Технологическая карта
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этапы занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат ( продукт деятельности, компетентности, качества, целевые ориентиры)

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

- Проходите! Сегодня у нас гости. Поздороваемся с гостями.

-Давайте с вами улыбнемся друг другу и поделимся хорошим настроением.

-Ребята! А вы любите, когда  к вам приходят гости?

 ( звучит музыка, заходит Хозяюшка с корзинкой )

Хозяюшка: 

- Здравствуйте, ребята! Я – Хозяюшка! Слежу за порядком и учу детей трудиться.

Пришла к вам сегодня, чтобы вместе с вами заняться полезным, нужным делом – стиркой.

(Дети заходят под музыку в зал.

Здороваются с гостями дактильно, устно)

-Здравствуйте!

(Улыбаются друг другу.)

-Да!

(Дети здороваются с Хозяюшкой.)

Положительный настрой детей.

Настроить детей

3 мин.

2.

Проблемная ситуация

-Ребята, скажите  пожалуйста, а для чего нужно уметь стирать?

-Правильно, ребята.

- Кто у вас дома стирает?

 - А вы помогаете?

-Для того, чтобы стать настоящими помощниками для мам, бабушек, нужно научиться хорошо и правильно стирать. Сегодня я научу стирать кукольную одежду, чтобы она снова стала чистой, аккуратной, опрятной.

- Чтобы быть всегда чистыми, аккуратными.

 -Мама, бабушка.

 - Да помогаем.

закрепить культурно –гигиенические  навыки

Индивидуальная беседа с детьми.

Четко проговаривать слова, соблюдая контроль произношения звука

2 мин.

3.

Основная часть

 - Давайте сначала,  рассмотрим, какую одежду я приготовила вам для стирки.

(Показывает одежду из корзинки:  платья, шапочку, носки)

Хозяюшка:

 - Какие они?

-Что нам понадобится для стирки?

-Верно, молодцы. Я дарю вам для работы фартуки, они защитят вашу одежду от воды, чтобы после стирки вы были сухими, опрятными, аккуратными.

Дети называют.

  - Платье, шапочка, носки.

- Грязные.

- Вода, таз, мыло, прищепки, мыльница.

( Надевают фартуки и благодарят.)

 - Спасибо!

Закрепить названия одежды

Закрепить знания детей о внешнем виде  одежды  (могут показать жестом и проговаривать дактильно )

Закрепить завязывание шнурков.

2 мин.

4.

«Открытие » детьми новых знаний, способа действий

-Вы  готовы?

 Давайте пройдем к столам и я покажу как будем стирать.

 ( обьесняет детям процесс  стирки белья на своем рабочем месте с использованием элементов методики М. Монтессори)

 У нас есть 2 таза: Попробуйте ребята опустите пальчики в таз.

 -Верно,

Стираем в теплой воде, а споласкиваем в холодной воде.

Беру платье нахожу пятно, опускаю  в  теплую воду, замачиваю, намыливаю  пятно, кладу  мыло в мыльницу. Беру платье обеими руками, зажимаю края кулачками так, чтобы  пятно было между ними и начинаю тереть. Через некоторое время расправляю, опускаю платье и смотрю, отстиралось ли пятно. Если нет, то продолжаю тереть. Когда пятно  отстирано, опускаю тряпочки в воду  и смываю с неё мыло. Беру платье за верхние уголки, собираю «гармошкой», затем «гармошку» захватываю в правый кулак, выжимаю воду.  Затем по очереди, до нижнего края. Расправляю платье  и  рассматриваю -чистая. Споласкиваю. Платье не поднимаю, а как бы прижимаю ко дну, выжимаю из него мыло, затем переворачиваю, прижимаю снова. Выжимаю таким же способом. Расправляю. Кладу в корзинку. Развешиваю, прицепляю прищепкой. Возвращаю к столу и убираю за собой.

 -Да!

Каждый выбирает себе рабочее место.

Дети опускают пальчики в таз.

1таз  - с теплой водой, второй  -холодной.

Наблюдают за показом действий процесса стирки

Закрепить понятие слов «тёплый -холодный»

3 мин.

5.

Выполнение работы

Подойдите ко мне. Попросите одежду для стирки.

Хозяюшка: Ну, что ребята приступаем к работе: берем одежду, опускаем в воду, оставляем в воде – замачиваем.

( звучит спокойная мелодия)

Воспитатель:  А в это время, мы вытерем руки полотенцем и разомнем пальчики, чтобы они хорошо стирали.

Пальчиковая гимнастика: «Стирка»

Мы белье стираем

В речке полоскаем

Выжали, повесили

То – то стало весело!

Хозяюшка: Молодцы наше белье полежало и теперь пришло время приступить к стирке.

(Индивидуальная работа с детьми по отчетам)

  -Возьмите мыло.

-Намыливайте пятно.

-Стирайте.

 -Выжимайте.

-Полоскайте

-Развешивайте

- Дайте платье (носки, шапку)..

 Дети выполняют действия, которые проговаривает воспитатель.

Вытирают руки.

( выполняют движения в соответствии с словами ) -2 раза.

Стирают белье.

Дети приступают к выполнению работы и проговаривают действия.

Я взяла мыло.

- Я намылила.

-Я стираю.

-Я выжала.

- Я  полоскаю.

 - Чисто.

- Я развесила.

(Дети развешивают одежду)

Закрепить умение детей просить.

Развитие мелкой моторики рук

учить оценивать труд, свою долю участия в нём, труд товарища с позиции достижения общего результата.

Четкое внятное проговаривание слов, самоконтроль произношения звука, выполнение  действий.

13мин.

6.

Заключительная часть.

Итог занятия.

Рефлексия

Игра: «Поймай мяч».

Воспитатель:  Ой, ребята, а вы не устали? А у меня, устала спина, давайте поиграем  с нашим любимым  мячом в игру  «Поймай мяч!».

Воспитатель:  Я бросаю мяч, а вы называете слова, которые мы сегодня говорили при стирке.

Хозяюшка: Молодцы ребята! Вы теперь настоящие помощники. Спасибо за труд! Я к вам ещё раз приду в гости. До свидания!

Воспитатель:  Ребята, нам пора возвращаться в группу, попрощаемся с гостями, скажем до свидания!

(Дети называют слова.) намыливать, стирать, полоскать, прицеплять.

Дети прощаются с   Хозяюшкой.

 -До свидания!

Дети прощаются и выходят из  зала.

 - До свидания!

Закрепить  глаголы.

2 мин.