Календарное планирование по темам мл.гр. март
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Помощь воспитателям младшего дошкольного возраста в написании календарного плана по темам недели
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 727 КБ |
Предварительный просмотр:
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Пятница 1марта | Утро | ПР, РР СКР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Комплекс № 26 Рассмотреть иллюстрации по теме «Женские профессии». Цель: познакомить детей с профессиями мам. Пальчиковые игры «Апельсин», «Где обедал воробей?» - развитие мелкой моторики. | Рисование. Цель: продолжать учить рисовать предмет, состоящий из прямых вертикальных и наклонных линий. | Ситуативный разговор о свойствах мыла. Упражнение "Правильно моем руки". Цель: приучать детей мыть руки в определенной последовательности, сухо вытирать руки, воспитывать аккуратность. | В уголке ИЗО Творческая мастерская: Разукрашивание цветов для мамы. Цель: развитие мелкой моторики. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Организовать игры с любимыми игрушками. Цель: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать в объединение в группы по 2 – 3 человека. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | |
НОД | ХЭР, ПР, РР, ФР | Изодеятельность (рисование) «Цветы для мамочки» (И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 106) Цель: вызывать желание нарисовать картинку в подарок маме на 8 марта. Учить рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками: сочетать разные формы и линии, самостоятельно выбирать цвет и размер кисточек. Развивать чувство формы и цветы. Воспитывать заботливое отношения к родителям, желание порадовать. | |||||
ХЭР | Музыкальное (по плану музыкального руководителя) | ||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | «Наблюдение за снегирем» Цель: закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде; вызывать желание заботиться о птицах. | |||||
ФР | П.и. «Найди нас». Цель: закреплять названия объектов на участке; учиться ориентироваться на местности. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Белые снежинки.». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. | ||||||
ПР, СКР | Труд Изготовление цветка из снега Цель: учить правильно придавать форму цветку; доводить начатое дело до конца. | ||||||
Сон | до | СКР | Привитие к.г.н., релаксация | ||||
после | СКР, ФР | Привитие к.г.н., закаливание. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 1 марта | Вторая половина дня | ПР, РР СКР ХЭР ФР | ПДД Конструирование «Собери светофор» («Азбука дорожного движения» конспекты занятий стр.29) Цель: закрепить представление о светофоре. | Рисование Цель: продолжать учить рисовать предмет, состоящий из прямых вертикальных и наклонных линий | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Обучение. Расставлять игрушки. Цель: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться | Самостоятельная деятельность в центрах активности. «Тактильная дорожка», «Застегни пуговицы» Цель: развитие тактильных чувств, мелкой моторики. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Цель: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать в объединению в группы по 2 – 3 человека. | Рассказать родителям о совместном создании стенда. Стенд «Заходи в зеленый дом, чудеса увидишь в нем» Цель: показать красоту родной природы. Развивать чувство бережного отношения ко всему живому. Привлечь родителей к совместной деятельности. Создать весеннее настроение.
Инд. беседы о самочувствии детей. Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад |
СКР, ПР, РР | |||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | «Наблюдение за снегирем» Цель: закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде; вызывать желание заботиться о птицах. | |||||
ФР | П.и. «Найди нас». Цель: закреплять названия объектов на участке; учиться ориентироваться на местности. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Белые снежинки.». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 4 по 8 марта 2019г)
Тема: Мамин день
Цель: формировать представление о профессии мам и бабушек. Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к близким.
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
4 марта понедельник | Утро | ПР, РР СКР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика Комплекс № 27 Беседа «Наши мамы» Цель: развивать диалогическую форму речи. Уточнить знания детей о том, как зовут маму, кем она работает. Попросить рассказать какая у ребёнка мама. Активизировать в речи прилагательные: добрая, заботливая, милая, чудесная и т.д. | Развитие речи. Пересказ сказки «Репка» Цель: учить пересказывать сказку, активизировать речь, обогащать словарный запас | Самообслуживание в процессе умывания. Показ. Цель: учить детей завертывать рукава. Учить спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду). | Рассматривание альбома «Когда мы станем взрослыми» Цель: Систематизировать знания детей о труде своих мам, воспитывать уважение к матери. Самостоятельная деятельность детей «Собери бусы», «Длинный, короткий» Посуда, каталки, мячи, обручи. Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. | |
НОД | ФР | Физкультурное (повтор). Цель: упражнять детей в ходьбе колонной по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами стр. 54 | |||||
ПР СКР РР | Ознакомление с окружающим миром. «Наши мамы» (Н. С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий»). Цель: формировать представление о профессии мам и бабушек. Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к близким. | ||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | «Наблюдение за снегом» цель: продолжать знакомить детей с природным явлением - снегом. | |||||
ФР | П/и «Один — двое» Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера. «Кто быстрее добежит до флажка?» Цель: учить при беге преодолевать препятствия. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Веселятся зайки» Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, развитию координации движений, ловкости. | ||||||
ПР, СКР | Труд. Расчистка дорожек. Цель: добиваться выполнения цели общими усилиями. | ||||||
Сон | до | СКР | Привитие к.г.н., релаксация | ||||
после | СКР, ФР | Привитие к.г.н., закаливание. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
4 марта понедельник | Вторая половина дня | ПР, РР СКР ХЭР ФР | Беседа «Как мы помогаем мамам и бабушкам?» Цель: Формировать умение отвечать на вопросы, рассказывать о чем-то из своего лично опыта. Чтение стихотворений А.Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка» Цель: прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному. | Игровое упражнение «Найди игрушку» Цель: развитие внимания и мышления, восприятие цвета. | Самообслуживание в процессе одевания и раздевания Цель: учить детей выворачивать вещь налицо. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого; бережное отношение к вещам, самостоятельность. | Внесение атрибутов для с.р.и ««Семья»» Цель: создать условия для с.р.и. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Цель: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать в объединению в группы по 2 – 3 человека. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад Рекомендации для родителей, «Поговорите со своим ребенком…» Рубрика, тема недели «Мамин день» Принести фотографии бабушек и мам. |
СКР, ПР, РР | Ситуативный разговор о игровых действиях каждой роли с.р.и «Семья» Цель: Создавать условия для сюжетно ролевых игр, побуждать детей в ходе игры пересказывать знакомые сказки, стихи, петь песенки | ||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | «Наблюдение за снегом» Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением - снегом. | |||||
ФР | П/и «Один — двое» Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера. «Кто быстрее добежит до флажка?» Цель: учить при беге преодолевать препятствия. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Веселятся зайки» Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, развитию координации движений, ловкости. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
5 марта вторник | Утро | ПР, РР СКР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика Комплекс № 27 Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Чтение Сынгаевский Н. «Помощница», «Бабушкины руки» Квитко Л.М. Цель: прививаем любовь к литературному чтению, Д/игра "Мозаика" Цель: Учить детей выкладывать из мелких геометрических фигур рисунок по образцу. | Д/И «Разбери картинки» Цель: Формировать умение классифицировать одежду, обувь; пользоваться в речи словами – обобщениями. | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания. Привитие культурно-гигиенических навыков. | Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость. В книжном уголке: стихи о маме с картинками. Самостоятельная деятельность детей «Собери бусы», «Длинный, короткий» Посуда, каталки, мячи, обручи. Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. | |
НОД | ХЭР | Музыкальное (по плану музыкального руководителя) | |||||
ХЭР СКР РР | Изодеятельность (аппликация) «Букет цветов для мамочки» (И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 104) Цель: знакомить с бумажным фольклором как видом народного декоративно-прикладного искусства. Вызывать интерес к созданию красивых композиций из цветов по мотивам народной аппликации (букет, вазон, гирлянда). Учить составлять композицию из готовых элементов (цветов) на сложной форме (силуэте букета или вазона), выбирать и наклеивать вазы и составлять букет из бумажных цветов. | ||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | «Наблюдение за небом» Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями, научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). | |||||
ФР | «Встречные перебежки» Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. «Попади в круг» Цель: учить попадать в цель. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа. С подгруппой девочек Цель: бегать, не задевая друг друга. | ||||||
ПР, СКР | Труд. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. | ||||||
Сон | до | СКР | Привитие к.г.н., релаксация | ||||
после | СКР, ФР | Привитие к.г.н., закаливание Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
5 марта вторник | Вторая половина дня | ПР, РР СКР ХЭР ФР | Заучивание стихотворения: «Мама спит, она устала..», Цель: развиваем речь , память. Игровое упражнение «Подбери слова» на развитие логического мышления, слухового восприятия. Д/И «Кому что надо для работы?» Цель: Ознакомление детей с предметами, которые нужны людям разных профессий. | Д/И «Один – много» Цель: Развивать умение в окружающей обстановке выделять одиночные предметы и множества.
| Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Объяснение. Расставлять игрушки. Цель: закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Учить аккуратно и компактно складывать строительные детали в коробки. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к игрушкам . | Самостоятельное конструирование Цель: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Цель: поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2 – 3 человека.. | «Вы спрашиваете мы отвечаем» (ответы педагогов на интересующие вопросы родителей) Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад Принять участие в оформлении выставки « Мамы всякие важны» |
прогулка | ПР; РР; СКР | «Наблюдение за небом» Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями, научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). | |||||
ФР | «Встречные перебежки» Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. «Попади в круг» Цель: учить попадать в цель. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа. С подгруппой девочек Цель: бегать, не задевая друг друга. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
6 марта среда | Утро | ПР, РР СКР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика Комплекс № 27 Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Словесная игра «Ласковые слова для мамы» Цель: Развивать умение рассматривание фотографии, отвечать на вопросы беседы; развивать диалогическую форму речи; вовлекать детей в разговор во время рассматривания фотографий. | Д/И «Зашнуруй ботинок» Цель: Развивать мелкую мускулатуру, умение зашнуровывать шнурки.
| Полив растений. Привлечение детей и показ способа полива Цель: формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями. | В уголке ИЗО Творческая мастерская: По лепке «Угощение для мамы» Цель: Формирование навыков скатывания, сплющивания пластилина, изготовление из пластилина баранок, сушек, конфет Самостоятельная деятельность в центрах активности. Цель: Учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействия со сверстниками. | |
НОД | РР ПР СКР | «ПРАЗДНИК ДЛЯ МАМ» | |||||
ФР | Физкультурное. Цель: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длинну с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. стр.56 | ||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | Наблюдение «Следы на снегу» Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. | |||||
ФР | «Прыгуны» Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м. «Лиса в курятнике» Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа. «По дорожке на одной ножке». Цель: Закреплять умение прыгать на одной ноге | ||||||
ПР, СКР | Трудовые поручения: чистим участок от снега. Цель: Учить детей пользоваться детской лопаткой для уборки снега, оказывать посильную помощь взрослым. Формировать первичные представления о роли труда в жизни людей. | ||||||
Сон | до | СКР | Привитие к.г.н., релаксация | ||||
после | СКР, ФР | Привитие к.г.н., закаливание Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
6 марта среда | Вторая половина дня | ПР, РР СКР ХЭР ФР | Д/И «Кто что делает?» Цель: Расширять представления детей о действиях людей разных профессий. П/И «Маму я свою люблю» Цель: Развивать активность в двигательной деятельности; умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.
| Работа по сенсорике «Матрешки разбежались» Цель: Развивать умение собирать матрешки одна в одну | Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой. | Внесение настольно-печатных игр, конструктор (напольный, настольный) (мозаика), сложи целое из частей (4 части). Самостоятельная деятельность в центрах активности. Цель: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2 – 3 человека. | Индивидуальные беседы на тему «Игры детей в праздники». Инд. беседы о самочувствии детей. Индивидуальное консультирование по запросам родителей Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад |
СКР, ПР, РР | Конструирование(кружок) «Как лесенка превратилась в железную дорогу» И.А. Лыкова, с.86 Цели: Вызвать интерес к конструированию лесенки с перекладинами её преобразованию в железную дорогу со шпалами. Уточнить представление о лесенке и железной дороге как сооружениях, специально созданных людьми для удобства перемещения в пространстве. | ||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | Наблюдение «Следы на снегу» Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. | |||||
ФР | «Прыгуны» Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м. «Лиса в курятнике» Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа. «По дорожке на одной ножке». Цель: Закреплять умение прыгать на одной ноге |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 11 по 15 марта 2019г)
Тема: «Транспорт»
Цель: Закрепить знание и употребление обобщающего понятия «транспорт».
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
11 марта понедельник | Утро | ПР СКР РР ФР | Утренняя гимнастика. Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Комплекс № 28 Беседа «Мой выходной день» Цель: активизация речи детей. Д/и «На чем я добираюсь до детского сада?» Цель: активизация речи, умение рассказать о своих впечатлениях. | Д/упражнение по развитию речи. Цель: закрепить умение произносить слова громко и тихо, быстро и медленно. | КГН Элементарные поручения Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после приёма пищи; убирать на разнос свои кружки. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам) | Внести автодорогу, мелкие машинки, строительный материал Цель: закреплять умение играть вместе. Построение машинок с помощью палочек Кюинзенера. Цель: развитие воображения, творческого мышления, мелкой моторики. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |
НОД | ФР | Физкультурное (повтор) Цель: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. стр.56 | |||||
РР ПР СКР | Ознакомление с окружающим миром «Транспорт» (Н. С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» стр. 157) Цель: закрепить знание названий, особенностей внешнего вида и частей легкового автомобиля и автобуса. Закрепить знание и употребление обобщающего понятия «транспорт». | ||||||
прогулка | ПР;СКР;РР | «Наблюдение за автобусом» Цель: знакомить с названиями частей машины. | |||||
ФР | «Автобус» Цель: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами. «Мы — шоферы» Цель: учить различать сигналы светофора. | ||||||
ФР; РР | Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Меткий стрелок» Цель: Упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель. Учить правильно выполнять замах и бросок. Развивать крупную моторику рук, ловкость.
| ||||||
СКР; ФР | Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. | ||||||
Сон | до | Привитие к.г.н., релаксация | |||||
после | Привитие к.г.н., закаливание. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
11 марта понедельник | Вторая половина дня | ПР СКР РР ФР | Беседа «Пешеход и водитель». Цель: Закрепить с детьми понятия «водитель» и «пешеход». Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, мышление, речь. Продолжать формировать чувство ответственности за свою жизнь. Д/у «Перейдем через улицу» Цель: расширить полученные знания. П/и «С кочки на кочку» Цель: развивать ловкость. | Пальчиковая гимнастика "Помощник" Цель: Учить детей выполнять имитирующие движения, разгибать пальчики из кулачка, начиная с мизинца. | Беседа с детьми «Моё полотенце» Цель: формировать у детей КГН. Учить правильно пользоваться полотенцем. | Игры в конструкторском центре «Построим гараж» Цель: закрепить умение строить постройки из разного вида конструктора, уметь их обыгрывать. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Цель: поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2 – 3 человека. | «Вы спрашиваете - мы отвечаем» (ответы педагогов на интересующие вопросы родителей) Рекомендации для родителей, «Поговорите со своим ребенком…» Рубрика, тема недели «Транспорт» |
СКР, ПР, РР | |||||||
прогулка | ПР;СКР;РР | «Наблюдение за автобусом» Цель: знакомить с названиями частей машины. | |||||
ФР | «Автобус» Цель: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами. «Мы — шоферы» Цель: учить различать сигналы светофора. | ||||||
ФР; РР | Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Меткий стрелок» Цель: Упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель. Учить правильно выполнять замах и бросок. Развивать крупную моторику рук, ловкость. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
12 марта вторник | Утро | ПР СКР РР ФР | Утренняя гимнастика Комплекс № 28 Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Рассказ воспитателя «Водитель автобуса» Цель: познакомить с профессией водителя. Д/и «Что говорит светофор?» Цель: закрепить знания детей. | Д/ упражнение по математике. Цель: закрепить представление о понятии длиннее, короче.
| Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки правильной сервировки стола. | В уголке ИЗО Творческая мастерская: Раскраски на тему «Транспорт» Цель: развитие мелкой моторики, закрепление темы недели. Игры с пазлами. Цель: развитие мышления, воображения, мелкой моторики. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |
НОД | ХЭР | Музыкальное (по плану музыкального руководителя) | |||||
ХЭР СКР РР | Изодеятельность (лепка) «Сосульки-воображульки» (И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 108) Цель: учить детей лепить предметы в форме конуса, вызывать интерес к моделированию сосулек разной длинны и толщины. Побуждать самостоятельно сочетать разные приемы для усиления выразительности образцов: сплющивать, скручивать, вытягивать, свивать. Показывать возможность смешивания в одном комке пластилина 2-3 цветов. Воспитывать интерес к природным явлениям и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности. | ||||||
прогулка | ПР;СКР;РР | «Наблюдение за проезжающим транспортом» Цель: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду. | |||||
ФР | П.И. «На санки» Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. «Сбей мяч» Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде. | ||||||
ФР; РР | Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Попади в цель» Цель: Упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель. Учить правильно, выполнять замах и бросок. Развивать крупную моторику рук, ловкость. | ||||||
СКР; ФР | Труд. Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. | ||||||
Сон | до | Привитие к.г.н., релаксация | |||||
после | Привитие к.г.н., закаливание Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
12 марта вторник | Вторая половина дня | ПР СКР РР ФР | Чтение О. Красс «Нужные машины» - беседа по прочитанному. Цель: познакомить детей с разными видами транспорта, продолжать учить слушать стихотворения и воспринимать их на слух. Рассматривание иллюстраций в книжке. П/и «Поезд» Цель: умение играть в коллективе. | Д\и «Бывает, не бывает?» Цель: Развитие логики, внимания, мышления детей. | Ситуативный разговор с детьми «Правила поведения за столом». Цель: закрепление правил этикета за столом. | Внесение д/и «Собери грузовик» Цель: закрепить представление о грузовике. В уголке творчества рисование горизонтальных полосок - «Автодорога для зверей» Цель: развитие мелкой моторики, закрепление темы «Транспорт». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы по запросам родителей. Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад
Напомнить родителям о наличии запасной одежды в кабинках. |
прогулка | ПР;СКР;РР | «Наблюдение за проезжающим транспортом» Цель: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду. | |||||
ФР | П.И. «На санки» Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. «Сбей мяч» Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде. | ||||||
ФР; РР | Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Попади в цель» Цель: Упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель. Учить правильно, выполнять замах и бросок. Развивать крупную моторику рук, ловкость. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
13 марта среда | Утро | ПР СКР РР ФР | Утренняя гимнастика Комплекс № 28 Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Рассматривание иллюстраций транспорта. Цель: закрепление видов транспорта. Чтение А.Барто «Грузовик», «Самолет построим сами», «Кораблик» Цель: продолжать учить детей слушать, вызывать интерес к стихам. | Д/ упражнение по аппликации. Цель: закрепить умение наклеивать предметы, чередуя их по цвету. | Ситуативные разговоры «Наши вещи» (во время сбора на прогулку) Цель: закрепить называния цветов одежды, сравнения её по размерам, согласования существительных с числительными один и много. | Внесение Д.И. «Собери легковой автомобиль». Цель: закрепить представление о легковом автомобиле. Д.И. «Сложи квадрат» Цель: закрепление геометрических фигур, развитие мелкой моторики, логического мышления. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | |
НОД | РР ПР СКР | Развитие речи «Игрушки- большие и маленькие»(О. С. Ушакова стр.65). Цель: учить составлять вместе с воспитателем короткий рассказ. Учить правильно называть предметы, их качества, действия; сравнивать предметы по величине, используя прилагательные большой, маленький. | |||||
ФР | Физкультурное. Цель: развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. стр. 57 | ||||||
прогулка | ПР; СКР; РР | «Наблюдение за природой» Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части. | |||||
ФР | П.и. «Кто дальше бросит?» Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. «Беги к флажку» Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | ||||||
ФР; РР | Игровое упражнение «Сними ленточку». Цель: Упражнять в умении подпрыгивать в высоту на месте. Развивать ловкость. Вызывать чувство удовольствия от выполненного действия. Учить действовать по сигналу. | ||||||
СКР; ФР | Трудовые поручения: чистим обувь после прогулки. Цель: Учить детей счищать снег с обуви перед входом в детский сад. Формировать уважение к труду няни, первичные представления о роли труда в жизни людей. Активизировать в речи соответствующую лексику. Учить обращаться за помощью ко взрослым и сверстникам. | ||||||
Сон | до | Привитие к.г.н., релаксация | |||||
после | Привитие к.г.н., закаливание Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
13 марта среда | Вторая половина дня | ПР СКР РР ФР | Просмотр мультфильма «Паровозик из Ромашкова» Цель: воспитывать доброжелательное отношение. П.И. «Гуси» Цель: учить действовать по команде, создать позитивное настроение. | Д/ игра «Волшебные линии» Цель: развитие мелкой моторики рук, творческого воображения. | Воспитание КГН «Мы проснулись и одеваемся». Цель: закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. «Да здравствует мыло душистое» Цель: продолжать знакомить детей с предметами личной гигиены. | Внесение Пазлы «Транспорт» Цель: закрепить виды транспорта, развивать мышление, мелкую моторику. Разукрашки «Светофор». Цель: закрепление сигналов светофора, развитие мелкой моторики. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Цель: поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2 – 3 человека. | Индивидуальное консультирование по запросам родителей
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Предложить родителям побеседовать на тему «Развитие мелкой моторики рук детей». |
ПР СКР РР | Конструирование(кружок) «Вот какие разные у нас машинки» И.А. Лыкова,с.88. Цели: вызвать интерес к конструированию машинок из строительных материалов. Помочь установить ассоциацию между реальными машинами и отображающими конструкциями. Познакомить со способом создания неустойчивой конструкции из разных деталей. Учить подбирать детали для изображения основных частей машины. | ||||||
прогулка | ПР;СКР;РР | «Наблюдение за природой» Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части. | |||||
ФР | П.и. «Кто дальше бросит?» Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. «Беги к флажку» Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | ||||||
ФР; РР | Игровое упражнение «Сними ленточку». Цель: Упражнять в умении подпрыгивать в высоту на месте. Развивать ловкость. Вызывать чувство удовольствия от выполненного действия. Учить действовать по сигналу. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
14 марта четверг | Утро | ПР СКР РР ФР | Утренняя гимнастика. Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Комплекс № 28 Беседа с детьми о культуре поведения в транспорте. Цель: познакомить детей с правилами поведения в транспорте. | Д/ упражнение по рисованию. Цель: закрепить умение рисовать кистью. Повторить прием «тычок» и «примакивание». | Рассказ о блюдах, которые дети едят. Цель: формировать у детей знания о продуктах, которые входят в состав блюда. Закреплять с детьми навыки культурной еды Цель: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ложкой) есть аккуратно, бесшумно. Сохранять правильную осанку за столом. | Внесение Домино транспорт. Цель: развитие мышления, моторики, закрепление темы недели. Пазлы, кубики, шнуровка Цель: развитие моторики, закрепление умения доводить начатое до конца. Самостоятельные игры детей. Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать свой досуг. | |
НОД | ПР РР СКР ФР | ФЭМП «Счет до трех» (Л. Г. Петерсон «Игралочка» стр. 73). Цель: сформировать представление о числе 3, умение считать до трех, сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя, закрепит представление о числах 1 и 2, умение использовать их название в речи, сравнивать и уравнивать численность групп предметов, сравнивать предметы по свойствам., тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, фантазию, воображение. | |||||
ФР | Физкультурное Л.И. Пензулаева (повтор) Цель: развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. стр. 57 | ||||||
прогулка | ПР;СКР;РР | «Наблюдение за деревьями» Цель: формировать знания о жизни растений весной; воспитывать бережное отношение к природе. | |||||
ФР | П.И «Найди свое дерево» Цель: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. «Зайцы и волк» - учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. | ||||||
ФР; РР | Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Великаны — карлики». Цель: Учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. | ||||||
СКР; ФР | Труд. Трудовые поручения: чистим участок от снега. Цель: Упражнять в пользовании детской лопаткой для чистки снега на участке, оказывать посильную помощь взрослым. Закреплять представления о труде взрослых. Обратить внимание на результаты труда. | ||||||
Сон | до | Привитие к.г.н., релаксация | |||||
после | Привитие к.г.н., закаливание Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
14 марта четверг | Вторая половина дня | ПР СКР РР ФР | Беседа «Элементы дороги» Цель: закрепить представление об элементах дороги. Чтение Н. Ушкина «Машинки» Цель: продолжить учить детей слушать текст, воспринимать текст на слух. П.и. «Кот и мыши» Цель: закрепить слова игры, снять эмоциональную нагрузку. | Игры с кольцебросом Цель: Закрепление умения быстро и в правильной последовательности набрасывать кольца на предмет. | Ситуативный разговор «Каждой вещи свое место» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место; продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос. | Внесение атрибутов для с.р.и «Автобус» Цель: создать условия для с.р.и. Организация игр по интересам детей - настольные игры «Пазлы», «Пирамидка» Настольно-печатные игры: «Лото» Цель: воспитание умения группировать предметы, быстроты мышления. Внести домино, лото «Игрушки» | Индивидуальное консультирование по запросам родителей Памятка для родителей «Соблюдаем правила дорожного движения» |
СКР, ПР, РР | Ситуативный разговор о игровых действиях каждой роли с.р.и «Автобус» Цель: совершенствовать умение организовывать игровое пространство, подбирать игровой материал и атрибуты, закреплять умение распределять роли. | ||||||
ХЭР | Музыкальное (по плану музыкального руководителя | ||||||
прогулка | ПР;СКР;РР | «Наблюдение за деревьями» Цель: формировать знания о жизни растений весной; воспитывать бережное отношение к природе. | |||||
ФР | П.И «Найди свое дерево» Цель: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. «Зайцы и волк» - учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. | ||||||
ФР; РР | Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Великаны — карлики». Цель: Учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
15 марта пятница | Утро | ПР СКР РР ФР | Утренняя гимнастика. Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Комплекс № 28 Дидактическое упражнение «Закончи мое предложение» по теме транспорт. Цель: учить внимательно слушать педагога, осмысливая суть события, устанавливая причинно-следственные связи; логически завершать предложения, поясняя причину события. | «Едем на автобусе в д/сад» Цель: развитие умений составлять с помощью взрослого короткий рассказ. . | Упражнение "Аккуратные шкафчики". Цель: приучать детей складывать свою одежду на определённое место, не забывая о просушивании влажных вещей. | Предложить детям схемы для выкладывания из геометрических фигур транспорта. Цель: развивать мышление, логику, аккуратность в работе. Внести: фотоальбом «Мои любимые машинки». Цель: расширять кругозор детей о машинках, развивать наблюдательность, вступать в диалог с сверстниками. | |
НОД | ХЭР СКР РР | Изодеятельность (рисование) «Сосульки-плаксы» (И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 110) Цель: учить детей рисовать предметы в форме треугольника, заостряя хотя бы один уголок. Вызвать интерес к сочетанию изобразительных техник: обрывная аппликация, рисование красками и карандашами. Показать зависимость величины нарисованной сосульки от размера кисточки. Развивать чувство цвета, формы и ритма.. | |||||
ХЭР | Музыкальное (по плану музыкального руководителя | ||||||
прогулка | ПР; СКР; РР | «Наблюдение за синицей» Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. | |||||
ФР | «Снежная карусель» Цель: упражнять в ориентировке на местности. «Ловишки с мячом» Цель: развивать координацию движений. | ||||||
ФР; РР | Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Веселые воробышки». Цель: Упражнять в прыжках на одной и двух ногах, беге с ускорением и замедлением. Развивать координацию движений. Захар, Степа, Прохор, Соня. | ||||||
СКР; ФР | Труд. Трудовые поручения: кормление птиц. Цель: Познакомить с разными видами кормушек для птиц, их назначением. Предложить покормить птиц хлебными крошками. Воспитывать заботливое отношение о птицах. | ||||||
Сон | до | Привитие к.г.н., релаксация | |||||
после | Привитие к.г.н., закаливание. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
15 марта пятница | Вторая половина дня | ПР СКР РР ФР | ПДД Аппликация «Сделай светофор» Цель: закрепить представление о светофоре. («Азбука дорожного движения» конспекты занятий стр.30) | Настольная игра «Собери пазлы транспорт». Цель: развивать внимание, усидчивость. | Упражнение "Я всё делаю сам". Цель: способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе. Воспитывать бережное отношение к одежде, стремление выглядеть аккуратно. | Предложить детям помыть машинки. Цель: воспитывать желание помочь взрослым. Д.И. «Собери легковой автомобиль», «Собери грузовик» Цель: закреплять умение доводить начатое до конца, развивать мышление, мелкую моторику. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | «Вы спрашиваете - мы отвечаем» (ответы педагогов на интересующие вопросы родителей) Консультация для родителей: «Безопасная дорога» |
СКР, ПР, РР | |||||||
прогулка | ПР;СКР;РР | «Наблюдение за синицей» Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. | |||||
ФР | «Снежная карусель» Цель: упражнять в ориентировке на местности. «Ловишки с мячом» Цель: развивать координацию движений. | ||||||
ФР; РР | Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Веселые воробышки». Цель: Упражнять в прыжках на одной и двух ногах, беге с ускорением и замедлением. Развивать координацию движений. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –18 по 22 марта 2019г)
Тема: «Осторожно, дорога»
Цель: Дать элементарные представления о дорожном движении, сигналах светофора
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
18 марта понедельник | Утро | ПР СКР РР ФР | Утренняя гимнастика. Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Комплекс № 29 Беседа «Осторожно дорога». Цель: напомнить, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора, на пешеходном переходе. | Д/ упражнение развитию речи Цель: учить использовать в речи слова с противоположным значением. | КГН Элементарные поручения Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после приёма пищи; убирать на разнос свои кружки. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам) | Книжный уголок Разместить картинки с изображением дороги, пешеходного перехода, машин. Книги: «На чем люди ездят», «Транспорт» Спортивный уголок Внести мячи, кегли. Самостоятельна я деятельность детей в центрах активности | |
НОД | ФР | Физкультурное. Цель: развивать координацию движений в ходьбе между предметами; повторить упражнение в ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре стр. 58 | |||||
РР ПР СКР | Ознакомление с окружающим миром «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» (Н. С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» стр. 163) Цель: Дать элементарные представления о дорожном движении, сигналах светофора. Упражнять в движении в соответствии с сигналами светофора. | ||||||
прогулка | ПР;СКР;РР | «Наблюдение за солнцем» Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках весны. | |||||
ФР | «Самолетики» Цель: Формировать умения быстро бегать по сигналу воспитателя. «Бегите ко мне». Цель: Приучать детей двигаться цепочкой, обходя препятствия, поднимать руки в стороны. | ||||||
ФР; РР | Индивидуальная работа. Основные виды движений. Цель: учить бегать с высоким подниманием колена. | ||||||
СКР; ФР | Сбор осыпавшихся сломанных ветром веток на участке. Цель: Воспитывать трудолюбие, желание помочь взрослым. | ||||||
Сон | до | Привитие к.г.н., релаксация | |||||
после | Привитие к.г.н., закаливание. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
18марта понедельник | Вторая половина дня | ПР СКР РР ФР | Загадывание загадок о транспорте Цель: учить разгадывать загадки, развивать мышление, фантазию, память. Активизировать речь детей. Разучивание стихотворения А.Барто «Грузовик» Цель: помочь детям запомнить стихотворение. | Д/и «Четвертый лишний». Цель: развитие внимания, мышления, речи детей. | Трудовые поручения в игровых уголках. Цель: учить красиво расставлять игрушки на полочках, напомнить детям, что каждая игрушка имеет свое место. | Внесение атрибутов для с.р.и ««Отвезем Катю в детский сад».» Цель: создать условия для с.р.и. Организация игр по интересам детей - настольные игры «Пазлы», «Пирамидка» Настольно-печатные игры: «Лото» Цель: воспитание умения группировать предметы, быстроты мышления. Внести домино, лото «Игрушки» | «Вы спрашиваете - мы отвечаем» (ответы педагогов на интересующие вопросы родителей) Рекомендации для родителей, «Поговорите со своим ребенком…» Рубрика, тема недели «Осторожно дорога» |
СКР, ПР, РР | Ситуативный разговор о игровых действиях каждой роли с.р.и ««Отвезем Катю в детский сад».» Цель: учить детей готовить обстановку для игры: подбирать предметы и атрибуты, совершенствовать умение, совершенствовать умение объединяться в игре, продолжать работу по развитию и обобщению сюжета игры. | ||||||
прогулка | ПР;СКР;РР | «Наблюдение за солнцем» Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках весны. | |||||
ФР | «Самолетики» Цель: Формировать умения быстро бегать по сигналу воспитателя. «Бегите ко мне». Цель: Приучать детей двигаться цепочкой, обходя препятствия, поднимать руки в стороны. | ||||||
ФР; РР | Индивидуальная работа. Основные виды движений. Цель: учить бегать с высоким подниманием колена. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
19 марта вторник | Утро | ПР СКР РР ФР | Утренняя гимнастика. Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Комплекс № 29 Беседа «Мы - пешеходы» Цель: прививать культуру поведения на дороге. П/ игра: «Цветные автомобили» (бег в разных направлениях). Цель: закрепить умение различать цвета и действовать по сигналу воспитателя. | Познавательное развитие Д/и «Большой – маленький» Цель: закрепить умение детей подбирать гаражи в соответствии с размером машины, закрепить названия транспорта. | Ситуативный разговор : безопасность при ходьбе по лестнице Цель: закрепить правила ходьбы по лестнице (не бежим, не толкаемся и т.д.) | Обогащение предметно-развивающей среды иллюстрациями, картинками по ПДД и книгами о транспорте (Н. Павлов «На машине», А. Барто «Грузовик»). Цель: расширять представления детей о видах транспорта; Самостоятельные игры детей в «Центре Правил дорожного движения» с использованием мелких игрушек: машинок, человечков Самостоятельные игры детей. | |
НОД | ХЭР | Музыкальное (по плану музыкального руководителя) | |||||
ХЭР СКР РР | Изодеятельность (лепка) «Веселая неваляшка» (И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 112) Цель: учить детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера. Показать способ деления бруска пластилина на части с помощью сетки. Формировать умение планировать свою работу. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать любознательность и самостоятельность. | ||||||
прогулка | ПР;СКР;РР | Наблюдение за птицами Цель: Продолжать формировать умение наблюдать за птицами. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать у детей любовь к птицам. | |||||
ФР | ««Птички полетели»» Цель: Развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | ||||||
ФР; РР | Индивидуальная работа. Основные виды движений: бег в определённом направлении, бег змейкой друг за другом. Цель: Формировать умение бегать в определенном направлении, развивать ориентацию в пространстве | ||||||
СКР; ФР | Труд. Уборка мусора на участке. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; - побуждать оказывать помощь взрослым. | ||||||
Сон | до | Привитие к.г.н., релаксация | |||||
после | Привитие к.г.н., закаливание Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
19 марта вторник | Вторая половина дня | ПР СКР РР ФР | Беседа «Для чего нужен светофор». Цель: уточнить представления детей о значении светофора, его сигналах. Д/и «Кому что нужно» Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы шофера. | Д/у «Автомобили на дороге». Цель: напомнить, что автомобиль - это опасность. Правила перехода через дорогу. | Упражнение "Я всё делаю сам". Цель: способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе. Воспитывать бережное отношение к одежде, стремление выглядеть аккуратно. | Организация игр на макете, с использованием моделей транспортных средств, фигурок пешеходов, светофор. Цель: учить детей следовать правилам безопасного поведения на дороге, различать тротуар от проезжей части дороги. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы по запросам родителей. Попросить родителей помочь в изготовлении атрибутов к игре «Мы- шоферы», «Воробышек и автомобили». Беседа с родителями о состоянии здоровья детей в выходные дни. |
прогулка | ПР;СКР;РР | Наблюдение за птицами Цель: Продолжать формировать умение наблюдать за птицами. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать у детей любовь к птицам. | |||||
ФР | ««Птички полетели»» Цель: Развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | ||||||
ФР; РР | Индивидуальная работа. Основные виды движений: бег в определённом направлении, бег змейкой друг за другом. Цель: Формировать умение бегать в определенном направлении, развивать ориентацию в пространстве |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
20 марта среда | Утро | ПР СКР РР ФР | Утренняя гимнастика. Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Комплекс № 29 Беседа по теме «Правила дорожного движения» Цель: закрепить правила поведения на дороге, активизировать речь детей. Чтение А. Барто «Шофер» Цель: продолжать учить слушать внимательно | Д\у Речевого развития. Словесная игра «Изобрази сигнал машины» Цель: развитие звукоподражания. | «Учимся застегивать пуговицы» Цель: продолжать учить застегивать пуговицы. Учить надевать носки, гольфы, начиная с носка. При раздевании перед сном побуждать вешать платье или рубашку на спину стула, шорты, колготки класть на сиденье. | Работа в уголке творчества: самостоятельная продуктивная деятельность - раскраски и трафареты с изображением транспорта, карандаши, восковые мелки, фломастеры. Цель: Развивать мелкую моторику, чувство цвета. Художественное творчество. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | |
НОД | РР ПР СКР | Развитие речи «Собака-лучший друг» (О. С. Ушакова «Развитие речи» стр.69). Цель: учить составлять совместно с воспитателем короткий рассказ (два -три предложения) на тему из личного опыта детей; активизировать в речи прилагательные и глаголы; закреплять правильное произношение звуков [с] -[с'], учить слышать и выделять звук [с] в словах, произносить фразы с разной громкостью. | |||||
ФР | Физкультурное (повтор). Цель: развивать координацию движений в ходьбе между предметами; повторить упражнение в ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре стр. 58 | ||||||
прогулка | ПР; СКР; РР | «Наблюдение за работой дворника.» Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; - учить приходить на помощь окружающим. | |||||
ФР | П.и. «Лошадки», «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. | ||||||
ФР; РР | Индивидуальная работа «Метание в цель» метание мешочков с пеком в цель. Цель: развивать меткость, ловкость, глазомер. | ||||||
СКР; ФР | Труд. Коллективный труд по уборке территории. Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым. | ||||||
Сон | до | Привитие к.г.н., релаксация | |||||
после | Привитие к.г.н., закаливание Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
20 марта среда | Вторая половина дня | ПР СКР РР ФР | Видео фильм «Осторожно на дорогах» Цель. расширять знания о правилах поведения на дороге и автомобиле. Развивать речь, активизировать словарь по теме. Д/Игра «Сколько глаз у светофора» Цель: понимать значение зеленого и красного сигналов света. | Д\ упражнение хдожественно- эстетическое развитие. Цель: учить правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные.
| Практическое упражнение «Ложка за ложкой». Цель: формировать у детей культурно – гигиенические навыки, правильно держать ложку, аккуратно есть. Поощрять самостоятельность. | Строительно-конструктивная игровая деятельность «Построим улицу». Цель: дать первичные представления о специальных местах для посадки и высадки пассажиров из общественного транспорта: остановке общественного транспорта. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Предложения по теме недели: Читать детям рассказы, стихи, сказки по теме «Дорожное движение». Беседа с родителями: «Мы идем через дорогу». |
СКР, ПР, РР | Конструирование(кружок) «Как мы построили гараж для машины» И.А. Лыкова,с.90. Цели: Вызвать интерес к конструированию гаража для конкретной машины. Уточнить представление о назначении и строении гаража (стены, крыша, ворота). Расширить опыт создания замкнутых построек. Развивать восприятие, наглядно – образное мышление, творческое воображение. | ||||||
прогулка | ПР;СКР;РР | «Наблюдение за работой дворника.» Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; - учить приходить на помощь окружающим. | |||||
ФР | П.и. «Лошадки», «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. | ||||||
ФР; РР | Индивидуальная работа «Метание в цель» метание мешочков с пеком в цель. Цель: развивать меткость, ловкость, глазомер. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
21 марта четверг | Утро | ПР, РР СКР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика Комплекс № 29 Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Беседа «Как нужно переходить дорогу» Цель: напомнить детям о правильном переходе дороги. П/ и «Автомобили и светофор» Цель: организовать активный отдых детей, закрепить сигналы светофора. | Формирование основ безопасности Цель: формирование представлений о том, что дорогу надо переходить по «зебре» на зелёный цвет светофора | Ситуативная беседа «Где мы гуляем?» Цель: учить, что гулять можно только в определенных местах и вместе со взрослыми. Рассказать, что машины едут по дороге, а люди ходят только по тротуару. | В центре «Рисования». «Придумай новый дорожный знак». Цель: Развивать фантазию, творчество. Постройка перекрестка из конструктора lego. Развивать умение обыгрывать постройку. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Цель: Учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействия со сверстниками. | |
НОД | ПР;СКР;РР;ФР | ФЭМП «Треугольник» (Л. Г. Петерсон «Игралочка» стр. 76). Цель: формировать представление о треугольнике как общей форме некоторых предметов, умении распознавать треугольную форму в предметах окружающей обстановки; формировать опыт преодоления затруднения (на основе рефлексивного метода); закреплять умение считать до трех, сравнивать предметы по свойствам. | |||||
ФР | Физкультурное (повтор 1 неделя) Цель: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. стр.59 | ||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | «Наблюдение за таянием снега» Цель: продолжать изучать весенние явления природы, развивать наблюдательность | |||||
ФР | «Брось дальше», «Подбрось и поймай» Цель: улучшать координацию движений. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа. «Прыжки через верёвку» Цель: учить детей прыгать через верёвочку. | ||||||
ПР, СКР | Труд. Приведение в порядок участка. Цель: приучать к аккуратности. | ||||||
сон | до | СКР | Привитие к.г.н., релаксация | ||||
после | СКР, ФР | Привитие к.г.н., закаливание Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
21 марта четверг | Вторая половина дня | ПР, РР СКР ХЭР ФР | Беседа «Какие бывают машины» Цель: закрепит грузовой и легковой транспорт. П/и «Сумей перепрыгнуть через ручеек» Цель: способствовать развитию двигательной активности. | Речевое развитие. Словесная игра «Изобрази сигнал машины» Цель: развитие звукоподражания.
| Ситуативная беседа «Кривляки и плаксы» Цель: Закреплять у детей представление о нормах поведения в группе и обществе, упражнять в умении видеть в мимике настроение сверстников. | Внесение атрибутов для с.р.и ««Юный регулировщик».» Цель: создать условия для с.р.и. Организовать игры с любимыми игрушками. Цель: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать в объединение в группы по 2 – 3 человека. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Индивидуальное консультирование по запросам родителей. Рассылка электронной почтой материалов презентации «Термины транспортной классификации используемые при обучении детей правилам безопасного поведения на дорогах» |
Ситуативный разговор о игровых действиях каждой роли с.р.и «Юный регулировщик». Цель: закрепить знания детей о проезжей части улицы и тротуаре. | |||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | «Наблюдение за таянием снега» Цель: продолжать изучать весенние явления природы, развивать наблюдательность | |||||
ФР | «Брось дальше», «Подбрось и поймай» Цель: улучшать координацию движений. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа. «Прыжки через верёвку» Цель: учить детей прыгать через верёвочку.
|
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
22 марта пятница | Утро | ПР, РР СКР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика Комплекс № 29 Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Ситуативный разговор "Осторожно, главная дорога" Цель: закрепить знания о правилах дорожного движения. Уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре. Развивать память и речь. Прививать потребность в соблюдении правил поведения на улице и на дороге. | Познавательное развитие Д/и «Собери автомобиль» (разрезные картинки) Цель. Учить детей составлять одно целое из 2-х частей, учить различать собранный вид транспорта. | Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям. | Выставить в уголок ПДД изготовленный макет «Улица» Цель: научить детей различать дорожные знаки, закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Цель: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2 – 3 человека.. | |
НОД | ХЭР СКР РР | Изодеятельность (аппликация с элементами рисования) «Неваляшка танцует» (И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 114). Цель: учить создавать образ игрушки в характерном движении. Показать способ передачи движения через изменение положения (смещение деталей для передачи наклона). Вызвать интерес к «оживлению» аппликативного образа, поиску изобразительно-выразительных средств | |||||
ХЭР | Музыкальное (по плану музыкального руководителя | ||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | «Наблюдение за тенью.» Цель: Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Развивать речь, мышление, воображение.. | |||||
ФР | «Медвежата» «Бабочки и стриж» Цель: -развивать двигательную активность детей, - вовлекать в игру малоподвижных, пассивных детей, - учить играть в коллективе, соблюдая правила. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа. Учимся прыгать через верёвочку. Цель: развивать основные виды движения, знакомить с новыми видами основных движений. | ||||||
ПР, СКР | Труд. Рассыпаем сухой песочек по дорожке. Цель: учить создавать уют на участке. | ||||||
Сон | до | СКР | Привитие к.г.н., релаксация | ||||
после | СКР, ФР | Привитие к.г.н., закаливание Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недель | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
22 марта пятница | Вторая половина дня | ПР, РР СКР ХЭР ФР | Беседа по картинкам «Светофор» Цель: закрепить с детьми элементарные представления о ПДД (светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; красный свет светофора нужно стоять, на зеленый - двигаться; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку. ПДД. Лепка» Светофор («Азбука дорожного движении» конспекты занятий стр.30). Цель: закрепить представление о светофоре. | Д/ упражнение «Сравнение легковой и грузовой машины». Цель: учить находить, что общего? В чем различие? | Х.б.т Мытьё игрушек. Игровой приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно помыть. Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали наощупь? (мокрые) Что делаешь? (вытираю) Какие стали? (сухие). | Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно, развивать двигательную активность, силу, ловкость. Самостоятельна я деятельность детей в центрах активности. Цель: поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2 – 3 человека. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Папка – передвижка «Предупреждение детского дорожного – транспортного травматизма» |
прогулка | ПР; РР; СКР | «Наблюдение за тенью.» Цель: Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Развивать речь, мышление, воображение.. | |||||
ФР | «Медвежата» «Бабочки и стриж» Цель: -развивать двигательную активность детей, - вовлекать в игру малоподвижных, пассивных детей, - учить играть в коллективе, соблюдая правила. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа. Учимся прыгать через верёвочку. Цель: развивать основные виды движения, знакомить с новыми видами основных движений. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –25 по 29 марта 2019г)
Тема: «Опасности вокруг нас»
Цель: Дать элементарные представления о правилах безопасности в быту, при обращении со спичками, ножом, горячими предметами. Побуждать делать выводы по предложенным проблемным ситуациям.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
25 марта понедельник | Утро | ПР СКР РР ФР | Утренняя гимнастика Комплекс № 30 Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» Цель: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно вести себя в таких ситуациях. | Развитие речи. Пересказ сказки «Репка» Цель: учить пересказывать сказку, активизировать речь, обогащать словарный запас | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой моё личико»- во время умывания. Цель: обучать намыливать руки и хорошо смывать его водой. | Внесение альбома «Опасности вокруг нас» Цель: знакомство детей с опасностями, которые их окружают. Пазлы, кубики Цель: развитие моторики, закрепление умения доводить начатое до конца. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | |
НОД | ФР | Физкультурное (Л.И. Пензулаева стр.59 2 неделя). Игровые упражнения: равновесие – ходьба по шнуру, лежащему прямо, ходьба по скамейке – «Воробышки и кот». Подвижные игры «Найди свой домик», «Лягушки». | |||||
ПР, РР, ФР, ХЭР | Ознакомление с окружающим мир «Как поступить правильно» (Н. С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» стр. 170) Цель: Дать элементарные представления о правилах безопасности в быту, при обращении со спичками, ножом, горячими предметами. Побуждать делать выводы по предложенным проблемным ситуациям. | ||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | Наблюдение за таянием снега Цель: - продолжать изучать весенние явления природы, развивать наблюдательность. | |||||
ФР | П.и. «Брось дальше», «Подбрось и поймай» .Цель: - улучшать координацию движений. | ||||||
ФР | Инд/ раб. «Прыжки через верёвку» Цель: учить детей прыгать через верёвочку. | ||||||
ПР, СКР | Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка. Цель: воспитание желания трудиться, приучать к аккуратности. | ||||||
Сон | до | СКР | Привитие к.г.н., релаксация | ||||
после | СКР, ФР | Привитие к.г.н., закаливание. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
25 марта понедельник | Вторая половина дня | ПР СКР РР ФР | Загадки по теме «Опасности вокруг нас» Цель: учить разгадывать загадки, активизировать речь детей. П/и «Кот и мыши» Цель: способствовать двигательной активности детей. | Д/и "Зашнуруй сапожок"- Цель: развитие мелких мышц пальцев рук. | Дежурство по занятиям. Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям. | Создание условий для игровой деятельности. Настольно-печатные игры и задания по теме «Опасности вокруг нас» Цель: формировать умение играть в микрогруппах, содействовать применению детьми полученных ранее знаний в игре; развивать у детей познавательный интерес. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Рекомендации для родителей, «Поговорите со своим ребенком…» Рубрика, тема недели «Опасности вокруг нас» Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад «Вы спрашиваете -мы отвечаем» (ответы педагогов на интересующие вопросы родителей) |
СКР, ПР, РР | |||||||
ФР | Физкультурное (Л.И. Пензулаева стр.59 3 неделя). Метание – перебрасывание мяча друг, другу, катание мяча – «Сбей кеглю»; докати до флажка. Ползание – «Проползи по мостику» под дугой. Подвижная игра «Зайка серый умывается» | ||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | Наблюдение за таянием снега Цель: - продолжать изучать весенние явления природы, развивать наблюдательность. | |||||
ФР | П.и. «Брось дальше», «Подбрось и поймай» Цель: - улучшать координацию движений. | ||||||
ФР | Инд/ раб. «Прыжки через верёвку» Цель: учить детей прыгать через верёвочку. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
26 марта вторник | Утро | ПР СКР РР ФР | Утренняя гимнастика Комплекс № 30 Беседа «Малышам об огне» Чтение сказки С.Я. Маршака «Кошкин дом» Цель: формировать умение детей слушать произведение до конца, сопереживать героям, делать выводы о прочтенном произведении. П/игра «Пожарные». Цель: Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности; формировать умение осторожно обращаться с огнём; воспитывать в детях уважения к профессии пожарных. | Дидактические игры: «Сколько животных тушили пожар?» (найти похожую фигуру на материале иллюстраций книги «Кошкин дом»), «Когда бывает пожар». | Беседа «Как вести себя за столом». Цель: воспитывать культуру поведения за столом. Привитие культурно-гигиенических навыков. | Оформление уголка безопасности «Пожарная часть». В центре рисования. Карандаши, восковые мелки. Цель: закрашивание рисунков на тему «Огонь», развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию. Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |
НОД | ХЭР | Музыкальное по плану руководителя | |||||
ХЭР СКР РР | Изодеятельность (аппликация) «Ходит в небе солнышко» (И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 116) Цель: учить создавать образ солнца в аппликации; приклеивать большой круг, рисовать лучи, изображать тучку – сминать салфетку в комок и приклеивать, стараясь передать образ, показать варианты лучиков: прямые и волнистые линии, завитки, треугольники, круги. Развивать восприятие. | ||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | Наблюдение за тенью. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Развивать речь, мышление, воображение. | |||||
ФР | П/и «Медвежата» «Бабочки и стриж» Цель: развивать двигательную активность детей, - вовлекать в игру малоподвижных, пассивных детей, учить играть в коллективе, соблюдая правила. | ||||||
ФР | Инд/ работа: Учимся прыгать через верёвочку. Цель: - развивать основные виды движения, знакомить с новыми видами основных движений. | ||||||
ПР, СКР | Труд. «Соберём игрушки по окончании прогулки» Цель: учить выполнять простейшие поручения. | ||||||
Сон | до | СКР | Привитие к.г.н., релаксация | ||||
после | СКР, ФР | Привитие к.г.н., закаливание. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
26 марта вторник | Вторая половина дня | ПР СКР РР ФР | Беседа: «Наш помощник светофор» Цель: закрепить знания о работе светофора; как помогает он людям на дороге, чтоб не произошла опасная ситуация. П/ игра «Светофор» Цель: закреплять умения детей действовать по сигналу; продолжать знакомить с обозначениями сигналов светофора. | Лото "Предметы" Цель: расширять представление о правилах безопасного поведения. | Культура поведения за столом. Цель: закреплять навыки культурного поведения за столом; правильно садиться, пропуская вперёд девочек, следить за правильной осанкой. | Оформление уголка безопасности «Эти знаки надо знать» Создать условия для рассматривания картинок с изображениями общественного транспорта: автобуса, трамвая, троллейбуса, маршрутного такси, поезда. Цель: формировать представление о роли того или иного транспорта Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Консультация для родителей «Пожарная безопасность» «Вы спрашиваете -мы отвечаем» (ответы педагогов на интересующие вопросы родителей) |
Режиссерская игра «Пожар в лесу» Цель: продолжать формировать знания детей по пожарной безопасности; закрепить правила поведения в лесу. | |||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | Наблюдение за тенью. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Развивать речь, мышление, воображение. | |||||
ФР | П/и «Медвежата» «Бабочки и стриж» Цель: развивать двигательную активность детей, - вовлекать в игру малоподвижных, пассивных детей, учить играть в коллективе, соблюдая правила. | ||||||
ФР | Инд/ работа: Учимся прыгать через верёвочку. Цель: - развивать основные виды движения, знакомить с новыми видами основных движений. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
27 марта среда | Утро | ПР СКР РР ФР | Утренняя гимнастика. Комплекс № 30 Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Беседа «Кошки и собаки – наши друзья». Цель: знать, что каждое животное обладает своим характером; сформировать представление о том, что можно и чего нельзя делать при контактах с животными. | Дидактическая игра: Раз, два, три, что может быть опасно найди. Цель: закрепить опасные ситуации в окружающем мире. | Дидактическая игра "Убери на место" Цель: формировать представления о правилах безопасного поведения, желание соблюдать порядок в группе. | Внесение атрибутов для подвижных игр. «Маленькие щеночки — большие собаки» Цель: учить детей одновременно делать действия и произносить текст.(щенок добрый и ласковый, большая собака злая). Предложить детям Д/и – лото «Куда что положить?» Цель: развивать память, внимание. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | |
НОД | РР ПР СКР | Развитие речи «В гостях у медвежонка» (О. С. Ушакова «Развитие речи» стр.70). Цель: Закрепить умение образовывать наименования посуды; знания правил этикета; умение употреблять существительные с пространственными предлогами под, за, в. | |||||
ФР | Физкультурное (Л.И. Пензулаева стр.59 3 неделя). Метание – перебрасывание мяча друг, другу, катание мяча – «Сбей кеглю»; докати до флажка. Ползание – «Проползи по мостику» под дугой. Подвижная игра «Зайка серый умывается» | ||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | Наблюдение за воробьями. Цель: Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, воробей). Учить замечать, как они передвигаются: ходят, прыгают, летают, клюют корм, пьют воду из лужицы. | |||||
ФР | П.и. «Воробышки и автомобили» «Весёлые вагончики» Цель: учить соблюдать правила игры, двигаться только по сигналу воспитателя, вовлекать в игру малоподвижных детей. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа. Приседай-ка! Приседай-ка! (Приседания) Непослушный ты какой! (Грозят пальчиком левой руки) Нам не справиться с тобой! (Грозят пальчиком правой руки). Цель: развитие основных видов движений. | ||||||
ПР, СКР | Труд. Уборка территории. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. | ||||||
Сон | до | СКР | Привитие к.г.н., релаксация | ||||
после | СКР, ФР | Привитие к.г.н., закаливание. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
27 марта среда | Вторая половина дня | ПР СКР РР ФР | "Сигналы опасности в природе" Цель: приучать детей к осторожному обращению с объектами природы. Познакомить их с сигналами опасности у животных, растений (цвет, шипы, звук) Д.и. «Правила поведения на улице». Цель: Знакомства с правилами поведения на улице для пешеходов – когда и где можно переходить улицу. | ФИЗО: упражнение «Кольцебросы». Цель: развивать ловкость, глазомер. Привлечь подгруппу детей. | Ситуативный разговор о играх на участке детского сада Цель: закрепить правила безопасного поведения на лестницах, горках, песочнице. | Внесение атрибутов для драматизации сказки «Колобок» Цель: создать условия для обыгрывания сказки. Организовать игры с любимыми игрушками. Цель: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать в объединение в группы по 2 – 3 человека. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Совместная деятельность родителей и детей на тему: «Опасно – безопасно! Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы по запросам родителей. Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад
«Вы спрашиваете -мы отвечаем» (ответы педагогов на интересующие вопросы родителей) |
СКР, ПР, РР | Драматизация сказки «Колобок» Цель: дать представление о том, что приятная внешность не всегда соответствует добрым намерениям; научить разбираться в ситуации, которая несет в себе опасность, правильно реагировать в таких ситуациях: обратить внимание прохожих и взрослых на себя, уметь звать на помощь, уметь сказать «нет» на предложения незнакомого взрослого. | ||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | Наблюдение за воробьями. Цель: Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, воробей). Учить замечать, как они передвигаются: ходят, прыгают, летают, клюют корм, пьют воду из лужицы. | |||||
ФР | П.и. «Воробышки и автомобили» «Весёлые вагончики» Цель: учить соблюдать правила игры, двигаться только по сигналу воспитателя, вовлекать в игру малоподвижных детей. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа. Приседай-ка! Приседай-ка! (Приседания) Непослушный ты какой! (Грозят пальчиком левой руки) Нам не справиться с тобой! (Грозят пальчиком правой руки). Цель: развитие основных видов движений. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
28 марта четверг | Утро | ПР СКР РР ФР | Утренняя гимнастика. Комплекс № 30 Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Игровая ситуация «Расскажем Хрюше о правилах поведения в группе» Цель: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения; обогащать представление о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования; воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе. | Д/ игра «Помощники» Цель: учить детей определять, что ребёнок не должен делать без спроса дома. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания. Привитие культурно-гигиенических навыков | Создать условия для упражнения «Сложи разрезную картинку» по теме безопасность дома. Цель: совершенствование зрительного восприятия, развиваем память, внимание. Организовать игры с любимыми игрушками. Цель: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать в объединение в группы по 2 – 3 человека. | |
НОД | ПР РР СКР ФР | ФЭМП «Число и цифра три» (Л. Г. Петерсон «Игралочка» стр. 81) Цель: познакомить с цифрой 3, формировать умение соотносить цифру 3 с количеством; формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает» | |||||
ФР | Физкультурное Л.И. (Пензулаева стр.59 4 неделя). Игровые упражнения: прыжки через шнуры; прыжки с высоты; метание – игры с мячом, бросание вверх и ловля его двумя руками. Подвижная игра «Кот и мыши» | ||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | Наблюдение за сменой одежды Цели: Учить детей устанавливать простейшие взаимосвязи: | |||||
ФР | П.и. «Карусели» «Медвежонок» Цели: упражнять в беге. учить внимательно слушать команды воспитателя. учить ориентироваться в пространстве. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах через цветные метки на асфальте. Цель: развитие основных видов движений. | ||||||
ПР, СКР | Труд. Помочь дворнику убрать крупный мусор с дорожек. Цель: научить уважать труд взрослых. | ||||||
Сон | до | СКР | Привитие к.г.н., релаксация | ||||
после | СКР, ФР | Привитие к.г.н., закаливание. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
28 марта четверг | Вторая половина дня | ПР СКР РР ФР | Беседа «Когда мамы нет дома» Цель: формировать умение детей правильно вести себя дома, когда остаются одни; сформировать представление о том, что нельзя открывать дверь незнакомцам. Моделирование ситуаций: «Один дома» | Создать условия для упражнения «Сложи картинку из геометрических фигур». Цель: совершенствование зрительного восприятия, развиваем память, внимание. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Привитие культурно-гигиенических навыков. | Создание декораций для настольного театра «Волк и семеро козлят» Картинки с изображением опасных и безопасных действий детей Цель: Формировать у детей основы безопасности собственной жизнедеятельности. Закрепить в сознании детей – чужому открывать нельзя, с чужим уходить нельзя! Альбом «Можно – нельзя» Цель: закрепление знаний детей о необходимых действиях в случае опасности. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Рекомендовать побеседовать с детьми «Если подошёл незнакомец….» (рассказать об опасности общения с незнакомым человеком) Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы по запросам родителей. |
прогулка | ПР; РР; СКР | Наблюдение за сменой одежды Цели: Учить детей устанавливать простейшие взаимосвязи: | |||||
ФР | П.и. «Карусели» «Медвежонок» Цели: упражнять в беге. учить внимательно слушать команды воспитателя. учить ориентироваться в пространстве. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах через цветные метки на асфальте. Цель: развитие основных видов движений. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
29 марта пятница | Утро | ПР СКР РР ФР | Утренняя гимнастика. Комплекс № 30 Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Беседа «Книга Здоровья» Цель: познакомить детей с «Книгой Здоровья», с основными понятиями здорового образа жизни. Игровая ситуация «Режим дня Мишутки» Цель: познакомить детей с понятием режим дня; формировать предпосылки к здоровому образу жизни. | Работа с раскрасками И/c «Таня простудилась» Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком.
| Д/игра «Одеваемся» Цель: Закреплять умение надевать одежду в определенной последовательности, замечать неопрятность в одежде и устранять ее с помощью взрослых. | Оформление уголка «Будь здоров» Цель: формирование у детей стойкой установки на здоровый образ жизни и овладение правильными формами поведения в различных жизненных ситуациях. Создать условия для Настольно-печатных игр по выбору детей. Цель: развивать у детей самостоятельность в игре. Организовать игры с любимыми игрушками. Цель: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать в объединение в группы по 2 – 3 человека. | |
НОД | ХЭР СКР РР | Изодеятельность (рисование) «Солнышко, солнышко раскидай колечки» (И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 118) Цель: вызвать интерес к рисованию весёлого солнышка, играющего с колечками. Показать сходство и различие между кругом и кольцом (по виду и способу изображения). Создавать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности. Упражнять в рисовании кистью. Развивать чувство формы и цвета. | |||||
ХЭР | Музыкальное по плану руководителя | ||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | «Наблюдение за птицами» Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. | |||||
ФР | П/и. «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Принеси мяч» Цель: развивать умение сохранять во время ходьбы определённое направление. | ||||||
ПР, СКР | Труд. Собрать игрушки по окончании прогулки Цель: приучать к труду. | ||||||
Сон | до | СКР | Привитие к.г.н., релаксация | ||||
после | СКР, ФР | Привитие к.г.н., закаливание. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
29 марта пятница | Вторая половина дня | ПР СКР РР ФР | ПДД Аппликация «Сделай светофор» Цель: закрепить представление о светофоре. («Азбука дорожного движения» конспекты занятий стр.30) | Создать условия для рассматривания репродукций “Эта спичка невеличка” Цель: закрепление знаний о бедствиях, которые могут причинить спички. | Беседа «Твои личные вещи и те, которыми ты можешь поделиться с другими» Привитие культурно-гигиенических навыков | Игры с маленькими машинками с использованием модели улицы и дорожных знаков (дома и проезжая часть). Цель: Закрепить понятие «транспорт». Развивать умение различать виды городского транспорта по назначению, выделять их существенные признаки. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Оформление ширмы «Когда мамы нет дома»
«Вы спрашиваете-мы отвечаем» (ответы педагогов на интересующие вопросы родителей) |
СКР, ПР, РР | |||||||
прогулка | ПР; РР; СКР | «Наблюдение за птицами» Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. | |||||
ФР | П/и. «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. | ||||||
ФР | Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Принеси мяч» Цель: развивать умение сохранять во время ходьбы определённое направление. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/06/picture-189428-1360140096.jpg)
Календарное планирование в группе раннего возраста март
Календарное планирование в группе раннего возраста март...
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы на март. 2младшая группа.
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы на март во 2младшей группе, по темам недели....
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/13/picture-724776-1450025361.jpg)
Календарное планирование для подготовительной группы на март
Календарное планирование для подготовительной группы на март месяц включает 8 занятий и досуговое мероприятие. В плане отображены цели, задачи, основные виды музыкальной деятельности в ДОУ, а также НР...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/19/picture-635691-1432061046.jpg)
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы на март
Календарное планирование на март в подготовительной группе....
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/18/picture-769556-1495088778.png)
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 18 марта 2016 год (пятница) Тема: «Игра – дело серьезное!»
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 18 марта 2016 год (пятница)Тема: «Игра – дело серьезное!» (Подготовительная группа)...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/25/picture-1450757-1674630954.jpg)
Календарное планирование по теме недели «8 марта - Международный женский день»
Календарный план образовательного процесса в старшей группе № 14Тема: «8 марта - Международный женский день»Цель: Организовывать все виды детской вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/27/picture-740178-1453876435.jpg)
Календарное планирование на тему "Мамин день. 8 марта!
Календарно - тематическое планирование "Маму я свою люблю"...