Проект «В детский сад всей семьёй»
проект

ПРОЕКТ

 «В детский сад всей семьёй»

Взаимодействие детского сада и семьи в

период адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ

Автор: Крутчинская К.В.

воспитатель первой группы

раннего возраста № 1

Актуальность проекта

Первые годы жизни ребёнка - важный этап в его формировании. Каким будет взрослый человек по своим физическим и умственным способностям, нравственным качествам, в большей степени зависит от этого периода. Педагоги должны стремиться к тому, чтобы система воспитания маленьких детей была ориентирована в первую очередь на личностные, индивидуальные, возрастные особенности ребёнка. Это значит, что взрослые в процессе общения с ребёнком обеспечивают ему чувство психологической защищенности; доверие к миру; эмоциональное благополучие; формирование базиса личностной культуры; развитие его индивидуальности. Нужно обеспечить ребёнку широкие возможности пользоваться каждым из пяти чувств: он должен видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, обонять различные предметы окружающего мира - как можно шире и разнообразнее.

Общеизвестно, что для многих родителей проблема адаптации ребенка к дошкольному учреждению стоит достаточно остро. По мнению Е.В. Жердевой, поступление ребёнка в дошкольное учреждение - процесс сложный и для самого малыша, и для родителей. Для ребёнка это сильное стрессовое переживание, которое необходимо смягчить. Малышу предстоит приспособиться к совершенно иным условиям, чем те, к которым он привык в семье. Четкий режим дня, отсутствие родителей, другой стиль общения, контакт со сверстниками, новое помещение - все эти изменения создают для ребёнка стрессовую ситуацию. Все это может вызвать у малыша защитную реакцию в виде плача, отказа от еды, сна, общения с окружающими. И педагоги, и родители должны понимать, насколько ответственен момент выхода ребёнка в детский сад, насколько серьёзные, хотя и не сразу бросающиеся в глаза последствия он может иметь. Чтобы привыкание ребёнка к детскому саду было максимально безболезненным, необходим комплексный подход к решению проблемы адаптации.

Для успешной адаптации ребенка раннего возраста к условиям дошкольного учреждения необходимо, прежде всего, создать у него положительную установку, положительное впечатление о детском саде, чтобы он ходил туда с желанием. Поэтому в процессе адаптации детей раннего возраста к ДОУ важно учитывать и взаимодействие с родителями, сформировать систему успешного вовлечения родителей в адаптационный процесс ребенка.

Период адаптации - тяжелое время для малыша. Но в это время тяжело не только детям, но и их родителям. Поэтому очень важна совместная работа воспитателя с родителями.

Цель проекта: создать условия для развития педагогической компетентности родителей, сотрудничества в плане единых подходов в воспитании ребёнка.

Задачи проекта:

• Выработать единый стиль воспитания и общения с ребёнком в ДОУ и семье.
• Оказать квалифицированную консультационную и практическую помощь родителям по проблемам воспитания и развития ребёнка.
• Сформировать у ребёнка чувство защищенности и внутренней свободы, доверия к окружающему миру.
• Активировать и обогатить воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Участники проекта: дети группы раннего возраста, педагоги, родители.

Вид проекта: практико-ориентированный, открытый.

Срок реализации: сентябрь - май

Направления деятельности:

1. Просветительское (представление информации для повышения психолого-педагогической  культуры родителей).
2. Практически-действенное (повышение заинтересованности родителей в выполнении общего дела, проявлении творческих способностей, полном эмоциональном общении)

Планируемые результаты работы с родителями - это явление интереса родителей к работе ДОУ, к воспитанию детей, улучшению детско- родительских отношений; повышение компетентности родителей в психолого- педагогических  вопросах; увеличение количества обращений с вопросами к педагогу, на индивидуальные консультации к специалистам; возрастание интереса к мероприятиям, проводимых в ДОУ; увеличение количества родителей - участников в совместных мероприятиях; рост удовлетворенности родителей работой педагога и ДОУ в целом.

План работы над проектом

I этап – подготовительный

1. Подбор и изучение необходимой литературы.

2. Составление плана работы с детьми и родителями.

3. Проведение информационно-просветительской работы среди родителей.

II этап – основной

1. Заполнение адаптационных листов.

2. Знакомство детей с детским садом, друг с другом. Ежедневно, последовательно вводить правила поведения в группе и приучения к режиму дня. Систематично проводить адаптационные игры и мероприятия с детьми.

3. Проведение родительских собраний, консультаций, анкетирование. Организация родительских встреч по типу круглого стола, родительских конференций.

4. Привлечение родителей к проведению мероприятий с детьми.

III этап – итоговый

1. Анализ адаптационных карт, определение уровня адаптации детей.

2. Подведение итогов адаптации на родительском собрании и педсовете в виде презентации и отчета.

Формы работы с семьёй

беседы;

родительские собрания;

анкетирование;

посещение на дому;

выставки;

папки-передвижки;

наглядные формы педагогической пропаганды;

консультации;

мастер-классы;

присутствие родителей во время адаптационного периода в группе;

укороченное время пребывание ребёнка в группе во время адаптационного периода;

участие родителей в групповых мероприятиях.

План работы по осуществлению проекта