Проект: «Лечение радостью»
проект (старшая группа)

Наименование проекта

«Лечение радостью»

Тип проекта

По доминирующему виду деятельности - творческий,

по продолжительности – долгосрочный 

Проблема

Наличие  большого числа дошкольников, имеющих проблемы в эмоциональном развитии

Цель

Развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

Задачи

1.   Учить понимать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние своего собеседника детей и родителей.

2.  Расширять и закреплять социально-приемлемые способы выражения эмоций (словесные, физические, творческие) у воспитанников.

3.  Развивать у дошкольников эмпатию (способность к сопереживанию).

4.  Знакомить и обучать навыкам релаксации и саморегуляции детей старшего возраста и их родителей.

5. Формировать у воспитанников умения устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать.

6.  Изготовить с педагогами ДОУ и родителями оборудование, стенды, панно, способствующие эмоциональному развитию детей.

Участники проекта

Дети старших групп, их родители, педагоги

Сроки и этапы реализации проекта

I этап (подготовительный) - сентябрь-октябрь 2017 г.

- разработка положения о проектной деятельности

- оценка исходного состояния проблемы через определение особенностей личностного и эмоционального благополучия  детей и  анализ семейных отношений с помощью опроса и анкетирования родителей;

-  подбор наглядно-информационного сопровождения и необходимого оборудования для занятий.

II этап (основной)- октябрь 2017г. -май 2018 г.

-  реализация задач, заложенных в проекте (работа по перспективному плану);

- укрепление и развитие материально-технической базы;

- обеспечение промежуточного анализа и оценка эффективности  его деятельности.

III этап (заключительный)- май  2018 г.

- оценка эффективности реализации проекта (повторная диагностика воспитанников, опрос родителей);

- демонстрация полученных результатов (организация заключительного мероприятия);

- анализ перспектив дальнейшего развития проекта.

Ожидаемые результаты

- улучшение эмоционального состояния дошкольников,

- развитие коммуникативных навыков детей старших групп,

- гармонизация детско-родительских отношений,

- обновление содержания  воспитательно-образовательной работы с детьми, педагогами, родителями.

Целевые группы

Их интересы

Дети 5-6 лет

Наличие интереса к игровой деятельности, к изучению взаимоотношений между людьми.

Родители

Снижение уровня тревожности у детей, их эмоциональное благополучие. Улучшение взаимоотношений с ребенком. Развитие у детей сопротивляемости негативным средовым факторам.

Педагоги

Развитие эмоциональной сферы детей, формирование у них навыков самоконтроля, воспитание чувства сопереживания и способности к взаимопринятию и взаимопомощи.

Этапы проекта

Сроки

этапов

проекта

Задачи этапов проекта

I этап

(подготовительный)

сентябрь-октябрь

2017 г

- разработка положения о проектной деятельности,

- оценка исходного состояния проблемы, через определение особенностей личностного и эмоционального благополучия  детей и  анализ семейных отношений с помощью опроса и анкетирования родителей;

-  подбор наглядно-информационного сопровождения и необходимого оборудования для занятий.

II этап

(основной)

Октябрь 2017 г.-

май

2018 г

-  реализация задач, заложенных в проекте (работа по перспективному плану);

- укрепление и развитие материально-технической базы;

- обеспечение промежуточного анализа и оценка эффективности  его деятельности.

III этап

(заключительный)

май 2018 г

- оценка эффективности реализации проекта (повторная диагностика воспитанников, опрос родителей);

- демонстрация полученных результатов (организация заключительного мероприятия);

- анализ перспектив дальнейшего развития проекта.

Работа с детьми

Работа с родителями

Совместная деятельность детей и родителей

Неделя 1

1.Диагностика личностных особенностей детей  (методика «Дом.  Дерево. Человек»).

1.Консультация с участием педагога-психолога «Страхи детей».

2.  Опрос родителей «Стиль семейных взаимоотношений»

3. Анкетирование родителей «Чего боится ваш ребенок»

В течение месяца – разработка наглядно-информационных материалов.

Совместные беседы, участие в диагностике

Неделя 2

1.Выявление уровня тревожности и определение ситуаций, вызывающих тревожные состояния («Тест тревожности», авторы Темпл, Дорки, Амен).

2.Исследование восприятия ребёнком особенностей семейных взаимоотношений («Рисунок семьи»; Р. Бернс, С. Кауфман).

Неделя 3

1. Определение статуса ребёнка в группе («Социометрия»; автор Д. Морено).

2.Опрос педагогов «Статус ребенка в группе»

Неделя 4

1. Изучение восприятия детьми графического изображения эмоций («Пиктограмма»; автор Н. Минаева).

2.Изучение выразительности речи детей («Скажи выразительно»; автор Н. Минаева).

3. Изменение предметно-развивающей среды в группах ДОУ

Работа с детьми

Работа с родителями

Совместная деятельность детей и родителей

Неделя 1

1. Знакомство с языком жестов, мимики, пантомимики.

2. Знакомство с зонтиком предсказаний, гороскопом на месяц, а также чтение и творческая работа по «Сказке о созвездиях».

3. Создание первой странички в «Книжке про меня»: «Это я».

1.Консультация с участием психолога по результатам диагностики ребят с помощью методики «Рисунок семьи».

2. В течение месяца – подготовка материалов, информации, конкурсов к мероприятию «День рождения».

Помощь ребёнку в создании «Книжки про меня»: подбор фотографий, беседы, ответы на вопросы, необходимые для заполнения страничек, совместное изготовление аппликаций, рисунков.

Неделя 2

1. Волшебные средства понимания: интонация.

2. Эмоциональное развитие детей с использованием шедевров мировой живописи (по картине Л. да Винчи «Джоконда»).

3.  Создание «Книжки про меня»: страничка «Моя семья».

Неделя 3

1. Знакомство с эмоцией радости.

2. Чтение и творческая работа по «Сказке о том, как в стране Зодиакалии появился первый её житель – Овен».

3. Коллективная творческая работа по изготовлению  «Карусели желаний».

4.  Создание «Книжки про меня»: страничка «Дом, в котором я живу».

Неделя 4

1. Расширяем представление детей о радости.

2.  Создание «Книжки про меня»: страничка «Мои друзья».

Работа с детьми

Работа с родителями

Совместная деятельность детей и родителей

Неделя 1

1. Продолжаем знакомство с чувством радости, переживание радостных эмоций.

2. Знакомство с гороскопом на месяц, чтение и творческая работа по «Сказке о том, как в  Зодиакалии появился второй житель – Телец».

3. Создание «Книжки про меня»: страничка «Календарь эмоций».

1.Консультация  с элементами тренинга по теме «Эмоциональный мир дошкольника».

2. Папка – передвижка «Интеллект или эмоции: что важнее развивать в ребёнке».

3. В течение месяца – подготовка материалов, информации, конкурсов к мероприятию «День рождения».

Помощь ребёнку в создании «Книжки про меня»: подбор фотографий, беседы, ответы на вопросы, необходимые для заполнения страничек, изготовление аппликаций, рисунков.

Неделя 2

1. Закрепление и обобщение знаний об эмоции радости.

2. Эмоциональное развитие детей с использованием шедевров мировой живописи (по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы»).

3. Создание «Книжки про меня»: страничка «Я радуюсь! Я смеюсь! Я веселюсь!».

Неделя 3

1. Знакомство с эмоцией страха.

2. Чтение и творческая работа по «Сказке о том, как в  Зодиакалии появилось созвездие Близнецов».

3. Создание «Книжки про меня»: страничка «День рождения».

Неделя 4

1. Продолжаем знакомство с эмоцией страха, поиск путей его преодоления.

2. Создание «Книжки про меня»: страничка «Был я маленьким когда-то…»

Работа с детьми

Работа с родителями

Совместная деятельность детей и родителей

Неделя 1

1. «Победи свой страх!»: обучение техникам борьбы со страхами через превращение их в позитивные, творческие вещи.

2. Знакомство с гороскопом на месяц, чтение и творческая работа по «Сказке о том, как   возникло созвездие Рака».

3. Создание «Книжки про меня»: страничка  «Я боюсь! Мои страхи днём и ночью».

1.Консультация «Чего боятся наши дети: причины возникновения детских страхов и способы их устранения».

2.Выставка портретной галереи «Наши мамы радуются, когда…».

3. В течение месяца – подготовка материалов, информации, конкурсов к мероприятию «День рождения».

1. Помощь ребёнку в создании «Книжки про меня»: подбор фотографий, беседы, ответы на вопросы, необходимые для заполнения страничек, изготовление аппликаций, рисунков.

2. Для семей с особо тревожным, боязливым ребёнком – рассказ о «волшебных» свойствах талисманов, подбор талисмана по желанию.

Неделя 2

1. Знакомство с эмоцией грусти.

2. Эмоциональное развитие детей с использованием шедевров мировой живописи (по картине В. Васнецова «Аленушка»).

3. Создание «Книжки про меня»: страничка «Мой рост и вес».

Неделя 3

1. Продолжаем знакомство с эмоцией грусти, развиваем умение преодолевать печальное настроение.

2. Чтение и творческая работа по «Сказке о том, как на небе появилось созвездие Льва».

3. Создание «Книжки про меня»: страничка «Не подходи ко мне, я обиделся!».

Неделя 4

1. Знакомство с эмоцией гнева.

2. Создание «Книжки про меня»: страничка «Моя мечта».

Работа с детьми

Работа с родителями

Совместная деятельность детей и родителей

Неделя 3.

1. Расширяем представление детей об эмоции гнева.

2. Знакомство с гороскопом на месяц, чтение и творческая работа по «Сказке о шестом жителе Зодиакалии – созвездии Девы».

3. Создание «Книжки про меня»: страничка «Я сержусь! Мой гнев».

1. Практическое занятие по теме «Куклотерапия в семейном кругу как один из способов коррекции эмоционального неблагополучия». 2. В течение месяца – подготовка материалов, информации, конкурсов к мероприятию «День рождения».

Помощь ребёнку в создании «Книжки про меня»: подбор фотографий, беседы, ответы на вопросы, необходимые для заполнения страничек, изготовление аппликаций, рисунков.

Неделя 4.

1. «Где живёт гнев и как его прогнать»: обучение способам снятия мышечного напряжения, избавления от негативных эмоций».

2. Эмоциональное развитие детей с использованием шедевров мировой живописи (по картине И. Крамского «Неутешное горе»).

3. Создание «Книжки про меня»: страничка «Мои достижения».

Работа с детьми

Работа с родителями

Совместная деятельность детей и родителей

Неделя 1

1. Дать понятие о различной степени интенсивности эмоций (радость – счастье, печаль – горе, раздражение – гнев).

2. Знакомство с гороскопом на месяц, чтение и творческая работа по «Сказке о том, как в  Зодиакалии появилось созвездие Весов».

3. Создание «Книжки про меня»: страничка «Праздники».

1.Мини-тренинг «Спокойные родители – спокойные дети» (дать представления  о влиянии эмоциональных состояний родителей на самочувствие их детей; обучение элементарным способам мышечной релаксации).

2.Консультация «Книжки – помощницы».

3. В течение месяца – подготовка материалов, информации, конкурсов к мероприятию «День рождения».

1. Помощь ребёнку в создании «Книжки про меня»: подбор фотографий, беседы, ответы на вопросы, необходимые для заполнения страничек, изготовление аппликаций, рисунков.

2. Изготовление книг – свитков для решения личностных проблем ребёнка.

Неделя 2

1. Обобщаем и закрепляем знания об эмоциях радости, грусти, страха и гнева.

2. Эмоциональное развитие детей с использованием шедевров мировой живописи (по картине И. Репина «Царевна Софья»).

3.Создание «Книжки про меня»: страничка «Мои любимые игрушки».

Неделя 3

1. Знакомство с эмоцией удивления.

2. Чтение и творческая работа по «Сказке о восьмом жителе Зодиакалии – созвездии Скорпиона».

3. Создание «Книжки про меня»: страничка «Я удивляюсь».

Неделя 4

1. Знакомство с чувством стыда, вины.

2. Создание «Книжки про меня»: страничка «Поступок, о котором я сожалею».

Работа с детьми

Работа с родителями

Совместная деятельность детей и родителей

Неделя 1

1.Знакомство с чувством отвращения.

2. Знакомство с гороскопом на месяц, чтение и творческая работа по «Сказке о созвездии Стрельца».

3.Создание «Книжки про меня»: страничка «Мои выходные».

1. Фоторепортаж с занятий по сказкам звёздной страны Зодиакалии.

2. Консультация «Жила-была девочка, похожая на тебя…» (сочинение историй как способ оптимизации эмоциональных состояний у детей).

3. В течение месяца – подготовка материалов, информации, конкурсов к мероприятию «День рождения».

Помощь ребёнку в создании «Книжки про меня»: подбор фотографий, беседы, ответы на вопросы, необходимые для заполнения страничек, изготовление аппликаций, рисунков.

2. Рассказ историй, сочинённых родителями для ребёнка.

Неделя 2

1. Знакомство с чувством робости.

2. Эмоциональное развитие детей с использованием шедевров мировой живописи (по картине Н.  Ге «Пётр Первый допрашивает царевича Алексея»).

3. Создание «Книжки про меня»: страничка «Моё любимое животное».

Неделя 3

1. «Нет плохих эмоций и мыслей, есть плохие поступки» (беседа о разнице между нашими переживаниями и мыслями и нашими действиями).

2. Чтение и творческая работа по «Сказке о том, как появилось в  Зодиакалии созвездие Козерога».

3. Создание «Книжки про меня»: страничка «Моё любимое время года».

Неделя 4

1. Повторение и закрепление знаний об изученных эмоциях.

2. Создание «Книжки про меня»: страничка «Вкуснее нет на свете…».

Работа с детьми

Работа с родителями

Совместная деятельность детей и родителей

Неделя 1

1. Развитие представлений дружбе.

2.        Знакомство с гороскопом на месяц, чтение и творческая работа по «Сказке о созвездии Водолея».

3. Создание «Книжки про меня»: страничка опасностей «Я растерялся! Я справился!».

1.Просмотр и обсуждение видеофильма  «Любимые мультфильмы наших детей: вред или польза».

2. В течение месяца – подготовка материалов, информации, конкурсов к мероприятию «День рождения».

Помощь ребёнку в создании «Книжки про меня»: подбор фотографий, беседы, ответы на вопросы, необходимые для заполнения страничек, изготовление аппликаций, рисунков.

Неделя 2

1. Формирование представлений о том, что важно в дружеских отношениях.

2. Эмоциональное развитие детей с использованием шедевров мировой живописи (по картине К. Брюллова «Девочка с персиками»).

3.Создание «Книжки про меня»: страничка  «Добрые дела».

Неделя 3

1. «Что такое одиночество и почему плохо быть одному».

2. Чтение и творческая работа по «Сказке о том, как в  Зодиакалии появился последний житель – созвездие Рыб».

3. «Мой детский сад».

Неделя 4

1. «Портрет друга».

2. Создание «Книжки про меня»: страничка  «Любимый педагог».

Работа с детьми

Работа с родителями

Совместная деятельность детей и родителей

Неделя  1

1. «Ссора» (способствовать осознанию причин, приводящих к конфликту, и путей его разрешения).

2. Знакомство с гороскопом на месяц, заключительная беседа и творческая работа по «Сказкам звёздной страны Зодиакалии».

3. Создание «Книжки про меня»: страничка  «Планы на будущее».

1.Выставка творческих работ, созданных в процессе занятий на «Островке настроения».

2.Выставка «Книжек про меня» по желанию авторов.

3. В течение месяца – подготовка материалов, информации, конкурсов к мероприятию «День рождения».

Помощь ребёнку в создании «Книжки про меня»: подбор фотографий, беседы, ответы на вопросы, необходимые для заполнения страничек, изготовление аппликаций, рисунков.

Неделя 2

1. Развитие добрых, тёплых отношений между ребятами, способствовать сплочению детского коллектива.

2. Эмоциональное развитие детей с использованием шедевров мировой живописи (по картине В. Перова «Тройка»).

Неделя 3

1. Повторение и закрепление знаний о навыках дружного, бесконфликтного взаимодействия.

2.Медитация «Путешествие на голубую планету».

Неделя 4

1. Коллективная творческая работа по изготовлению  «Карусели желаний»; сравнение с первой работой.

Работа с детьми

Работа с родителями

Совместная деятельность детей и родителей

Неделя 1

1. Повторная диагностика уровня тревожности (методика «Кактус»)

1.  Изучение взаимоотношений в семье (анкета «Взаимоотношения в семье»).

2. Анкета обратной связи «После участия в проекте…», «В дальнейшем хотелось бы…»

3. Консультация для родителей по итогом диагностики

3. Демонстрация полученных результатов в итоговом мероприятии

Совместная подготовка к итоговому мероприятию, изготовление атрибутов, костюмов.

Неделя 2

2. . Исследование изменений  восприятия ребёнком особенностей семейных взаимоотношений («Рисунок семьи»; Р. Бернс, С. Кауфман).

Неделя 3

1. Определение статуса ребёнка в группе (Социометрия «Секрет).

2.Опрос педагогов «Статус ребенка в группе»

Неделя 4

1. Изучение узнавания детьми графического изображения эмоций («Пиктограмма»; автор Н. Минаева).

2.Изучение развития выразительности речи детей («Скажи выразительно»; автор Н. Минаева).

3. Итоговое мероприятие – развлечение под названием «В гостях у Снежной королевы».

Участники

Ответственный

Индикаторы

Инструмент измерения

Дети 5-6 лет

Педагог-психолог

1. Снижение уровня тревожности
2. Улучшение внутригрупповых отношений
3. Гармонизация внутрисемейных отношений
4. Повышение знаний детей об  основных эмоциях человека

- Методика «Кактус» М.А. Панфиловой.

- Методика «Социометрия», детский вариант «Секрет».

- Графическая методика «Рисунок семьи»; Р. Бернс, С. Кауфман.

- «Пиктограмма»; «Скажи выразительно»; автор Н. Минаева.

Родители

Педагог- психолог

1. Гармонизация детско-родительских отношений

2. Активное участие  родителей в мероприятиях

ДОУ

- Анкета «Взаимоотношения в семье».

- Анкета обратной связи «После участия в проекте…», «В дальнейшем хотелось бы…».

Педагоги

Педагог- психолог

1. Улучшение климата в группе и взаимоотношений между детьми
2. Активное взаимодействие всех педагогов в проведении мероприятий.

- Опросник «Статус ребенка в группе».

- Наблюдения, опросы