Консультация для педагогов
консультация
Формирование грамматического строя речи занимает особое место в речевом развитии детей с ЗПР. Главное место в работе отводится игре, так как только в ней лучше всего усваиваются и закрепляются полученные знания.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.03 КБ |
Предварительный просмотр:
Консультация для педагогов
Игры и упражнения по формированию предложно – падежных конструкций у дошкольников с задержкой психического развития
Формирование грамматического строя речи занимает особое место в речевом развитии детей с задержкой психического развития.
В основе овладения грамматическим строем речи, в частности, умением использовать в речи предложные конструкции, лежит способность анализировать, сравнивать, обобщать и дифференцировать языковые единицы.
Недоразвитие познавательной деятельности, мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения, а также замедленный темп речевого развития – все это ведет к более позднему становлению у детей с ЗПР грамматических структур.
Главное место в работе отводится игре, так как только в ней лучше всего ребята усваивают и закрепляют полученные знания.
Как проводить игры с предлогами?
Лучше всего игры проводить по этапам – от простого к сложному.
- от игры с игрушками и предметами (ребенок сам активно действует предметами, расставляя их в нужное место и называя предлог)
- к рассматриванию картинок (где? назови)
- к решению задач без наглядной опоры – словесных задач без картинок и игрушек.
При планировании учитывается уровень знаний детей, выявленных при обследовании в начале года.
Большое внимание уделяется подбору наглядности, практическим действиям с предметами, игрушками и пособиями.
Коррекционная работа ведется с опорой на взаимодействие с двигательным, тактильным и зрительным анализаторами.
- На первоначальном этапе формирования умения правильно употреблять предлоги.
Работа начинается с уточнения значений предлогов в импрессивной речи,
2. Введение этих предлогов экспрессивную речь.
3. Приобретенные умения закрепляются в практических упражнениях.
Игровые упражнения, направленные на формирование навыков правильного употребления предлогов:
- Упражнение «Куда закатился мяч?»
На фланелеграфе педагог перемещает мяч под разные предметы, а дети называют, подо что закатился мяч. (Под стул, под стол, под шкаф, под кровать и т. д.)
- Упражнение «Будьте внимательны»
Послушайте меня и поднимите нужную схему.
Кот залез под шкаф.
Подушка лежит на кровати.
Я намазала масло на хлеб.
Водитель лежит под машиной и ремонтирует её.
- Упражнение «Маша - растеряша»
- Посмотрите, к нам пришла кукла Маша. Она растеряла все свои вещи. Послушайте внимательно, где она их искала.
Ищет вещи Маша, Маша-растеряша,
И под стулом нет, и на стуле нет,
На кровати нет, под кроватью нет,
Вот какая Маша, Маша-растеряша.
Где Маша искала свои вещи?
- Игра «Скажи наоборот»
Взрослый называет предложение и предлагает ребёнку сказать наоборот.
• Мальчик положил мяч в коробку. – Мальчик достал мяч из коробки.
• Девочка налила воду в кувшин. - …
• Мама положила яблоки на стол. -.
• Ваня поставил лампу на тумбочку. - …
• Машина подъехала к магазину. - …
- Игра «Исправь ошибки Незнайки»
-К нам в гости пришёл Незнайка и сообщил, что получил двойку. Он просит вас помочь ему исправить ошибки. Послушайте предложения и исправьте ошибки:
Я перепрыгнул по лужу.
Машина едет через дороге.
Кот перепрыгнул по кресло.
Бабушка шагает через тропинке.
Дети перепрыгнули по ручей.
- Игра «Соедини картинку со схемой» (работа по индивидуальным карточкам)
- Дети, рассмотрите картинки, найдите подходящую к схеме картинку, соедините их линией и составьте предложение. Например: «Миша залез на кресло».
- Игра «Волчок»
Дети сидят в кругу на ковре. В центре волчок со стрелкой и схемы предлогов, разложенные по кругу. Ребёнок раскручивает волчок. После остановки волчка стрелка укажет на схему предлога. Ребёнок должен составить предложение с выбранным предлогом.
- Игра «Сделай, не ошибись»
Взрослый предлагает ребёнку выполнить задание и ответить на вопросы.
• Поставь книгу на полку. Куда поставил книгу? Где она стоит?
• Положи мяч справа от куклы. Куда ты положил мяч? Где он лежит?
• Поставь пирамидку между куклой и мячом. Куда ты поставил пирамидку? Где стоит пирамидка?
• Посади мишку сзади куклы. Куда ты посадил мишку? Где он сидит?
• Положи яблоко перед куклой. Куда ты положил яблоко? Где оно лежит?
Использование предложных конструкций пространственного значения необходимо для подготовки детей с задержкой психического развития к учебной деятельности, требующей от них не только свободной ориентировки в пространстве, но и владения основными пространственными понятиями.
Осознанное употребление предложных конструкций помогает уточнить пространственные представления, понимать сложные грамматические конструкции предложений.
Список использованной литературы
1. Коненкова И. Д. Обследование речи дошкольников с задержкой психического развития. - М., 2012.
2. Подготовка к школе детей с ЗПР /Под ред. С. Г. Шевченко. - М., 2005.
4. Слепович Е. С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития. – Минск, 1989.
5. Ткаченко Т. А. Учим говорить правильно. - М., 2001.
6. Яцель О. С. Учимся правильно употреблять предлоги в речи. - М., 2007.
Подготовила учитель-дефектолог: Ленбаум И.Б.
Саров, 2019
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/16/picture-479305-1410861853.jpg)
Консультация для педагогов на тему: «Двигательная активность – основа психологического здоровья ребенка» Консультация для педагогов на тему: «Двигательная активность – основа психологического здоровья ребенка»
Снижение двигательной активности отрицательно сказывается не только на физическом развитии, но и на физическом и психическом здоровье взрослого и ребенка....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/05/picture-1069567-1541444258.jpg)
Консультация для воспитателей в детском саду «Взаимоотношение педагога и детей в процессе игры» консультация для педагогов
Консультация для воспитателей в детском саду«Взаимоотношение педагога и детей в процессе игры» консультация для педагогов...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/26/picture-1252308-1590483946.jpg)
Консультация для педагогов «Развиваемся и учимся играя»Консультация для педагогов «Развиваемся и учимся играя»
Мы не однократно слышали о эффективной системе развивающих игр для детей созданной известными педагогами Никитиными, родителями семерых детей, создателями принципиально новой системы воспитания и оздо...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/09/picture-1246594-1607509250.jpg)
Конспект консультации для педагогов ДОО «Использование технологии «Портфолио педагога» для организации процесса аттестации педагога ДОО».
Конспект консультации для педагогов ДОО «Использование технологии «Портфолио педагога» для организации процесса аттестации педагога ДОО»....
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/31/picture-154334-1469968670.jpg)
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ на тему "Коммуникативная компетенция педагога. Речевой этикет в профессиональной деятельности воспитателя. Требования к речи педагога как средству общения, пути её совершенствования."
Воспитатель для дошкольника - первый человек после родителей, обучающий его правилам жизни в обществе, расширяющий его кругозор, формирующий его взаимодействие в социуме. На педагоге лежит огромная от...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/24/picture-1000858-1516782882.jpg)
Консультация для педагогов. Консультация для педагогов "Учёт свойств темперамента в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками"
Информация для педагогов...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/07/picture-1036397-1525690409.jpg)
Консультация для воспитателей в детском саду «Взаимоотношение педагога и детей в процессе игры» консультация для педагогов
Консультация для воспитателей в детском саду «Взаимоотношение педагога и детей в процессе игры» консультация для педагогов....