Сценарий квест-игры «Надежные помощники профессора», для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия (старшая группа)

Сценарий  квест-игры  «Надежные помощники профессора»,

для детей старшего дошкольного возраста

 Кирьянова Н.В., педагог-психолог

                                                                                      высшей категории МБДОУ

№19 «Ивушка,  г. Сальск

Цель: Повышение познавательной активности и социально-личностного развития  воспитанников ДОУ. Формирование партнерских навыков и социально-коммуникативных качеств во взаимоотношениях между сверстниками  и педагог-ребенок в процессе  квест - игры.

Задачи:  

Обучающие: 

- закрепить знания детей времен года и счету в пределах 10 (счет по возрастающей и счет по убывающей);

- закрепить умение подбирать заместители по цвету, величине, форме и по  характеру персонажа сказки.

Развивающие:  

- способствовать повышению мотивации у детей к освоению способам практического и творческого использования игрового оборудования;

  -способствовать формированию предпосылок  расширения тактильных и кинестетических ощущений, обострения внимания, улучшения зрительной, тактильной и кинестетической памяти, обогащению речи, через участие в практических заданиях;

- создать условия для развития познавательной активности развитию связной речи и умению   точно характеризовать объект.

Воспитательные: 

- содействовать умению употреблять средства (вербальные и невербальные), выражающие сопереживание и чувство эмпатии  к   другим детям в группе;  - содействовать умению соблюдать  правила коммуникации, принятые в группе;

-  воспитывать самостоятельность во время выполнения заданий.  

Атрибуты:

- интерактивная доска с проектором;

- видеописьмо от профессора;

- костюмы: плащ и  конфедератка (для профессора и педагога наставника и две для  капитанов);

- презентация;

- поднос;

- медали;

- книга «Энциклопедия»;

-  воздушная корзина.

Ход мероприятия

Дети входят в зал. Включается проектор и на экране появляется  видеописьмо. Дети смотрят.

Профессор: Здравствуйте друзья! Меня зовут профессор Любознайкина.

Ребята вы знаете, когда-то я тоже была маленькой, я ходила в детский сад. Мне нравилось в детском саду. Здесь меня научили  рисовать, считать, читать. Но больше всего  мне нравился   один  очень интересный предмет, который помог мне узнать много нового и интересного. Я знаю, что вы  скоро собираетесь в школу и мечтаете быть отличниками. Этот волшебный  предмет вам очень пригодится. Хотите узнать, что это за предмет?    Я вам послал к вам своего помощника  с заданиями. Желаю вам удачи!

В зал входит помощник профессора  с конвертом. Отдает конверт ведущему.

Инвентарь:  конверт с заданиями, воздушная корзина,  значки «эмоции» для каждого члена команды (веселые, добрые).

Ведущий: Ребята, чтобы найти волшебный предмет необходимо разгадать слово.   После каждого правильно выполненного задания вы будете получать шифр буквы.  И когда соберете все зашифрованные буквы у вас получится  слово, т. е. ответ. Ну, что, вы готовы отыскать волшебный предмет,  о котором говорил профессор? Тогда начинаем поиски. Чтобы быстрее собрать все зашифрованные буквы предлагаю  разделиться на две команды,

Педагог-психолог предлагает детям значки с эмоциями

 «веселый» и «добрый».

Ведущий: У кого значок соответствует значку «эмоция веселый» выходит в первую команду. У кого – соответствует «эмоция добрый» - выходит во вторую команду.

Дети разделились на две команды.

Ведущий: Начинаем поиск!

1. Задание.  «Выложи в нужной последовательности» 

Инвентарь: сюжетные картинки для последовательного выкладывания  (по 9 картинок для каждого капитана)

Ведущий:Это задание для капитанов команд.  Капитаны выкладывают сюжетные картинки в определенной последовательности. 

9  картинок для каждого капитана с разным сюжетом. (Например: ребенок проснулся, умывается, делает зарядку, завтракает, идет в школу и учится, приходит и делает уроки, играет во дворе, ужинает и ложится спать.)

Ведущий: Молодцы вы правильно выполнили  задание и за это вам код первой буквы.

После правильных ответов звучит волшебная музыка и  опускается воздушная  корзинка, в которой находится  код первой буквы:  Ф4Г4; С4К4; С4Ж4. Каждый капитан для своей команды  получает этот код.

2. Задание  «Когда это бывает?» 

Инвентарь: конверт с текстом загадок. 10 загадок по временам года:

5загадок - для команды «Веселые» и 5 загадок - для команды «Добрые».

Дети по очереди  отгадывают загадки о временах года. 

После правильных ответов детей  снова опускается корзинка, в которой находится код буквы за второе задание:  Ф4г4; К4Ж4; С4О4.

Педагог-наставник отдает коды    командам.

3.  Задание «Собери финал  сказки».

Инвентарь: заместители (геометрические фигуры) к сказке «Репка» и «Теремок», поднос, 2 больших фланелеграфа.  

Ведущий: Ребята, на  подносе  лежат заместители (геометрические фигуры разной величины и цвета), каждая команда выбирает необходимые заместители по цвету  и форме для своей сказки. Одна команда к сказке «Репка», другая к сказке «Теремок».

Команды  выкладывают финал сказки  на большом фланелеграфе.

Ведущий: Молодцы,  вы правильно справились с заданием, смотрите  за фланелеграфом  находится какой-то конверт. Посмотрите это код следующей буквы:  Ф4Г4; К4Ж4; Г4К4.

4. Полоса препятствий.  «Построй башню».

Инвентарь: 20 модулей с прикрепленными цифрами от 1 до 10, спортивное оборудование для прохождения полосы препятствий (кочки, ребристые дорожки, тоннель, обручи и дуги);

Ведущий: Сейчас сосредоточьтесь. Вам  нужно пройти полосу препятствий и выложить в определенной последовательности модули в виде башни.  На каждом модуле прикреплена цифра. Одна команда выкладывает модули  с цифрами по возрастающей от 1 до 10, а другая – по убывающей – от 10 до 1.

Команды выполняют задание. На последнем модуле находят конверт с отгадкой (код буквы).

Ведущий: Хорошо, правильно выполнили задание обе    команды.  

У одной команды (которые выкладывали по возрастающей) конверт с кодом буквы прикреплен к  модулю с цифрой «10», а у другой команды (которая выкладывала модули по убывающей) к модулю с цифрой «1»

Ведущий: Вы снова получаете еще один код буквы из конверта (Ф4Г4; Ф4Б4). Молодцы. Очень дружно преодолели препятствие. А теперь приступим к следующему заданию.

5. Игра  «Тактильные доски».

Инвентарь: тактильные доски, лотки с песком.   

Ведущий: Для выполнения задания нам понадобятся  тактильные доски.

Педагог-наставник раздает по  пять тактильных досок на каждую команду

Ведущий: Возьмите тактильные доски.  Сначала необходимо эти доски потрогать, погладить, пощупать пальцами предложенные рельефные поверхности.  А затем  с закрытыми глазами нарисовать на песке пальцем фигуру, как на тактильной доске на ощупь.  После  правильно выполненного задания  в лотке с песком дети находят    код  с зашифрованной буквой (Г4Б4; Б4Ж4;С2О2).

Ведущий: Ребята, задания все закончились. Осталось самое последнее задание. Нужно расшифровать буквы.

6. Задание.  «Зашифрованная буква» (геоконт).

Инвентарь: геоконты  для парного выполнения задания.

Дети выкладывают контур (буквы) по координатным точкам.

Ведущий: Ну что ж, все коды букв  собраны и находятся у капитанов команд. Давайте попробуем собрать каждую букву по коду и прочитаем то,   что  у нас получится.

Педагог-наставник раздает геоконты, один на двоих и коды  букв.  Дети    по коду выкладывают буквы.  Получившееся слово -  «КНИГА». 

Ведущий: Дети,   что за слово у вас получилось? (Ответы детей).

Инвентарь:  интерактивная доска с проектором.

Полученное изображение появляется на экране – изображение книги.

Небольшая презентация энциклопедии.

Ведущий: Дети, как вы думаете, как называется эта книга? (ответы детей).

Ведущий:  Правильно, это энциклопедия для детей. В ней вы сможете найти  ответы на многие вопросы. Это очень интересная  познавательная книга. Вы все молодцы, справились со всеми заданиями, которые вам прислала профессор Любознайкина.

Рефлексия.

Ведущий: Скажите пожалуйста, а почему вы так быстро и правильно справились со всеми  заданиями? (Ответы детей: были  очень дружными, сплоченными, помогали друг другу, сопереживали друг другу. Проявили ум, смекалку, быстроту и ловкость.) 

Ведущий: Что вам сегодня больше всего понравилось? (Ответы детей)

Какое задание для вас было самым сложным? (Ответы детей). Позвольте мне от имени профессора Любознайкиной вручить капитанам команд конфедератки, а всем участникам поиска - медали «Самые любознательные».

Капитанам команд вручаются конфедератки, а участникам - медали.

Ведущий: Теперь мы можем вернуться в группу  посмотреть и изучить эту интересную познавательную  книгу.

Используемая литература:

1. «Игры для развития и коррекции». Методические рекомендации и практические советы.- .М.: Институт новых технологий (ИНТ),2011г.

 Под общей редакцией  Булин-Соколовой Е.И., Трактуевой С.А.

2. Мариелла Зейц «Пишем и рисуем на песке». Практические рекомендации. Москва. Институт новых технологий. 2010г.

2. М. И. Чистякова «Психогимнастика». Москва «Просвещение» «Владос»., 1995г.

3. « В мире детских эмоций». Пособие для практических работников ДОУ. – М.:Айрис-пресс, 2004.160с. (Библиотека психолога образования).

4. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3- 7 лет «Сказочные лабиринты игры».

Харько Т.Г., Воскобович В.В. ООО «РИВ», 2007г.