Протокол 2-3
учебно-методический материал

Протокол

комплексного обследования ребенка 2-3х лет

Фамилия, имя ребенка  _________________________________________________________  

Дата рождения ______________  Дата поступления в Дом ребенка_____________________ ___________________________

Специальная информация (заболеваемость, посещаемость) ___________________________

_____________________________________________________________________________  

Показатели развития ребенка

1. Культурно – гигиенические навыки

• умывается сам
• вытирается полотенцем
• просится на горшок
• пользуется носовым платком
• пользуется салфеткой
• пользуется расческой
• одевается самостоятельно
• раздевается самостоятельно
• складывает свою одежду перед сном
• ест аккуратно, держит ложку за конец ручки
• не выходит из-за стола до конца еды
• не мешает другим за столом
• говорит «спасибо», здоровается, прощается
• выполняет поручения из двух – трех действий

2. Физическое развитие

• ходит (по наклонной доске, по скамейке, перешагивает через препятствия, чередующимся шагом)
• бегает
• прыгает (перепрыгивает через линию, в длину с места на двух ногах, подпрыгивает, спрыгивает с небольшой высоты)
• лазает (по лестнице, под дугами)
• бросает и ловит мяч
• выполняет одновременно несколько действий

3. Мелкая моторика

• катает шарик между ладошек
• катает шарик пальчиками
• нанизывает кольца
• конструирует из кубиков
• застегивает пуговицы
• завязывает узлы, шнурует
• рисует кружочки, овалы, закрашивает, подражает образцу

4. Социально – эмоциональное развитие

Особенности общения

• легко идет на контакт, избирательно, не идет на контакт
• взаимодействует со взрослыми (с желанием, без желания, по необходимости)
• взаимодействует с детьми (с желанием, без желания, по необходимости)
• в общении с детьми проявляет: (доброжелательность, агрессивность, безразличие, имеет выраженное чувство привязанности к некоторым детям)

Особенности эмоционального реагирования

• эмоционально возбудим
• эмоционально заторможен
• эмоционально сдержан
• эмоционально отзывчив

Особенности личностного развития

• застенчивость _________________________________________________________________
• ранимость ___________________________________________________________________
• тревожность _________________________________________________________________
• рассеянность ________________________________________________________________
• замкнутость ___________________________________________________________________
• лживость _____________________________________________________________________
• инициативность _______________________________________________________________
• любознательность ______________________________________________________________
• чувство достоинства ____________________________________________________________

5. Когнитивное (познавательное) развитие 

Восприятие цвета

• ориентируется во всех цветах спектра, находит их по образцу_________________________
• называет правильно 4 основных цвета и некоторые оттенки ___________________________
• знает черный и белый цвет_______________________________________________________

Восприятие формы

• легко подбирает плоские геометрические фигуры к образцу (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник, трапеция) _____________________________________________________
• называет геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) ________________________
• наглядно ориентируется в конфигурации объемных геометрических тел (подбирает к соответствующим по форме отверстиям) ___________________________________________
• называет некоторые геометрические тела (шар, куб, призма («крыша»), цилиндр («столбик»), кирпичик и др.) _____________________________________________________

Восприятие величины

• вкладывает матрешки, мисочки, формочки, колпачки меньшую в большую
• собирает пирамидку из 8-10 колец (по убыванию размера) по образцу или по рисунку

• находит и может назвать большой и маленький предмет, средний между ними.

Особенности внимания

• устойчивость (удерживает внимание в течение занятия – 5-10 мин.. не способен удерживать внимание, способен на длительное сосредоточение)
• переключаемость (легко переводит внимание с одного предмета на другой, с одного вида деятельности на иной; трудно включается в деятельность)
• способность длительно слушать сказку, читаемую или рассказываемую взрослым

Особенности памяти

• хорошо развита (легко запоминает, быстро разучивает стихи, песенки, отрывки сказок)
• недостаточно развита ___________________________________________________________

6. Игровая деятельность

• проявляет в игре инициативу (творческое начало) ___________________________________
• может «брать роль», называет себя в игре, отвечает на вопрос «Кто ты?» _____________________________________________________________________________
• спокойно играет с другими детьми________________________________________________
• подражает другим детям в любых играх ___________________________________________
• играя, свои действия сопровождает словами ________________________________________
• пользуется ролевой речью в игре, говорит за себя и за куклу __________________________
• использует в играх предметы-заместители _________________________________________
• строит из кубиков дом, забор, машину, мостик и др. (по образцу, по рисунку, по инструкции, по замыслу) ________________________________________________________
• обыгрывает постройки с игрушками

7. Речевое развитие

• речь (разборчивая, неразборчивая; внятная, малопонятная)
• словарь ребенка (достаточный для повседневного общения, хорошо  развит, бедный) _____

_________________________________________________________________________________

• произносит сложные предложения, при  общении говорит простыми грамматически оформленными фразами _________________________________________________________
• пользуется словами, выражая желания, чувства, впечатления _________________________
• задает вопросы познавательного характера (Где? Куда? Почему? Когда? и др.) ______________________________________________________________________________
• свои действия часто сопровождает речью __________________________________________
• слова изменяет по силам, родам, падежам __________________________________________
• легко повторяет за взрослыми незнакомые слова и фразы ____________________________
• проявляет словотворчество и склонность к рифмовке ________________________________
• охотно вступает в речевые диалоги с детьми и взрослыми ____________________________
• отвечает на вопросы взрослого (называет некоторых животных, предметы быта, посуду, растения , части тела и пр.) ______________________________________________________

______________________________________________________________________________

• рассказывает связно по картинке знакомую сказку __________________________________
• высказывает свое мнение (отношение) о событиях сказок, рассказов ___________________

______________________________________________________________________________

• отвечает на вопросы «Как тебя зовут?» Знает свою фамилию _________________________
• отвечает на вопрос «Сколько тебе лет?». Показывает на пальчиках ____________________
• имеет представление о числе, показывает и говорит «Один, два, много, мало» ___________

______________________________________________________________________________

Особое  мнение  и предложения по дальнейшему развитию ребенка _______________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Группа № _____

Воспитатели _____________________________

                       ______________________________

Дата заполнения ___________________________

Лист адаптации I младшей группы № _______  Неделя _____