СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ОТ 2 месяцев до 1 года
презентация

Слайд 1

Урайский специализированный дом ребёнка СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ОТ 2 месяцев до 1 года

Слайд 2

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» в дошкольные учреждения принимаются дети начиная с 2 месяцев, но авторы сочли необходимым в Программе представить материал начиная с рождения ребенка. Это позволяет полнее раскрыть специфику младенческого возраста

Слайд 3

Рабочая программа охватывает 5 основных направлений ФГОС Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Для младенческого возраста: Эмоциональное общение со взрослым. Манипулирование с предметами и познавательно- исследовательские действия, восприятие музыки, детских песен и стихов, двигательная активность и тактильно-двигательные игры.

Слайд 4

ИСХОДЯ ИЗ ЗАДАЧ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ: Мы сохраняем и укрепляем здоровье детей, обеспечиваем их полноценное физическое развитие. Поддерживаем эмоционально положительное состояние каждого ребенка. Способствуем своевременному формированию общих движений и движение рук, овладению ползаньем и ходьбой. Предупреждаем усталость ребенка. Формируем зрительные и слуховые ориентировки. Обогащаем сенсорный опыт.

Слайд 5

Развиваем умение понимать речь взрослого и осуществляем подготовительную работу по овладению активной речью. Поощряем попытки детей включаться в процесс самообслуживания. Поддерживаем эмоциональную отзывчивость детей, доброжелательное отношение к близким людям. Пробуждаем интерес к игрушкам, картинкам, музыке, пению; поддерживаем активность ребенка при выполнении простейших плясовых движений. Активно помогаем ребенку в освоении соответствующих возрасту умений, систематически и грамотно анализировать полученные результаты.

Слайд 6

Социально-коммуникативное развитие . «Покорми мишку» Стимулируем речевое развитие и моторную сторону речи, через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений. Развиваем активную речь . Купание перед сном. Формируем положительную установку на водные процедуры, устанавливаем доверительное отношение во время купания и переодевания.

Слайд 7

Познавательное развитие. Перекладывание предметов Развиваем восприятие предметов, различных по величине, цвету, форме. Собери пирамидку Развиваем у ребенка зрительную ориентировку на форму предметов, умение составлять пирамидку из трех колец, Развиваем внимание, мышление.

Слайд 8

Речевое развитие. «Мишка» Развиваем способность понимать речь взрослого. Устанавливать связь между словом и предметом, узнавать знакомые игрушки на картинке и называть их при помощи их звукоподражания. Формируем первичные представления о любимых игрушках. Воспитываем доброе отношение к игрушкам. «Нанизывание колец на стержень.» Учим ребенка надевать кольца на стержень и снимать их; выполнять эти действия по словам: “Сними кольцо”, “Надень кольцо”.

Слайд 9

Физическое развитие Учим ползать, подзывая к себе; самостоятельно присаживаться , а затем садиться, вставать и опускаться, держась за опору; переходить от одного предмета к другому . Подниматься по ступенькам и спускаться с горки; ходить за каталкой, самостоятельно стоять, развивать равновесие. Делать первые шаги.

Слайд 10

Художественно-эстетическое развитие. «Игра с ленточками» Накапливаем у ребенка сенсорные впечатления, формируем зрительную и осязательную активность, совершенствуем движения рук. «Игра с бубном» Учим ребенка действовать с бубном, подражая взрослому, стучать погремушкой по бубну. Развивать чувство музыкального ритма.

Слайд 11

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.