Паспорт проекта "Путешествие в сказку"
проект (старшая группа)
Представляю вашему вниманию паспорт проведенного мною проекта в старшей группе ДОУ.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 pasport_proekta.docx | 17.61 КБ |
Предварительный просмотр:
Паспорт проекта | |
Название проекта | Путешествие в сказку |
ФИО автора проекта, место работы, должность | Филиппова Юлия Анатольевна, МБДОУ № 17 дер. Путилково, г.о. Красногорска Московской области воспитатель |
Предметные области, в рамках которых проводится проект | Речевое развитие, художественно-эстетическое и познавательное развитие |
Целевая аудитория проекта | Воспитанники детского сада |
Команда проекта | Воспитатели |
Партнерские организации (при их наличии) | - |
Кадровое обеспечение | Воспитатели |
Ресурсное обеспечение | - |
Сроки реализации проекта | Январь – май 2019 |
Перечень рекомендательных писем к проекту (при их наличии) | - |
Содержание проекта | |
Цель и задачи: - Научить детей сочинять сказки, основываясь на методе наглядного моделирования.
| |
Обоснование актуальности: Дошкольные образовательные учреждения являются первой ступенью непрерывного образования и входят в систему дошкольного воспитания. Успешность обучения детей в школе во многом зависит от уровня овладениями ими связной речью. Адекватное восприятие и воспроизведение текстовых учебных материалов, умение давать развернутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои суждения - все эти и другие учебные действия требуют достаточного уровня развития связной (монологической и диалогической) речи. В дошкольный период у детей интенсивно развивается воображение, способность действовать в образном плане, умение понимать читаемый текст и осуществлять элементарный анализ, поэтому в детстве роль сказки велика. Исследователи сходятся во мнении, что сказки – совершенно необходимый этап в развитии ребенка. В качестве основного метода ознакомления детей со сказкой выделяется рассказывание. Сказочный жанр изначально допускал свободное обращение рассказчика с сюжетом и был рассчитан на устное исполнение. С развитием эпохи телевидения и компьютера сказка видоизменилась, но её роль в воспитании по-прежнему сохранилась. | |
Аналитическое обоснование (актуальность, проблематика, инновационность, применяемые технологии) В настоящее время существует проблема: у детей, поступающих в детский сад, недостаточно развиты навыки речевой деятельности. Вызывает тревогу и тот факт, что большинство детей среднего и старшего дошкольного возраста имеют ограниченный словарный запас, малоразвитые и однотипные эмоции. Поэтому возросла необходимость, заниматься проблемами речи и общим развитием ребенка. Существуют различные методы исправления речевых нарушений у детей, одним из них является использование сказки. Сопереживая, ребенок интуитивно, с помощью чувств, постигает то, что он ещё в силу возраста не всегда может осмыслить разумом. А ведь память чувств самая сильная и остаётся с человеком на всю жизнь. Сказка помогает ребенку справиться со стрессовыми нагрузками. А проигрывание сказочных ситуаций, особенно конфликтных, способствует решению спорных вопросов, которые порой ребенку кажутся очень сложными и неразрешимыми. Максимальный эффект в реализации возможностей ребенка-дошкольника достигается тогда, когда обучение проводится в форме игр, чтения сказок, их сочинения, изготовления кукол и разыгрывание с их помощью сказочных сюжетов. | |
Стратегия и тактика реализации проекта:
| |
Перспективы развития проекта: - участие в различных литературных конкурсах и чемпионатах; способность детей самостоятельно моделировать различные ситуации, развивая диалогическую и монологическую речь; подготовка к учебной деятельности. | |
Приложения (дополнительные материалы, результаты обучения, дипломы, грамоты, благодарственные письма, отзывы и т.д.): По результатам международного чемпионата «Сказочное лукошко»:
| |