Проект по развитию вокальных данных "Песенка-чудесенка"
проект (подготовительная группа)

Проект по развитию вокальных данных «Песенка-чудесенка»

Подготовительная группа

Пение – один из любимых детьми видов музыкальной деятельности, обладающий большим потенциалом эмоционального, музыкального, познавательного развития. Благодаря пению у ребенка развивается эмоциональная отзывчивость на музыку и музыкальные способности: интонационный звуковысотный слух, без которого музыкальная деятельность просто не возможна, тембровый и динамический слух, музыкальное мышление и память. Кроме того успешно осуществляется общее развитие, формируются высшие психические функции, обогащаются представления об окружающем, речь, малыш учится взаимодействовать со сверстниками. Поскольку пение – психофизический процесс, связанный с работой жизненно важных систем, таких как дыхание, кровообращение, эндокринная система и других, важно, чтобы голосообразование было правильно, природосообразно организовано, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, пел легко и с удовольствием.

Правильный режим голосообразования является результатом работы по постановке певческого голоса и дыхания. Дыхательные упражнения, используемые на занятиях по вокальному пению, оказывают оздоравливающее влияние на обменные процессы, играющие главную роль в кровоснабжении, в том числе и органов дыхания. Улучшается дренажная функция бронхов, восстанавливается носовое дыхание, повышается общая сопротивляемость организма, его тонус, возрастает качество иммунных процессов.

Данный Проект направлен на развитие у детей вокальных данных, творческих способностей, исполнительского мастерства.

Срок реализации проекта: 1 год

Цель – формирование у дошкольников обновленного интереса к вокальному искусству, посредством введения в обучение новых методик.

Задачи:

-Формирование обновленного интереса к вокальному искусству посредством введения в обучение новых методик;

-Знакомство с методикой дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой;

-Знакомство с понятием «Пение в речевой позиции по методике Сета Риггса» ;

-Развитие умений петь естественным голосом, без напряжения; постепенно расширяя диапазон;

-Развитие музыкального слуха, координации слуха и голоса.

-Развитие умений различать звуки по высоте;

-Развитие чистоты интонирования, четкой дикции, правильного певческого дыхания, артикуляции;

-Развитие умений петь, выразительно передавая характер песни.

-Формирование певческой культуры (правильно передавать мелодию естественным голосом, без напряжения);

-Совершенствование вокально-хоровых навыков.

Планируемый результат:

1. Дети владеют навыками пения, в том числе по методу «Пения в речевой позиции»: петь легко, не форсируя звук, с четкой дикцией, петь хором и без него, удерживать дыхание до конца фразы, чисто интонировать мелодию в поступенном движении вверх на квинту и на кварту.
2. Дети владеют навыками правильного певческого дыхания;
3. Эмоционально откликаются на музыкальные произведения, понимают их, сформирован положительный настой к воспроизведению музыкального произведения  на музыкальных инструментах и к пению.

Этапы реализации проекта:

I- этап–начальный (сентябрь-ноябрь)

• Выявление у детей интереса к вокальному искусству;
• Знакомство с методом С. Риггса «Пение в речевой позиции», разучивание упражнений;
• Знакомство с дыхательной гимнастикой по А.Н. Стрельниковой, разучивание упражнений;

II этап – практический (ноябрь - март)

• детская исполнительская деятельность с применением метода «Пение в речевой позиции»
• выполнение дыхательной гимнастики по А.Н. Стрельниковой

• продолжение работы над развитием музыкального слуха и голоса, певческих навыков (артикуляция, слуховые навыки; навыки эмоционально-выразительного исполнения; певческое дыхание; звукообразование; навык выразительной дикции)

• работа над индивидуальным и хоровым исполнением;;

• пение без музыкального сопровождения;
• пение под фонограмму;
• участие детей в концертной деятельности, конкурсах .

III этап – заключительный (апрель-май)

• закрепление изученного материала;
• обработка и анализ результатов реализации проекта;
• распространение опыта по проекту, выступления с докладом ;
• отчетный концерт.

Показатели результативности:

-Владение навыками пения: петь легко, не форсируя звук, с четкой дикцией, петь хором и без него, удерживать дыхание до конца фразы, чисто интонировать мелодию в поступенном движении вверх и вниз.

-Умение петь естественным голосом, без напряжения;

-Развитие музыкального слуха, координации слуха и голоса;

-Развитие умений различать звуки по высоте;

-Развитие артикуляции;

-Умение петь, выразительно передавая характер песни;

Подведение итогов реализации дополнительной образовательной программы будут проходить в форме участия воспитанников в мероприятиях и праздниках ДОУ.

Литература

1. Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. М. Музыка, 1997г.
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.
3. Каплунова И., Новоскольцева И. Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки». «Невская НОТА», С-Пб, 2010.
4.  Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
5.  Орлова Т. М. Бекина С.И. Учите детей петь. М. Просвещение, 1986г.
6.  Пегушина З. Развитие певческих навыков у детей. Дошкольное воспитание № 9, 1988г.
7. Шереметьев В.А. Пение, воспитание детей в хоре. М. Музыка, 1990г.
8. Риггс Сет «Пойте как звезды» https://royallib.com/book/riggs_set/poyte_kak_zvyozdi.html
9. М.Щетинин «Дыхательныя гимнастика А.Н. Стрельниковой»

https://bookscafe.net/read/schetinin_mihail-dyhatelnaya_gimnastika_a_n_strelnikovoy-229673.html#p1