Проект по ранней профориентации в ДОУ "В мире профессий"
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 8 «Колокольчик»

Проект

«В МИРЕ ПРОФЕССИЙ!»

Разработала:

Чальцева Ирина Александровна

воспитатель

г.Камень-на-Оби

2018 г.

Тема проекта: «В мире профессий».

Тип проекта: познавательно-творческий, краткосрочный.

Участники проекта: воспитатели, дошкольники 6-7 лет, родители.

Срок реализации проекта: ноябрь 2018 г.

Разработчик: Чальцева И.А., воспитатель

Актуальность:

На современном этапе в системе образования происходит процесс модернизации с учётом актуальных тенденций государственной политики. Инновационные процессы в системе образования требуют новой организации системы в целом. Согласно Закону РФ «Об образовании в Российской федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ в статье 64 говорится, что процесс дошкольного образования «направлен на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста». Особое значение придается дошкольному воспитанию и образованию. В связи с этим перед ДОУ поставлена задача использования современных, эффективных и инновационных средств развития ребёнка. Инновационная деятельность должна ориентироваться на совершенствование учебно-методического, кадрового, организационного, материально-технического обеспечения ДОУ, организации социального партнёрства.

Как правило, профориентация начинается лишь в старших классах общеобразовательных школ. Ребёнок не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий мал, знания о них минимальны и даются эпизодически.

А ведь скрытые резервы профориентации таятся не только в начальном звене обучения, но и на этапе дошкольного детства. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей (потому что, к примеру, многие в роду работают в этой сфере), а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем. В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий.

В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности. В детском саду на данном этапе необходимо создать определенную наглядную основу, окружающую обстановку на которой в последующем будет базироваться дальнейшее развитие профессионального самосознания.

 Создавшаяся ситуация заставила нас по – новому взглянуть на организацию профориентационной работы, начинать которую необходимо сейчас. Чем разнообразнее представления дошкольника о мире профессий, тем этот мир ярче и привлекательнее для него. Основой ранней профориентации является формирование у дошкольников эмоционального отношения к профессиональному миру, предоставление ему возможности использовать свои силы в доступных видах деятельности. Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире. Поэтому назрела необходимость целенаправленной работы с детьми по формированию знаний о труде взрослых, о профессиях родителей.

Цель: расширение знаний детей о мире профессий, формирование интереса к трудовой деятельности взрослых и эмоционального отношения к профессиональному миру, а также вовлечение родителей в проектную деятельность группы.

Задачи:

Для детей

• Формировать у детей обобщенные представления о структуре трудового процесса, о роли современной техники в трудовой деятельности человека, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;
• Воспитывать бережное отношение к труду и его результатам;
• Помочь детям осознать важность, необходимость и незаменимость каждой профессии;
• Формировать умения отражать в игровой и продуктивной деятельности свои впечатления, знания;
• Стимулировать развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей детей.

Для родителей

• Побуждать к активному участию в жизни дошкольного учреждения, в организации экскурсий и бесед.
• Способствовать проявлению интереса к экскурсиям и беседам, проводимых для детей в детском саду.
• Заинтересовать в подготовке в домашних условиях с детьми рассказов о профессии своих родителей.
• Привлечь к совместной деятельности с детьми в подготовке детей к конкурсу рисунков «Кем я хочу стать?».

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• • сформированность знаний о некоторых профессиях, их назначении, особенностях;
• • пополнение лексики воспитанников;
• • расширение знаний о своей семье.

Для родителей:

• • успешное взаимодействие со своими детьми;
• • повышение психолого-педагогических компетенций.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап

Создание необходимых условий для реализации проекта:

— постановка целей и задач;

— создание условий для реализации проекта;

— подбор познавательной, художественной литературы и методов реализации проекта;

— проведение бесед;

— определение содержательных направлений проекта.

Содержательные направления:

• Экскурсии по детскому саду и на места работы родителей.
• Встречи-беседы с интересными людьми.
• Познакомить детей с малоизвестными и популярными профессиями человека.
• Включение в игровую деятельность (закрепление полученного опыта).

2. Основной этап

Реализация основных направлений проекта, обозначенных на подготовительном этапе.

3. Заключительный этап

Реализация ключевых направлений нашего проекта на основном этапе и анализ полученных результатов позволили сформулировать следующие выводы:

• Родители поучаствовали в проектной деятельности группы, проявили заинтересованность в подготовке детей к составлению рассказа об их профессиях и созданию рисунков детьми на тему «Кем я хочу быть?», альбомов «Профессии наших родителей» и «Когда я вырасту…».
• Дети узнали о разнообразии профессий, о том, что даже некоторые увлечения людей в детстве становятся их профессиями в будущем, расширили свои знания и представления об известных им профессиях.
• Дети с удовольствием ходили на экскурсии и играли в различные игры, тем самым формировали положительный эмоциональный настрой к данным профессиям в будущем.