Консультация для родителей в подготовительной группе «Как развивать у ребенка чувство ответственности»

Как развивать у ребенка чувство ответственности.

Ответственность не дается ребенку с рождения. Быть ответственным – значит самостоятельно принимать решения и осознавать необходимость действия. Дисциплина и ответственность – разные, но взаимосвязанные качества человеческой личности. Без дисциплины нет ответственности. Дисциплина подразумевает «обучение». По сути, это обучение правильной, эффективной жизнедеятельности.

Детей нужно учить быть дисциплинированными и ответственными.

Составляющие ответственности.

1. Понимание задачи – знание того, что нужно сделать.

Например, мы говорим: «Наведи порядок в своей комнате». А ребенок решает эту задачу по – своему. Для ясности нужно, чтобы родитель и ребенок вместе убирали детскую комнату.

2. Для согласия с поставленной задачей у ребенка должен быть выбор.

Чаще предлагайте ребенку альтернативу: «Ты соберешь игрушки или разберешь книги на столе?» «Ты поможешь мне пропылесосить или будешь вытирать пыль?»

Если есть выбор, то чувство ответственности будет проявляться на практике.

3. . Умение самостоятельно мотивировать свои действия.

Для этого можно использовать похвалу, а по мере взросления учить

«отсроченному» вознаграждению, развивать систему бонусов и т. д.

Три уровня воспитания ответственности.

1. Ребенок в качестве помощника.

Впервые принимаясь за какое - то дело, многие дети нуждаются в моральной поддержке и присутствии взрослого. Хорошо бы вместе накрыть на стол, убрать игрушки и т. д.

2. Ребенок нуждается в напоминании и контроле.

Дети, играя, могут забыть что – нибудь, необходимо напомнить им об их обязанностях без раздражения и недовольства.

3. Ребенок выполняет задание самостоятельно.

Ребенок, выполняя всю работу, больше не нуждается в напоминании. Переход на этот уровень – начальная цель воспитания ответственного человека.

Условия развития чувства ответственности.

1. Самоуважение.

Дети нуждаются в положительной самооценке. Если они верят в то, что способны, ответственны, им легче справится с какой - либо задачей.

2. Разумные ограничения.

Ограничения рождают у детей чувство защищенности, позволяют вести себя правильно в обществе, где соседствуют разные ценности.

3. Условия развития ребенка.

Развитие ответственности длительный процесс. Родители должны позволить ребенку быть самостоятельным, помочь ему развивать свои способности. А быть самостоятельным – значит осуществлять выбор по собственному желанию, самому принимать решения и нести за них ответственность.

Установлено, что к концу старшего дошкольного возраста дети могут достичь выраженных показателей самостоятельности в разных видах деятельности (игре, труде, познании, общении):

• стремление к деятельности без посторонней помощи;
• умение поставить цель деятельности;
• осуществление элементарного планирования;
• реализация задуманного и получение результата, адекватного поставленной цели;
• способность к проявлению инициативы и творчества в решении возникающих задач.

Воспитывая в детях ответственность, принимайте во внимание тот факт, что каждый ребенок уникален. Вы должны определить, что наиболее важно и приемлемо для него. Для этого:

• поймите природу своих притязаний, определите свои цели;
• учитывайте возрастные особенности ребенка;
• принимайте в расчет особенности характера;
• оценивайте опыт ребенка, не спрашивайте то, чему его не учили. Разумеется, родительские планы (в соответствии с исходными ситуациями и особенностями развития ребенка) будут различными по своей форме и содержанию. И все же ядром каждого плана, ориентированного на будущее ребенка, неизбежно окажутся одни и те же элементы и принципы:
• формирование таких черт характера, как дисциплинированность, самообладание, мужество, терпение, трудолюбие, честность;
• развитие умения принимать решения, отбирать и накапливать необходимую информацию как основу для принятия решений;
• формирование устойчивого, целостного мировоззрения, способного к саморазвитию;
• выработка навыков повседневной жизни: знание правил личной безопасности, умение готовить пищу, навыки быстрого самообслуживания, планирование и соблюдение бюджета, бережное отношение к имуществу и т.п.;
• выработка навыков общения: умение устанавливать и поддерживать контакты с людьми, владение основами практической психологии, умение разрешать конфликтные ситуации, стойкость в случае необходимости сопротивляться давлению в общества.