Мастер-класс для воспитателей «Сказка спешит на помощь»
проект (подготовительная группа)

Мастер-класс для воспитателей
«Сказка спешит на помощь»

Цель: раскрытие потенциальных возможностей использования сказочного героя для развития ребенка в семье.

Задачи:

1. Познакомить родителей с воспитательными функциями сказки как хранительницы народной мудрости;

2. Формировать у родителей умение взаимодействовать со сказочным образом;

3. Обучить изготовлению сказочного героя из поролоновой губки.  

Материалы: аудиозапись песни «В гостях у сказки», поролоновые губки, «волшебный клубочек», разнообразный бросовый материал, акриловые краски.

1. Личные данные

ФИО: Аблаева Диляра Ваитовна

Образование: высшее, Учебное заведение РВУЗ «КИПУ», 2010 г

Специальность, квалификация по диплому: Учитель английского языка и литературы

Переподготовка: Дошкольная педагогика, АНО ДПО «ВГАППССС», 14.12.2017 г.

Занимаемая должность: воспитатель

Стаж педагогической работы: 5 лет

Девиз:

«Подарить сердце детям, стать         настоящим мастером своего дела»

Кредо:

У ребенка внутри таится солнечный лучик. Моя задача – дать ему засветиться!

Тема работы по самообразованию: «Художественная литература как средство всестороннего развития личности дошкольника»

Цель работы по теме самообразования:   - обеспечить всестороннее развитие детей дошкольного возраста через формирование устойчивого интереса к художественной литературе, повысить своё профессиональное мастерство.

Задачи:

1. Познакомить детей с разнообразными жанрами литературы (рассказами, стихами), произведениями устного народного творчества (песенками, потешками, загадками, сказками), с писателями, художниками – иллюстраторами.

2.  Закрепить и развить у детей навыки диалогического общения, речевой коммуникации, обогащение лексики образными словами, выражениями, формированием грамотной речи.

3. Целенаправленно воздействовать на активизацию ряда психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мыслительных операций), тесно связанных с формированием устного речевого общения.

4. воспитывать интерес к художественной литературе, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на неё;

5.  Приобщать родителей к ознакомлению детей с художественной литературой.

«Художественная речь открывает ребёнку громадный мир вещей и звуков, красок и света,  мир человеческих чувств и размышлений»
К. И. Чуковский.

Приобщение к художественной литературе начинается с организации литературных и театральных уголков.

Художественная литература формирует нравственные чувства и оценки, нормы нравственного поведения, воспитывает эстетическое восприятие.
Произведения литературы способствуют развитию речи, дают образцы русского литературного языка.

Из книги ребенок узнает много новых слов, образных выражений, его речь обогащается эмоциональной и поэтической лексикой. Литература помогает детям излагать свое отношение к прослушанному, используя сравнения, метафоры, эпитеты и другие средства образной выразительности.

Научившись переживать с героями художественных произведений, дети начинают замечать настроение близких и окружающих его людей. В них начинают пробуждаться гуманные чувства – способность проявить участие, доброту, протест против несправедливости. Это основа, на которой воспитывается принципиальность, честность, настоящая гражданственность.

Знакомство ребенка с книгой начинается с народного творчества — потешек, песен, затем он слушает народные сказки.

Народные сказки несут чрезвычайно важные идеи:

1) Окружающий нас мир – живой. В любой момент его элемент может заговорить с нами. Эта идея важна для формирования бережного и осмысленного отношения к тому, что нас окружает. Такое отношение нужно воспитывать у детей и к людям, и к растениями, и к рукотворным вещам.

2) Ожившие объекты окружающего мира способны действовать самостоятельно, они имеют право на свою жизнь. Эта идея важна для формирования чувства принятия другого.

3) Разделение добра и зла, победа добра. Эта идея важно для поддержания бодрости духа и развития стремления к лучшему.

4) Самое ценное достается человеку через испытание, а то, что далось даром, может быстро уйти. Эта идея важна для формирования механизма целеполагания и терпения.

5) Вокруг нас множество помощников. Но они приходят на помощь только в том случае, если мы не можем справиться с ситуацией или заданием сами. Эта идея важна для формирования чувства самостоятельности, а также доверия к окружающему миру.

Детство нельзя представить без сказки. Мы все были детьми и у каждого из нас, наверняка, была любимая сказка. Вспомните вашу любимую сказку или сказочного героя, почему они вам привлекательны?

Поделитесь с нами. Нам в этом поможет волшебный клубок - мы будем передавать его по кругу, говорит тот, у кого он в руках.

  Сказочный герой может стать хорошим другом и помощником для ребенка в повседневной жизни. Воспитателю, желающему ненавязчиво, в игровой форме развивать воображение, мышление, познавательные и творческие способности, на помощь может прийти сказочный герой. Он будет активизировать потребность в общении, стимулировать развитие внутреннего потенциала ребенка.

Особенно дорог тот сказочный герой, «оживший» благодаря совместному творению воспитателя и ребенка.

Театрализованная деятельность также является эффективным средством в приобщении дошкольников к художественному слову.

Практическая часть

Сейчас я вам предлагаю создать своими руками героя из сказки «Колобок»

Вы освежили в памяти героев сказки, а в их создании нам помогут поролоновые губки.

«Для создания сказочного героя нам потребуются поролоновые губки.

Шаг первый: вырезаем из губки тело сказочного героя.

Шаг второй: из оставшихся кусочков делаем руки, ноги или лапки выбранного героя.

Шаг третий: «оживляем героя»- из бросового материала или самоклеющейся бумаги делаем лицо, мордочку.

Драматизация сказки «Колобок»

Завершение.

У нас сегодня произошло маленькое волшебство. К нам пришли герои сказки «Колобок». Поделитесь своими впечатлениями о нашей встречи от их имени, например, «Я лиса…»