Опыт работы по патриотическому воспитанию

«Правнукам победителей о Великой Отечественной войне»

2014-2015 уч.год

«Правнукам победителей о Великой Отечественной войне»

Пояснительная записка

Воспитание патриотизма у подрастающего поколения призвано дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России гражданского общества. Это означает чрезвычайную важность того, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли – роль гражданина и роль патриота.

В этой связи на образование как целостную государственную систему, обеспечивающую социальное развитие личности, ложиться, помимо прочих, задача патриотического воспитания дошкольников.

Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и малой родине, готовность выполнить конституциональный долг, социальная толерантность, в том числе религиозная и национальная, общественно значимое поведение и деятельность. Эти качества дополняют структурные основные компоненты патриотизма – патриотическое сознание, чувства, отношения и деятельность.  

     На протяжении шести лет в МАДОУ  г. Балаково «Детский сад №38» ведется большая работа по патриотическому воспитанию дошкольников. Важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь по данному вопросу с родителями. Прикосновение к «живым» документам истории семьи будит мысль ребенка, вызывает эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей.

Мероприятия, организуемые в рамках патриотического воспитания, ориентированы на старших дошкольников и призваны формировать эмоционально-волевые качества гражданина, патриота России, повышать уровень физической подготовки дошкольников, воспитывать стремление к сохранению и преумножению военного, исторического и культурного наследия.  

Цель: формирование представлений о Великой Отечественной войне (воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста) на основе уже имеющихся представлений о войне.

Задачи:

- формировать представление об истории ВОВ, используя различные виды деятельности;

- воспитывать любовь  и уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактах, доступных детям и вызывающих у них эмоциональные переживания.

- формировать у детей патриотические чувства, основанные на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы (героизм, мужество, честность, отзывчивость).

- показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны;

- формировать потребность подражать героям ВОВ в ловкости, смелости, в стремлении быть похожим на них.

- развивать восприятие произведений литературы, живописи, музыки; 

- учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас;

- привлекать родителей к участию в создании наглядно-дидактического материала по теме Великой Отечественной войне.

Формы организации детей:

• проведение бесед, игр – бесед, которые планируется воспитателем дифференцированно в утренние и вечерние часы;
• дидактические игры проводятся в индивидуальной форме, в удобное  для воспитателя и ребенка время, кроме того, дидактические игры рекомендуются родителям для занятий с детьми дома;
• игры – путешествия, экскурсии проводятся во время занятий соответствующей тематики по разделам образовательной программы и за счет времени отведенного на прогулку;
• досуговых мероприятия (военно-спортивные игры, интеллектуальные игры, развлечения, КВН, сюжетно-ролевые и творческие игры) организуются в тесном взаимодействии со специалистами детского сада (музыкальным работником, инструктором по физической культуре).

Область применения:

• непосредственная образовательная деятельность;
• организация спортивных праздников, соревнований;
• кружковая работа.

Ожидаемые результаты:

• повышение уровня нравственно – патриотической культуры педагогов, детей и их родителей;
• гармоничное формирование разных видов отношений детей и взрослых;
• развитие у детей устойчивого интереса к истории своего города, своей семьи;
• успешное интеллектуально личностное развитие детей;
• пополнение методической базы ДОУ по нравственно – патриотическому воспитанию;
• вовлечение родителей в педагогический процесс и  укрепление  заинтересованности в сотрудничестве с ДОУ;
• изготовление информационных карт о родственниках детей воевавших в Великой Отечественной войне.

В работе мы используем разнообразные методы и приемы патриотического воспитания с учетом психологических особенностей дошкольника (эмоциональное восприятие окружающего, образность и конкретность мышления, глубина и обостренность первых чувств, незнание истории, непонимание социальных явлений и др.).

Педагоги стремятся учитывать, что воспитывать любовь к Родине  – значит связывать воспитательную работу с социальной жизнью, которая окружает ребенка. В своей работе мы используем наиболее интересные и результативные формы работы – прогулки, экскурсии, наблюдения, объяснения, побуждающие детей к различной деятельности (игровой, словесной, продуктивной и др.).

Содержательная часть

Сегодняшние дети – это наше будущие. От нас зависит, какими они вырастут, будут ли гордиться страной, в которой родились, заботиться о процветании. Гордиться нам есть чем, но для продвижения страны к цивилизованному обществу предстоит ещё много потрудиться. Издавна славится наша страна своими защитниками, которые охраняли границы родной земли. Знакомя дошкольников с защитниками Отечества, мы зарождаем в них чувство гордости, любви и уважения.

Патриотическое воспитание пронизывает все виды детской деятельности в повседневной жизни и на занятиях. Воспитатели стараются формировать у детей потребность участвовать в делах на благо окружающих людей и живой природы, помогают им осознать себя неотъемлемой частью малой родины.

Чтобы правильно выстроить работу по патриотическому воспитанию, мы опираемся на следующие документы:

• Закон Российской Федерации «Об образовании».
• Закон «О днях воинской славы (победных днях) России».
• Закон «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества».

Для оказания методической помощи и повышения профессионального мастерства педагогов по проблеме нравственно-патриотического воспитания дошкольников нами был составлен план поэтапной работы.

• Анализ годового плана ДОУ и его корректировка в соответствии с поставленными задачами.
• Анкетирование воспитателей по темам «Готовность к работе по патриотическому воспитанию», «Формирование представлений детей о родном городе» на предмет выяснения их знаний культурно-исторического наследия нашего города, владения вопросами методики приобщения детей к истокам национальной региональной культуры.

Результаты анализа анкет выявили необходимость повысить образовательные, профессиональные, теоретические и практические знания педагогов по проблеме нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

• Работа с воспитателями по проблеме нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
• Мероприятия, проводимые с детьми по проблеме нравственно-патриотического воспитания.
• Тематическая проверка работы воспитателей и ее оценка.
• Обобщение опыта работы творческих воспитателей по патриотическому воспитанию дошкольников.

В нашем детском саду была разработана и осуществлена программа, посвященная 65-летию Победы, разработана и реализована программа, посвященная 70-летию Победы.

Программа разработана с учётом того, что взрослый (педагог, родитель) должен понимать: воспитание начал патриотизма и первых чувств гражданственности – это вовлечение маленького гражданина в социальную жизнь, его непосредственная связь с теми ближайшими и доступными объектами, которые его окружают. Реализация поставленных задач основывалась на системе методических приёмов, выстроенной годами работы нашего учреждения. Чтобы быть услышанными и понятыми детьми, мы выделили три ведущих направления: теория, практика, творчество. Что может малыш, постигая эти направления? Очень многое, если его верными спутниками будут и воспитатели и родители. Поэтому в основу всех мероприятий был положен принцип триединства – ребёнок, воспитатель, родитель.

    Теоретическое направление предусматривает  знакомство со страницами истории Великой Отечественной войны кроме традиционных форм работы (бесед, чтения книг), мы обратились к форме интегрированных занятий. При использовании новых технологий дети имели возможность посмотреть фрагменты фильмов о Великой Отечественной войне, услышать песни военных лет и сами их исполнить. Родители дружно откликнулись на воплощение проекта “Моя семья в годы войны”. Презентации фотографий, рассказы детей и взрослых, оформление газет вылились в праздник, «Сохраним в сердцах своих память вечную о них». Необходимо отметить, что теоретические занятия представляли собой не единичные мероприятия, а продуманный цикл “Нам есть, чем гордится”, позволяющий обогащать себя знаниями и переживаниями нашей истории.

Подготовленная почва детского восприятия стала благодатной для практических занятий. Вместе с воспитателями и родителями дошкольники активно участвовали в трудовом десанте по благоустройству Аллеи Героев. Накануне праздника была организована экскурсия с возложением цветов к памятнику Погибших воинов.

Дети узнают о том, когда и как началась война, какие сражения сыграли важнейшую роль в ходе военных операций, о роли женщин в войне, о том, какой ценой досталась нашем народу Победа. Воспитатели рассказали о бесстрашных героях войны, о тысячах солдат, погибших в годы войны, о братских могилах, оставшихся на полях сражений, о могиле неизвестного солдата у Кремлевской стены, куда приходят поклониться миллионы людей. Разработаны занятия-беседы, которые проводятся в апреле и мае «Детям о Великой Победе»: «Почему война называется Великой Отечественной?», «Защитники земли Балаковской», «Блокада Ленинграда», «Сталинградская битва», «Мы гордимся своими земляками», «Женщины на защите Отечества», «Дети и война», «Праздник День Победы».

Также дети знакомятся с произведениями художественной литературы, в которых рассказывается о Великой Отечественной войне, ее героях, а также о современных защитниках России.

День Победы занимает особое место в жизни каждого россиянина. Воспитатели доступно рассказывают о том длинном и трудном пути, который предшествовал этому знаменательному дню. Из бесед, занятий дети узнают о том, как огромная фашистская армия без объявления войны вторглась на территорию России, знакомятся с некоторыми важными событиями, произошедшими во время Великой Отечественной войны: битвами под Москвой и Сталинградом, блокадой Ленинграда.

Также педагоги не забывают про наглядный материал, необходимый для проведения занятий: репродукции картин и плакатов, посвященных войне, письма солдат, участников сражений, карту нашей Родины,  коллективные экскурсии в музеи (на выставки, посвященные войне), к памятникам и обелискам, просмотр фильмов о войне, беседы о героях, прославивших родной край.

Развитие и воспитание детей – это развитие творческого потенциала малыша, возможность проявления индивидуальности каждого ребёнка. Поэтому особое внимание мы уделили творческому направлению. Малыш не всё умеет выразить словами, и тогда на помощь приходит воображение. К праздничным датам приурочены конкурсы чтецов, выставки рисунков на военные темы: «С чего начинается Родина», «Сражение под Москвой», «Горячий снег», «Ночные обстрелы Ленинграда», «Салют Победы», «Мой прадедушка — ветеран Великой Отечественной войны», «Цветы победителям», «Мы за мир». Выставка творческих работ «Непобедимая и легендарная, в боях познавшая радость побед» - на конкурс представляются семейные творческие работы, коллективные работы детей и воспитателей. 

Конкурс поделок на военно-патриотическую тему дети, особенно мальчики, очень любят подобные творческие занятия, где они могут полностью показать свои знания в области военной техники, военной символики.

 В  работах наших воспитанников можно увидеть сильный положительный эмоциональный всплеск и личное бережное отношение к данному событию.

Накануне Дня Победы традиционно организовываются встречи с ветеранами Великой Отечественной войны. Дошкольники с интересом рассматривают фотографии, письма с фронта, боевые награды, людей, прошедших Великую Отечественную войну.

Иллюстрации, подобранные для обучающих презентаций, позволяют глубже закрепить в представлении детей образы героев — защитников нашего Отечества, воспитывают желание сопереживать им, быть похожими на них.

Также дети знакомятся с произведениями художественной литературы, в которых рассказывается о Великой отечественной войне, ее героях, а также о современных защитниках России.

Работа по теме «Наши Защитники Отечества» неразрывно связана с оформлением выставок «Ордена и медали», «Мой дедушка и папа – солдаты», которая вызвала большой интерес у детей и их родителей. Встречи с ветеранами, оформление мини-музея боевой славы, обобщения семейного опыта воспитания «Как мы знакомим с памятниками нашего города», «Улицы названы в честь героев» – вся эта работа заложила в детях представление о феномене войны.

В конце такой плодотворной работы мы увидели положительный результат. У воспитанников обострилось понимание того, в какой стране мы живём, что наше Отечество развивалось в борьбе с врагами, что лучшие люди отдали свои жизни во имя мира на земле, во имя безоблачного детства маленьких граждан. Дети с уважением относятся к славным защитникам нашей Родины – войнам Российской Армии.

Тема патриотического воспитания подрастающего поколения актуальна в наши дни и работа над ней имеет глубокий смысл. Дети должны знать прошлое своей страны, так как им строить её будущее. В заключение хочется повторить слова, прозвучавшие в одном из интервью с родителями: «У человека, который не знает своего прошлого - нет будущего».

ПЛАН ПРОЕКТА

«Этих дней не смолкнет слава!»