май планы вторая младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Формирование целостной картины мира

Тема: «деревья и кустарники»

Цель: познакомить детей с особенностями кустарников и деревьев

Источник: Вахрушев стр.121

ФИЗО

Физ.занятие  

Цель:  употреблять потребности в движении,развивать положительные эмоции

Источник: Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Стр 63

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Познавательное развитие

Беседа на тему «Великая Отечественная война» - дать представление о Великой Отечественной войне, как самой долгой и кровопролитной войне.

Наблюдение: за облаками – развивать творческое воображение детей, учить видеть прекрасное в явлениях природы. Подводить к пониманию того, что облака гонит ветер, от силы ветра зависит скорость их перемещения.

Д/И «Когда это бывает?» - учить детей применять знания о временах года, давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.

Просмотр презентации «Детям о войне» - дать знания детям о празднике «День Победы», о том, как защищали свою страну русские люди в годы Великой Отечественной войны.

Дидактическая игра «Флажки» 

Цели: закрепить знания о цвете, форме; развить умение ориентироваться на плоскости листа, внимание.

Речевое развитие

Рассматривание и беседа по картинам «День победы». Цель: продолжать знакомить детей с событиями, при которых стал праздник «День Победы»; активизировать и пополнять словарный запас речи.

Рег.комп . Знакомство с пословицами и поговорками: ( обогатить словарь детей новыми словами)

Игр.упр. "Кто что делает"

Цель: закрепить употребление глаголов (танкист едет на танке, лётчик летает на самолёте, моряк плавает на корабле).

 Игры-драматизации: по мотивам русских народных сказок «Лиса, заяц и петух» (развитие умения перевоплощаться с помощью элементов театральных костюмов, шапочек с изображениями животных; развитие игровых действий).

Социально – коммуникативное развитие

Беседа на тему: «Что мы сегодня ели» - познакомить детей с названиями блюд, рассказать о пользе продуктов питания.

С/р/игра: «Военный врач»

Цель: объяснить детям чем отличается военный врач от простого врача; какие опасности подстерегают военного врача; развивать умения пользоваться атрибутами к игре по их назначению.

Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины)

Самообслуживание – собираемся на прогулку

«Покажем зайке, как быстро одеваются солдаты»

Рег.комп. «Казачий быт», «Казачий костюм». ( Дать представление о казачьей семье)

Сюжетные игры с игрушками: «Накрываем на стол» (формирование игровых умений, выполнение взаимосвязанных действий).

Игровые ситуации: «Тане нездоровится», «Сережа расстроился» (формирование желания проявлять отзывчивость к переживаниям сверстников).

Практические упражнения: «Помогаем поливать комнатные цветы», «Кладем салфетки в салфетницы» (формирование элементарных трудовых навыков, навыков взаимопомощи).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 33 стр. 24  «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в ходьбе и равновесии: ходьба по ограниченной поверхности с сохранением равновесия (сохранение осанки).

П/И: «Воздушный транспорт»

Цель: развивать умение превращаться в самолеты; ракету и т. п. ; играть, не наталкиваясь друг на друга.

Игра «Меткие солдаты» Цель: развивать меткость у детей.

«Отбивание мяча о пол»

Цель: развитие умений отбивать мяч о пол.

Дыхательная гимнастика «Флажок» - укрепление круговой мышцы рта; тренировка навыка правильного дыхания.

Игры-забавы: «Солнышко и дождик» (создание доброжелательных контактов детей друг с другом, комфортного микроклимата).

Практические упражнения: пользование салфеткой во время еды (формирование и совершенствование простейших гигиенических процедур).

Игровые упражнения: «Зарядка» (привитие элементарных представлений о пользе физических упражнений).

Художественно – эстетическое развитие

Прослушивание музыкального произведения «День Победы» 

Цель: развивать музыкальный слух и память.

Чтение Е. Дюк «Про дедушку» 

Цель: знакомство с новым произведением; учить детей следить за событиями не отвлекаться.

Рисование  «Вот какой у нас салют!

Цель: Вызвать интерес к рисованию салюта в сотворчестве с педагогом

 Музыкально-дидактические игры: «Займи домик»

 (развитие умения выполнять движения в соответствии с музыкой).

Самостоятельная деятельность дошкольников

Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Предложить рассмотреть детские книги и журналы по теме "Защитники Отечества. День Победы"

Индивидуальная работа с детьми

«Отбивание мяча о пол»

Цель: развитие умений отбивать мяч о пол. (Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах.). Вова и Алиса Ч.

Раскрась звездочку

Цель: развитие творческих способностей; умения не выходить за контур. Мира и Стася

В

Т

О

Р

Н

И

К

Познавательное развитие

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло.

Д/и: «Военный парад»

Цель: учить детей рассматривать фигурки солдатиков (определить особенности строения тела, внешнего вида, деталей одежды, продолжать учить обыгрывать игрушки солдатиков, военных машин (построить на парад)

Экскурсия «Зеленый детский сад»

Цель: формировать бережное отношение к растениям.

Трудовая деятельность. Прополка цветочной клумбы.

Цель: формировать интерес к труду.

Беседа о том, как украшены улицы нашего поселка к празднику «День Победы» Цель: рассказать детям о значимости этого праздника, рассмотреть иллюстрации как готовятся люди к этому празднику.

Речевое развитие

Рассматривание и беседа по картинам «День победы». Цель: продолжать знакомить детей с событиями, при которых стал праздник «День Победы»; активизировать и пополнять словарный запас речи.

Рег.комп . Знакомство с пословицами и поговорками: ( обогатить словарь детей новыми словами)

Игр.упр. "Кто что делает"

Цель: закрепить употребление глаголов (танкист едет на танке, лётчик летает на самолёте, моряк плавает на корабле).

 Игры-драматизации: по мотивам русских народных сказок «Лиса, заяц и петух» (развитие умения перевоплощаться с помощью элементов театральных костюмов, шапочек с изображениями животных; развитие игровых действий).

Социально – коммуникативное развитие

С/р.игра: «Военный врач»

Цель: объяснить детям чем отличается военный врач от простого врача; какие опасности подстерегают военного врача; развивать умения пользоваться атрибутами к игре по их назначению.

Знакомить с «военными» профессиями.

Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины)

Самообслуживание – собираемся на прогулку

«Покажем зайке, как быстро одеваются солдаты»

Практические упражнения: «Кладем салфетки в салфетницы» (формирование элементарных трудовых навыков, навыков взаимопомощи).

Рассказы: «Пылесос и веник», «Как швабра в детском саду жила» (формирование представлений о хозяйственно-бытовом труде).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 33 стр. 24  «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева Развитие двигательных навыков: «ЛЁТЧИКИ, ТАНКИСТЫ,МОРЯКИ»

Цель: Упражнять в беге, равновесии, спрыгивании, прыжках. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать желание быть похожими на храбрых военных.

П/И «Солнышко и дождик» - развивать двигательную активность детей; совершенствовать умение реагировать на сигнал.

осанки).

П/И: «Воздушный транспорт»

Цель: развивать умение превращаться в самолеты; ракету и т. п. ; играть, не наталкиваясь друг на друга.

Игра «Меткие солдаты» Цель: развивать меткость у детей.

«Отбивание мяча о пол»

Игры-упражнения на быстроту движений: «Кто больше соберет предметов», «Прокати мяч» (упражнение в развитии движений).

Художественно – эстетическое развитие

Чтение стихотворений на тему «День Победы»

Цель: Воспитывать у детей гордость и уважение к ветеранам ВОВ, чувство гордости за Родину, умение слушать и понимать стихотворный текст.

Слушание песен: "Мы идем с флажками" и «Наша Родина сильна» А. Филиппенко,

Пение песни "Барабанщик".

Цель. Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать её, чётко и ясно пропевать слова. 

Раскраски "Военная техника"

Цель: закреплять умение раскрашивать изображение, не выходя за контур

Музыкально-дидактические игры: «Спрячься от волка» (развитие умения выполнять движения в соответствии с музыкой).

Самостоятельная деятельность дошкольников

Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам. Цель: узнавание и называние знакомых персонажей.  

Индивидуальная работа с детьми

Раскраски "Военная техника"

Цель: закреплять умение раскрашивать изображение, не выходя за контур Мила О. и Богдан.

Игр.упр. "Кто что делает"

Цель: закрепить употребление глаголов (танкист едет на танке, лётчик летает на самолёте, моряк плавает на корабле). Егор С. и Степан

С

Р

Е

Д

А

Познавательное развитие

"Наши защитники" (просмотр презентации) Цель. Осуществлять патриотическое воспитание. 

Дидактическая игра «Собери картинку»(военная техника) Цель: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое.

Игры с конструктором «Танк», «Кровать для солдата»(развитие интереса к играм и занятиям с природ-ным материалом, исследование его физических и конструктивных свойств).

Беседа на тему «Великая Отечественная война» - дать представление о Великой Отечественной войне, как самой долгой и кровопролитной войне.

Наблюдение: за облаками – развивать творческое воображение детей, учить видеть прекрасное в явлениях природы. Подводить к пониманию того, что облака гонит ветер, от силы ветра зависит скорость их перемещения.

Д/И «Когда это бывает?» - учить детей применять знания о временах года, давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.

Просмотр презентации «Детям о войне» - дать знания детям о празднике «День Победы», о том, как защищали свою страну русские люди в годы Великой Отечественной войны.

Дидактическая игра «Флажки» 

Цели: закрепить знания о цвете, форме; развить умение ориентироваться на плоскости листа, внимание.

Речевое развитие

Рассматривание и беседа по картинам «День победы». Цель: продолжать знакомить детей с событиями, при которых стал праздник «День Победы»; активизировать и пополнять словарный запас речи.

Рег.комп . Знакомство с пословицами и поговорками: ( обогатить словарь детей новыми словами)

Игр.упр. "Кто что делает"

Цель: закрепить употребление глаголов (танкист едет на танке, лётчик летает на самолёте, моряк плавает на корабле).

 Игры-драматизации: по мотивам русских народных сказок «Лиса, заяц и петух» (развитие умения перевоплощаться с помощью элементов театральных костюмов, шапочек с изображениями животных; развитие игровых действий).

Социально – коммуникативное развитие

Беседа на тему: «Что мы сегодня ели» - познакомить детей с названиями блюд, рассказать о пользе продуктов питания.

С/р/игра: «Военный врач»

Цель: объяснить детям чем отличается военный врач от простого врача; какие опасности подстерегают военного врача; развивать умения пользоваться атрибутами к игре по их назначению.

Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины)

Самообслуживание – собираемся на прогулку

«Покажем зайке, как быстро одеваются солдаты»

Рег.комп. «Казачий быт», «Казачий костюм». ( Дать представление о казачьей семье)

Сюжетные игры с игрушками: «Накрываем на стол» (формирование игровых умений, выполнение взаимосвязанных действий).

Игровые ситуации: «Тане нездоровится», «Сережа расстроился» (формирование желания проявлять отзывчивость к переживаниям сверстников).

Практические упражнения: «Помогаем поливать комнатные цветы», «Кладем салфетки в салфетницы» (формирование элементарных трудовых навыков, навыков взаимопомощи).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 33 стр. 24  «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева Упражнения в ходьбе и равновесии: ходьба по ограниченной поверхности с сохранением равновесия (сохранение осанки).

П/И: «Воздушный транспорт»

Цель: развивать умение превращаться в самолеты; ракету и т. п. ; играть, не наталкиваясь друг на друга.

Игра «Меткие солдаты» Цель: развивать меткость у детей.

«Отбивание мяча о пол»

Цель: развитие умений отбивать мяч о пол.

Дыхательная гимнастика «Флажок» - укрепление круговой мышцы рта; тренировка навыка правильного дыхания.

Игры-забавы: «Солнышко и дождик» (создание доброжелательных контактов детей друг с другом, комфортного микроклимата).

Практические упражнения: пользование салфеткой во время еды (формирование и совершенствование простейших гигиенических процедур).

Игровые упражнения: «Зарядка» (привитие элементарных представлений о пользе физических упражнений).

Художественно – эстетическое развитие

Прослушивание музыкального произведения «День Победы» 

Цель: развивать музыкальный слух и память.

Чтение Е. Дюк «Про дедушку» 

Цель: знакомство с новым произведением; учить детей следить за событиями не отвлекаться.

Рисование  «Вот какой у нас салют!

Цель: Вызвать интерес к рисованию салюта в сотворчестве с педагогом

 Музыкально-дидактические игры: «Займи домик»

 (развитие умения выполнять движения в соответствии с музыкой).

Самостоятельная деятельность дошкольников

Игры детей с сюжетными игрушками. Подвижные игры по желанию детей. Цель: обогащение двигательного опыта детей.

Индивидуальная работа с детьми

Беседа на тему: «Что мы сегодня ели» - познакомить детей с названиями блюд, рассказать о пользе продуктов питания. Мила Г. и Алла

Игры-упражнения на быстроту движений: «Прокати мяч» (упражнение в развитии движений).

Тимофей, Степа, Эрика, Мирослава

Формирование целостной картины мира

Тема: «Свойства песка»

Цель: знакомить с некоторыми свойствами песка

Источник: конспект

ФИЗО

Физ.занятие  

Цель: диагностировать уровень физической подготовленности детей.

Источник: Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Стр69

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Познавательное развитие

Беседа «Пожароопасные предметы. Спички»

Цель: Познакомить детей с пожароопасными предметами «Спичка».

Д.И.  «Опасно, безопасно или предметы, требующие осторожного обращения».

Рассматривание  рисунков с различными предметами, среди которых есть опасные предметы (утюг)

Просмотр мультфильмов по тематике «Пожар»

Развитие наблюдательности

Настольные игры: «Угадай сказку». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и называть сказки по картинке.

Целевые прогулки: «Встреча с ручейками», «Лужи и ручьи» (обобщение и систематизация представлений детей о свойствах воды; поддержание интереса к объектам неживой природы).

Наблюдения: за насекомыми (развитие наблюдательности, умения видеть особенности).

Рассказы: « Пикник» (расширение кругозора детей).

Речевое развитие

Игра «Нельзя, можно».

(формирование грамматического строя речи)

Рег.комп . Знакомство с пословицами и поговорками: ( обогатить словарь детей новыми словами)

Дидактические игры: «Чье это?» (Формировать умения классифицировать предметы по характерным признакам).

Рассматривание предметных картинок: птицы (развитие умения отвечать на вопросы, называть птиц и описывать их).

Перчатный театр: по мативам русских народных сказок (привлечение детей к театральной дея-ти)

Дидактические упражнения: «Один-много» (формирование грамматического строя речи)

Артикуляционная гимнастика: «Часики» (развитие речевого аппарата).

 Чтение: рассказы — В. Берестов «Бычок» (развитие познавательно-эмоциональных переживаний детей).

Рассказы: «Гроза» (формирование умения слушать и пересказывать).

Социально – коммуникативное развитие

Беседа«Спички». Формировать чувство опасности огня. Дать понять: нельзя пользоваться самостоятельно.

Сюжетно ролевая игра «Пожарные»

Цель: Предостеречь детей от возможных пожаров

Ситуативные разговоры: «Маше нездоровится, давайте не будем ей мешать и громко кричать», «Петя расстроился? Почему? Давайте ему поможем» (формирование желания проявлять отзывчивость к переживаниям сверстников, обучение моделям взаимопомощи: пожалеть, обнять, помочь).

Игровые ситуации: «Готовим обед» (знакомство со способами безопасного выполнения различных бытовых операций).

Трудовые поручения: «Протираем пыль» (формирование трудовых навыков, знакомство с правилами безопасного выполнения трудовых действий).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 34  стр.24 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в беге: бег на носках, от одного края площадки до другого; в колонне по одному (развитие координации движений, организованности).

Подвижные игры: «Поезд», «Через болото», «Кролики и сторож»(формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Практические упражнения: пользование вилкой (совершенствование навыков использования столовых приборов в процессе проведения режимных моментов).

Игровые закаливающие мероприятия: оздоровление фитонцидами (чесночно-луковые закуски), хождение босиком по «дорожкам здоровья» (формирование элементарных представлений о пользе закаливающих процедур, их значении).

Настольно-печатные игры: «Животные»  (сравнение частей тела человека и животных).

Художественно – эстетическое развитие

Дидактические игры: «Разрезные картинки» (развитие у детей пространственно-логического мышления, композиционных умений).

Слушание: А. Гречанинов «Весельчак»(формирование умения внимательно слушать и подпевать).

Пение: «Ах какая мама» (воспитание у детей интереса и потребности в подпевании и самостоятельном пении).

Образные упражнения под музыку: «Рыбки», «Зайчата» (закрепление умения начинать и заканчивать движение с музыкой).

Речевое музицирование с движением: «Прянички»(с речевой поддержкой)]

Чтение художественной литературы:  «Кошкин дом».

Цель: Развивать умение эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову.

Самостоятельная деятельность дошкольников

Конструктивные игры: с природным материалом (развитие интереса к играм и занятиям с природным материалом, исследование его физических и конструктивных свойств).

Индивидуальная работа с детьми

Танцы-к утреннику (формирование эмоционально-радостных ощущений от музыкально-ритмической деятельности). Стася и Алинка

Упражнения в беге: бег на носках, от одного края площадки до другого; в колонне по одному (развитие координации движений, организованности).

Богдан и Тимофей

В

Т

О

Р

Н

И

К

Познавательное развитие

Беседа : «Кто они пожарные?!»

Цель: Дать понятие о пожарнике, ознакомление с одеждой пожарника

Д.Игра «Найди опасные предметы».

Цель: Познакомить с предметами, требующими осторожного обращения.

Целевые прогулки: «Куст сирени» (обобщение и систематизация представлений детей о живой природы).

Дидактические упражнения: «Повесь сушиться на веревку два платочка. Над веревкой нарисуй солнышко, а под веревкой — два мячика» (развитие пространственных представлений).

Дидактические игры: «Темная кладовка (узнай на ощупь)» (закрепление сенсорных представлений о цвете и размере).

Наблюдения: за весенним солнцем, погодой (развитие наблюдательности, умения видеть особенности погоды, связанные с изменением сезона).

Рассказы: «Облока» (расширение кругозора детей).

Речевое развитие

Игра «Нельзя, можно».

(формирование грамматического строя речи)

Рассматривание предметных картинок: перелетные птицы (развитие умения отвечать на вопросы, называть птиц и описывать их).

Дидактические упражнения: « «Накорми куклу» (формирование грамматического строя речи, развитие словаря по теме «Пищевые продукты»).

Артикуляционная гимнастика: «Иголочка» (развитие речевого аппарата).

Рассказывание: русская народная сказка «Волк и козлята» (формирование умения слушать рассказывание взрослого, запоминать сказочные фразы-клише).

Кукольный театр: по мотивам известных русских народных сказок о животных (формирование умения пересказывать небольшие отрывки произведения, проговаривать реплики героев).

 «Отгадай героя». Цель: учить отгадывать героя сказки по его репликам.

Социально – коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры «Шоферы» и «Парикмахерская»: сюжет «Едем в парикмахерскую» (формирование игрового поведения в соответствии с выбранной ролью).

Ситуативные разговоры: «Петя расстроился? Почему? Давайте ему поможем» (формирование желания проявлять отзывчивость к переживаниям сверстников, обучение моделям взаимопомощи: пожалеть, обнять, помочь).

Творческие игры: с рукотворными разноцветными волчками (развитие мелкой моторики, координации в системе «глаз-рука»).

Практические упражнения: правильное использование туалетной бумаги, обувание с небольшой помощью взрослого (приобщение детей к элементарному самообслуживанию, формирование соответствующих навыков).

Беседы: «Что посадим на огороде» (расширение представлений об особенностях трудовой деятельности в природе весной).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 34  стр.24 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в прыжках: прыжки в длину с места (не менее 40 см) на мягкое покрытие, вверх с места с доставанием подвешенных предметов (развитие умения выполнять основные движения).

Игры-упражнения на координацию: «Удержись!» (обогащение двигательного опыта).

Подвижные игры: «Поймай комара», «Воробушки и кот» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Практические упражнения: пользование вилкой (совершенствование навыков использования столовых приборов в процессе проведения режимных моментов).

Настольно-печатные игры: «Животные», «Дикие и домашние животные» (сравнение частей тела человека и животных).

Художественно – эстетическое развитие

Дидактические игры: «Составь картинки» (развитие у детей пространственно-логического мышления, композиционных умений).

Пение: «Воробей», муз. Герчик, сл. А. Чельцова; «Птичка», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто (воспитание у детей интереса и потребности в подпевании и самостоятельном пении).

Музыкально-дидактические игры: «Займи домик» (развитие телесно-двигательного восприятия музыки).

Речевое музицирование с движением: ритмическая декламация потешек с именами детей — прохлопывание ритма имен [развитие базового чувства метра и ритма в процессе подражания педагогу (с речевой поддержкой)]

Чтение художественной литературы: "Лиса заяц и петух". Цель: формировать навыки у детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова

Самостоятельная деятельность дошкольников

Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам. Цель: узнавание и называние знакомых персонажей.  

Индивидуальная работа с детьми

Практические упражнения: правильное использование туалетной бумаги, обувание с небольшой помощью взрослого (приобщение детей к элементарному самообслуживанию, формирование соответствующих навыков).

 Мила О. и Богдан.

Игры-упражнения на быстроту движений: «Кто больше соберет предметов». Егор С. и Степан

Дидактические игры: «Составь картинки» Вова и Егор С.

С

Р

Е

Д

А

Познавательное развитие

Беседа «Пожар»

Цель: Дать детям первоначальные знания о том, как действовать во время пожара.

Строительные игры:

«Гараж для пожарных машин»

развитие ориентировки детей в пространстве

Рассказы «Насекомые проснулись» (формирование представлений об окружающем)

Настольные игры: «Угадай насекомого». Цель: закрепить знания насекомых.

Целевые прогулки «Лужи и ручьи» (обобщение и систематизация представлений детей о свойствах воды; поддержание интереса к объектам неживой природы).

Наблюдения: за погодой (развитие наблюдательности, умения видеть особенности погоды, связанные с изменением сезона).

Конструктивные игры: со строительным материалом (развитие ориентировки детей в пространстве, умений давать общую характеристику построенному объекту).

Речевое развитие

Дидактические игры: «Угадай, что это?», «Скажи, где» (закрепление названий предметов мебели, тренировка в употреблении форм единственного и множественного числа существительных).

Рассматривание предметных картинок: цветы (развитие умения отвечать на вопросы, называть цветы и описывать их).

Рассказывание: русская народная сказка «Маша и медведь» (формирование умения слушать рассказывание взрослого, запоминать сказочные фразы-клише).

Кукольный театр: по мотивам известных русских народных сказок о животных (формирование умения пересказывать небольшие отрывки произведения, проговаривать реплики героев).

 «Отгадай героя». Цель: учить отгадывать героя сказки по его репликам.

Рег.комп . Знакомство с пословицами и поговорками: ( обогатить словарь детей новыми словами)

Социально – коммуникативное развитие

Практические упражнения: правильное использование туалетной бумаги, обувание с небольшой помощью взрослого (приобщение детей к элементарному самообслуживанию, формирование соответствующих навыков).

Настольный театр: «Звери в зоопарке», «Куклы на празднике» (формирование игровых умений на основе представлений о трудовых операциях в быту).

Беседы: «Весенние работы», «Что посадили на огороде» (расширение представлений об особенностях трудовой деятельности в природе весной).

Игровые ситуации: «Готовим обед», «День большой уборки» (знакомство со способами безопасного выполнения различных бытовых операций).

Трудовые поручения: «Протираем пыль», «Поливаем цветы» (формирование трудовых навыков, знакомство с правилами безопасного выполнения трудовых действий).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 34  стр.24 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в прыжках: прыжки в длину с места (не менее 40 см) на мягкое покрытие, вверх с места с дотаванием подвешенных предметов (развитие умения выполнять основные движения).

Игры-упражнения на координацию: «Шагаем по дорожке», «Удержись!» (обогащение двигательного опыта).

Подвижные игры: «Поезд», «Через болото», «Кролики и сторож», «Поймай комара», «Воробушки и кот» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Игровые закаливающие мероприятия: оздоровление фитонцидами (чесночно-луковые закуски), хождение босиком по «дорожкам здоровья» (формирование элементарных представлений о пользе закаливающих процедур, их значении).

Настольно-печатные игры: «Животные», «Дикие и домашние животные» (сравнение частей тела человека и животных).

Художественно – эстетическое развитие

Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Составь картинки» (развитие у детей пространственно-логического мышления, композиционных умений).

Игровые упражнения: с разными по виду и оформлению матрешками —хохломской, (формирование интереса к народному и декоративно-прикладному искусству).

Слушание: А. Гречанинов «Весельчак», попевки из «Музыкального букваря» Н. Ветлугиной (формирование умения внимательно слушать и подпевать).

Образные упражнения под музыку: «Медвежата», «Лисята», «Зайчата» (закрепление умения начинать и заканчивать движение с музыкой).

Музыкально-дидактические игры: «Собери снежинки», «Займи домик» (развитие телесно-двигательного восприятия музыки).

Чтение художественной литературы: Л. Н. Толстой "Три медведя"

Цель: Развивать умение эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову.

Самостоятельная деятельность дошкольников

Игры детей с сюжетными игрушками. Подвижные игры по желанию детей. Цель: обогащение двигательного опыта детей.

Индивидуальная работа с детьми

Дидактические упражнения: «Назови ласково». Цель: формирование умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен существительных. Мила Г. и Алла

Игры-упражнения на быстроту движений: «Прокати мяч» (упражнение в развитии движений).

Тимофей, Степа, Эрика, Мирослава

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Познавательное развитие

Беседа «Пожароопасные предметы. Спички»

Цель: Познакомить детей с пожароопасными предметами «Спичка».

Д.И.  «Опасно, безопасно или предметы, требующие осторожного обращения».

Рассматривание  рисунков с различными предметами, среди которых есть опасные предметы (утюг)

Просмотр мультфильмов по тематике «Пожар»

Развитие наблюдательности

Настольные игры: «Угадай сказку». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и называть сказки по картинке.

Целевые прогулки: «Встреча с ручейками», «Лужи и ручьи» (обобщение и систематизация представлений детей о свойствах воды; поддержание интереса к объектам неживой природы).

Наблюдения: за насекомыми (развитие наблюдательности, умения видеть особенности).

Рассказы: « Пикник» (расширение кругозора детей).

Речевое развитие

Игра «Нельзя, можно».

(формирование грамматического строя речи)

Рег.комп . Знакомство с пословицами и поговорками: ( обогатить словарь детей новыми словами)

Дидактические игры: «Чье это?» (Формировать умения классифицировать предметы по характерным признакам).

Рассматривание предметных картинок: птицы (развитие умения отвечать на вопросы, называть птиц и описывать их).

Перчатный театр: по мативам русских народных сказок (привлечение детей к театральной дея-ти)

Дидактические упражнения: «Один-много» (формирование грамматического строя речи)

Артикуляционная гимнастика: «Часики» (развитие речевого аппарата).

 Чтение: рассказы — В. Берестов «Бычок» (развитие познавательно-эмоциональных переживаний детей).

Рассказы: «Гроза» (формирование умения слушать и пересказывать).

Социально – коммуникативное развитие

Беседа«Спички». Формировать чувство опасности огня. Дать понять: нельзя пользоваться самостоятельно.

Сюжетно ролевая игра «Пожарные»

Цель: Предостеречь детей от возможных пожаров

Ситуативные разговоры: «Маше нездоровится, давайте не будем ей мешать и громко кричать», «Петя расстроился? Почему? Давайте ему поможем» (формирование желания проявлять отзывчивость к переживаниям сверстников, обучение моделям взаимопомощи: пожалеть, обнять, помочь).

Игровые ситуации: «Готовим обед» (знакомство со способами безопасного выполнения различных бытовых операций).

Трудовые поручения: «Протираем пыль» (формирование трудовых навыков, знакомство с правилами безопасного выполнения трудовых действий).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 34  стр.24 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в беге: бег на носках, от одного края площадки до другого; в колонне по одному (развитие координации движений, организованности).

Подвижные игры: «Поезд», «Через болото», «Кролики и сторож»(формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Практические упражнения: пользование вилкой (совершенствование навыков использования столовых приборов в процессе проведения режимных моментов).

Игровые закаливающие мероприятия: оздоровление фитонцидами (чесночно-луковые закуски), хождение босиком по «дорожкам здоровья» (формирование элементарных представлений о пользе закаливающих процедур, их значении).

Настольно-печатные игры: «Животные»  (сравнение частей тела человека и животных).

Художественно – эстетическое развитие

Дидактические игры: «Разрезные картинки» (развитие у детей пространственно-логического мышления, композиционных умений).

Слушание: А. Гречанинов «Весельчак»(формирование умения внимательно слушать и подпевать).

Пение: «Ах какая мама» (воспитание у детей интереса и потребности в подпевании и самостоятельном пении).

Образные упражнения под музыку: «Рыбки», «Зайчата» (закрепление умения начинать и заканчивать движение с музыкой).

Речевое музицирование с движением: «Прянички»(с речевой поддержкой)]

Чтение художественной литературы:  «Кошкин дом».

Цель: Развивать умение эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову.

Самостоятельная деятельность дошкольников

Подвижные игры по желанию детей. Цель: обогащение двигательного опыта детей. Катание на машинах. Игры со строительным материалом.

Индивидуальная работа с детьми

Дидактические упражнения: «Обведи бабочку над цветком желтым карандашом, а на цветке — синим. Богдан и Даня

Беседы: «Как одеты люди весной» Цель: формирование целостной картины мира. Алиса Ч. и Тимоша

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Познавательное развитие

Беседа : «Кто они пожарные?!»

Цель: Дать понятие о пожарнике, ознакомление с одеждой пожарника

Д.Игра «Найди опасные предметы».

Цель: Познакомить с предметами, требующими осторожного обращения.

Целевые прогулки: «Куст сирени» (обобщение и систематизация представлений детей о живой природы).

Дидактические упражнения: «Повесь сушиться на веревку два платочка. Над веревкой нарисуй солнышко, а под веревкой — два мячика» (развитие пространственных представлений).

Дидактические игры: «Темная кладовка (узнай на ощупь)» (закрепление сенсорных представлений о цвете и размере).

Наблюдения: за весенним солнцем, погодой (развитие наблюдательности, умения видеть особенности погоды, связанные с изменением сезона).

Рассказы: «Облока» (расширение кругозора детей).

Речевое развитие

Игра «Нельзя, можно».

(формирование грамматического строя речи)

Рассматривание предметных картинок: перелетные птицы (развитие умения отвечать на вопросы, называть птиц и описывать их).

Дидактические упражнения: « «Накорми куклу» (формирование грамматического строя речи, развитие словаря по теме «Пищевые продукты»).

Артикуляционная гимнастика: «Иголочка» (развитие речевого аппарата).

Рассказывание: русская народная сказка «Волк и козлята» (формирование умения слушать рассказывание взрослого, запоминать сказочные фразы-клише).

Кукольный театр: по мотивам известных русских народных сказок о животных (формирование умения пересказывать небольшие отрывки произведения, проговаривать реплики героев).

 «Отгадай героя». Цель: учить отгадывать героя сказки по его репликам.

Социально – коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры «Шоферы» и «Парикмахерская»: сюжет «Едем в парикмахерскую» (формирование игрового поведения в соответствии с выбранной ролью).

Ситуативные разговоры: «Петя расстроился? Почему? Давайте ему поможем» (формирование желания проявлять отзывчивость к переживаниям сверстников, обучение моделям взаимопомощи: пожалеть, обнять, помочь).

Творческие игры: с рукотворными разноцветными волчками (развитие мелкой моторики, координации в системе «глаз-рука»).

Практические упражнения: правильное использование туалетной бумаги, обувание с небольшой помощью взрослого (приобщение детей к элементарному самообслуживанию, формирование соответствующих навыков).

Беседы: «Что посадим на огороде» (расширение представлений об особенностях трудовой деятельности в природе весной).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 34  стр.24 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в прыжках: прыжки в длину с места (не менее 40 см) на мягкое покрытие, вверх с места с доставанием подвешенных предметов (развитие умения выполнять основные движения).

Игры-упражнения на координацию: «Удержись!» (обогащение двигательного опыта).

Подвижные игры: «Поймай комара», «Воробушки и кот» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Практические упражнения: пользование вилкой (совершенствование навыков использования столовых приборов в процессе проведения режимных моментов).

Настольно-печатные игры: «Насекомые» (сравнение частей тела человека и насекомых).

Художественно – эстетическое развитие

Дидактические игры: «Составь картинки» (развитие у детей пространственно-логического мышления, композиционных умений).

Пение: «Соловей», муз. Герчик, сл. А. Чельцова; (воспитание у детей интереса и потребности в подпевании и самостоятельном пении).

Музыкально-дидактические игры: «Займи домик» (развитие телесно-двигательного восприятия музыки).

Речевое музицирование с движением: ритмическая декламация потешек с именами детей — прохлопывание ритма имен [развитие базового чувства метра и ритма в процессе подражания педагогу (с речевой поддержкой)]

Чтение художественной литературы: "Лиса заяц и петух". Цель: формировать навыки у детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова

Самостоятельная деятельность дошкольников

Игры детей с песком в группе. Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами песка. Подвижные игры по желанию детей. Цель: обогащение двигательного опыта детей.

Индивидуальная работа с детьми

Дидактическая игра «Волшебная кисточка». Цель: Продолжать учить детей правильно держать, промывать, высушивать кисточку. Рома Ф. и Стася

Настольно-печатные игры: «Насекомые» , «Дикие и домашние животные» (сравнение частей тела человека и животных). Ангелина и Мира

Формирование целостной картины мира

Тема: «Свойства песка»

Цель: знакомить с некоторыми свойствами песка

Источник: конспект

ФИЗО

Физ.занятие  

Цель: диагностировать уровень физической подготовленности детей.

Источник: Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Стр69

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Познавательное развитие

«Польза и вред насекомых». Цель: Расширение кругозора детей о пользе и вреде насекомых.

Д.И.  «Опасно, безопасно или предметы, требующие осторожного обращения».

Рассматривание  рисунков с различными предметами, среди которых есть опасные предметы (утюг)

Просмотр мультфильмов по тематике «Пожар»

Развитие наблюдательности

Настольные игры: «Угадай сказку». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и называть сказки по картинке.

Целевые прогулки: «Встреча с ручейками», «Лужи и ручьи» (обобщение и систематизация представлений детей о свойствах воды; поддержание интереса к объектам неживой природы).

Наблюдения: за насекомыми (развитие наблюдательности, умения видеть особенности).

Рассказы: « Пикник» (расширение кругозора детей).

ФЭМП «Закрой фигуру» Цель: Закрепление знаний о геометрических фигурах, умения классифицировать по признакам фигуры

Речевое развитие

Беседа

1. «Что дети знают о насекомых?» Цель: Уточнение знаний детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развитие фразовой речи.
2. Д.И «Подскажи словечко». Цель: активизировать предметный словарь по теме; развивать внимание, память, связную речь.

Игра «Нельзя, можно».

(формирование грамматического строя речи)

Рег.комп . Знакомство с пословицами и поговорками: ( обогатить словарь детей новыми словами)

Дидактические игры: «Чье это?» (Формировать умения классифицировать предметы по характерным признакам).

Рассматривание предметных картинок: птицы (развитие умения отвечать на вопросы, называть птиц и описывать их).

Перчатный театр: по мативам русских народных сказок (привлечение детей к театральной дея-ти)

Дидактические упражнения: «Один-много» (формирование грамматического строя речи)

Артикуляционная гимнастика: «Часики» (развитие речевого аппарата).

 Чтение: рассказы — В. Берестов «Бычок» (развитие познавательно-эмоциональных переживаний детей).

Рассказы: «Гроза» (формирование умения слушать и пересказывать).

Социально – коммуникативное развитие

Беседа «Насекомые в природе нашего края". Цель: расширить представления о насекомых нашего края, закрепить понятие о взаимосвязи насекомых и человека.

Уборка вокруг песочницы. Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Сюжетно-ролевая игра «Дом, семья». Предварительная работа.  Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово» и последующая беседа.

Игровые ситуации: «Готовим обед» (знакомство со способами безопасного выполнения различных бытовых операций).

Трудовые поручения: «Протираем пыль» (формирование трудовых навыков, знакомство с правилами безопасного выполнения трудовых действий).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 34  стр.24 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Работа по воспитанию культурно-гигиенических навыков «Я дружу с гигиеной». Цель:Побуждение детей к бережному отношению к коже, носу, рукам и уход за ними  Наблюдение за голубями. Цель: Развитие наблюдательности, закрепление знаний о перелетных птицах.

Подвижная игра «Найди каждому место». Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах, основных цветах; развить ловкость, внимание.

Подвижная игра «Жуки». Цель: упражнять в беге врассыпную, развивать внимание

Дидактическая игра «Слова – друзья». Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Индивидуальная работа: равновесие. Хождение по бревну. Цель: умение сохранять равновесие во время прохождения по бревну.

Закаливание Воздушные ванны, хождение по дорожкам здоровья.

Художественно – эстетическое развитие

Рисование с использованием цветных карандашей. Обведение и раскрашивание шаблонов насекомых. Цель: раскрашивать, не выходя за контур, развивать мелкую моторику руки

Восприятие худ. лит-ры и фольклора Приобщение к истокам русской народной культуры. Тема: "Шутку шутить - людей насмешить". Содержание. Знакомство с потешным фольклором -дразнилками, скороговорками. Источник: Князева О.Л., Маханева М.Д.

Дидактические игры: «Разрезные картинки» (развитие у детей пространственно-логического мышления, композиционных умений).

Слушание: А. Гречанинов «Весельчак»(формирование умения внимательно слушать и подпевать).

Пение: «Ах какая мама» (воспитание у детей интереса и потребности в подпевании и самостоятельном пении).

Образные упражнения под музыку: «Рыбки», «Зайчата» (закрепление умения начинать и заканчивать движение с музыкой).

Речевое музицирование с движением: «Прянички»(с речевой поддержкой)]

Чтение художественной литературы:  «Кошкин дом».

Цель: Развивать умение эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову.

Самостоятельная деятельность дошкольников

Самостоятельная деятельность. Выносной материал ( грузовые машины, куклы, ведерки, лопатки, формочки и т.д.). Цель: Создать условия для развития самостоятельности и инициативы через игровую деятельность.

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальная работа по связной речи «Закончи фразу». Цель: развивать слуховое внимание. Алинка и Милана О.

Помощь в уборке мусора на участке. Цель: создать условия для формирования трудовых навыков, умения работать сообща.

Ярик и Тимофей

Настольно-печатные игры по желанию детей с целью закрепления знаний о насекомых. Ангелина У. и Геля

В

Т

О

Р

Н

И

К

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций «В мире насекомых». Цель: расширять представление детей о насекомых; учить узнавать их в натуре и на картинках 

ФЭМП «Один – много». Цель: образование существительных множественного числа.

Наблюдение за кустарниками. Цель: Формирование представления о том, что кустарник- дом для насекомых. Закрепление знаний детей о кустарниках.

Наблюдение за муравейником или муравьиной тропой на прогулке (на участке детского сада)

Цели: уточнить знания детей о поведении муравьев, месте обитания.

Строит. игры Создание построек из конструктора «Лего». Цель: Умение доводить постройку до конца.

Дидактические упражнения: «Повесь сушиться на веревку два платочка. Над веревкой нарисуй солнышко, а под веревкой — два мячика» (развитие пространственных представлений).

Дидактические игры: «Темная кладовка (узнай на ощупь)» (закрепление сенсорных представлений о цвете и размере).

Речевое развитие

Насекомые на участке. Цель: Закреплять умение называть насекомых (жук, бабочка, муха). Дать элементарное представление о муравьях.

Игра «Нельзя, можно».

(формирование грамматического строя речи)

Рассматривание предметных картинок: перелетные птицы (развитие умения отвечать на вопросы, называть птиц и описывать их).

Дидактические упражнения: « «Накорми куклу» (формирование грамматического строя речи, развитие словаря по теме «Пищевые продукты»).

Артикуляционная гимнастика: «Иголочка» (развитие речевого аппарата).

Рассказывание: русская народная сказка «Волк и козлята» (формирование умения слушать рассказывание взрослого, запоминать сказочные фразы-клише).

Кукольный театр: по мотивам известных русских народных сказок о животных (формирование умения пересказывать небольшие отрывки произведения, проговаривать реплики героев).

 «Отгадай героя». Цель: учить отгадывать героя сказки по его репликам.

Социально – коммуникативное развитие

4Дид. игра «Едет, летает, плавает». Цели: упражнять в умении классифицировать транспорт, развивать память и речь.

Дидактическая игра «Ласковые слова». Цель: Развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен.

Уборка вокруг песочницы. Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Сюжетно-ролевая игра «Дом, семья». Предварительная работа Беседа о труде родителей с использованием иллюстрированного материала. 

Творческие игры: с рукотворными разноцветными волчками (развитие мелкой моторики, координации в системе «глаз-рука»).

Практические упражнения: правильное использование туалетной бумаги, обувание с небольшой помощью взрослого (приобщение детей к элементарному самообслуживанию, формирование соответствующих навыков).

Беседы: «Что посадим на огороде» (расширение представлений об особенностях трудовой деятельности в природе весной).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 34  стр.24 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Подвижная игра «Попрыгунчики». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Подвижная игра «Ловля бабочек». Цель: упражнять детей в беге, ловкости, смекалке.

Подвижная игра «Поймай комара». Цели: поупражнять детей в прыжках; развить точность движений, ловкость.

Помощь в уборке мусора на участке. Цель: создать условия для формирования трудовых навыков, умения работать сообща.

Игры-упражнения на координацию: «Удержись!» (обогащение двигательного опыта).

Подвижные игры: «Поймай комара», «Воробушки и кот» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Практические упражнения: пользование вилкой (совершенствование навыков использования столовых приборов в процессе проведения режимных моментов).

Настольно-печатные игры: «Животные», «Дикие и домашние животные» (сравнение частей тела человека и животных).

Художественно – эстетическое развитие

Чтение художественной литературы В.В. Бианки. "Как муравьишка домой спешил" Цель:Знакомство с творчеством В. Бианки. Уточнение знаний детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках.

Дид.игра «Шумящие коробочки». Цели: развить у детей слуховое восприятие, научить дифференцировать шумы, которые издают коробочки с разным наполнением ( от самого мелкого до самого крупного).

Дидактические игры: «Составь картинки» (развитие у детей пространственно-логического мышления, композиционных умений).

Самостоятельная деятельность дошкольников

Умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегая конфликтных ситуаций.

Индивидуальная работа с детьми

Дежурство по столовой Продолжать учить детей правильно сервировать стол, воспитывать у детей ответственность за свою работу.

Ира и Эрика.

двигат. активность с девочками- игры с мячом и скакалкой с целью развития меткости.

Мира и Вика Н.

Дидактические игры: «Составь картинки» Вова и Егор С.

С

Р

Е

Д

А

Познавательное развитие

Наблюдение за работой воспитателя на клумбах. Цель: познакомить детей с правилами посева семян на клумбах, продолжать учить уважать труд взрослых.

Опытно-экспериментальная деят-ть «Куда исчезают лужи». Цель: Формирование представления о свойствах воды.

Игры по сенсорному воспитанию «Собери бусы». Цель: Развитие мелкой моторики рук, воображения, творчества

Наблюдение за камнями. Цель: знакомить с разнообразием камней и их свойствами.

Рассказы «Насекомые проснулись» (формирование представлений об окружающем)

Настольные игры: «Угадай насекомого». Цель: закрепить знания насекомых.

Конструктивные игры: со строительным материалом (развитие ориентировки детей в пространстве, умений давать общую характеристику построенному объекту).

Речевое развитие

Дидактическая игра «Узнай меня». Цель: учить описывать предмет, не называя его.

Рассматривание предметных картинок: цветы (развитие умения отвечать на вопросы, называть цветы и описывать их).

Рассказывание: русская народная сказка «Маша и медведь» (формирование умения слушать рассказывание взрослого, запоминать сказочные фразы-клише).

Кукольный театр: по мотивам известных русских народных сказок о животных (формирование умения пересказывать небольшие отрывки произведения, проговаривать реплики героев).

 «Отгадай героя». Цель: учить отгадывать героя сказки по его репликам.

Рег.комп . Знакомство с пословицами и поговорками: ( обогатить словарь детей новыми словами)

Социально – коммуникативное развитие

Практические упражнения: правильное использование туалетной бумаги, обувание с небольшой помощью взрослого (приобщение детей к элементарному самообслуживанию, формирование соответствующих навыков).

1Беседа по ОБЖ «Следует – не следует». Цель: закрепление правил поведения в детском саду и на улице.

Трудовая деят-ть Подметание дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться

Сюжетно-ролевая игра «Дом, семья». Предварительная работа Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?».

Игровые ситуации: «Готовим обед», «День большой уборки» (знакомство со способами безопасного выполнения различных бытовых операций).

Трудовые поручения: Уборка в игровых уголках. Цель: Совершенствование умения складывать на место и наводить порядок в игровых зонах, оказывать сверстникам посильную помощь.

Сбор сухих и обломанных веток. Цель: формировать желание трудиться сообща.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 34  стр.24 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Хороводная игра «Ровным кругом». Цель: продолжать развивать музыкальный слух, чувство ритма, умение сочетать движения со словами.

4Дид. игра «Когда ты это делаешь?». Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток.

Закаливание Воздушные ванны, хождение по дорожкам здоровья

Подвижная игра «Медведи и пчелы». Цель: Развитие умений реагировать на сигнал ведущего, наблюдательности, быстроты.

Игровые закаливающие мероприятия: оздоровление фитонцидами (чесночно-луковые закуски), хождение босиком по «дорожкам здоровья» (формирование элементарных представлений о пользе закаливающих процедур, их значении).

Настольно-печатные игры: «Животные», «Дикие и домашние животные» (сравнение частей тела человека и животных).

Художественно – эстетическое развитие

Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Составь картинки» (развитие у детей пространственно-логического мышления, композиционных умений).

Рисование  «Расцвели цветы на поляне».Цель: упражнять в умении рисовать по замыслу.

Чтение худ. литературы Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка». Цель:Развитие памяти, моторики, умения ориентироваться в пространстве, речи, чувство ритма.

Слушание: А. Гречанинов «Весельчак», попевки из «Музыкального букваря» Н. Ветлугиной (формирование умения внимательно слушать и подпевать).

Чтение художественной литературы: Л. Н. Толстой "Три медведя"

Цель: Развивать умение эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову.

Самостоятельная деятельность дошкольников

Выносной материал (грузовые машины, куклы, ведерки, лопатки, формочки и т.д.). Цель: Создать условия для развития самостоятельности и инициативы через игровую деятельность.

.

Индивидуальная работа с детьми

Индивидуальная работа по худ. - эстетическому развитию «Расцвели цветы на поляне».Цель: упражнять в умении рисовать по замыслу.

 Мила Г. и Алла

двигат.акт-ть мальчиками - игры с мячами с целью закрепить умение вести мяч, перебрасывание друг другу.

Тимофей, Степа, Эрика, Мирослава

работа по сенсорному воспитанию «Собери бусы». Цель: Развитие мелкой моторики рук, воображения, творчества

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Познавательное развитие

1Беседа «Меня укусило насекомое». Цель: Пополнение знаний детей о первой помощи. Совершенствование умения находить выход из сложных ситуаций.

4Дид. игра «Сравнение пчелы со шмелем и осой». Цели: уточнить знания детей о внешнем виде пчелы, образе жизни, пользе.

Целевая прогулка (экскурсия) «За работой дворника». Цель: Продолжать наблюдать за работой дворника. Научить уважать труд взрослых. Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника?

Дидактическая игра «Найди различия и сходство». Цели: уточнить главные отличительные признаки всех насекомых; развить умение сравнивать

Конструирование из бросового материала «Паучок на паутинке». Цель: развивать самостоятельность в конструировании из бросового материала, творческие способности.

Наблюдение за Солнцем. Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека

«Собери бабочку». Цель: Развитие внимания, логики, памяти, мышления.

Речевое развитие

работа по связной речи, ЗКР Разучивание новых считалок с целью активизации речи, развития памяти 

Дидактические игры: «Чье это?» (Формировать умения классифицировать предметы по характерным признакам).

Рассматривание предметных картинок: птицы (развитие умения отвечать на вопросы, называть птиц и описывать их).

Перчатный театр: по мативам русских народных сказок (привлечение детей к театральной дея-ти)

Дидактические упражнения: «Один-много» (формирование грамматического строя речи)

Артикуляционная гимнастика: «Часики» (развитие речевого аппарата).

 Чтение: рассказы — В. Берестов «Бычок» (развитие познавательно-эмоциональных переживаний детей).

Рассказы: «Гроза» (формирование умения слушать и пересказывать).

Социально – коммуникативное развитие

Дежурство в уголке природы Полив цветов. Цель: закрепить умения детей ухаживать за комнатными растениями; развить наблюдательность.

Уборка территории. Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах.

Сюжетно-ролевая игра «Дом, семья». Предварительная работа. Составление детьми рассказов на тему «Как я живу дома». 

. Загадывание загадок про насекомых. Цель: Развитие воображения, мышления, памяти и логики

Игровые ситуации: «Готовим обед» (знакомство со способами безопасного выполнения различных бытовых операций).

Трудовые поручения: «Протираем пыль» (формирование трудовых навыков, знакомство с правилами безопасного выполнения трудовых действий).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 34  стр.24 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в беге: бег на носках, от одного края площадки до другого; в колонне по одному (развитие координации движений, организованности).

Подвижная игра «День и ночь» («дневные и ночные бабочки»). Цель: развить умение действовать по сигналу, передавать способ передвижения бабочки; сдерживаться, выполнять правила игры.

Подвижная игра «Ворона и воробей». Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Воздушные ванны, хождение по дорожкам здоровья.

Практические упражнения: пользование вилкой (совершенствование навыков использования столовых приборов в процессе проведения режимных моментов).

Подвижная игра "Совушка». Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость.

Игровые закаливающие мероприятия: оздоровление фитонцидами (чесночно-луковые закуски), хождение босиком по «дорожкам здоровья» (формирование элементарных представлений о пользе закаливающих процедур, их значении).

Настольно-печатные игры: «Животные»  (сравнение частей тела человека и животных).

Художественно – эстетическое развитие

Лепка «пчела» (развитие воображения)

Просмотр мультфильмов «Жила- была пчела», «Муха Цокотуха». Цель: мультфильмы учат дружбе, помощи в трудную минуту, любви и пониманию.

рассказ «Мир насекомых». Цель: Расширение кругозора детей, уточнение и закрепление с детьми понятие «насекомые».

Дидактические игры: «Разрезные картинки» (развитие у детей пространственно-логического мышления, композиционных умений).

Слушание: А. Гречанинов «Весельчак»(формирование умения внимательно слушать и подпевать).

Чтение художественной литературы:  «Кошкин дом».

Цель: Развивать умение эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову.

Самостоятельная деятельность дошкольников

Умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегая конфликтных ситуаций.

Индивидуальная работа с детьми

 «Добеги до флажка». Цель: развивать быстроту бега.

 Богдан и Даня

Беседы: «Как одеты люди весной» Цель: формирование целостной картины мира. Алиса Ч. и Тимоша

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Познавательное развитие

Беседа : «Кто они пожарные?!»

Цель: Дать понятие о пожарнике, ознакомление с одеждой пожарника

Д.Игра «Найди опасные предметы».

Цель: Познакомить с предметами, требующими осторожного обращения.

Целевые прогулки: «Куст сирени» (обобщение и систематизация представлений детей о живой природы).

Дидактические упражнения: «Повесь сушиться на веревку два платочка. Над веревкой нарисуй солнышко, а под веревкой — два мячика» (развитие пространственных представлений).

Дидактические игры: «Темная кладовка (узнай на ощупь)» (закрепление сенсорных представлений о цвете и размере).

Наблюдения: за весенним солнцем, погодой (развитие наблюдательности, умения видеть особенности погоды, связанные с изменением сезона).

Рассказы: «Облока» (расширение кругозора детей).

Речевое развитие

Игра «Нельзя, можно».

(формирование грамматического строя речи)

Рассматривание предметных картинок: перелетные птицы (развитие умения отвечать на вопросы, называть птиц и описывать их).

Дидактические упражнения: « «Накорми куклу» (формирование грамматического строя речи, развитие словаря по теме «Пищевые продукты»).

Артикуляционная гимнастика: «Иголочка» (развитие речевого аппарата).

Рассказывание: русская народная сказка «Волк и козлята» (формирование умения слушать рассказывание взрослого, запоминать сказочные фразы-клише).

Кукольный театр: по мотивам известных русских народных сказок о животных (формирование умения пересказывать небольшие отрывки произведения, проговаривать реплики героев).

 «Отгадай героя». Цель: учить отгадывать героя сказки по его репликам.

Социально – коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры «Шоферы» и «Парикмахерская»: сюжет «Едем в парикмахерскую» (формирование игрового поведения в соответствии с выбранной ролью).

Ситуативные разговоры: «Петя расстроился? Почему? Давайте ему поможем» (формирование желания проявлять отзывчивость к переживаниям сверстников, обучение моделям взаимопомощи: пожалеть, обнять, помочь).

Творческие игры: с рукотворными разноцветными волчками (развитие мелкой моторики, координации в системе «глаз-рука»).

Практические упражнения: правильное использование туалетной бумаги, обувание с небольшой помощью взрослого (приобщение детей к элементарному самообслуживанию, формирование соответствующих навыков).

Беседы: «Что посадим на огороде» (расширение представлений об особенностях трудовой деятельности в природе весной).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 34  стр.24 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в прыжках: прыжки в длину с места (не менее 40 см) на мягкое покрытие, вверх с места с доставанием подвешенных предметов (развитие умения выполнять основные движения).

Игры-упражнения на координацию: «Удержись!» (обогащение двигательного опыта).

Подвижные игры: «Поймай комара», «Воробушки и кот» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Практические упражнения: пользование вилкой (совершенствование навыков использования столовых приборов в процессе проведения режимных моментов).

Настольно-печатные игры: «Насекомые» (сравнение частей тела человека и насекомых).

Художественно – эстетическое развитие

Дидактические игры: «Составь картинки» (развитие у детей пространственно-логического мышления, композиционных умений).

Пение: «Соловей», муз. Герчик, сл. А. Чельцова; (воспитание у детей интереса и потребности в подпевании и самостоятельном пении).

Музыкально-дидактические игры: «Займи домик» (развитие телесно-двигательного восприятия музыки).

Речевое музицирование с движением: ритмическая декламация потешек с именами детей — прохлопывание ритма имен [развитие базового чувства метра и ритма в процессе подражания педагогу (с речевой поддержкой)]

Чтение художественной литературы: "Лиса заяц и петух". Цель: формировать навыки у детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова

Самостоятельная деятельность дошкольников

Игры детей с песком в группе. Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами песка. Подвижные игры по желанию детей. Цель: обогащение двигательного опыта детей.

Индивидуальная работа с детьми

Дидактическая игра «Волшебная кисточка». Цель: Продолжать учить детей правильно держать, промывать, высушивать кисточку. Рома Ф. и Стася

Настольно-печатные игры: «Насекомые» , «Дикие и домашние животные» (сравнение частей тела человека и животных). Ангелина и Мира

Формирование целостной картины мира

Тема: «Здравствуй, лето»

Цель: продолжать  знакомить детей с сезонными изменениями в природе

Источник: Вахрушева стр.101

ФИЗО

Физ.занятие  

Цель: диагностировать уровень физической подготовленности детей.

Источник: Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Стр67

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Познавательное развитие

Ситуативный разговор «Полезные продукты».

Цель: закрепление представлений о вкусной и здоровой пище (об овощах, фруктах и молочных продуктах

Д/и лото «Времена года»
- расширять знания детей о временах года

Настольные игры: «Угадай, кто это?». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и называть сказки по картинке.

Наблюдение за небом

Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями;

научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Рассказы: « Летние забавы» (расширение кругозора детей).

Д/и «Что изменилось?» -развивать зрительную память.

Строительная игра «Заборчики». 
Цель. Продолжать учить самостоятельно сооружать постройки.

Речевое развитие

Беседа «Здравствуй, лето!» Цель: развивать диалогическую речь.

Рег.комп . Знакомство с пословицами и поговорками: ( обогатить словарь детей новыми словами)

Дидактические игры: «Чье это?» (Формировать умения классифицировать предметы по характерным признакам).

Рассматривание предметных картинок: птицы (развитие умения отвечать на вопросы, называть птиц и описывать их).

Перчатный театр: по мативам русских народных сказок (привлечение детей к театральной дея-ти)

Дидактические упражнения: «Один-много» (формирование грамматического строя речи)

Артикуляционная гимнастика: «Часики» (развитие речевого аппарата).

 Чтение: рассказы — В. Берестов «Бычок» (развитие познавательно-эмоциональных переживаний детей).

Рассказы: «Гроза» (формирование умения слушать и пересказывать).

Социально – коммуникативное развитие

Ситуативный разговор «Как правильно спускаться с лестницы»

Цель: формирование навыков безопасного поведения  в помещении

.Ситуативные разговоры: «Маше нездоровится, давайте не будем ей мешать и громко кричать», «Петя расстроился? Почему? Давайте ему поможем» (формирование желания проявлять отзывчивость к переживаниям сверстников, обучение моделям взаимопомощи: пожалеть, обнять, помочь).

Игровая ситуация «Собери куклу на прогулку» Цель: закрепить название одежды. Закрепить умение дифференцировать мужскую и женскую одежду.

Трудовые поручения: «Протираем пыль» (формирование трудовых навыков, знакомство с правилами безопасного выполнения трудовых действий).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 34  стр.24 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в беге: бег на носках, от одного края площадки до другого; в колонне по одному (развитие координации движений, организованности).

П/и «Найди свой домик», «Кто дальше кинет шишку». 
«Солнышко и дождик».
- развивать быстроту, ловкость.
Напоминание о том, что надо быть опрятным.

Цель: формирование привычки следить за своим внешним видом.

Игровые закаливающие мероприятия: оздоровление фитонцидами (чесночно-луковые закуски), хождение босиком по «дорожкам здоровья» (формирование элементарных представлений о пользе закаливающих процедур, их значении).

Настольно-печатные игры: «Насекомые»  (сравнение частей тела человека и насекеомых).

Художественно – эстетическое развитие

Дидактические игры: «Разрезные картинки» (развитие у детей пространственно-логического мышления, композиционных умений).

Игра – забавы. «Солнышко», «Кораблики!» Цель. Развивать творческие способности.
Пение: «Вот оно какое наше лето...» (воспитание у детей интереса и потребности в подпевании и самостоятельном пении).

Работа в уголке творчества: книжки-раскраски: «Цветы».

Речевое музицирование с движением: «Бабочки» (с речевой поддержкой)]

Чтение художественной литературы:  «Тараканище».

Цель: Развивать умение эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову.

Самостоятельная деятельность дошкольников

Работа с трафаретами в уголке творчества.

Индивидуальная работа с детьми

Дидактическая игра  «Опиши цветок» с Вовой Цель: развивать умение употреблять в речи прилагательные.

Упражнения в беге: бег на носках, от одного края площадки до другого; в колонне по одному (развитие координации движений, организованности).

Богдан и Ярик

В

Т

О

Р

Н

И

К

Познавательное развитие

Беседа о значении цветов, их пользе.

Отгадывание загадок о цветах, насекомых. Цель: развивать мышление.

Д/и. «Собери картинку».
Цель. Совершенствовать умение собирать целое из частей, используя образец.
Д/и «Подбери фигуру»
Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Дидактическая игра «Далеко – близко» Цель: развитие умения определять расположение предметов по отношению к себе (далеко - близко).

Наблюдение за ветром.

Цель: формировать представление о том, что весной ветер тёплый, ласковый.

Рассказы: «Облака» (расширение кругозора детей).

Речевое развитие

Игра «Нельзя, можно».

(формирование грамматического строя речи)

Дидактическая игра «Что в саду растет?» Цель: упражнять в правильном употреблении существительных.

Дидактические упражнения: « «Накорми куклу» (формирование грамматического строя речи, развитие словаря по теме «Пищевые продукты»).

Артикуляционная гимнастика: «Рыбка» (развитие речевого аппарата).

Рассказывание: русская народная сказка «Волк и козлята» (формирование умения слушать рассказывание взрослого, запоминать сказочные фразы-клише).

Кукольный театр: по мотивам известных русских народных сказок о животных (формирование умения пересказывать небольшие отрывки произведения, проговаривать реплики героев).

 «Отгадай героя». Цель: учить отгадывать героя сказки по его репликам.

Социально – коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры «Шоферы» и «Парикмахерская»: сюжет «Едем в парикмахерскую» (формирование игрового поведения в соответствии с выбранной ролью).

Трудовая деятельность:

сбор поломанных веток на участке. Цели:  воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Творческие игры: с рукотворными разноцветными волчками (развитие мелкой моторики, координации в системе «глаз-рука»).

Практические упражнения: правильное использование туалетной бумаги, обувание с небольшой помощью взрослого (приобщение детей к элементарному самообслуживанию, формирование соответствующих навыков).

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать кусты и деревья». Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 34  стр.24 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в прыжках: прыжки в длину с места (не менее 40 см) на мягкое покрытие, вверх с места с доставанием подвешенных предметов (развитие умения выполнять основные движения).

Игры-упражнения на координацию: «Удержись!» (обогащение двигательного опыта).

Подвижные игры: «Поймай комара», «Воробушки и кот» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Практические упражнения: пользование вилкой (совершенствование навыков использования столовых приборов в процессе проведения режимных моментов).

Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы не болеть». Цель: формирование представление о ценности здоровья, желание вести ЗОЖ.

Художественно – эстетическое развитие

Уголок театрализации: театр на палочках.

Дидактические игры: «Составь картинки» (развитие у детей пространственно-логического мышления, композиционных умений).

Книжный уголок: оформление выставки на тему «Лето» (фотографии, репродукции, иллюстрации, книги).

Речевое музицирование с движением: ритмическая декламация потешек с именами детей — прохлопывание ритма имен [развитие базового чувства метра и ритма в процессе подражания педагогу (с речевой поддержкой)]

Чтение художественной литературы:  Стихотворение В.В. Маяковского Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: познакомить со стихотворением В.В. Маяковского

Самостоятельная деятельность дошкольников

Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам. Цель: узнавание и называние знакомых персонажей.  

Индивидуальная работа с детьми

Дидактическая игра «Что в саду растет?» Цель: упражнять в правильном употреблении существительных.

 Мила Г. и Данил

Игры-упражнения на быстроту движений: «Кто больше соберет предметов». Егор С. и Степан

Дидактические игры: «Составь картинки» Вова и Егор С.

С

Р

Е

Д

А

Познавательное развитие

Дидактическая игра «Что в саду растет?»

Цель: формировать умения узнавать садовые растения.

Д/и «Кого не стало?» - развивать зрительную память. 
Настольные игры: «Угадай насекомого». Цель: закрепить знания насекомых.

Рассказ воспитателя о лесных, луговых и садовых цветах, насекомых, рассматривание картинок  (поддержание интереса к объектам живой природы).

Наблюдение за природой.

Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

Беседа «Береги природу».

Цель: закрепить знания о живой и неживой природе, о правилах поведения.

Игра по сенсорике «Нанизывание бусинок на шнурок» с. Цель: развитие мелкой моторики

Речевое развитие

Дидактические игры: «Угадай, что это?», «Скажи, где» (закрепление названий предметов мебели, тренировка в употреблении форм единственного и множественного числа существительных).

Рассматривание предметных картинок: цветы (развитие умения отвечать на вопросы, называть цветы и описывать их).

Рассказывание с помощью кукольного театра сказки «Репка». Цель: добиваться рассказывания детьми.

«Отгадай героя». Цель: учить отгадывать героя сказки по его репликам.

Рег.комп . Знакомство с пословицами и поговорками: ( обогатить словарь детей новыми словами)

Социально – коммуникативное развитие

Практические упражнения: правильное использование туалетной бумаги, обувание с небольшой помощью взрослого (приобщение детей к элементарному самообслуживанию, формирование соответствующих навыков).

Настольный театр: «Звери в зоопарке», «Куклы на празднике» (формирование игровых умений на основе представлений о трудовых операциях в быту).

Беседы: «Весенние работы», «Что посадили на огороде» (расширение представлений об особенностях трудовой деятельности в природе весной).

Игровые ситуации: «Готовим обед», «День большой уборки» (знакомство со способами безопасного выполнения различных бытовых операций).

Трудовые поручения: «Протираем пыль», «Поливаем цветы» (формирование трудовых навыков, знакомство с правилами безопасного выполнения трудовых действий).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 34  стр.24 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в прыжках: прыжки в длину с места (не менее 40 см) на мягкое покрытие, вверх с места с дотаванием подвешенных предметов (развитие умения выполнять основные движения).

Игры-упражнения на координацию: «Шагаем по дорожке», «Удержись!» (обогащение двигательного опыта).

Подвижные игры: «Поезд», «Через болото», «Поймай комара», «Воробушки и кот» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Игровые закаливающие мероприятия: хождение босиком по «дорожкам здоровья» (формирование элементарных представлений о пользе закаливающих процедур, их значении).

Настольно-печатные игры: «Животные», «Дикие и домашние животные» (сравнение частей тела человека и животных).

Художественно – эстетическое развитие

Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Составь картинки» (развитие у детей пространственно-логического мышления, композиционных умений).

Игровые упражнения: с разными по виду и оформлению матрешками —хохломской, (формирование интереса к народному и декоративно-прикладному искусству).

Слушание: А. Гречанинов «Весельчак», попевки из «Музыкального букваря» Н. Ветлугиной (формирование умения внимательно слушать и подпевать).

Образные упражнения под музыку: «Медвежата», «Лисята», «Зайчата» (закрепление умения начинать и заканчивать движение с музыкой).

Музыкально-дидактические игры: «Собери снежинки», «Займи домик» (развитие телесно-двигательного восприятия музыки).

Чтение художественной литературы: Л. Н. Толстой "Три медведя"

Цель: Развивать умение эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову.

Самостоятельная деятельность дошкольников

Игры детей с сюжетными игрушками. Подвижные игры по желанию детей. Цель: обогащение двигательного опыта детей.

Индивидуальная работа с детьми

Игра по сенсорике «Нанизывание бусинок на шнурок» с. Цель: развитие мелкой моторики Мила Г. и Алла

Игры-упражнения на быстроту движений: «Прокати мяч» (упражнение в развитии движений).

Тимофей, Степа, Эрика, Мирослава

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Познавательное развитие

Беседа «Витамины необходимы для здоровья». Цель: формирование представлений о здоровой пище (об овощах и фруктах).

Д/и «Одень Катю на прогулку» - учить выбирать и называть летнюю одежду.
Д/и «Выложи дерево» - учить выкладывать предметы из геометрических форм (блоки Денеша).
Настольные игры: «Подбери пару». Цель: закрепить умение находить одинаковые предметы

Дидактическая игра «В гостях у Маши. Из какой посуды будем пить чай» с Александровой К.  

Цель: формировать умение  группировать чайная посуда  и столовая.

Наблюдения: за насекомыми (развитие наблюдательности, умения видеть особенности).

Рассказы: « Пикник» (расширение кругозора детей).

Наблюдение: «Ярче, солнышко, свети» Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнце)

Речевое развитие

Дидактическая игра «Домашние животные». Цель: продолжать формировать диалогическую речь, умение вступать в разговор. Употреблять существительные, обозначающие животных.

Перчатный театр: по мативам сказки «Три медведя» (привлечение детей к театральной дея-ти)

Дидактические упражнения: «Один-много» (формирование грамматического строя речи)

Артикуляционная гимнастика: «Часики» (развитие речевого аппарата).

 Чтение: рассказы — В. Берестов «Бычок» (развитие познавательно-эмоциональных переживаний детей).

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам и игрушкам

(формирование грамматического строя речи)

Рег.комп . Знакомство с  особенностями казачьего костюма( обогатить словарь детей новыми словами)

Социально – коммуникативное развитие

Коллективный труд по уборке территории. Цель: приучать трудиться сообща.

Игра-беседа «Кто о нас заботится?» (вспомнить профессии  людей, которые работают в детском саду).

Игровые ситуации: «Готовим обед» (знакомство со способами безопасного выполнения различных бытовых операций).

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Отдел игрушек». Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в знакомой игре, обогащать представления о способах ролевого поведения.

Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать наблюдать за работой дворника. Научить уважать труд взрослых.

Ситуативный разговор о правилах поведения на улице. Формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 34  стр.24 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в беге: бег на носках, от одного края площадки до другого; в колонне по одному (развитие координации движений, организованности).

Подвижные игры: «Поезд», «Через болото», «Кролики и сторож»(формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Практические упражнения: пользование вилкой (совершенствование навыков использования столовых приборов в процессе проведения режимных моментов).

Игровые закаливающие мероприятия: оздоровление фитонцидами (чесночно-луковые закуски), хождение босиком по «дорожкам здоровья» (формирование элементарных представлений о пользе закаливающих процедур, их значении).

Настольно-печатные игры: «Животные»  (сравнение частей тела человека и животных).

Художественно – эстетическое развитие

Дидактические игры: «Разрезные картинки» (развитие у детей пространственно-логического мышления, композиционных умений).

Слушание: песенки в исполнении детей группы в видиозаписях (формирование умения внимательно слушать и подпевать).

Уголок ряжения: юбочки, косыночки, бусы.

(воспитание у детей интереса к театрализация).

Образные упражнения под музыку: «медвежата и зайчата» (закрепление умения начинать и заканчивать движение с музыкой).

Речевое музицирование с движением: «Прянички» (с речевой поддержкой)]

Чтение художественной литературы:   «Не мешайте мне трудиться», В.Степанова «Кот – рукодельник».

 Раскрашивание крупные изображения цветов (формировать умения проводить линии и замыкать их в формы)

Самостоятельная деятельность дошкольников

Игры в сенсорном уголке: шнуровка, мозаика.

Работа в уголке творчества: дощечки, пластилин, карандаши, альбомы. Работа с трафаретами в уголке творчества.

Индивидуальная работа с детьми

Дидактические упражнения: «Обведи бабочку над цветком желтым карандашом, а на цветке — синим. Стася и Даня

Беседы: «Как одеты люди весной» Цель: формирование целостной картины мира. Алиса Ч. и Тимоша

Наблюдение за вечерними сумерками. Цель: формировать у детей представления об этом времени суток – вечер. Геля Г.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Познавательное развитие

Наблюдение за берёзой.

Цели: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Целевые прогулки: «Деревья в саду» (обобщение и систематизация представлений детей о живой природы).

Дидактическая игра Лото «Разноцветные игрушки» Цель: подобрать группы предметов одинаковой величины, соединить их в серии 

Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы: подкорма растений. Вспомнить  части растений (корень, стебель, лист).

Дидактическая игра  «Поручение» Цель: закрепить умение понимать значение слов «вверх», «вниз».

Вечер загадок «Отгадай загадки». Цель: развивать мышление, сообразительность.

Речевое развитие

Игра «Нельзя, можно».

(формирование грамматического строя речи)

Рассматривание предметных картинок: перелетные птицы (развитие умения отвечать на вопросы, называть птиц и описывать их).

Дидактические упражнения: « «Накорми куклу» (формирование грамматического строя речи, развитие словаря по теме «Пищевые продукты»).

Артикуляционная гимнастика: «Иголочка» (развитие речевого аппарата).

Рассказывание: русская народная сказка «Волк и козлята» (формирование умения слушать рассказывание взрослого, запоминать сказочные фразы-клише).

Кукольный театр: по мотивам известных русских народных сказок о животных (формирование умения пересказывать небольшие отрывки произведения, проговаривать реплики героев).

 «Отгадай героя». Цель: учить отгадывать героя сказки по его репликам.

Социально – коммуникативное развитие

Ситуативный разговор «Вежливые слова». Цель: приучение детей к вежливости (здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

Рассматривание машин, проезжающих по дороге. Цель: расширять знания о транспорте.

Практические упражнения: правильное использование туалетной бумаги, обувание с небольшой помощью взрослого (приобщение детей к элементарному самообслуживанию, формирование соответствующих навыков).

Беседы: «Что посадим на огороде» (расширение представлений об особенностях трудовой деятельности в природе весной).

Трудовые поручения: помощь в сервировке стола. Цель: поощрять у детей стремление помогать взрослым сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно.

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс № 34  стр.24 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Игры-упражнения на координацию: «Удержись!» (обогащение двигательного опыта).

Подвижные игры: «Поймай комара», «Воробушки и кот» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Практические упражнения: пользование вилкой (совершенствование навыков использования столовых приборов в процессе проведения режимных моментов).

Настольно-печатные игры: «Насекомые» (сравнение частей тела человека и насекомых).

Ситуативный разговор «Да здравствует мыло душистое!». Цель: продолжать формировать умение аккуратно мыть руки и лицо, пользоваться мылом.

Подвижная игра «У медведя во бору».  Цель: упражнять в беге с увёртыванием.

Художественно – эстетическое развитие

Дидактические игры: «Составь картинки» (развитие у детей пространственно-логического мышления, композиционных умений).

Пение: «Соловей», муз. Герчик, сл. А. Чельцова; (воспитание у детей интереса и потребности в подпевании и самостоятельном пении).

Музыкально-дидактические игры: «Займи домик» (развитие телесно-двигательного восприятия музыки).

Речевое музицирование с движением: ритмическая декламация потешек с именами детей — прохлопывание ритма имен [развитие базового чувства метра и ритма в процессе подражания педагогу (с речевой поддержкой)]

Чтение художественной литературы: "Лиса заяц и петух". Цель: формировать навыки у детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова

Самостоятельная деятельность дошкольников

Выносной  материал: лопатки, атрибуты для игр, формочки, машинки.

Спортивный инвентарь: мячи

Индивидуальная работа с детьми

Дидактические игры: «Составь картинки» (развитие у детей пространственно-логического мышления, композиционных умений).

 Рома Ф. и Стася

Настольно-печатные игры: «Насекомые», «Дикие и домашние животные» (сравнение частей тела человека и животных). Ангелина и Мира

Упражнять в подпрыгивании на двух ногах. Алина и мира