки большие и маленькие»- рисование	Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть., заполняя свободное пространство листа

Декабрь (2 младшая группа)

2 неделя «Моя малая Родина»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. «Лепёшки, большие и маленькие»- лепка	Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие кусочки пластилина, раскатывать комочки круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями.	Беседа о нашем участке детского сада. Вспомнить, что на участке растут деревья. Рассматривание изображений деревьев. Показ как рисовать дерево. Работа над проектом «С чего начинается Родина» Рисование «Моя семья»	Семейные альбомы, семейные фотографии,	Привлечение родителей к работе над проектом «С чего начинается Родина»
2. «Деревья на нашем участке»- рисование красками.	Учитьсоздавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий; располагать изображение по всему листу бумаги; рисовать крупно, во весь лист

Декабрь (2 младшая группа)

3 неделя «Мастерская Деда Мороза»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Елочка в лесу»-аппликация .	Создавать образ елочки из треугольников, украшать силуэт елочки снежинками (путем отщипывания) Пальчиковая игра «Едем,едем на лошадке».	Стих-ие Е.Трутневой «Елка», отгадывание загадки «Зимой и летом одним цветом». Рассматривание картинок, открыток. Рассматривание елочных игрушек. Д/И Что любит Дедушка Мороз	Оформление группы к Новому году; новогодние открытки; снежинки	Смотр-конкурс «Новогодняя игрушка»
2. «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров»- рисование	Познакомить с народными дымковскими игрушками. Обратить внимание детей на яркие узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

Декабрь (2 младшая группа)

4 неделя «Новогодний карнавал»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. «Ёлочка»- рисование	Учить детей рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных).	Беседа о новогоднем празднике; Д/И «Когда это бывает» - время года - зима	Разнообразные новогодние маски	Создание костюмов к Новому году. Новогодний утренник
2. «Погремушка»- лепка	Учить лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки; соединять части, плотно прижимая друг к другу.

Январь (2 младшая группа)

1 неделя «Каникулы (9-11) с Русской Матрешкой»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1.«Праздничная елочка с огоньками и шариками»-рисование	Учить рисовать детей праздничную елочку. Продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками (3-5 цветов). Развивать наглядно-образное мышление и воображение. Пальчиковая игра «Едем,едем на лошадке».	Беседа о новогоднем празднике, об украшениях на елках. Знакомство со строением и особенностями внешнего вида ели (ствол, ветки, вечнозеленые иголки) Д/И «Что бывает круглым» мандарины и апельсины, определить их форму и величину. В индивидуальной работе отрабатывать прием рисования ватными палочками и кистью. Игры с матрешками	Выставки МАТРЕШЕК, иллюстрации русской игрушки	Привлечь к пополнению выставки «Русские матрешки»
2. « Мандарины и апельсины»- лепка	Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины.

Январь (2 младшая группа)

2 неделя «Рождественские чудеса»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. Знакомство с дымковской игрушкой. «Уточка»- рисование по дымковским узорам.	Познакомить с народными дымковскими игрушками. Обратить внимание на узоры. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку.	Чтение стихов о праздничных днях, пение песен о Елочке, зиме, Новом годе Беседы «Подарок от Деда Мороза»,	Рождественские иллюстрации	Изготовление костюмов к развлечению «Рождественские посиделки»
2. «Снеговик»- аппликация	Закреплять: знание о круглой форме; знание о различении предметов по величине. Учить составлять изображение из частей.

Январь (2 младшая группа)

3 неделя «Зимние забавы»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. «Вкусные гостинцы на день рождения Мишки»- лепка	Учить детей использовать знакомые приёмы лепки для создания разных изображений.	П/И «Снежки». Катание на санках, изготовление цветных льдинок, Чтение стихотворения А.Барто «Снежный бой». Работа с ножницами (вырезание по контуру)	Раскраски «зимние забавы» выставки детских иллюстраций о зимних забавах	Спортивный досуг «Зимние забавы» на улице
2.«Снег, снег кружится»- рисование	Передавать в рисунке явление природы: снегопад. Ритмично наносить мазки по всему листу. Пальчиковая игра.

Январь (2 младшая группа)

4 неделя «Транспорт (наземный, водный воздушный)»

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями
Тема занятия	Программное содержание
1. «Украсим рукавичку –домик»-рисование	Учить рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Формировать умение украшать предмет, используя краски разных цветов.	Конструирование из строительного материала, конструкторов гаражей, дороги. С/Р игра «я-водитель»; Рассматривание транспорта на прогулке,	Пополнение раскрасок на тему транспорт, трафаретов	Консультации для родителей «Значение фликеров», «Детское кресло в автомобиле» Выставка поделок из бросового материала
2. «Красивая салфеточка»-аппликация	Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны- маленькие кружки другого цвета.

ФЕВРАЛЬ (2 младшая группа)

1 неделя «У кого какая шубка»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1.«Узор на круге»- аппликация	Учить: располагать узор по краю круга; составлять узор в определенной последовательности. Развивать чувство ритма.	Рассматривание альбомов, книг о животных, птицах	Раскраски домашние животные, дикие животные, птицы; Трафареты для творчества с изображением животных, альбомы, иллюстрации; выставка кормушек	Проект «Звери и птицы зимой»
2.«Мы слепили на прогулке снеговиков» - рисование	Вызвать желание создавать в рисунке образы забавных снего- виков. Учить использовать материалы, которыми решили выполнить свои рисунки; подбирать соответствующие цвета; рассказывать о своем рисунке

ФЕВРАЛЬ (2 младшая группа)

2 неделя «Один дома»

Тема занятия

Программное содержание

ОД в режимных моментах

Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

«Ходит в небе солнышко»-

рисование

Вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солнышка. Вызвать интерес к рисованию солнышка, играющего с облаками. Учить передавать
в рисунке образ солнышка; сочетать округлую форму с прямыми и загнутыми линиями.

Наблюдение за птицами на прогулке.

выставка книг по ОБЖ

Привлечь родителей к участию в театрализации сказки «Красная Шапочка», изготовление костюмов

2. «Большие и маленькие птички на кормушке»

- лепка

Формировать у детей желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавать форму частей тела, головы, хвоста. Закреплять приемы лепки.

ФЕВРАЛЬ Тема «Наша Армия» (2 младшая группа)

3 неделя «Наша Армия сильна, охраняет мир она»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. «Самолёты летят сквозь облака» - рисование	Закреплять: – умение рисо- вать предметы, состоящие из не-скольких частей– проводить линии в разных направлениях. Развивать эстетическое восприятие	Рассматривание иллюстраций художников, фотоальбомов о Героях – защитниках Родины;	Выставка военной техники Выставка творческих работ «Наши защитники – Наши герои»; Выставки творческих работ «Наши защитники – Наши герои» Выставка поделок совместно с детьми к выставке техники из бросового материала;	Спортивный праздник; Изготовление поделок совместно с детьми к выставке техники из бросового материала; выставка совместных с детьми творческих работ «Наши защитники – Наши герои»
2. «Цветы в подарок маме, бабушке» -аппликация	Учить составлять изображение из деталей.Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные пред- ставления

ФЕВРАЛЬ (2 младшая группа)

4 неделя «Народные игрушки»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. «Деревья в снегу»- рисование	Учить передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев.	Рассматривание деревьев на прогуле (стоят в снегу как в белых рукавицах, как в одеяле) Игры в самолеты; Д/И «что есть у самолета»- назвать его части: корпус, крылья, хвостовая часть; их форму.	Выставка народных игрушек Альбомы по народному творчеству	Выставка совместных с родителями поделок «Народная игрушка»
2. «Самолеты стоят на аэродроме»- лепка	Учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлиненных кусков пластилина. Учить делить пластилин на 2 равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы.

Март (2 младшая группа)

1 неделя «Мамин праздник»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. «Красивые флажки на ниточке»- рисование.	Познакомить с прямоугольной Формой. Учить рисовать предметы . прямоугольной формы	Рисование цветов; Рассматривание иллюстраций о весне, раскрашивание раскрасок о весне; Изготовление подарков маме	Пополнение художественно-эстетического уголка стразами, наклейками для развития детского творчества	Утренник «Мамин праздник» Чаепитие с блинами
2. «Флажки»- аппликация	Создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы. Аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму.

Март (2 младшая группа)

2 неделя «Весна-красна»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. «Нарисуйте, кто что хочет, красивое»- рисование	Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.	Д/И «кукла- неваляшка», уточнить из каких форм состоит кукла, большие и маленькие Стихи о весне, песни о весне, Д/И «Когда это бывает» - признаки весны	Альбомы «Весна», выставки иллюстраций с признаками весны	Выставка совместных творческих работ;
2. «Неваляшка» -лепка	Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины. Вызывать стремление укра шать предмет мелкими деталями.

Март (2 младшая группа)

3 неделя «Вода волшебница»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. «Салфетка»- аппликация	Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы. Развивать чувство ритма.		«Вода волшебница»	Проект «Вода Волшебница»
2. «Книжки- малышки»- рисование	Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз. Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо.

Март (2 младшая группа)

4 неделя «Играем в театр»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. «Нарисуй что-то прямоугольной формы»	Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов.	Изготовление масок	Маски	Совместный с родителями кукольный спектакль; Выставка игрушек «Куклы своими руками»
2. «Маленькая Маша»- лепка	Учить детей лепить маленькую куколку: шубка- толстый столбик, головка- шар, руки- палочки. Учить составлять изображение из частей.

Апрель (2 младшая группа)

1 неделя «Здоровые малыши»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Разноцветные платочки сушатся- рисование	Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении- сверху- вниз, не заходя на контур.	Коллективная деятельность: стенгазета «Быть здоровым – здорово!»	Стенгазета «Быть здоровым – здорово!»	Спортивный досуг «Ну, погоди!»
«Скворечник»- аппликация	Учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная).

Апрель (2 младшая группа)

2 неделя «Большое космическое путешествие»

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями
Тема занятия	Программное содержание
«Домик для собачки»- рисование	Учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши, правильно передавать относительную величину частей предмета.	Д/И «День и ночь», Чтение сказки К.Чуковского «Краденое солнце» Игра «Построим ракету, полетим на планету»	Раскраски звездное небо, ракеты, самолеты
«Зайчик»- лепка	Учить делить комок пластилина на нужное кол-во частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей- приемом раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу.

Апрель (2 младшая группа)

3 неделя «Цветущая планета»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Красивый коврик»- рисование	Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых).Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях.	Рассматривание цветущих деревьев, фото весенних цветов, Коллективная работа «Цветущая планета»	Иллюстрации цветов, раскраски цветов, альбом
«Ручеек и кораблик» аппликация с элементами рисования	Учить детей составлять кораблика из готовых форм (трапеции и треугольников), рисовать ручеек по представлению.

Апрель (2 младшая группа)

4 неделя «Книжка - малышка»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Красивый поезд»- рисование	Продолжать формировать умение рисовать предметы прямоугольной формы и части округлой формы (колеса).Упражнять детей в рисовании красками и аккуратном закрашивании, не выходя за пределы контура.	Ремонт книг Беседы о бережном отношении к книгам; Просмотр книжек, иллюстраций по сказкам	Выставки детских книг по тематикам (сказки, познавательные, обучающие, и т.д.)	Выставка-конкурс «Книжка малышка» своими руками Акция «Подари книгу детскому саду»
«Миски трех медведей»- лепка	Учить лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания пластилина кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх.

Май Тема «В ожидании лета» (2 младшая группа)

1 неделя «День победы»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Цыплята на лугу»- аппликация	Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей.	Чтение сказки В. Сутеева «Цыпленок», рассматривание иллюстраций. Изготовление голубей к акции «Голубь мира»,	Иллюстрации, альбомы о героях ВОВ, выставки творческих работ, военной техники	Выставка творческих работ, выставка книг о ВОВ, военной техники
«Божья коровка»- рисование по представлению	Учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых. Совершенствовать технику рисования красками (повторять изгибы округлой формы, сочетая кисточку и ватную палочку).

Май (2 младшая группа)

2 неделя «Моя семья»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Цыплята гуляют»- лепка	Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавать некоторые особенности. Упражнять В использовании приема прищипывания, оттягивания.	Д/И «Что есть у игрушечного цыпленка» Чтение стих-ий и загадывание загадок о мышке. Беседы «Моя семья» С\Р игра «Семья»	Раскраски на тему Моя семья, пополнение кукольная уголка куклами	Совместный с родителями праздник «Мама, пап, я – дружная семья»
2. «Мышка и репка»-рисование Р.Х.Ф.	Учить создавать несложную композицию по русской народной сказке «Репка». Рисовать красками большую репку и маленькую мышку; дорисовывать фломастерами мышиный хвостик. Пальчиковая игра.

Май (2 младшая группа)

3 неделя «В ожидании лета»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Одуванчики в траве»- рисование	Вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов.	Чтение стихов о одуваничике, о лете, рассматривание иллюстраций о лете; Рисование на асфальте (по погоде) солнышко, одуванчики и др Д\И «домик» - выделить части домика, уточнить их форму.	К выносному материалу добавить мелки для рисования	Консультации с родителями «Скоро отпуск, как развлечь ребенка в поезде»
«Домик»- аппликация	Учить составлять изображение из нескольких частей, соблюдать последовательность. Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).

Май (2 младшая группа)

4 неделя «Счастливое детство»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Высокий новый дом»- рисование	Учить детей рисовать его основные части: стены, окна- передавать с помощью вертикальных и горизонтальных линий.	Чтение стихов о одуваничике, о лете, рассматривание иллюстраций о лете; Рисование на асфальте (по погоде) солнышко, одуванчики и др Д/И «Когда это бывает» - летние изменения в природе	Иллюстрации с изображение детей, летних игр, забав, подборка книг на летнюю тематику,	Праздник «День защиты детей»
«Утенок»- лепка	Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавать некоторые особенности. Упражнять в использовании приема прощипывания, оттягивания.

Перспективно-тематическое планирование в средней группе

Сентябрь (средняя группа)

1 неделя «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
Картинка про лето- рисование	Учить доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять: – приемы рисования кистью; – умения правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.	Разучивание чистоговорок. Рассматривание фотографий детского сада. Беседа «детский сад» п/и «Кто выше» Д/и «Доскажи словечко» Д/и« Волшебные цвета» Д/и «Когда это бывает» Презентация с фотографиями детского сада. Показать детям, как катятся по полу большие и маленькие мячи.	Уголок художественно-эстетического развития: карандаши, краски –гуашь, листы, раскраски, разнообразные тычки, печатки, фломастеры, мелки, пластилин, трафареты и т.д	Фотовыставка «До свидания, лето!»
2. «Осеннее дерево»-лепка	Учить передавать образ осеннего дерева. Передавать осенние листья,отщипывая малениких кусочков пластилина

Сентябрь (средняя группа)

2 неделя «Мы – пешеходы»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1.«Красивые флажки»- аппликация	Учить: – работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца; – резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять: – приемы аккуратного наклеивания; – умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения	Д/И «Найди отличия» Рассмотреть картинки с шарами, найти отличия (одни-круглые, другие- овальные показывать изображения круга и овала, учить сравнивать эти фигуры по форме и по размеру). формировать умение эмоционально откликаться на понравившееся произведение, Д/И «Светофор», Д/И «Красный, желтый, зеленый» П/И «Светофор и машины»	Ножницы, цветная бумага, картон, макет дороги с дорожными знаками, светофором, раскраски на тему недели	Акция «Внимание, дети!» Досуг «Дорожные приключения» - помощь в изготовлении атрибутов, масок, костюмов, фликеров и т.д.
1.«Цветные шары (круглой и овальной формы)»	Продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы. Учить: – сравнивать эти формы, выделять их отличия; – передавать в рисунке.

Сентябрь Тема «Золотая осень» (средняя группа)

3 неделя «В осеннем лукошке всего понемножку»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1.«Большие и маленькие морковки»- лепка	Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы.	Беседа с детьми о времени года- осени, об изменениях в природе. Рассматривание иллюстраций. Ситуация «Под готовить свое рабочее место к занятиям и убирать материалы по окончании работы». Беседы о своих впечатлениях от окружающего мира, обсуждение темы работ Изготовление вместе с детьми альбома «Дары осени»	Альбом «Дары», иллюстрации с осенним пейзажем	Выставка совместных творческих работ;
«Осенние листья»- рисование	Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветви, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками.

Сентябрь (средняя группа)

4 неделя «Я в детском саду очень весело живу»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Зебра на дороге»- аппликация	Учить изображать полосатую зебру на дороге. Учить правильно пользоваться ножницами, разрезать по прямой полоски бумаги, составлять из полос зебру.	Беседа о правилах безопасности на дорогах, в каких местах нужно переходить через дорогу. Рассматривание картинок с разными цветами, беседа. Работа с ножницами, клеем; воспитывать доброжелательное отношение к работам других детей. Песни и стихи к праздничной программе «Поздравляем всех-всех-всех!» Продуктивная деятельность - подарки сотрудникам Просмотр альбомов, фотографий о жизни детского сада	Разнообразные поздравительные открытки, пополнение трафаретов, раскрасок, выставка творческих работ «Мои воспитатели»; Альбом «Мой детский сад»	Подготовка костюмов, атрибутов к празднику «Поздравляем всех-всех-всех!»
«Красивые цветы»- рисование	Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение: – рисовать кистью и красками – правильно держать кисть, промывать ееи осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие .Развивать эстетическое восприятие, чувство удовлетворения, радости от созданного изображения

Октябрь (средняя группа)

1 неделя «Волшебный свет»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1.« Осенняя корзинка»- лепка	Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины.	Беседа с детьми о фруктах и ягодах. Рассматривание муляжей фруктов, уточнение их формы. рассматривать иллюстрации сказок, выбирать любимого героя; обсуждать впечатления от ярких, красивых рисунков; Участие во Всероссийской акции «Вместе ярче!»,	Муляжи фруктов, овощей, раскраски -Выставка «Фонари-фонарики, гирлянды»	Привлечь к участию во Всероссийской акции «Вместе ярче!», Привлечь родителей к сбору разных световых приборов к выставке «Фонари-фонарики, гирлянды»
«Мой друг»- рисование

Октябрь (средняя группа)

2 неделя «Кто в лесу живет?»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Яички простые и золотые»- рисование	Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки.	Рассматривание игрушечных грибов, загадывание загадок о грибах. Д/И «Кто питается грибами» Д/И «Лесные жители»	Иллюстрации, картины животных леса, книжки о животных, о природе, раскраски с лесными животными, -альбом «Лесные жители»; -выставка книг-сказок	Сбор иллюстраций к альбому «Лесные жители»
«Грибок»- аппликация	Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения.

Октябрь (средняя группа)

3 неделя «Дары осени»

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Обеспечение интеграции образования (образовательные области
Тема занятия	Программное содержание
«Автомобили»- рисование	Учить рисовать автомобиль на основе тележки. Познакомить детей с видами транспорта.	Рассматривание картинок с машинами. Рассматривание муляжей грибов, загадывание загадок о грибах. Прививать гигиенические навыки: учить пользоваться влажной салфеткой во время лепки, мыть рукис мылом после занятия. Беседы на тему «Мои поделки» - учить простому анализу после проделанной работы Разучивание песен, стихов, ритмических композиций к осеннему празднику. Продуктивная деятельность – овощи и фрукты С/Р Игра «Магазин Овощи-фрукты»	Муляжи фруктов, овощей, раскраски, альбомы, ширмы, трафареты с изображениями овощей и фруктов, Настольные игры, лото	Праздник «Осенний калейдоскоп» Конкурс стенгазет «Овощи и фрукты, любимые продукты» (дети совместно с родителями)
«Грибы»- лепка	Закреплять умение лепить знакомые предметы . Раскатывание пластилина прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами.

Октябрь Тема «Моя дорогая Коми земля» (средняя группа)

4 неделя «Книжкина неделя»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Украсим варежку узором»- аппликация	Учить детей украшать варежку несложным узором. Развивать чувство ритма и композиции. Пальчиковая гимнастика	Знакомить детей с декоративным оформлением предметов одежды, рассматривание фотографий с варежками. Д/И «Найди варежке пару»	Шаблоны варежек, полоски цветной бумаги, ножницы, клей. Полоски тонированной бумаги, гуашь, ватные палочки для прорисовки ягод, кисточки. Выставка детской литературы	Акция: «Подари книжку»
« Чем богата тундра»-рисование	Отражать в рисунке дары тундры: ягоды (чернику, голубику, бруснику, морошку), грибы, развивать чувство цвета, композиции. Гимнастика для глаз	Беседа о богатствах тундры; рассматривание фотографий, расспросы детей, кто был в тундре учить различать круглую, квадратную и треугольную формы; учить планировать последовательность действий Книжкина мастерская – ремонт книг

Ноябрь.

Ноябрь (средняя группа)

1 неделя «Русские узоры»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Неваляшка»- рисование	Учить создавать изображение игрушки неваляшки из кругов разной величины. Развивать воображение в оформлении рубашки.	Беседа об игрушке, чтение стихотворения «Ванька- встанька», рассматривание и обсуждение игрушки. обсуждать и оценивать готовые работы, отмечать выразительные изображения	Выставка «Русская изба», «Платки России»;	Привлечь родителей к пополнению выставки «Русская изба», «Платки России»
2.«Сливы и лимоны»-лепка	Закреплять приёмы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету.

Ноябрь Тема «Мой дом» (средняя группа)

2 неделя «Дружные ребята наши дошколята»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1 .«Большой дом»- аппликация	Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей.	Уточнить облик дома, его части: крыша, окна, двери, их расположение.	Прямоугольники цветной бумаги светлых тонов, полоски бумаги для окон, дверей, крыш, ножницы, клей.	Познавательное развитие: сравнивать предметы овальной формы с их изображением
2.«Домик маленького гномика»-рисование.	Учить создавать изображение из прямоугольных, квадратных, треугольных частей. Развивать воображение детей, рисовать по представлению домик гномика.	Беседа какие бывают домики сказочных героев.	Гуашь, цветные карандаши.

Ноябрь (средняя группа)

3 неделя «Народное творчество»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1.«Уточка»-лепка (по дымковской игрушке)	Познакомить детей с дымковскими игрушками, обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, на роспись.	Беседа о дымковской игрушке, рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций с барышнями, водоносками, их нарядную одежду, красивые юбки. Предложить детям выделить элементы узора, цвет. обсуждать своеобразие формы и узора дымков-ской игрушки, делиться впечатлениями; объяснять характерные отличия геометрических фигур; сравнивать их по форме, цвету.	Пластилин. Вырезанные силуэты дымковских барышень(блузка на них закрашена светлыми оттенками разных цветов), гуашь. Выставка: «Хохломские узоры», «Гжель», «Городецкая роспись» Ко дню матери – выставка работ «Мамины руки – не знают скуки»	Привлечь родителей к сбору изделий народного творчества; Ко дню матери, поделки родителей к выставке «Мамины руки – не знают скуки»
2.«Украшение платочка»- рисование (по мотивам дымковской росписи)	Продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством (дымковской росписью). Упражнять в приёмах росписи: полосы вертикальные и горизонтальные, в образовавшихся клетках ставить точки, пятнышки (примакивание) и др. Развивать чувство ритма и цвета.

Ноябрь (средняя группа)

4 неделя «Кто живет в Воркуте»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Северное сияние» -аппликация	Закреплять правильное пользование ножницами, разрезать бумагу на полоски. Составлять из полосок разного цвета сполохи северного сияния. Гимнастика для глаз.	Беседы о крайнем севере, о природном явлении- северном сиянии. Фотографии , изображения на картинках. Альбом «Мы на Севере живем» Рассматривание фотографий зимних городских улиц Беседы о родном заполярном городе.. Чтение стих-ий о Воркуте ; Рассматривание картинок с рыбками, показ рисования рыбок, как по разному можно закрасить рыбок ( в полоску ,штрихами, точками). формировать умение правильно обращаться с ножницами и клеем.	Выставки «С днем Рождения, Воркута»! Поздравительные открытки, раскраски ко дню рождения	Творческие работы, плакаты, поделки (родители вместе с детьми)
2 . «Рыбки плавают в аквариуме»- рисование	Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.

Декабрь

Декабрь (средняя группа)

1 неделя «Зимушка-Зима в гости к нам пришла»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Девочка в зимней одежде»- лепка	Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.	Рассматривание куклы-девочки, из каких частей состоит, отметить величину частей. Чтение стихотворения. Беседа по содержанию. Загадки про елочку. Разучивание стихов про елочку. Д/И «Когда это бывает?» - приметы зимы; работа с календарем природы; наблюдение на прогулке за снегом, снежинками, рассматривание сугробов, горок, одежду детей и взрослых. Пение песен о зиме, о елке, чтение стихов о зиме	Картины и иллюстрации с зимним пейзажем, зимними играми, детскими забавами, раскраски, образцы снежинок, и др. Выставка творческих работ: «Зимняя сказка»	Консультации сродителями: «СкороНовый год» Привлечь родителей к изготовлению творческих работ: «Зимняя сказка»
«Вырастала ёлка в лесу на горе»- рисование	Выбор конкретных приемов работы в зависимости от общей формы художественного объекта (рисование ёлки на основе аппликативного треугольника для контроля длины веток).Формировать способы зрительного обследования натуры. Развивать координацию в системе «глаз-рука». Гимнастика для глаз.

Декабрь (средняя группа)

2 неделя «Моя малая Родина»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. «Конура для собачки»- аппликация.	Учить изображать домик для собаки , сгибая заготовку пополам и срезая угол наискосок- скаты крыши, учить вырезать круг из квадрата бумаги.	Беседа кто в каком домике живёт. Обсуждение из чего можно сделать конуру для собачки. Рассматривание картинок разных домиков. Обсуждение с детьми кто может жить в этих домах. Беседа: кто в каком домике живёт. Рассказывать о представителях животного мира; учить из геометрических фигур составлять домики для животных и птиц работа над проектом «С чего начинается Родина»	Семейный альбом, «Семейное древо»,	Привлечение родителей к участию в проекте «С чего начинается Родина» к созданию «Семейного альбома»,
2.«Кто в каком домике живёт»-рисование	Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и др. животные. Учить создавать изображения разных домиков (скворечник, улей, конура, будка)

Декабрь (средняя группа)

3 неделя «Мастерская Деда Мороза»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1.«Девочка в длинной шубке»- лепка	Учить передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей по величине. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями; лепить пальцами, придавать фигуре нужную форму; соединять части, плотно прижимая их друг другу.	Беседа о новогоднем празднике. Рассматривание изображений Снегурочки на новогодних открытках и календарях. Стих-ие Г.Лагздынь «Снегурочка», технологическая карт; а учить находить и называть части тела человека; обсуждать темы творческих работ	Выставка «Новогодняя игрушка»; Оформление группы к Новому году; новогодние открытки; снежинки, гирлянды	Привлечение родителей к оформлению группы, к конкурсному движению -конкурс «Новогодняя игрушка»
2..«Снегурочка» -рисование	Учить изображать Снегурку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Рисовать крупно, на весь лист. Гимнастика для глаз

Декабрь Тема «Здравствуй, Новый год!» (средняя группа)

4 неделя «Новогодний карнавал»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1.»Бусы на ёлку»-аппликация	Закреплять знания о круглой и овальной формах. Учить: – срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; – чередовать бусинки разной формы; – наклеивать аккуратно, ровно, посредине листа	формировать навык плоскостного моделирования; учить составлять целое из частей по образцу. Чтение стихов, пение песен к утреннику, изготовление подарков родным и близким людям	Оформление в группе к Новому году, Новогодняя елка, раскраски на тему, шаблоны снежинок, балеринок, бусинок, страз и др. материал для творчества	Приготовление к Новогодним утренникам (изготовление костюмов, масок, атрибутов к утреннику)
2.«Наша нарядная ёлка»- рисование	Учить детей передавать в рисунке образ новогодней ёлки. Формировать умение рисовать ёлку с удлиняющимися книзу ветвями, учить пользоваться красками разных цветов, накладывать одну краску на другую только по высыхании.

Январь

Январь (средняя группа)

1 я неделя Каникулы (9-11) с Русской Матрешкой

НОД

ОД в режимных моментах

Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Тема занятия

Программное содержание

1.«В магазин привезли красивые пирамидки»- аппликация

Упражнять детей в вырезывании округлых форм из прямоугольников путём плавного закругления углов. Закреплять приёмы владения ножницами. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.

Беседа о новогоднем празднике, об украшениях на елках. Знакомство со строением и особенностями внешнего вида ели (ствол, ветки, вечнозеленые иголки)

Д/И «Что бывает круглым» мандарины и апельсины, определить их форму и величину.

В индивидуальной работе отрабатывать прием рисования ватными палочками и кистью.

Игры с матрешками

Выставки МАТРЕШЕК, иллюстрации русской игрушки

Привлечь к пополнению выставки «Русские матрешки»

Январь (средняя группа)

2 неделя «Рождественские чудеса»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1.«В магазин привезли красивые пирамидки»- аппликация	Упражнять детей в вырезывании округлых форм из прямоугольников путём плавного закругления углов. Закреплять приёмы владения ножницами. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.	Учить соотносить реальные объемные геометрические тела с их изображением;	шаблоны снежинок, балеринок, бусинок, страз и др. материал для творчества	. привлечение родителей к подготовке костюмов, масок, атрибутов к развлечению «Рождественские посиделки»
2.«Развесистое дерево зимой»- рисование	Учить рисовать дерево красками (Начинаем рисовать кончиком кисти, постепенно нажимая на кисть, утолщая тем самым ствол дерева снизу, рисуем по бокам от ствола ветви).

Январь (средняя группа)

3 неделя «Зимние забавы»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Мы слепили снеговиков»- лепка	Учить передавать относительную величину частей. Закреплять: – умение передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины; – усвоенные приемы лепки. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие	Беседа Зимушка-зима; формировать умение составлять рассказ о своей поделке, о созданном образе; развивать мелкую моторику рук при работе с пластилином; учить выделять сюжет и основную идею произведения П/И «Снежки». Катание на санках, изготовление цветных льдинок, Чтение стихотворения А.Барто «Снежный бой». Работа с ножницами (вырезание по контуру)	Рождественские иллюстрации	Изготовление костюмов к развлечению «Рождественские посиделки»
2.«Снег, снег кружится – белая вся улица»-рисование	Подводить детей к передаче несложного сюжета, места действия. Рисовать по желанию дом, деревце, заборчик, самостоятельно пользоваться красками. Динамическая пауза

Январь (средняя группа)

4 неделя «Транспорт (наземный, водный воздушный)»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Автобус»- аппликация	Закреплять умение вырезать нужные части для создания образа предмета (срезать у прямоугольника углы-кузов автобуса, разрезать полоску на одинаковые прямоугольники- окна).	Конструирование из строительного материала, конструкторов гаражей, дороги. С/Р игра «я-водитель»; Рассматривание транспорта на прогулке, Беседа о разных машинах (легковые, автобусы, грузовики, фургоны), рассматривание машин на картинках, игрушечные машинки. Сюжетно-ролевые игры. Выкладывание машин из геометрических фигур и деталей конструктора.	Выставка поделок из бросового материала. Пополнение раскрасок на тему транспорт, трафаретов	Привлечение родителей к изготовлению поделок для выставки поделок из бросового материала Консультации для родителей «Значение фликеров», «Детское кресло в автомобиле» Выставка поделок из бросового материала
«Нарисуй какую хочешь игрушку»- рисование	Развивать умение детей задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении.

Февраль

Февраль (средняя группа)

1неделя «У кого какая шубка»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. «Покормим птичек» - лепка	. Воспитывать у детей заботливое отношение к птицам, передавать образы птиц в лепке. Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, приближаясь к более точной передаче характерных признаков предмета. Пальчиковая гимнастика	Чтение рассказа «Птичья столовая». Беседа по содержанию. Рассматривание картинок с изображением разных птичек. формировать умение объединяться со сверстниками для совместной деятельности; договариваться и распределять материал для работы работа по проекту «Звери и птицы зимой»	Дощечка с бортиками-кормушка, пластилин. Технологическая карта лепки птички. Раскраски домашние животные, дикие животные, птицы; Трафареты для творчества с изображением животных, альбомы, иллюстрации; выставка кормушек	Привлечение к проектной деятельности
«Как розовые яблоки, на ветках снегири»- рисование	Учить детей рисовать птичку, передавая особенности внешнего вида птицы- строение тела и окраску. Развивать образное представление.	Рассмотреть игрушечную птичку. Уточнить приемы ее изображения.	Гуашь, таблица с изображением птицы.

Февраль ( средняя группа)

2 неделя «Один дома»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Укрась своего коника рисование (по мотивам дымковской росписи)	Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить с дымковскими игрушками Учить: – отмечать их характерные особенности; – выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять: – представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек; – приемы рисования кистью.	Рассматривание Дымковских игрушек, анализ узоров. Беседы о празднике 23 февраля. Заучивание стихотворений, песен. Учить употреблять в речи слова, обозначающие эстетические характеристики (красивый, яркий, нарядный) побуждать детей быть внимательными к своим родным, делать для них подарки Рассказывать о назначении воздушного транспорта, составных частях самолёта.	Гуашь разного цвета на выбор детей. Заготовки прямоугольных форм из цветной бумаги, ножницы, клей. Картинки-раскраски из серии «один дома»	Привлечение родителей к театрализации, изготовление масок, костюмов
2.« Подарок папам»-апплик. «Самолёты летят сквозь облака»-.	Вызвать желание порадовать пап (дедушек, братьев) своими работами. Учить правильно составлять изображения из деталей. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы.

Февраль (средняя группа)

3 неделя «Наша Армия сильна, охраняет мир она»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Девочка пляшет»- рисование	Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движения (поднятая рука, руки на поясе).	Показ рисования фигуры, рассмотреть куклу, соотношение частей туловища; выполнять танцевальные движения в различном темпе, по одному и в паре, чтобы отобразить их в рисунке. Рассматривание иллюстраций художников, фотоальбомов о Героях – защитниках Родины;	Гуашь, фломастеры, восковые мелки. Пластилин. Выставка военной техники Выставка творческих работ «Наши защитники – Наши герои»; Выставки творческих работ «Наши защитники – Наши герои» Выставка поделок совместно с детьми к выставке техники из бросового материала	Спортивный праздник; Изготовление поделок совместно с детьми к выставке техники из бросового материала; выставка совместных с детьми творческих работ «Наши защитники – Наши герои»
2. «Вылепи какое хочешь игрушечное животное»- лепка	Учить самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки.

Февраль (средняя группа)

4 неделя «Народные игрушки»

НОД

ОД в режимных моментах

Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Тема занятия

Программное содержание

1 – 2. «Красивый цветок в подарок маме» - аппликация

Учить вырезать части цветка (срезать углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.

Иллюстрации с изображением красивых цветов. Рассматривание изображений цветов в детских альбомах по разным видам декоративно-прикладного искусства.

Набор цветной бумаги, ножницы, клей.

Выставка народных игрушек

Альбомы по народному творчеству

Выставка совместных с родителями поделок «Народная игрушка»

Март

Март (средняя группа)

1 неделя «Мамин праздник»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Мисочка»- лепка	Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые- вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами.	развивать сенсорные эталоны; способствовать накоплению сенсорно-моторного опыта при работе с глиной, пластилином Рассматривание изображений цветов в детских альбомах по разным видам декоративно-прикладного искусства Рисование цветов; Рассматривание иллюстраций о весне, раскрашивание раскрасок о весне; Изготовление подарков маме	Пластилин. Гуашь Пополнение художественно-эстетического уголка стразами, наклейками для развития детского творчества	Утренник «Мамин праздник» Чаепитие с блинами
2.Расцвели красивые цветы-рисование	Учить рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать: – эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски)– чувство ритма,

Март (средняя группа)

2 неделя «Весна-красна»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Украсим юбку дымковской барыни»- рисование	Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Украшать юбку барыни элементами дымковской росписи.	Рассматривание иллюстраций, элементов дымковских узоров, образцы узоров. Чтение стих-ия Р. Сефа Сказка о кругленьких и длинненьких человечках. Беседа по стих-ию. Стихи о весне, песни о весне, Д/И «Когда это бывает» - признаки весны	Гуашь, кисти, шаблоны юбок. Набор цветных бумажных квадратиков, прямоугольников и треугольников для вырезания, ножницы, клей. Альбомы «Весна», выставки иллюстраций с признаками весны	Привлечение родителей к изготовлению совместно с детьми творческих работ для выставки;
«Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное (или предметы, состоящие из частей круглой и овальной формы).	Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Развивать творческие способности. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их.

Март (средняя группа)

3 неделя «Вода волшебница»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Козленочек»- лепка	Учить лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание.	Рассмотреть дымковскую игрушку или скульптуру малых форм. Зачитать стишок про пастуха. Игры с водой Д/И «Кто живет в воде» Беседа – Нужно ли беречь воду? учить определять положение предметов в пространстве по отношению к основному персонажу рисунка (вверху – внизу, справа – слева, впереди – сзади приготовление цветных льдинок (игры-эксперименты)	Иллюстрации с изображением водного мира, преобладание красок для рисования	Вовлечение в проектную деятельность
« Овечки выбежали погулять на зеленый лужок»- рисование	Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Развивать образные представления, воображение, творчество. Освоение начертательного элемента- завиток или спираль.

Март (средняя группа)

4 неделя «Играем в театр»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Автомобиль»-рисов.	Дать понять детям о разновидностях машин. Учить детей рисовать автомобиль на основе тележки, добавляя детали: салон с крышей, двери, фары. Технологическая карта	Изготовление масок рассказывать о видах водного транспорта, его функциональном назначении,	Маски	Совместный с родителями кукольный спектакль; Выставка игрушек «Куклы своими руками
«Мышонок- моряк»-аппликация с элементами рисования	Самостоятельно комбинировать освоенные приемы аппликации: срезать уголки для получения корпуса корабля; разрезать прямоугольник по диагонали. Построение аппликативной композиции, оформление графическими средствами.

Апрель (средняя группа)

1 неделя «Здоровые малыши»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Барашек»- лепка	Познакомить детей с филимоновскими игрушками. Учить выделять отличительныеособенности этих игрушек: красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы.	Беседа о филимоновской игрушке, рассматривание изображений с игрушками. Рассматривание иллюстраций с теремком в детских книжках. рассмотреть иллюстрации с изображением сказочных домиков, продуктивная деятельность – стенгазета «Быть здоровым - здорово»	стенгазета «Быть здоровым - здорово» альбомы о здоровом образе жизни	Сбор фотографий о здоровом образе жизни
«Сказочный домик- теремок»- рисование	Учить передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность в изображении и украшении сказочного домика.

Апрель (средняя группа)

2 неделя «Большое космическое путешествие»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Ракета»-аппликация из цветной и фактурной бумаги. П.Р.Х.	Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений в своих работах. Вырезать ракеты рациональным способом: делить квадрат на три треугольника (большой треугольник-нос ракеты, два маленьких-крылья)	Беседа о космосе (в доступной форме). Конструирование ракет из деталей конструктора, счетных палочек. Закрепление представлений о геометр. фигурах. Беседа о солнце, как можно нарисовать солнышко. конструктивно-модельная деятельность «Построим ракету, полетим на планету»	Листы бумаги черного, фиолетового, темно-синего цвета ; бумажные формы для вырезания и наклеивания ракет, ножницы, клей. Квадратные листы, гуашь.
«Мое любимое солнышко»- рисование	Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные раннее приемы рисования и закрашивания .

Апрель (средняя группа)

3 неделя «Цветущая планета»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Посуда для кукол»- лепка	Закреплять умение детей лепить посуду. Отрабатывать приемы лепки. Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.	Показать зависимость орнамента от формы салфетки. Показать варианты сочетания элементов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии, прямые и волнистые). Продуктивная деятельность коллективная работа «Цветущая планета» Развивать тонкую моторику рук	Заготовки для коллективной работы
«Красивые салфетки»- декоративное рисование	Учить детей рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы. Развивать чувство цвета и ритма.

Апрель (средняя группа)

4 неделя «Книжка - малышка»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
«Воробьи в лужах»- аппликация с элементами рисования П.Ф.	Учить вырезать круги (туловище воробья) способом последовательного закругления четырёх уголков квадрата. Дополнять аппликацию графическими элементами для передачи мелких деталей.	Наблюдение за воробьями на прогулке; лепка воробьев на кормушке. Вспомнить с детьми в каких домах они живут. Уточнить их форму, пропорции, расположение этажей, дверей. Ремонт книг Беседы о бережном отношении к книгам; Просмотр книжек, иллюстраций по сказкам	Листы бумаги желтого, светло-зеленого, серого цвета, квадраты серо-коричневого цвета для вырезания туловища, фломастеры, гуашь, ножницы, клей. Выставки детских книг по тематикам (сказки, познавательные, обучающие, и т.д.)	Выставка-конкурс «Книжка малышка» своими руками Акция «Подари книгу детскому саду»
«Дом, в котором ты живешь»- рисование	Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни.

Май (средняя группа)

1 неделя «День победы»

НОД

ОД в режимных моментах

Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Тема занятия

Программное содержание

1. «Праздничный салют»-рисов

Создание праздничного настроения, воспитание чувства патриотизма. Вызвать интерес к созданию картинки с праздничным салютом.

Гимнастика для глаз.

Продуктивная деятельность – Голуби

Чтение детских рассказов о ВОВ, про героизм советского народа. Разучивание стихотворений. Фотографии с салютом

прочитать стихи о весне, праздничном городе, Дне Победы; обсуждать и делиться впечатлениями при просмотре готовых работ

Выставка творческих работ, выставка книг о ВОВ, военной техники

Иллюстрации, альбомы о героях ВОВ, выставки творческих работ, военной техники

Бумага темно-синего, фиолетового, черного цвета под основу, гуашь, жесткие кисточки (для набрызга) и беличьи.

Привлечь к участию в акции «Голубь мира»

2. «Птичка в гнёздышке»- лепка

Учить детей лепить птиц конструктивным способом из четырёх-пяти частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов (бисер для глазок, семечки для клювиков).

Пальчиковая гимнастика.

Май (средняя группа)

2 неделя «Моя семья»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1. «Радуга-дуга»- рисование	Дать элементарные сведения по цветоведению, развивать чувство цвета, воспитывать эстетическое отношение к природе. Гимнастика для глаз.	Просмотр фотографий на ноутбуке с изображением радуги и других природных явлений для обогащения художественных впечатлений детей. Беседы «Моя семья» С\Р игра «Семья»	Наглядная модель «Радуга»; Раскраски на тему Моя семья, пополнение кукольная уголка куклами	Совместный с родителями праздник «Мама, пап, я – дружная семья»
2. «Радуга-дуга»- аппликация	Дать элементарные сведения по цветоведению, развивать чувство цвета, воспитывать эстетическое отношение к природе. Гимнастика для глаз.

Май (средняя группа)

3 неделя «В ожидании лета»

НОД		ОД в режимных моментах	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Тема занятия	Программное содержание
1.«Одуванчики- цветы, словно солнышко желты»-рисование	Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга ,форму цветов, отрабатывать приёмы рисования. Пальчиковая гимнастика	Рассматривание цветов на фото, на картинках, загадка, стих-ие.	Листы светло-зеленого цвета, гуашь зеленого, желтого цвета.	Консультации «Скоро отпуск. Чем занять ребенка в поезде»
2.«Муха-цокотуха»- лепка коллективная	Создание сюжетной пластической композиции по стихотворению. Использование фольги или фантиков для крыльев. Формировать коммуникативные навыки. Развивать согласованность в работе глаз и рук. Показать возможность сочетания разных материалов. Пальчиковая гимнастика.	Чтение сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха». Рассматривание на ноутбуке изображений луговых цветов. Беседа о луговых растениях и насекомых. Подготовка основы для лепной панорамы «Муха-цокотуха».	Цветной пластилин, бисер и мелкие пуговицы, проволока, зубочистки, коктейльные трубочки. Композиционная основа «Самовар на лугу» , подготовленная заранее.

Май Тема (средняя группа)

4 неделя «Счастливое детство»

НОД

ОД в режимных моментах

Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Тема занятия

Программное содержание

« У солнышка в гостях»- сюжетная аппликация

Закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины. Подвести к пониманию обобщенного способа изображения разных животных (цыпленок, утенок) в аппликации и рисовании на основе двух кругов или овалов разной величины (туловище и голова).

Пальчиковая гимнастика.

Чтение сказки «У солнышка в гостях», беседа по содержанию. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Освоение техники вырезания округлых форм из квадратов способом закругления уголков.

Чтение стихов о одуваничике, о лете, рассматривание иллюстраций о лете;

Рисование на асфальте (по погоде) солнышко, одуванчики и др

Д/И «Когда это бывает» - летние изменения в природе

Бумажные квадраты желтого, оранжевого цвета разного размера для солнца, утенка и цыпленка (5 квадратов на ребенка), ножницы, клей, цв. карандаши или фломастеры.

Иллюстрации с изображение детей, летних игр, забав, подборка книг на летнюю тематику,

Праздник «День защиты детей»

« У солнышка в гостях»- аппликация с элементами рисования.

Продолжение аппликации. Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность.

Пальчиковая гимнастика

Сентябрь Тема «До свиданья, лето» (старшая группа)

1 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1.« На лесной полянке выросли грибы»- аппликация	Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям; разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.	Вспомнить с детьми о сборе грибов. Картинки с изображением грибов	Бумага разных цветов для грибов, зеленый фон, полоски бумаги для изображения мха или травы, ножницы, клей.	Подсказка в вырезании круглой формы
2.«Картинка про лето»- рисование	Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом. Учить рисовать различные деревья, кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу. Развивать творческую активность.	Беседа с детьми о летних впечатлениях, чтение стихов о лете. Показ изображения травы сплошной линией, короткими мазками, прямыми и наклонными мазками, стволы разных деревьеьв.	Картинки с изображением лета, гуашь, слаботонированные листы	Подсказка в рисовании предметов
3.«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»- рисование	Учить рисовать развесистые деревья, передавая разветленность кроны фруктовых деревьев. Закреплять умение рисовать красками( хорошо промывать кисть, перед тем, как набирать другую краску, не рисовать по сырой краске)	Уточнить характерные особенности фруктовых деревьев: низкий ствол, развесистая крона.	Гуашь, кисточки, тычки.	Рисование развесистого дерева и кроны.

Сентябрь Тема « Осенние хлопоты» (старшая группа)

2 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Рисование цветов	Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой, цвет пробуется на палитре, можно получить более светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой; развивать навыки работы акварелью. Учить детей передавать характерные особенности цветов: форму лепестков, листьев,их цвет.
2.«Дары осени»- лепка П.Р.Х.Ф.	Передавать форму и характерные особенности овощей и фруктов, заинтересовать в дальнейшем использовании в играх в кукольном магазине. Гимнастика для глаз.	Рассматривание фотографий на ноутбуке « Дары осени-фрукты и овощи». Беседа.	Цветной пластилин.	Отработка разных приемов лепки.
3.«Чебурашка»- рисование	Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности; учить рисовать контур простым карандашом ( сильно не нажимать, не обводить линии дважды); закреплять умение аккуратно закрашивать изображение ( не выходя за контур, равномерно, без просветов).	Чтение книги Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»	Цветные карандаши.

Сентябрь Тема «Осенние изменения в природе» (старшая группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
«Золотые березы»- рисование	Вызвать у детей интерес к изображению осенней березки по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи золотой кроны (тычок) и стройного белоснежного ствола (рисование кистью). Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета и композиции. Динамическая пауза.	Чтение литературных произведений, стихов про березку. Рассматривание альбома «Сарафан надела осень». Тонирование листов. Рассматривание иллюстрации с картины И.И.Левитана «Золотая осень».Беседа по картине (Беседы по искусству Н.В.Краснов	Простые карандаши, гуашь, тонированные листы светло-голубого цвета, тычки.	Совершенствование технических умений.
2.«Огурцы и помидоры лежат на тарелочке»- аппликация	Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук.	Рассмотреть овощи, уточнить форму и приемы их вырезания.	Круг из белой бумаги диаметром 18 см., цветные заготовки из бумаги, ножницы, клей.	Отрабатывание приема вырезания круга и овала
3.« « Что ты больше всего любишь рисовать»	Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество детей. Учить детей анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.	Беседа с детьми о том, что больше всего они любят рисовать.	Цветные карандаши.

Сентябрь Тема «Осенние изменения в природе» (старшая группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1.«Осенний лес»- рисование	Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие и маленькие, высокие и низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по-разному изображать деревья, деревья, листья. Развивать активность, творчество.	Беседа с детьми об осенних явлениях природы. Чтение стихов об осени.	Акварель, кисти.	Рисование стволов и веток деревьев
2.«Красивые птички»- лепка (По мотивам народных дымковских игрушек)	Вызывать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание.	Рассматривание дымковских птичек.	Пластилин.	Отработка разных приемов лепки
3.« Три медведя гуляют»- рисование	Учить детей создавать в рисунке образы сказок. Учить передавать форму частей, их относительную величину, строение и соотношение по величине трёх фигур. Закреплять приёмы рисования гуашью.	Чтение сказки «Три медведя».	Простые карандаши, гуашь.	Отработка рисования фигуры медведя

Октябрь Тема « Осенние хлопоты» (осенние изменения в природе) (старшая группа)

1 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1.«Укрась платочек ромашками»- рисование	Учить составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисовать концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции.	Объяснение детям, что нужно украсить середину и углы платочка цветами- ромашками. Показ рисования цветочка способом примакивания.	Квадраты цветной бумаги 15*15 см., гуашь белая, желтая.	Последовательное заполнение квадрата узором
2.«Блюдо с фруктами и ягодами»- аппликация (Коллективная работа)	Продолжать отрабатывать приемы вырезания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.	Рассмотреть с детьми фрукты (яблоки, груши, сливы, персики, виноград.	Большой лист бумаги в форме круга диаметром 50 см, наборы цветной бумаги, клей, ножницы.	Вырезание кругов из квадратной формы
3.«Идет дождь»- рисование	Учить детей образному отражению в рисунках впечатлений от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить детей пользоваться приобретёнными приёмами разнообразной передачи явления. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами ( цветными восковыми мелками).	Наблюдение за изменениями природы в осеннее время. Какой бывает дождь (небольшой, сильный) Стихи об осени, осенней погоде. Предложить нарисовать дождливый осенний день. (на селе, в поле) Уточнить последовательность изображения (сначала рисуется местность: лес, поле, дождь рисуется в последнюю очередь.	Цветные карандаши, восковые мелки на выбор.	Отработка приемов шриховки.

Октябрь Тема «Дары осени» (старшая группа)

2неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1.«Разноцветные краски осени»-(осенние листочки)-рисование П.Х.Ф.Р.	Знакомство детей с основным свойством акварельных красок: вливание одной краски в другую. Рисуем разноцветные осенние листья. Гимнастика для глаз.	Наблюдение листопада на прогулке. Рассматривание и сбор осенних листьев. Д/И «С какого дерева листок?»	Простые карандаши, акварель; технологическая карта с изображением листьев разных пород деревьев.	Отработка техники: вливание одной краски в другую.
2. «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено»-лепка	Учить лепить сказочный образ, лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу.	Чтение сказки «Три медведя», беседа по сказке.	Пластилин.	Отработка приемов лепки
3. Знакомство с Городецкой росписью «Цветочный узор»- рисование	Познакомить детей с техникой городецкой росписи. Развивать мелкую моторику, интерес к народным промыслам. Познакомить детей с приемами выполнения элементов городецкой росписи.	Рассматривание изделий городецких мастеров, беседа о Городецкой росписи, выделить основные элементы узоров росписи.	Гуашь, полоски бумаги.	Отрабатывание приемов рисования элементов узора

Октябрь Тема «Дары осени» (старшая группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1.«Нарядная барышня»- рисование	Продолжать учить детей украшать элементами декоративной росписи (кругами, точками, прямыми линиями и штрихами) силуэты кукол-барышень.	Рассматривание дымковских игрушек, анализ элементов дымковских узоров.	Силуэты барынь, гуашь.	Последовательность рисования
2.«Наш любимый Мишка и его друзья»- аппликация	Учить создавать образ игрушки из частей, правильно передавать их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение.	Рассмотреть игрушку Мишку и попросить детей сделать ему друзей.	Цветные заготовки из бумаги, ножницы, клей.	Помощь в правильном выкладывании частей
3. Рисование по замыслу	Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, простым карандашом, учить радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.		Простые карандаши, восковые мелки.

Октябрь Тема «Моя дорогая Коми земля» (старшая группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1.«Ягоды в тундре»- лепка (барельеф)	Учить детей создавать декоративные композиции пластическими средствами в технике рельефной лепки. Показать варианты изображения отдельных сложных ягод и листьев (ягоды морошки) Вызвать интерес к работе.	Беседа о тундре. Какие ягоды растут в тундре. Рассматривание фотографий, картинок. Разгадывание загадок о ягодах.	Пластилин, полоски картона 6*15 см.	Помощь или подсказка в лепке ягоды морошки
2.«Девочка в нарядном платье»- рисование	Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей.	Рассмотреть с детьми одну из девочек в красивом платье. Уточнить форму платья, головы, рук, ног, их расположение и величину. Определить последовательность рисования (начиная с головы или с платья).	Простые карандаши, акварель.	Помощь в соотношении частей туловища
3.» Здравствуй, это я»	Формировать умение изображать человека.

Октябрь-Ноябрь Тема «Наши любимые игрушки» (старшая группа)

5 неделя-1 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1.«Во что я люблю играть в детском саду»- рисование	Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни детей в своей группе. Учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей. Развивать чувство композиции.	Беседа о занятиях, играх и развлечениях детей в детском саду. Схематические изображения человека с помощью бумажных полосок, счетных палочек.	Простые карандаши и цветные, фломастеры	Помощь в соблюдении пропорций частей тела
2 . «Веселые неваляшки» -аппликация П.Р.Х.Ф.	Учить более точно вырезать круги, соизмерять их по величине, сочетать по цвету для передачи выразительного образа игрушки. Динамическая пауза.	Стих-ие «Неваляшка» Беседы про любимые игрушки.	Бумага квадратной формы разного цвета, ножницы, клей, фломастеры для прорисовки лица.	Отработка приема вырезания круга, плавно срезая углы квадратной формы.
3. « Моя любимая игрушка» - рисование	Учить детей передавать в рисунке образы любимых игрушек; развивать воображение, творчество. Учить аккуратно закрашивать рисунки, не выходя за контуры рисунка. Наносит штрихи в одном направлении , с одинаковым нажимом на карандаш.	Беседа о любимых игрушках и сказочных героях.	Альбомные листы, простой и цветные карандаши.

Ноябрь (старшая группа)

2 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
«Олешек»- лепка	Учить: – создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; – лепить фигуру из целого куска пластилина, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое чувство. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству	Рассмотреть с детьми дымковскую глиняную игрушку- олешка, обратить внимание на слитность основной формы и частей. Показ приема лепки олешка из целого куска пластилина.	Пластилин.	Подсказка в лепке из целого куска
2. «Автобус с флажками едет по улице»- рисование 3. «Грузовая машина»- рисование	Учить детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение; учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно; закреплять умение рисовать карандашами; учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей машины.	Беседа о транспорте, расматривание картинок с изображениями разных машин.	Простые и цветные карандаши.

Ноябрь «Мой дом» (старшая группа)

3 неделя

		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1 . «Сказочные домики»- рисование	Учить детей создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая по желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами).	Беседа с детьми какие сказочные домики они знают (теремок, рукавичка, пряничный домик, избушка на курьих ножках). Уточнить форму домиков, части, их расположение. Направлять внимание детей на передачу формы, частей выбранного домика, украшений.	Простые и цветные карандаши, мелки, краски.	Уточнение формы предметов
2. «Нарядный чум»- аппликация П.Р.Х.Ф.	Знакомить детей с жизнью и бытом народов Севера. Уметь составлять композиции с изображением чума, ,использовать в работе орнамент народа коми. Динамическая пауза.	Рассматривание фотоальбома « Мы на Севере живем». Чтение рассказов о северном крае, о Воркуте, разучивание стихотворений.	Цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры, наглядная карта, фотографии людей в национальной одежде, украшенной национальными узорами.	Выкладывание коми орнамента на полосе
3. Рисование городских домов.	Учить детей передавать разнообразие городских домов: высоких и узких, более низких и длинных; закреплять умение передавать форму частей домов; упражнять в рисованин цветными восковыми мелками.	Рассматривание рисунков с изображениями разных домов на улицах города.	Восковые мелки.	Уточнение формы домов: высокий- низкий, узкий- широкий.

Ноябрь (старшая группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1.«Узор на полосе из бутонов и листьев»- рисование	Учить детей составлять узор из двух элементов городецкой росписи: бутонов и листьев в виде симметричной гирлянды, Изображать гирлянду в указанной последовательности от центра к краям, сочетать в окраске бутонов два близких цвета: розовый с красным или голубой с синим; упражнять детей в смешивании красок для получения розового и голубого цветов.	Образцы узоров. Знакомство с декоративно-прикладным искусством- Городецкой росписью. .Изображения предметов с городецкой росписью.	Полоски бумаги, гуашь:синяя, красная, белая.	Отрабатывать приемы рисования элементов Городецкой росписи.
2 . «Вылепи свою любимую игрушку»- лепка	Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разные приёмы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца.	Беседа с детьми о любимых игрушках. Обсуждение о способах лепки той или иной игрушки.	Пластилин.	Отработка разных приемов лепки
3. Рисование по замыслу.	Развивать эмоциональную отзывчивость на произведение устного народного творчества, умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; продолжать учить рисовать акварелью.	Чтение произведения устного народного творчества, беседа по произведению.	Простые карандаши, акварель.

Декабрь (старшая группа)

1 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1.»Волшебница Зима»- рисование	Учить детей передавать в рисунке картину зимнего города; закреплять умение рисовать разные дома, деревья; учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки и гуашь ( белила), развивать образное восприятие.	Вспомнить с детьми, что они видели во время прогулки (дома, деревья, снег). Уточнить форму, расположение домов; их части. Вместе с детьми наметить последовательность выполнения рисунка. Напомнить способы рисования цветными восковыми мелками. Предложить дорисовать кусты, деревья, машины; белой гуашью нарисовать снег.	Бумага светлого тона ( серая, голубая, желтая), восковые мелки, белила (гуашь)
2.«Придумай узор для варежки»- аппликация П.Р.Х.Ф.	Научить разрезать полоски цветной бумаги на одинаковые квадратики; составлять из них узор для варежки. Развивать творчество. . Дыхательная гимнастика.	Беседа о профессиях. Рассматривание узоров на варежках (фотографии), работ детей предыдущих лет.	Шаблоны варежек, вырезанных из разного по цвету картона, полоски цветной бумаги ( по 2 цвета на каждого ребенка)	Поиск разных вариантов узоров на основе форм:квадрат и ромб.
3. «Большие и маленькие ели»- рисование	Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые- светлее).	Чтение стихотворения Токмаковой «Ели». Беседа по содержанию. Загадки про елочку. Разучивание стихов про елочку.	Листы тонированной бумаги, гуашь.	Отработка рисования веток ели.

Декабрь Тема «Волшебница Зима» (старшая группа)

2 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1. « Снежинка»- рисование	Учить рисовать узор в форме розетки; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию; закреплять умение рисовать концом кисти; воспитывать самостоятельность, развивать воображение.	Рассматривание 2-3 образцов снежинок, уточнение построения узора. Лучики снежинки украшать по своему желанию.	Темная бумага в форме розетки, белая гуашь, тонкие кисточки	Отработка приемов рисования тонких линий концом кисти.
2. «Котёнок»- лепка 3. «Зимний лес»»- рисование	Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приёмы: раскатывание между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путём прижимания мест соединения. Учить передавать в рисунке картину зимнего леса. Закреплять умение рисовать разные деревья. Учит рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, гуашь. Развивать образное восприятие.	Рассматривание с детьми игрушечного котёнка, величину и расположение частей, приёмы лепки. Чтение рассказов, стихотворений о зиме, рассматривание репродукций с зимними пейзажами, альбом « Зимушка- зима»	Пластилин. Восковые мелки, гуашь белая, фломастеры. Листы удлиненной формы, покрытые цветным клейстером.	Отработка разных приемов лепки

Декабрь Тема «Поет зима -аукает, мохнатый лес баюкает» (старшая группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1. «Веселый снеговик» рисование	Учить создавать выразительный образ снеговика, пропорционально передавать соотношения частей. Украсить работу нарисованными снежинками.	Стих-ие про снеговиков, Разучивание стихов к новогоднему утреннику.	Тонированные листы, гуашь.
2.«Забавные снеговики» (новогодняя открытка)-аппликация П.Р.Х.Ф.	Учить создавать выразительный образ снеговика, пропорционально передавать соотношения частей. Продолжать освоение рационального вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных углов. Побуждать к декоративному оформлению созданного образа. Дыхательная гимнастика.	Стих-ие про снеговиков, Разучивание стихов к новогоднему утреннику.	Картон синего, фиолетового цвета; бумага квадратной формы разного размера, тесьма для ручек-ножек.	Помощь в сборке снеговика.
3. « Моя любимая сказка»- рисование	Учить детей передавать эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическое отношение к созданному образу сказки.	Беседа с детьми об их любимых сказках. Вспомнить о чем в них говорится, как выглядят персонажи, что они делают. Напомнить о правильных приемах рисования акварелью, о расположении на листе.	Альбомные листы, простой карандаш, акварель.

Декабрь Тема «В ожидании Деда Мороза» (старшая группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
«Наша нарядная ёлка»- рисование	Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной ёлки. Развивать образное восприятие.	Уточнить строение ёлки, способы передачи пушистых веток, возможные украшения.	Акварель, палитра, кисти.	Отработка рисования веток ели, последовательного украшения елочки
2.«Девочка в зимней шубке катает снежный ком»- лепка	Учить детей лепить фигуру человека в несложном движении (руки вытянуты вперед и упираются в ком). Правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные раннее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления.	Рассмотреть с детьми фигуру девочки в зимней одежде. Уточнить форму частей, последовательность лепки.	Пластилин.	Соотношение частей тела, передача движения
3. Рисование по замыслу	Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать материал ( краски, цветные карандаши). Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.	Беседа с детьми о том, что их окружает,что интересного они видели, о чем им читали.	Акварель, цветные карандаши, мелки.

Январь Тема « Рождественские встречи» (старшая группа)

2 неделя

НОД

ОД в режимных моментах

Развивающая среда

Индивидуальная работа

Тема занятия

Программное содержание

1.«Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»- рисование

Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника, рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.

Беседа о новогоднем празднике, вспомнить что было интересного.

Акварель, кисти, простые карандаши.

Январь Тема «Зимние забавы» (старшая группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1.«Петрушка на ёлке»- аппликация	Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки)	Уточнить части тела Петрушки по образцу.	Бумага разных цветов для костюмов Петрушек, ножницы, клей.	Отработка сгибания бумаги пополам и вырезание симметричных фигур
2« Мы гуляем на прогулке»- рисование сюжетное П.Р.Х.Ф.	Учить передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства изображения сюжетной связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия, изменение формы в связи с характером движения (руки подняты, согнуты, туловище наклонено и пр.) Динамическая пауза	Наблюдение во время прогулки за играющими и гуляющими детьми. Составление описательных и повествовательных рассказов из личного опыта.	Плакаты «Зима», «Зимние забавы». Простые карандаши, бумага слаботонированная, гуашь, мелки, цветные карандаши.	Продолжать учить передавать несложные движения (наклон, поворот туловища, сгибание рук, перемещение ног).
3. «Городецкая роспись»- рисование	Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приёмам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.	Рассматривание изделий, расписанных городецкими мастерами. Определить элементы, составляющие узор, его колорит. Показ образца узора (в середине большой розан, по бокам по одному бутону и листья). Уточнить порядок работы.	Гуашь соответствующий городецкой росписи оттенков, полоски бледно желтой бумаги, кисти.

Январь Тема «Покормите птичек зимой» (старшая группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1.«Птицы на кормушке» (воробьи, и голуби)- лепка	Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста.	Беседа с детьми о помощи птицам зимой.	Пластилин.	Отработка разных приемов лепки
2.«По мотивам хохломской росписи»- рисование	Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать хохломской колорит.	Беседа с детьми об изделиях, расписанных хохломской росписью. Рассматривание изделий в иллюстрациях.	Отдельный листок белой бумаги для упражнений, полоски желтой бумаги, гуашь зеленая, желтая, красная, черная.	Отработка в рисовании тонких линий концом кисти
3. « Дети делают зарядку»- рисование фигуры человека	Учить детей изображать несложный сюжет; закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног; упражнять в рисовании и закрашивании цветными карандашами)	Рассматривание таблиц с фигурами людей в движении. Показ движени рук и ног на одном ребенке. Уточнение порядка рисования фигуры человека.	Простые и цветные карандаши.	Отработка в рисовании тонких линий концом кисти

Январь (старшая группа)

5 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1. «Рыбки в аквариуме»-рисование	Учить изображать рыб на основе овала, круга, треугольника. Дополнять рисунок изображениями водорослей, камушков. Пальчиковая гимнастика.	Беседы об аквариумных рыбках, рассматривание фотографий с изображениями рыбок.	Технологическая карта рисования рыбок на основе круга, овала, треугольника. Простые карандаши, восковые мелки, акварель.	Прорисовка плавников, хвоста, чешуи. Применять на разной основе: Треугольное, овальное, круглое.
2. « Перо жар-птицы»- рисование с элементами аппликации	Учить сочетать в одном художественном образе аппликативные, графические и каллиграфические элементы, продолжать освоение художественного приема «наложение» . Динамическая пауза.	Чтение сказки про Жар-птицу. Беседа по сказке.	Прямоугольники цветной бумаги разного размера ( по 3 на каждого ребенка), фломастеры, ножницы, клей.
3. « Сказочная птица»- рисование	Учить передавать образ сказочной птицы, украшать украшать хвост птицы перьями, которое рисовали на предыдущем занятии.	Чтение сказки про Жар-птицу. Беседа по сказке.	Альбомные листы, простой и цветные карандаши.	Отработка приемов рисования перьев.

Февраль Тема « Разный транспорт» (старшая группа)

1 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1. « Красивое развесистое дерево в инее» - рисование	Учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение ( одно дерево на всем листе). Закреплять умение использовать разный нажим на мелок для передачи более светлых и более темных частей изображения. Иней передать одной кроной приемом примакивания мятой бумагой.	Рассматривание картины Юона «Зимний день», фотографий с изображениями деревьев в инее. Уточнение порядка рисования дерева.	Бумага светлых тонов, коричневые, белые, черные восковые мелки, белая гуашь, бумага (черновики)
2.«Такие разные машины»- аппликация	Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу.	Вспомнить с детьми какие машины они видели на улицах города, характерные особенности разных машин, их детали.	Набор цветной бумаги, ножницы, клей.	Правильное расположение частей машины
3.«Машины на улицах нашего города»- рисование	Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей , характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами	Вспомнить с детьми какие машины они видели на улицах города, характерные особенности разных машин, их детали.	Цветные карандаши.	Передача пропорций частей машин, отработка штриховки

Февраль (старшая группа)

2 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1. Рисование «По мотивам хохломской росписи»	Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитными, плавными движениями. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции.	Рассматривание с детьми бордюров на изделиях с хохломской росписью. Анализ строения узоров- ритмичное расположение одинаковых элементов. Показ приема проведения волнистой линии и завитка концом кисти. Предложить поупражняться сначала на отдельном лисе бумаги, а затем выполнить бордюр на полосе бумаги. Уточнить последовательность работы.	Полоска желтой бумаги, листик белой ( для упражнений), гуашь зеленая, желтая, красная, черная, кисти.	Отработка приемов рисования волнистых линий и завитков.
2.« Зайчик»- лепка	Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение, величину частей. Упражнять в применении разнообразных приёмов лепки.	Стихотворение про зайчика, Уточнение приемов лепки зайчика.	Пластилин.	Отработка разных приемов лепки
3.«Никакой на свете зверь не ворвется в эту дверь» - рисование по сказке «Три поросенка»	Учить детей отражать в рисунке несложный сюжет, используя разные материалы: графитный карандаш, цветные карандаши, восковые мелки. Закреплять умение закрашивать рисунки, не заходя за контур, накладывая штрихи в одном направлении, без просветов, передавая штрихами фактуру веток, соломы, из которых построены домики поросят.	Чтение сказки «Три поросенка»	Цветные карандаши, восковые мелки, иллюстрация к сказке.	Отработка рисования разных домов

Февраль Тема «Папин праздник» (старшая группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1. Роспись посуды хохломскими узорами.	Учить детей рисовать элементы хохломской росписи и расписывать изделие в соответствии с изучаемым видом исусства. Формировать умения изображать элементы хохломской росписи.	Рассматривание изделий с хохломской росписью. Уточнение элементов росписи ( волнистая линия, завиток, травка, разнообразные ягоды, цветы). Обратить внимание на колорит, композицию, элементы, присущие только этому виду росписи.	Хохломские изделия, таблицы с узорами, силуэты посуды, с покрашенным фоном (желтый, коричневый). Гуашь зеленая, желтая, красная, черная, кисти.
2. Поздравительная открытка папе - аппликация	Воспитывать у детей любовь и заботу о папе, вызывать желание порадовать подарком.	Беседы о празднике 23 февраля. Заучивание стихотворений, песен.	Заготовки из цветной бумаги, ножницы, клей.
3.«Очарован лес стоит»- рисование	Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Учить передавать очертания стволов, веток деревьев. Развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.	Рассматривание изображений деревьев в инее.	Восковые мелки и свечи, розетки с разной краской (акварель), кисти и тампоны.	Отработка рисования различных стволов деревьев и веток

Февраль Тема «Прекрасней нет на свете существа» (старшая группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1. « Нарисуй свое любимое животное»- рисование	Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках своих товарищей.	Рассматривание картинок с домашними животными.	Цветные карандаши, восковые мелки, акварель, простые карандаши.	Вспомнить форму, строение, пропорции животного, картинки, изображающие животных.
2.«Щенок»- лепка	Учить передавать характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда- вытянутая, короткие толстые лапы, хвост. Закреплять приёмы лепки.	Обследование игрушечного щенка. Уточнение формы, положение частей.	Пластилин.	Отработка разных приемов лепки
3.«Усатый-полосатый»- рисование	Учить детей передавать в рисунке образ котёнка. Закреплять умение изображать котёнка, используя навыки рисования кистью и красками ( или цветными восковыми мелками).	Стих-ие С.Маршака «Усатый-полосатый». Привлечь внимание детей к отдельным эпизодам (доступным для изображения).	Акварель, восковые мелки.	Правильная передача пропорций туловища животного

Март Тема «Мамин праздник» (старшая группа)

1 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1.Поздравительная открытка маме- аппликация	Воспитывать у детей любовь и заботу о маме, вызывать желание порадовать подарком.	Рассматривание открыток с цветами.	Цветной картон, заготовки из цветной бумаги, ножницы, клей
2.Панно «Красивые цветы»- рисование с элементами аппликации. Коллективная работа 2 занятия	Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты.	Работа по подгруппам,	Бумажные квадраты 66, или 77 из которых дети вырезают круги (используя прием закругления углов, чтобы уголок отпал) для рисования цветов. Каждый ребенок выполняет 2-3 цветка, гуашь.	Отработка разных приемов рисования цветов

Март Тема «Народная игрушка, декоративно-прикладное искусство» (старшая группа)

2 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1. «Укрась юбку для дымковской барыни»- рисование	Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о дымковской росписи (элементы узора	Рассматривание дымковских игрушек в иллюстрациях. Таблицы с элементами дымковской росписи.	Силуэты юбок, гуашь разных цветов.	Отработка техники рисования дымковских узоров
2.«Дымковская слобода» - рисование	Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи. Закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству.	Рассматривание дымковских игрушек в иллюстрациях.	Силуэты дымковских игрушек, вырезанные из белой бумаги, гуашь разных цветов.	Отработка техники рисования дымковских узоров
3.«Козлик»- лепка	Продолжать учить лепить фигуру по дымковским мотивам; использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов ( так лепятся ноги).	Рассмотреть фигурку козлика (дымковская игрушка), выделить характерные особенности	Пластилин.	Отработка техники лепки из целого куска

Март Тема «По страницам русских народных сказок» (старшая группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1.«Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы –ледяная»- рисование	Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами	Иллюстрации к сказке	Гуашь, цветные карандаши.	Закрепление приемов рисования разными материалами
2.«А водица далеко, а ведерко велико»- аппликация сюжетная	Учить изображать женскую фигуру в народной стилистике (длинный сарафан, платок). Познакомить с разными приемами вырезания одной геометрической формы (трапеция из треугольника и прямоугольника). Показать возможность получения разных образов из одной формы (сарафан и ведро из трапеций разного размера).	Рассматривание иллюстраций к потешкам, песенкам, русским народным сказкам.	Бумажные прямоугольники разного размера и цвета для вырезания сарафанов и ведерок, обрезки розовой бумаги, простые карандаши, ножницы, клей.	Вырезание из квадрата трапеции
3. Рисование по желанию «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду»	Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них. Развивать фантазию, творческую активность.		Цветные карандаши, мелки, краски.

Март Тема «Коми край» (старшая группа)

4 неделя

НОД

ОД в режимных моментах

Развивающая среда

Индивидуальная работа

Тема занятия

Программное содержание

1. Рисование «Коми орнамент»

Знакомство детей с культурой и бытом народа Коми. Рассматривание коми орнаментов и их обозначение. Упражнять детей в рисовании коми орнамента; закреплять умение равномерно чередовать элементы на полосе.

Таблицы с орнаментами

Полоски бумаги ,гуашь разных цветов, кисти.

2.« Дедушка Мазай и зайцы»- лепка сюжетная на фольге

(с отражением)

Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношение между ними. Самостоятельно варьировать и комбинировать разные способы лепки. Анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям.

Пальчиковая гимнастика.

Чтение стихотворения Н.А.Некрасова «Дед Мазай и зайцы». Беседа.

Изготовление макета лодки, вылепить деда.

Пластилин, фольга.

делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей.

3.«Варежки с Коми орнаментом»- рисование

1. Побуждать детей к выразительному украшению варежки, с использованием элементов коми орнамента.

2. Развивать фантазию, творчество, мелкую моторику руки.

3. Воспитывать патриотическое отношение к родному краю через творчество.

Беседа на тему: «Обычаи и традиции коми народа»

Лист бумаги, простой карандаш ,ножницы краска гуашь, кисточки иллюстрации современных дизайнеров Оленеводческая сумка Карточки с изображение коми орнамента

Передача коми орнамента

Апрель Тема «Удивительный мир космоса» (старшая группа)

1 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1. Рисование «Знакомство с икусством гжельской росписи»	Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм, характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи.	Рассматривание изделий гжельских мастеров (художественные фотографии, дидактические альбомы) Показ рисования дуги, двух-трех листников, завитка, сеточки.	Альбомные листы, акварель, кисточки.	Помощь в передаче разнообразных элементов (завиток, сеточка, трилистник).
2.«Солнышко, нарядись»- рисование декоративное	Вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики (по иллюстрациям к народным потешкам и песенкам). Обратить внимание на декоративные элементы (точка, круг, волнистая линия, завиток, листок, волна). Использовать в узоре разнообразные элементы, умело пользоваться кистью.	Рассматривание образа солнышка в детских книжках .Упражнение в подборе гармоничных цветосочетаний на цветовых модулях; подбор вариантов контрасных цветосочетаний.	Гуашь, кисти.	Помощь в передаче разнообразных элементов (завиток, волна)
3..«Космические дали»-аппликация	Развивать фантазию, воображение детей. Активизировать словарь детей: космонавты, астронавты, космодром, космический корабль, луноход .Гимнастика для глаз.	Уточнить знания детей о космосе, планетах Солнечной системы, особенная планета Земля, т.к. на ней существует жизнь, этапы изучения космического пространства, современные летательные аппараты, первый космонавт.	Заготовки из цветной и затонированной бумаги, картон черного и фиолетового цвета, ножницы, клей.	Отработка умений вырезания, составление композиции.

Апрель (старшая группа)

2 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1.Знакомство с искусством гжельской росписи. «Гжельские узоры»- рисование	Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Закреплять умение рисовать акварелью. Освоить простые элементы росписи (дугообразные линии, точки, сеточки).	Рассматривание иллюстраций с изображениями гжельских мастеров. Расспросить детей об элементах узоров, их расположении на изделии.	Вырезанные из белой бумаги силуэты гжельской посуды, акварель. (ложка)	Рисование концом кисти, проведение дугообразных линий, сеточка
2.«Белочка грызет орешки»- лепка	Закреплять умение лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание).	Чтение отрывка из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Рассмотреть Картинку с изображением белочки, уточнить приемы лепки.	Пластилин.	Разнообразные приемы лепки
3. «Это он, это он, ленинградский почтальон»- рисование	Развивать восприятие образа человека. Упражнять в изображении человека ( пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.	Чтение отрывка из стихотворения. Уточнить характерные особенности литературного героя, последовательность его изображения. Размещать фигуру человека на всем листе ( передача пропорций фигуры	Простой и цветные карандаши.	Обращать внимание на правильное размещение фигуры (пропорции туловища человека). Рисование контура фигуры простым карандашом, аккуратном закрашивании в одном направлении с ровным одинаковым нажимом на карандаш.

Апрель Тема «Наша маленькая планета» (старшая группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1.«Нежные подснежники»- аппликация	Учить детей воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах (подснежники, пролески). Совершенствовать аппликативную технику- составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения. Воспитывать бережное отношение к природе.	Подготовка основы для работы- рисунки весеннего неба. Рассматривание изображений первоцветов.	Рисунки весеннего неба, выполненные детьми на занятии по студии; цветная и белая бумага, ножницы, простые карандаши, клей.	Складывание бумаги гармошкой в вырезании лепестков
2.«Бело-синее чудо» - рисование по мотивам гжельской росписи	Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Формировать умение рисовать некоторые элементы гжельского узора на посуде: цветов в боковом положении, разнообразных веточек. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета.	Рассматривание изображений посуды с гжельской росписью.	Таблица с элементами гжельской росписи:3-4 цветка в боковом положении, 3-4 веточки. Вырезанные из белой бумаги силуэты разной посуды, акварель, палитры.	Отработка техники рисования акварелью
3. Рисование по замыслу «Красивые цветы»	Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства (городецкая, гжельская и др.). Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки. Развивать творчество, воображение.	Показ детям изображений красивых цветов в изделиях народного искусства в картинах художников.	Листы квадратной формы, гуашь.	Закрепление приемов смешивания краскок на палитре, подбирание красивых оттенков.

Апрель Тема «Выше, дальше, быстрее» (старшая группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
2.«Спортивные развлечения»- лепка	Воспитывать у детей любовь к спорту, учить передавать в лепке сюжет спортивного развлечения (хоккей, борьба, гимнастика, бег и т.д.), выделяя особенности каждой фигуры в зависимости от вида спорта. Комбинированный способ лепки.	Рассматривание альбома «Спорт- это жизнь». Спортивные игры и развлечения, эстафеты	Пластилин.	Разнообразные приемы лепки
3.«Букет из вербы» -рисование	Продолжать формировать умения, связанные с выразительной передачей в рисунке красоты природы. Познакомить с приемом работы с гуашью путем « вливания цвет в цвет». Упражнять в рисовании по мокрому слою.	Наблюдение за природой во время прогулки. Рисование с натуры. Тонирование бумаги.	Веточки вербы в вазе. Гуашь.	Отработка приема работы с гуашью путем « вливания цвет в цвет».

Май Тема «Мы наследники Великой победы» (старшая группа)

1 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
«Голубь мира»-аппликация	Совершенствовать технику вырезания округлых форм из бумаги. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать патриотическое отношение к своей стране. Пальчиковая гимнастика.	Чтение детских рассказов о ВОВ, про героизм советского народа. Разучивание стихотворений.	Бумажные заготовки, ножницы, клей.
Рисование по замыслу	Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы. Учить доводить начатое дело до конца.	Вспомнить, что интересного дети видели, о чем им читали, рассказывали.	Простые карандаши, акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки.
«Наша ферма»- рисование с элементами аппликации	Показать детям возможность создания образов разных животных (овечка, ослик, коза, собачка, кошка) на одной основе из овалов разной величины. Дорисовывать детали.	Рассматривание изображений домашних животных и их детёнышей. Беседа по содержанию картины «Ферма».	Альбомные листы, простой и цветные карандаши.

Май Тема «В ожидании лета» (летние изменения в природе) (старшая группа)

2 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
«Мы на луг ходили, мы лужок лепили» - рельефная лепка сюжетная	Уметь лепить по выбору луговые растения ( ромашку, василек, одуванчик, колокольчик, землянику) и насекомых ( бабочек, жуков, пчел, стрекоз), передавая характерные особенности их строения и окраски; укреплять на подставке из деревянных палочек, трубочек, зубочисток. Динамическая пауза.	Рассматривание иллюстраций, фотографий, изображающих весенний и летний луг. Подготовка основы для лепной панорамы «Мы на луг ходили» (крышка от картонной коробки, покрытая слоем пластилина.	Пластилин деревянные палочки, трубочки, зубочистк; мелкие пуговичк, бусинки, бисер.
2.«Бабочки летают над лугом»- рисование	Учить отражать в рисунках картины окружающей жизни. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью; готовить нужные цвета. Развивать умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве.	Рассматривание фотографий с луговыми цветами, разными бабочками.	Простые карандаши, акварель, гуашь (для рисования цветных пятен на крыльях бабочек),черные маркеры.	Отработка умения рисовать непрерывной линией
3. «Салют над городом в честь праздника Победы»- рисование в технике граттаж	Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Учить передавать праздничный салют графическим способом , вычерчивая нити и разноцветные сверкающие россыпи. Продумывать композицию рисунка, начать рисовать салют над городом, над домами.	Рассматривание фотографий с изображениями салюта, показ последовательности рисования.	Специальные покрытые черной краской листы, деревянные палочки для процарапывания.

Май Тема «Насекомые республики Коми» (старшая группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1. «Весеннее небо» - рисование в технике « по сырому» (цветовая растяжка, лессировка)	Создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками. Учить изображать небо способом цветовой растяжки « по сырому». Пальчиковая гимнастика.	Рассматривание изображений неба (фотографии-ноутбук); иллюстрации с картин художников.	Губки для смачивания бумаги, акварель, большие беличьи кисти.	Отрабатывать прием заливки цвета по сырому.
2. .«Анютины глазки»- аппликация	Учить вырезать круги из квадратов, составлять из них цветы- анютины глазки. Воспитывать бережное отношение к природе; Пальчиковая гимнастика	Беседа о цветах, их разнообразии и культурно-эстетической роли в жизни человека.	Бумажные заготовки квадратной формы (синего, фиолетового, желтого цвета), ножницы, клей.	Вырезание кругов из квадрата.
3. «Нежные подснежники»- рисование на фоне « Весеннее небо»	Учить детей воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах ( подснежники). Передавать особенности внешнего вида растения. Гимнастика для глаз.	Рассматривание изображений первоцветов в детских энциклопедиях, познавательных книжках. Беседа о Красной книге и о необходимости бережного отношения к природе.	Простые карандаши, гуашь.	Отрабатывать способ последовательного примакивания кистью в передаче подснежников.

Май (старшая группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1.« Радуга-дуга» - рисование предметное	Вызвать интерес к изображению радуги. Дать элементарные сведения по цветоведению. Развивать чувство цвета. Гимнастика для глаз	Рассматривание фотографий, картинок в детских книжках с изображениями радуги. Чтение стих-ия «Радуга-дуга»	Акварель.	Закрепление семи цветов радуги, их последовательность в цветовом спектре.
2.«Цветные страницы»- рисование	Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Развивать воображение и творчество.	Предложить детям нарисовать цветные страницы, о которых говорится в произведении С. Маршака «Разноцветная книга»	Альбомные листы, акварель, гуашь.
3. «Весенний ковер» - лепка	Продолжать знакомить детей с видами народного декоративно- прикладного искусства (ковроделием). Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения. Показать аналогии между способами создания образа в разных видах изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику и синхронизировать движения обеих рук. Пальчиковая гимнастика.	Рассматривание ковриков и ковров. Беседа о сказочных коврах (ковер, который смастерила Царевна-Лягушка, ковер-самолет. Плакаты «Весна», технологическая карта «Цветной коврик»	Пластилин, стеки, квадраты или прямоугольники из цветного картона на основу.

Май (старшая группа)

5 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Индивидуальная работа
1. « Кто бы это мог быть?» - рисование по ладошке.	Развивать творческое воображение. Создавать какой-либо образ путем дорисовывания характерных деталей по обведенной ладошке. Пальчиковая гимнастика.	Чтение и рассматривание книжки «Рисование ладошкой»	Картинки с изображениями, полученными обводкой ладошки; простые карандаши, фломастеры,, цветные карандаши.
2.«Весенние цветки» (мать-и мачеха) – аппликация накладная	Дать представление детям как вырезать круги из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них многоцветные венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга.	Чтение рассказа. Рассматривание картинок с цветущим лугом, с изображением цветка. Сравнение цветка с солнышком.	Бумажные заготовки квадратной формы разного цвета и размера, ножницы, клей.	Вырезание бахромы на круглых формах.
3.«Зеленый май» - рисование-экспериментирование	Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета. Развивать чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, инициативность. Гимнастика для глаз.	Чтение рассказа про Мальчика, который хотел стать художником.	Гуашь или акварель, палитры, кисточки, тампоны ватные, ватные палочки.	Экспериментирование с цветом.

Сентябрь Тема «Лето» (подготовительная группа)

1 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание
«Фрукты»- лепка	Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание.	Рассмотреть с детьми выбранные в качестве натуры фрукты (груша, банан, яблоко и др.)	Пластилин.

Сентябрь Тема «Лето» (подготовительная группа)

2 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
«Лето»- рисование	Учить детей отражать свои впечатления о лете в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже, по листу (ближе, дальше). Учить рассказывать о том, что нарисовали.	Чтение стихов о лете. Предложить детям вспомнить, как они провели лето. Предложить нарисовать картинку о лете.	Гуашь, акварель, простые карандаши.
Декоративное рисование на квадрате	Учить создавать декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом,плашмя). Учить смешивать краски, подбирая удачные цветосочетания. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.	Рассмотреть образцы по мотивам народного искусства (хохломская, городецкая росписи).	Гуашь, акварель, простые карандаши, листы квадратной формы.
«Дружная семейка»-аппликация	Дать представление как более точно передавать форму, строение, окраску грибов. .Рассматривание альбома «Сарафан надела осень» Пальч. гим.	Стих-ие «Грибы», загадки	Цветная бумага, картон, клей		Отработка приема симметричного вырезания

Сентябрь Тема «Золотая осень» (подготовительная группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
«Осенние листья»- рисование	Познакомить с понятием «колорит» и теплой гаммой цветов, характерной для осени. Научить смешивать краски и классифицировать цвета и оттенки.	Чтение рассказа Н.Сладкова «Осенняя елочка»	Простые карандаши, акварель, палитры.
«Золотая осень» - рисование	Вызывать эмоциональный отклик на произведения художников и поэтов. Уметь передавать в рисунке колорит, характерный для золотой осени. Рассматривание альбома «Сарафан надела осень». Воспитывать интерес к осенним явлениям природы. Гимнастика для глаз.	Стихи об осени. Иллюстрация с картины Левитана «Золотая осень», беседа по картине.	Акварель, губки для смачивания бумаги.»		Отработка рисования строения разных деревьев, кустов.
«Грибное лукошко» -лепка	Уметь создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки Пальчиковая гимнастика.	Чтение сказки « Спор грибов» из книги Сорочьи тараторки. Беседа о съедобных и ядовитых грибах. Рассматривание муляжей, фотографий с изображением грибов	Пластилин, стеки.		Применение двух способов лепки грибов.

Сентябрь Тема «Неделя безопасности» (подготовительная группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
«Поезд, в котором мы ездим в отпуск»- рисование	Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе, воображение.	Вспомнить с детьми куда они ездили. Рассмотреть картинку с поездом, уточнить форму и пропорции частей вагонов.	Длинные листы, гуашь, кисти.
Рисование по замыслу «На чем люди ездят»	Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, изображать контур простым карандашом и закрашивать цветными карандашами.	Беседа с детьми о том, на чем люди ездят. Предложить каждому нарисовать какой-нибудь один вид транспорта.	Цветные карандаши.
«Осенний ковер»- аппликация	Упражнять в вырезывании простых предметов (цветы, листья) из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению.	Вспомнить с детьми как можно расположить узор на квадрате. Предложить сделать осенние ковры.	Прямоугольные и квадратные заготовки из цветной бумаги, квадратные листы бледно-желтого цвета, ножницы, клей.

Сентябрь (подготовительная группа)

5 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
«Натюрморт»-знакомство с жанром живописи	Закрепить знание о жанре живописи – натюрморте. Дать представление о композиции. Показать роль цветового фона для натюрморта	Рассматривание и обсуждение репродукций, наблюдение, дидактические игры, диалоги о композиции и цветовом фоне натюрморта, создание эскиза	Простые карандаши
«Натюрморт из овощей и фруктов»-рисование. Х.Р.П.Ф.	Уметь передавать форму и характерные особенности овощей и фруктов. Учить композиционным навыкам: располагать предметы на плоскости, частично загораживая один другим. Гимнастика для глаз.	Знакомство с жанром живописи натюрморт. Рассматривание репродукций с картин художников, фотографий с фруктами и овощами. Загадки-отгадк	Акварель, гуашь.		Правильное построение композиции. Передние предметы закрывают предметы на заднем фоне.
«Дары осени» (фрукты, овощи, грибы)- лепка	Закреплять умение передавать форму, пропорции знакомых предметов, используя усвоенные приемы лепки. Учить добиваться большей точности в передаче формы (углубление изгиба шляпки, утолщение ножки).	Беседа о дарах осени.	Пластилин.

Октябрь Тема «Осенние изменения в природе» (подготовительная группа)

1 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.«Березка в желтом наряде»- рисование	Учить выделять особенности изображения деревьев различной породы. Изображать дерево с прямым стволом, с изогнутыми свешивающимися ветвями в осеннем наряде.	Стихи об осени, рассматривание иллюстраций с разными деревьями.	Акварель, белая гуашь, слабо затонированные листы светло-зеленого цвета.	Выставка детского творчества «Золотая осень»
2.«Дымковские коняшки»- рисование	Упражнять в рисовании контура игрушки слитной линией. Украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками
3. «Плетенная корзинка для натюрморта»- аппликация и плетение из бумажных полос.	Учить детей создавать форму как основу будущей композиции (корзинку для натюрморта из фруктов). Совершенствовать технику аппликации: резать ножницами по прямой, не доходя до края; по сгибам; переплетать бумажные полоски, имитируя фактуру корзинки, закруглять уголки прямоугольной формы.	Рассматривание плетенных изделий.	Листы бумаги разного цвета прямоугольной формы (у каждой пары детей бумага разного цвета для того, чтобы можно было обменяться), ножницы, клей. Бумага для основы.

Октябрь «Золотая хохлома» (подготовительная группа)

2 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
«Золотая хохлома»- рисование декоративное по мотивам народной росписи.	Продолжать знакомство с разными видами декоративно-прикладного искусства. Учить рисовать узоры из растительных элементов (травка, кудрина, ягоды, цветы). Развивать технические умения, рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях.	Беседа о традиционных промыслах. Рассматривание иллюстраций с изображениями хохломской росписи.	Гуашь зеленая, красная, кисти.
1.Продолжать знакомство с хохломской росписью. Рисование по мотивам хохломской росписи.	Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы.	Рассмотреть бордюры на изделиях с хохломской росписью. Проанализировать строение бордюров- ритмичное расположение одинаковых элементов. Уточнить последовательность работы.	Полоса желтой бумаги, краски гуашь (зеленая, красная, черная), кисти. Изделия с хохломскими узорами.
2.«Осенний натюрморт»- аппликация силуэтная	Совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Готовить элементы натюрморта в соответствии с величиной корзинки, размещать силуэты в корзинке, частично накладывая их друг на друга и размещая выше-ниже.	Рассматривание репродукций и открыток с изображениями натюрмортов.	Плетенные корзинки с предыдущего занятия, квадраты и прямоугольники из цветной бумаги (красного, желтого, оранжевого, синего, зеленого, персикового цвета), ножницы, клей.

Октябрь (подготовительная группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1. «Поздняя осень»- рисование	Учить передавать пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь,, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени.	Наблюдения на прогулках, заучивание стихов об осени, рассматривание репродукций с поздней осенью.	Простые карандаши, восковые мелки, акварель, гуашь разных цветов.
2.«Осенний мотив»-декоративное рисование на полосе П.Р.Х.Ф.	Составлять узор на полосе с чередованием листьев и ягод рябины. Передавать колорит осенних листьев способом использования двух цветов в одном мазке боком кисти. Уметь передавать в рисунке характерные особенности рябины (сложный лист, овальные гроздья. Гимнастика для глаз.	Схема-таблица узора, картинка с крупным изображением гроздьев рябины			Построение композиции на полосе .Рисование листьев способом использования двух цветов в одном мазке боком кисти.
3.«Девочка играет в мяч»- лепка	Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т.д.), передавать форму и пропорции частей тела.		Пластилин.

Октябрь (подготовительная группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
«Подсолнухи»-аппликация П.Р.Х.Ф.	Дать представление как создавать красивый образ подсолнуха из разных материалов. Развивать чувство ритма и композиции.	Фотографии с подсолнухами, загадки, сбор листьев на прогулках.	Высушенные осенние листья, семечки, пластилин, клей.		Выкладывание листьев по кругу-лепестки подсолнуха.
«Деревья смотрят в воду»- рисование	Ознакомление детей с новой техникой рисования двойных (зеркально-симметричных) изображений акварельными красками (монотипия, отпечатки) Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.	Рассматривание иллюстраций, репродукций картин с осенними пейзажами. Наблюдение за деревьями на прогулке, отражениями в лужах.	Белые листы бумаги, акварель, простые карандаши, губки для смачивания листов.
1.«Дуб»- рисование по ладошке.	Ассоциировать свою ладонь со стволом и ветками дерева, рисовать дуб, обводя контурной линией ладошку, дополнять рисунок мелкими деталями: веточки, листья, жёлуди.	Чтение рассказа из книги «Русский лес».

Ноябрь Тема «Я люблю тебя, Россия!» (подготовительная группа)

1 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание
1.«С чего начинается Родина?»- рисование	Создавать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства, как одном из уголков своей Родины. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты или пейзажи (по выбору). Развивать творческое воображение, способности к композиции. Воспитывать патриотические чувства, интерес к познанию своей Родины.	Беседа о Родине. Рассматривание иллюстраций, фотографий с пейзажами родных мест.	Белые листы бумаги, краски, простые и цветные карандаши, ластики.
«Осенняя веточка»- рисование	Учить: – передавать в рисунке цветовые сочетания, характерные для осени; – изменять настроение картины, применяя нужные оттенки. Развивать умение влажного тонирования бумаги акварелью	Беседа об осени, какие цвета характерны осенней листве, рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами.	Цветные восковые мелки, простые карандаши, акварель.
«Зайчик»- лепка	Учить: – лепить животных, используя форму (шар, овал); – соединять части методом примазывания: длинные уши, короткий хвост. Формировать желание доводить работу до конца		Пластилин.

Ноябрь Тема «Мой дом» (подготовительная группа)

2 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.«Мой двор, дом, в котором я живу»- рисование	Учить создавать несложную композицию, дополнять композицию характерными деталями	Беседа о родном дворе и доме.
2.« Всем на свете нужен дом»-рисование	Знакомить детей с культурой русского народа. Дать представление о русской северной избе. Учить рисовать бревенчатый дом, украшать его наличниками на окнах, фронтонами.		Простые и цветные карандаши.
3.« Строим дом многоэтажный» - аппликация	Познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаики). Вызвать интерес к созданию образа каменного дома изобразительно-выразительными средствами.	Конструирование домиков из строительных деталей (кубиков и кирпичков). Чтение сказки «Три поросёнка».	Цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры, наглядная карта,

Ноябрь Тема «Дружба – это хорошо, дружба – это весело!» (подготовительная группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.Рисование сюжетное по замыслу «Весёлые качели»	Учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях. Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для передачи качелей, изображения позы и эмоционального состояния катающихся детей . Развивать чувство ритма и способности композиции.	Наблюдение за детьми, катающимися на качелях на прогулке в детском саду. Рассматривание конструкций разных качелей; Рассматривание иллюстраций в книжках.
2.«Детский сад будущего»- рисование	Продолжать знакомить с архитектурой. Обогащать знания о том, что существуют здания различного назначения. Развивать чувство композиции, умение гармонично размещать рисунок на поверхности листа	Знакомство с архитектурой города, рассматривание зданий различного назначения, обсуждение композиции рисунка, рисование детского сада, оформление выставки работ и оценка результатов продуктивной деятельности	Разный изобразительный материал.
3.«Петушок с семьей»- лепка	Учить создавать коллективными усилиями несложную композицию из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей.		Пластилин.

Ноябрь Тема «С днем рождения, Воркута» (подготовительная группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.«Ребенок в малице»- аппликация * С.К.П.Ф.Х.	Знакомить детей с жизнью и бытом народов Севера. Уметь составлять композиции с изображением детей в национальной одежде, использовать в работе орнамент народа коми. Динамическая пауза.	Рассматривание фотоальбома « Мы на Севере живем». Чтение рассказов о северном крае, о Воркуте, разучивание стихотворений.	Цветная бумага, клей, ножницы, фломастеры, наглядная карта, фотографии людей в национальной одежде, украшенной национальными узорами	Подборка семейных фотографий на фоне города для альбома «Мы живем в Воркуте» Изготовление альбома «Национальная одежда народов севера».	Отработка приема симметричного вырезания. Рисование коми орнамента на малице.
2.«Мы на севере живём».-рисование. *	Продолжать знакомить детей с жизнью и бытом народов Севера. Передавать в рисунке суровый климат северного края, быт оленеводов.	Рассматривание фотоальбома « Мы на Севере живем». Чтение рассказов о северном крае, о Воркуте, разучивание стихотворений.	Простые и цветные карандаши, восковые мелки, акварель.
3.Рисование по мотивам городецкой росписи	Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по её мотивам. Упражнять в смешивании красок.	Рассматривание изделий с городецкой росписью, выделение основных элементов росписи.	Гуашь красная, синяя, зеленая, белая, черная, кисти.

Ноябрь Тема «Народные промыслы» (подготовительная группа)

5 неделя ноября-1неделя декабря

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. Расписывание ковшика	Продолжать знакомство с городецкой росписью. Учить детей составлять узор из двух элементов городецкой росписи: бутонов и листьев в виде симметричной гирлянды, изображать гирлянду в указанной последовательности от центра к краям, сочетать в окраске бутонов два близких цвета: розовый с красным или голубой с синим. Упражнять детей в смешивании красок.мпозиции.	Рассматривание и анализ произведений декоративно-прикладного искусства, участие в дидакти чес- ких играх на знание видов декоративно-прикладного искусства.	Гуашь, кисти, таблицы с элементами росписи.
2.Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»	Вызывать интерес к созданию иллюстраций к литер-му произведению. Формировать умение выбирать эпизод из сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега; птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка).	Чтение произведения, краткая беседа. Вспомнить эпизоды из сказки.	Простые карандаши, гуашь.

Декабрь «Волшебница-Зима» (подготовительная группа)

1 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.«Зимний пейзаж»- рисование	Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы с красками, умение красиво располагать изображение на листе.	Вспомнить с детьми содержание 2-3 песен о зиме, определить сюжеты песен, которые можно отобразить в своем рисунке.	Простые карандаши, гуашь, тонированные листы.
2.«Ели до небес»- рисование сюжетное. П.Р.Х.Ф.	Уметь отражать по воображению картину природы, описанную в стихотворении, соединять в рисунке поэтические образы с реальными, закреплять навыки рисования пластилином. Пальчиковая гимнастика.	Стихотворение Толмаковой «Ели», картинка с изображением елок	Цветные восковые мелки, пластилин.		Раскатывание жгутиков, выкладывание на рисунок, растягивание пластилина пальчиком.
« Собака» (разные породы собак) – лепка Р.П.Х.Ф.	Создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить планировать свою работу. ); закреплять умение прочно соединять части изделия, заглаживая места скрепления. Пальчиковая гимнастика.	Чтение рассказа «Разные породы собак»; рассматривание картинок с собаками	Пластилин		Отработка конструктивного способа лепки; умения прочно соединять все части, заглаживая места скрепления.

Декабрь Тема «Поет зима -аукает, мохнатый лес баюкает» (подготовительная группа)

2 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.«Снежный городок»- аппликация	Развивать образное представление, научить осмысленному применению изобразительных средств. Активизировать творческий подход к трактовке темы, передавать силуэт строения. Дополнять работу графическими изображениями фигур людей.	Фотографии снежных городков прошлых лет. Изображения замков, башен, горок.	Полоски затонированной бумаги, ножницы, клей.	Конкурс для групп ДОУ «Выносной материал на прогулку». Консультация для родителей «Игры детей на прогулке».	Составление из квадратов и прямоугольников постройки, башни.
2.« Иней покрыл деревья»- рисование	Учить детей передавать строение разнообразных деревьев .Учить рисовать восковыми мелками и белилами (изображая иней, снег на деревьях.	Рассматривание репродукций картин, фотографий с зимними деревьями в инее.	Восковые мелки, белила, простые карандаши, , акварель
1.«Зима-чародейка»- рисование по стихотворению «Идет волшебница зима»	Развивать фантазию детей, умение передавать радостное настроение хорошего зимнего дня. Изображать природу, основываясь на ее поэтические характеристики. Динамическая пауза.	Рассматривание иллюстраций с картин русских художников, альбом «Зимушка-зима», заучивание стихов к Новому году.	Гуашь, тонированные листы.	Экскурсия в зимний парк.

Декабрь Тема «В ожидании деда Мороза» (подготовительная группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
«Дед Мороз»- лепка	Учить передавать в лепке образ Деда Мороза. Передавать детали, используя различные приемы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности.		Пластилин	Выставка поделок, рисунков «Здравствуй, Новый Год!»
2.«Волшебные снежинки»- рисование декоративное	Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях. Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии, растительные элементы. Умело пользоваться кистью.	Знакомство с кружевоплетением как видом народного декоративно-прикладного искусства. Рассматривание кружевных изделий вологодских мастериц.	Бумажные квадраты одного размера, но разного цвета, белила-гуашь, кисти.
3.«Дремлет лес под сказку сна».-рисование с элементами аппликации.	Учить детей рисовать картину зимнего леса по замыслу. Побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев (декоративное рисование по мотивам Гжели)	Чтение стихотворения. Ф. Тютчева «Чародейкою зимою»	Тонированные листы, гуашь, заготовки белой бумаги, клей, таблица роспись по мотивам Гжели, фломастеры, цветные карандаши.

Декабрь Тема «Здравствуй, Новый год!» (подготовительная группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.«Новогодняя открытка»- аппликация	Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контору. Познакомить с техникой создания панорамных открыток с объемными элементами. Поддерживать стремление самостоятельно оформлять созданные формы.		Бумажные прямоугольники, картон, ножницы, клей.
2.«Еловая веточка с игрушкой»- рисование	Учить рисовать веточку ели , передавая иголочки с помощью полусухой жёсткой кисти, украсить любой игрушкой на выбор детей.	Рассматривание новогодних картинок, открыток.	Гуашь, жёсткие кисти и беличьи.
3. «Морозные узоры»- рисование декоративное по мотивам кружевоплетения	Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, волнистая линия с узелками, сетка).Совершенствовать технику рисования концом кисти.	Рассматривание кружевных изделий. Беседа о искусстве кружевоплетения на примере вологодских мастериц. Поиск аналогий между кружевами и природными объектами (морозные узоры на окне, паутина, узор на крыльях бабочек).	Тонированная бумага разного цвета, гуашь-белила, карандаши простые, кисточки.

Январь Тема «Рождественские встречи» (подготовительная группа)

2 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.«Новогодний праздник в детском саду»-рисование	Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе.	Вспомнить с ребятами новогодний праздник: нарядную ёлку, выступления детей. Предложить создать рисунки на эту тему.	Бумага мягкого тона, акварель, белила, простой карандаш, кисти.
2.«Как мы водили хоровод вокруг елки»- рисование	Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе.	Вспомнить с ребятами новогодний праздник: нарядную ёлку, выступления детей. Предложить создать рисунки на эту тему.	. акварель, белила, простой карандаш, кисти.
1.«Мы играем в хоккей»- аппликация П.З.Х.Ф.	Развивать умение изображать фигуру человека в движении. Составлять коллективную композицию. Прививать здоровый образ жизни. Динамическая пауза.	Беседы о здоровом образе жизни, о занятиях спортом, о видах спорта; схемы- таблицы человека в движении.	Цветная бумага, ножницы, клей, ватман для композиции.	Фотовыставка «Спорт в семье». Консультация для родителей «Почему детям необходимо заниматься спортом».	Передача движения хоккеистов в аппликации на своих работах и наклеивание фигур на коллективную работу.

Январь Тема «Зимние забавы» (подготовительная группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1. «Звери в зоопарке»- коллективная лепка	Закреплять умение лепить фигурки животных, правильно передавать пропорции тела, сглаживать поверхности.	Беседа о разных животных, рассматривание иллюстраций с животными.	Пластилин.
2.«Такие разные животные»- рисование Р.П.Х.Ф	Дать представление как изобразить разных животных используя модуль овала, круга, полукруга. Гимнастика для глаз.	Альбом « Домашние животные»; схемы-таблицы последовательности рисования	Простые и цветные карандаши.	Фотовыставка «Мой любимый домашний питомец».	Отработка способов рисования животных на основе овала, круга, трапеции…
3.«Зимние забавы»- рисование	Учить передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства изображения сюжетной связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия, изменение формы в связи с характером движения (руки подняты, согнуты, туловище наклонено и пр.) Динамическая пауза.	Наблюдение во время прогулки за играющими и гуляющими детьми. Составление описательных и повествовательных рассказов из личного опыта.	Слаботонированная бумага ,гуашь, простые карандаши.	Конкурс для групп ДОУ «Выносной материал на прогулку». Консультация для родителей «Игры детей на прогулке».	Продолжать учить передавать несложные движения (наклон, поворот туловища, сгибание рук, перемещение ног).

Январь Тема «Покормите птиц зимой» (подготовительная группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.«Птички на кормушке»- рисование	Учить передавать характерные особенности птиц: пропорции их тела, цвет оперения, форму клюва, хвоста; развивать умения применять при закрашивании изображения разные приёмы рисования карандашом: тушёвку и штриховку, разный нажим.	Иллюстрации с книжек, чтение рассказа с книги Сладкова «Сорочьи тараторки».	Простые и цветные карандаши.
2.«Как розовые яблоки, на ветках снегири» -рисование	Уметь отражать в рисунке снегирей на заснеженных ветках. Передавать особенности внешнего вида птицы-строение тела и окраску. Воспитывать интерес к природе. Гимнастика для глаз.	Чтение рассказов о зимующих птицах, снегирях. . Рассматривание картинок , фотографий	Гуашь, акварель		Рисование снегиря на основе круга.
3.«Замок Снежной королевы»- аппликация	Уметь отражать по воображению замок Снежной королевы, с остроконечными крышами, окнами. Передавать холодную красоту, описанную в сказке. Пальчиковая гимнастика.	Чтение сказки «Снежная королева». Беседа по сказке.	Бумажные заготовки, ножницы, клей.

Февраль Тема «В здоровом теле -здоровый дух» (подготовительная группа)

1 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.«Мы катаемся на лыжах»- лепка	Развивать умение изображать в лепке фигуру человека в движении, передавая выбранный вид спорта. Прививать здоровый образ жизни. Динамическая пауза.	Беседы о здоровом образе жизни, о занятиях спортом, о видах спорта; схемы- таблицы человека в движении.	Пластилин, зубочистки для палок.		Передача пропорций человека и движения.
2.«Нарисуй любой зимний вид спорта»- рисование по воображению П.З.Х.Ф.	Развивать умение изображать фигуру человека в движении, передавая выбранный вид спорта .Прививать здоровый образ жизни. Динамическая пауза.	Беседы о здоровом образе жизни, о занятиях спортом, о видах спорта; схемы- таблицы человека в движении.	Карандаши, гуашь.	Совместные рисунки про разные виды спорта. Спортивное развлечение «С физкультурой дружить – здоровыми быть!»	Отработка рисования человека в движении, с передачей выбранного вида спорта.
3..«Сказочное дворцы»- рисование	Учить создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение рисовать контур здания и придумывать украшающие детали. Совершенствовать умение делать набросок простым карандашом.	Рассматривание иллюстраций с книг с изображениями замков и дворцов.	Простые карандаши.

Февраль Тема «Волшебный мир сказок» (подготовительная группа)

2 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.«Избушка на курьих ножках»- аппликация Р.Х.Ф.	Развивать способности к многоплановой композиции- создавать изображение слоями- задний план (лес), передний (избушка). Направить на поиск средств выразительности (избушка скособочилась). Гимнастика для глаз.	Чтение русских народных сказок; рассматривание иллюстраций к сказкам.	Цветная бумага, картон, клей, ножницы.		Вырезание и наклеивание многоплановой композиции. Складывание полоски бумаги гармошкой, вырезание елочек-стена леса.
2.«Сказочное дворцы»- рисование	Оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваясь наиболее интересного решения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых оттенков.		Цветные карандаши, акварель.
3.«Золотая рыбка»- рисование	Развивать навыки рисования разнообразных линий и разделения плоскости листа путём складывания. Показать использование при построении композиции осей координат и осмысленное применение тех или иных линий.	Лит-ра: «Сказка о рыбаке и рыбке»	Простой и цветные карандаши, бумага А4

Февраль Тема «» (подготовительная группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
«Пограничник с собакой»- лепка	Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание).	Вспомнить с детьми о службе пограничников, об использовании в ней собак.	Пластилин.
2. «Жар-птица»- рисование Р.Х.Ф.	Уметь отражать в рисунке сказочную птицу. Вызвать интерес к самостоятельному поиску и выбору изобразительно-выразительных средств. Гимнастика для глаз.	Дидактические упражнения на цветовой модели «Радуга»; рассматривание изображений павлина.	Цветные карандаши, фломастеры.		Украшение силуэта птицы элементами декора.
3.« Конек-Горбунок» (по сказке П. Ершова)- рисование	Учить передавать в рисунке содержание эпизода знакомой сказки (взаимодействие персонажей, движение фигур, окружающую обстановку). Закреплять умение располагать рисунок на листе в соответствии с содержанием. Развивать умение пользоваться акварелью, гуашью, простым графитным карандашом. Формировать умение выбирать эпизод из сказки.	Вспомнить в беседе с детьми эпизоды из сказки «Конек-горбунок»	Акварель, гуашь, простые карандаши.

Февраль Тема «Наша Армия» (подготовительная группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Поздравительная открытка папам к 23 февраля П.З.Х.Ф.	Воспитывать у детей любовь и заботу о папе, вызывать желание порадовать подарком. Динамическая пауза.	Беседы о празднике 23 февраля, заучивание стихов.	Цветная бумага, картон, клей, ножницы.	Фотовыставка «Мой папа самый, самый…»	Вырезание фигур из бумаги, аккуратное приклеивание на основу.
«Наша Армия родная»- рисование	Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, (стих-ие С. Михалкова) передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу.		Простые и цветные карандаши.

Март Тема «Мамин праздник» (подготовительная группа)

1 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1. « Подарок мамам»-аппликация Р.Х.Ф.	Воспитывать у детей любовь и заботу о маме, вызывать желание порадовать подарком. Динамическая пауза.	Беседы о мамах, разучивание песен и стихов о маме.	Бумажные заготовки, ножницы, клей.
2.«Весенний букет в вазе»-рисование	Учить изображать в вазе букет из нарциссов и тюльпанов, передавать характерные особенности формы цветков (шесть лепестков с заострёнными кончиками у нарциссов, закруглённая чашечка с зубцами у тюльпанов); красиво компоновать вазу и цветы на удлинённом листе бумаги, передавать в окраске тюльпанов их разный цвет и оттенки.	Рассматривание репродукций натюрмортов.	Гуашь, кисти, палитры.
3.«Мы мамины помощники»- рисование Р.Х.Ф.	Отражать в рисунке тему занятия: изображать себя в каком-либо действии, занятии. Развивать воображение, замысел. Динамическая пауза.	Чтение стихотворения, беседа о маме, забота о ней, желание помочь в домашних делах.	Цветные карандаши, акварель.		Отработка рисования человека в движении за каким –нибудь видом деятельности.

Март Тема «Народная игрушка» (подготовительная группа)

2 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.« Расписные птицы»- декоративное рисование	Знакомство с Дымковской народной игрушкой. Учить расписывать силуэты игрушек узором, близким по композиции, элементам и цветосочетанию дымковским птицам.	Рассматривание дымковских игрушек, элементов узора.	Гуашь разного цвета, нарисованные силуэты птиц.
2.Рисование и конструирование «Барыни-франтихи»	Учить расписывать более сложные по форме дымковские изделия, сочетая гладкокрашенные части с узором; Учить шахматному расположению элементов в узоре. Формировать умение делать полуобъемную игрушку из двух частей.	Рассматривание дымковских барынь, их нарядов.	Выкройки верхней части куклы, нарисованный круг для юбки, фломастеры, ножницы, клей.
3.Рисование и конструирование «Барыни-франтихи	Продолжение работы. Вырезание фигуры, скрепление с помощью клея.

Март Тема (подготовительная группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1. Рисование по сказке «Мальчик с пальчик»	Учить передавать в рисунке эпизод знакомой сказки. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по величине, продумывать композицию рисунка.	Вспомнить с детьми эпизод из сказки, в котором братья идут по дремучему лесу. Уточнить место действия, соотношение персонажей по величине.	Простые и цветные карандаши.
2.«Ежиха с ежатами в ельнике»- рисование.	Учить передавать в рисунке связное содержание- изобразить эпизод из жизни ежей; развивать умение рисовать штрихами хвою молодой ёлочки- короткими отрывистыми штрихами, иголки ежа- неотрывными штрихами в несколько рядов.	Сюжетная картинка «Ежи», беседа по картине.	Простой и цветные карандаши.
3. «Персонаж любимой сказки»- лепка	Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными раннее приемами лепки.

Март Тема«Народная игрушка» (подготовительная группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1. «Весенние веточки в вазе»-рисование	Продолжать формировать умения, связанные с выразительной передачей в рисунке красоты природы. Познакомить с приемом работы с гуашью путем « вливания цвет в цвет», рисовать почки на веточках.	Беседы о пробуждении природы с наступлением весны, появлении первых листочков.	Краски гуашь	Выставки в группах.	Отрабатывание способа « вливания цвет в цвет», рисование концом кисти-веточки.
2. «Нарисуй, что хочешь, красивое».- рисование	Продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей работе. Закреплять умение использовать выразительные средства и разные изобразительные материалы.	Предложить детям назвать что-либо красивое, передать это в своем рисунке.	Разные материалы.
3 «Матрешка в хороводе»- аппликация	Формировать умение вырезать фигуру по контуру. Развивать : --навыки симметричного вырезания силуэта матрешки из листа, сложен. вдвое; - чувство цвета и композиции.	Ознакомительная беседа об истории создания матрешки.	Прямоугольные и квадратные заготовки из цветной бумаги, ножницы, клей.

Март Тема«Коми край» (подготовительная группа)

5 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.Рисование по Коми сказке «Старуха Йома и две девушки» *	Знакомить детей с культурой народа Коми. Учить передавать в рисунке содержание эпизода знакомой сказки (взаимодействие персонажей, движение фигур, окружающую обстановку). Закреплять умение располагать рисунок на листе в соответствии с содержанием. Развивать умение пользоваться акварелью, гуашью, простым графитным карандашом. Формировать умение выбирать эпизод из сказки.	Чтение сказки «Старуха Йома и две девушки».	Акварель, гуашь, простые карандаши.	Выставка работ детей, совместных с родителями.
2.«Украшаем варежки Коми орнаментом»- рисование декоративное. *	Побуждать детей к выразительному украшению варежки, с использованием элементов коми орнамента. Развивать фантазию, творчество, мелкую моторику руки. Воспитывать патриотическое отношение к родному краю через творчество.	Знакомство с Коми орнаментами , таблицы с орнаментами.	Простой карандаш, ножницы, гуашь, кисточки.
Лепка по замыслу.	Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить дело до конца.	Предложить каждому ребенку подумать , что он хочет слепить.	Пластилин.

Апрель Тема «Неделя детской познавательной книги» (подготовительная группа)

1 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.«Мой любимый сказочный герой»- рисование	Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты, полюбившегося персонажа. Развивать воображение.	Беседа с детьми о том, какие персонажи сказок им нравятся, предложить нарисовать их.	Простые и цветные карандаши, акварель.
2.«Разноцветная страна»- рисование	Развивать воображение, творчество. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами: регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной краски водой, добавление белил для высветления цвета при рисовании гуашью.	Предложить детям создать иллюстрации к книге «Радуга». Предложить детям подумать , на какой цвет радуги он хотел бы выполнить картинку. На каждый цвет радуги выполняется своя картинка.	Простые и цветные карандаши, акварель, гуашь.
3.«Наш космодром»-лепка Р.П.Х.Ф.	Продолжать учить детей создавать разные летательные аппараты конструктивным и комбинированным способами: преобразовывать и дополнять цилиндрическую форму для получения космического корабля, преобразовывать и дополнять форму шара для получения спутника. Создать условия для использования разных инструментов и материалов.	Беседа об освоении космоса: значение для науки и хозяйственной деятельности людей, перспективах. Рассматривание изображений космических летательных аппаратов.	Пластилин, разные подручные материалы.	Выставка работ детей, совместных с родителями «Космические дали».	Отработка разных способов лепки с применением подручных материалов.

Апрель Тема «Удивительный мир космоса» (подготовительная группа)

2 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.«Космическое путешествие»- рисование 2 занятия	Развивать фантазию, воображение детей. Активизировать словарь детей: космонавты, астронавты, космодром, космический корабль, луноход .Гимнастика для глаз.	Уточнить знания детей о космосе, планетах Солнечной системы, особенная планета Земля, т.к. на ней существует жизнь, этапы изучения космического пространства, современные летательные аппараты, первый космонавт.	Простые и цветные карандаши, акварель, гуашь.
2.«Космическое путешествие»- рисование 2 занятия продолжение	Развивать фантазию, воображение детей. Активизировать словарь детей: космонавты, астронавты, космодром, космический корабль, луноход .Гимнастика для глаз.	Уточнить знания детей о космосе, планетах Солнечной системы, особенная планета Земля, т.к. на ней существует жизнь, этапы изучения космического пространства, современные летательные аппараты, первый космонавт.	Простые и цветные карандаши, акварель, гуашь.
«Космические дали»- аппликация Р.П.Х.Ф.	Развивать фантазию, воображение детей. Активизировать словарь детей: космонавты, астронавты, космодром, космический корабль, луноход .Гимнастика для глаз.	Уточнить знания детей о космосе, планетах Солнечной системы, особенная планета Земля, т.к. на ней существует жизнь, этапы изучения космического пространства, современные летательные аппараты, первый космонавт.	Заготовки из цветной и затонированной бумаги, картон черного и фиолетового цвета, ножницы, клей.		Отработка умений вырезания, составление композиции.

Апрель Тема «Наша маленькая планета» (подготовительная группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.«Бабушкин двор»-лепка коллективная П.Р.Ф.Х.	Уметь отражать в лепке домашних птиц (гуси, куры, цыплята, утки), животных (свинья, козы, барашки, корова, кошка, собака), передавть характерные особенности внешнего вида. Артикуляционная гимнастика	Чтение рассказа, загадки про домашних животных, иллюстрации «Куры», «Утки и гуси», «Овцы на пастбище» ; игрушки: домашние животные и птицы.	Пластилин, стеки.		Отработка конструктивного способа лепки животных. ; умения прочно соединять все части, заглаживая места скрепления.
2.«Кто бы это мог быть?»- рисование ладошкой	Развивать воображение, творчество. Придумывать образ на основе своей обведенной ладони, дорисовывать характерные детали, добиваясь сходства с задумкой.	Рассматривание иллюстраций.	Простые карандаши, краски акварельные.
3.«Мы пришли в зоопарк»- рисование	Обобщать и систематизировать знания детей о зоопарке, животных, проживающих в нем и обитающих в южных странах. Вызвать у детей интерес изображать в рисунке животных, передавать характерные особенности внешнего вида, форму, цвет, соотношение частей. Динамическая пауза.	Фотографии, картинки с животными, рассказ об Африке, о животных, проживающих там. Игра загадки-отгадки.	Простые карандаши, краски акварельные.		Отработка способов рисования животных на основе овала, круга, трапеции…

Апрель Тема «Первоцветы» (подготовительная группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
«Букетик ландышей»-рисование	Уметь отражать в рисунке композицию из лесных растений-ландышей, собранных в букетик. Развивать способности к формообразованию и композиции. Прививать любовь к родной природе. Дыхательная гимнастика.	Фотография или картинки с ландышами.	Тонированная бумага, гуашь.		Отрабатывание разных приемов работы скистью: концом кисти и всем ворсом.
«Подснежники»- рисование	Учить рисовать подснежники восковыми мелками, обращая особое внимание на склонённую головку цветов. Учить с помощью акварели передавать весенний колорит. Развивать цветовосприятие.	Рассматривание первоцветов на фотографиях и открытках.	Восковые мелки, акварель.
«Желтый одуванчик»- аппликация	Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, сочетая их по цвету, форме и величине. Учить надрезать бахромой край цветка, поворачивая круг в руке; наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину цветка- основы.	Рассматривание картинок, иллюстраций	Прямоугольные и квадратные заготовки из цветной бумаги, ножницы, клей.

Май Тема «Мы- наследники Великой Победы» (подготовительная группа)

1 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
«Танк или боевой самолет»- лепка	Воспитывать патриотические чувства к Отчизне. Закреплять умение создавать изображение по представлению, придавая характерные черты задуманного образа.	Чтение детских рассказов о ВОВ, про героизм советского народа. Разучивание стихотворений.	Пластилин.
2.Рисование по замыслу	Развивать замысел, воображение, творчество. Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца.		Цветные карандаши, краски, восковые мелки (по желанию детей).
«Праздничный салют в честь Дня Победы»- рисование»-граттаж П.Р.Х.Ф.	Дать представление как можно изобразить вспышки фейерверка, салюта в технике выцарапывания (граттаж).Уметь владеть линиями, штрихами при создании композиции. Воспитывать патриотические чувства к Отчизне. Артикуляционная гимнастика.	Чтение детских рассказов о ВОВ, про героизм советского народа. Разучивание стихотворений. Фотографии с салютом.	Тонированные листы, зубочистки для процарапывания.		Отрабатывание приемов умения владеть линейным рисунком, как средством передачи праздничного салюта.

Май (подготовительная группа)

2 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
«Приключения Капельки» (Дракоша)- аппликация Р.Х.Ф.	Дать представление детям как создавать из модулей капелек образы знакомых животных. Развивать воображение, фантазию, творчество. Закреплять приемы вырезания и наклеивания. Гимнастика для глаз.	Сказка «Приключения Капельки», картинки животных из модулей- капелек.	Шаблоны капелек из картона, цветная бумага, клей, ножницы.		Отрабатывание техники обводки модулей-капелек, вырезание из бумаги, составление из полученных модулей капелек-дракончика.
2.Декоративное рисование «Завиток» (по мотивам хохломской росписи)	Учить выделять композицию, основные элементы, цвет и использовать их в своем рисунке. Закреплять умение свободно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны; украшать цветами, ягодами, листочками.	Рассматривание изделий с хохломской росписью, несколько вариантов завитков.	Бумага разных оттенков, акварель, белила-гуашь, кисти.

Май Тема «Насекомые республики Коми» (подготовительная группа)

3 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
«Не обижайте муравья»-рисование П.Р.Х.Ф.	Учить эмоционально откликаться на красоту полевых цветов, отражать свои впечатления в рисунке, передавать форму и строение лепестков, венчика, стебля, их цвет; Муравья рисовать из трех частей. Воспитывать доброту , сострадание, желание помочь в трудную минуту.	Знакомство со сказкой «Муравей и одуванчик»;рассматривание картинок, открыток на тему «Насекомые»; чтение басни И.А.Крылова «Стрекоза и муравей»	Краски, штампики, кисти.	Выставка рисунков (совместная деятельность с родителями) «Берегите природу!»	Отрабатывание способа рисования муравья из трех частей. составление композиции по сюжету сказки.
«Разные насекомые»- рисование.	Учить отражать в рисунке свои впечатления о лете, о насекомых, живущих на лугу.	Рассматривание иллюстраций с детских книжек, чтение сказок и рассказов о насекомых.	Простые и цветные карандаши, акварель.
Лепка сюжетная по сказке «Муха-цокотуха»	Учить детей лепить насекомых, передавая характерные особенности. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции. Формировать коммуникативные навыки.	Чтение сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха», рассматривание иллюстраций с детских книжек.	Пластилин.

Май Тема «Вот и стали мы на год взрослей» (подготовительная группа)

4 неделя

НОД		ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
Тема занятия	Программное содержание	ОД в режимных моментах	Развивающая среда	Работа с родителями	Индивидуальная работа
1.«До свиданья, детский сад, здравствуй, школа!»-рисование по замыслу	Развивать замысел, воображение, творчество. Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца.	Беседа о скором расставании с детским садом, что теперь им скоро в школу .Рассматривание картинок, иллюстраций. Чтение стихотворений.	Цветные карандаши, краски, восковые мелки (по желанию детей).		Умение передавать в рисунке свои впечатления, проявлять творчество в раскрытии темы ,используя линию, цвет, форму, композицию.
2.«Как я вижу мир»- рисование на произвольную тему.	Развивать замысел, воображение, творчество. Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца.	Беседа о том, что дети рисовали раньше, об их впечатлениях о чем-либо.	Простые и цветные карандаши, акварель.

2.3. Содержание психолого–педагогической работы

«Конструктивно-модельная деятельность»

Вторая группа раннего возраста (от2 до 3 лет)

В процессе игры с настольным и напольным строительным материалом продолжать знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, цилиндр), с вариантами расположения строительных форм на плоскости. Продолжать учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно. Способствовать пониманию пространственных соотношений. Учить пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, соразмерными масштабам построек (маленькие машинки для маленьких гаражей и т. п.). По окончании игры приучать убирать все на место. Знакомить детей с простейшими пластмассовыми конструкторами. Учить совместно с взрослым конструировать башенки, домики, машины. Поддерживать желание детей строить самостоятельно. В летнее время способствовать строительным играм с использованием природного материала (песок, вода, желуди, камешки и т. п.)

Младшая группа (от 3 до 4 лет)

Подводить детей к простейшему анализу созданных построек. Совершенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы), сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета. Вызывать чувство радости при удавшейся постройке. Учить располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии (заборчик, ворота). Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали (на столбики ворот ставить трехгранные призмы, рядом со столбами — кубики и др.). Изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (низкая и высокая башенка, короткий и длинный поезд). Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома — улица; стол, стул, диван — мебель для кукол. Приучать детей после игры аккуратно складывать детали в коробки.

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов. Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять. Обращать внимание детей на различные здания и сооружения вокруг их дома, детского сада. На прогулках в процессе игр рассматривать с детьми машины, тележки, автобусы и другие виды транспорта, выделяя их части, называть их форму и расположение по отношению к самой большой части. Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); учить использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина). Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели. Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в домах — стены, вверху — перекрытие, крыша; в автомобиле — кабина, кузов и т. д.). Учить самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и ширине), соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции («Построй такой же домик, но высокий»). Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Обучать конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (альбом, флажки для украшения участка, поздравительная открытка), приклеивать к основной форме детали (к дому — окна, двери, трубу; к автобусу — колеса; к стулу — спинку). Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы (лодочки, ежики и т. д.). Учить использовать для закрепления частей клей, пластилин; применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

Продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции (дома, спортивное и игровое оборудование и т. п.). Учить выделять основные части и характерные детали конструкций. Поощрять самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие. Помогать анализировать сделанные воспитателем поделки и постройки; на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки. Знакомить с новыми деталями: разнообразными по форме и величине пластинами, брусками, цилиндрами, конусами и др. Учить заменять одни детали другими. Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта. Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)

Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям (жилые дома, театры и др.). Поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности. Учить видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений. Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу. Конструирование из строительного материала. Учить детей сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением (мост для пешеходов, мост для транспорта). Определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать; продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки. Продолжать учить сооружать постройки, объединенные общей темой (улица, машины, дома).

Конструирование из деталей конструкторов. Познакомить с разнообразными пластмассовыми конструкторами. Учить создавать различные модели (здания, самолеты, поезда и т. д.) по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу. Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которого крепятся штифтами. Учить создавать различные конструкции (мебель, машины) по рисунку и по словесной инструкции воспитателя. Учить создавать конструкции, объединенные общей темой (детская площадка, стоянка машин и др.). Учить разбирать конструкции при помощи скобы и киянки (в пластмассовых конструкторах).

2.3.1. Перспективно – тематическое планирование совместной образовательной деятельности «Конструктивно-модельная деятельность»

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

№	Совместная образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности, осуществляемая в ходе режимных моментов (тема, задачи, литература)	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
	сентябрь
1	«Ковер из листьев» (по образцу) Учить составлять композицию из осенних листьев, творчески дополнять композицию деталями, развивать фантазию и творчество	Конструирование из природного материала
2	«Вагоны» (по образцу) Освоить способ – складывание квадрата пополам, добиваясь совпадения сторон и углов, развивать глазомер.	Конструирование из бумаги
3	«Двухэтажный дом» (по образцу) Учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, по образцу определять, из каких деталей сделаны отдельные части постройки, в какой последовательности её выполнять, познакомить с понятием «фундамент».	Конструирование из строительного материала
4	«Жучки, паучки, божьи коровки» (по образцу) Создание выразительных образов насекомых из бросового материала, развивать образное мышление и мелкую моторику рук.	Конструирование из бросового материал
Октябрь
1	«Ёжик» (по образцу) Учить детей видеть образ в природном материале, использовать для закрепления частей пластилин, делать поделки аккуратными и устойчивыми	Конструирование из природного материала
2	«Сарайчики и гаражи для своей машинки» (по условию) Учить создавать варианты знакомых сооружений по условию – преобразование постройки в длину, ширину, соблюдая заданный принцип конструкции	Конструирование из деревянного строительного материала
3	«Самолет» (по образцу) Продолжать учить складывать лист пополам, работать с клеем аккуратно.	Конструирование из бумаги
4	«Веселые погремушки» (по образцу) Учить создавать оригинальные игрушки из использованных ранее ёмкостей, развивать фантазию, мелкую моторику рук.	Конструирование из бросового материала
Ноябрь
1	«Мостик» (по образцу) Закреплять представление о назначении и строении мостов, название их частей: опоры, пролет, скаты, делать постройку устойчивой, формировать умение различать «длинный – короткий».	Конструирование из строительного материала
2	«Птичка» (по образцу) Учить составлять образ из частей, соединять между собой детали пластилином.	Конструирование из природного материала
3	«Фонарики» (по показу) Учить складывать 3 круга пополам, склеивать их между собой, действовать по показу воспитателя слаженно, четко соединяя половинки кругов.	Конструирование из бумаги
4	«Мебель» (по схемам «кирпичики» Б. Никитина) Учить видеть и сооружать постройки в трех проекциях.	Конструирование готовых геометрических форм
Декабрь
1	«Снеговик» (по условию) Учить составлять образы из частей, дополнять их деталями, сглаживать места соединения, воспитывать желание украсить свой участок.	Конструирование из природного материала
2	«Ёлочка» (по образцу) Упражнять в обрывании бумаги по контуру, скатывании бумажных шариков, составлении изображения из частей на плоскости.	Конструирование из бумаги
3	«Трамвай» (по образцу) Формировать умение рассматривать образец, выделять в нем части, определять, из каких деталей выполнен образец.	Конструирование из строительного материала
4	«Игрушки на ёлку» (по показу) Учить делать игрушки из различных материалов, развивать мелкую моторику рук и творческие способности.	Конструирование из бросового материала
Январь
1	«Снегурочка» (по условию) Учить делать постройки из снега, использую для скрепления – воду, для украшения – акварель.	Конструирование из природного материала
2	«Будка для собаки» Продолжать учить детей складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем	Конструирование из бумаги
3	«Ворота» (по образцу) Закрепить умение делать постройку, соразмерную игрушке, уточнить понятия «высокий», «низкий».	Конструирование из строительного материала
4	«Прокатим зайчика на санках» Учить детей создавать санки из бросового материала, развивать чувство цвета, формы.	Конструирование из бросового материала
Февраль
1	«Тоннель» (по условию) Учить сооружать постройки из снега, обыгрывать их.	Конструирование из природного материала
2	«Открытка для папы» Закреплять умения складывать прямоугольный лист пополам.	Конструирование из бумаги
3	Гараж» (по образцу) Учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки, для которой она предназначается, упражнять детей в употреблении слов длинный, спереди, сбоку, слева, справа.	Конструирование из строительного материала
4	«Веселые поросята» Продолжать учить детей создавать образы животных из бросового материала, развивать у детей воображение.	Конструирование из бросового материала
Март
1	«Цветы для мам и бабушек» (по образцу) Учить детей делать несложные композиции из природного материала, развивать моторику рук, воображение.	Конструирование из природного материала
2	«Будка для собачки» Учить делать постройки по словесному описанию и по схеме	Конструирование из строительного материала
3	«Цветок» (по образцу) Учить самостоятельно выполнять готовую работу по образцу, воспитывать аккуратность и доводить начатое дело до конца.	Конструирование из бумаги
4	«Вазочка для цветов» Учить детей украшать баночки из-под йогуртов, показать зависимость узора от формы и размера изделия	Конструирование из бросового материала
Апрель
1	«Мышка» (по образцу) Учить детей использовать различный природный материал, соединять детали с помощью пластилина, делать поделки разнообразными и устойчивыми.	Конструирование из природного материала
2	«Корзиночка» (по образцу) Закреплять умение складывать квадрат пополам, делать надрезы, соединять и склеивать их.	Конструирование из бумаги
3	«Постройка по рисунку» Учить определять последовательность, отбирать материал, согласовывать свои действия с действиями товарищей.	Конструирование из строительного материала
4	«Паучок на паутинке» Развивать интерес к работе с бросовым материалом, расширять знания о насекомых, развивать зрительно – двигательную координацию.	Конструирование из бросового материала
Май
1	«Домик с заборчиком для гномов» (по условию) Учить детей соблюдать план постройки, учитывать цвет, форму, размер	Конструирование из строительного материала
2	«Пчелки» Продолжать учить создавать знакомые образы при помощи природного материала, развивать воображение, мелкую моторику рук.	Конструирование из природного материала
3	«Вертушка» Учим делать игрушки для игры с ветром, самостоятельно нарезать полоски, приклеивать к основанию палочки, соединять в центре.	Конструирование из бумаги
4	«Кораблик» Поддерживать интерес детей в работе с бросовым материалом, развивать творческие способности и аккуратность в работе.	Конструирование из бросового материала

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

№	Совместная образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности, осуществляемая в ходе режимных моментов (тема, задачи, литература)	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
	Сентябрь
1	«Ковер из листьев» (по образцу) Учить составлять композицию из осенних листьев, творчески дополнять композицию деталями, развивать фантазию и творчество	Конструирование из природного материала
2	«Вагоны» (по образцу) Освоить способ – складывание квадрата пополам, добиваясь совпадения сторон и углов, развивать глазомер.	Конструирование из бумаги
3	«Двухэтажный дом» (по образцу) Учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, по образцу определять, из каких деталей сделаны отдельные части постройки, в какой последовательности её выполнять, познакомить с понятием «фундамент».	Конструирование из строительного материала
4	«Жучки, паучки, божьи коровки» (по образцу) Создание выразительных образов насекомых из бросового материала, развивать образное мышление и мелкую моторику рук.	Конструирование из бросового материал
Октябрь
1	«Ёжик» (по образцу) Учить детей видеть образ в природном материале, использовать для закрепления частей пластилин, делать поделки аккуратными и устойчивыми.	Конструирование из природного материала
2	«Сарайчики и гаражи для своей машинки» (по условию) Учить создавать варианты знакомых сооружений по условию – преобразование постройки в длину, ширину, соблюдая заданный принцип конструкции	Конструирование из деревянного строительного материала
3	«Самолет» (по образцу) Продолжать учить складывать лист пополам, работать с клеем аккуратно.	Конструирование из бумаги
4	«Веселые погремушки» (по образцу) Учить создавать оригинальные игрушки из использованных ранее ёмкостей, развивать фантазию, мелкую моторику рук.	Конструирование из бросового материала
Ноябрь
1	«Мостик» (по образцу) Закреплять представление о назначении и строении мостов, название их частей: опоры, пролет, скаты, делать постройку устойчивой, формировать умение различать «длинный – короткий».	Конструирование из строительного материала
2	«Птичка» (по образцу) Учить составлять образ из частей, соединять между собой детали пластилином.	Конструирование из природного материала
3	«Фонарики» (по показу) Учить складывать 3 круга пополам, склеивать их между собой, действовать по показу воспитателя слаженно, четко соединяя половинки кругов.	Конструирование из бумаги
4	«Мебель» (по схемам «кирпичики») Учить видеть и сооружать постройки в трех проекциях.	Конструирование готовых геометрических форм
Декабрь
1	«Снеговик» (по условию) Учить составлять образы из частей, дополнять их деталями, сглаживать места соединения, воспитывать желание украсить свой участок.	Конструирование из природного материала
2	«Ёлочка» (по образцу) Упражнять в обрывании бумаги по контуру, скатывании бумажных шариков, составлении изображения из частей на плоскости.	Конструирование из бумаги
3	«Трамвай» (по образцу) Формировать умение рассматривать образец, выделять в нем части, определять, из каких деталей выполнен образец.	Конструирование из строительного материала
4	«Игрушки на ёлку» (по показу) Учить делать игрушки из различных материалов, развивать мелкую моторику рук и творческие способности.	Конструирование из бросового материала
Январь
1	«Снегурочка» Учить делать постройки из снега, использую для скрепления – воду, для украшения – акварель.	Конструирование из природного материала
2	«Будка для собаки» Продолжать учить детей складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем	Конструирование из бумаги
3	«Ворота» (по образцу) Закрепить умение делать постройку, соразмерную игрушке, уточнить понятия «высокий», «низкий».	Конструирование из строительного материала
4	«Прокатим зайчика на санках» Учить детей создавать санки из бросового материала, развивать чувство цвета, формы.	Конструирование из бросового материала
Февраль
1	«Тоннель» Учить сооружать постройки из снега, обыгрывать их.	Конструирование из природного материала
2	«Открытка для папы» Закреплять умения складывать прямоугольный лист пополам.	Конструирование из бумаги
3	«Гараж» (по образцу) Учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки, для которой она предназначается, упражнять детей в употреблении слов длинный, спереди, сбоку, слева, справа.	Конструирование из строительного материала
4	«Веселые поросята» Продолжать учить детей создавать образы животных из бросового материала, развивать у детей воображение.	Конструирование из бросового материала
Март
1	«Цветы для мам и бабушек» (по образцу) Учить детей делать несложные композиции из природного материала, развивать моторику рук, воображение.	Конструирование из природного материала
2	«Будка для собачки» Учить делать постройки по словесному описанию и по схеме	Конструирование из строительного материала
3	«Цветок» (по образцу) Учить самостоятельно выполнять готовую работу по образцу, воспитывать аккуратность и доводить начатое дело до конца.	Конструирование из бумаги
4	«Вазочка для цветов» Учить детей украшать баночки из под йогуртов, показать зависимость узора от формы и размера изделия	Конструирование из бросового материала
Апрель
1	«Мышка» (по образцу) Учить детей использовать различный природный материал, соединять детали с помощью пластилина, делать поделки разнообразными и устойчивыми.	Конструирование из природного материала
2	«Корзиночка» (по образцу) Закреплять умение складывать квадрат пополам, делать надрезы, соединять и склеивать их.	Конструирование из бумаги
3	«Постройка по рисунку» Учить определять последовательность, отбирать материал, согласовывать свои действия с действиями товарищей.	Конструирование из строительного материала
4	«Паучок на паутинке» Развивать интерес к работе с бросовым материалом, расширять знания о насекомых, развивать зрительно – двигательную координацию.	Конструирование из бросового материала
Май
1	«Домик с заборчиком для гномов» (по условию) Учить детей соблюдать план постройки, учитывать цвет, форму, размер	Конструирование из строительного материала
2	«Пчелки» Продолжать учить создавать знакомые образы при помощи природного материала, развивать воображение, мелкую моторику рук.	Конструирование из природного материала
3	«Вертушка» Учим делать игрушки для игры с ветром, самостоятельно нарезать полоски, приклеивать к основанию палочки, соединять в центре	Конструирование из бумаги
4	«Кораблик» Поддерживать интерес детей в работе с бросовым материалом, развивать творческие способности и аккуратность в работе.	Конструирование из бросового материала

Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)

№	Совместная образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности, осуществляемая в ходе режимных моментов (тема, задачи, литература)	Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
	Сентябрь
1	«Книжка» Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.	Конструирование из бумаги
2	«Машины» Формировать представления детей о машинах для уборки урожая, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и построении схем; формировать объяснительную речь.	Конструирование из строительного материала
3	«Тюльпаны» Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.	Конструирование из бумаги
4	«Старик лесовик» Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность.	Конструирование из природного материала
Октябрь
1	«Гриб» Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.	Конструирование из бумаги
2	Работа с иллюстрацией «Здания» Упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; Развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях.	Конструирование из строительного материала
3	«Веселый перепляс» Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность.	Конструирование из природного материала
4	«Котенок» Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.	Конструирование из бумаги
Ноябрь
1	Работа с иллюстрацией «Подводное судно» Расширять представления о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строение), упражнять сооружении судов (подводное судно).	Конструирование из строительного материала
2	«Домик» Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Познакомить с приемом работы по выкройке. Учить выполнять конструкцию дома из бумаги по выкройке. Развивать терпение, внимание, наблюдательность.	Конструирование из природного материала
3	«Флажок» Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.	Конструирование из бумаги
4	«Роботы» (схема робота) Расширять знания о робототехнике; упражнять в создании схем и чертежей, в конструирование из разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию, воображение, внимание.	Конструирование из строительного материала
Декабрь
1	«Соломенный мальчик» Учить мастерить игрушки из соломы; формировать навыки работы с соломой; воспитывать доброжелательные отношения детей.	Конструирование из природного и бросового материала
2	«Снегирь» Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.	Конструирование из бумаги
3	«Кормушка для зимующих птиц» Учить детей строить по образцу домик-кормушку для птиц; анализировать образец, выделять его основные части (основание, стенки, крыша), объяснять их функциональное назначение. Развивать воображение детей, осваивать действия «опредмечивания» — учить видеть кормушку для птиц в деталях строительного материала, объединенных определенным образом.	Конструирование из строительного материала
4	«Дед Мороз» Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность.	Конструирование из природного и бросового материала
Январь
1	«Снеговик» Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность	Конструирование из бумаги
2	«Царевна-лягушка» Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.	Конструирование из бумаги
3	«Мастерим по замыслу» (библиотека) Развивать творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу. Закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели.	Конструирование из строительного материала
4	«Ослик с тележкой» Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность.	Конструирование из природного и бросового материала
Февраль
1	«Дедушка» Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.	Конструирование из бумаги
2	«Мосты» Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов.	Конструирование из строительного материала
3	«Вертолет» Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность.	Конструирование из природного и бросового материала
4	«Тюльпаны» Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.	Конструирование из бумаги
Март
1	«Проект города» Упражнять детей в составлении планов строительства; совершенствовать конструкторские способности; формировать совместную поисковую деятельность; развивать умение делать собственные выводы.	Конструирование из строительного материала
2	«Лебедь» Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность.	Конструирование из природного и бросового материала
3	«Еж» Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.	Конструирование из бумаги
4	«Фигурка уточки» Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.	Конструирование из бумаги
Апрель
1	«Железная дорога» Упражнять детей в построении схем и последующем конструировании по ним; развивать пространственное мышление, самостоятельность в нахождение собственных решений.	Конструирование из строительного материала
2	«Фигура космонавта» Учить мастерить игрушки из соломы; формировать навыки работы с соломой; воспитывать доброжелательные отношения детей. Художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность.	Конструирование из природного и бросового материала
3	«Божья коровка» Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.	Конструирование из бумаги
4	«Машина» (конструирование из спичечных коробков) Закрепить в процессе конструирования из бросового материала способом объемного моделирования наименования автотранспорта и его предназначение; воспитывать у детей навыки безопасного поведения в различных дорожных ситуациях и при езде на велосипеде;	Конструирование из природного и бросового материала
Май
1	«Робот Боб» Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность.	Конструирование из природного и бросового материала
2	«Бабочка» Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; закрепить умение следовать инструкциям педагога; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность.	Конструирование из бумаги
3	«Творим и мастерим» (по замыслу) Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели.	Конструирование из строительного материала
4	«Лиса и ворона» Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом, использовать навыки работы с природным материалом. Продолжать учить детей делать поделки по рисунку, соединять различный материал в одной поделке, скреплять при помощи палочек и пластилина. Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность.	Конструирование из природного и бросового материала

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа Совместной деятельности педагогов с детьми 1.5 -3 лет, первой младшей (ясельной) группы составлена на основе авторской программы «Ежедневное планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комарово

Содержание Целевой раздел1. Пояснительная записка…………………………………………………………….2Содержательный раздел1. Физическое развитие. Развернутое комплексно...

Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми 5-6 лет ( старшая группа № 2) «КОЛОКОЛЬЧИК» составлена на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «Радуга» под редакцией Т.Н. Дороновой, образовательной программы МКД

Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование о...

Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми средней группы «Сказка» 4-5 лет На 2020-2021год Разработана в соответствии с ФГОС ДО на основе образовательной Программы ДОУ, составленной в соответствии с основной общеобразовательной программо

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА в средней группе...

Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми 5 - 6 лет (старшая группа «Совята») составлена на основе примерной образовательной программы дошкольного образования и образовательной программы ДОУ .

Рабочая программасовместной деятельности педагога с детьми 5 - 6 лет....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа изобразительная деятельность
рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа " Изобразительная деятельность"

Рабочая программа внеурочной деятельности по направлению: изобразительное искусство «Нетрадиционные техники рисования»

Экспериментальная рабочая программа изобразительного искусства «Природа и творчество»

Навигация

Библиотека

Рабочая программа изобразительная деятельностьрабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа " Изобразительная деятельность"

Рабочая программа внеурочной деятельности по направлению: изобразительное искусство «Нетрадиционные техники рисования»

Экспериментальная рабочая программа изобразительного искусства «Природа и творчество»

Рабочая программа изобразительная деятельность
рабочая программа