технологическая карта оод
план-конспект занятия

Опубликовано 25.04.2019 - 21:45 - Труфанова Людмила Николаевна

технологическая карта оод

Скачать:

Вложение	Размер
tehnologicheskaya_karta_ood.docx	24.95 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №71 «Почемучка» Старооскольского городского округа

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ООД

Старый Оскол, 2019

Технологическая карта организованной образовательной деятельности

Возрастная группа старшая

Тема: поисково-исследовательская деятельность « Найди жемчужину» (квест - игра).

Цель: формирование познавательной активности детей.

Задачи:

Образовательные: сформировать обобщённое представление об обитателях теплых морей. Учить анализировать объекты, выделять существенные признаки. Учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведения животных, растений и средой обитания.

Развивающие: стимулировать развитие познавательных навыков, внимания, памяти, умения довести начатое дело до конца. Способствовать развитию мелкой моторики рук, пространственного мышления.

Воспитательные: воспитывать у детей бережное отношение к богатствам природы, чувства доброты к окружающему нас миру.

Планируемые результаты: знать назначение компаса, умение ориентироваться по компасу, сформировать глубокие представления о подводном мире океанов и морей, иметь представления о рисовании воском и красками, уметь различать разные виды моллюсков, находить решение проблемных ситуаций, взаимодействовать со сверстниками в процессе разных видов деятельности.

Образовательные ресурсы: макеты морских обитателей, ящик с песком, стаканы, салфетки, ложки, яйца, сильный соляной раствор, ложки, плакат морских обитателей, песочные часы, цветные магниты, компас, ракушка - рапан, записка, жемчужина.; краски (гуашь и акриловые), кисти по количеству детей, подставки для кистей, стаканы с водой, цветы для интерьера.

Мультимедиа, экран, видео «Подводный мир», ноутбук.

Предварительная работа: рассматривание энциклопедий и иллюстраций про обитателей морей, беседы о подводном мире, истории возникновении мирового океана и его обитателей,

Этапы занятия и время	Формы, методы и приемы работы	Совместная деятельность педагога и детей	Самостоятельная деятельность ребенка	Результат
Мотивационно-ориентировочный (1-3мин)	Дети находят в группе большой компас с запиской внутри	Ситуативная беседа, назначение компаса, что означают стрелки, откуда мог появиться компас. Рассуждают над тем, когда оставляют записки и что в ней может быть написано. Дети высказывают предположения его появления в группе	Рассматривают компас, находят послание.	Стимуляция интереса, переключение внимания детей на предстоящую деятельность
Актуализация ( 3 минуты)	Проблемная ситуация: предлагается найти неизвестного обладателя послания.	Дети совместно с воспитателем читают записку. «Поиграем. Найди меня. Иди по стрелке. Найди ракушку, в ней подсказка». Дети предлагают отправиться на поиски неизвестного автора записки.	Дети, используя компас, идут в заданном направлении.	Принятие детьми цели, проявление интереса, разрешение ситуации затруднения.
Практический (10-15мин)	Проблемная ситуация затруднения: узнать, найти и назвать обитателей моря. Игра «Найди и назови »	Находят ракушку – маллюска называют его, читают задание. Просматривают видео « Жители теплых морей».	Дети смотрят видео, а затем на плакате с изображением морского дна называют обитателей и закрывают их магнитом.	Умение находить среди множества обитателей морских глубин знакомых рыб и морских животных: акула, медуза, дельфин, рыба-молот, крабы, кальмары ит.д.
Эксперимент	Ситуативный разговор Проблемная ситуация: Почему легко плавать в море ?	- Смотрим на компас, идем по стрелке, находим очередную подсказку. Проводят эксперимент с водой.	Дети определяют, в каком стакане вода пресная, а в каком солёная. На красный кружок ставят солёную воду, а на синий - пресную. Затем поочерёдно опускают яйцо в солёную и пресную воду. Делают вывод.	Умение высказать собственную версию. Умение быть внимательным и наблюдательным, логически мыслить.
Художественно - продуктивная деятельность	Ситуативный разговор Проблемная ситуация затруднения: создай волшебный рисунок. Практическая деятельность: нетрадиционное рисование воском и красками.	- Смотрим на компас, идем по стрелке, находим очередную подсказку. Обращаем внимание на название моллюска. Детям предлагается затонировать альбомный лист и назвать увиденное изображение.	Дети самостоятельно тонируют листы бумаги. Самостоятельная творческая деятельность	Овладение навыками рисования в технике воском и красками.
Песочная терапия.	Ситуативный разговор Игровое упражнение «Помоги звезде»	- Смотрим на компас, идем по стрелке, находим очередную подсказку. Обращаем внимание на название моллюска. Воспитатель рассказывает старинную притчу о звездочке, которая упала на морское дно, все морские жители попрятались от страха, ей стало скучно одной. Поэтому нужно найти в песке обитателей морских глубин и положить их на поверхность.	Дети ищут в песке игрушки и создают морское дно.	Развитие кинестетических чувств. Воспитание чувства взаимопомощи и поддержки.
Дыхательная гимнастика	Игровое упражнение «Ловцы жемчуга»	Помогает организовать игру. Находят последнюю ракушку. Читают задание. Смотрят на компас стрелки.	Находят раковину, а в ней большая жемчужина.	Умение решать логическую задачу на составление из частей целого.
Рефлексивно-оценочный (1-5 мин)		-Какую главную задачу решили? -Почему мы смогли найти жемчужину? А о чем ещё узнали, выполняя задания «жемчужины»?	Ответ: нашли загадочного обладателя письма. Дети берут подарки подводной жемчужины (сладкие «Рафаэли»).	Рефлексия деятельности, умение оценить совместную деятельность.