Рабочая программа
рабочая программа (средняя группа)

1

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1.

Пояснительная записка

3

2.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

4

2.1.

Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка (в пяти образовательных областях)

4

2.2.

Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников

71

3.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

76

3.1.

Создание развивающей предметно - пространственной среды группы

76

3.2.

Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)

77

Приложение

Критерии достижения детьми планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования

80

Цель

Реализация содержания основной образовательной программы  дошкольного  образования

Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы)

- Основная образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада №87 Красносельского района Санкт-Петербурга

- Положение о порядке разработки и утверждения рабочей программы педагога, реализующего Основную образовательную программу дошкольного образования ГБДОУ детского сада №87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Срок реализации рабочей программы

2016-2017 учебный год

(Сентябрь 2016 - август 2017 года)

Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы

• Знать свое имя и фамилию, имя, отчество воспитателя и няни; название 2-х деревьев, цветущих травянистых растений, комнатных растений, отличительные особенности внешнего вида животных, детенышей домашних животных.
• Уметь различать и называть предметы ближайшего окружения, их величину, цвет, форму
• Уметь произносить все гласные и согласные звуки, кроме шипящих  и сонорных, согласовывать слова в роде, числе, падеже
• Уметь повторять за воспитателем рассказ, составленный об игрушке и по сюжетной картинке.
• Уметь воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя, читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.
• Уметь находить в окружающей обстановке много предметов и один; сравнивать группы предметов (наложением и приложением), выражать словами «больше», «меньше», «поровну».
• Уметь сравнивать два предмета по величине ( длине, высоте), узнавать и называть круг, квадрат.
• Знать и называть основные цвета,  уметь правильно работать карандашом и кистью, изображать простейшие предметы и явления действительности.
• Уметь лепить предметы, состоящие из 1-3 частей, уметь пользоваться клеем, наклеивать готовые формы.
• Уметь ходить прямо, сохраняя заданное направление; бегать , сохраняя равновесие, ползать на четвереньках, прыгать в длину с места не менее чем на 40см., катать мяч в заданном направлении.
• знать музыкальные инструменты (барабан, металлофон), уметь слушать музыкальные произведения до конца, узнавать знакомые песни.
• различать звуки по высоте, изменения в звучании (громко, тихо), выполнять танцевальные движения, петь,  не опережая друг друга.

Месяц/

Неделя/

Тема

Образовательные области

Основные задачи работы с детьми

Формы работы (занятия, проекты и др.)

Сентябрь

01--09.09

Здравствуй, детский сад!

 Проект «Юный гражданин»

Социально-коммуникативное

Познакомить детей с групповой комнатой, помочь адаптироваться в новых условиях. Способствовать в формировании навыков безопасного организационного поведения в детском саду.  Воспитывать потребность участвовать в поддержании порядка в группе, бережное отношение к игрушкам, книгам. Вызвать чувства симпатии к сотрудникам.             Воспитывать КГН и навыки самообслуживания.

Игровая деятельность:  «Дом», «Детский сад», «Гости»     «Каждой вещи своё место», «Назови, что покажу», «Кто это?» «Оденем куклу на прогулку». «Найди предмет в группе, на участке детского сада», «Чего не стало», «Что где лежит»     Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Накорми Мишку кашей», «Зайка умывается», «Помоги кукле одеться»,  трудовые поручения.        Безопасность: «Волшебная шкатулка»

Познавательное развитие:

Продолжать знакомить с  детским  садом  как ближайшим  социальным окружением ребенка

НОД  ФЭМП Занятие №1 стр.11 «Формирование элементарных математических представлений»  И.А. Помораева, В.А.Позина

   НОД ФЦКМ – «Наша группа»

Конструирование: «Кубики»

Экскурсия по ДОУ

Коммуникативная:

Беседы: «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»; «Замечательный врач»; «В гостях у музыкального руководителя»

Речевое развитие:

Расширять  словарный  запас детей   (профессии сотрудников детского сада: воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и др.)

НОД Тема: «Кукла Аня»,

Коммуникативная деятельность:

Свободное общение: «О правилах поведения в группе», «Как мне нравится в саду», «Нужно самому уметь одеваться», Беседа по сюжетной картинке «Мы идем в детский сад».

Игровая: «Гости», «Чего не стало»,

Словесная игра: «Слова благодарности сотрудникам детского сада».

Восприятие художественной литературы  и фольклора: О. Высоцкая «Детский сад», С. Маршак «Сад идет», А. Барто «Девочка-рёвушка», В.Берестов «Непослушная кукла», В. Осеева «Сторож»

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать художественно - эстетический вкус.

Развивать эстетическое восприятие посредством просмотра фото-видео материалов, связанных с жизнью детского сада

НОД (рисование): «Знакомство с карандашом»

НОД (лепка): «Знакомство с материалом»

Изобразительная:

Коллективная работа «Наш детский сад»

 Рисование: «Укрась свои игрушки»

Развлечение для детей «Любимый детский сад»

Музыкальная деятельность:

Слушание песен про детский сад.

Физическое развитие

Формировать представления о здоровом образе жизни в ДОУ.

 Воспитывать стремление участвовать в спортивной жизни детского сада.

Развивать желание сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться, заниматься спортом).

Коммуникативная:

Ситуативный разговор: «Зачем мы моем руки?», «Нужно ли заниматься спортом?»

Игровая:

 «Лошадки», «Птичка и кошка», «У медведя во бору», «Пузырь», «Скворечники»

Двигательная:

Катание на самокате, велосипеде.

Сентябрь

12-16.09

Безопасность

Проект «Четыре стихии»

Социально-коммуникативное

Сформировать у детей навыки безопасного поведения на улице, в природе и в быту.

Подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Расширять представления о работе ГИБДД.

Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.

Учить детей правильно вести себя в таких опасных ситуациях, как  контакты с чужими людьми;

Экскурсия по игровым уголкам.                     Игровая деятельность:  «1,2,3, что может быть опасно – найди», «Подбери игрушку Танюшке»,  «Четвертый лишний», «Разрезные картинки», «Найди пару», «Внимание! Опасно!», Игра – придумывание «Как непослушный котенок обжог себе лапу», «Пожарные»,                 Игра – драматизация: «Теремок», «Заюшкина избушка»,  «Кошкин дом».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Туфельки поссорились», «Салфетки». Сбор листьев и мусора  на участке.                                

Безопасность:  «Спички и зажигалка»

Познавательное развитие:

Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

Формировать и расширять представления о причинах и последствия неосторожного обращения с огнем;

Знакомить детей с правилами дорожного движения и правилами безопасного поведения на улице

Знакомить с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

 Объяснить детям правила общения с животными.

НОД ФЭМП: Занятие №2  стр. 12

НОД ФЦКМ:  «Наблюдение за котенком». Познавательно-исследовательская:

экспериментирование «Свойства воды», «Свойства огня»  

Просмотр мультфильма Смешарики  из серии «Азбука безопасности»

Коммуникативная деятельность:        «Звонок в дверь»,  «Пожароопасные предметы», «Чужая машина», «Безопасное общение с домашними животными», «Предметы, требующие осторожного обращения», «Безопасность в нашей группе», «Безопасность поведения на улице», «Огонь – друг, огонь – враг», рассматривание альбома «Правила личной безопасности».

Речевое развитие:

Познакомить детей  с литературными произведениями, в которых отражены различные способы поведения в опасных ситуациях  и соответственно меры предосторожности.

НОД Тема:  «Курочка Ряба»                       Игровая: «Я начну, а ты продолжи», «Узнай по описанию».

Коммуникативная: обсуждение проблемной ситуации: «Как Иришка наступила на иголку», «Что забыли убрать взрослые».                                            

  Восприятие художественной литературы  и фольклора:      С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», В. Данько «Спасибо», Б. Заходер «Никто», Е. Карганова «Кто самый красивый?», В. Осеева «Добрая хозяюшка», Г. Люшнин «Капелька»,   Г. Шалаева «Ты, малыш, запомнить должен…», «Я спичек коробок нашел…»    

Художественно-эстетическое развитие:

  Развивать творческие способности детей в процессе изучения данной темы и при подготовке выставки рисунков «Безопасность глазами детей»

НОД (рисование): «Дождик»

НОД (аппликация): «Знакомство с аппликацией»

Изобразительная:

Выставка детских работ «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды». Изготовление коллажа «Наши помощники» Раскрашивание светофора красным, желтым, зеленым цветом.

Музыкальная деятельность:

Слушание песен про светофор, «Паровоз по рельсам мчится»

Физическое развитие:

Подготовить детей  к встрече с различными сложными и  опасными жизненными ситуациями.

Обучать детей уходу за своим телом, навыкам личной гигиены и  оказанию элементарной помощи

Обогащать представления детей о здоровье. Формировать у детей элементарные представления о человеческом организме

Игровая:                   «Потушим пожар», «Чья колона быстрее соберется?», «Цветные автомобили», «Найди свой цвет», «Через ручеек», «Кони»

Двигательная:

Катание на самокате, велосипеде.

Сентябрь

17-21.09

24-28.09

Осень

Проект «Осень золотая в гости к нам пришла»

Социально-коммуникативное

Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями.   Закреплять  знания   о   правилах безопасного поведения в природе осенью. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.

Игровая:                                  «Кому что нужно?», «Узнай, чей лист», «Во саду ли в огороде»,  «Третий лишний», «Что где растет?», «Угадай растение по описанию», «Найди листок, какой покажу», «Да или нет», «Чудесный мешок».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: :

«Мишка, вытри нос!», «Салфетки».                Собрать природный материал и разложить в коробки по видам.

Безопасность:     «Подорожник - трава», «Незнакомец»

Познавательное развитие:

Расширять знания детей об осени.

Формировать обобщенные представления об осени как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, о явлениях природы. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.), ввести сезонные наблюдения.

Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях

НОД ФЭМП: Занятие №3  «Кто, кто к нам пришел?»

НОД ФЦКМ: «Лето и осень»

Конструирование: «Дорожки»

НОД ФЭМП: Занятие №4 «Давайте поиграем »

НОД ФЦКМ: «Рассматривание комнатного растения - бальзамин»

Познавательно-исследовательская: «Наблюдение за осенними цветами. Бархатцы.»

 Развлечение: «Осенние посиделки».  Экскурсия по экологической тропе. Наблюдение за погодой, изменениями в природе.

Речевое развитие:

Способствовать развитию коммуникативных навыков.

Воспитывать у детей умение любоваться осенней природой, чувствовать и выражать её красоту в форме  рассказа.

Обогащать активный словарь детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.

Развивать  связную речь детей, умение составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.

НОД Тема:  «Кто что делает»      

 НОД Тема:  «Осень золотая»  

Коммуникативная деятельность:                      составление описательных, рассказов о природе,    по сюжетным картинам, по мнемотаблицам  и т.д. Игровая деятельность: «Волшебный мешочек», «У кого кто?», «Скажи по - другому», «Разложи картинки», «Подбери нужное слово»

Восприятие художественной литературы и фольклора : И. Бунин «Листопад», А. Майков «Осенние листья по ветру кружат».

Чтение р-н сказки «Война грибов и ягод» в обр. В. Даля,

 А. Барто «Золотая осень », Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка», р. н. с. «Петушок и бобовое зернышко», М. Ивсен «К нам гости пришли», Э. Мошковская «Жадина», Т. Александрова «Хрюшка и Чушка2, С. Михалков «песенка друзей», Е. Бехлерова «Капустный лист»                              

Художественно-эстетическое развитие:

Расширять представлений детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).

 Помочь увидеть многоцветие осени, учить чувствовать, понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку, учить проявлять свой эмоциональный всплеск в практическом применении через рисунок и самовыражение в музыке.

НОД (рисование): «Завяжем шарики»

НОД (рисование): «Конфеты»

НОД (лепка): «Палочки»

НОД (аппликация): «Мячики»

Изобразительная:

Выставка детских работ «Что нам осень принесла?».

Изготовление поделок из природного материала.        Рисование: «Осенние дерево»,  «На что похоже облако».                        Аппликация из готовых геометрических фигур «Осенний лес».  Аппликация  «Плетеный коврик» Рассматривание репродукции И. Левитана «Золотая осень».

Музыкальная деятельность:

 Слушание: «Осенняя песенка», муз. Васильева – Буглая. «Огородная – хороводная» муз. Б.Можжевелова,   Игровая:  «Разные краски»

Физическое развитие:

Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух.

Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям.

Вовлекать детей в процесс подготовки развлечений.

Игровая:

И/упр. «Желтые листочки кружатся, летят»,

П/и «Горелки»,

 «Лохматый пес», «Дятел», «Воробушки и кот», «Наседка и цыплята», «Кот и мыши», «Кегли», «Докати мяч»

Двигательная:

Катание на самокате, велосипеде.

Октябрь

3-7.10,  

 10-14.10

Осень-щедрая пора

Социально-коммуникативное

Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями.   Закреплять  знания   о   правилах безопасного поведения в природе осенью.

Коммуникативная: Рассказ  воспитателя о сельскохозяйственных работах на селе. Беседы об овощах и фруктах, «Что мы знаем о ядовитых грибах и ягодах?»              Разгадывание загадок об овощах и фруктах.                Игровая: «Готовим обед», «Накормим куклу», «Где прятались матрешки», «Ботаническое лото», «Узнай по запаху», «Где спрятался Зайка», «Соберем картинку», «Волшебный мешочек», «Посадил дед овощи», «Найди, что назову».   Самообслуживание и Элементарный бытовой труд: «В какой руке ложка?», «Что вперед?»                             Помогать воспитателю мыть игрушки.        Безопасность:    «В лес по грибы», «Лесная ягодка»

Познавательное развитие:

Расширять   знания      детей      об     осени.

Формировать обобщенные     представления     об  осени  как времени   года, о  приспособленности   растений   и животных  к  изменениям  в  природе, о явлениях природы.  Расширять представления о неживой природе осенью.

НОД ФЭМП: Занятие №1 стр.12

НОД ФЦКМ: «Есть у нас огород»

Конструирование: «Дорожки широкая и узкая»

НОД ФЭМП:  Занятие №2 стр.13

НОД ФЦКМ: «Наблюдение за рыбкой»

Познавательно-исследовательская: «Узнай на вкус...»

Развлечение

 «У медведя во бору грибы, ягоды беру…», Совместная деятельность:

  Рассматривание  грибов – муляжей.

Речевое развитие:

Обогащать активный словарь детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.

Развивать  связную речь детей, умение составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.

 НОД Тема:  «Гости»   НОД Тема:  «Фрукты» Восприятие художественной литературы  и фольклора: В. Мировича «Листопад», И. Соколов-Микитов «Осень в лесу», В. Сутеев  «Под грибом», К. Чуковский «Чудо дерево», Э. Шим «Молчком – то лучше», В. Бианки «Хитрый лис и умная уточка», Ю. Тувим «Овощи», б.н.с. «Пых» , р.н.с. «Мужик и медведь», В. Сутеев «Дядя Миша», В. Бианки «Лис и мышонок».     Коммуникативная деятельность: отгадывание описательных загадок про фрукты     Игровая: «Я начну, а ты закончи», «Скажи со словом «осенний»», «Волшебный мешочек», «Назови ласково»

Художественно-эстетическое развитие:

Расширять представлений детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).

 Помочь увидеть многоцветие осени, учить чувствовать, понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку.

НОД (рисование): «Листопад»

НОД (рисование): «Яблоки»

НОД (лепка): «Листья»

НОД (аппликация): «Яблочки на блюдечке»

Изобразительная:

 «Поспели яблоки», «Овощи». «Овощи», «Грибы».

Рисование штампами: «Салфетки для кукол».

Праздник «Красавица Осень»

Музыкальная деятельность:

 Слушание песен об овощах.

Физическое развитие:

Подготовить детей  к встрече с различными сложными и  опасными жизненными ситуациями.

Обучать детей уходу за своим телом, навыкам личной гигиены и  оказанию элементарной помощи

Обогащать представления детей о здоровье. Формировать у детей элементарные представления о человеческом организме

Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух.

Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям

Игровая:                                П/и «Собирай урожай», «На грядке», «Пугало», «Солнышко и дождик», «У медведя во бору», «Карусели», «Огуречик, огуречик», «Прокати обруч», «Прокати шарик к своему флажку», «Мыши в кладовой» Спортивное развлечение «Наш огород».     Двигательная: Катание на самокате, велосипеде.

Октябрь

17-21.10

24-28.10

Мой дом, мой город.

Проект «Дом, в котором я живу»

Социально-коммуникативное

Знакомить        с        «городскими»        профессиями (милиционер,     продавец,     парикмахер,     шофер, водитель автобуса). Формирование желания сохранять чистоту, порядок в своем городе.

Игровая:                            «Магазин», «Шоферы», «Театр»

 «Найди, чем отличаются»,             «Почини машину», «Узнай по части», «Что перепутал художник?», «Кому что нужно?», «Какой бывает транспорт?», «Разрезные картинки», «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам)

Конструкторская игра «Улица города».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Непослушный зайка», «Кто самый красивый?». Протирать крупные листья комнатных растений.

Безопасность:    «Переходим дорогу», «Чужая конфета»

Познавательное развитие:

Знакомить      с      домом,      с      предметами домашнего        обихода,        мебелью,        бытовыми приборами,

Знакомить с родным городом,  его названием, основными достопримечательностям и. Знакомить  с  видами  транспорта

НОД ФЭМП: Занятие №3 стр. 14

НОД ФЦКМ: «Посуда»

Конструирование: «Забор»

НОД ФЭМП: Занятие №4 стр.15

НОД ФЦКМ: «Рассматривание дерева»

Познавательно – исследовательская деятельность: ««Познакомимся с лимоном».

Экскурсии и целевые прогулки по городу (по маршрутам выходного дня)

Речевое развитие:

Обогащать словарь детей словами:  площадь, проспект, парк, аллея, памятник, театр, музей, жители, горожане

НОД Тема:  «Репка»

НОД Тема:  «День рождения у Иры»

Коммуникативная деятельность: «Мы гуляем с мамой по городу», «У нас во дворе», «Наш парк», «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», «Зачем нужны правила дорожного движения?», «Как вести себя в транспорте».

Восприятие художественной литературы  и фольклора: «Волк и козлята», «Теремок»                          К. И. Чуковский «Мойдодыр», Л. Воронкова «Маша - растеряша», А. Барто «Шла вчера я по Садовой», Г. Сапгир «Садовник», В. Сутеев «Мешок яблок», «Яблоко»,  р.н.с. «У страха глаза велики», К. Чуковский «Федорино горе»

Игровая:  «Гости», «Разложи по местам»          

Художественно-эстетическое развитие:

Воспитывать у детей умение видеть красоту родного города.

НОД (рисование): «Полосатый арбуз»

НОД (рисование): «Бублики»

НОД (лепка):  «Арбуз»

НОД (аппликация): «Бублики на тарелке»

Коммуникативная:

Рассматривание с последующим обсуждением открыток, книг на тему: «Мой любимый город». Рассматривание иллюстраций и фотографий города.

Изобразительная:      

 «Большой дом»,  «Красивые машины» (с использованием трафаретов), «Автомобиль», «Дом», «Большой и маленький дом»

Физическое развитие:

Развивать двигательную активность детей, учить играть по правилам, учить действовать по сигналу.

Игровая:

 «Цветные автомобили», «Светофор», «Красный, желтый, зеленый», «Лиса и зайцы», «Птица и птенчики», «Птички в гнездышках».

Двигательная:

Катание на самокате, велосипеде.

Ноябрь

31-03.11

07-11.11

Вежливость. Что такое хорошо и что такое плохо.

Социально-коммуникативное

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Формировать умение договариваться, помогать друг другу. Воспитывать  заботливое отношение к малышам, пожилым людям. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность и т.д.

Воспитывать уважения к людям разных национальностей и их обычаям. Формировать навыки адекватного, уважительного и доброжелательного отношения при взаимодействии с представителями разных национальностей, культур, вероисповеданий.

Игровая:

«Что такое хорошо и что такое плохо? » (игры с сюжетными картинками), «Мои хорошие поступки», «Хорошо или плохо»,  

«Вежливые слова», «Что ждёт неряху», «Что правильно, а что нет», «Разрезные картинки», «Что правильно, а что нет», «Скажи доброе слово, комплимент товарищу», театрализованные игры: «Репка», «Теремок»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин (вежливый покупатель)»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Кукла оделась сама», «Научи зайку держать ложку», Трудовые поручения воспитателя.            Безопасность:      «Чужая игрушка», «Светофор»

Познавательное развитие:

Рассказать детям о том, что в нашей стране  много разных национальностей, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

НОД ФЭМП: Занятие №1 стр.16

НОД ФЦКМ: «Кто живет  в лесу»

Конструирование: «Заборчик»

НОД ФЭМП: Занятие №2 стр. 17

НОД ФЦКМ: «Как звери в лесу готовятся к зиме»

Познавательно – исследовательская деятельность: «Путешествие капельки»

Коммуникативная:

 Беседа: «Как вести себя за столом», «Здравствуйте!»,

 «Правила поведения в транспорте», «Умеешь ли ты дружить?»

Речевое развитие:

Обогащать словарь детей формулами словесной вежливости.                      Активизировать в речи детей нежные, ласковые слова.         Развивать умения толерантного общения.                            Формировать коммуникативные умения и навыки; тактично, с уважением обращаться к старшим и сверстникам.

 НОД Тема:  «Коза-дереза»

НОД Тема:  «Кошка с котятами»

Развлечение: «Урок вежливости от Феи Доброты».

Восприятие художественной литературы  и фольклора:                       С. Я. Маршака «Ежели вы вежливы», Л. Воронкова «Танин пирожок», С. Капутикян «Маша обедает», р.н. потешка «Сегодня целый день», укр. н. с. «Рукавичка», М. Кипнис «Котенок, который забыл, как надо просить есть», С. Маршак «Усатый - полосатый», В. Сутеев «Кто сказал мяу?», Л. Павлова «У кого какая мама».

 Игровая:

 «Назови ласково», «Кто в гости пришел?»

Коммуникативная:

Свободное общение о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.  

   Ситуативная беседа «Кто и зачем придумал  вежливые слова»            

Художественно-эстетическое развитие:

Формировать  у детей элементарные представления о доброте, взаимопомощи, дружбе через приобщение детей  к изобразительному искусству и музыке.  Побуждать к совместным музыкально- игровым действиям.

 НОД (рисование): «Колечки»

НОД (рисование): «Цветные клубочки»

НОД (лепка): «Колечко»

НОД (аппликация): «Котята бегут по дорожке»

Изобразительная:

«Дети играют», «Веселый танец», «Любимое животное», «наша группа».

Музыкальная деятельность:

Слушание песен: «Если добрый ты», «Песенка кота Леопольда».

Рассматривание картин «Правила этикета»

Физическое развитие

Обучать детей подвижным национальным  играм, развивать двигательную активность воспитанников.

Двигательная:

Оздоровительная гимнастика после сна Комплекс «Дорога доброты»

Пальчиковая гимнастика:  «В гости к кошке..», «Дружба», «Упрямцы»

Игровая:

П/и: «Пойдем гулять», «Найди свой домик», «Найди флажок», «Береги предмет»

Ноябрь

14-18.11

21-25.11

Я и моя семья.

Проект «Моя семья»

Социально-коммуникативное

Формировать элементарные  навыки   ухода  за   своим   лицом   и телом. Развивать представления о своем внешнем облике.        Развивать        гендерные представления.

Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье

Игровая:                     «Семья», «Дочки матери», «Новоселье» Дидактические игры: «Семья», Профессии», «Папины инструменты», «Помогаем маме»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:    «Расти коса до пояса», «Чуня хочет пить», помогать воспитателю в уборке группового помещения.     Безопасность:      «Вкусные таблетки», «Бытовые приборы»

Познавательное развитие:

Формирование у детей первоначальных представлений о семье. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.

Познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия»; Закреплять знание фамилий, имен и отчеств родителей,   их   профессий.   Расширять   знания детей о самих себе, о своей семье.

 НОД ФЭМП: Занятие №3 стр. 18

НОД ФЦКМ:

Конструирование: «Загородка для животных»

НОД ФЭМП: Занятие №4 стр. 19

НОД ФЦКМ: «Птичник»

Познавательно – исследовательская деятельность: «Песок умеет бегать»

Строительные игры: «Дом, в котором мы живем», «План нашей квартиры» Конструирование «Дом для моей семьи».

НОД «Моя семья»

Речевое развитие:

Формировать у детей доброе отношение к своим родителям.

Учить детей рассказывать небольшие истории из личного опыта. Обогащать словарный запас детей (внук, внучка, дядя, тетя)

Развивать  связную речь детей.

НОД Тема:  «Мишка»

НОД Тема:  «Гуси»

Коммуникативная:

Беседа с детьми о бабушках и дедушках, Рассматривание семейных портфолио. Беседа: «Моя семья», «Любимые занятия родителей», «Кем работают мама и папа», отгадывание загадок про членов семьи.

Игровая:                               «Как тебя зовут?»; «Отгадай, кто тебя позвал?», «Назови ласково»             Восприятие художественной литературы  и фольклора: Р.н.с. «Снегурушка и лиса», С. Маршак «Детки в клетке», «Где обедал воробей», «Сказка об умном мышонке», р.н.с. «Гуси-лебеди», А. Плещеев «Дети и птичка», И. Мазнин «Голубиная песенка», р.н.потешка «Жили у бабуси два веселых гуся», К. Ушинский «Петушок с семьёй»  

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать    у детей художественно – творческие способности, упражнять в составлении коллажей, рисовании акварельными красками.

НОД (рисование): «Чьи следы?»

НОД (рисование): «Воздушные шарики»

НОД (лепка): «Грибок»

НОД (аппликация): «Шарики воздушные»

Изобразительная:

«Наша дружная семья». «На прогулке всей семьей», «Моя бабушка», «В выходной», «Портрет мамы», «Я и моя семья»

Конкурс – выставка «Семейное хобби»

Физическое развитие

Формировать первичные представлений о здоровом образе жизни в семье.

 Воспитывать стремление вести   здоровый   образ   жизни.

Развитие желания сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться, заниматься спортом).

Двигательная:

Пальчиковая игра «Моя семья» Пальчиковая игра «Ладушки»

Игровая:                   «Лошадки», «Птичка и кошка», «У медведя во бору»; «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике»; «Котята и щенята», «Пастух и стадо»;

Декабрь

05-09.12

12-16.12

Здравствуй, зимушка-зима!

Проект «Здравствуй, гостья зима!»

Социально-коммуникативное

Обучать правилам безопасного поведения на улице в зимний период.

Воспитывать интерес к труду взрослых, поддерживать желание помогать взрослым

Игровая:                    «Цветные варежки», «Зимние слова», «Собери снеговика», «Чудесный мешочек»

 «Собираемся на прогулку»

Строительная игра:

«Санки для зверят».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:        «Вкусная каша», «Наденем сапожки на ножки». Поливка комнатных растений под руководством взрослого, подкармливание птиц.

Безопасность:      «Накрываем стол», «Перекресток»

Познавательное развитие:

Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы. Научить самостоятельно находить их, устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных.

Формировать исследовательский и познавательный интерес  в  ходе  экспериментирования  с  водой  и льдом.  Воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой, развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность.

НОД ФЭМП: Занятие №1 стр. 19

НОД ФЦКМ: «Зимушка-зима»

Конструирование:  «Красивая загородка»

НОД ФЭМП: Занятие №2 стр.20

НОД ФЦКМ: «Рассматривание и сравнение кошки и кролика»

Познавательно – исследовательская деятельность: «Свойства льда»

 Беседы: «Зима в лесу».

 « Зима, зима – веселится детвора!».

Эксперимент: «Что будет с водой на морозе?», «Почему снежинка на ладони тает?»

Речевое развитие:

Уточнить признаки зимы. Упражнять в составлении предложений, рассказов, описания картин на тему «Зима». Активизировать словарь по данной теме.

Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Учить подбирать прилагательные к словам зима, снег. Развивать интонационную выразительность при рассказывании стихов о зиме.

НОД Тема:  «Пришла зима»

НОД Тема:  «Зимние холода»

Коммуникативная:   беседа «Здравствуй, Зимушка-зима!».

Рассматривание сюжетных картинок о зиме, отгадывание загадок о зиме.

Восприятие художественной литературы  и фольклора:                

Потешка «Как по снегу по метели…», В. Бианки «Холодно в лесу, холодно», Братья Гримм «Госпожа метелица», М. Пляцковский «Какая бывает зима», Г. Ладонщиков «Зимние картинки», А. Барто «Дело было в январе», латышская н. с. «Лесной мишка и проказница мышка», П. Воронько «Хитрый ежик», В. Орлов «Хрюшка обижается», С. Теплюк «Щенок ищет друга», К. Ушинский «Жили у бабуси».

Художественно-эстетическое развитие:

Расширять представлений детей об особенностях отображения зимы в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).

 Развивать интерес  к изображению зимних явлений в рисунках, аппликации.

Развивать творческие способности.

 НОД (рисование): «Снежинка»

НОД (рисование): «Колючий ежик»

НОД (лепка): «Снежинка»

НОД (аппликация): «Снежинка»

Изобразительная:                    «Падают снежинки», «Первый снег», «В лесу зимой», «Дерево в снегу».

Оформление плаката: «Зимние забавы».

Музыкальная деятельность:

Слушание: «Зимняя сказка»

«Кабы не было зимы»

«Весёлая зима»

«Новогодний ветер»

«Раз морозною зимой»

«Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П.И. Чайковского

Создание в группе альбома «Природы дивная краса».

Коммуникативная:

 Рассматривание и обсуждение альбома: «Зима». 

Физическое развитие

Знакомить с      зимними      видами      спорта.  

 Формировать положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности, желание и умение кататься на лыжах и  санках.

 Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, гибкость, поддерживать интерес детей  к активному здоровому образу жизни.  

Просмотр презентации «Зимние виды спорта».

Физкультурное развлечение: «Мы морозов не боимся!»;

Игровая

 «Два Мороза»,  «Заморожу, заморожу», «Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад», «Прокати снежок», «Передача шаров»

Двигательная:

Скольжение по ледяным дорожкам.

Ходьба на лыжах

Декабрь

19-23.12

26-30.12

Новый год.

Проект «Ель»

Социально-коммуникативное

Приобщать к культуре и традициям празднования зимних праздников, расширять кругозор, обогащать эмоциональную сферу ребенка.      Помогать детям, объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.                        Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным

Игровая:     «Приглашаем гостей на праздник», « В магазин за подарками», «Подарки от Деда Мороза», «Каким бывает?», «Чего не стало?», «Магазин елочных игрушек», «Украсим елку»

Инсценировка  сказки: «Заюшкина избушка»

Экскурсия в старшие группы детского сада «Как украшены ёлки».

 Коммуникативная:

Беседа «Чем опасны новогодние петарды и свечи».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:  «Непослушные пуговички», «Уложим куклу спать»  

Украшение группы и ёлки к празднику.    

 Безопасность: «Чужая кошка или собака», «Горит свеча на елке»      

Познавательное развитие:

Обобщить и систематизировать представление детей о праздновании Нового года в России.

Познакомить детей с особенностями празднования Нового года в  других странах.

Продолжать знакомить детей со свойствами снега; развивать любознательность; воспитывать интерес к опытам.

НОД ФЭМП: Занятие № 3 стр.21

НОД ФЦКМ: «В лесу родилась елочка»

Конструирование «Гараж с воротами»

НОД ФЭМП: Занятие №4 стр.22

НОД ФЦКМ: «Полив комнатного растения»

Познавательно – исследовательская деятельность:

Наблюдение: « Снег идет, снег идет! Значит скоро Новый год!».

Опыты со снегом:

«Цветной снежок».

Коммуникативная:

Рассказ «Как празднуют Новый год в других странах», «Новогодняя ёлка», «Новогодний стол».

Речевое развитие:

Обучать детей выразительному чтению наизусть стихов о Новогоднем празднике.

 Активизировать словарь по темам «Новый год» и «Рождество».

Продолжать побуждать детей рассказывать о том, как их семья готовится к новому году; развивать разговорную речь; воспитывать желание помогать взрослым готовиться к празднику.

НОД Тема:  «Одежда»

НОД Тема:  «Вырастала ёлка»

Коммуникативная:

Беседы «Как мы встречаем новый год», «Удивительный праздник», «В лесу родилась ёлочка, к нам в детский сад пришла». Свободное общение «Самый желанный праздник»

 Сочинение и отгадывание описательных загадок на новогоднюю тему.

Восприятие художественной литературы  и фольклора:

З. Александрова Ёлочка», «Дед Мороз»,  Одоевский «Мороз Иванович»,  И. Асеева «Волшебная иголочка», Л. Воронкова «Маша - растеряша», Н. Павлова «Чьи башмачки?», Н. Саконская «Про четыре цвета», В. Кудашева «Ёлочка», р.н.с. «Как коза избушку построила», И. Токмакова «Дуб», В. Сутеев «Ёлка»,

Художественно-эстетическое развитие:

Прививать любовь к художественному слову, обучать вдумчивому, внимательному слушанию художественных произведений о Новогодних праздниках.

 Закреплять навыки работы с кистью, развивать мелкую моторику.

Продолжать развивать интерес к музыке, развивать песенное творчество, совершенствовать музыкальную память, способствовать развитию навыков ритмичного движения, поощрять творческую активность, эмоциональную отзывчивость.

Формировать желание у детей радовать своих близких подарками, сделанными своими руками.

НОД (рисование):   «Елочка»                  

НОД (рисование):                         «Платье для куклы»

НОД (лепка): «Елочка»

НОД (аппликация): «Красивое платье»

Изобразительная:

«Раскрась елочку».

 «Новогодние игрушки», «Украсим торт»,  «Новогодняя газета»,  «Игрушки на ёлку»,  «Гирлянда на ёлку»,  «Новогодняя открытка»

Конкурс: «Лучшая новогодняя игрушка своими руками». Изготовление новогодних игрушек из бросового материала.

Изготовление открыток к Новому году для родителей.

Создание в группе альбома «Любимые праздники».

Коммуникативная:

Рассматривание и обсуждение картинок и иллюстраций  о Новогодней елке.

Музыкальная:

Слушание музыки из балета Чайковского «Щелкунчик»,

новогодние песни из мультфильмов

Новогодний утренник

Физическое развитие

Развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, гибкость, поддерживать интерес детей к активному здоровому образу жизни.

Игровая::

 «Фонарики».

 «Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад», «Мы топаем ногами», «Поймай снежок».

Двигательная:

Скольжение по ледяным дорожкам.

Ходьба на лыжах

 Катание с горки, катание на санках.

Январь

11-13.01

16-20.01

Русская зима.

Социально-коммуникативное

Формировать элементарные правила безопасного поведения во время прогулки в зимнее время года;

Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание  объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.

Игровая:                        «Лото», «Найди пару», «Кем быть?», «Мозаика», «Большой-маленький», «Профессия», «Чей малыш», «Куда что положить?», «Добавь в корзинку»,  Игра - драматизация по р. н. с. «Теремок».                           «В магазин за подарками», «Семейная прогулка»   Самообслуживание и бытовой труд: «С какой ноги?», «Зайка заболел» , очистить дорожки от снега, уборка игрушек в группе.     Безопасность: «Помоем посуду»      

Познавательное развитие:

Систематизировать у детей представления о зимних природных явлениях, забавах, праздниках.

Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы.

Формировать интерес к зиме; показать, что зама – самое прекрасное время года.

Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира.

Расширить представления детей о птицах; развивать желание помогать птицам зимой. Воспитывать любовь к птицам.

Продолжать проводить опыты со снегом; знакомить со свойствами снега; воспитывать любознательность

НОД ФЭМП: занятие №1 стр. 23

НОД ФЦКМ: «Снеговик»

Конструирование  «Стол и стул для Деда Мороза»

НОД ФЭМП: Занятие № 2 стр.24

НОД ФЦКМ: «Рассматривание и сравнение золотой рыбки с карасиком»

Познавательно – исследовательская деятельность:  «Свойства снега»

Коммуникативная:

Беседы: «Здравствуй, Зимушка-зима!», «Зима в лесу».

Игровая:

"На что похожи? "

"Геометрические фигуры"

"Чудесный мешочек"

"Найди свой домик"

"От маленького к большому".

Речевое развитие:

Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь

Продолжать знакомить детей со стихами о зиме; развивать желание слушать стихи внимательно; воспитывать любовь к зиме.

Вызвать желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине, развивать речь детей; воспитывать интерес к зимним забавам.

 НОД Тема:  «Зимняя прогулка»

НОД Тема:  «Новоселье»

Восприятие художественной литературы  и фольклора: Н. Мигунова «Возле елочки в Новый год», И. Гурина  «Дед Мороз и звери», В. Орлов «Вечерняя сказка», Ю. Кушак «Ночное приключение», р.н.с. «Снегурочка», р.н.с. «Три медведя»,

 Коммуникативная: Беседа по картине: «Хорошо зимой».

Художественно-эстетическое развитие:

Познакомить детей с новым видом аппликации – обрыванием

Продолжать знакомить с приемами лепки. Закреплять умение раскатывать пластилин круговыми движениями. Воспитывать желание лепить из пластилина.

НОД (рисование): «Снежки»

НОД (рисование): «Пирамидка»

НОД (лепка):  «Снеговик»

НОД (аппликация):  «Пирамидка»

Изобразительная:

"Елочки в лесу", "Катятся снежные комочки", «Сосульки», «Зима», «Зима в лесу», «Снежное дерево»

Досуг: «Зимняя сказка»

Музыкальная:

Слушание песен о зиме из мультфильмов

Физическое развитие

Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

Развивать активность детей в двигательной деятельности.

Игровая:

 «Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад», «Попади в цель», «Поймай снежок»

Катание с горки, катание на санках.

Спортивный праздник «Зимушка – зима»

Двигательная:

Скольжение по ледяным дорожкам.

Ходьба на лыжах

 Катание с горки, катание на санках.

Январь

23-27.01

Народная культура и традиции, промыслы.

Проект «Вот моя деревня…»

Социально-коммуникативное

Воспитывать бережное отношение к вещам как к результату труда взрослых.

Знакомить с предметами быта в избе, их назначением. Развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, бережное отношение к ним

Коммуникативная:

Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка», «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ»

Игровая:                           «Семья» - в гости приехала бабушка с подарками,

 «Магазин народных игрушек», «Ярмарка»,  «Назови правильно», «Подбери картинки», «Наведем порядок», «Назови предмет»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Идет коза рогатая». Посадка лука на перо.      

 Безопасность:            «Осторожно гололед!»    

Познавательное развитие:

Знакомить детей с народными традициями     и  обычаями.                        Расширять представления о народных игрушках (матрешки, дымковские игрушки)                                      Знакомить с  национальным    декоративно прикладным  искусством.                          Рассказать  о  русской избе, внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.

Развивать у детей  интерес к познанию истории и культуры наших предков.

Воспитывать уважение к народной культуре и традициям.

Формировать интерес к народным обрядам, традициям, раскрывать нравственную основу национальной культуры, духовного богатства русского человека.

 НОД ФЭМП: Занятие №3  стр.26

НОД ФЦКМ. «В гости к бабушке Миланьи»

Развлечение «Посиделки в горнице».

Коммуникация:       «Две Матрёны, три Матрёшки и ещё Матрёшечка.», «Знакомство с костюмом Дуняши»

Речевое развитие:

Познакомить детей с малыми формами фольклора: патешками, песнями, загадками, сказками.

Развивать речевую активность, умение  отгадывать загадки. Продолжать развивать память детей путем заучивания потешек,   скороговорок, закличек.

Воспитывать любовь и уважение к культуре русского народа. Обогащение словаря: изба, горница, красный угол, кочерга, коромысло.

НОД Тема:  «Чудесный мешочек»

Игровая:

 «Гости», «Чего не стало», «Дует ветер»

Восприятие художественной литературы  и фольклора: С Михалков «Откуда стол пришел»,р.н.с.  «Три медведя», Ч. А. Барто «Я выросла», Ч. Янчарский «Магазин игрушек», М. Пляцковский «Заводная игрушка»

Чтение  разучивание  потешеки «Ночь пришла, темноту увела», «Расти, коса, до пояса»,

Коммуникативная:

 «Еду, еду к бабе, к деду».

Художественно-эстетическое развитие:

3накомить детей  с народными промыслами.

Знакомить с    устным    народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

 Развивать эстетическое восприятие.

НОД (рисование): «Полосатый коврик»

НОД (лепка):  «Полосатый коврик»

Изобразительная:

«Половички для зайчонка». Разукрашивание картинок с изображением народных игрушек, изготовление поделок из природного и бросового материала. Лепка из соленого теста  баранок и бубликов.

Коммуникативная:

Рассматривание предметов народных промыслов.

Игровая:

 «Угадай, на чём я играю?».

 Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведением

Музыкальная6

Слушание русских народных песен.

Физическое развитие

Познакомить   с народными подвижными и хороводными играми.

Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом.            Формировать положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности. Развивать активность детей в двигательной деятельности.

Игровая:

«Колпачок»,  «Поясок», «Каравай», «У медведя во бору», «Пятнашки», «Гори, гори, ясно», «Мышки и кот», «Зазывалки», «Считалка-заменка».      Хороводные  игры: «Зайка», «Огуречик», «Каравай»                      Пальчиковая гимнастика «Мышки – шалунишки». 

Пальчиковая игра  «Про сороку».

Двигательная:

Скольжение по ледяным дорожкам.

Ходьба на лыжах

 Катание с горки, катание на санках.

Февраль

30.01-03.02

06-10.02

Литературные чтения. Неделя детской книги.

Проект «В гостях у дедушки Корнея »

Социально-коммуникативное

Познакомить детей с профессией библиотекаря, воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками.

Игровая:                      «Сложи картинку и определи сказку»,  «Назови сказку», «Спектакль игрушек»

Игра – драматизация по сказке «Колобок»

 «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит», «Сказочное путешествие», «Поезд путешественников», «Поиграем с мишками в мячи», «Вышла курочка гулять».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:  «Королева Вилка», «Водичка, водичка». Разложить материалы к занятиям, счистить снег со скамеек.

 Безопасность: «Зимний лес», «Электроприборы на кухни»      

Познавательное развитие:

Активизировать познавательный интерес детей к художественной и познавательной литературе, Воспитывать бережное отношение к книгам, развивать любознательность.

НОД ФЭМП: Занятие №1  стр. 28

НОД ФЦКМ: «Рассматривание снегиря»

Конструирование: «Самолет»

НОД ФЭМП: Занятие №2 стр. 29

НОД ФЦКМ:

Познавательно – исследовательская деятельность: «Свойства бумаги»

Коммуникативная:

Беседы: «Какие бывают книги», «О правилах обращения с книгой»  

Речевое развитие:

Развивать свободное общение со взрослыми и детьми, поощрять детское словотворчество, формировать потребность в чтении, воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям. Приобщить детей к восприятию поэтической речи.

НОД Тема:  «Мы едим, едим»

НОД Тема:  «Безопасная дорога»

Восприятие художественной литературы  и фольклора: В. Сутеев «Палочка-выручалочка», «Разные колеса», А.Барто «Жил на свете карандаш», М. Приходкина «По улицам города», К. Чуковский «Путаница», «Краденое солнце, «Телефон», «Ежики смеются», «Бармалей», «Айболит», «Барабек»

чтение стихов, загадок про книги, героев сказок.

Викторина «Сказка, я тебя знаю!»

Коммуникативная:

индивидуальные беседы: «Какие книжки читают дома»

Художественно-эстетическое развитие:

Приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие, эстетический вкус, Формировать эмоциональную отзывчивость на произведения.

Продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных художников.

Развитие умения с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из сказок и песенок.

НОД (рисование): «Книжка»

НОД (рисование): «Паровозик»

НОД (лепка): «Неваляшка»

НОД (аппликация): «Паровозик из Ромашково»

Изобразительная:

«Закладки для книг»

Изготовление «Книжек - самоделок»

«Дорога для Колобка» «Снесла курочка яичко. », «Домок-теремок»,  Рисование "Колобок катится по дорожке"

Игровая:

Д/и «Дорисуй героя»

Музыкальная: Слушание песен из мультфильмов.

Физическое развитие

Укреплять здоровье детей.

 Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать активность детей в двигательной деятельности.

Игровая:

«Пойдем гулять», «Пузырь», «Воробушки и кот», «Кони», «Попади в цель»

Двигательная:

Скольжение по ледяным дорожкам.

Ходьба на лыжах

 Катание с горки, катание на санках.

Веселая зарядка с клоуном Плюхом

Физкультурный  досуг «В гостях у Бармалея»

Февраль

13-17.02

20-24.02

День Защитника Отечества.

Проект «Есть такая профессия- Родину защищать»

Социально-коммуникативное

Знакомить детей с «военными» профессиями  (солдат,  танкист,  летчик, моряк,     пограничник); с     военной техникой   (танк,   самолет,   военный крейсер).                   Воспитывать любовь к Родине.                   Осуществлять гендерное воспитание (формировать  у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины).

Игровая:          «Моряки»,  «Солдатики»                 «Собери картинку», «Я начну, а ты закончи», «Кому что нужно», лото «Военные»

Конструирование:

  Изготовление построек разной  военной техники.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:   «Жучка, ешь не торопись», «Куда что положить?».  Выгонка луковичных растений к празднику. Безопасность: «Улица», «Звонок в дверь»      

Познавательное развитие:

Формировать представления о   празднике. Формировать чувство уважения к защитникам Родины. Рассказать детям о российской армии, о воинах, которые защищают нашу Родину, уточнить понятие «защитники Отечества» Познакомить с некоторыми военными профессиями.

НОД ФЭМП: Занятие №3 стр.30

НОД ФЦКМ: «Сравнение комнатных растений – китайской розы и бальзамина»

Конструирование: «Самосвал»

НОД ФЭМП: Занятие №4 стр.31

НОД ФЦКМ: «Наша армия родная»

Познавательно – исследовательская деятельность: «Следы на снегу»

Коммуникативная:

Беседы: «Мы ими гордимся»

 «О мужестве и храбрости»

Конструктивная деятельность:

 Самостоятельное изготовление построек на военную тему из различного конструктора.

Речевое развитие:

Развивать речевую активность посредством разучивания стихов о российской армии, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Упражнять детей в правильном и четком произнесении звуков.

НОД Тема:  «Мой папа»

НОД Тема:  «Пароход плывет»

Восприятие художественной литературы  и фольклора: В.Сутеев «Кораблик», А. Барто «Грузовик, самолет, кораблик», «Матросская шапка, верёвка в руке», Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу»,

С. Михалков «Мой Щенок», Я.  Длуголенский «Жили-были солдаты»,

О.Высотская «Мой брат уехал на границу»

Стихи про папу.

Коммуникативная:

составление рассказов по картинке.

Беседы на тему «Мой папа», «Наши защитники»,

«Помощники военных»,

«Мы не воюем, мы защищаем»,

«Военная техника»,

«Герои», «Чтобы стать военным…»

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать работу по осуществлению художественно-эстетического развития детей. Привлекать детей к  изготовлению подарков папам и дедушкам. Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.

НОД (рисование): «Самолеты летят»

НОД (рисование): «Светит солнышко»

НОД (лепка): «Самолет»

НОД (аппликация): «Самолет»

Изобразительная:

«Лодочка», «Кораблик», коллективная работа -

«Летят самолёты»,

Изготовление подарков для мужчин.

Изготовление книжки – малышки.

 «Военная техника» (с помощью трафаретов)

Изготовление праздничной открытки.

Коллаж на тему «Военные».

Оформление альбома «Наши защитники».

Музыкальная:

 Слушание:

Аудиозапись песен про армию, песня «Наша армия сильна»

Физическое развитие

Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Формировать первичные ценностные представления о здоровье и здоровом образе жизни

Игровая:                        «Кто быстрее»,

 «Я спрячу, а вы найдите» (горячо – холодно), «Лохматый пёс», «Найди своё место»,  «Метание в цель».

Двигательная:

Скольжение по ледяным дорожкам.

Ходьба на лыжах

 Катание с горки, катание на санках.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Комплекс утренней гимнастики: «Солдаты»

Февраль

24-28.02

Март

01.-03.03

06-10.03

Женский день 8 марта.

Проект «Мамина радость»

Социально-коммуникативное

Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками, познакомить с «женскими» профессиями. Воспитывать уважение к воспитателям.

Игровая:                               «Моя семья», «Мама на работе», «Мама в магазине», «Мама парикмахер», «Найди цветок для мамы»,

 «Праздничный пирог», «Составь узор», «Лабиринты»;
разрезные картинки: «Составь портрет», «Собери букет, «Цветы»;
лото «Чем можем - поможем»:
Самообслуживание и элементарный бытовой труд:  «Зайка, не кричи», «Кукла Оля и кукла Таня».  Помогать няне накрывать стол к обеду.    

 Безопасность: «Замерзшая речка», «Погладим кукле платье»      

Познавательное развитие:

Расширять  знания детей о Женском дне, женских профессиях их значимости, для других людей. Развивать у детей интерес к традиции его празднования. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной,  чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.

НОД ФЭМП: Занятие №1 стр. 33

НОД ФЦКМ: «Сравнение снегиря с вороной»

Конструирование: «Горка с лесенкой»

НОД ФЭМП: Занятие №1 (закрепление)

НОД ФЦКМ: «Вот так мама, золотая прямо!»

Познавательно – исследовательская деятельность: «Большая стирка»           НОД ФЭМП: Занятие №2 стр.34

НОД ФЦКМ: «Составление рассказа о комнатном растении»

Конструирование «Горка с двумя лесенками»

Посиделки «Весна пришла-мамин праздник принесла»

Коммуникативная:

 «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»

Речевое развитие:

Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Совершенствовать интонационную выразительность речи  при рассказывании стихов о маме, бабушке.

НОД Тема:  «Моя семья»

НОД Тема:  «Мамочка»

НОД Тема:  «В гостях у врача»

Коммуникативная:

Беседы: «Чем можно порадовать маму?», «Мамин портрет», «Как я помогаю маме»

Составление рассказов на тему: «С кем я живу», «Какая мама», «Работа моей мамы», «Моя бабушка», «Мою маму и бабушку зовут…».

Восприятие художественной литературы  и фольклора: «Моя бабушка» С. Капутикян, «Мама» Ю. Яковлев, «Заплатка» Н. Носов, «Благодарю тебя мама» В. Босов, «Разговор о маме» Н. Саконская, «Я маму люблю» Л. Димова, Г. Цыферов «Паровозик из Ромашково», И. Токмакова «Поиграем»,  Е. Благина «Вот какая мама», «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Обида», Г. Демкина «Мама»

 Игровая:

«Назови ласково», «Как ласково дома меня называют», «Как зовут мою маму?».

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество. Привлекать детей к  изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Закреплять технологические приемы рисования.

НОД (рисование): «Цветочек для мамы»

НОД (рисование): «Платочки»

НОД (рисование): «Мороженое»

НОД (аппликация): «Цветочек для мамы»

НОД (лепка): «Платочек»

НОД (аппликация): «Мороженое»

Изобразительная:

«Моя мамочка любимая», «Цветы для мамы», Создание открыток для мамочки.

Лепка из соленого теста «Пирог для мамы и бабушки» Коллективная аппликация «Приглашение на праздничный утренник»

Музыкальная деятельность:

Пение песен о маме и бабушке:

   «Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова, сл. Л. Мироновой;

    «Маме в день 8 марта» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен     «Ладушки» р. н. песня, обр. Г. Фрида,

Слушание «Мама» муз. П.      Чайковского

Танцевально-игровое творчество:

   «Помирились» муз. Т. Вилькорейской;

   «Пальчики-ручки» р. н. м.;   «Греет солнышко теплее» муз. Т. Вилькорейской

Просмотр мультфильмов:
«Мама для мамонтенка», «Крошка енот».

Физическое развитие

Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании,

Познакомить детей с женскими видами спорта

Игровая:        «Курицы и цыплята», «Цыплята», «На лошадке ехали», «Найди свой домик», «Догоните меня», «Кошка и котята».

Коммуникативная:

Решение проблемной ситуации:  

«Что нужно маме, чтобы быть здоровой?».

Двигательная:

Катание на велосипеде, самокате.

Март

13-17.03

20-24.03

27-31.03

Весна

Проект «Огород на окне»

Социально-коммуникативное

Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Формировать     представления   о работах, проводимых весной в саду и огороде.                                                   Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике.

Игровая:                    «Сложи картинку», «Что перепутал

художник?», «Чей малыш?», «Времена года», «Кто где живёт?», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Одень куклу».

игры – забавы «Солнечные зайчики», «Плывут

– плывут кораблики».

Театрализованная игра «Заюшкина избушка»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «В гостях у бабушки», «Волшебная салфетка», «Носовой платок». Уход за комнатными растениями, посадка семян перца, томатов, капусты на  рассаду.    

 Безопасность:      

«Поездка на автобусе», «Мы идем в театр», «Открытое окно».  

.

Познавательное развитие:

Расширять представления   детей   о весне.    

Развивать  умение устанавливать  простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Воспитывать бережное отношения к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать исследовательский и познавательный    интерес    в    ходе экспериментирования  с  водой   и песком.    

НОД ФЭМП: Занятие №3  стр.35

НОД ФЦКМ: «Весна в окно стучится»

Познавательно – исследовательская деятельность: «Лук от семи недуг»

НОД ФЭМП: Занятие №3 (закрепление)

НОД ФЦКМ: «Посадка лука на перо.»

Конструирование: «Ящик для рассады»

НОД ФЭМП: Занятие №4  стр. 36

НОД ФЦКМ: «Доктор Айболит»

Познавательно – исследовательская деятельность: «Игры с мыльной пеной»

Рассматривание иллюстраций, альбомов

«Весна», «Птицы», «Животные».

Рассматривание картинок: «Ледоход»;

Коммуникативная:

Познавательные рассказы «Для чего нужны

скворечники», «Первоцветы»

Беседы «Опасный лёд»,

Речевое развитие:

Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Учить подбирать прилагательные к словам весна, дождь, капель. Развивать интонационную выразительность при рассказывании стихов о весне. Развивать фонематический слух детей.

НОД Тема:  «Пришла весна»

НОД Тема:  «Куклы Оля и Поля»

НОД Тема:  «Мышка и мишка»

Коммуникативная:

Загадывание загадок. Использование

пословиц, поговорок о весне, объяснение их

смысла.                  Восприятие художественной литературы  и фольклора:

Л. Толстой «Пришла весна…»,

Е. Карганова «Весна»,

К. Льдов «Ласточка»,

Л. Аграчёва «Весело аукнула»,

М. Борисова «Песенка капели»,

Потешка «Весна, весна красная!»,

Скребицкий Г. «Весна в лесу»,

Г.Ладонщиков «Медведь проснулся», р.н.с. «Заюшкина избушка»

З.Александрова «Капель», Р. Сеф «Отчего весна пришла весной», стихи о весне.

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать продуктивную деятельность детей, детское творчество, развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы, леса. Формировать эмоциональную отзывчивость на  музыкальные произведения весенней тематики.

НОД (рисование): «Серый зайка»

НОД (рисование):  «Цветочек в горшочке»

НОД (рисование): «Нарисуйте, кто что хочет красивое »

НОД (лепка): «Зайка»

НОД (аппликация):  «Узор на круге»

НОД (лепка): «Маленькая Маша»

Изобразительная:

Коллективная аппликация «Встречаем весну»,

«Пора сажать деревья»

«Божья коровка», «Одуванчики в

траве», «Веселая гусеница»

Развлечение «К нам спешит весна» Музыкальная деятельность:

Слушание песен о весне.

Физическое развитие

Укреплять здоровье детей, продолжать формирование потребности в здоровом образе жизни, эстетического отношения к физическим упражнениям, формировать желание и умение кататься на велосипеде, самокате.

Коммуникативная:

Беседа: «Ног не намочи – не

становись в ручьи!». Игровая:              «Солнышко и дождик», «Через ручеёк»,

«Птички и птенчики», «Скворечники», «Поймай комара», «По ровненькой дорожке».

ф/м «Солнышко», «Капель», «Весна»,

«Одуванчик», «Птички», «Дождик».

Пал/и «Росточек», «Кораблик», «Весна»,

«Насекомые», «Подснежник».

Двигательная:

Катание на велосипеде, самокате.

Апрель

03-07.04

Неделя здоровья.

Социально-коммуникативное

Формировать первичные представлений о здоровом образе жизни посредством игр.

 Воспитывать стремление вести   здоровый   образ   жизни.

Развитие желания сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться, заниматься спортом).

Игровая:                        «Доктор», «Угощение для кукол», «Кукла Таня простудилась», «Больница», лото «Овощи и фрукты», «Если хочешь быть здоров», «Таблетки не растут на ветке»

Конструктивные игры: «Дорога для машины», «Скорая помощь».   Развлечение с «Доктором Айболитом»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:   «Зеркало».  Уборка  мусора на участке,  посев крупных семян гороха,  бобов, настурции.

   Безопасность: «Птички прилетели»  

Познавательное развитие:

Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитание стремления вести здоровый образ жизни.

Обогащать знания детей о витаминах и продуктах питания, и их полезных свойствах.

НОД ФЭМП: Занятие №1 стр. 37

НОД ФЦКМ: «Надо, надо умываться»

Конструирование: «Домик для птички»

Коммуникативная:

Беседы: «Правила гигиены», Беседа «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу», «Я и дома и в саду с физкультурою дружу», «Путешествие в страну Здоровья», «В гостях у доктора Пилюлькина»

Экскурсия в медкабинет

Речевое развитие:

Познакомить детей с  произведениями художественной литературы и фольклора о спорте и  здоровом образе жизни;  Заучить с детьми  пословицы, поговорки о здоровье.

НОД Тема:   «Подружки»

Восприятие художественной литературы и фольклора:

Чтение: сказка «Про Зайца – грязнулю», З. Александрова «Большая ложка», А. Барто «Прогулка», К. Чуковский «Мойдодыр»                Чтение сказки «Как Маша и Миша чистили зубы», В. Данько «На зарядку», К. Чуковский «Доктор Айболит», О. Юдина «Не болей, зайка!» В. Берестов «Больная кукла»

Художественно-эстетическое развитие:

  Развивать креативность, творческую и художественную  активность детей при подготовке к досугу «Витамины мы едим, быть здоровыми хотим»

НОД (рисование): «Скворечник»

НОД (аппликация): «Скворечник»

Изобразительная:

«Витамины для ребят», «Во саду ли, в огороде растут витамины»

 Музыкальная деятельность:

Слушание песен о спорте: «Нужно спортом заниматься»,  «Если хочешь быть здоров, закаляйся», «На зарядку становись»

Физическое развитие

Формировать  интерес и любовь к спорту, к физическим упражнениям.

Расширять представления о закаливании.

Формировать представление об активном отдыхе. Вызывать интерес к спорту и туризму, физическим упражнениям.

Коммуникативная:

Рассматривание картин и беседа по ним: «Виды спорта»

Игровая:: «Лохматый пес»,  «Через ручеек», «Лошадки», «Где мы были, мы не скажем»

Игра – имитация «Мы чистюли»

Двигательная:

Катание на велосипеде, самокате.

Развлечение «В поход за здоровьем». Утренняя зарядка «По утрам зарядку делай, будешь сильным, будешь смелым! »

Апрель

10-14.04

17-21.04

24-28.04

Весна красна! Бегут ручьи.

Социально-коммуникативное

Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Формировать     представления   о работах, проводимых весной в саду и огороде.                                       Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике.

Игровая:

 «Подбери картинку», «Разрезные картинки», «Логика», «Птичьи голоса», «Туча, туча улетай», «Чего весной не стало?», «Вспомни и скажи», «Лото», «Чудесный мешочек»

Театрализованная игра по сказке «Кто сказал мяу!»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:  «Петушок прокукарекал», «Помоги медвежонку», «научим Мишку кушать» Уход за огородными растениями, помогать няне накрывать стол.    

 Безопасность:  «Осторожно! Хрупкий лед », «В подъезде», «Правила поведения в общественных местах»    

Познавательное развитие:

Расширять представления   детей   о весне.    

Развивать  умение устанавливать  простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Воспитывать бережное отношения к природе.

Формировать элементарные экологические представления. Формировать исследовательский и познавательный    интерес    в    ходе экспериментирования  с  водой   и песком.  

НОД ФЭМП: Занятие №2 стр. 38

НОД ФЦКМ: «Птицы»

Познавательно – исследовательская деятельность: «Деревянный брусочек»

 НОД ФЭМП: Занятие №3 стр. 39

НОД ФЦКМ: «Сравнение дерева и кустарника»

Конструирование: «Домик для матрешки»

НОД ФЭМП: Занятие №4 стр. 40

НОД ФЦКМ: «Какие краски у весны»

Познавательно – исследовательская деятельность: «Цветные капельки»

Коммуникативная:

Беседа: О  климатических условиях города, области

Викторина «Что я сделал для родного города» (Чистота, уют) «Будем беречь и охранять природу» «Уж тает снег, бегут ручьи», «Как изменилась одежда», «Первые цветы»,                      « Птицы прилетели».

Игровая:                               «Когда это бывает?», «Где звенит капель?», «Собери цветок».

Наблюдения:

прогулки по окрестностям в выходной день - «Что изменилось?».

Речевое развитие:

Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Учить подбирать прилагательные к словам весна, дождь, капель. Развивать интонационную выразительность при рассказывании стихов о весне. Развивать фонематический слух детей.

НОД Тема:  «Подарки весны»

НОД Тема:  «Веселая и грустная куклы»

НОД Тема:  «Кубики»

Коммуникативная:

Беседа по картине «К нам пришла весна», «Хорошо в лесу»

Восприятие художественной литературы  и фольклора:

Песенки, потешки «Как у нашего кота», «Жили у бабуси», «Травка муравка», «Заря заряница», «Тень тень потетень»

Сказки: «Лиса и заяц» обработка В. Даля, «У страха глаза велики» обр. М. Серовой

 Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

З.Александрова «Весенняя уборка»

Е.Благинина «Одуванчик»

А. Плещеев «Травка зеленеет»

Н. Сладков «Весенние радости»

И.Токмакова «К нам весна шагает!», А. Плещеев «Уж тает снег!».

В. Сутеев «Кто сказал мяу!»

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать продуктивную деятельность детей, детское творчество, развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы, леса. Формировать эмоциональную отзывчивость на  музыкальные произведения весенней тематики.

 НОД (рисование): «Красивая салфетка»

НОД (рисование): «Красивая миска»

НОД (рисование): «Одуванчики»

НОД (лепка): «Салфетка»

НОД (аппликация): «Миска»

НОД (лепка): «Одуванчики»

Изобразительная:

 «Домик для птички», «Кормушка для птиц» из бумаги.                      «Дерево весной», «Веточка мимозы», «Сосульки – плаксы», «Солнышко, солнышко раскидай колечки», «Одуванчики», «Солнышко».

 «Птичка», «Чашечка для мишутки»,

 «Скворечник», «Птичка на дереве»

Коллаж «На улице весна!»

Музыкальная деятельность:

Слушание:

 «Воробей» муз. А. Руббах, «Игра в лошадки» муз. П. Чайковского

Пение: «Птичка» муз. М. Раухвергера, «Весенняя песенка».

Двигательная деятельность:

Музыкально - ритмические движения: «Птички летают» муз Банниковой, «Упражнения с цветами» муз А. Жилина

Физическое развитие

Укреплять здоровье детей, продолжать формирование потребности в здоровом образе жизни, эстетического отношения к физическим упражнениям, формировать желание и умение кататься на велосипеде, самокате.

Игровая:

«Найди свой цвет», «По ровненькой дорожке», «Воробышки и кот», «Лохматый пес», «Догони».

Игра-имитация животных – героев сказки «Кто сказал мяу!»

Двигательная:

Катание на велосипеде, самокате.

Май

02-05.05

08-12.05

Весна. Насекомые.

Проект «И букашки, и козявки выползают из -  под лавки»

Социально-коммуникативное

Воспитывать бережное отношение к насекомым.          Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее.

Игровая:                   «Выложи насекомое», «Угости насекомое», «Разные жуки», «Найди лишнее», «Чей домик», «Научи Мишку мыть растение»

 «В походе», «Поездка в лес», «На лугу», «Магазин цветов»

Развлечение: «Путешествие в мир насекомых»

Безопасность:   «Кто там летит?», «Травка зеленеет»    

Познавательное развитие:

Формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик, стрекоза, муха, божья коровка), их строении, способах передвижения;

Формировать навыки исследовательской деятельности.

НОД ФЭМП: Занятие №1 стр.41

НОД ФЦКМ: «Насекомые»

Конструирование: «Три медведя»

НОД ФЭМП: Занятие № 2 стр 42

НОД ФЦКМ:  «Путешествие в весенний лес»

Познавательно – исследовательская деятельность: «Найди предметы рукотворного мира», «Насекомые на нашем участке»

Коммуникативная:

Беседа «Какие бывают насекомые».

Организация мини-выставки «Насекомые — любимые игрушки»

Речевое развитие:

Развивать коммуникативные навыки;

Расширять словарь детей за счет слов, обозначающих названия насекомых.

Формировать умения отчётливо произносить слова - названия насекомых. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций.

НОД Тема:  «Зайчишка-трусишка»

НОД Тема:  «Загадки»

Восприятие художественной литературы  и фольклора: К.Чуковский «Тараканище». Рассказы: В.В. Бианки «Приключение муравьишки», «Зелёный пруд», «Хвосты» (как муха себя хвостом искала). В.Д.Берестов «Честное гусеничное», «Как найти дорогу»,                    «Муха-цокотуха» К.И.Чуковский Потешка:

«Божья коровка улети на небо», К. Ушинский «Пчелки на разведке»

Коммуникативная: беседы по предметным картинкам «Насекомые»

Художественно-эстетическое развитие:

Закреплять изобразительные умения детей, изображать разных насекомых

Развивать мелкую моторику рук.                                  Учить подбирать цвета в соответствии с тем или иным насекомым.

Развивать эмоциональную отзывчивость.

НОД (рисование): «Одуванчики в траве»

НОД (рисование): «Цыпленок»

НОД (аппликация): «Одуванчик»

НОД (лепка): «Утенок и Цыпленок»

Изобразительная:

«Бабочка», «Божья коровка», «Насекомые в траве», раскрашивание картинок с изображением насекомых.

Создание альбома для рассматривания «Насекомые»

Музыкальная деятельность:

Слушание аудиозаписи Виктор Пелевин «Жизнь насекомых», Разучивание песни: Ю. Жетенеевой «Божие коровки»          Просмотр мультфильма В. Г. Сутеева «Под грибом», «Кораблик". 

Физическое развитие

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в двигательной деятельности.

Игровая:

Малоподвижная игра:

«Пчелы и шмели» Хороводная игра «Жучок-паучок»

 Подвижные игры: «Поймай комара», «Гусеницы»

Двигательная:

Катание на велосипеде, самокате.

Физкультминутки: «Кузнечики», «Жук»

Май

15.-19.05

22-26.05

День города

Проект «Цветочки в горшочках»

-Акция «Подари растение детскому саду»

Социально-коммуникативное

Формировать умение и желание сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь. Воспитывать навыки ухода за растениями.                           Учить ухаживать за растениями (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой, удалять пыль с растений влажной тряпкой). Формировать интерес к растениям.                                 Вызывать желание ухаживать за ними, любоваться ими.

Д/и:

«Узнай по описанию»,

«Прогулка по городу»,

«Изготовление лабиринтов»,

«Узнай герб своего города»,

«Мосты Санкт-Петербурга»,

«Разбитая картинка»

 Сюжетно-ролевые игры:

«Экскурсия по Неве»,

«Семья – собираемся в музей»,

«Экскурсия в музей»,

«Экскурсия по городу»,

«Мы идём в театр»,

«Путешествие на речном трамвайчике.»,

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Изготовление макетов зданий города. Изготовление макета детского сада

Изготовление макета своего микрорайона

Изготовление символики города

•        Экскурсии по родному городу

•        Досуг-викторина «Мой Санкт-Петербург»

•        Экскурсия в Летний сад

•        Экскурсия в Зоологический музей

•        Посещение выставок

•        Экскурсия в Музей хлеба

•        Экскурсия в Музей кукол

•        Экскурсия в Музей игрушек

•        Организация уголка краеведения в группе

Познавательное развитие:

Развивать познавательный интерес к миру природы;

Формировать умения и навыки наблюдений за природными объектами и явлениями; 

Обогащать знания детей о растениях.

Познакомить детей со строением растения, особенностью и назначением его частей.

НОД ФЭМП: Занятие №2 (закрепление)

НОД ФЦКМ:» Сравнение одуванчика и тюльпана»

Конструирование: «Конструирование по замыслу»

НОД ФЭМП: Занятие Итоговое (игровое)

НОД ФЦКМ: «Мой родной город»

Познавательно – исследовательская деятельность: «Свойства бумаги»

Коммуникативная:

Беседы:

«Мой город на Неве»,

«Район в котором мы живём»,

«Такие разные мосты»,

«Путешествие по островам»,

«Самые знаменитые места Санкт-Петербурга»

Речевое развитие:

Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах.

Формировать умения отчётливо произносить названия растений.

Познакомить с названиями садовых цветов, с частями растений.

НОД Тема:  «Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова "Весенняя гостья"»

НОД Тема:  «Чтение русской народной сказки "Бычок – черный бочок, белые копытца". Литературная викторина»

Восприятие художественной литературы  и фольклора:

Чтение художественной литературы о Петербурге

Заучивание стихов о родном городе, дождик, лей!»

Словесные игры:

  Знакомство

Закончи предложения

Продолжи название

Петербургские рифмы

        Самое-самое

        Я знаю 5 названий

Коммуникативная:

Загадывание загадок, заучивание стихов, составление описательных рассказов

Игровая:

«Угадай цветок»,  «Опиши цветок»

Художественно-эстетическое развитие:

Дать понятие о роли цветов в жизни человека, животных, насекомых. Формировать умение передавать в рисунках красоту природы

Закреплять изобразительные умения детей, изображать разных насекомых.

 Вызвать желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов.                    Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

НОД (рисование): «Птичий двор»

НОД (рисование): «Рисование красками по замыслу»

НОД (лепка): «Вылепи какую хочешь птичку»

НОД (аппликация): «Цыплята на лугу»

Изобразительная:

«Кактус», «Ромашка», «Одуванчики в траве» раскрашивание раскрасок по теме.

Лепка «Герань», «Цветок в горшке»

Аппликация «Василек», «Тюльпан»

Рассматривание иллюстраций с изображением клумб с цветами;

Музыкальная деятельность:

•        Разучивание стихов и песен Санкт-Петербурга

•        Прослушивание песен о городе Санкт-Петербурге

•        Музыкальное развитие «Прогулки по Летнему саду»

•        Оформление стенда «Я живу в Санкт-Петербурге»

Физическое развитие

Укреплять здоровье детей. Продолжать формирование потребности в здоровом образе жизни, эстетического отношения к физическим упражнениям.

Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх.

Двигательная:

Катание на велосипеде, самокате.

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Физкультминутки: «На лужайке поутру», «Дует ветер», «Во дворе растёт подсолнух», «Одуванчик», «Бабочка», «Лепестки», «Цветы», «Наши алые цветки».

Дыхательная гимнастика «Одуванчик»

Игровая: «Бегите ко мне!», «Найди свой цвет», «С кочки на кочку», «Попади в круг», «Найди свое место»

Игровое упражнение «Разноцветный цветок», «Веселые одуванчики».

Июль

17-21.07

Неделя здоровья и безопасности.

Социально-коммуникативное

Формировать положительное отношение детей к чистоте.                        Обучать детей заботиться о своём здоровье и безопасности.             Воспитывать у детей навыки личной и общественной гигиены, Способствовать правильному поведению в быту.

Игровая:                        «Овощи чудесные для здоровья полезные», «У нас порядок», «Для чего?», "Одень куклу на прогулку", «Чудесный мешочек», «Что нужно Айболиту?», «Узнай на вкус», «Съедобное – несъедобное»

С/р игры: «Мы – врачи», «Больница», «Скорая помощь»

Развлечение «В стране здоровья».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Час обеда».  Помогать няне накрывать на стол.      

 Безопасность: «Игры на дороге, игры рядом с дорогой»      

Познавательное развитие:

Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о бережном отношении к собственному здоровью.                              Закрепить знания об овощах и фруктах полезных для здоровья

Коммуникативная:

Беседы: «Зачем нужно умываться?», «Как победить простуду?»,  «Витаминная семья», «Осторожно растения»,

Викторина «Вопросы доктора Айболита».

Рассматривание альбомов «Ягоды», «Грибы»

  Конструирование: «Больница для зверят»

Речевое развитие:

Пополнять и обогащать словарный запас детей.

Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками

Коммуникативная:

«Помощники в борьбе с микробами» Разучивание пословиц: «В здоровом теле – здоровый дух», «Здоровье дороже золота», «Солнце воздух и вода — наши верные друзья».

Восприятие художественной литературы  и фольклора:

 «Водичка, водичка…», «Мыло душистое, белое, мыло…», «Ай, лады, лады, лады, не боимся мы воды…».

К. Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе»; З. Александрова «Утором», «Купание»; А. Барто «Девочка чумазая», «Девочка-ревушка».

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать творческие способности детей в разнообразных видах деятельности.

Создавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние через изобразительную деятельность.

Изобразительная:

 «Мячик-главный наш спортсмен»

Выставка семейных плакатов «Секреты здоровья»

 «Овощи и фрукты-полезные продукты»       «Ягоды в траве»                             «Что в лесу растёт».  Коллективная работа. Изготовление плаката «Полезная и вредная еда».                              Фотоколлаж «За здоровьем на природу»           Музыкальная :     Разучивание песенок «Про меня и муравья», «Я на солнышке лежу»

Физическое развитие

Удовлетворять потребность детей в двигательной активности.

Учить заботиться о своём здоровье.

 Укреплять здоровье детей; Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены;

 Дать представление о ценности здоровья, Формировать желание вести здоровый образ жизни;

Коммуникативная:

Рассматривание альбома о спорте. Закаливающая дыхательная гимнастика - «Поиграем с носиком», Закаливающий массаж подошв -  «Поиграем с ножками», Массаж лица «Умывалочка»

Игровая:

 «Мы топаем ногами», «Солнышко и дождик»

 «Делай как я»,  «Наши детки все умеют, от того и здоровеют»

Физкультурный досуг «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

Двигательная:

Катание на велосипеде, самокате.

Июль

24-28.07

В гостях у сказки.

Проект «Сказки бывают разные: синие, белые, красные»

Социально-коммуникативное

Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста.                                   Развивать интерес к различным видам игр.   Продолжать учить навыкам совместной игры

Игровая: «Собери сказку из частей», «Выложи по порядку», «Какого отрывка не хватает? », «Кто тут лишний? », «Из какой сказки? »;

Игра-драматизация: «Маша обедает», «Теремок».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Непослушная застежка».  Поддерживать порядок в группе.    

 Безопасность:  «На природе»    

Познавательное развитие:

Расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве.

Развивать познавательные способности детей, любознательность.

Побуждать интерес к сказкам

Коммуникативная:

Беседы: «Русские народные сказки», «Сказки о животных», «Авторские сказки».

Конструирование: «Дворец»

Познавательно-исследовательская: «Что лучше: бумага или ткань?»

Речевое развитие:

Развивать речь детей. Закреплять  и систематизировать  знания детей о сказках.                 Повышать интерес детей к чтению художественной литературы.

Формировать умение пересказывать сказки.

Учить детей слушать внимательно, сопереживать героям сказки.

Восприятие художественной литературы  и фольклора:

В. Сутеев «Капризная кошка», , «Петух и краски», Г. Ладонщиков «Упрямый козлик», р.н.с. «Кот, петух и лиса», «Кот-рыболов», «Лапоть, соломинка и пузырь»,  р.н.с. «Крылатый, мохнатый и масляный»

Выставка «Моя любимая книга»

Слушание художественных произведений в аудиозаписи.

Разучивание присказок, стихов о сказочных героях.

Художественно-эстетическое развитие:

Учить детей распознавать сказочных героев по иллюстрациям.

Учить  отображать прочитанное в творческих работах.

Продолжать учить рисовать по мотивам народных сказок, вызвать интерес к созданию образов сказочных героев.

Изобразительная:

Изготовление книжек – самоделок.

 «Угощение для героев сказки»

 «Колобок покатился по дорожке»,  раскрашивание раскрасок по сказкам.

Выставка рисунков «В гостях у сказки»;

Музыкальная деятельность:

Слушание песен из советских мультфильмов.

Физическое развитие

Способствовать укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности.

Формировать у детей желание участвовать в подвижных играх.

Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики».

Игровая:

П/игры: «Лиса в курятнике», «Буратино и Пьеро», «Воробушки», «Волк и козлятки»  

Игра с мячом «Расскажи, какой герой?»

Развлечение:  «Путешествие по сказкам»

Август

31.07-04.08

Наши увлечения.

Социально-коммуникативное

Развивать эмоциональную отзывчивость, коммуникативные навыки в совместной деятельности. Продолжать учить навыкам совместной игры. Развивать у детей интерес к различным видам игр. Поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности, развивать самостоятельность

Игровая: «Моя семья», «На даче», «Путешествие»

Д/и «Бабушкин сундучок», «Виды спорта», «Что нужно художнику?», «Кому что нужно?», «Профессии»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:  «Говорящие туфельки».  Стирка кукольного белья.    

 Безопасность:  «Ядовитые растения»    

Познавательное развитие:

Формировать представление о том, что такое хобби.

Выявить способности и увлечения детей.

Развивать у детей познавательный интерес к предметам ближайшего окружения.

Коммуникативная:

беседы «Дружная семья всем нужна», «Народные ремесла», «Талантливые люди»;

Познавательно-исследовательская: «Такая разная посуда»

Речевое развитие:

Развивать  связную речь детей, умение составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.

Восприятие художественной литературы  и фольклора:

В. Сутеев «Умелые ручки», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?», В. Маяковский «Кем быть?», Т. Топорова «Так сойдет», С. Теплюк «Веселый ежик»

Коммуникативная: составление описательного рассказа по картине «В кругу семьи»

Детское словотворчество «Чем увлекается моя мама», «Что умеет делать мой папа».

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать творческие и познавательные интересы и способности детей.

Поддерживать желание детей рисовать, лепить, петь, танцевать, играть с музыкальными игрушками.

Поощрять стремление самостоятельно раскрашивать картинки .

Изобразительная:

Выставка рисунков «Моё увлечение», «Семейные традиции»

«Пластилиновая сказка»;

 «Очень умелые ручки» (изготовление поделок тесто-пластика)

Ручной труд. Изготовление подарков: «Украшение досочки в технике декупаж», раскрашивание картинок в альбомах.

Выставка работ детской продуктивной деятельности

Рассматривание фотографий, иллюстраций «Произведения искусства. Скульптура. Живопись» .

Музыкальная:

Игра на музыкальных инструментах

Физическое развитие

Выявлять спортивные интересы, склонности и способности дошкольников.

Развивать двигательную активность детей.

Воспитывать мотивацию здорового образа жизни.

Игровая:

П/и: «Совушка», «Воробушки и автомобиль», «Мы-веселые ребята», «Найди свой цветок», «Воробушки и кот», «Через ручеек», «Птички в гнездышках».

Двигательная:    катание на самокате, велосипеде.

Август

07-11.08

Неделя спорта

Проект «Мы со спортом дружим»

Социально-коммуникативное

Обогатить  социальный опыт дошкольников, расширить их кругозор.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Формировать умение договариваться, помогать друг другу.

Развивать у детей интерес к спортивным  играм. Поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности, развивать самостоятельность.

Игровая: «Поликлиника», «Аптека», «Детский сад: дети идут на зарядку»,  игровое упражнение

«Мишка заболел».

 «Подскажи словечко», «Чем

занимается спортсмен?», «Кто

скажет больше слов о мяче?»;  «Съедобное - несъедобное»; «Найди два одинаковых мяча», «Что лишнее?»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Федорино горе».  Аккуратно складывать и вешать одежду.    

 Безопасность:  «Осторожно, злая собака!»    

Познавательное развитие:

Вывести детей на более высокий уровень познавательной активности;

Обогатить представление малышей о здоровом образе жизни.

Коммуникативная:

Беседы «Кто со спортом дружит - никогда не тужит», «Зачем делать зарядку?»

Познавательно-исследовательская: «Солнечные зайчики»

Конструирование: «Наш стадион»

Речевое развитие:

Развивать речевую активность, умение  отгадывать загадки. Продолжать развивать память детей путем заучивания потешек, стихотворений.

Обогащать словарь детей названиями видов спорта.  

Восприятие художественной литературы: из подборки по теме «Мишка спортом занимается»;           С.Еремеев  «Медвежонок Федя», П.Ефимов «Стихотворение о

физкультуре»

Коммуникативная:

Детское словотворчество «Кто со спортом дружит? »

Общение: «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!».

разгадывание загадок

о спорте;

Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать работу по осуществлению художественно-эстетического развития детей.

Изобразительная:

Выставка семейных газет «Как стать сильным»;

Выставка рисунков о спорте.

«Мячи большие и маленькие», «Апельсины и мандарины для больной куклы», «Разноцветные обручи»; «Строим

детскую больницу»; Рисование пальчиковыми

красками «Разноцветные мячи для Мишки»

Музыкальная деятельность:

Слушание песен про спорт.

«Малыши вышли на зарядку» муз. Е. Тиличевой, сл. Л. Мироновой

«Будем кувыркаться» муз. И. Саца

Физическое развитие

Выявлять спортивные интересы, склонности и способности дошкольников.

Развивать двигательную активность детей.

Воспитывать мотивацию здорового образа жизни.

Игровая:    «Медвежата»,

«Палочка помогалочка», «Веселый обруч», «Медведь с медвежатами».

Спортивное развлечение «В гости к нам пришел Олимпийский Мишка»

Коммуникативная: рассматривание иллюстраций на

тему «Здоровый образ жизни»;

Двигательная:    катание на самокате, велосипеде.

Август

14-18.08

Мы фантазеры

Социально-коммуникативное

Развивать творческое воображение на основе ранее полученных знаний, развивать эмпатию .

Продолжать учить навыкам совместной игры.

Развивать у детей интерес к различным видам игр. Поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности, развивать самостоятельность.

Игровая: «Пофантазируем», «Река «Оживалка», «Кому что нужно», «Я самый главный», «Узнай по описанию», «Чудесное животное»

Игры-тренинги:

 «Послушаем себя» «Звезда».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Непослушные пуговички».  Помогать воспитателю отбирать книги, нуждающиеся в ремонте, подклеивать их.    

 Безопасность:   «Незнакомец »    

Познавательное развитие:

  развивать детскую фантазию, причинно-следственное мышление, умение решать сложные проблемные задания.

Коммуникативная:

Беседа «Шутку шутить людей насмешить»

Проблемная ситуация: «Если бы я был….»(деревом, комаром, цветком и т.д.)

Познавательно-исследовательская: «Лепим из мокрого песка»- свойства песка.

Конструирование: «Детская площадка»

Речевое развитие:

Развивать связную речь детей и коммуникативные способности.

Повысить активный словарь детей посредством стимулирования и развития у дошкольников умений к сочинительству, к речевому творчеству.

Восприятие художественной литературы: Б.Заходер «Моя Вообразилия»

Коммуникативная:

Создание альбома «Сочинялки»

Ситуация общения «Что было, если бы….»

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать художественные и творческие способности,

фантазию.

Изобразительная:

Конкурс рисунков на воздушных шарах «Полет фантазии Винни-пуха»

 «Страна Пузырия»

Изготовление поделок из ненужных вещей «Вторая жизнь мусора»

Музыкальная деятельность:

Слушание: «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского,

«Вместе весело шагать» В.Шаинского,

«Веселый ветер» Дунаевского.

Игра на музыкальных инструментах.

Физическое развитие

Развивать двигательную активность детей.

Формировать у детей желание участвовать в подвижных играх.

Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям.

Игровая:

 «Лошадки», «Птичка и кошка», «У медведя во бору»; «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике»; «Котята и щенята», «Пастух и стадо»;

Двигательная:    катание на самокате, велосипеде.

Август

21-25.08

Неделя музыки.

Социально-коммуникативное

Формировать интерес к знакомству с музыкальными произведениями, музыкальными  инструментами.   Развивать социальную компетентность дошкольников через организацию тематической недели музыки.

Игровая:               «Спойте как вас зовут», Подбери картинку к жанру», «Что делают дети?», «Найди пару» (разрезные картинки по жанрам), «Музыкальный ёжик»

 «Угадай, что я делаю?»

Просмотр мультфильма «Песенка мышонка»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:  «Куда что положить?»   , уборка в своем шкафчике.

 Безопасность:    «На воде»  

Познавательное развитие:

Развивать интерес к музыке.

Формировать культуру слушания музыки, расширять представления детей о творчестве русского композитора П. И. Чайковского.

Коммуникативная:

Беседы «Зачем нужна музыка?»,

 «Где живут звуки?»

«Услышать музыку во всем»

  Наблюдение «Музыка в природе» Экспериментирование с незвучащими предметами  – деревянными, бумажными, пластиковыми.

Речевое развитие:

Закрепить названия музыкальных инструментов;

Обогащать эмоциональное восприятие детей через знакомство с музыкальными сказочными образами.

Побуждать к сопоставлению музыкальных характеристик сказочных героев.

Коммуникативная :

Рассматривание музыкальных инструментов, заучивание их называний.

Проблемная ситуация: «Красная Шапочка просит детей помочь сочинить музыкальную сказку для ее бабушки…»

 Беседа: «Как мы узнаем о характере персонажа с помощью музыки?»

Игровая:

 «Подбери инструмент к герою сказки»

Восприятие художественной литературы и фольклора: В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», Е. Карганова «Песенка мышонка», р.н.с. «Чудесный колокольчик».

Художественно-эстетическое развитие:

Углублять представления детей об изобразительных возможностях музыки. Раскрывать разнообразие возможностей выразительных средств при создании музыкального образа.

Развивать эстетические чувства детей, сопоставляя их с разными видами искусств (живопись, поэзия, музыка).

Содействовать  творческим проявлениям в разных видах продуктивной детской деятельности – пластических импровизациях, рисунках, поделках.

Познакомить детей с некоторыми способами изготовления нетрадиционных шумовых музыкальных инструментов

Прослушивание песни «Небылицы»

Прослушивание кассеты «Звуки природы»

Импровизация на детских музыкальных инструментах.

Двигательная деятельность:

Танцы: «Чунга-чанга»; «Танец маленьких утят»

Продуктивная деятельность: инструменты шумелки.

Изобразительная:

Рисование  по замыслу Сказочные образы из музыкальных кинофильмов.

Просмотр мультфильма «Бременские музыканты»

Физическое развитие

Расширить представления детей о значении музыки в жизни – для укрепления душевного и физического здоровья.

Закреплять навык выполнения музыкально-ритмических движений  под музыку во время зарядки, физкультминуток.

Содействовать формированию культурно-гигиенических навыков через использование песенок-потешек, песен детских композиторов.

Коммуникативная:

Беседа:

«О пользе для здоровья ритмических движений под музыку»

Игровая:

«Гори, гори ясно»,

музыкально-пластическая импровизация «Мы – бабочки»

Двигательная:    катание на самокате, велосипеде.

Август

28-31.08

Неделя безопасности.

Социально-коммуникативное

Продолжать формировать знания детей по пожарной безопасности, учить правилам поведения в лесу.                 Воспитывать у детей правила поведения и общения в общественном транспорте.                     Продолжать учить навыкам совместной игры. Познакомить с основными правилами безопасного поведения дома, на улице и в детском саду.

Игровая:                                «Мы – спасатели», «Мы путешествуем», «Спасатели, вперед!», «Поездка в автобусе»,

 «Пожар в лесу»

 «Виды транспорта», «Разрешено-запрещено»

Коммуникативная:

Игровая ситуация «Расскажем Хрюше о правилах поведения в группе»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Помоги Мишке».    Мытье игрушек.    

 Безопасность:  «Наш друг - светофор»    

Познавательное развитие:

Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности; учить осторожному обращению с огнём; воспитывать в детях уважения к профессии пожарных.                                                      Закреплять и систематизировать знания по безопасности на авто - железной дороге

Учить детей правильно вести себя дома, когда остаются одни; сформировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему

Экскурсия к проезжей части:    «Будем          

 осторожны! »

Коммуникативная:

 Беседы: «Лето красное – безопасное»; «О правилах важных – пожароопасных»,   «Когда мамы нет дома»,    «Кошки и собаки – наши друзья»

Конструирование:      «Пожарная часть»          

Речевое развитие:

      Активизация словаря: «свой, чужой, знакомый», «опасно, безопасно»

формирование у детей основ безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях на примере детских сказок.

Восприятие художественной литературы и фольклора: С. Маршак «Кошкин дом», С.Я. Маршак “Сказка о глупом мышонке, С. Михалков «Дядя Стёпа», М. Ильин «Машины на нашей улице» р.н.с. «Заюшкина избушка», «Три медведя»

 Коммуникативная: Загадки о транспорте.

 Игровая:

Словесная игра «Запрещается —разрешается»

Художественно-эстетическое развитие:

  развивать интерес к театрально-игровой деятельности.

учить детей рисовать машины (легковые, грузовые), закреплять навыки закрашивания, умение делить лист на части (дорога, улица), формировать знания о безопасности движения на дорогах; воспитывать интерес к рисованию.

Изобразительная:

«Рисуем дорожные знаки», «Машины на улицах города», «Моя улица», «Автомобиль»

Конкурс семейных рисунков «Берегись! Автомобиль! »,

Выставка детских рисунков «Зелёный огонёк»

Драматизация сказки «Колобок»

Музыкальная деятельность:

Пение: «Машина» муз. Т.Потапенко, сл. Н.Найденовой

Физическое развитие

Развивать двигательную активность детей.

Игровая:          «Светофор», «Цветные автомобили», «Красный, желтый, зелёный» «Воробушки и автомобиль»

Спортивное развлечение по Безопасности «Светофор»

Двигательная:    катание на самокате, велосипеде.

Месяц

Формы работы

Цели

Сентябрь

1. Организационное родительское собрание.

2. Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».

3. Консультация для родителей «Осторожно, ядовитые грибы».

4. Проект «Юный гражданин»

5. Памятка для родителей «Возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста».

6. Стенд для родителей «Как мы живём?» - отражающий культурно-досуговую деятельность детей.

7. Проект «Четыре стихии»

8. Выставка семейных работ «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды».

9. Памятка для родителей. Тема: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».

10. Круглый стол «Мы и детский сад»

11. Проект «Осень золотая в гости к нам пришла».

• Знакомство родителей с требованиями программы воспитания в детском саду детей 3-4 лет.
• Психолога – педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребёнка.
• Повышение педагогической культуры родителей.
• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Ознакомление родителей с правилами сбора грибов и опасностью их употребления в пищу.
• Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.

Октябрь

1. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников».

2. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

3. Проект «Дом, в котором я живу»

4. Анкетирование родителей. Тема: «Знаете ли вы своего ребёнка?».

5. Коллаж для родителей «Познакомьтесь, это я!». Рисунки родителей и детей.

6. Памятка для родителей «Какие родители, такие и дети!».

7. Разработка маршрутов выходного дня.

8. Субботник

• Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.
• Анализ информации о воспитанниках и их семьях.
• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей.
• Активизация родителей в работу группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей.
• Сблизить членов семьи в совместной работе.

Ноябрь

1. Консультация: «Если дети балуются»

 2. Индивидуальные беседы с родителями. Тема «Спортивная обувь для занятий физкультурой». О необходимости её приобретения.

3. Консультация «Одежда детей в группе».

4.Проект «Моя семья»

5. Анкетирование родителей. Тема: «Какой вы родитель?».

6. Семейные презентации своей семьи.

7. Оформление папки-передвижки «Что делать с агрессивным ребенком»

8. Папка передвижка: «Что такое хорошо, что такое плохо »

• Помочь родителям найти пути общения с ребенком.
• Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам пожарной безопасности.
• Обогащение педагогических знаний родителей, вовлекать в проектную деятельность.
• Анализ информации и выявление вопросов, волнующих родителей по данной теме анкетирования.
• Дать рекомендации родителям об особенностях поведения агрессивных детей .
• Помочь родителям объяснить детям значение слов «хорошо», что «плохо».

Декабрь

1 Родительское собрание «Скоро Новый год! »

2. Проект «Здравствуй, гостья Зима»

3. Беседа с родителями на тему «Снежные постройки»

4. Проект «Ель»

5. Консультация «Сон как важная составляющая режима дня».

6. Анкетирование родителей. Тема: «Условия здорового образа жизни в семье».

7. Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?».

8. Конкурс новогодних поделок в детском саду с участием родителей.

9. Новогодний утренник

• Ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада.
• Обогащение педагогических знаний родителей, вовлекать в проектную деятельность.
• Создание условий для осознания родителями необходимости совместной работы детского сада и семьи.
• Повышение педагогической культуры родителей.
• Приобщить родителей к сооружению снежных построек на участке для игр детей.
• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Ознакомление родителей с задачами по сохранению и укреплению здоровья детей.
• Раскрыть умение родителей изготавливать поделки, воспитывать желание приносить детям радость.

Январь

1. Консультация «Личная гигиена дошкольника».

2. Памятка для родителей. Тема: «Приглашаем к сотрудничеству».

3. Педагогический всеобуч «Методы, повышающие познавательную активность дошкольников».

4. Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной?».

5. Проект «Вот моя деревня»

6. Папка передвижка «Народные традиции и промыслы»

 7. Совместный труд родителей с детьми по уборке снега на участке и на веранде.

• Формирование единого подхода к методам оздоровления и закаливания детей в детском саду и дома.
• Повышение педагогической культуры родителей.
• Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей.
• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Расширить представление детей и родителей о времени года «Зима»
• Сблизить членов семьи в совместной работе.

Февраль

1. Проект «В гостях у дедушки Корнея»

2. Консультация: «Как превратить чтение в удовольствие»

3. Консультация для родителей «Отец как воспитатель».

4. Проект «Есть такая профессия – Родину защищать!»

5. Встреча с интересными людьми (папа военный)

6. Выставка детских рисунков, тема: «Мой папа».

• Активизация родителей в работу группы по проведению тематической выставки совместных поделок родителей и детей.
• Помочь родителям выбрать книги для чтения детям, дать рекомендации как увлечь детей чтением
• Распространение педагогических знаний среди родителей, практическая помощь родителям в воспитании детей.
• Обогащение педагогических знаний родителей, вовлекать в проектную деятельность.
• Выставка детских рисунков и поделок.

Март

1. Совместный труд родителей с детьми по изготовлении кормушек для птиц

2. Проект «Мамина радость»

3. Совместный пошив костюмов родителями и воспитателями для театрализованной деятельности детей.

4. Театрализованная деятельность детей - показ спектакля для мам.

5. Утренник к 8 марта

6. Проект «Огород на окне»

• Сблизить членов семьи в совместной работе
• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Демонстрация творческих способностей детей, сформировавшихся умений и навыков.
• Повышение педагогической культуры родителей, приобщение родителей к реализации проекта.

Апрель

1. Памятка для родителей «Путешествие в страну Здоровья».

2. Консультация  «Советы доктора Пилюлькина»

3. Консультация «Развитие творческих способностей ребенка».

4. Памятка для родителей «Пойте ребенку песни».

5. Оформление фотоальбома «Семьи наших воспитанников».

• Выявление волнующих вопросов у родителей по теме «здоровье детей».
• Знакомство родителей с закаливающими мероприятиями  детей в дошкольном учреждении.
• Активизация педагогических знаний родителей.
• Обогащение педагогических знаний родителей о развитии творческих способностей детей.

Май

1. Открытое занятие для родителей воспитанников.

2. Памятка для родителей «Изобразительная деятельность дошкольников».

3. Проект ««И букашки и козявки выползают из - под лавки»»

4. Папка передвижка «Насекомые»

5. Проект «Цветочки в горшочках»

6. Акция «Подари растение детскому саду»

7. Итоговое родительское собрание

• Демонстрация сформированных умений и навыков, знаний детей, развитие взаимодействия детей, родителей и работников ДОУ.
• Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.
• Способствовать формированию коллектива группы.
• Дать родителям рекомендации как не пострадать от насекомых
• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Подвести итог работы за прошедший год воспитатели.

июль

1.  Консультация: «Здоровье детей в детском саду»

2. Консультация: «Познавательное лето»

3. Папка передвижка «Лето »

4. Проект «Сказки бывают разные: синие, белые, красные»

• Познакомить родителей с закаливанием детей в летний период.
• Дать рекомендации родителям о занятиях с детьми летом на улице
• Расширить представление детей и родителей о времени года
• Обогащение педагогических знаний родителей, вовлекать в проектную деятельность.

август

1. Поделки родителей и детей «Наши увлечения».

2. Проект «Мы со спортом дружим»

3. Педагогический всеобуч «Музыка и дети»

4. Папка передвижка «Музыка и экологическое воспитание»

5. Тематическая выставка «Внимание улица!»

6. Плакат для родителей «Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости!».

7. Папка – передвижка «осторожно – красный свет».

8. Памятка для родителей «Советы водителям».

9. Памятка для родителей «Советы родителям».

• Дать родителям представление о художественно - эстетическом воспитании детей, отметить важность такого воспитания.
• Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
• Знакомство с требованиями программы воспитания и обучения в  детском саду по правилам дорожного движения
• Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в детском саду и дома.
• Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Образовательная область

Формы организации

(уголки, центры, пространства и др.)

Обогащение (пополнение) предметно-пространственной среды группы

Срок

Социально-коммуникативное развитие

Центр игры

Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта.

Центр безопасности

Расширение  социального и познавательного  опыта,  его  использование  в повседневной  деятельности

• Уголок ряженья
• Атрибуты для сюжетно-ролевых игр
• Предметы - заместители
• Виды театров: варежковый, пальчиковый театр, театр резиновой игрушки.
• Настольная ширма

• Дорожные знаки
• Специальный автотранспорт

сентябрь-октябрь

Познавательное развитие

Центр сенсорного развития

Расширение познавательного сенсорного опыта детей

Центр ФЦКМ   (природное окружение)

Расширение познавательного опыта, воспитание экологической культуры.

Центр строительных игр

Расширение познавательного опыта в продуктивной деятельности

• Дидактический материал по сенсорному развитию
• Дидактические игры
• Настольно-печатные игры

• Центр воды и песка

• Предметные картинки (деревья с плодами, травянистые растения, кустарники, животные дикие, домашние)
• Транспортные игрушки
• Конструктор «Лего»

октябрь

Речевое развитие

Центр речевой активности

Овладение речью как средством общения и культуры. Реализация   творческих способностей ребенка, стремления  проявить себя в играх-драматизациях

Центр книги

Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию

• Дидактические игры  на развития дыхания
• Картотека игр (ЗКР)
• Предметные и сюжетные картинки.

• Иллюстрации по темам образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и ознакомлению с художественной литературой
• Детская художественная литература в соответствии с возрастом детей (по 2-3 экз.)
• Тематические выставки:                          1.Русские народные сказки.                                  2. Сказки К. И. Чуковского

ноябрь-декабрь

Художественно-эстетическое развитие

Центр изобразительной деятельности

Реализация творческих способностей детей в художественно-изобразительной деятельности

Центр музыкальной деятельности

Развитие   творческих  способностей  в  самостоятельно-ритмической  деятельности

• Бумага разного формата, разной формы, разного тона
• Разнообразные изобразительные материалы для лепки, рисования, аппликации
• Место для сменных выставок детских работ, совместных работ детей и родителей
• Альбомы - раскраски, трафареты

• Детские музыкальные инструменты  (барабан, металлофон)
• Музыкальный магнитофон
• Набор аудиозаписей
• Музыкальные игрушки - самоделки

январь

Физическое развитие

Центр двигательной активности

Обеспечение двигательного опыта в самостоятельной деятельности

• Атрибуты  к  подвижным  и спортивным  играм

в течение года

Образовательная область

Список литературы

(учебно-методические пособия, методические разработки, др.)

Социально-коммуникативное развитие

Основная образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада 87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Технологии и методические пособия

1. Развитие игровой деятельности. Система работы во II младшей группе д/с. – Губанова Н.Ф. М.:  Мозаика – Синтез, 2010.
2. Давай поиграем.  Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 лет. Пособие-конспект для практических работников ДОУ /  И.А. Пазухина – СПб: Детство-пресс2005.
3. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа/ Дыбина О.В. – М.: Мозаика-синтез.
4. «Воспитание детей на традициях народной культуры» В.П. Ватаман
5. «Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности» Н. А. Аралина
6. «Правила дорожного движения » Л.Б. Поддубная
7. «Развивающие игры для детей» З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова    
8. «Театр МАЛЫШ» Е.А. Макарова, Л.А. Нарышкина, Н.А. Уликова
9.  «Театрализованные занятия в детском саду» М. Д. Маханева

Познавательное развитие

Основная образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада 87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Технологии и методические пособия

1.  «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич
2. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» И.А. Помараева, В.А.  Позина
3. «Зеленые сказки» Т.А. Шорыгина
4.  «Конструирование из строительного материала» Л.В. Куцакова
5. «Мы живем в России» Н.Г. Зеленова, л. Е. Осипова
6. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина
7. «Творим, изменяем, преобразуем» О.В. Дыбина
8. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет» Л.И. Уланова, С.О. Иордан
9. «Формирование элементарных математических представлений младшая группа» И.А.  Помораева  В.А. Позина.
   

Речевое развитие

Основная образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада 87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Технологии и методические пособия

1. «Беседы по картинке.  Времена года» Н.Н.Гусарова.
2. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа» В.В. Гербова
3.  «Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения» Е. А. Алябьева
4.  «Артикуляционная  и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду» Т.С. Овчинникова
5. «Говорим и играем» Картотека упражнений, игр, текстов для автоматизации звуков. Т.А. Куликовская
6. «Логоритмические занятия в детском саду» М.Ю. Картушина

Художественно-эстетическое развитие

Основная образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада 87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Технологии и методические пособия

1. Конструирование/ З.В.Лиштван.- М.: Владос, 1981.
2.  «Конструирование и художественный труд в детском саду» Л.В. Куцакова
3. «Изобразительная деятельность в детском саду.  Младшая группа» Т.С. Комарова

Физическое развитие

Основная образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада 87 Красносельского района Санкт-Петербурга

Технологии и методические пособия

1. «Картотека подвижных игр и упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики»  Н.В. Нищева
2. Сборник подвижных игр. Для работы с 2-7 лет/ Э.Я. Степаненкова – М.: Мозаика – Синтез, 2013.
3. «Оздоровительные занятия с детьми» М.Ю. Картушина
4. «Подвижные игры, физкультминутки и общеразвивающие упражнения с речью и музыкой» Т.С.Овчинникова

№ п/п

ФИ ребенка

Игровая деятельность детей

Основы безопасности жизнедеятельности

Разыгрывает сюжеты с игрушками              (2-4 действия)

Использует ролевую речь, звукоподражание, имитации

Использует постройки из настольного строительного материала

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными

Имеет элементарные знания о правилах дорожного движения

Старается действовать по инструкции взрослого в опасной ситуации

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

Трудовое воспитание

Патриотическое воспитание

Среднее значение

Сформированы простейшие навыки самообслуживания

Сформированы простейшие навыки поведения во время еды, умывания

Принимает посильное участие в подготовке к занятиям, приему пищи, уборке группового помещения или участка после игр

С помощью взрослого участвует в уходе за растениями и животными

Сформированы начальные представления о человеке

Сформированы начальные гендерные представления

Называет свой город

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

№ п/п

ФИ ребенка

Сенсорное развитие

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

Формирование элементарных математических представлений

Группирует однородные предметы по нескольким сенсорным признакам (форма, цвет, размер)

Обследует предметы, включая простейшие опыты

Простейший анализ построек

Сооружает постройки по замыслу

Различает понятия "много", "один", "ни одного"

Различает: круг, квадрат, треугольник. Предметы круглой и квадратной формы

Сравнивает предметы контрастных и одинаковых размеров. Пользуется приемами наложения и приложения

Понимает смысл обозначений  вверху-внизу и т.д.

Понимает смысл слов, обознч. части суток

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Среднее значение

Классифицирует, группирует предметы

Знаком с материалами (дерево, бумага, ткань, песок) и их свойствами

Знает некоторых  животных, их детенышей и растения

Выделяет характерные сезонные изменения в природе

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

№ п/п

ФИ ребенка

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми

Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи. Формирование словаря

Звуковая культура речи

Вступает в беседу со взрослым

Слушает и понимает вопрос

В быту, в самостоятельных играх самостоятельно посредством речи взаимодействует и налаживает контакты с детьми

Знает названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта.

Понимает обобщающие слова; называть части суток; называть домашних животных и их детенышей, овощи и фрукты

Внятно произносит в словах гласные и некоторые согласные звуки

Отчетливо произносит слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

Грамматический строй речи

Связная речь

Формирование интереса и потребности в чтении

Среднее значение

Согласовывает прил-ые с сущ-ми в роде, числе, падеже; употреблять сущ-ые с предлогами (в, на, под, за, около)

Использует в речи простые распространенные предложения; при использовании  сложных предложений может допускать ошибки

С помощью взрослого составляет рассказ по картинке из 2-3 предложений

Слушает новые сказки, рассказы, стихи, следит за развитием действия, сопереживать героям произведения

С помощью взрослого инсценирует и драматизирует небольшие отрывки из народных сказок

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

№ п/п

ФИ ребенка

Развитие продуктивной деятельности

Развитие детского творчества

Приобщение к изобразительному искусству

Среднее значение

Правильно держать изобразительные материалы  и действовать с ними

Изображает отдельные предметы разной формы и простые сюжеты

Действуя с пластическим материалом умеет отщипывать или отрывать от основного куска небольшие комочки, скатывать, сплющивать, прищипывать и, создавая изображение знакомых овощей, фруктов, посуды . лепит предметы из 3 частей

В рисовании, лепке, аппликации, изображает простые предметы и явления, передавая их образную выразительность

Создаёт как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации

Знаком со средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты), различает разные виды искусства через художественный образ

Положительно откликается на произведения народного и  профессионального искусства

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

№ п/п

ФИ ребенка

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения

Развитие танцевально-игрового творчества

Игра на детских муз. инструментах

Среднее значение

Знает три музыкальных жанра: песня, танец, марш

Ориентируется в свойствах музыкального звука (высоко-низко, громко-тихо), простейших характерах музыки (веселая-грустная)

Слушает музыкальные произведение до конца. Узнает знакомые песни

Поет и подпевает знакомые песни

Выполняет танцевальные движения: (марширует, кружиться в парах, притоптывает ногами, двигается  с предметами) под музыку

Выполняет танцевальные движения под плясовые мелодии

Выполняет движения, передающие характер изображаемых животных

Различает и называет некоторые детские музыкальные инструменты, умеет на них подыграть

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

№ п/п

ФИ ребенка

Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Ходит и бегает свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног

Строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях

Умеет энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед

Принимает правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей

Пользуется физкультурным оборудованием в свободное время

Катается  на санках, трехколесном велосипеде, лыжах

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Среднее значение

Правильно пользуется столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой;  не крошит хлеб

Пережевывает пищу с закрытым ртом, не разговаривает за столом

Правильно выполняет процессы умывания при незначительном участии взрослого

Имеет представления о полезных и вредных  продуктах  для здоровья

бережно относится к  своему здоровью, здоровью других детей

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель