Рабочая программа воспитателя старшей группы
рабочая программа (старшая группа)

Уровни усвоения

Социально- коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно- эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое

развитие

Начало уч.года

Конец

уч.года

Начало уч.года

Конец уч.года

Начало уч.года

Конец уч.года

Начало уч.года

Конец уч.года

Начало уч.года

Конец уч.года

Низкий

%

%

%

%

%

Средний

%

%

%

%

%

Высокий

%

%

%

%

%

Виды деятельности

Возможные формы работы

Игровая

Сюжетные игры, игры с правилами и другие виды игр

Коммуникативная

Общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками

Самообслуживание и элементарный труд

Поручения, дежурства, общий, совместный, коллективный труд.

Познавательно-исследовательская

Исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними.

Конструирование

Конструирование из разного материала, включая конструкторы. Модули, бумагу, природный и иной материал

Музыкальная

Восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на музыкальных инструментах.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Чтение,  рассказывание, прослушивание аудиозаписей

Двигательная

Овладение основными движениями формы активности ребенка.

Изобразительная

Рисование, лепка, аппликация

Формы образовательной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

направления развития и образования детей (далее - образовательные области):

 Индивидуальные;Подгрупповые; Групповые

Индивидуальные

подгрупповые

Социально-коммуникативное

Индивидуальная игра; Совместная с воспитателем игра; Совместная со сверстниками игра; Игра; Чтение; Беседа; Наблюдение; Педагогическая ситуация.; Экскурсия; Ситуация морального выбора; Проектная деятельность Интегративная деятельность; Праздник; Совместные действия; Рассматривание.; Проектная деятельность; Просмотр и анализ мультфильмов; видеофильмов, телепередач.; Экспериментирование; Поручение и задание; Дежурство; Совместная деятельность; взрослого и детей тематического; характера

Во всех видах самостоятельной детской деятельности

Познавательное развитие

Создание коллекций; Проектная деятельность; Исследовательская деятельность; Конструирование; Экспериментирование; Развивающая игра; Наблюдение; Проблемная ситуация; Рассказ; Беседа4 Интегративная деятельность; Экскурсии ; Коллекционирование ; Моделирование; Реализация проекта ; Игры с правилами

Во всех видах самостоятельной детской деятельности

Речевое развитие

Чтение; Беседа; Рассматривание; Решение проблемных ситуаций; Разговор с детьми; Игра; Проектная деятельность; Создание коллекций; Интегративная деятельность; Обсуждение.; Рассказ.; Инсценирование; Ситуативный разговор с детьми; Сочинение загадок; Проблемная ситуация; Использование;     различных видов театра

Во всех видах самостоятельной детской деятельности

Художественное –эстетическое

развитие

Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности. ; Создание макетов, коллекций и их оформление; Рассматривание эстетически; привлекательных предметов ; Игра; Организация выставок; Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки; Музыкально- дидактическая игра; Беседа интегративного характера, элементарного музыковедческого содержания); Интегративная деятельность; Совместное и индивидуальное;              музыкальное исполнение; Музыкальное упражнение; Пропевка. Распева; Двигательный, пластический танцевальный этюд; Танец; Творческое задание; Концерт- импровизация; Музыкальная  сюжетная игра

Во всех видах самостоятельной детской деятельности

Физическое развитие

Физкультурное занятие; Утренняя гимнастика; Игра; Беседа; Рассказ; Чтение; Рассматривание.; Интегративная; деятельность; Контрольно-; диагностическая  деятельность; Спортивные и физкультурные досуги; Спортивные состязания; Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера; Проектная деятельность; Проблемная ситуация

Во всех видах самостоятельной детской деятельности

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАЗВИТИИ РЕЧЕВОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ  

Задачи:

Развитие речевого творчества

Технология

ТРИЗ (элементы

Литература:

Сидорчук  Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольников. – М., 2004.

О. М. Ельцова «Организация полноценной речевой деятельности в детском саду»

Игровая деятельность

задачи

Развитие взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

литература

Технологии Н. Михайленко и Коротковой «Организация сюжетной игры», «Как играть с ребенком», «Взаимодействие взрослого и ребенка»

Самообслуживание и элементарный труд

задачи

Формирование знаний о предметах и труде взрослых;

технологии трудового воспитания (М. В. Крулехт)

в старших группах — знакомство с профессиями родителей, их интересами, увлечениями дома — кулинария, рукоделие и др.

задачи

Овладение трудовыми умениями, способами самоконтроля и самооценки

в старшем дошкольном возрасте обучение уборке пылесосом, элементарной починке одежды (пришить пуговицу, вешалку), приготовлению простейших блюд (бутерброды, винегрет, салат, сок и пр.).

задачи

Вхождение ребенка в реальные трудовые связи с близкими для него людьми (воспитатель, няня, родители)

в старших группах создаются уголки детского творческого труда, где мальчики могут выжигать, мастерить из разных материалов, конструктора, а девочки — шить, вышивать и пр.  

изобразительная деятельность

задачи

развитие самостоятельной творческой изобразительной деятельности детей

технологии

Педагогическая технология художественного проектирования в развитии художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста.

Педагогическая технология развития у детей дошкольного возраста интереса к художественному экспериментированию

Педагогическая технология «Арт-коворкинг» (автор С.В. Погодина

ТРИЗ

Познавательно-исследовательская деятельность

задачи

Развитие интересов, любознательности, познавательной мотивации

Технологии Савенкова А. И.

ТРИЗ

Дата проведения

Тема

Итоговое мероприятие  с детьми

Взаимодействие  с родителями

1 сентября – День знаний.

27 сентября – День дошкольных работников

Сентябрь

1 неделя

Здравствуй детский сад! День знаний

Развлечение «День знаний»

Изготовление пригласительных к собранию

Родительское собрание  «Начало учебного года – начало нового этапа в жизни детского сада и воспитанников старшей группы»

2 неделя

Осень: природа, погода.

Рисование пейзаж «Осень» (граттаж)

Выставка творческих работ «Осень»

Экскурсия в лес (сбор природного материала)

3 неделя

Дары осени: овощи и фрукты.

Дидактическая игра «Что нам осень принесла?»

Поделки из природного материала

Выставка поделок из природного материала

Мини – книги «Любимые блюда нашей семьи»

4 неделя

В лес за грибами.

Чтение с драматизацией «Сказки из леса»

Составление альбома «Грибы: съедобные и ядовитые»

1 октября – Международный день пожилых людей

4 октября – Всемирный день защиты животных.

 5 октября – День улыбки

Октябрь

1 неделя

Бабушка рядышком с дедушкой.

Изготовление открыток бабушкам и дедушкам

Изготовление атрибутов

Фотовыставка «Мои любимые бабушка и дедушка»

2 неделя

Осенняя неделя здоровья.

Эстафеты «Собираем урожай»

Фотовыставка «Спорт, и мы»

3 неделя

Я и моя семья.

Рисование «Моя семья»

Игры мам и пап

Проект «Семейное древо»

Консультация «Коллекции в вашем доме»

4 неделя

Неделя противопожарной безопасности.

Просмотр презентации «Осторожно, огонь!»

Выставка пожарных машин (рисунки, поделки из мелкого и крупного ЛЕГО)

5 неделя

Мой город, моя республика, моя страна.

Выставка рисунков «Мой город. Моя Республика».

Игра «Что, где, когда»

Экскурсия «Мое любимое место отдыха»

4 ноября – День народного единства

16 ноября – Международный день терпимости.

18 ноября – День рождения Деда Мороза.

20 ноября – Всемирный день ребенка.

21 сентября – Всемирный день приветствий.

27 ноября – День матери  России

Ноябрь

1 неделя

Народы России.

Знакомство с костюмами народов Поволжья

Д/И «Одень куклы Нарспи и Сетнер»

Пошив детских национальных костюмов.

2 неделя

Неделя толерантности.

Беседа о дружбе.

Акция «Сердце группы», «Радуга настроения»

Папка-передвижка «О толерантности»

Забор психологической разгрузки

3 неделя

В мире профессий.

Викторина «Есть много профессий, хороших и нужных»

Презентации «Профессии родителей»

Фотовыставка «Профессия моих родителей»

4 неделя

Чудеса в природе

 (детское экспериментирование)

Вечер опытов и экспериментов «Маленькие исследователи»

Изготовление подарков для мам

Папка «Экспериментируем вместе с ребенком дома»

12 декабря – День Конституции Российской Федерации

15 декабря – Международный день чая.

Декабрь

1 неделя

Здравствуй, Зимушка-зима.

Просмотр мультфильма «Зима в Простоквашино»

«Строим зимний городок»

2 неделя

Зимние сказки – театральная неделя

 Театрализованное представление «Рукавичка»

Папка «Сказка в жизни ребёнка»

3 неделя

Символы России.

Презентация «Символы России»

Посещение национального музея

4 неделя

Здравствуй праздник, Новый год!

Изготовление поделок «Скоро Новый год»

Выставка поделок  «Новогодние игрушки».

11 января  – Международный день «спасибо»

25 января – Татьянин день.

Январь

2 неделя

Зима в лесу

Просмотр презентации «Зима в лесу»

Создание альбома

3 неделя

Зимние картинки.

Нетрадиционная аппликация «Зима»

Консультация «Одежда по погоде»

4 неделя

Неделя математики.

Блоки Денеши

Палочки Кюизенера

Папка-передвижка «Математика в играх наших детей»

5 неделя

Зимние сказки -  неделя детского творчества

Лепка на картоне «Зимняя сказка»

Коллективная работа «Морозко»

Выставка рисунков по зимним сказкам

14 февраля – День святого Валентина.

23 февраля – День защитников Отечества

Февраль

1 неделя

Неделя зимних игр и забав.

Развлечение «Два Мороза»

Консультация «Отдых зимой»

Спортивные соревнования «Спортивная семья»

2 неделя

Неделя игры и игрушек.

Изготовление подарка для малышей

Папка-передвижка «Для тех, кто любит мастерить»

Мастерская «Игрушки своими руками»

3 неделя

Неделя родного языка.

Беседа «Народные промыслы»

Анкетирование родителей «Ваше отношение к родному языку»

Родительское собрание

4 неделя

Защитники Отечества.

Готовим подарок папам

Фотогазета «Наши замечательные папы»

1 марта – праздник прихода весны.

8 марта – Международный женский день.

22 марта - Всемирный День Воды.

27 марта – Всемирный день театра.

Март

1 неделя

Мамин праздник.

Открытки для мам

Праздничный утренник

Фотогазета «Мамочка, любимая моя»

Лыжня России

2 неделя

Весна красна в гости пришла!

Развлечение «Весна красна в гости пришла!»

Консультация «Одеваем детей по погоде»

3 неделя

Музыкальные инструменты.

Театрализованное представление «Маленький оркестр»

Выставка музыкальных инструментов.

4 неделя

Неделя театра

Инсценировка сказки «Три медведя»

Папка «Театрализованная деятельность детей»

1 апреля – День смеха.

2 апреля – Международный день детской книги.

7 апреля – Всемирный день здоровья.

12 апреля – День космонавтики.

18 апреля - Международный день памятников.

22 апреля - Международный День Земли.

29 апреля - Международный день танца.

Апрель

1 неделя

Книжкина неделя.

Книжки-самоделки.

Памятка для родителей «Прививаем детям любовь к чтению»

2 неделя

Все о космосе.

Презентация «Космос»

Выставка поделок «Ракета»

3 неделя

Неделя здоровья.

Спортивные эстафеты.

Папка-передвижка «Здоровое питание народов Поволжья»

4 неделя

Неделя чувашской культуры и чувашского языка.

«Чувашские посиделки»

Рассказ бабушек и дедушек о том, какой посудой пользовались в их семье, когда они были маленькими.

1 мая – Праздник труда.

4 мая – День птиц.

9 мая – День Победы.

15 мая – Международный день семей.

18 мая – Международный День музеев.

Май

1 неделя

Неделя патриотического воспитания  ко Дню Победы.

Возложение цветов к памятнику «Павшим воинам»

Экскурсия в парк Победы

Рисунки «День Победы»

2 неделя

Неделя осторожного пешехода.

Развлечение «Я - пешеход»

Консультация «Безопасность на дороге».

3 неделя

Неделя дорожной безопасности.

Экскурсия по близлежащим улицам

Выставка рисунков по ПДД

Консультация «Безопасность на дороге».

4 неделя

Здравствуй,  Лето!

Рисование на асфальте цветными мелками

Консультация «Безопасный отдых летом»

№ п/п

Направление мониторинга в соответствии с образовательными программами

Ответственные за проведение мониторинга

График проведения мониторинга

Методы мониторинга

1

 Социально-коммуникативное развитие

Воспитатель

Со 2 по 11октября 2019

10 по 18 мая 2020

учебного года.

наблюдение

2

Познавательное развитие

Воспитатель

3

Речевое развитие

Воспитатель

4

Художественно-эстетическое развитие

Воспитатель

5

Физическое развитие

Воспитатель, инструктор по ФК

Сроки

Образовательная

область

Группы задач

по ФГОС

Тема и форма образовательной ситуации

Обязательная часть содержания образования

Содержание, формируемое участниками образовательных отношений

Непрерывная НОД

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Изобразительная и конструктивно-модельная деятельность

сентябрь

1 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

1.Нарисуй картинку про лето

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления.  

Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку.

2.Знакомство с акварелью

Познакомить детей с акварельными красками, с их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон лобового цвета, разбавляя краску водой. Учить способам работы акварелью

(смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета и т.д.).

Закрепить знания детей о акварельных красках и совершенствовать

приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку

2 нед

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

3. На яблоне поспели яблоки

Продолжить учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветки. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.

Закреплять приемы рисования карандашами.

4. Золотая осень.

Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т.д.)

3 нед

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

5. Космея

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие.

6.Яички простые и золотые.

Продолжить учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение

Закреплять знание овальной формы, понятие «тупой», «острый».

4 нед

Конструктивно-модельная деятельность

7.  Дома

     Уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций

(высокие конструкции должны иметь устойчивые основания);развивать творчество, самостоятельность, конструкторские навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы.

Закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок).

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

8. Путешествие в страну красивых вещей.

Дать почувствовать общее впечатление мажорности звучания предметов декоративно – прикладного искусства, созданных чувашским, русским, татарским и др. народами.

Активизировать в речи слова «хитре», «Чавашьен».

Изобразительная  и конструктивно – модельная деятельность

сентябрь

1 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

1.Лепка

« Грибы»

Развивать восприятие. Умение замечать отличия от основной эталонной формы.

Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, доскообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев.  

2 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

2. Аппликация

« На лесной полянке выросли грибы»

Развивать образные представления детей. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию.

Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы.

3 нед

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

3.Лепка «Большие и маленькие морковки».

Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами.

Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

4 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

4. Аппликация

«Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления.

Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Познавательно-исследовательская деятельность

сентябрь

1 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Упражнять в определении пространственных направлений от себя и названии их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько.

Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше.

2 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).

Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длины, ширины), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

3 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот). Уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра.

Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы, величины). 

4 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать по качественным признакам (цвет, форма, величина). Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, сверху, внизу.

Познавательно- исследовательская деятельность

сентябрь

1 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации

1. Прохождение экологической тропы ( на улице)

Расширять представления об объектах экологической тропы, о ее сезонных изменениях в природе родного края. Формировать эстетическое отношения к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, формирование первичных представлений окружающего мира

2. Детский сад

Показать детям общественную значимость родного детского сала. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться

2 нед

Познавательное развитие

формирование первичных представлений окружающего мира

3. Во саду ли, в огороде  

Расширять представление детей о многообразии мира растений. Учить узнавать и правильно называть овощи, фрукты, ягоды. Формировать представления о пользе овощей и фруктов о разнообразии блюд из них. Расширять представления о способах ухода за огородными растениями

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации

4. В гостях у кастелянши

Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши. Развивать доброжелательное отношение к ней.

3 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об объектах окружающего мира

5.Солнце в жизни земли

Развитие у детей устойчивого познавательного интереса, любознательной мотивации к родной природе, народным приметам о погоде по солнцу. Формирование представлений о природных циклах и ритмах и о роли солнца в жизни земли.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об объектах окружающего мира

6.Предметы, облегчающие труд человека в быту.

Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека в быту их назначения.  Обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться.

Закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение

4 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, формирование первичных представление о себе, других людях

7.Мой город Чебоксары: улицы, площади, памятные места.

Закрепить понятия «Родина», «малая родина»; организовать виртуальное путешествие в прошлое родного края; познакомить детей с современными постройками.

Развитие умения удерживать в памяти речевые цепочки различной протяженности на чувашском языке, активизировать в речи слова «Шупашкар», «хула», «урам».

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об объектах окружающего мира

8. Не все грибы съедобны

Дать детям представление о съедобных и ядовитых грибах,

Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.

Формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что

человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить живот

ному и растительному миру.

Коммуникативная деятельность

сентябрь

1 нед

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи

1. Мы – воспитанники старшей группы

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Выучить имена, отчества сотрудников детского сада.

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи

2.Звуковая культура речи: дифференциация звуков з — с

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з — с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

2 нед

Речевое развитие

Знакомство с книжкой культурой. Детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы

3. Пересказ сказки «Заяц-хвастун».

Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи

4«Паллашатпар» -

«Приветствие»

Показать красоту звучания чувашской речи. Познакомить детей с чувашскими словами: сыва-и, ыра кун пултар, вырас, чаваш, сыва пул ,Шупашкар. Учить правильно произносить их. Создать у детей представление о чувашском языке, как о средстве общения. Вызвать положительное отношение к изучению чувашского языка.

3 нед

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

5. Лексические упражнения

Активизировать в речи детей существительные и прилагательные

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила».

Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

4 нед

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

7. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень».

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокр.)

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи

8 «Лето прошло»      (су иртрё)

Ввести слова: сулла, сумар, аша, шарах, закрепить: савать, хёвел, кайак, юрлать

Сроки

Образовательная

область

Группы задач

по ФГОС

Тема и форма образовательной ситуации

Обязательная часть содержания образования

Содержание, формируемое участниками образовательных отношений

Непрерывная НОД

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Изобразительная и конструктивно-модельная деятельность

октябрь

1 нед.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

1. Кто в каком домике живет.

Развивать представление детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать

детям о том, как человек заботится о животных.

Закрепить умение детей рисовать  изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей.

2. Украсим юбку дымковской барышни

Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги.

2 нед.

Художесвтвенно- эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

3. Девочка пляшет.

Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движения (например, поднятая рука, руки на поясе), Побуждать к образной оценке изображений.

Закрепить приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами, цветными мелками.

4. Нарисуй, какую хочешь игрушку

Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму игрушки.   Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. Формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам

Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие.

3 нед.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

5. Идет дождь.

Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным цветными карандашами.

Закреплять умение строить композицию рисунка.

6.Рисование по замыслу

Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение

Совершенствовать творческие способности детей, воображении, умение самостоятельно выбирать тему своему рисунку.

4 нед.

Конструктивно-модельная деятельность

Реализация самостоятельной творческой деятельности  детей  в конструктивно-модельной деятельности.

7. Машины

Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.

Закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок).

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

8. Рисование

 «А у солнышка лучи ясные»

Учить создавать образ- символ чувашского узора, изображающего солнце.

Познакомить детей с историей, традициями чувашского народа, с его прошлым.

Расширять представление детей об особенностях культуры, быта чувашского народа.

 Развитие познавательных умений; выделять общие и существенные признаки значения чувашских узоров.

 Ввести слова «хевел», «асамат кепере

5 нед.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

9. Чебурашка

(Веселые игрушки).

Учить детей создавать в рисунке образ любимого  сказочного героя; передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды).

Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение

( не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки).

Изобразительная  и конструктивно – модельная деятельность

октябрь

1 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

1. Лепка ««Птички прилетели на кормушку»

Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

Закреплять технические приемы лепки.

2 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

2. Аппликация

«Блюдо с фруктами и ягодами»

(Коллективная работа)

Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой  и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов.

Закреплять приемы аккуратного наклеивания.

3 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

3. Лепка «Мишутка»

Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к  другу.

Закреплять технические приемы лепки

4 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

4. Аппликация

« Наш любимый мишка и его друзья»

 Учить детей создавать  изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину.

Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги.

Познавательно-исследовательская деятельность

октябрь

1 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).

Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

2 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот). Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

3 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже…самый низкий (и наоборот). Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

4 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.

Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

5 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Учить считать в пределах 9, показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Продолжать учить определять свое местоположение среды окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.

Познавательно- исследовательская деятельность

октябрь

1 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об объектах окружающего мира, об особенностях ее природы

1. Берегите животных ( 4 октября – Всемирный день животных)

Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания.

Закреплять знания о животных родного края.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об объектах окружающего мира

2. Что предмет расскажет о себе

Побуждать детей выделять особенности предметов ( размер, формы, цвет, материал, части, функции, назначении).

Совершенствовать умение описывать предметы по их признакам

2 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об объектах окружающего мира, об объектах окружающего мира

3.Прогулка в лесу

Расширять представления о разнообразии растительного мира родного края. Рассказать видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, формировать первичное представление о себе, других людях

4. Моя семья

Продолжать формировать интерес к семье, членом семьи. Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказывать о членах семьи, о том , что они любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи

3 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об объектах окружающего мира

5.Почему сосна  и ель вечнозеленые?

Формирование целостного восприятия окружающего мира путем гармоничного развития эмоционально – чувственной сферы.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об объектах окружающего мира

6. Путешествие в прошлое пылесоса

Вызвать интерес к прошлому предметов, подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.

4 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, формировать первичное представление о себе, других людях

7 .Я, моя семья

Дать детям представление значимости семьи как социального явления, значимости семьи для душевного спокойствия человека; объяснить значение понятий «семья», «родной дом», значение смысла пословиц: «Дома и стены помогают», «Мой дом - моя крепость»

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об объектах окружающего мира

8 Огонь наш друг, огонь наш враг.

Сформировать элементарные знания об опасных последствиях пожара, научить осторожно обращаться с огнём.

Уточнять знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об

элементарных правилах поведения во время пожара. Знакомить с ра-

ботой службы спасения — МЧС.

Учить называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон

Закрепить представление детей о том, что огонь может быть и другом, и врагом, познакомить с мерами пожарной безопасности. Закреплять знания о том, что в случае

необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03».

Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.

5 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об объектах окружающего мира

9 Осень

Расширять представления о овощах, фруктах и грибах. Продолжать знакомить с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Создавать положительное эмоциональное настроение

Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, формировать первичное представление о себе, других людях, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, о планете Земля как об общем доме людей

10. Россия - огромная страна. День народного  единство

Формировать представления о том, наша страна огромная многонациональная страна называется Российская Федерация ( Россия0, в ней много городов и сел. познакомить с Москвой главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательности. Познакомить детей с Российским гербом, флагом, гимном

Коммуникативная деятельность

октябрь

1 нед

Речевое развитие

Развитие всех компонентов устной речи.

Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.

Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Лексические упражнения.

Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем.

Развитие умения воспринимать на слух чувашскую речь.

2 нед

Речевое развитие

Развитие всех компонентов устной речи.

 В. Чаплина  «Юля в лесу» (чувашская проза)

Закреплять интерес к произведениям современных писателей Чувашии, помогать детям самостоятельно и выразительно пересказывать рассказ

Речевое развитие

Беседа о родном крае (таван сершып)

Расширять представление о столице, вызвать любовь к родному краю. Упражнять в умении отвечать на вопросы, в правильном произношении звука «Ё» Ввести слова: Шупашкар, , тёп хула, хитре

3 нед

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Учимся вежливости.

Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

Речевое развитие

Развитие всех компонентов устной речи.

Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.

Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

4 нед

Речевое развитие

Развитие всех компонентов устной речи.

Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат».

Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

Речевое развитие

Наш огород (Пахча)

Продолжить работу по составлению повествовательных и вопросительныхпредложений различных конструкций. Ввесит слова: сарак, сухан, хаярсара, хёрлё, симёс Правильно произносить звуки «А», «Ё».

Сроки

Образовательная

область

Группы задач

по ФГОС

Тема и форма образовательной ситуации

Обязательная часть содержания образования

Содержание, формируемое участниками образовательных отношений

Непрерывная НОД

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Изобразительная и конструктивно-модельная деятельность

ноябрь

1 нед.

.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

1. Автобус, украшенный флажками, едет  на улице».

Учит детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить  закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.

Закреплять умение рисовать карандашами.

2 нед

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

2. Сказочный домик – теремок.

Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика.

Совершенствовать приемы украшения.

3 нед.

3. Закладка для книги

(Городецкий цветок).

Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания.

Совершенствовать

художественный вкус, чувство ритма.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

4.Моя любимая сказка.  

( Колобок)

Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке).

Совершенствовать воображение, творчество.

4 нед.

5.Грузовая машина

Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учит правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности , правильно располагать части при их изображении.  

Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов.

Конструктивно-модельная деятельность

Реализация самостоятельной творческой деятельности  детей  в конструктивно-модельной деятельности.

6.Самолеты, вертолеты, ракеты,  

Космические станции.

Расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их назначении( пассажирский, военный, спортивный, научно-исследовательский, грузовой).;формировать обобщенные представления о данных видах техники. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различия.

Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций.

Художественно-эстетическое развитие

7.Аппликация

«Сила солнца в его лучах»

Учить создавать образ- символ чувашского узора из бумаги квадратной формы, сложенной вдвое; закрепить знания детей о семантике чувашского узора.Активизировать в речи слова «хевел», «салтар».

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

8. Роспись олешко.

Учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение.

Закреплять приемы рисование красками.

Изобразительная  и конструктивно – модельная деятельность

ноябрь

1 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

1. Лепка по замыслу «Слепи, что-то красивое».

Учить детей выбирать содержание своей работы из круга определенных предметов. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение.

Закреплять умение передавать форму овощей и фруктов, использую разнообразные приемы лепки

2 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

2. Аппликация

«Троллейбус»

Учить детей передавать характерные особенности  формы троллейбуса (закругление углов вагона).

Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезать колеса из квадратов.

3 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

3. Лепка «Любимая игрушка»

Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Воспитывать стремление доводить начатое до конца.

Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами.

4 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

4. Аппликация

« Машины едут по улице»

Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин.

Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу;

 Приемы аккуратного наклеивания.

Познавательно-исследовательская деятельность

ноябрь

1 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше…самый маленький (и наоборот). Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

2 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

Закреплять представления о частях суток и их последовательности. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

3 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умения сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

4 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10). Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

Познавательно- исследовательская деятельность

ноябрь

1 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

1. Пернатые друзья

Способствовать формированию представление о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых. Дать представление о значении птиц для окружающей природы.

Формировать желание заботиться о птицах.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, формировать первичное представление о себе, других людях

2. Мои друзья

Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним( поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому – то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй).

2 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

3. Птицы нашего края

Развитие навыков кодирования народных примет средствами чувашского народного  орнамента

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, формировать первичное представление о себе, других людях,

4. Угадай профессию

Воспитывать уважение к человеку – труженику

Закреплять знания детей о профессиях, об орудиях труда, необходимых для работы..

3 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об объектах окружающего мира

5.Транспорт нашего города.

Уточнить и расширить представления детей о разных видах транспортного средства нашего города: автомобильный, воздушный, железнодорожный

.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об объектах окружающего мира

6. Опасные предметы

Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы,

газовая плита, утюг и др.).

Закреплять навыки безопасного пользования

бытовыми предметами.

4 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

7.Покормим птиц

Учить узнавать птиц по внешнему виду и называть птиц. Развивать познавательный интерес к миру природы.

Формировать желание заботиться о птицах в зимний период, развивать эмоциональную отзывчивость.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, о многообразии стран и народов мира

8. Москва – столица России

Дать представление о том, что Москва - самый большой город  в нашей стане; подвести к пониманию того. Что такое главный город нашей страны; чувство восхищения и гордости красотой столицы России – Москвой. Познакомить с историческим прошлым.

Коммуникативная деятельность

ноябрь

1 нед

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с —ц.

Закрепить правильное произношение звуков с — ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

Речевое развитие

Развитие всех компонентов устной речи.

Дидактическое упражнение «Заверши предложение».

Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

2 нед

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела».

Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обр. В. Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать ее.

Формирование умения выделять главное, основное при восприятии на слух речевых высказываний разного вида и типа.

Речевое развитие

Наш огород (Пахча)

Упражнять в умении задавать вопросы друг другу, вести несложный диалог. Ввести слова: сёрулми, пустар, кёресе

3 нед

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Звуковая культура речи: работа со звуками ж — ш.

Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж — ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж — ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.

Речевое развитие

Развитие всех компонентов устной речи.

Звуковая культура речи: диф- ференциация звуков с — ш.

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с — ш, на определение позиции звука в слове.

4 нед

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Татарский фольклор «Луна и Солнце»

Продолжать знакомить с татарским фольклором, продолжать воспитывать чуткость к образным выражениям татарского фольклора

Речевое развитие

Продукты (Апат-симёс)

Введение слов кукаль, какай, пыл, пылак, тавар, тата, пыр, тыт, закрепить слова по теме «Огород»

Сроки

Образовательная

область

Группы задач

по ФГОС

Тема и форма образовательной ситуации

Обязательная часть содержания образования

Содержание, формируемое участниками образовательных отношений

Непрерывная НОД

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Изобразительная и конструктивно-модельная деятельность

декабрь

1 нед.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

1.Зима

Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке.

Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и гуашь

Закреплять умение рисовать разные дома и деревья.

2.Большие и маленькие ели.

Учить детей располагать изображения на широкий полосе( расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерные строение.

Совершенствовать

Эстетические чувства, образные представления.

2 нед.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

3. Снегурочка

Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч ).

 Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисти и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку

4.Снежинка

 Учить детей рисовать на бумаге в форме розетты: располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию

Закреплять  умение рисовать концом кисти.

3 нед.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

5. Рисование по замыслу

Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение

Совершенствовать творческие способности детей, воображении, умение самостоятельно выбирать тему своему рисунку

6. Наша нарядная елка.

Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыханию. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков

Совершенствовать образное восприятие, эстетические чувства(ритма, чувства), образные представления.

4 нед.

Конструктивно-модельная деятельность

Реализация самостоятельной творческой деятельности  детей  в конструктивно-модельной деятельности

7. Роботы

Упражнять детей в создании схем и чертежей( в трех проекциях); в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к экспериментированию, понятливость; умение строить умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла, внимание, сосредоточенность; формировать представления об объемных телах, их форме, размере, количестве.

Закрепить умение вырезывания деталей различной формы.

Художественно-эстетическое развитие

8. Аппликация с элементами рисования

«Солнце восходит пританцовывая».

Учить создавать образы- символы чувашских  узоров, изображающих шагающее или танцующее солнце

Продолжать развивать у детей способность восприятия и осмысления содержания орнаментального образа изделий чувашского декоративно - прикладного искусства.

Закрепить представление о назначении изделий (лапти, сумка, салфетки, сурпан); продолжать вводить детей в мир связей народного искусства с природой, жизнью человека.

Учить создавать образ - символ чувашского узора «шагающего» солнца (или танцующее) в технике аппликации в сочетании с рисованием. Развивать творчество в построении и цветовом строе узора, исходя из национальных особенностей чувашского декоративно - прикладного искусства.

Изобразительная  и конструктивно – модельная деятельность

декабрь

1 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

1.Лепка

« Котенок»

Учить детей создавать в лепке образ животного.  Учить передавать в лепке позу котенку.

Закреплять умение лепить фигуру животного по частям, используя разные приемы; раскатывание глины между ладонями, оттягивания мелких деталей, соединение частей  путем прижимания и сглаживания мест соединения.

2 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

2. Аппликация

« Большой и маленький бокальчики»

Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску.

Закреплять умение аккуратно наклеивать.

3 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

3. Лепка

« Девочка в зимней шубке»

Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции.

Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления.

4 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

4. Аппликация

« Новогодняя поздравительная открытка»

Учит детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующие празднику изображение.

Закреплять приемы вырезывание и наклеивание.

Познавательно-исследовательская деятельность

декабрь

1 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Познакомить с названиями дней недели.

Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

2 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число меньше?», «На сколько число…больше числа», «На сколько число…меньше числа…». Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения..

Закреплять умение последовательно называть дни недели

3 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?»..

Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры

4 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Продолжать учить понимать отношения между рядом  стоящими числами 9 и 10. Упражнять в последовательном названии дней недели

Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди, сзади, между, рядом.

Познавательно- исследовательская деятельность

декабрь

1 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

1. Как животные помогают человеку

Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представление о том, как животные помогают человеку.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

2. Путешествие в прошлое телефона

Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона. Учить составлять алгоритмы. Развивать логическое мышление, сообразительность

2 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

3. Зимние причуды «Сурхури»

Развитие познавательного интереса к природе родного края на основе чувашских, русских народных примет о погоде.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

4. Путешествие в прошлое  лампочки

Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к прошлому этого предмета

3 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, формировать первичное представление о себе, других людях

5. Труд родителей. Промышленность Калининского района города Чебоксары

Учить рассказывать о профессиях своих родителей и о видах их деятельности; формировать представления об отраслях производства (тяжелая и легкая промышленность, сельское хозяйство), промышленных объектах (заводы, фабрики); воспитывать уважение к людям разных профессий

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об объектах окружающего мира

6. Небезопасные зимние забавы

Расширить представление детей о правилах поведения во время зимних игр и забав (катание на

санках, коньках, лыжах и др.).

4 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об особенностях ее природы

7. Зимние явления в природе

Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности.

Закреплять знания зимних месяцах. активизировать словарный запас (снегопад, метель, иней, изморозь).

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

8. Песня колокольчика

Закреплять знания  о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

Коммуникативная деятельность

декабрь

1 нед

Речевое развитие

Развитие всех компонентов устной речи.

1.Составление описательного рассказа на тему «Зима»

Учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

2. Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово»

Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов.

2 нед

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

3. (мордовская поэзия)

А. Моро (Осипов) «Зима»

Продолжать знакомить с произведениями мордовских авторов, воспитывать интерес к поэзии, желание выучить отрывок.

Речевое развитие

4. «Теттесем» - «Игрушки»

Познакомить с новыми лексическими единицами по теме «Игрушки»: хампа, паравус, мечек, упа, параппан. Учить отчетливо и внятно их произносить. Обратить внимание на место ударения в словах, звонкое произношение шумных согласных «п», «к» между двумя гласными.

3 нед

Речевое развитие

Развитие всех компонентов устной речи.

5.Беседа на тему: «Я мечтал…», дид.игра «Подбери рифму»

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

6. Звуковая культура речи: дифференциация звуков з —ж.

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з — ж.

4 нед

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

7. Пересказ чувашской сказки «Девушка на луне»

Учить детей пересказывать текст

Знакомить с более сложными жанрами фольклора – волшебными сказками, помогать детям самостоятельно и выразительно пересказывать.

Речевое развитие

8. Наши занятия в детском саду

Учить правильно с естественной интонацией произносить слова на чувашском языке: каранташ, укрчёк, укерет, хут, сара, сарлать. Учить составлять рассказы о своих рисунках.

Сроки

Образовательная

область

Группы задач

по ФГОС

Тема и форма образовательной ситуации

Обязательная часть содержания образования

Содержание, формируемое участниками образовательных отношений

Непрерывная НОД

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Изобразительная и конструктивно-модельная деятельность

январь

1 нед.

2 нед.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

1.Дети гуляют зимой на участке.

 Учит детей передавать в рисунке несложный сюжет. Упряжнять в рисовании и закрашивании карандашами.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

2.Городецкая роспись.

Продолжать знакомить детей с городецкой росписи.

3нед.

3.Нарисуй свое любимое животное.

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

4.Машины нашего города

Учить детей изображать разные автомобили. Развивать творчество.

4 нед.

5.Рисование по замыслу

Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение

Конструктивно-модельная деятельность

Реализация самостоятельной творческой деятельности  детей  в конструктивно-модельной деятельности

6Микрорайон города.

Упражнять детей в рисовании планов; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторской опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине; рассуждать, доказывать свое мнение.

Изобразительная  и конструктивно – модельная деятельность

январь

1 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

1. Лепка «Снегурочка»

Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Упражнять в приемах лепки.

Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей.

2 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

2. Аппликация

««Украшение платочка».

Учить детей выделять углы, стороны квадрата.Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.

Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы

3 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

3.Лепка «Мы слепили снеговиков».

. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие.

Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины.

Закреплять усвоенные приемы лепки.

4 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

4. Аппликация

«Красивые рыбки в аквариуме»

( Коллективная работа)

Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета.

Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания.

Познавательно-исследовательская деятельность

январь

2 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу. Учить ориентироваться на бумаге.

3 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определить и называть стороны и углы листа.

Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольник, квадрата, круга, треугольника.

4 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

Закрепить умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

5 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа)

Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Познавательно- исследовательская деятельность

январь

2 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

1. Экскурсия в зоопарк.

Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек – часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. Формировать представления о том, что животные делаться на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

2. В мире металла

Знакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

3 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

3. Что мы знаем о кошке?

Воспитание толерантности, уважительного отношения к традиции и  духовным ценностям своего народа

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

4. Коллекционер бумаги

Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать  умение определять предметы по признакам материала

4 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, о малой родине и Отчизне

5. Природа родного края

Уточнить и расширить представления детей о  растительном и животном миром  Чувашской Республики; познакомить детей с физической картой  Чувашской Республики; совершенствовать умение описывать животных, указывая их существенные признаки.

Ввести в речь детей новые слова: «пакша», «селен», «череп», «тискер чер чун

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об объектах окружающего мира

6. Бережём своё здоровье.

Дать детям представление о ЗОЖ, о профилактике заболеваний, элементарные сведения о болезнях и лекарствах.

Знакомить детей с возможностями здорового человека.

Формировать потребность в здоровом образе жизни. Прививать

интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физ-

культурой и спортом.

Знакомить с ра-

ботой службы спасения — МЧС.

Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.

Учить называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

Закреплять знания о том, что в случае

необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03».

1 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

7. Мир комнатных растений

Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Знакомить с профессиями, связанными с уходом за растениями.

Закреплять знания об основных потребностях комнатных растении. Совершенствовать навыки ухода за растениями.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

8. Наряды куклы Тани

Познакомить детей с разными видами ткани, обратить внимание на отдельные свойства(впитываемость) ;  побуждать устанавливать причинено - следственные связи между использованием тканей и временем года.

Коммуникативная деятельность

январь

2 нед

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

1. Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»

 Учить передавать художественный текст, связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя

Речевое развитие

2. «Пулём» - «Комната»

Развивать умения и навыки слушания и говорения на основе имитации и автоматизации определенных речевых образцов и игровых ситуациях по теме «Моя комната». Ввести новые слова: пулем, алак, чурече, алак, сак, хуп, сетел, пукан. Закрепить слова: по теме «Части тела». Упражнять в правильном произношении звука «у» в словах

3 нед

Речевое развитие

Развитие всех компонентов устной речи.

3. Беседа на тему «О друзьях и дружбе».

Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи

4. Заучивание стихотворений о зиме.

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

4 нед

Речевое развитие

Развитие всех компонентов устной речи.

5. Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов».

Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» (по своему выбору)

Речевое развитие

6. Зимние забавы

Познакомить с новыми лексическими единицами по теме «Зима»: хелле, юр, нумай, йёлтёр, унта, кунта, савать;  учить составлять повествовательные предложения. Упражнять в произношении чувашского звука «е» в словах и чисто говорках. Закрепить слова: ачасем, выляссе.

1 нед

Речевое развитие

Развитие всех компонентов устной речи.

7. Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения».

Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

8. Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч — щ.

Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

Сроки

Образовательная

область

Группы задач

по ФГОС

Тема и форма образовательной ситуации

Обязательная часть содержания образования

Содержание, формируемое участниками образовательных отношений

Непрерывная НОД

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Изобразительная и конструктивно-модельная деятельность

февраль

1 нед.

2 нед.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

1.Красивое развесистое дерево зимой.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

Учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение.

Развивать эстетическое восприятие, эстетическую оценку.

Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображении.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

2.По мотивам хохломской росписи.

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти.

Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе.

3 нед.

3.Солдат на посту

Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия.

Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

4.Деревья в инее.

Развивать эстетическое восприятие. Упражнять в рисовании  сангиной, в рисовании гуашью.

Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы.

4 нед.

5.Пограничник с собакой

Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей( одежда, поза), относительной величины фигуры и частей.

Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.

Конструктивно-модельная деятельность

Реализация самостоятельной творческой деятельности  детей  в конструктивно-модельной деятельности

6. Мосты

Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов;; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия.

Закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации

5 нед.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

7.Рисование «Животные

Учить создавать образ- символ чувашского узора, изображающего животных.

Продолжать приобщать детей к истокам чувашской национальной культуры. Продолжать учить «читать» содержательный смысл чувашского орнамента.

Продолжать учить рисовать образы-символы чувашских узоров, изображающих животных.

Воспитывать любовь к чувашскому народному орнаментальному искусству.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

8.Домики трех поросят

Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства, разные способы рисований линий, закрашивания рисунка.

Закреплять умение удачно располагать изображения на листе.

Изобразительная  и конструктивно – модельная деятельность

февраль

1 нед

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

1. Лепка «Щенок»

Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности.

Закреплять приемы лепки; раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания.

2 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

2 Аппликация

«Матрос с сигнальными флажками»

Упражнять детей в изображении человека; в вырезывание костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движение фигуры человека.

Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенное двое

( брюки), красиво распологать изображение на листе.

3 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

3. Лепка по замыслу

Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Формировать умение выбирать из созданных наиболее интересные работы (по теме, по выполнению). Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, творческие способности детей.

Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами.

4 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

4. Аппликация

«Пароход»

Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы.

Закреплять умение красиво располагать изображение на листе.

Познавательно-исследовательская деятельность

февраль

1 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и части.

Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

2 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета, равного одному из сравниваемых предметов

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских)..

3 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

4 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и части. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Познавательно- исследовательская деятельность

февраль

2 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

1. Цветы для мамы

Расширять представления о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

2. В гостях у художника

Формировать представления об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать ,что продукты его труда отражают чувства, личностные качества, интересы.

3 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

3. Огород на подоконнике

Развитие трудовых природоведческих навыков. Воспитание толерантности уважительного отношения к традициям и духовным ценностям своего народа.  

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, формировать первичное представление о себе, других людях. О малой родине и Отечестве

4. Российская армия

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность

4 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, формировать первичное представление о себе, других людях. О малой родине и Отечестве

5. Чебоксары- город мастеров

Познакомить детей с Чебоксарским Тракторным заводом, рассказать о его значении для промышленности России; уточнить и расширить знания детей о чувашской вышивке; вспомнить улицы, названные в честь мастеров.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об объектах окружающего мира

6. Опасные ситуации дома

Расширять представления о правилах безопасного поведения дома.

Закреплять основы

безопасности жизнедеятельности человека.

Закреплять знания детей об опасных ситуациях дома (балкон, открытое окно,…)    

1 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

7. Водные ресурсы земли.

Расширять представления детей  о разнообразии водных ресурсов родники, озёра, реки, моря и т. д., о том как нужно экономично относится к водным ресурсам Расширять представление о свойствах  воды в жизни человека животных и растений.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, формировать первичное представление о себе, других людях.

8. Профессия - артист

Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представления о том, что актерами становиться талантливые люди. Которые могут сыграть любую роль в театре, кино. На эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой творческой профессии., ее необходимости для людей. подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражает его чувства. Воспитывать чувство признательности, уважение к труду людей творческой профессии.

Коммуникативная деятельность

февраль

1 нед

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

1. Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?».

Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.

Речевое развитие

Развитие всех компонентов устной речи

2. Обучение рассказыванию по картине «Зайцы»

Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана.

2 нед

Речевое развитие

Развитие всех компонентов устной речи.

3. Марийский ыольклор «Откуда у зайца белая шубка?»

Продолжать учить детей пересказывать.

Речевое развитие

4. Одежда. Обувь.

Ввести слова: пушмак, ата, сёлёк, сапун, чалха, кёпе, тумтир; учить давать развёрнутое описание предмета, указывая на цвет и  величину. Закрепить правила произношения чувашских звуков в потоке речи.

3 нед

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

5. Составление рассказа по картинкам «Купили щенка».

Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием.

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

6. Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц — ч. 

Учить детей дифференцировать звуки ц — ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (пер. М. Боровицкой)

4 нед

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

7. Пересказ рассказа

 Е. Чарушина «Лисята».

Учит выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя.

Учить придумывать загадки; подбирать пор смыслу прилагательные и глаголы; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Речевое развитие

8. В гостях у Айболита

Введение слов: тура, супань, алшалли, ялан, закрепить слова по теме «Одежда. Обквь»

Сроки

Образовательная

область

Группы задач

по ФГОС

Тема и форма образовательной ситуации

Обязательная часть содержания образования

Содержание, формируемое участниками образовательных отношений

Непрерывная НОД

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Изобразительная и конструктивно-модельная деятельность

март

1 нед

2 нед.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

1.Дети делают зарядку.

Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений.

Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

2.Картинка к празднику 8 Марта

 Вызывать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.  

Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе.

3 нед.

3.Роспись кувшинчиков

 Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики.

Совершенствовать эстетическое восприятие, творчество.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

5.Рисование по замыслу

Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали.

Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

4 нед.

6.  Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы –ледяная.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения.

Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами.

Конструктивно-модельная деятельность

Реализация самостоятельной творческой деятельности  детей  в конструктивно-модельной деятельности

7. Метро

Упражнять детей в построении схем; развивать пространственное мышление, фантазию, воображение; формировать конструкторские навыки, элементарную учебную деятельность  (понимание задач, самостоятельность выполнения, самоконтроль, определение способов действий, установление логических связей).

Закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

8. Рисование «Вспаханная земля».

Формировать представление о земледелии как основном  занятии чуваш в далеком прошлом

Формирование интереса к культуре чувашского народа

Знакомство с традициями, обычаями, обрядами чувашского народа, определяющими своеобразие чувашской культуры. Активизировать в речи слова «хура», «шура», «сер».

Изобразительная  и конструктивно – модельная деятельность

март

1 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему мир

1.Лепка

« Кувшинчик»

Учить детей создавать изображение посуды

( кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами. 

Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами.

2 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему мир

2.Аппликация

« Сказочная птица»

Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображение.

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Закреплять вырезать симметричные части из бумаги, сложенной двое

( хвосты разной конфигурации).

3 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему мир

3. Лепка «Птицы на кормушке».

Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц ( форма, величина, расположение частей тела).

Совершенствовать навыки приема лепки.

4 нед.

Художественно -эстетическое развитие

Развитие предпосылок  ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему мир

4. Аппликация

« Любимая игрушка»

Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации.

Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания.

Познавательно-исследовательская деятельность

март

1 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед-назад, направо - налево)

2 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.

Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

3 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

4 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий, формирование первичных представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движения и покое.

Учить понимать отношения между рядом стоящими числами: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы, и середину листа. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских)

Совершенствовать навыки счета в пределах 10;

Познавательно- исследовательская деятельность

март

2 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об особенностях ее природы

1. Леса и луга нашей родины

Расширять представления взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность, творчество, инициативность. Воспитывать бережное отношение к природе.

Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, формировать первичное представление о себе, других людях

2. Зачем нужна почта и почтальоны

Продолжать знакомить детей с профессиями. Расширять знания о работниках почты. Познакомить с деловыми и личностными качествами почтальона, с общественной значимостью его труда.

3 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

3. «Весна света», «Весна воды», «Весна зелени»

Знакомство с репродукциями картин чувашских художников о времени года – весна.

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, формировать первичное представление о себе, других людях.

4. Профессия - строитель

Расширить представление детей о строительных профессиях. Учить детей группировать, объединять профессии людей по общему признаку. Воспитывать уважение к труду этой профессии.

4 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, формировать первичное представление о себе, других людях. О малой родине и Отечестве

5. Чувашский народный костюм

Знакомить детей  с историей чувашского народного костюма; формировать представление об  орнаменте и его предназначении; продолжать знакомить  детей с одеждой  наших предков.

Продолжать знакомить детей со словами, обозначающими предметы одежды чувашских женщин: «тухья», «хушпу», «сурпан», «яркач»,»масмак

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, об объектах окружающего мира

6. В стране дорожных знаков.

Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дети», «Остановка

трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт первой

медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд за-

прещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка».

Знакомить с назначением дорожных знаков. Расширять представления о ПДД. Воспитывать культуру поведения на улице.

Закрепить знания детей о работе светофора,

1 нед

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации,

7. Весенняя страна

. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенние период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас ( весенняя страда, комбайн, агроном и лр.)

Закреплять знания о весенних изменениях в природе

Познавательное развитие

Предлагает развитие любознательности и познавательной мотивации, формировать первичное представление о себе, других людях.

8. Профессии – повар, кондитер, пекарь

Расширить представление детей о профессиях: повара, кондитера, пекаря Дать преставления о значимости этих профессий Воспитывать уважение к труду людей занимающей этой деятельности

Коммуникативная деятельность

март

1 нед

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

1. Беседа на тему «Наши мамы».

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

2. Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки...».

Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.

2 нед

Речевое развитие

Развитие всех компонентов устной речи.

3.Пересказ сказки «Лиса и рак»

Учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картинке «Лиса».

Речевое развитие

4. Домашние животные

Закрепить знакомые чувашские слова: асатте, асанне, ял, йыта, кушак, лаша, ёне. Познакомить с новыми словамипару, вакар, сурах, сысна, картиш. Учить отвечать на вопросы воспитателя, составлять ситуативные высказывания.

3 нед

Речевое развитие

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

5. Звуковая культура речи: дифференциация звуков л—р.

Упражнять детей в различении звуков л — р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Речевое развитие

Развитие всех компонентов устной речи.

6. Дидактическая игра «Угадай слово».

Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи

4 нед

Речевое развитие

Развитие всех компонентов устной речи.

7. Пересказ сказки А. Н. Толстого «Еж».

Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.

Речевое развитие

8.Дикие животные

Ввести слова: варман. мулкач, тилё, кашкар, упа, чёрёп, пакша; учить произносить звук «Ё» в словах и словосочетаниях. Составлять описательные рассказы по игрушкам

Сроки

Образовательная

область

Группы задач

по ФГОС

Тема и форма образовательной ситуации

Обязательная часть содержания образования

Содержание, формируемое участниками образовательных отношений

Непрерывная НОД

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Изобразительная и конструктивно-модельная деятельность

апрель

1 нед.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

1.Это он, это он, ленинградский почтальон.

Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека.

Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами.

2.Как я с мамой

 ( папой) иду из детского сада домой.

Вызывать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями.

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом.

2 нед.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок  ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

3.Гжельские узоры

Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета.

Закреплять технические  навыки рисования разными материалами.

4.. Красивые цветы

Учить задумывать красивый, необычный цветок. Развивать творчество, воображение

Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декаративно-прикладного искусства(городетская, гжельская роспись).

3 нед.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия  и понимания произведений изобразительного искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру

5. Нарисуй картину про весну.