Практикум для педагогов «Педагогическая песочница, как средство и метод всестороннего развития детей раннего дошкольного возраста»
материал (младшая группа)

Практикум для педагогов

 «Педагогическая песочница, как средство

и метод всестороннего развития детей

 раннего дошкольного возраста»

Подготовила: воспитатель Купина А.Ю.

МБДОУ «Детский сад села Купино

Шебекинского района Белгородской области»

Цель: Расширить знания педагогов о педагогической песочнице, как средство и метод всестороннего развития детей раннего дошкольного возраста.

Задачи:

- . Познакомить педагогов с играми из песка;

- научить практическим умениям в играх с цветным песком  и песком на световых столах в работе с детьми;

- .создать условия для плодотворной творческой деятельности участников практикума.

Методы и приёмы: репродуктивный, практический.

Материалы и оборудование для проведения семинара:

- Световые столы для песочной анимации

- тематические наборы фигурок из киндер – сюрпризов, машинки, штампы для рисования на песке, кукла- «Песочная фея» формочки для песка, картинки ламинированные герои сказок, кисточки, набор цветного песка.

Ход практикума:

Педагогическая песочница - многофункциональна. Она позволяет одновременно решать задачи: воспитания, обучения, развития и коррекции детей.

Пожалуй, у каждого из нас есть свои положительные воспоминания из детства, связанные с играми в песке. Однако песок не так прост. Элементарные, казалось бы, игры могут быть очень полезны для психического здоровья и развития детей. Особенно если это игры с песком.

Для начала и окончания игр-занятий в песочнице вырабатывается особый ритуал приветствия и прощания (это может быть определенная музыка или звук, действие с песочными часами и т. д.)

На первых 2-3 занятиях ребенку не показывают весь набор игрушек, он должен освоить достаточно широкий спектр простых манипуляций с песком с помощью рук, лопатки, кисточки.

Желательно, чтобы ребенок принес из дома одну из своих любимых игрушек (высота ее не более 10-15 см, она должна хорошо обрабатываться), либо он выбирает игрушку из предложенных ему взрослым. Данная игрушка становится посредником для ребенка в играх с песком.

В играх с песком все правила поведения, запреты, поощрения осуществляются взрослым через свою игрушку-посредника Песочную фею.

Воспитатель знакомит детей со своей игрушкой — Песочной феей.

«Песочная фея — это добрая волшебница, которая любит детей, игрушки, ей очень хочется познакомиться с вами и вашими игрушками». (Дети показывают игрушки и, по возможности, называют их.) Песочная фея приглашает всех к себе в гости в песочницу, в свой песочный мир».

Воспитатель говорит: «Песочная фея хочет показать деткам и их игрушкам много интересных игр в песочном мире.

Целесообразно познакомить ребенка с правилами поведения в песочнице. Так как часть песка при игре обычно высыпается из песочницы, нужно обратить внимание ребенка на этот факт.

Правила игры в песочнице для малышей (чем младше дети, тем короче правила).

«Песочная фея загрустила, потому что ее подружки песчинки потерялись и не смогли вернуться домой в песочницу. Песочная фея просит тебя, малыш:

Береги песчинки — не выбрасывай их из песочницы. Если случайно

песок высыпался — покажи это взрослому, и он поможет им

вернуться обратно в песочницу.

Нельзя выбрасывать песок из песочницы.

Песчинки очень не любят, когда их берут в рот или бросаются ими в

других детей. Нельзя брать песок в рот и бросать его в других людей.

Песочная фея любит, когда у детей чистые ручки и носики. Поиграл с

песком — помой ручки и покажи чистые ладошки зеркалу».

А сейчас я предлагаю Вам, уважаемые коллеги поиграть вместе с

Песочной феей  в её песочнице.

Кому достанется улыбающийся смайлик тот и выходит играть, а кому

грустный, тот будет зрителем.

Давайте поздороваемся с нашим новым другом — песком».

Упражнение «Здравствуй, песок!»

Цель — снижение психофизического напряжения.

Воспитатель от имени феи просит «нежно, а потом сильно поздороваться с песком», то есть различными способами дотронуться до песка:

Ребенок дотрагивается до песка поочередно пальцами одной руки, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно.

Ребенок легко с напряжением сжимает кулачки с песком, затем медленно высыпает его в песочницу.

Ребенок дотрагивается до песка всей ладошкой — внутренней, затем тыльной ее стороной.

Ребенок перетирает песок между пальцами, ладонями. В последнем случае можно ввести сюрпризный момент — спрятать в песке маленькую плоскую игрушку «с тобой захотел поздороваться один из обитателей песка — ...».

Игра «Постройка домика для куклы»

Цель:закрепить свойства песка. Подвести к тематическим постройкам.

Содержание.

Воспитатель подводит детей к песочнице. «Смотрите какой желтый песок. Набирает на совок и ссыпает несколько раз:

Ой, песок, песок!

Вот песок какой!

Сыплю я песочек,

Сыплю золотой!

-сделаем из песка горку. Высокую горку. Помогайте мне. Давайте посадим вокруг горки цветы и кустики (веточки). Вместе с воспитателем дети втыкают их в песок. Вот какой красивый сад! А кто в нем будет гулять? Дети подсказывают, что кукла Нина. Давайте позовем ее. Появляется кукла. «Здравствуйте, дети! Какой красивый сад! Как красиво все кругом! Я хочу построить дом! » -Давайте построим дом для куклы. Строит.

Появляется собачка. Для нее строят будку.

Появляется козочка, ест траву, цветы, портит сад. Собака прогоняет козу – лает на нее. Кукла благодарит собаку за помощь.

Такие постройки в игровой форме подводят детей к постройке огорода, озера. Можно использовать ветки, цветы, фанерные игрушки.

Игра «Песочные прятки»

Цель: развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.

Содержание.

Первый вариант

Игрушки хотят поиграть с тобой в песочные прятки. Выбери понравившиеся тебе игрушки. Ты закроешь глаза, а они спрячутся в песок, а после того как я скажу: «Открываются глаза, начинается игра», ты должен их найти в песке. Ты можешь раздувать песок, раскапывать пальчиками, использовать палочки, кисточки.

Второй вариант

Для игры необходимо иметь ламинированные картинки из разных сказок и сказочные персонажи, их можно изготовить самостоятельно, обернув скотчем яркие картинки из детских книжек. Для игр с малышами используют цветные картинки с четким изображением (на начальном этапе — несложные для восприятия, с изображением одного предмета). Для развития поисковой активности происходит постепенное усложнение изображения. Так, для старших дошкольников изображение может быть черно-белым, силуэтным.

Предварительно взрослый беседует с ребенком о его любимых сказках и героях, о причинах положительного и отрицательного отношения к разным героям.

Пример: взрослый говорит в песке любят прятаться сказки и сказочные герои. Давай сыграем с ними в песочные прятки. Закрывай глаза и скажи волшебные слова: «Раз, два, три, сказка приходи». (Взрослый закапывает в песок картинку из хорошо знакомой ребенку сказки. Для малышей оставляют видимым уголок картинки.) Бери кисточку и начинай искать в песке эту сказку. Чтобы сказку не спугнуть, раскапывай ее медленно, осторожно. Ты очистил от песка часть картинки: как ты думаешь, какая это сказка?

Ребенок постепенно открывает картинку, на каком-то этапе он в состоянии назвать сказку или сказочного персонажа. Если он не может догадаться и назвать сказку по элементам картинки, можно ввести обучающий этап. Ребенок сам закапывает картинку в песок, а взрослый откапывает ее и вслух рассуждает, анализирует увиденное.

Игра «Кто к нам приходил?»

Цель: развитие зрительного и тактильного восприятия.

Содержание

Ребенок отворачивается, взрослый изготавливает с помощью формочек отпечатки, затем ребенок отгадывает формочку, которую использовал взрослый. Потом они меняются ролями. Формочки предварительно осматриваются и ощупываются, обводятся их контуры.

Игра « Каким цветом предмет.»

Цель: закрепить знания основных цветов.

Содержание

Ребёнок выбирает фигурку, называет её. Определяет каким цветом должен быть предмет, берёт песок этого цвета и заполняет им фигурку.

Опыт работы с детьми показал, что использование песочной терапии дает положительные результаты:

1.Дети чувствуют себя более успешными.

2.На занятии весело нет скуки и монотонности.

3.В детском саду ребенок легче адаптируется в коллективе.

4.Страх и напряжение исчезает.

Попадая в сказочную песочную страну, ребята играют в волшебной песочнице и чувствуют себя настоящими Волшебниками!

Спасибо за внимание.