Консультация для педагогов и родителей "Как развивать у ребенка чувство ответственности"
консультация

Консультация для педагогов и родителей.

Как развивать у ребенка чувство ответственности

     Ответственность не дается человеку с рождения. Быть ответственным – значит самостоятельно принимать решения и осознавать необходимость действия.

     Дисциплина и ответственность – разные, но взаимосвязанные качества человеческой личности. Без дисциплины нет ответственности, дисциплина подразумевает «обучение». По сути, это обучение правильной, эффективной жизнедеятельности. Детей нужно учить быть дисциплинированными и ответственными.

Составляющие ответственности

1.Понимание задачи - знание того, что нужно сделать.

Например, мы говорим: « Наведи порядок в своей комнате». А ребёнок решает эту проблему по - своему. Для ясности нужно, чтобы родитель и ребенок вместе убирали детскую комнату.

2.Для согласия с поставленной задачей у ребенка должен быть выбор.

Чаще предлагайте ребенку альтернативу: « Ты соберёшь игрушки или разберёшь книги на столе?», « Ты поможешь мне пропылесосить или будешь вытирать пыль?»

     Если есть выбор, то чувство ответственности будет проявляться на практике.

3.Умение самостоятельно мотивировать свои действия.

Для этого можно использовать похвалу, а по мере взросления учить «отсроченному» вознаграждению, развивать систему накопления бонусов и т.д.

Три уровня воспитания ответственности

1.Ребёнок в качестве помощника.

Впервые принимаясь за какое-то дело, многие дети нуждаются в моральной поддержке и присутствии взрослого. Хорошо бы вместе накрыть стол, убрать игрушки и т. д.

2.Ребёнок нуждается в напоминании и контроле.

Дети, играя, могут забыть что-нибудь, необходимо напомнить им об их обязанностях без раздражения и недовольства.

3. Ребёнок выполняет задание самостоятельно.

Ребёнок, выполняя всю работу, больше не нуждается в напоминании. Переход на этот уровень – начальная цель воспитания ответственного человека.

Условия развития чувства ответственности

1.Самоуважение.

Дети нуждаются  в положительной самооценке. Если они верят в то, что способны, ответственны, им  легче справиться  с какой-либо задачей.

2. Разумные ограничения.

Ограничения рождают у детей чувство защищенности, позволяют вести себя в обществе, где соседствуют разные ценности.

3.Условия развития ребёнка.

Развитие ответственности - длительный процесс. Родители должны позволить ребенку быть самостоятельным, помочь ему развить свои способности. А быть самостоятельным – значит осуществлять выбор по собственному желанию, самому принимать решения и нести за них ответственность.

  Установлено, что к концу старшего дошкольного возраста дети могут  достичь выраженных показателей самостоятельности в разных видах деятельности (игре, труде,  познании, общении):

- стремление к деятельности без посторонней помощи;

- умение поставить цель деятельности;

- осуществление элементарного планирования;

- реализация задуманного и получение результата, адекватного поставленной цели;

- способность к проявлению инициативы и творчества в решении возникающих задач.

Воспитывая в детях ответственность, принимайте во внимание тот факт, что каждый ребёнок уникален. Вы должны определить, что наиболее важно и приемлемо для него.  Для этого:

- поймите природу своих притязаний, определите свои цели;

- учитывайте возрастные особенности ребёнка;

- принимайте в расчёт особенности характера;

- оценивайте опыт ребёнка, не спрашивайте то, чему его не учили.

 Неизбежно то,  что ядром каждого плана, ориентированного на будущее ребёнка окажутся одни и те же элементы и принципы:

- формирование таких черт характера, как дисциплинированность, самообладание, мужество, терпение, трудолюбие, честность;

- развитие умения принимать решения, отбирать и накапливать необходимую информацию как основу для принятия решений;

- формирование устойчивого, целостного мировоззрения, способного к саморазвитию;

- выработка навыков повседневной жизни: знание правил личной безопасности, умение готовить пищу, навыки бытового самообслуживания, планирование и соблюдение бюджета. Бережное отношение к имуществу и т.п.;

- выработка навыков общения: умение устанавливать и поддерживать контакты с людьми, владение основами практической психологии, умение разрешать конфликтные ситуации, стойкость в случае необходимости сопротивляться давлению общества.

Используемая литература:

Давыдова О.И. , Вялкова С.М. Беседы об ответственности и правах ребёнка. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 112с.

                                                                                  Материал подготовлен

                                                                                  педагогом-психологом

                                                                                   Строгалевой Р.Х.