Перспективный план работы педагога на 2019-2020 учебный год
методическая разработка (младшая группа)

Перспективный план младшей группы на 2019-2020 учебный год

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл perspekt_plan_moy.docx136.99 КБ

Предварительный просмотр:

   

муниципального казенного дошкольного образовательного

учреждения города Новосибирска

«Детский сад № 432 комбинированного вида»

Тематическое перспективное планирование

на 2019-2020 учебный год

во второй младшей группе № 1

воспитатели: Бармина Лилия Николаевна

                     Лужкова Светлана Андреевна

                                                   

                                                     Новосибирск-2019 г.

                                                                                                                 

Календарно-тематическое планирование по курсу «Развитие речи»

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

сентябрь

1 «Воспоминания о лете»

 «У солнышка в гостях»

Развивать речевую активность детей ; закреплять знание стихов, потешек; расширять знания о явлениях живой и не живой природы; закреплять знание о значимости солнца для всего живого; сопереживать героям.

О.М. Ельцова – РР (стр.59)

2 «Наш любимый детский сад»

«Описание игрушки»

Закрепить понимание обобщающего понятия «игрушки».  Воспитывать доброжелательность и отзывчивость. Учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ об игрушке. Упражнять в правильном произношении звука а.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.16)

3 «Вдохновение осени»

«В гостях у обезьянки-шалунишки»

Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками через организацию ролевого диалога; побуждать строить короткие тексты; уточнить и закреплять правильное произношение звука з; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности.

О.М. Ельцова – РР (стр.61)

4 «Урожай»

«Вспомним сказки»

Побуждать вспомнить сказки, отвечать на вопросы по их содержанию, проговаривать вместе с воспитателем отрывки из сказок. Упражнять в правильном произношении звука а.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 10)

октябрь

1 «Всякий труд почётен»

Л.Воронкова «Маша-растеряша» (чтение)

Закреплять представление о необходимости держать свои вещи в порядке. Формировать умения слушать литературное произведение, отвечать на вопросы. Упражнять в правильном произношении звука и.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 38)

2 «Осень золотая»

«Стихи об осени»

Продолжать знакомить с литературными произведениями, побуждать эмоционально откликаться на них. Побуждать высказывать свои впечатления. Учить понимать и использовать в речи слова: осень, листопад, дождливая погода.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.61)

3 «Я – человек»

«С неба смотрит солнышко»

Поощрять активное использование фразовой речи в форме простого предложения или высказывания из 2 – 3 простых фраз; приучать детей внимательно слушать и слышать воспитателя; эмоционально откликаться на происходящее;

О.М. Ельцова – РР (стр.81)

4 «Хочу всё знать»

«Рассказывание по картине «Едем на автобусе» (серия «Мы играем», автор Е.Батурина)». А.Барто «Грузовик» (повторение)

Учить составлять рассказ по картине. Упражнять в дифференциации звуков м – мь. Побуждать читать знакомое стихотворение, делая логические упражнения.   

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.161)

ноябрь

1 «Страна моя»

«Рассказывание по картине «Строим дом»»

Б.Заходер «Строители» (чтение)

Продолжать учить составлять рассказ по картине вместе со взрослым.   Закреплять произношение звуков с – з.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.213)

2 «В гостях у бабушки в деревне»

«Домашние животные»

Учить составлять описательные рассказы о животных, учить соотносить детёныша к матери; развивать речевую активность детей, воображение, фантазию; воспитывать внимательное отношение к животным.

 

О.М. Ельцова – РР (стр.83)

3 «Поздняя осень»

«Правила поведения в группе»

Формировать навыки общения у детей младшего дошкольного возраста и на их основе дружеские взаимоотношения в группе; закреплять навыки организованногоповедения в детском саду, формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

О.М. Ельцова – РР (стр.83)

4 «Мамочка любимая моя»

«Русская народная сказка «Козлята и волк» (рассказывание)»

Закрепить знание названий детёнышей. Закрепить правильное произношение звуков  з – зь изолированно и в словах. Побуждать подпевать песенку козы, упражнять в изменении высоты звучания голоса.

Воспитание любви и уважения к маме.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.153)

5

«Секрет волшебных слов»

Вовлечь детей в игровую ситуацию, вызвать желание взаимодействовать друг с другом и со взрослым; учить вступать в речевой контакт с окружающими выражать свои мысли вербально.

О.М. Ельцова – РР (стр.31)

декабрь

1 «Зимний вечер»

«Пожалейте лисичку»  

Побуждать детей не только вступать в диалог со взрослым,  но и аргументировать своё мнение; напомнить детям содержание р/н сказки «Заюшкина избушка»; вызвать у детей чувство жалости к отрицательному герою сказки.

О.М. Ельцова – РР (стр.98)

2 «По лесным тропинкам»

«Помощь лесным жителям»

Расширить представления детей о лесе и лесных жителях; учить составлять описательный рассказ о животных; стимулировать инициативные высказывания детей.

О.М. Ельцова – РР (стр.63)

3 «В гостях у сказки»

«Путешествие в сказку»

Привлекать детей к активному участию в рассказывании сказки, имитации движений животных; учить правильно произносить звуки в звукоподражаниях, ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его  в существительном:..

О.М. Ельцова – РР (стр.66)

4 «Новогодний хоровод»

«К. Чуковский «Ёлка» (заучивание)»

Учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения. Активировать использование слов с противоположным значением. Помочь запомнить стихотворение.

        

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.104)

январь

1 «Традиции россиян. Праздники. Зимние забавы»

«Придумываем потешки»

Учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее; побуждать строить короткие тексты смешанного типа.

О.М. Ельцова – РР (стр.91)

2 «Комнатные растения»

«Учимся говорить правильно»

Упражнять в составлении описательного рассказа с помощью взрослого. Активировать в речи прилагательные, обозначающие свойства и качество предметов. Закрепить произношение звуков я, е, ё изолированно, в словах и связной речи.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.184)

3«Путешествие вокруг света»

«Колобок на прогулке»

Учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее. Закреплять умение составлять короткий рассказ, учить понимать смысл загадки и находить отгадку.

О.М. Ельцова – РР (стр.87)

февраль

1 «Животные севера»

«Рассказывание по картине «Катаемся на санках» (серия «Мы играем», автор Е. Батурина)»

Учить составлять короткий рассказ по картине. Закреплять произношение звуков т – ть с разной силой голоса.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.112)

2 «Люди и страны»

«Фрукты»

Побуждать детей не только вступать в диалог со взрослым,  но и аргументировать своё мнение; тренировать память на запоминание коротких стихов и потешек.

О.М. Ельцова – РР (стр.93)

3 «Каникулы. «Наши добрые дела»»

«Знакомство с фольклором»

Воспитывать интерес к народному творчеству. Продолжать знакомить с народными потешками. Познакомить с жанром загадки. Учить отгадывать описательные загадки, находить соответствие с предметами.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.134)

4 «День защитника отечества»

«Е.Благинина «Новая одёжка»»(чтение)

Уточнить знание предметов одежды мальчиков и девочек, последовательности их надевания на прогулку. Закрепить произношение звуков т – ть, д – дь, н – нь. Учить говорить с разной силой голоса.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.127)

март

1 «Международный женский день»

«Котятки и перчатки»

Познакомить детей с английской потешкой «Перчатки» в переводе С.Маршака; вспомнить знакомые детям русские потешки, названия пальчиков; развивать интонацию выразительности речи.

О.М. Ельцова – РР (стр.93)

2 «Профессии»

«К.Чуковский «Айболит» (чтение)

Познакомить с новым произведением, побуждать отвечать на вопросы по его содержанию. Закреплять правильное произношение звука о изолированно и в словах.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.50)

3 «Наука в повседневной жизни»

«Русская народная сказка «Теремок» (рассказывание)»

Воспитывать любовь к фольклору. Способствовать пониманию содержания сказки. Упражнять в правильном употреблении глагола «лежать».

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.180)

4 «Весна стучится в окна»

5

«Русская народная сказка «Лиса и заяц» (рассказывание)»

«Описание игрушек животных»

Вызвать эмоциональный отклик при чтении сказки. Побуждать высказывать о героях: кто понравился, почему.

Учить составлять рассказ по игрушке. Закрепить знание названий детёнышей. Закрепить правильное произношение звуков  к, г, х, учить произносить звуки быстро и медленно, тихо и громко.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.218)

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.96)

апрель

1

«Будьте здоровы»

«А.Барто «Девочка чумазая» (чтение)

Способствовать формированиюпривычки к чистоте. Упражнять в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.198)

2 «Наша планета Земля»

«Путешествие в простоквашино»

 Побуждать детей не только вступать в диалог со взрослым,  но и аргументировать своё мнение; развивать логическое мышление при разгадывании загадок и эмоциональную отзывчивость на окружающую действительность.

О.М. Ельцова – РР (стр.111)

3 «Подводный мир»

«Золотая рыбка»

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

(чтение отрывка из сказки)

Продолжать знакомить с литературными произведениями, побуждать эмоционально откликаться на них. Побуждать высказывать свои впечатления.

4«Праздник весны и труда»

«К.Чуковский «Чудо-дерево» (чтение)

Закрепить произношение звуков в, ф изолированно и в словах, учить произносить их плавно, протяжно, на выдохе. Учить понимать юмористический смысл стихотворения.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.189)

май

1 «День Победы»

«Русская народная сказка «Теремок» (рассказывание)

Воспитывать любовь к фольклору. Способствовать пониманию содержания сказки. Упражнять в правильном употреблении глагола «лежать».

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.180)

2 «Прошлое и настоящее»

«Части суток»

Формировать у детей представление о частях суток. Добиваться ответов на вопросы: «Что ты делаешь утром? Днем? Вечером? Ночью» Проговаривание чистоговорки со звуком [з].

3

«ПДД»

«Л.Петрушевская «Поросёнок Пётр и машина» (чтение)

На примере литературного произведения показать, как можно организовать игру. Побуждать переносить содержание стихотворения в игру. Закрепить произношение звука в словах.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.168)

4 «Скоро лето»

«Чуковский «Путаница» (чтение)

Сособствовать осознанию содержания стихотворения. Формировать правило: спички детям – не игрушка. Упражнять в правильном произношении звуков к, г, х изолированно и в словах.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр.174)

Календарно-тематическое планирование к курсу  «Ознакомление с миром природы».

месяц

неделя

дата

Тема

Задачи

Источник информации

Примечание

сентябрь

2

ПЗ по экологии: «Экскурсия по экологической тропе» (на территории детского сада).

Расширить знания детей об изменениях в природе. Учить устанавливать причинно-следственные связи в природе. Воспитывать интерес и желание бережно относиться к объектам экологической тропинки.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 10)

        

4

ПЗ по экологии: «Овощи и фрукты».

Уточнить и закрепить представление детей об овощах и фруктах, признаках их сходства и различия. Учить описывать овощи и фрукты по картинке и муляжу.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 9)

октябрь

2

ПЗ по экологии: «Как узнать растение» (траву, дерево, куст).

Обобщить представления о растениях. Формировать представления о жизненно важных потребностях растений. Вызвать интерес к растениям.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 11)

4

ПЗ по экологии: Наблюдение за черепахой «Почему Незнайка перепутал черепаху с камнем?».

Обобщить и расширить представления детей о черепахе. Развивать у детей наблюдательность. Воспитывать интерес к проявлениям жизни черепахи, желание наблюдать за ней.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 12)

ноябрь

2

ПЗ по экологии: «Домашние животные».

Формировать обобщающие представления о домашних животных. Развивать умение у детей обобщать полученные представления. Воспитывать интерес к домашним животным.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 16)

        

4

ПЗ по экологии: «Как зимуют дикие звери».

Формировать представления о том, как дикие звери приспосабливаются к изменениям жизни в зимних условиях. Учить устанавливать причинно-следственные связи между изменениями в природе и особенностями жизни диких зверей.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 12)

        

декабрь

2

ПЗ по экологии: «Экскурсия в зимний парк».

Продолжать формировать представления детей об изменениях в неживой и живой природе зимой. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между изменениями в неживой и в живой природе в зимний период времени. Воспитывать умение любоваться красотой зимней природы.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 14)

        

4

ПЗ по экологии:  «Как живут растения зимой».

Обобщить представления детей о приспособляемости растений к зимним условиям жизни о потребностях растений зимой. Воспитывать интерес к растениям как  живым существам.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 14)

        

январь

2

ПЗ по экологии:  «Комнатные растения».

Учить детей составлять описательный рассказ о растении. Вызвать интерес к растениям.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 10)

        

4

ПЗ по экологии:  «Как поливать растение» (практическое занятие).

Закрепить знание трудового процесса. Обучить детей практическим навыкам поливки растений. Воспитывать желание заботиться о комнатных растениях.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 13)

        

февраль

2

ПЗ по экологии:  «Прогулка в зимний лес».

Обобщить знания детей о том, как зимуют дикие животные (звери и птицы). Воспитывать интерес к изучению повадок зверей.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 14)

        

4

ПЗ по экологии:  «Сравнение герани и бальзамина».

Учить сравнивать растения по следующим признакам: окраске листьев, их форме, величине, характеру поверхности, количеству листьев. Воспитывать интерес к комнатным растениям.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 11)

        

март

2

ПЗ по экологии:  «Что растёт в лесу».

Познакомить с признаками весны. Дать первоначальное представление о лесе. Формировать интерес к обитателям леса. Воспитывать желание бережно относиться к лесу и его обитателям.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 19)

        

4

ПЗ по экологии:  «Жизнь диких животных весной».

Познакомить детей с изменениями в жизни диких животных с наступлением весны.

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между изменениями в неживой и в живой природе и изменениями внешнего вида и поведения животных. Формировать интерес к жизни диких животных.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 18)

        

А

прель

2

ПЗ по экологии:  «Наблюдение за рыбкой».

Закрепить знания детей о рыбке и условиях её жизни в аквариуме. Развивать логическое мышление. Воспитывать интерес к аквариумным рыбкам, желание заботиться о них.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 10)

        

4

ПЗ по экологии:  «Посадка гороха» (практическое занятие).

Систематизировать знания детей о процессе посадки гороха. Учить определять предмет труда, отбирать инструменты и материалы для работы, определять последовательность трудовых действий. Воспитывать дружеское отношение друг к другу в процессе труда.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 17)

        

май

2

ПЗ по экологии:  «Экскурсия в весенний парк».

Формировать представления детей о весенних изменениях в природе. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между изменениями в неживой и в живой природе в весенний период времени. Воспитывать умение любоваться красотой весенней природы.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 20)

        

4

ПЗ по экологии:  «Знакомство с первоцветами».

Дать детям представления о первоцветах. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между изменениями в неживой и в живой природе и появлением первоцветов. Воспитывать интерес к первоцветам.

Т.В. Хабарова, Н.В. Шафигуллина – ПЗ по экологии (стр. 20)

        

                  Календарно-тематическое планирование к курсу «Чтение художественной литературы»

месяц

неделя

дата

Тема

Задачи

Источник информации

примечание

сентябрь

1«Воспоминания о лете»

Чтение русских народных песенок и потешек.

Вспомнить с детьми русские народные песенки и потешки, и познакомить их с новыми произведениями.

Хрестоматия (Хр.) 2 (стр. 4 – 32)

Хр. 1 (стр.8 – 17)

2 «Наш любимый детский сад»

Чтение стихов из раздела «Наш любимый детский сад».

познакомить детей с новыми стихотворениями, помочь им адаптироваться в детском саду.

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 2 – 7)

3 «Вдохновение осени»

Чтение стихотворений об осени

приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 114 – 115), Хр. 2 (стр.76)

4 «Урожай»

Чтение словацкой сказки в обработке С.А.Могилевской «У солнышка в гостях»

познакомить детей со словацкой сказкой «У солнышка в гостях»

Хрестоматия (Хр.) 2 (стр. 158 – 163)

Чтение сказок и стихов со всего света.

октябрь

1 «Всякий труд почётен»

Чтение сказки С.Михалкова «Три поросёнка»

познакомить детей с творчеством  С.Михалкова.

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 71, 155);

Чтение стихотворения-считалочки С. Маршака «Котята»

2 «Осень золотая»

Заучивание стихотворения О.Высоцкой «Ёлочка»

помочь детям запомнить и выразительно

читать стихотворение «Ёлочка»

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 115)

3 «Я – человек»

Чтение стихотворений А.Барто «Девочка-рёвушка» и «Девочка чумазая».

Продолжать знакомить с творчесством  поэтессы А.Барто, помочь понять смысл текста.

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 145 – 149)

4«Хочу всё знать» 

Чтение рассказа Д.Мамина-Сибиряка «Притча о молочке, овсяной кашке и сером котишке Мурке»

 развитие внимания, памяти, логического мышления, привитие детям интереса к чтению.

Хрестоматия (Хр.) 2 (стр. 129)

ремонт книг в группе, загадки, пословицы про книги,

ноябрь

1 «Страна моя»

Чтение миниатюр Л.Н.Толстого

развивать умение выражать свое отношение к героям и описываемым событиям

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 165 – 166)

Хрестоматия (Хр.) 2 (стр. 116 – 119)

2 «В гостях у бабушки в деревне»

Чтение стихотворения- сказки Н.Заболоцкого «Как мыши с котом воевали».

 помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения; развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 167)

3 «Поздняя осень»

Чтение рассказа Л.Пантелеева «Как один поросёнок говорить научился»

Познакомить с творчеством писателя Л.Пантелеевым, его рассказами,

познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 180)

«Рассказы о Белочке и Тамарочке на море»

4  «Мамочка любимая моя»

Чтение сказок С.Прокофьевой «Сказка о высунутом язычке», «Сказка про грубое слово «Уходи»».

Познакомить с писательницей С.Прокофьевой и её сказками

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 91 – 96)

«Маша и Ойка», «Сказка про Ойку-плаксу»

декабрь

1 «Зимний вечер»

Чтение сказок

 С. Козлова «Зимняя сказка», «Долгим зимним вечером», «Снежный цветок» и «Поросёнок в колючей шубке».

Знакомство со сказками писателя С. Козлова, учить  детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

2 «По лесным тропинкам»

Чтение сказок С.Козлова  «Как Ёжик с Медвежонком приснились Зайцу», «Тёплым тихим утром посреди зимы», «Ворон».

Продолжать знакомство со сказками писателя С. Козлова, учить  детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

 Разучивание песен к новогоднему празднику.

3 «В гостях у сказки»

Чтение русских народных сказок

вспомнить с детьми русские народные сказки и познакомить их с новыми произведениями, развивать воображение, способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное.

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 18 – 52), Хр. 2 (стр.34 – 62)

4 «Новогодний хоровод»

Чтение стихов о Новом годе и ёлке.

Закреплять представления о новогоднем празднике. Учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения.

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 118 – 121,  134 – 136)

К.Чуковский «Ёлка»

Хр. 2 (стр.100)

январь

1 «Традиции россиян. Праздники. Зимние забавы»

Чтение отрывков из сказок А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

Знакомство со сказками А.С. Пушкина; развивать умение выражать свое отношение к героям и описываемым событиям.

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 178 – 179), Хр. 2 (стр.68 – 70)

2 «Комнатные растения»

Чтение стихотворений Э.Машковской «Жадина», «Капризы», «Маша и каша»

познакомить детей сстихотворениями Э.Машковской. Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 182 – 185)

«Митя – сам», ККТЗ (стр. 132)

3 «Путешествие вокруг света»

Чтение сказки Г.Цыферова «Жил на свете слонёнок»

учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям)

Хр. 2 (стр.149)

4

Чтение стихотворения В.Орлова «Вечерняя песенка» и колыбельных разных поэтов.

приобщать детей к восприятию колыбельных, как поэтических произведений; помочь запомнить колыбельную песню М.Лермонтова.

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 172 – 174)

февраль

1 «Животные севера»

Чтение стихотворения А.Барто « Я знаю где живут моржи»

Продолжать знакомство с творчеством А.Барто; учить понимать значения образных выражений.

Разучивание стихов к празднику День защитника Отечества

2 «Люди и страны»

Чтение стихотворений И.Токмаковой «Радость» и К.Чуковского «Курица».

знакомить детей со спецификой жанров; развивать умение поддерживать беседу.  

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 186, 161)

3 «Каникулы. «Наши добрые дела»»

Чтение стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»

знакомить детей с творчеством В.Маяковского, со спецификой жанра; развивать умение поддерживать беседу; привлекать внимание детей к иллюстрациям.

 

Хрестоматия (Хр.) 2 (стр. 85)

Чтение стихотворения И.Пивоварова «Всех угостила».

4 «День защитника отечества»

Чтение стихотворения- сказки Н.Заболоцкого «Как мыши с котом воевали».

Развивать интерес детей к художественной литературе.

Привлекать внимание детей к иллюстрациям.

Формировать чувство уважения к защитникам Родины.

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 167)

март

1 «Международный женский день»

Чтение стихотворений И.Косякова «Всё она», Т.Волгиной и  А.Усачёва «Подарок маме»

Знакомить детей с творчеством перечисленных поэтов;

Воспитывать любовь к маме.

Хрестоматия (Хр.) 2 (стр. 102),

Хр. 1 (стр.126)

На мольберте  размещаю иллюстрации разных художников с изображением мам за работой( стиркой, уборкой , готовкой и т.д.)

2 «Профессии»

 Чтение стихотворения Б.Заходера «Шофёр»

Учить слушать стихотворение, понимать его смысл, отвечать на вопросы по содержанию.

Н.С.Голицына – ККЗТ (стр. 29)

3«Наука в повседневной жизни»

Чтение сказок-стихотворений К.Чуковского «Чудо-дерево», «Что сделала Мура, когда ей прочли сказку «Чудо-дерево».

Продолжать знакомить с творчеством  К.Чуковского, помочь детям понять и запомнить содержание сказки, учить пересказывать ее.

Хрестоматия (Хр.) 2 (стр. 92 – 99)

«Поросёнок», «Федотка», «Черепаха», «Ёжики смеются».

4 «Весна стучится в окна»

Чтение: Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Продолжать познакомить детей с творчеством писателя  Д.Мамина-Сибиряка; помочь понять характер зайца.

Хрестоматия (Хр.) 2 (стр. 137)

апрель

1 «Будьте здоровы»

Чтение стихотворения Л.Воронковой «Маша-растеряша».

Познакомить детей с творчеством поэтессы Л.Воронковой, приучать складывать одежду аккуратно на стул.

Хрестоматия (Хр.) 2 (стр. 144)

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 156)

2 «Наша планета Земля»

Чтение стихотворений  о космосе

познакомить детей с историей освоения космоса. Активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение и мышление. Активизировать словарь: планета, космос, созвездие, ракета, скафандр, луна, луноход, вселенная, космонавт.

Read more: http://mshishova.ru/stixi-o-kosmose-dlya-detej/#ixzz4VAEIAAz4

рисование иллюстраций о космосе

3 «Подводный мир»

Чтение стихотворений о весне.

продолжать приобщать детей к поэзии и к восприятию поэтических произведений о природе.

Хрестоматия (Хр.) 2 (стр. 72 – 73)

4 «Праздник весны и труда» 

Чтение песенки-стихотворения

М.Клоковой «Зима прошла»

продолжать приобщать детей к поэзии и к восприятию поэтических произведений о природе.

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 138)

май

1

«День Победы»

Чтение стихотворений Е.Каргановой «Ура!», Н.Найдёновой «Барабан», Л.Некрасовой «Флажки».

приобщать детей к поэзии исторических событий нашей Родины. Развать умения называть военную технику (самолет, корабль, танк) на картинках. Совершенствование умений детей рассказывать о том, где они гуляли в праздничные дни.

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 128 – 129)

Беседа «Дети и война» Цель: дать знания, что дети тоже защищали свою Родину. 

2 «Прошлое и настоящее»

Чтение стихотворения А.Барто «Помощница».

К.Чуковского «Мойдодыр»

Учить слушать стихотворение, понимать его смысл, отвечать на вопросы по содержанию.

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 150, 100)

3 «ПДД»

Литературный калейдоскоп.

выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети, вспомнить и заучить  считалку.

«Котята» С.Михалкова. 

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 155)

4 «Скоро лето»

Чтение сказки  Ю.Дмитриева «Синий шалашик».

развитие внимания, памяти, логического мышления, привитие детям интереса к чтению.Обогощение новыми словами: шалашик, мушонок

.

Хрестоматия (Хр.) 1 (стр. 62)

Проводить  беседы по  содержанию сюжетных картинок, способствовать развитию самостоятельной познавательной активности.

Календарно-тематическое планирование  к курсу «Приобщение к социокультурным ценностям».

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

сентябрь

1 «Воспоминания о лете»

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Воспоминания о лете». «Мы пришли в детский сад».

Познакомить с помещением групповой комнаты, рассказать об игрушках, о правилах поведения в группе и спальне.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.7)

2 «Наш любимый детский сад»

ФЦКМ (предметное окружение):

«Наш любимый детский сад». «Наши игрушки».

Уточнить какие игрушки есть в группе, их расположение. Побуждать играть вместе, делиться игрушками, не отнимать друг у друга. Закреплять умения правильно называть игрушки.

 

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.13)

 

3 «Вдохновение осени»

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Вдохновение осени». «Мы дружные ребята».

Закреплять знание о том, что в группе есть мальчики и девочки, у них может быть весёлое и грустное настроение. Закреплять знание имён детей группы. Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.20)

4 «Урожай»

ФЦКМ (предметное окружение): «Урожай».

«Овощи». Русская народная песенка «Огуречик, огуречик» (заучивание)

«Фрукты».

Закрепить знания об овощах: название, внешний вид, вкус. Побуждать запоминать песенку, читать, передавая интонацию предупреждения. Побуждать использовать жесты.

Закрепить знание названий и внешнего вида фруктов. Формировать обобщающее понятие «фрукты». Дать первоначальное представление о пользе фруктов для здоровья.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.65; 70)

октябрь

1 «Всякий труд почётен»

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Всякий труд почётен». «Кто заботится о детях в детском саду».

Рассказать о труде воспитателя и помощника воспитателя, закрепить знание их имён и отчеств.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.35)

2 «Осень золотая»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Осень золотая». «Вот и осень на дворе». А.Плещеев «Осень наступила…»

Уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира. Побуждать воспринимать художественные образы стихотворения.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.59)

3 «Я – человек»

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Я – человек». «Целевое посещение медицинского кабинета».

Углублять знания о частях тела и их функциях. Познакомить с работой медсестры и врача. Побуждать называть их по имени и отчеству. Побуждать не бояться посещения медицинского кабинета. Дать понятие: врачи заботятся о том, чтоб дети не болели.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.47)

4 «Хочу всё знать»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Хочу всё знать». «Целевое посещение прачечной детского сада».

Познакомить с работой прачки, побуждать называть её по имени и отчеству. Воспитывать привычку к чистоте. Побуждать тщательно мыть руки, чтоб облегчить работу прачки.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.53)

ноябрь

1 «Страна моя»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Страна моя».

«Я здесь живу».

Закрепить знания о названии страны, ее природе; обобщить знания о родном городе, полученные в ходе прогулок и рассказов взрослых; учить узнавать на фотографиях знакомые сооружения; закрепить знания о столице нашей Родины –  Москве; познакомить с флагом и гербом России и города; воспитывать любовь к своей стране и гордость.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.212)

        

2 «В гостях у бабушки в деревне»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «В гостях у бабушки в деревне».

«Домашние животные и  птицы».

Уточнить знание домашних животных и птиц (внешний вид, способ передвижения, среда обитания, названия детёнышей), в единственном и множественном числе.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.82, 88)

        

3 «Поздняя осень»

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Поздняя осень». «Витамины полезны для здоровья».

Уточнить и обобщить представление о пользе витаминов для здоровья. Закрепить знания о фруктах, учить определять их на вкус. Побуждать не трогать витамины и лекарства без разрешения взрослых.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.76)

4 «Мамочка любимая моя»

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Мамочка любимая моя». «Наши мамы».

Дать представление о значимости матери для каждого человека, формировать представление о празднике мам; воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.151)

декабрь

1 «Зимний вечер»

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Зимний вечер».

Формировать у детей элементарные представления о зиме: идёт снег, деревья голые, земля покрыта снегом стало холодно – люди надели тёплую одежду, развивать внимательность, наблюдательность. Расширять представления о зиме (сезонные изменения в природе,  на участке детского сада).

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.112)

2 «По лесным тропинкам»

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«По лесным тропинкам». «Зимние шубки». «Дикие животные».

Закрепить и расширять знания детей о родной природе и животном мире родного края. Расширять знания об их внешнем виде, образе жизни. Пробуждать интерес и любознательность к окружающему миру. Научить замечать изменения, происходящие в природе. Продолжать формировать умения и навыки наблюдения за природой.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.93)

3 «В гостях у сказки»

ФЦКМ (предметное окружение):

«В гостях у сказки».

Закрепить и расширять знание сказок. Пробуждать интерес и любознательность к сказочному миру.

(Maam.ru)

4 «Новогодний хоровод»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Новогодний хоровод». «Здравствуй ёлка».

 Закреплять представление о новогоднем празднике. Побуждать делиться впечатлениями о подготовке к празднику в детском саду и дома.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.100)

январь

1 «Традиции россиян. Праздники. Зимние забавы»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Традиции россиян. Праздники. Зимние забавы». «Что нам нравится зимой».

Закреплять представления о зиме. Расширить представление о народных русских праздниках, объяснять их происхождение и назначение; воспитывать интерес к истории России, национальную гордость.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.112)

2 «Комнатные растения»

ФЦКМ (предметное окружение): «Комнатные растения». «Наш сад на окне».

Закрепить знание комнатных растений. Продолжать учить различать части растения (стебель, листья, цветок).

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.184)

3 «Путешествие вокруг света»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Путешествие вокруг света». «Транспорт».

Закрепить знание названий, особенностей внешнего вида и частей легкового автомобиля и автобуса. Закрепить знание и употребление обобщающего понятия «транспорт».

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.158)

4

февраль

1 «Животные севера»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Животные севера».

Дать элементарные представления о животных и птицах севера (внешний вид, образ жизни, питание, название детёнышей).

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр. 93)

        

2 «Люди и страны»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Люди и страны». «Зоопарк».

Дать элементарные представления о животных жарких стран. Упражнять в употреблении названий детёнышей животных; закреплять знания их названий.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.119)

3 «Каникулы. «Наши добрые дела»»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Каникулы. «Наши добрые дела»».

Углублять представление детей о доброте, о том «что такое хорошо и что такое плохо», совершенствовать коммуникативные качества (умение выслушивать товарищей, высказывать свое мнение, навыки культурного общения со сверстниками; воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. Учить детей быть отзывчивыми к сверстникам, в нужный момент оказывать им помощь, воспитывать доверие друг к другу, чувство ответственности за другого.

(Maam.ru)

Организация работы по ремонту старых книг, воспитывать любовь и бережное отношение к книгам, учить помогать поддерживать порядок в группе, ухаживать за своими игрушками.

4 «День защитника отечества»

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«День защитника отечества».

Расширить представления о Российской армии; закрепить знания о разных профессиях и различного рода войск; рассказать о людях, прославивших нашу страну в годы войны.

(Maam.ru)

март

1 «Международный женский день»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Международный женский день». «Наши мамы».

Формировать представление о празднике мам и бабушек. Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к близким.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.151)

2 «Профессии»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Профессии». «Труд взрослых», «Кто готовит нам обед».

 

Закрепить знания о труде воспитателя, врача, повара, дворника, шофёра, предметах, необходимых для работы.

Познакомить с работой повара. Закреплять знания о названиях продуктов и обобщающего понятия «продукты». Побуждать испытывать благодарность к повару за его труд.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.202, 41)

3 «Наука в повседневной жизни»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Наука в повседневной жизни».

«Что из чего сделано.

Познакомить со свойствами некоторых материалов, познакомить со свойствами металла; анализировать свойства и качества, особенности его взаимодействия с другими материалами; показать как люди используют их для изготовления предметов. Рассмотреть игрушки, побуждать видеть в них сходство и различия.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.178)

4 «Весна стучится в окна»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Весна стучится в окна». «Наступила настоящая весна».

Обобщить и закрепить знания о весенних явлениях природы.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.217)

апрель

1 «Будьте здоровы»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Будьте здоровы». «Если хочешь быть здоров».

Закреплять знания о частях тела и их функциях, о том, как надо беречь здоровье и для чего. Обобщить представление о необходимости содержать тело в чистоте, гулять на свежем воздухе, тепло одеваться в холодную погоду, лечиться, если заболеешь.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.195)

2 «Наша планета Земля»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Наша планета Земля».  День космонавтики.

Дать знания детям о российском празднике - День космонавтики, о космосе, о первом космонавте Ю.А.Гагарине. Вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций о космосе.
Воспитывать уважение к людям, работающих в космосе, дисциплинированность, любознательность. Прививать любовь и чувство гордости к своей стране.

Read more: http://mshishova.ru/stixi-o-kosmose-dlya-detej/#ixzz4VAEIAAz4

3 «Подводный мир»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Подводный мир».

Дать детям представление и закрепить знания о разнообразии подводного мира (внешний вид, среда обитания и т. д., их разнообразии; активизировать словарь: учить детей поддерживать беседу о морских обитателях, рассуждать, высказывать свою точку зрения. Развивать память, мышление, воображение, воспитывать бережное отношение к природе. 

(Maam.ru)

4 «Праздник весны и труда»

ФЦКМ (предметное окружение): «Праздник весны и труда». «Какие растения есть на нашем участке».

Закрепить представление о растениях своего участка: деревья, кусты, цветы, упражнять в их различении. Закрепить представление о зависимости внешнего вида растений от времени года. Уточнить знание названий отдельных растений. Продолжать формировать интерес к природе.

Н.С.Голицына – ККТЗ (стр.189)

май

1

« День Победы»

ФЦКМ (явления общественной жизни): « День Победы».

Формирование первоначальных представлений о празднике «День победы» и его атрибутах: флагах, салюте, цветах.                                   Закрепить знания о том, что в годы войны храбро сражались и защищали, нашу страну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них; воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. 

(Maam.ru)

2 «Прошлое и настоящее»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Прошлое и настоящее». Время года, суток. Дни недели.

Формировать и закреплять у детей представление о частях суток, днях недели, прошедшего времени и настоящего. Обогащать словарь названиями дней недели и месяцев.

(Maam.ru)

3 «ПДД»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «ПДД».

Формировать элементарные представления о правилах дорожного движения; учить различать проезжую часть дороги и место перехода «Зебра»; познакомить детей со светофором и его цветами; продолжать расширять представления детей о транспорте и его видах; грузовом, легковом, общественном и правилах поведения в нём; показать значение транспорта в жизни человека.

Н.Н.Гладышева, Ю.Б.Сержантова – РПВ ежедневное планирование (стр.322)

4 «Скоро лето»

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Скоро лето».

Формировать устойчивый интерес к окружающему миру, уточнять и расширять представления детей о летних явлениях,  закреплять понятия времена года. Формировать бережное отношение к природе, правила безопасного поведения на природе .

(Maam.ru)

                                                           

 Календарно-тематическое планирование к курсу

                        «Развитие познавательно-исследовательской деятельности (экспериментирование)».

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

Сент

ябрь

1

Почему песок хорошо сыплется?

Выделить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость.

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 91

Материал: песок, глина.

3

Глина, её качества и свойства.

Научить узнавать вещи из глины, определять её качества и сврйства.

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 93

               

Материал: глиняные предметы, кусочки глины, вода.

Ок

т

ябрь

1

Умный нос.

Научить определять предметы по запаху; познакомить с особенностями носа.

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 124

Материал: различные цветы, продукты (рыба, котлета, хлеб и пр.).

3

Ветер.

Помочь выявить изменение песка при взаимодействии с ветром и водой.

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 96

           

Материал: песок, глина.

Ноябрь

1

 Свойства и признаки воды.

Познакомить со свойствами воды.

 Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 97

           

Материал: вода, молоко, песок, сахарный песок, кусочки льда, комочки снега, горячая вода, стекло (зеркальце), акварельные краски.

3

Откуда берётся вода.

Познакомить детей с процессом конденсации.

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 99

           

             

Материал: горячая вода.

Де

к

а

брь

1

Замерзание жидкостей.

Познакомить с различными жидкостями, помочь выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей.

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 101

           

Материал: одинаковое кол-во обычной и солёной воды, молоко, сок, растительное масло.

3

Пар – это тоже вода.

Познакомить детей с одним из состояний воды – паром.

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 100

Материал: кипяток.

Янв

а

рь

1

Вертушка.

Учить отражать имеющиеся представления в преобразующей деятельности, работать с бумагой и ножницами.

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 107

Материал: бумага, гвоздик, бусинка.

3

Как увидеть движение воды через корни?

Доказать, что растения всасывают воду. Уточнить функцию корней растений, установить взаимосвязь строения и функции.

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 112

Материал: черенок бальзамина (герани) с корнями, вода с пищевым красителем.

Фе

вр

а

ль

1

Бумага, её качества и свойства.

Научить узнавать вещи, сделанные из бумаги, вычленять её качества и свойства.

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 140

Материал: вода.

3

Починим игрушку.

Подбор всех частей по размеру, как на образце в виде контура; наклеивание частей на образец.

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 134

Ма

р

т

1

Ткань, её качества и свойства.

Научить узнавать вещи из ткани, вычленять её качества и свойства

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 141

Материал: образцы х/б ткани двух-трёх цветов, вода.

3

Разноцветные сосульки.

Помочь детям реализовать представления о свойствах воды(прозрачность, растворимость, замерзание при низкой температуре).

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД»

стр.102

Материал: вода, краски.

Апр

е

ль

1

Ухо – орган слуха.

Познакомить с органом чувств (ухом), его назначением, с охраной органов чувств.

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 128

               

3

Дышат ли рыбы?

Помочь установить возможность дыхания рыб в воде, подтвердить знания о том, что воздух есть в воде.

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 116

Материал: вода.

Май

1

Солнечные «Зайчики»

Помочь понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях, и не только при свете; научить пускать солнечных «зайчиков» (отражать свет зеркалом).

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 137

Оборудование: зеркала.

3

Как пчёлки переносят пыльцу?

Помочь выявить, как происходит процесс опыления у растений.

Е. Мартынова, И.Сучкова «ООЭД» стр. 118

Оборудование:

Календарно-тематическое планирование к курсу                                                                                                                                                          «Формирование элементарных математических представлений».

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

Сентябрь

1

 Занятие 1

«Много, мало, один»

Учить детей составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «мало», «один».

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр.5)

2

Занятие 2

«Геометрические фигуры: квадрат, круг»

Познакомить детей с квадратом; учить различать и называть геометрические фигуры (квадрат, круг), обследовать их осязательно-зрительным путём.

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр.7)

3

Занятие 3

«Геометрические фигуры: квадрат, круг»

Закреплять представления о геометрических фигурах (квадрат и круг); умение классифицировать их по форме и цвету.

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр.9)

4

Занятие 4

«Много, мало, один»

Упражнять в составлении групп из отдельных предметов и выделении из неё одного предмета; развивать пространственные представления: «внизу», «вверху», «посередине».

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр.11)

октябрь

1

Занятие 5

«Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник»

Познакомить детей с треугольником; учить различать и называть треугольники, обследовать  осязательно-зрительным путём, классифицировать их по форме и цвету.

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр.14)

2

Занятие 6

«Количество: столько сколько»

Учить сравнивать одну группу предметов с другой, последовательно накладывая один предмет на другой; различать равенство и неравенство (без счёта) по количеству входящих в группу предметов; различать левую и правую руки.

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр.16)

3

Занятие 7

«Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник»

Учить различать и называть геометрические фигуры: осязательно-двигательным и зрительным путём

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр.18)

4

Занятие 8

«Количество: столько – сколько, поровну»

Учить сравнивать количество предметов в группах путём наложения, используя слова: «столько», «сколько», «поровну», «много», «мало», «один».

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр.20)

ноябрь

1

Занятие 9

«Ориентировка в пространстве»

Учить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: «вверху», «внизу», «на»; упражнять в сравнении двух групп предметов, разложенных в ряд; закреплять умение пользоваться словами: «столько», «сколько», «поровну», классифицировать предметы по цвету, называть изображение.

 

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр.22)

2

Занятие 10

«Сравнение предметов по длине»

Учить сравнивать контрастные предметы по длине, обозначать результат сравнения словами: «длиннее», «короче».

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр.25)

3

Занятие 11

«Сравнение предметов по длине»

Продолжать учить  сравнивать две группы предметов путем приложения, определяя, где больше, где меньше; сравнивать предметы по длине и обозначать результат сравнения словами: «длиннее», «короче».

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр.26)

4

Занятие 12

«Сравнение предметов по длине»

Упражнять в сравнении предметов по длине, умении обозначать словами результат сравнения, двигаться в заданном направлении, определять местонахождения предмета при помощи слов: «впереди», «слева», «справа», «сзади».

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр.28)

5

Занятие 13 «Ориентировка во времени: день – ночь»

Учить различать части суток : день, ночь; закреплять умение сравнивать предметы по длине и обозначать словами результат сравнения: «длиннее», «короче».

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр.30)

Игры: «Мы шагаем», «Что длиннее?»

декабрь

1

Занятие 14

«Сравнение предметов по длине»

Учить классифицировать предметы по цвету и длине, сравнивать предметы по длине; определять, что больше без счёта (столько-сколько, поровну); закреплять названия геометрических фигур.

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 32)

2

Занятие 15

«Сравнение предметов по ширине»

Учить сравнивать два предмета по ширине; обозначать словами результат сравнения; различать и называть геометрические фигуры.

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 35)

3

Занятие 16

«Сравнение предметов по ширине»

Упражнять в сравнении двух предметов по ширине, используя слова: «шире», «уже»; в сравнении двух групп предметов путём наложения; отражать в речи результат сравнения: столько, сколько, поровну, одинаково.

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 37)

4

Занятие 17

«Сравнение предметов по ширине»

Упражнять в сравнении двух предметов по ширине, закреплять умение обозначать словами результат сравнения («шире – уже», «разные по ширине»).

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 39)

январь

1

Занятие18

«Ориентировка во времени: утро, день, вечер, ночь»

Учить называть временные отрезки: утро, день, вечер, ночь; закреплять названия геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник).

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 41)

2

Занятие 19

«Сравнение двух групп предметов»

Учить сравнивать две группы предметов путём наложения и приложения, пользоваться словами: «столько», «сколько», «поровну», «больше», «меньше».

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 42)

3

Занятие 20

«Сравнение предметов по ширине»

Совершенствовать умение сравнивать предметы по ширине, ориентироваться в пространстве (используя слова: «за», «на», «под», «над», «дальше», «ближе»).

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 45)

февраль

1

Занятие 21

«Сравнение двух групп предметов»

Совершенствовать умение сравнивать предметы по ширине; устанавливать равенство между двумя группами предметов.

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 47)

2

Занятие 22 «Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник»

Учить раскладывать фигуры в определённой последовательности, сравнивать две группы предметов, обозначать результат словами: «столько-сколько», «поровну», «больше», «меньше».

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 49)

3

Занятие 23

«Сравнение предметов по высоте»

Учить сравнивать два предмета по высоте, обозначать словами результат сравнения: «выше – ниже»; упражнять в различении и названии геометрических фигур; ориентироваться в пространстве.

 

 В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 50)

4

Занятие 24

«Сравнение предметов по высоте»

Упражнять в классификации предметов по цвету; сравнивать предметы по высоте, отражая в речи результат сравнения (выше – ниже, равные по высоте); закреплять умение

различать и называть геометрические фигуры.

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 52)

март

1

Занятие 25

«Сравнение предметов по высоте»

Учить классифицировать фигуры по цвету; упражнять в сравнении предметов по высоте, обозначать словами результат сравнения «выше – ниже», «равные по высоте»; закреплять умение ориентироваться в пространстве (слева – справа).

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 54)

2

Занятие 26

«Сравнение предметов по величине»

Учить сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения: большой, маленький.

 В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 56)

3

 Занятие 27

«Сравнение предметов по величине»

Учить выделять форму, цвет, величину; упражнять в сравнении предметов по величине; развивать воображение.

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 58)

4

Занятие 28

«Сравнение предметов по длине»

Упражнять в установлении равенства между двумя группами предметов, обозначая словами результат сравнения; закреплять умение классифицировать предметы по длине, названия геометрических фигур.

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 60)

апрель

1

Занятие 29

«Сравнение предметов по величине»

Упражнять в сравнении предметов по величине; закреплять пространственные представления, умение различать и называть геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник; сравнивать 2 группы предметов.

 В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 62)

2

Занятие 30

«Сравнение предметов по величине»

Учить классифицировать по длине, сравнивать группы предметов по количеству входящих в них элементов; обозначать словами результат сравнения (больше, меньше, столько-сколько).

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 64)

3

Занятие 31

«Повторение»

Закреплять пройденный материал: умение составлять группы из отдельных предметов; находить сходство и различие; сравнивать предметы по величине; закреплять временные представления: утро, день, вечер, ночь.

В.П. Новикова «Математика в детском саду» (стр. 66)

4

Занятие 32

Закрепить представление о величине; закреплять знания о частях суток и их последовательности.

май

1

Занятие 33

Уточнить и углубить знания о квадрате; закреплять употребление слов: слева - справа, впереди - сзади, столько - сколько.

2

Занятие 34

Повторение занятий 2, 7, 9.

3

Занятие 35

Вот как много мы узнали.

4

Занятие 36

Математическое развлечение.

Социализация, развитие общения. Сюжетно-ролевые игры

Названия

игр

Объем игровых навыков и умений

Методические приемы

Сентябрь

«Зверята в детском саду»

Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материал и оборудование: игрушки Зверята.

Комментированное наблюдение за играми детей. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как мы занимаемся и играем в детском саду»

Целевая прогулка по улице. Рассматривание иллюстраций (разные виды одежды). Беседы: «Какая бывает одежда»

«Собираемся на прогулку»

Развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Оборудование: куклы, одежда для всех периодов года (для лета, зимы, весны и осени, маленький шкафчик для одежды и стульчик.

«Магазин»

Познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения.

Оборудование: различные игрушки, фантики от конфет.

В продовольственном магазине много отделов, работают продавцы, есть кафе. Покупатели рассматривают и выбирают продукты для приготовления определенных блюд

Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Что продается в продовольственном магазине», «Что из чего можно приготовить»

Октябрь

«Уложим кукол спать»

Закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте приемом приложения друг к другу, воспитывать доброжелательность.

Оборудование: 2 куклы, разные по росту, 2 кроватки разной длины, 2 стула разной высоты, 2 простыни разной длины, 2 одеяла разной ширины.

 Пришла пора отдохнуть куклам. Их надо уложить в кроватку. Так как эти куклы разные по росту, им надо правильно подобрать кроватку и постель. 

«Сюжетно-ролевые игры с кубиками»

Изготовление из кубиков мебели для кукол и животных (стульчика, кроватки, скамеечки и пр.). Изготовление больших и маленьких домиков, башенок, дорожек и пр. Строительство будки для собачки. Строительство башенки для петушка и пр. Строительство зоопарка. Строительство гаражей для больших и маленьких машин (в том числе ангаров для самолетов). Строительство причалов для лодок и кораблей.

Комментированное наблюдение. Слушание песен, инструментальной музыки

«Катя заболела»

Разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой; способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре;  воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Материал и оборудование: шпатель, фонендоскоп, градусник, лекарства (используются предметы заместители); сумка доктора, халат, колпак (в 2-З экземплярах).

ставляет почту по адресам

Беседа «Вежливые покупатели». Дидактические игры: «Опиши игрушку», «Что изменилось», «Найди по описанию»

«Почта»

 Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материал и оборудование:

Ход игры: Воспитатель сообщает, что Зайка сегодня почтальон, и он разносит почту, а если вы хотите отправить письмо или посылку, то Зайка доставит её по назначению. Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.

Рассматривание иллюстраций, образцов почтовых отправлений.

Дидактические игры: «Я живу по адресу...», «Почтальон принес посылку».

Продуктивная деятельность: конверты, посылки, бандероли, открытки для игры

Ноябрь

«Семья»

Обогащение социально - игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья»; закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи; развивать интерес к игре; продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет; воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

Дидактическая игра: «Семья». Рассматривание иллюстраций.

 «Построим куклам дом»

Учить подбирать игрушки и атрибуты для игры, объединяться по двое-трое для самостоятельных игр; продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре;  воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Какие бывают дома»

  «Печем пирожки»

Знакомить детей с процессом приготовления пирожков и правилами безопасности на кухне; учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; развивать игровые умения и навыки, обогащать словарный запас; воспитывать уважение к чужому труду; закреплять умение объединятся в группы в игре, выполнять игровые действия.

Экскурсия на кухню детского сада. Рассматривание иллюстраций. 

«Купание куклы»

 Учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать,  правильно называть предметы и их назначение; закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые умения и навыки; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к игрушкам.

Рассматривание иллюстраций. Чтение стихотворения А.Барто «Девочка чумазая».

Декабрь

«Куклы на прогулке»

Продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек; закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом; развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре, обогащать словарный запас; воспитывать интерес и уважение к друг другу, желание соблюдать нормы поведения; закреплять умение распределять роли; поощрять самостоятельность детей.

«Стирка кукольного белья»

 Учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр; способствовать становлению сюжетно игры с куклами, обогащать содержание таких игр.

Экскурсия в прачечную детского сада.

 «День рождения Степашки»

Расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда; закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь; расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».

Помогать младшему воспитателю  накрывать на стол.

Январь

"Матрешки ходят в гости"

 Расширять представления о размерах предметов, развивать воображение, мышление.

Оборудование: матрешки, кубики, машинки.

Беседы: «Как мы отмечали праздник елки в детском саду», «Что мне больше всего понравилось на новогоднем утреннике».

Повторение новогодних стихов, песен, танцев

«Парикмахерская»

Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты ля игры. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материал и оборудование: Инструменты для игры в парикмахерскую, игрушка Зайка.

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы играем в парикмахеров»

«День рождения куклы»

Познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой; учить правильно находить и отбирать посуду для чаепития;

продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр; обогащать словарный запас; воспитывать желание соблюдать нормы поведения за столом, уважительное отношение к друг другу.

Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Одежда или обувь», «Что носят девочки», «Что носят мальчики».

Продуктивная деятельность «Одежда для кукол»

«Покатаем кукол на машине»

Знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить  детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов; продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя,  желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Мое путешествие».

Продуктивная деятельность «Фотоальбом» Пение песенки «Мы едем-едем-едем, в далёкие края…».

Февраль

«Игрушки у врача»

Учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как работает врач»

Рассматривание иллюстраций.

«Скорая

помощь»

Врач приезжает по вызову, оказывает первую помощь: осматривает, измеряет температуру, делает уколы, выписывает рецепт

Рассматривание иллюстраций. Беседа «03 - это «скорая помощь»

«Зоопарк»

Обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать игровую обстановку; научить детей различать характерные признаки внешнего вида диких животных; развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение; познакомить с особенностями поведения этих животных; способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их; воспитание доброго отношения к животным, любовь к ним, заботу о них, дружеские взаимоотношения в игре.

Рассматривание иллюстраций.

Беседы о театре.

Чтение сказок.

Игровые упражнения: работа над выразительностью речи.

Продуктивная деятельность: билеты, программки, афиши

«Больница»

Продолжать знакомить детей с профессиями врач и медсестра;  вызвать интерес к профессиям медицинских работников; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре;  воспитывать чуткое и внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Рассматривание иллюстраций.

Март

«Семья»

Праздник 8 Марта. Подготовка подарков, уборка квартиры, приготовление пирогов, поздравление женщин, концерт для них

Подготовка и проведение праздничных утренников, посвященных 8 Марта. Беседа «Как мы поздравляли мам и бабушек»

«Профессии»

Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку; обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение; формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним; закрепить ранее полученные знания о труде врача, продавца, парикмахера; воспитывать дружеские взаимоотношения в иг

Рассматривание иллюстраций разных конструкций мостов.

Беседа «Кто строит дома»

 «Дед Мазай и зайцы»

Объединить детей, познакомить детей со сказками, стихами, загадками о зайцах, воспитывать любовь к животным.

Оборудование: два весла из бумаги, шапочки-ушки из бумаги.

Рассматривание иллюстраций.

«Ожившие игрушки»

Научить детей вживаться в образ.

Оборудование: мешочек с игрушками

Рассматривание игрушек в группе.

Апрель

«Космическое

путешествие»

Космонавты собираются в полет: изучают карту звездного неба. В полете наблюдают за звездами и планетами, проводят сеансы связи, возвращаются на Землю

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя. «Первый человек в космосе».

Продуктивная деятельность: «Карты звездного неба»

«Не прозевай!»

Развить в детях умение действовать по сигналу и играть в коллективе, проверить внимательность детей.

Оборудование: маски-шапочки из бумаги с изображением котят.

Рассматривание предметов и иллюстраций

«Театральное представление»

Научить детей вживаться в образ, действовать коллективно.

Оборудование: костюмы или шапки-маски сказочных персонажей.

Рассматривание иллюстраций. Воспитатель читает детям сказку (к примеру, сказку «Репка»).  После обсуждения сказки воспитатель предлагает детям поиграть в театр.

«Поезд»

Обучение детей реализации игрового замысла.

Игровой материал: строительный материал, игрушка поезд, демонстрационный материал (изображение поезда), руль, сумки, куклы, игрушки животные, матрешки или мелкие игрушки, предметы заместители.  

 

Рассматривание иллюстраций настоящего поезда.

Май

«Едем в гости к Маше и Мише»

Закрепить названия диких животных, воспитывать доброжелательное отношение к ближнему.

Игровой материал: игрушки-персонажи, строительный материал, чайный сервиз, подарок.

Рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма.

«Ромашки на лугу»

Развитие внимательности, воображения у детей.

Оборудование: аудиозаписи небольших отрывков грустной и веселой мелодий.

Рассматривание иллюстраций.

«Поливаем огород»

Научить детей внимательно вслушиваться в обращенные к ним слова, пополнить запас знаний о растениях.

Оборудование: красные фишки, лейка.

Беседа «Что выращивают в огороде». Продуктивная деятельность: рисование семян.

                                                                                 

Трудовая деятельность

Формы организации трудовой деятельности

Содержание и объём трудовых навыков

Методические приёмы

В помещении

На участке

Поручение

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда. Проверять, все ли осталось в порядке перед уходом на занятие, прогулку: порядок складывания одежды в шкафах, на стульях, состояние кроватей после их уборки детьми.

Приводить в порядок кукол: мыть, причесывать, при необходимости менять одежду. Пришивать оторвавшиеся пуговицы. Отбирать игрушки, книги, коробки, подлежащие ремонту. Мыть и протирать игрушки, строительный материал.

Мыть расчески, раскладывать мыло, протирать пол в умывальной, групповой комнатах. Менять полотенца.

Протирать подоконники, мебель, мыть шкафчики для полотенец.

Раскладывать комплекты чистого белья по кроватям. Расставлять стулья в определенном порядке.

Наводить порядок в шкафах с оборудованием, приводить в порядок учебную доску, подготавливать тряпочку. Относить и приносить по просьбе взрослого предметы. Узнавать о чем-либо и сообщать воспитателю. Нарезать бумагу для аппликации, рисования, ручного труда. Тонировать бумагу (изобразительная деятельность) для своей группы и малышей. Высевать зерно на зеленый корм.

Мастерить поделки, игрушки в подарок малышам

Отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить их на участок. Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.

Очищать песок от мусора. Поливать песок, собирать его в кучу. Убирать участок, веранду, постройки. Убирать снег. Освобождать от снега постройки. Скалывать подтаявшую корку льда. Сгребать снег в кучи для слеживания и изготовления построек. Делать снежные постройки, участвовать в постройке горки для малышей.

Посыпать дорожки песком. Сгребать опавшие листья, укрывать ими растения. Пересаживать цветочные растения из грунта в горшки. Подкармливать птиц. Укрывать снегом кусты, нижние части стволов деревьев.

Возить снег на грядки и цветники. Поливать участок из леек

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания, наблюдение за работой детей. Опытно-исследовательская деятельность: постройки из сухого и мокрого песка, лепка из снега в морозную погоду и при оттепели. Беседы: «Почему важно, чтобы в группе был порядок», «Мы поможем малышам убирать участок», «Как зимуют деревья и кусты». Чтение: К. Мелихин «Светлая мечта». Дидактические игры:«У нас порядок»,

«Все по своим местам», «Поучимся выполнять поручения (вне группы)»

Дежурство

Сентябрь

Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож - справа от тарелки, вилку - слева; полностью убирать со стола после еды. Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по изобразительной деятельности: выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации, помогать товарищам готовить материал для занятия

Беседа об организации дежурства по занятиям (новые правила), объяснение, напоминание, указания

Октябрь

Учить нарезать бумажные салфетки, сметать щеткой со стола крошки на совок. Учить раскладывать материал для занятий по математике: счетные линейки, конверты со счетным материалом, помогать в уборке материала после занятий по изобразительной деятельности

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, уточнение, указания

Ноябрь

Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь погоды. Закреплять навыки аккуратной уборки со стола. Заметать крошки с пола щеткой. Убирать со столов обрезки бумаги после занятий аппликацией

Показ, объяснение, напоминание.

Беседы: «Организация дежурства по уголку природы», «Погода осенью» (по содержанию календаря природы за сезон)

Декабрь

Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Доставать из шкафа необходимый для занятия материал, располагать на специальном столе, помогать товарищам в подготовке его для занятия и уборке, протирать столы после занятий изобразительной деятельностью. Учить опрыскивать растения, высаживать в ящики лук для еды

Показ, объяснение, пояснение, напоминание.

Беседа «Как ухаживать за растениями»

Январь

Следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места недостающими материалами для занятий. Участвовать в подготовке пособий для музыкальных занятий. Учить высевать зерно на зеленый корм птицам. Высаживать бобовые растения для наблюдения

Уточнение, напоминание, указания, показ приемов посадки и посева.Беседа «Правила подготовки рабочего места к занятиям»

Февраль

Делать бумажные заготовки для занятий аппликацией, участвовать в подготовке и расстановке пособий для физкультурных занятий, приводить в порядок рабочие места после занятий. Высаживать в ящики лук для еды.

Готовить календарь погоды для итоговой беседы о зиме

Указания, напоминание, пояснение.Беседа «Погода зимой» (по содержанию календаря природы за сезон)

Март

По указанию воспитателя отсчитывать необходимый материал для занятий математикой, убирать его после занятий в шкафы. По заданию педагога тонировать бумагу для занятий изобразительной деятельностью.

Сеять зерно на зеленый корм птицам, семена цветов и овощей на рассаду

Объяснение, пояснение, указания, показ приемов тонирования бумаги

Апрель

Готовить все материалы к занятиям изобразительной деятельностью, математикой.

Ухаживать за посевами и посадками, черенковать комнатные растения

Указания, пояснение, напоминание

Май

Высаживать растения в грунт, ухаживать за ними. Готовить календарь погоды для итоговой беседы о весне

Беседа «Погода весной» (по содержанию календаря природы за сезон)

Коллективный труд

Совместный: протирать строительный материал;

стирать кукольное белье, наводить порядок в шкафу для раздевания, протирать стулья в групповой комнате, мыть игрушки, протирать шкаф для полотенец, ремонтировать книги (в том числе для малышей), мыть мячи, гимнастические палки в физкультурном зале.

Общий:

убираться в шкафах с игрушками, ремонтировать коробки от настольно-печатных игр, наводить порядок в игровых шкафах, протирать стулья в музыкальном зале, изготавливать украшения (в том числе для участка), элементы костюмов к празднику

Уборка участка: подметать, собирать мусор, листву, поливать участок, песок, убираться на веранде, мыть игрушки, сгребать песок в кучу, убирать снег на участке - сгребать в кучи для слеживания и изготовления построек, очищать постройки от снега, свозить снег на грядки, газоны, клумбы, подгребать снег под деревья и кусты

Объяснение, пояснение, указания, помощь при распределении труда. Беседа о необходимости труда для общей пользы и помощи малышам

                                       

                                           

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

Тема

Содержание

Методические приемы

примечание

Источник информации

Сентябрь

«Ребенок и его здоровье»

«Кто заботится о детях в детском саду»

Лето прибавило нам здоровья.

Уточнить знания о работе сотрудников  детского сада, закрепить названия профессий; дать понятие о том, что все взрослые в детском саду заботятся, чтобы детям было весело и интересно; чтобы они были здоровыми.                            

Рассматривание фотографий о летнем отдыхе.  «Картинки о лете».

Беседы: «Как вы отдыхали летом», «Как лето помогает нам быть здоровыми».

«Чтобы быть здоровым», «В группе должен быть порядок», «Как можно играть в игрушки», «Как я буду заботиться о своём здоровье».

Д/и и упражнения: «Угостим куклу чаем», «Уложим куклу спать», «Что, где лежит», «Расскажем Чебурашке, как вести себя в детском саду».

Н.С.Голицына – «ОБЖ для младших дошкольников» (стр. 13)

Октябрь

«Фрукты –полезные продукты»

Уточнить знания о полезных продуктах, их значение для здоровья и хорошего настроения; уточнить качественные характеристики фруктов, закрепить слова-определения (кислый, сладкий).

Экскурсия в медицинский кабинет. Беседы: «Как доктор лечит людей», «Как мы занимаемся физкультурой», «Как надо одеваться, чтобы не заболеть», «О здоровой пище».

Определение вкуса овощей и фруктов.

Д/и и упражнения: «Оденем куклу на прогулку», «Покажем Мишке, как надо одеваться, чтобы не простудиться», «Узнай и назови овощи», «Куда положить урожай Зайчика», «Угадай на вкус», «Назови правильно», «У нас порядок»,.

Н.С.Голицына – «ОБЖ для младших дошкольников» (стр. 25)

 

Ноябрь

«Тело человека»

Уточнить знания, из каких частей состоит тело человека; дать знания о роли органов чувств.

Определение различий мальчиков и девочек по внешнему виду.

Беседы: «Чтобы быть здоровым, надо кушать», «Мы разные», «Правила гигиены».  

Д/и и упражнения: «Найди картинку», «Таня простудилась», «Купание куклы», «Как мы узнаём предмет», «Кто что умеет делать», «Назови правильно овощи и фрукты», «Запомни движение».

Н.С.Голицына – «ОБЖ для младших дошкольников» (стр. 34)

Декабрь

Рассматривание картинки «Катаемся на санках».

«Чистота и здоровье»

Учить видеть и называть предметы и действия на картинке, находить причинно-следственные связи; подводить к пониманию пользы для здоровья прогулок и физических упражнений.

Закреплять представления о необходимости соблюдать правила гигиены.

Экскурсии в прачечную детского сада, аптеку.

Беседы: «Как мы ходили в прачечную», «Какие мы есть», «Я знаю, что можно. А что нельзя».

Д/и и упражнения:  «Покажем кукле, как работает парикмахер», «Сделаем куклам красивые причёски», «Подбери бант по цвету», «Кто помогает соблюдать чистоту и порядок».

Н.С.Голицына – «ОБЖ для младших дошкольников» (стр. 45)

Январь

«Будем спортом заниматься», рассказывание р.н. сказки «Волк и козлята»

Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физкультурой и спортом; закрепить названия некоторых видов спорта; продолжать формировать основные движения и физические качества дошкольников.

Наблюдение за подвижными играми старших детей. Беседы: «Как вести себя с незнакомыми людьми», «Наши любимые подвижные игры», «Как переходить через улицу».

Д/и и упражнения:  «Запомни движение», «Назови вид спорта», «Угадай вид спорта по показу».

Н.С.Голицына – «ОБЖ для младших дошкольников» (стр. 56)

Февраль

«Безопасность на дорогах», «Врачи помогают быть нам здоровыми»

Уточнить знание сигналов светофора и действий пешеходов; познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Осторожно дети!», «Остановка автобуса»; формировать представление о правилах поведения на улице города.

Наблюдение за работой медсестры.

Беседы: «Какие бывают машины», «Как вести себя на улице», «Если ты потерялся на улице», «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать».

Д/и и упражнения:  «Найди и назови», «Какой огонёк зажёгся», «О чём говорит светофор», «На чём люди ездят», «Чего не хватает».

Н.С.Голицына – «ОБЖ для младших дошкольников» (стр. 65)

Март

«Витамины полезны для здоровья»

Дать знания о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

Наблюдение за работой медсестры.

Беседы: «Как мы были в кабинете медсестры», «Как работают пожарные», «Кто спортом занимается».

Д/и и упражнения:  «Если кто-то заболел», «Назови правильно», «Найди и назови», «Расскажем Мишке, как нам измеряли рост».

Н.С.Голицына – «ОБЖ для младших дошкольников» (стр. 75)

        

Апрель

«Опасные предметы», «Болезни и первая помощь»

Рассматривание картинок с изображением опасных предметов (кипящий чайник, спички, иголки и т.д.). Рассматривание медицинских предметов.

Беседы: «Как мы работали на субботнике», «Как вести себя во время болезни», «Осторожно, лекарства!», «Мы едем в транспорте».

Д/и и упражнения:  «Не бери предметы, которые трогать нельзя», «Можно – нельзя».

Н.С.Голицына – «ОБЖ для младших дошкольников» (стр. 84)

Май

«Помоги Незнайке сберечь здоровье»

 Закреплять первоначальные навыки охраны жизни и здоровья; на основе ситуационных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности; воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказывать помощь друг другу.

Целевая прогулка по улице, наблюдение за транспортом. Беседы: «Можно – нельзя», «Как общаться с незнакомыми животными», «Мы дружим с чистотой».

Д/и и упражнения:  «Кому что нужно для работы», «Назови вид спорта по показу», «Я знаю, что можно, а что нельзя».

Н.С.Голицына – «ОБЖ для младших дошкольников» (стр. 90)

.

         

                   Календарно-тематическое планирование по курсу  «Изобразительная деятельность» (рисование)

месяц

неделя

дата

Тема

Задачи

Источник информации

примечание

сентябрь

1

«Знакомство с карандашом и бумагой»

Учить рисовать цветными карандашами, правильно держать карандаш, проводить им по бумаге, оставляя видимый след. Воспитывать желание рисовать.

        

Н.С. Голицына - ККТЗ (стр. 12)

2

«Нарисуем ниточки к воздушным шарикам»

Закрепить знание цветов. Учить рисовать карандашом прямые линии сверху вниз, вести линию неотрывно, оставляя видимый след.

Н.С. Голицына - ККТЗ (стр. 17)

3

«Дождик»

Учить рисовать карандашом прямые линии сверху вниз, вести линию неотрывно, оставляя видимый след. Учить рисовать короткие штрихи и прямые вертикальные и наклонные линии, правильно держать карандаш. Воспитывать желание рисовать.

Н.С. Голицына - ККТЗ (стр. 26)

4

«Вот какие волшебницы – разноцветные краски»

Познакомить с новым изобразительным материалом – красками.  Учит рисовать красками, проводить линии сверху вниз. Учить снимать лишнюю краску с кисти, промывать кисть в воде.

Н.С. Голицына - ККТЗ (стр. 31)

октябрь

1

«Знакомство с цветными восковыми мелками»

Побуждать рисовать цветными восковыми мелками, несильно нажимая на них, чтобы не сломать. Учить правильно держать мелок, проводить им по бумаге, оставляя видимый след. Воспитывать желание рисовать.

Н.С. Голицына - ККТЗ (стр. 39)

2

 

«Листопад»

Рисование осеннего пейзажа, нетрадиционным способом, путем отпечатывания листьев и прорисовывания отдельных частей деревьев.

Н.С. Голицына - ККТЗ (стр. 64)

(трафарет)

3

4

«Маска клоуна»

«Самолёт»

Учить детей рисовать простым карандашом лицо клоуна; ориентироваться в частях лица.

Дать элементарные представления о воздушном транспорте. Упражнять в рисовании предметов, состоящих из нескольких частей. Учить детей дорисовывать не достающие предметы. Закреплять умения рисовать восковыми мелками.

Д.Н. Колдина - ДТ рисование (стр. 41)

Н.С. Голицына - ККТЗ (стр.162), Д.Н. Колдина -ДТ р. (стр.46)

ноябрь

1

«Высокий новый дом на нашей улицей» 

Закреплять представление о ближайшем окружении. Учить рисовать предмет, состоящий из прямых горизонтальных и вертикальных линий, следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного неприрывного движения.

Н.С. Голицына - ККТЗ (стр.215)

2

«Козлёнок»

Учить детей рисовать пальчиками точки, располагая их близко друг к другу. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Учить детей описывать внешний вид животных.

Д.Н. Колдина -ДТ р. (стр.37)

3

«Корм для птичек»

Учить детей рисовать на листе, развивая чувство ритма; развивать чувство ритма; развивать мелкую маторику руки; формирование умения правильно держать кисть, соединять горизонтальные и вертикальные линии (кормушка), примакивание кисти к бумаге (корм); воспитывать заботливое отношение к птицам.

Н.Н. Леонова - ХТ р. (стр.61)

 

4

5

«Бусы из макарон».

 

«Избушка».

Учить детей аккуратно закрашивать объёмные предметы. Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма. Воспитывать заботливое отношение и любовь к маме.

Формирование умения правильно держать кисть, соединять горизонтальные и вертикальные линии. Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма. Воспитывать заботливое отношение к нуждающимся.

Д.Н. Колдина - ДТ р. (стр.49)

Н.Н. Леонова - ХТ р. (стр.61)

декабрь

1

«Белоснежная зима»

Учить детей выполнять тычки жёсткой полусухой кистью, развивая чувство ритма; формирование умения правильно держать кисть, развивать мелкую моторику руки. Развивать эстетическое восприятие.

 

 Д.Н. Колдина - ДТ р. (стр.32)

2

 «Заяц на снегу»

Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки внутри контура, располагая их близко друг к другу, передавать структуру пушистой шерсти. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Учить детей описывать внешний вид животных.

Д.Н. Колдина - ДТ р. (стр.38)

3

«Колобок»

Учить детей рисовать цветными карандашами круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Побуждать эмоционально откликаться на сказку, включаться в её рассказывание.

Д.Н. Колдина - ДТ р. (стр.31)

4

«Красивые шарики на нашей ёлке»

Продолжать учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть и пользоваться разными красками. Учить равномерно  и красиво располагать изображения по поверхности силуэта ёлки; развивать наглядно-образное мышление и воображение.

Н.С. Голицына - ККТЗ (стр.105)

январь

1

«Красивые матрёшки»

Познакомить с русской народной игрушкой деревянной – матрёшкой; закрепить навык рисования красками, умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок; развивать внимание, память, творческую активность, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать интерес к русской народной культуре, уважение к труду мастеров народно-прикладного искусства.

 Н.Н. Леонова - ХТ р. (стр.82)

2

«Цветок в горшке»

Учить детей рисовать цветы способом «примакивания»; формировать умение детей проводить кистью линии в различных сочетаниях.

Н.Н. Леонова - ХТ р. (стр.71)

                    или

Д.Н. Колдина - ДТ р. (стр.50)

3

«Разноцветный ковёр» (пальцеграфия)

Продолжать учить рисовать пальчиками; формировать умение рисовать пальцами любые линии от кляксы; вызвать у детей интерес к рисованию и  чувство удовлетворения от работы.

Н.Н. Леонова - ХТ р. (стр.68)

февраль

1

«Белый медведь»

Учить детей выполнять тычки жёсткой полусухой кистью внутри контура, располагая их близко друг к другу, передавать структуру пушистой шерсти. Учить детей описывать внешний вид животных.

Д.Н. Колдина - ДТ р. (стр.38)

2

«Апельсин и мандарин»

Учить детей рисовать и закрашивать кистью округлые формы большого и маленького размера, правильно держать кисть, набирать краску на ворс, тщательно промывать кисть, осознанно переключать внимание; развивать речь и мышление детей.

Н.Н. Леонова - ХТ р. (стр.89)

3

«Коврик для куклы»

Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, украшать по желанию.

Закреплять навыки рисования цветными восковыми мелками.

Н.С. Голицына - ККТЗ (стр.150)

4

«Российский флаг»

Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы и аккуратно закрашивать их; вызвать интерес к празднику «День защитника Отечества»; активизировать в речи слова «армия», «флаг».

Д.Н. Колдина - ДТ р. (стр.45)

март

1

« Цветы для мамочки»

Учить детей рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений; упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Воспитывать чувство любви и уважения к матери, заботливое отношение и желание порадовать маму.

Н.Н. Леонова - ХТ р. (стр.79)

2

 «Железная дорога для  доктора Айболита»

Учить детей рисовать длинные и короткие пересекающиеся линии с помощью кисточки; формировать умения правильно держать кисточку в руке; формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Н.Н. Леонова - ХТ р. (стр.90)

                 или

Д.Н. Колдина - ДТ р. (стр.48)

3

«Красивая тележка»

Продолжать учить рисовать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и округлой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании предмета красками, дополнении его деталями.

Н.С. Голицына - ККТЗ (стр.181)

4

5

«Весенние сосульки»

«Лебедь»

 Учить детей рисовать разные по длине сосульки и передавать капель ритмичными мазками. Закреплять умение анализировать и понимать содержание стихотворения. Развивать речь и мышление.

Продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать воображение.

Д.Н. Колдина - ДТ р. (стр.52)

Д.Н. Колдина - ДТ р. (стр.55)

апрель

1

 «Полотенце»

Учить детей рисовать узоры из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике; совершенствовать технику рисования кистью; развивать чувство цвета и ритма, интерес к декоративному мскусству.

Н.Н. Леонова - ХТ р. (стр.57)

2

«Шарики для Винни-Пуха»

Учить детей рисовать воздушные шары овальной формы красками; развивать чувство цвета и глазомер; развивать координацию в системе «глаз – рука».

Н.Н. Леонова - ХТ р. (стр.51)

3

«Аквариум с рыбками»

Продолжать знакомить с акварельными красками. Учить рисовать округлый предмет и аккуратно закрашивать его. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Д.Н. Колдина - ДТ р. (стр.40)

4

 «Лопатка»

Познакомить детей с тем, как рисовать предмет, состоящий из части фигуры четырёхугольной формы и прямой палочки; учить детей приёмам закрашивания в одном направлении; закрепить умение промывать кисть и просушивать её; развивать мелкую моторику , умение ориентироваться на листе бумаги; воспитывать в детях трудолюбие, желание помогать.

Н.Н. Леонова - ХТ р. (стр.66)

май

1

«Салют над городом в честь праздника Победы».

Закреплять умение выполнять тычки жёсткой полусухой кистью на листе бумаги, развивая чувство ритма; умение правильно держать кисть, развивать мелкую моторику руки. Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; развивать художественное творчество; воспитывать чувство гордости за Родину.

Д.Н. Колдина - ДТ р. (стр.32)

2

«Полосатый шарфик»

Учить проводить прямые линии. Закреплять навыки работы гуашью.

Н.С. Голицына - ККТЗ (стр.129)

3

«Светофор»

Закреплять представление о безопасности дорожного движения; закреплять умение рисовать предметы прямоугольной и округлой формы.

4

«Летнее небо»

Учить рисовать восковыми мелками солнце, состоящее из круга и линий-лучей; тонировать бумагу.

Д.Н. Колдина - ДТ р. (стр.62)

 

Календарно-тематическое планирование по курсу « Аппликация»

месяц

неделя

дата

Тема аппликации:

задачи

Источник информации

Примечание

Сент

ябрь

1

«Запомним как должны лежать предметы на столе»

Познакомить с организацией занятия по аппликации. Познакомить с правилами безопасного поведения на занятиях. Учить создавать изображение из готовых форм, раскладывая их на листе бумаги побуждать попытаться приклеить одну из форм.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 18)

3

 «Яблоки и сливы лежат на блюде»

Закреплять представление о фруктах, знание обобщающего понятия «фрукты». Закреплять знание об округлой форме предметов, умение различать предметы по величине. Закреплять умение наклеивать большие и маленькие предметы, свободно располагая их по всему силуэту блюда.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 74)

Ок

т

ябрь

1

«Красивые салфеточки»

Учить аккуратно намазывать и наклеивать круги на полоску, чередуя их по величине. Закреплять приёмы наклеивания.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 57)

3

 «Собери человечка»

Учить детей составлять целое из частей. Продолжать учить ориентироваться в частях тела. Развивать внимание.

Д.Н. Колдина –Д Т аппликация (стр.41)

Ноябрь

1

«Птицы – наши друзья»

Учить детей выполнять аппликацию на определённой части основы листа согласно образцу; закрепление знаний о птицах. Развивать зрительное восприятие ребёнка, внимание, фантазию и творческие способности; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Н.Н. Леонова – Художественное творчество (стр.144)

3

 

«Сосиски для киски»

Учить детей располагать и наклеивать предметы в определённой последовательности (по размеру). Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.

Д.Н. Колдина – Д Т аппликация (стр.28)

Де

к

а

брь

1

        «Заяц»                     (из ватных дисков)

Учить детей составлять целый предмет из частей, дополнения и аккуратно наклеивать их; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Развивать зрительное восприятие ребёнка, внимание, фантазию и творческие способности.

Д.Н. Колдина – ДТ аппликация (стр.38)

3

«Колобок на окошке»

(с элементами рисования)

Учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликации; закреплять приёмы наклеивания. Учить дорисовывать предметы фломастерами доводя до нужного образа. Развивать чувство цвета, формы, композиции.

И.А. Лыкова – Изобразительная деятельность (стр.86)

Янв

а

рь

1

 «Платок для матрёшки»

Продолжать учить детей наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги; учить составлять узор на треугольном платке, чередуя круги и треугольники; воспитывать отзывчивость и доброту.

Д.Н. Колдина – ДТ аппликация (стр.25)

3

 «Кораблик для доктора Айболита»

(предметная аппликация)

Активировать и разнообразить технику работы с бумагой; учить разрывать салфетку и сминать её, наклеивать изображение соответственно замыслу; развивать самостоятельность, инициативу, творчество, воображение, аккуратность в работе.

Н.Н. Леонова – Художественное творчество (стр.160)

 Фе

вр

а

ль

1

«Рыба для белого медведя»

Закрепить использование приёма приложения. Продолжать учить приклеивать  готовые предметы.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 99)

3

 «Мороженое»

Учить детей располагать предметы на листе в нужном месте. Развивать доброжелательное отношение к окружающим.

Д.Н. Колдина – ДТ аппликация (стр.60)

Ма

р

т

1

«Букет цветов для мамочки»

Учить составлять композицию из готовых элементов (цветов) на сложной форме (силуэте букета или вазона); выбрать и наклеить вазу и составление букета из бумажных цветов; воспитывать желание сделать приятное для мамы.

И.А. Лыкова – Изобразительная деятельность (стр.106); Н.Н. Леонова – Художественное творчество (стр.154)

3

 «Ледоход»

(обрывная аппликация)

Учить детей выполнять обрывную аппликацию. Учить создавать  несложную сюжетную композицию. Учить описывать изображённое на картине, познакомить с природным явлением «ледоход».

Д.Н. Колдина – ДТ аппликация (стр.52)

Апр

е

ль

1

«Красивая тарелочка для полезных продуктов»

Закрепить представление о полезных для здоровья продуктах. Учить составлять узор на предмете круглой формы, располагать его по краю и в центре; упражнять с составлении изображения из частей, чередуя по цвету и величине.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 201)

3

 «Рыбки в ручейке»

Учить детей составлять композицию; развивать мелкую моторику пальцев, внимание; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Д.Н. Колдина – ДТ аппликация (стр.40)

Май

1

«Салют»

Закрепить использование приёма приложения. Продолжать учить приклеивать  готовые предметы (звёздочки).

(Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 99))

3

«Светофор»

Учить детей составлять из заранее заготовленных кругов и прямоугольника изображение предмета и наклеивать его. Познакомить с сигналами светофора.

Д.Н. Колдина – ДТ аппликация (стр.46)

                                               

Календарно-тематическое планирование по курсу « Лепка»

месяц

Неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

Сент

ябрь

2

 «Знакомство с пластилином»

Познакомить с новым материалом – пластилином, учить класть его на доску после использования; познакомить с правилами безопасного поведения на занятиях по лепке; побуждать брать пластилин в руки, знакомить с его свойствами; воспитывать аккуратность.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 12)

4

 «Вылепи какие хочешь овощи»

Закрепить представление об овощах. Побуждать выбирать и называть предмет. Упражнять в лепке предметов округлой формы; закреплять навыки аккуратной лепки.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 80)

Ок

т

ябрь

2

 «Лесенка»

Закреплять умения раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, составлять предмет из нескольких частей. Закрепить умение использовать в речи слова: длинный, короткий.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 64)

4

 «Самолёт»

Учить лепить самолёт из столбиков разной величины, передавать строение (крыла, хвост, и пр.), плотно соединять части; закреплять навыки аккуратной лепки.

А.А. Грибовская, М.Б. Халезова-Зацепина – Лепка в детском саду (стр. 19)

Ноябрь

2

«Мячики для котят»

 

Закреплять умения раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, лепить несколько предметов.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 87)

        

4

«Печенье для мамочки»

 

Закрепить навык скатывания шара, расплющивать шар между ладонями, получая новую форму (диск); научить украшать поверхность стекой.

А.А. Грибовская, М.Б. Халезова-Зацепина – Лепка в детском саду (стр. 15)

Де

к

а

брь

2

 «Снеговик»

Учить рассматривать снеговика, выделять основные части, дополнения и описывать образ (весёлый, смешной, печальный и пр.); лепить фигуру снеговика из трёх шаров разной величины, плотно соединять части, руки из столбика; передавать характерные признаки (глаз, нос, рот и пр.), создавать образ весёлого снеговика.

А.А. Грибовская, М.Б. Халезова-Зацепина – Лепка в детском саду (стр. 44)

4

 «Шарики, хлопушки. Весёлые игрушки»

Развивать умение обдумывать, что можно вылепить. Упражнять в приёмах лепки: раскатывать пластилин между ладонями круговыми или прямыми движениями. Воспитывать самостоятельность; поощрять творческую инициативу.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 106)

Янв

а

рь

2

 «Филимоновские игрушки»

Рассматривание, обследование, сравнение обыгрывание разных фигурок. Лепка фигурок в стилистике и по мотивам народной пластики. Воспитание интереса к народному декоративно-прикладному искусству. Развитие «зрительской» культуры и художественного вкуса.

И.А. Лыкова – Изобразительная деятельность (стр.138)

4

«Красивый цветок»

Закреплять навыки работы в технике пластилинографии. Закреплять приёмы раскатывания пластилина между ладонями круговыми и прямыми движениями, умение создавать из полученных элементов полуобъёмное изображение.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 188)

Фе

вр

а

ль

2

«Негритёнок»

Учить лепить человечка из нескольких частей (столбиков и шара); составлять на плоскости предмет, состоящий из нескольких частей, добиваться точной передачи формы (рук, ног и тела), плотно соединять части; передавать движение рук. Закреплять умения детей делить брусок пластилина на глаз и раскатывать, придавая нужную форму.

А.А. Грибовская, М.Б. Халезова-Зацепина – Лепка в детском саду (стр. 20)

4

«Российский флаг»

(пластилинография)

Продолжат учить детей составлять на плоскости предмет, состоящий из нескольких частей, добиваться точной передачи формы предмета, его строения, частей. Закрепить умение размазывать пластилин на горизонтальной плоскости.

Н.Н. Леонова – Художественное творчество (стр.120)

Ма

р

т

2

 «Веточка мимозы»

Учить изображать цветок из тонко раскатанного пластилинового жгутика и располагать его на картоне, закреплять приёмы отщипывания пластилина от большого куска и раскатывания круговыми движениями между ладонями.

Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 155) и Н.Н. Леонова – Художественное творчество (стр.119)

4

«Сосульки-воображульки»

Освоение способа лепки предметов в форме конуса. Моделирование сосулек разной длины и толщины. Поиск приёмов для усиления выразительности образов: сплющивание, скручивание, вытягивание, свивание, налепы.  

И.А. Лыкова – Изобразительная деятельность (стр.110)

Апр

е

ль

2

 «Ракета в космосе»

Закреплять навыки работы в технике пластилинографии. Закрепить умение размазывать пластилин на горизонтальной плоскости.

Закреплять приёмы раскатывания пластилина между ладонями круговыми и прямыми движениями, умение создавать из полученных элементов полуобъёмное изображение.

(Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 188))

4

 «Божья коровка»

Закрепить навык скатывания шара; отщипывания маленьких кусочков пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, прекрепляя их к основе.

Н.Н. Леонова – Художественное творчество (стр.134) или Н.С. Голицына – ККТЗ (стр. 219)

Май

2

 «Пирамидка»

Учить лепить пирамидку из шаров разной величины. Закреплять навыки лепки округлой формы; сплющивать шар, соединять полученные диски.

А.А. Грибовская, М.Б. Халезова-Зацепина – Лепка в детском саду (стр. 18)

4

Лепка «По замыслу».

Учить задумывать содержание работы, закреплять знакомые способы лепки. Побуждать рассказывать о своей работе; закреплять умение самостоятельно выбирать тему, реализовывать замысел.

А.А. Грибовская, М.Б. Халезова-Зацепина – Лепка в детском саду (стр. 23)

             

Календарно -тематическое планирование по курсу « Конструктивно - модельная деятельность»

месяц

Неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

Примечание

Сент

ябрь

1

Конструирование

«Вот какие разные у нас дорожки»

Помочь детям установить ассоциативные связи между реальными дорожками и конструкциями из разных материалов – кирпичиков, кубиков, пластилин, поролоновых губок, брусков пластилина и др. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.16)

3

Конструирование

«Как узкая дорожка стала широкой»

Вызвать интерес к конструированию дорожки из кирпичиков. Воспитывать позитивное отношение к играм и занятиям со строительным материалом.

И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.20)

Ок

т

ябрь

1

Конструирование

«Как дорожка превратилась в лабиринт»

Вызвать интерес к конструированию лабиринта – дорожки с поворотами. Воспитывать любознательность, самостоятельность.

И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.24)

3

Конструирование

«Как прямая дорожка превратилась в кривую»

Вызвать у детей интерес к конструированию длинной дорожки из гибких бытовых предметов и материалов (шнурков, тесьмы, ленточек). Воспитывать позитивное отношение к совместным играм и занятиям со строительным материалом.

И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.28)

Ноябрь

1

Конструирование

«Как короткий заборчик стал длинным»

Учить и обобщить представление о заборчике как сооружении, созданном для защиты своего дома и двора. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.48)

3

Конструирование «Как на заборчике открылись ворота»

Расширить представление о заборчике как защитном сооружении, уточнить представление о воротах как важной части любого сооружения. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию, поиску аналогов реальном мире и обыгрыванию построек.

 И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.52)

Де

к

а

брь

1

Конструирование

«Как низкая башня стала высокой»

Дать представление о башне как о высоком сооружении, созданном людьми для хорошего обзора местности. Воспитывать любознательность, активность, уверенность, интерес к своим поисками открытиям.

И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.58)

3

Конструирование

«Вот какие разные у нас елочки»

Вызвать интерес к конструированию ёлочек на плоскости из разных материалов. Воспитывать самостоятельность, активность, инициативность, устойчивый интерес к конструированию.

 И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.68)

Янв

а

рь

1

Конструирование

«Как лесенка превратилась в горку»

Вызвать интерес к конструированию лесенки и её преобразованию в горку.

Воспитывать устойчивый

интерес к конструированию, поиску аналогов в реальном мире и обыгрыванию построек.

 И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.76)

3

Конструирование

«Как кресло стало раскладным диваном»

Уточнить и обобщить представления о кресле и диване, как о сооружениях, созданных людьми для хорошего отдыха. Воспитывать устойчивый

интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.84)

Фе

вр

а

ль

1

Конструирование

«Как лесенка превратилась в железную дорогу»

Вызвать интерес к конструированию лесенки и её преобразованию в железную дорогу со шпалами. Воспитывать интерес к отображению в постройках представлений о  реальном мире.

И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.86)

3

Конструирование

«Вот какие разные у нас машинки»

Вызвать интерес к конструированию машинок из строительных материалов.  Воспитывать желание радовать близких людей своими постройками (машинка для папы или дедушки, дяди, брата).

 И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.88)

Ма

р

т

1

Конструирование

«Гараж для машины»

Вызвать интерес к конструированию гаража для конкретной машины. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать устойчивый

интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.90)

3

Конструирование

«Как опасный мостик стал безопасным»

Уточнить и обобщить представления о мосте как сооружении, созданном людьми для преодоления преград. Воспитывать устойчивый

интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.108)

Апр

е

ль

1

Конструирование

«Как лодка превратилась в ракету»

Продолжать расширять опыт конструирования транспорта на основе представления о его строении и назначении. Воспитывать интерес к отображению в постройках представлений об окружающем мире и выражению своего отношения к нему.

И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.112)

3

Конструирование

«Вот какие у нас красивые клумбы»

Вызвать интерес к конструированию клумбы на основе представления о её строении и назначении. Воспитывать интерес к отображению в постройках красоты окружающего мира.

И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.116)

Май

1

Конструирование

«Как мы запускаем праздничный салют»

Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Праздничный салют». Развивать воображение, чувство формы, цвета и композиции, мелкую моторику, обогащать тактильные ощущения. Воспитывать эстетические эмоции.

И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.118)

3

Конструирование

«Как наш город рос-рос и вырос!»

Вызвать интерес к созданию коллективной тематической композиции «Город» из строительного материала. Воспитывать любознательность, устойчивый

интерес к конструированию.

И.А.Лыкова – Конструирование в детском саду (стр.122)

                    Календарно-тематическое планирование по курсу «физкультурно-оздоровительная работа»

Месяц

Дата

Тема

Совместная деятельность

Игры, беседы, чтение

Работа с родителями

примечание

Сентябрь

Путешествие в Страну Здоровья

* Беседа: «Что такое здоровье?»

 * Игра с карточками: «Делаем зарядку»

 * Встреча с мед.сестрой беседа на тему: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

* День здоровья « Путешествие по тропинке здоровья»

* Игра: «Волшебное зеркальце»

* Рисование на тему: «Из чего я сделан»

* Чтение А. Барто «Я расту»

* Консультация  «Режим дня и его значение»

* День семейных рекордов /празднование дня семьи

Октябрь

Природа и здоровье

* Познавательная минутка: «Кто с закалкой дружит, никогда ни тужит»

 * Комплекс упражнений на расслабление и напряжение

 * Беседа: «Как правильно одеваться»

 * Оздоровительная минутка «Солнышко»

* Беседа : «Какое значение имеют наши чувства»

* Игра «Найди пару»

 * Чтение худ.лит. «Про тебя самого» А. Дорохова»

* Библиотека - передвижка по пропаганде ЗОЖ

Ноябрь

Спорт и здоровье

* Беседа на тему: «Зарядка и простуда» * Игра – тренинг «Как движутся части тела»

* Игра «рекламный мяч» /оздоровительная технология «Будь здоров»/

* Познавательная минутка: «Для чего нужна гимнастика для глаз»

* Упражнения для глаз «Как помочь глазам отдохнуть»

* Беседа с детьми на тему: «Я здоровье берегу сам себе я помогу»

 * Игра «Жмурки»

* Тематическая выставка

Декабрь

Для чего нужна гимнастика

* Познавательная минутка «На зарядку становись»

 * Игра «Юные спортсмены «Нравственно – эстетические беседы и игры с дошкольниками» Е.А. Алябьева. * Комплекс упражнений «Гимнастика маленьких волшебников» / «Здоровьесберегающих технологии» И. В. Чупаха /

* Артистические игры на воображение «Объясни без слов»

 * Игра «Определи где, звонит колокольчик»

 * Рисование на тему: «Спортивная семья»

*Практикум «Дыхательная гимнастика в условиях семьи»

Январь

Витаминная семья

* Познавательная минутка «Правила хорошего питания»

 * Стихи о полезных продуктах

 * Игра «Помоги себе сам»

* Игра «Узнай по запаху»

 * Беседа на тему: «Для чего нам нужен нос?»

* Педагогические ситуации «Мелочи воспитания»

Февраль

Мои чувства

* Беседа: «Чистота залог здоровья»

* Рисование «Цветок чувств»

* Совместно с детьми разработать «Правила чистюли»

* Чтение книги К. Чуковского «Мойдодыр»

* Рисование по теме прочитанных произведений

* День здоровья «Здоровом теле – сильные духом»

Март

Зачем человеку сон

* Беседа: «Пришла весна, ребятишкам не до сна»

* Игровая ситуация «Что делать если приснился страшный сон?»

* П/ игра «День и ночь»

 * Чтение стихотворения «Сон» С. Маршака.

* Чтение книги Г.Юдина «Главное чудо света»

* Игровое упражнение «Пойми меня» /отгадывание по мимике и жестам / * Беседа: «Для чего человеку сон»

* Тематическая встреча: «Активный отдых в выходные дни»

Апрель

Что такое гигиена

* Мини – дискуссия «Полезные и вредные привычки»

* Чтение книги «Мойдодыр» К.Чуковского

 * П /Игра «»

* День здоровья «День спорта и веселых розыгрышей»

* Беседа: «Полезные продукты»

* Игра путешествие на кухню

 * Чтение книги Остера «Вредные советы»

* «Конкурс веселых гримеров» /выполненных родителями/

Май

Мир, в котором я живу

*Познавательная минутка «Лето красное для здоровья прекрасна»

* Беседа с детьми на тему «Ты – часть природы»

* Игра «станем мы деревьями» /Стр.104 Е.А.Алябьев

* Беседа: «О чистоте окружающей среды» * Экскурсия : «За здоровьем в чудо- сад»  Малая Академия

* Артистические игры на воображение: «Изобрази растения», «Изобрази человека, который быстро бегал», «Спокойного человека»

* Буклеты «Лето как источник здоровья»

* День открытых дверей по итогом года

 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективный план работы с родителями 2019-2020 год.

Перспективный план работы с родителями 2019-2020 год....

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ 2019-2020 Г.

перспективный планработы  младшей группы 2019-2020 г.Воспитатель:Курзанова М.С....

Перспективный план работы с родителями 2019-2020 уч.г

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №2 р.п. Екатериновка Екатерининского района Саратовской области Рассмотрен      ...

Перспективный план работы с родителями 2019-2020 учебный год старшая группа

Перспективный план взаимодействия с родителями в старшей группе "Радуга"....

Перспективный план работы учителя-логопеда 2019-2020 уч.год

Перспективный план работы учителя-логопеда....

Перспективный план работы с родителями 2019-2020

Перспективный план работы с родителямина 2019-2020 учебный год...

Перспективный план работы с родителями 2019 - 2020 уч.год

Перспективный план   МесяцФорма работы и тема Сентябрь Памятка «Соблюдайте ПДД»Изготовление поделок совместно с родителями «Из необычного в обычное». К...