отчет по адаптации в первой младшей группе
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Отчёт по адаптации 1 мл.группа «Сказка» Воспитатель: Недина Е.В. 2019 год

Слайд 2

Основной целью нашей работы является помощь детям в адаптации к условиям нашего дошкольного образовательного учреждения. Основные задачи: -определение педагогических условий, при которых успешно проходит процесс адаптации к ДОУ; -проведение диагностического исследования адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада; -анализ результатов адаптации; -преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду; -формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению. Параллельно с основными задачами поставлены задачи комплексного развития детей: -снятие эмоционального и мышечного напряжения; -снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии; -развитие навыков взаимодействия детей друг с другом; -развитие внимания, восприятия, речи, воображения; -развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений; -развитие игровых навыков, произвольного поведения

Слайд 3

В группе набор детей начался с 16.08.2019 года. Прием проходил постепенно. В первые дни, дети находились в группе от 30 минут до 2 часов, затем время постепенно увеличивалось, в зависимости от индивидуальных особенностей ребёнка. В августе было принято 10 детей, в сентябре пришли остальные детки. А 29ноября был принят последний ребёнок. У 17 детей адаптация прошла «легко», у 3 детей «средняя» степень, 2 деток еще проходят адаптацию.

Слайд 4

К открытию группы мы тщательно готовились: изучили методическую литературу по данному периоду, подготовили игры и игрушки для малышей, была подготовлена предметно - развивающая среда с учётом возрастных особенностей, которая обеспечила бы в дальнейшем комфортное пребывание детей в группе. На каждого ребенка были заведены листы адаптации, где отмечали: аппетит, сон, общение со сверстниками, взрослыми, настроение, индивидуальные особенности. Встречали детей с улыбкой, с игрушкой или шарами, с музыкой. Так как первый контакт очень важен, он даёт положительный настрой на дальнейшее времяприбывание.

Слайд 5

Была разработана схема принятия детей, с различными методическими приёмами и мероприятиями для адаптационного периода, которая отражена в нашей рабочей программе. Каждый день – «Новый праздник»! Для этого мы создаём у детей положительную установку на предстоящие режимные моменты с помощью потешок, песенок, игр забав, игровых упражнений с использованием, как традиционных героев, так и современных / Пеппа , Смешарики /. Пальчиковые игры - способствуют стабилизации эмоционального состояния, развивается не только мелкая моторика, но и речь.

Слайд 6

Игры с водой и песком вызывают не только положительные эмоции, способствуют внутренней раскованности малыша;

Слайд 7

Игры с воздушными шарами; игры с мячами сухого бассейна; игры с мыльными пузырями, игры с «чудесным мешочком ». Рисование, особенно рисование пальчиковыми красками; Театрализованные представления.

Слайд 8

Наблюдение за улиткой – ахатинкой, вызывал большой интерес у детей и восторг.

Слайд 9

Культура трапезы за столом оставляет желать лучшего, но мы работаем в этом на правлении.

Слайд 10

Организация сна. В период адаптации ребёнку можно в кровать взять игрушку, посидеть на руках у воспитателя, но определённо дать понять, что спать придется здесь. Ставим релаксирующую музыку, есть специальные сказки для сна, можем качать или же поём сами колыбельные. И только когда ребёнок начинает привыкать к новым условиям, негативные привычки можно сводить на «нет ». Существует в группе уголок «для мам и пап», информационная «папка-передвижка», отдельная папка с информацией по адаптации и играм в этот период. Были проведены родительские собрания «Идём в детский сад», «Адаптация в детском саду и значение семьи в этот период».

Слайд 11

А также между нами и родителями существует договоренность о том, что можно разрешать, а что запрещать ребёнку. При этом следует помнить, что большое количество запретов отрицательно действует на ребёнка. Прощаясь с ребёнком, родителям рекомендовано давать наставления без использования частичек «не»/ не дерись, не обижай, не ломай/, а положительный настрой / нарисуй для меня рисунок, делай много добрых дел, весёлых тебе игр, хорошего настроения, будь счастливым/. Главное требования, предъявляемые ребёнку должны быть посильны и выполнимы. Важным является положительный эмоциональный настрой самих родителей, доверие к нам, уверенность в успешной адаптации ребёнка.