Педагогический проект "Все работы хороши"
проект (подготовительная группа)

Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение

«Детский сад №61»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

на тему: «Все работы хороши»

Группа № 9 «Радуга»

Выполнили:

Воронина Татьяна Александровна

воспитатель;

Вершинина Татьяна Андреевна

воспитатель

Ярославль, 2018

Педагогический проект

в подготовительной группе

«Все работы хороши»

Нужно любить то, что делаешь,

и тогда труд – даже самый грубый –

возвышается до творчества.

Максим Горький.

Цель:

• формировать у детей представлений о труде взрослых;
• расширить и обогатить знания детей о многообразии профессий взрослых.

Задачи:

• способствовать расширению и уточнению представления детей о профессиях взрослых;
• воспитывать интерес к деятельности взрослых, уважение к труду людей;
• расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, побуждать любознательность;
• создать условия для формирования у детей представлений о трудовой деятельности взрослых, о результатах труда, оборудовании, инструментах и материалах, необходимых для работы.

Тип проекта: информационный, групповой, совместный.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, родители.

Длительность проекта: 6 месяцев (с октябрь по апрель) 

Проект осуществлялся  через образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Продукт деятельности:

1. Создание мини-книжки на тему: «Все профессии нужны, все профессии важны»
2. Выставка детских рисунков «Кем я буду?»
3. Аппликация на тему: «Когда я выросту, то обязательно буду…»
4. Лепка на тему: «Люди разных профессий».
5. Презентация.

Этап 1. Поисковый.

Цель: показать, как много профессий существует на земле.

Задачи: закрепить знания детей о таких профессиях как врач, парикмахер, повар, военный, художник, об их трудовых процессах, предметах и орудиях труда. Развивать умение составлять рассказ по плану. Воспитывать уважение к людям труда, желание трудиться.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

1. Знание детьми информации о профессиях повар, военный, врач, парикмахер, художник.
2. Понимание значения слова  «профессия».
3. Умение самостоятельно организовывать сюжетно – ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях: врач, военный, парикмахер, художник, повар.
4. Изготовление книги о профессиях врач, повар, художник, военный, парикмахер.
5. Рассказы детей об этих профессиях.

Сбор сведений

1. Задать вопросы:

• Что вы знаете о профессии врача, художника, повара, военного, парикмахера?
• Что вы хотите знать о профессии врача, художника, военного, повара, парикмахера?
• Что для этого надо сделать?

Разработка плана проекта

1. Отобрать иллюстрации об этих профессиях;
2. Отобрать предметы и орудия труда людей данных профессий.
3. Найти литературу, рассказывающую о профессиях повара, художника, Военного, врач, парикмахер.
4. Обратиться за помощью к родителям.

  Этап 2. Аналитический.

Разработка проекта

1. Создать развивающую среду:

• демонстрационный материал (картинки разнообразных профессий) - «Врач», «Парикмахер», «Военный», « Художник», «Повар» и.т.д.
• пополнить читательский уголок книгами следующими произведениями: Б. Алмазов «Матросская лента», С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар», «Почта», С. Михалков «Дядя Степа», «Служу Советскому Союзу!», Д.Родари «Чем пахнут ремесла?», «Какого  цвета ремесла?», Б. Никольский «Как солдат стал солдатом».
• дидактические и настольные игры: «Кому что нужно для работы», «Построй свой город», «Ассоциации - профессии», «Лото - пазлы», «Знаем все профессии».
• изготовить альбом «Стихи о «профессиях».

1. Организовать непосредственную образовательную деятельность.

• речевое развитие. Тема: «Профессии». Составление рассказов по картинам.
• социально - личностное развитие. Тема: «К кому можно обратиться, если ты потерялся на улице?».
• художественная литература. Чтение рассказа «Человек заболел» Туричина.
• продуктивная деятельность (рисование) – «Наша Армия родная», «Кем я буду?».
• конструирование из бумаги «Скорая помощь».

1. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• изготовление с детьми карточек для игры в больницу,
• экскурсия в медицинский кабинет, на кухню,
• наблюдение на прогулке за «скорой помощью»,
• чтение художественной литературы по теме проекта,
• беседа «На приеме у врача», «Как готовит повар?».
• Чтение стихов о поваре, враче.

1. Самостоятельная деятельность детей:

• настольные и дидактические игры «Профессии», «Кем быть?»,  «Ассоциации», «Кому что нужно для работы?», «Знаем все профессии».
• Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Парикмахерская», «Кафе», «Кулинария», «Театр», «Салон красоты»,  «Стоматология», «Гараж», «Парковка», «Ветеринарная клиника» и.т.д.

1. Взаимодействие с семьей:

• Организовать встречу с родителями для рассказа детям о том, какие профессии у наших родителей.
•  Выставка детских рисунков «Кем я буду?».

Этап 3. Практический.

Этап 4.  Презентация проекта.

Цель: изготовление мини – книжки.

1. Дети делятся на небольшие подгруппы;
2. Каждая подгруппа договаривается, какую страничку они будут делать.
3.  Оформление страницы.
4. Каждая подгруппа представляет свою страничку. Они составляют небольшой рассказ о своей профессии по плану,  составленному  совместно с воспитателем:

1.Кто это?

2.Где работает?

3.Какую носят форму?

4.Что делает?

5. Что нужно для работы?

5.Выставляют карточки – символы в нужной последовательности.

6.Оформляют книгу.

Этап 5. Контрольный.

1. Рефлексивная беседа: О каких профессиях  вы хотели бы узнать?  Что бы вы хотели узнать об этой профессии?
2. Встреча с родителями.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе реализации данного проекта выявилось, что интеграция образовательных областей более результативна, так как у детей отмечается повышенный интерес к содержанию тех задач, которые решаются в ходе проведения данной работы. Результаты свидетельствуют о позитивных изменениях в представлениях детей о труде взрослых (знание направленности и структуры конкретных трудовых процессов, понимание

ценности труда людей разных профессий, умение переносить знания о содержании и структуре труда взрослых на собственную трудовую деятельность, понимание значимости своего труда).

В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Родители получили немаловажный опыт, который позволяет помочь детям успешно адаптироваться к новым федеральным государственным требованиям в процессе подготовки к обучению в школе.