Рабочая программа подготовительной группы для детей 6 - 7 лет
рабочая программа (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА «ДЕТСКИЙ САД № 388 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «МАЛЫШКА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ группы для детей 6 – 7 лет

на 2019-2020 учебный год

Составлена на основе

Общеобразовательной программы МКДОУ д/с № 388

Составитель: воспитатель

   Церяпкина Олеся Александровна

2019г.

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел I        ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена для организации работы с детьми старшего дошкольного возраста (подготовительная группа). Рабочая программа разработана на основе ФГОС ДО на основе Основной образовательной программы МКДОУ д/с №388 и с учётом методических рекомендаций авторского коллектива примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Срок реализации данной программы – 1 год.

              Представленная в программе система работы позволяет не только осуществлять коррекционное воздействие на речевую функцию воспитанников, но и обеспечивает разностороннее развитие детей от 6 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей в различных видах деятельности, охватывая следующие образовательные области:

  -  социально-коммуникативное развитие;

  -  познавательное развитие;

  -  речевое развитие;

  - художественно-эстетическое развитие;

  - физическое развитие.

               Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как:

• патриотизм;
• активная жизненная позиция;
• творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;
• уважение к традиционным ценностям;

Данные цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и современном всестороннем развитии каждого ребенка;
• создании в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
• творческая организация образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.

1.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель и задачи деятельности группы по реализации основной образовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей детей и родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Достижение целей обеспечивает решение следующих задач:

забота о здоровье, эмоциональное благополучие и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

• обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;
• творческая организация (креативность) образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного учреждения и семьи;
• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности;
• построение образовательного процесса на адекватных возрасту, формах работы с детьми.

Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания возможно только при систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, степень прочности приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.

2. ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современной научной «Концепции дошкольного воспитания» о признании самоценности дошкольного периода детства.  

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств. В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.

При разработке Программы ориентировались на комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности. Особая роль в Программе уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве.

Программа строится на важнейшем дидактическом принципе – развивающем обучении и на научном положении Л.С.Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. Таким образом, развитие в рамках Программы выступает как важнейший результат успешности воспитания и образования детей.

Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация

этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд).

В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от рождения до школы. Программа:

• соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
• сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;
• соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала);
• обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации, которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;
• строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
• основывается на комплексно – тематическом принципе построения образовательного процесса;
• предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
• предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности является игра;
• строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования: построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования; содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; сотрудничество Организации с семьей; приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития); учет этнокультурной ситуации развития детей.

1.3 ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ.

У детей 6-7-летнего возраста на первый план выдвигается задача здоровья и общего физического развития и двигательной активности ребенка. Развитие двигательной сферы - одна из основных характеристик достижений ребенка.

Дети седьмого года жизни хорошо владеют многими навыками и умениями, что важно для определения общего развития ребенка. Через движения ребенок способен выражать также свои эмоциональные состояния, переживания, возможность адекватно реагировать на окружающее. Соответствие двигательных умений возрастным нормам является существенным показателем достижений ребенка. Важнейшим показателем развития ребенка является уровень овладения им различными видами детской деятельности и, прежде всего, это игра и продуктивные виды деятельности.

В сюжетно-ролевых играх дети начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь, трудоустройство и т. д. Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-мама или покупатель-шофер и т. п. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится. Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажирами и подчиняется инспектору ГИБДД.

В продуктивных видах деятельностях старшие дошкольники могут создавать и реализовывать собственные замыслы, передавая свое видение действительности. Продукты, создаваемые детьми в результате этих деятельностей, становятся сложными, разнообразными, дети могут выполнять деятельность самостоятельно.

Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее. Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями. При правильном педагогическом подходе у дошкольников формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.

К подготовительной к школе группе дети в значительной степени осваивают конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки. Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки, как по собственному замыслу, так и по условиям.

В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид деятельности не просто доступен детям — он важен для углубления их пространственных представлений.

Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.

У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков. Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено.

Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени ограничиваются наглядными признаками ситуации.

Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.

У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д.

В результате правильно организованной образовательной работы у детей развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.

К семи годам у детей происходит становление высших психических функций. Формируется детское сознание, ребенок овладевает способами работы по правилу и образцу, слушать взрослого, и выполнять его инструкции, у него складываются необходимые предпосылки для становления в будущем учебной деятельности.

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника. К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития.

1.4 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ - ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ

Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обусловливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

Целевые ориентиры программы «От рождения до школы» базируются на ФГОС ДО и целях и задачах, обозначенных в пояснительной записке к программе «От рождения до школы», и в той части, которая совпадает со Стандартами, даются по тексту ФГОС.

В конце учебного года целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

• Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.
• Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
• Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешить конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросом.
• Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.
• Проявляет симпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.
• Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.
• У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
• Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.
• Проявляет ответственность за начатое дело.
• Открыт новому, то есть проявляет стремления к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в школе, институте.
• Проявляет уважение к жизни и заботе об окружающей среде.
• Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.
• Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

Раздел II   СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ  

2. ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С НАПРАВЛЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее – образовательные области):

- социально – коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно - эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Воспитательно-образовательный процесс, строится с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей. При организации воспитательно-образовательного процесса необходимо обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом следует решать поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму».

Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели. Содержание работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Задачи по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением. При этом решение программных образовательных задач предусматривается не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов — как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности дошкольников. В начале раздела по каждой образовательной области приводится цитата из ФГОС ДО, обозначающая цели и задачи образовательной области.

2.1 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

 «Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе».

Перспективный план по ОБЖ

Сентябрь

Тема: «Не все грибы съедобные»

    Цель: Сообщить детям элементарные сведения: как выглядит тот или иной гриб, как он называется, в каких местах         предпочитает расти, как отличить съедобный гриб от ложного (несъедобного). Показать детям изображение различных грибов и сформулировать правила, которые следует соблюдать    при сборе грибов.

• Нельзя срывать незнакомые грибы.
• Не следует собирать очень    маленькие грибы.
• Нельзя брать старые грибы с большими дряблыми шляпками, они не годятся в пищу и могут принести вред здоровью.
• Грибы следует срезать ножом, чтобы не разрушать грибницу.

Тема: «Опасные предметы»

Цель: Сформировать у дошкольника представления об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту, научить его соблюдать определенные правила, разбирая различные ситуации, объясняя причины категорических запретов.

Тема: «Один дома»

Цель: Научить ребёнка правильно вести себя, когда вынужден остаться один дома, потерялся на улице или оказался один на один с чужими людьми, имеющими злые умыслы.

Тема: «Если ребёнок потерялся»

Цель: Объяснить детям, к кому они должны обращаться за помощью, если потерялись. Прочитать сказку «Маша и медведь», «Кто сказал мяу?», рассказ Л. Толстого «Дети в роще» и др. Побеседовать с детьми о прочитанном, выяснить, почему потерялся герой произведения и как он себя вёл.  

Октябрь

Тема: «Опасная ситуация дома»

Цель: Своевременно и доходчиво объяснить детям, где, когда и как они могут встретиться с опасностями.

Рассказать о ситуациях, которые могут быть опасными (открытое окно, балкон, включенная газовая или электрическая плита).

Научить детей безопасному пользованию почтой и телефоном.

Тема: «О правилах пожарной безопасности»

Цель: Познакомить дошкольников с социальной действительностью, рассказать им о правилах пожарной безопасности. Использовать наиболее яркие сюжеты из литературных произведений и мультфильмов.

Тема: «Правила поведения при пожаре»

Цель: Помочь детям усвоить элементарные правила поведения при возникновении пожара, запомнить, что нужно и чего нельзя делать.

Тема: «Поведение ребёнка на детской площадке»

Цель: Обсудить с детьми возможные опасные ситуации, привлекая личный опыт, случаи из жизни, но не пугать их. Стремиться к тому, чтобы они усвоили правила безопасности поведения и соблюдали их.

Ноябрь

Тема: «Как устроен мой организм»

Цель:

Дать детям первоначальные представления об устройстве организма для того, чтобы научить их осознанно заботиться о своём здоровье, бережно относиться к себе, соблюдать гигиену. Сформировать умение прислушиваться к своему организму, чувствовать его работу.

Тема: «Соблюдаем режим дня»

Цель:

Воспитывать у детей чувство ритма, приучать их к предлагаемому режиму. Рассказать, что соблюдение режима дня способствует нормальному развитию, укрепляет их здоровье, воспитывает волю, приучает к дисциплине.

Тема: «Бережем свое здоровье, или правила доктора Неболейко»

Цель:

Формировать здоровый образ жизни. Рассказать детям о профилактике заболеваний, сообщить элементарные сведения о лекарствах и болезнях. Научить сравнивать состояние больного и здорового человека и как избежать болезней.

Тема: «О правилах питания и пользе витаминов»

Цель:

Рассказать и закрепить понятия о том, что человек должен правильно питаться. Объяснить в чём разница между «вкусным» и «полезным». Сообщить о том, что в полезных продуктах больше всего витаминов.

Декабрь

Тема: «Небезопасные зимние забавы»

Цель:

Рассказать детям, что в начале зимы, когда лёд ещё не окреп, выходить на него нельзя. Даже в сильные морозы, находясь на льду водоёма, надо помнить правила безопасности:

- в начале зимы лёд тонкий и легко ломается со звонким треском, выходить на него опасно;

- лучше двигаться по льду по тропинкам и оставленным следам, с помощью палки прощупывая перед собой путь.

Обсудить с детьми ситуации - «катание с горки» и «игры в снежки». Сформулировать правила к играм.

Тема: «Правила первой помощи»

Цель:

Поговорить с детьми о правилах первой помощи и о том, как нужно себя вести, если произошёл несчастный случай. Рассказать, что первая помощь – это меры, которые может оказать любой человек кому – либо или самому себе при несчастном случае. Каждый человек должен уметь оказывать первую помощь до приезда врачей.

Тема: «Врачебная помощь»

Цель:

Для того чтобы поход к врачу не пугал детей, подготовить их; объяснить, к какому врачу они идут, что он будет делать (посмотрит ушко, залечит зуб, сделает укол и т. д.), убедить, что нужно немного потерпеть, чтобы выздороветь.

Тема: «Правила безопасного поведения на улицах»

Цель:

Формировать поведенческую культуру дошкольника как основу его безопасности на дорогах и улицах. Рассказать об устройстве дорог и улиц на примере своего микрорайона.

Январь

Тема: «Огонь - наш друг, огонь - наш враг!»

Цель:

Прочитать детям книгу С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», рассмотреть иллюстрации, побеседовать о прочитанном. Разобрать возможные причины возникновения пожаров и познакомить с мерами пожарной безопасности, сформировать элементарные знания об опасных последствиях пожаров. Научить, осторожно обращаться с огнём.

Тема: «Что может стать причиной пожара»

Цель:

 Объяснить детям, что причиной возникновения пожара может быть забывчивость, невнимание и торопливость. Рассказать о ом, что есть вещества, которые легко загораются (бензин, керосин, нефть). Эти вещества следует держать подальше от огня, так как они могут мгновенно вспыхнуть. Познакомить с внешним видом огнетушителем.

Тема: «Дорожные знаки»

Цель:

Научить детей различать и понимать некоторые дорожные знаки. Использовать интерес детей (особенно мальчиков) к автомобилям для организации тематических игр. Увлечь дошкольника изготовлением дорожных знаков из цветной   бумаги с помощью ножниц и клея.

Февраль

Тема: «Правила поведения при общении с животными»

Цель: Воспитывать в детях добрые чувства, общаясь с домашними животными. Не смотря на то, что обычно кошки, собаки дружелюбны и послушны, следует быть осторожными с домашними животными.

Знакомя дошкольника с животным миром, необходимо рассказать о повадках диких животных и мерах предосторожности, которые нужно соблюдать при встрече с ними.

Тема: «Помощь при укусах»

Цель:

Объяснить детям, что укусы животных могут нанести большой вред здоровью. Рассказать о том, что существуют меры по предотвращению нежелательных последствий от укуса. Их надо знать и вовремя предпринимать.

Тема: «Труд пожарных, милиционеров, врачей и спасателей»

Цель:

Чтение художественной и научно – популярной литературы о труде пожарных, полицейских, врачей и спасателей. Дать представление о данных профессиях. Привести пример героических поступков.

Тема: «Личная безопасность»

Цель:

Целевая прогулка по улице Макаренко, где находится детский сад. Прогулка к регулируемому и нерегулируемому перекрёсткам. Закрепит дорожные знаки.

Март

Тема: «О правилах поведения в транспорте»

Цель:

Воспитывать у детей навыки безопасного поведения в транспорте. Объяснить, что транспорт-сфера повышенной опасности. Рассказать, кому и зачем надо уступать место в транспорте:

- поему автобус и троллейбус надо обходить сзади, а трамвай – спереди;  

-  почему необходимо пользоваться ремнями безопасности в автомобиле, а маленьким детям – ездить в детском кресле;

- как правильно вести себя в метро и т. д.

Тема: «Незнакомая женщина угощает тебя конфеткой»

Цель:

     Научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях. Рассказать о том, что если его   насильно пытаются увести или посадить в машину, не теряться, а звать на помощь, вырываться и громко кричать: «Помогите! Дядя чужой!» Таким образом, сможешь обратить на себя внимание прохожих, и тебя спасут.

Тема: «Экскурсия в медицинский кабинет»

Цель:

Рассказать и показать детям, где хранятся лекарства. Объяснить, что нельзя принимать лекарства без разрешения врача. Если принимать лекарства без разбора, то можно отравиться.  

Тема: «Электрические приборы»

Цель:

Дать детям знания о том, что электрические приборы тоже могут быть опасны. Если неправильно с ними обращаться, они могут ударить током или стать причиной пожара.

Апрель

Тема: «Безопасность на дорогах и улицах»

Цель:

Выработать у ребёнка стереотип безопасного поведения на дорогах и улицах. Учить, умело применять правила и легко ориентироваться на улице. Объяснить, что ребёнок не одинок на дороге, у него есть помощники: дорожные знаки, сигналы светофора, взрослые, полиция.

Тема: «Безопасный отдых на природе»

Цель:

Познакомить детей с правилами поведения на природе и возможными опасностями, которые могут подстерегать, если не соблюдать эти правила.

Следует объяснить детям, что в природе всё взаимосвязано, поэтому человек должен соблюдать правила поведения на природе, чтобы не нарушать эту взаимосвязь и не навредить животному и растительному миру.

Тема: «Что может чистый воздух» (творческая игра)

Цель:

Закрепить понятие о том, что гулять лучше всего на свежем воздухе в парке, а не рядом с автодорогой. Сообщить детям, что их здоровье во многом зависит от того, каким воздухом они дышат.

Тема: «Правила поведения при грозе»

Цель:

Дать ребёнку элементарные знания о том, что такое гром, молния, радуга. А главное – познакомить с правилами поведения во время грозы. Беседы, игры, чтение художественной литературы на эту тему стимулируют развитие у ребенка самостоятельности в чрезвычайных ситуациях.

Май

Тема: «Ядовитые растения»

Цель:

Познакомить дошкольника с лекарственными растениями. Рассказать об их пользе для человека. Объяснить, что помимо лекарственных растений существуют ядовитые и рассказать, чем они опасны.

Тема: «Опасные насекомые»

Цель:

Рассказать детям о том, что растительный и животный мир таит в себе много необычного, а иногда и опасного. Среди, казалось бы, крошечных и безобидных насекомых есть осы, шершни, оводы и пр., укусы которых очень болезненны. Объяснить правила взаимодействия с насекомым от желательных последствий.

Тема: «Правила поведения на воде» 

Цель:

Побеседовать с детьми о соблюдении правил безопасности на воде, объяснить им различные ситуации и предложить меры предосторожности.

Перспективный план по ПДД

СЕНТЯБРЬ

1 Неделя

«Запрещающие дорожные знаки»

Познакомить детей с запрещающими дорожными знаками, Моделирование запрещающих дорожных знаков.  Разучивание стихотворения о дорожных знаках.

2 Неделя

«Разрешающие дорожные знаки»        

Познакомить детей с разрешающими дорожными знаками. Загадывание загадок о разрешающих знаках. Рассматривание разрешающих знаков. Моделирование разрешающих знаков

3 Неделя

«Я постовой»

Уточнить знание детей о работе сотрудника ГАИ, объяснить значение его жестов.

4 Неделя

«Перекрёсток»

Цель: закреплять понятия: улица, дорога, перекрёсток, тротуар, проезжая часть, закрепление правил поведения на дороге.

ОКТЯБРЬ

1 Неделя

«Светофор»

Цель: закрепить понятие о светофоре, его назначении, что означает каждый цвет светофора Чтение стихотворения М. Пляцковского «Светофор».

2 Неделя

«Регулировщик»

Цель. Объяснить значение его жестов. Рассматривание картины «Перекрёсток». Чтение стихотворения С.Михалкова «Дядя Стёпа – милиционер»

3 Неделя

«Транспорт»

Цель: закрепить классификацию транспорта

4 Неделя

«Мой друг – дорожный знак»

Совершенствовать умение детей различать и понимать, что означают некоторые дорожные знаки. (Пешеходная дорожка», «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Железнодорожный переезд», «Дорожные работы», «Дикие животные», «Дети» «Прочие опасности» и др.).  Рисование дорожных знаков «Узнай и нарисуй».

НОЯБРЬ

1 Неделя

«Будь внимателен!»

Цель: развивать умение различать предупреждающие знаки, закрепить их значение («Железнодорожный переезд», «Внимание: дети», «Внимание: дорога поворачивает направо», «Внимание: дорога поворачивает налево», «Впереди перекрёсток», «Проезд запрещён» «Остановка запрещена»). Ознакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы. И с соответствующими мерами предосторожности. Рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара.

2 Неделя

«Как переходить улицу»

Цель: Изучение правил перехода дороги с односторонним и двусторонним движением. Изготовление светофора для игры в дорогу. Беседа о дорожных ситуациях на картинках, предложить детям разрешить дорожную ситуацию

3 Неделя

«Транспорт»        

Цель: Закрепление знаний детей о разных видах транспорта. Рассматривание предметных картинок с разными видами транспорта. Коллективная аппликация «Транспорт». Чтение книги В. Степанова «Транспорт».

4 Неделя

«Автозаправочная станция»

Цель: Познакомить детей с принципом работы автомобилей. Беседа о том, что все машины работают на топливе. Рассматривание фотографий ««Автозаправка». Рисование автозаправочной станции. Сюжетно-ролевая игра «АЗС»

ДЕКАБРЬ

1 Неделя

«Бульвар дорожных знаков»

Цель: Продолжить знакомить детей с дорожными знаками, с их назначением. Учить запоминать знаки. Обратить особое внимание детей на пешеходную разметку «зебра». Чтение художественной литературы: О. Бедарев «Если бы», Г. Юрмин «Любопытный мышонок». Чтение стихотворения И.Лешкевича «Гололёд».

2 Неделя

«Виды транспорта»

Цель: Закрепление видов городского транспорта, правила поведения в нём. Дать представление об особенностях движения троллейбуса, автобуса, трамвая: Троллейбус движется с помощью электричества; автобус заправляется бензином, трамвай движется по рельсам.

3 Неделя

«Светик - трехцветик»

Цель: Закрепить имеющиеся представления о светофоре, его назначении и принципе действия. Развивать интерес к ПДД, познакомить детей с работой регулировщика на улице. Загадывание загадок о светофоре. Рассматривание картин с изображением светофора. Д/и «Найди правильный светофор», «Почини светофор».

4 Неделя

«Как добраться до дома»

Цель: выучить адрес и номера общественного транспорта, чтобы добраться до дома. Чтение отрывка из книги Сегал и Ильина «Машины на нашей улице», «Приключения друзей на дороге», «Про правила дорожного движения».

ЯНВАРЬ

1 Неделя

«Пешеход и ДПС».

Цель: Обыгрывание ситуаций поведения на улице. Словесная игра «Найди правильное решение». Чтение: С. Михалков, «Шагая осторожно», А.Дорохон «Подземный переход», В.Семернин «Запрещается разрешается»

2 Неделя

«Поезд»

Цель: Расширение знаний о видах транспорта (назначение железнодорожного транспорта; его особенности; кто управляет поездом?; правила поведения  на железной дороге). Знакомство со знаками, сопутствующими железной дороге.

3 Неделя

«Площади и перекрестки»

Цель: Знакомство с перекрестком и площадью; их отличие, расширение знаний об улице.  Расширение знаний о поведении на улицах и дорогах. Рисование площадей, перекрестка, светофора.

4 Неделя

«Улицы нашего города»

Цель: Закреплять понятия о двустороннем движении, проезжей части, дорожных знаках: пешеходный переход, остановка запрещена.

ФЕВРАЛЬ

1 Неделя

«Такие разные машины»

Цель: Сравнение грузовой и легковой машины. Формировать умения точно подбирать слова в соответствии с особенностью машин. Закрепить знания о строении грузовой и легковой машинах. Н. Носов рассказ «Автомобиль».

2 Неделя

«Машины на нашей улице»

Цель. Закреплять понятия: тротуар, проезжая часть, разметка дорог. Чтение рассказа: И. Серяков «Дорожная грамота».

3 Неделя

«Азбука дорожного движения»

Цель: Закрепление с детьми правил поведения на улице. Приучение детей соблюдать ПДД. Чтение: И. Серяков «Зебра на мостовой», В.Э Рублях «Правила дорожного движения».

4 Неделя

«Я на велике катаюсь»

Цель: Рассмотреть опасные различные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде, самокате, роликовых коньках; научить детей правильному поведению в таких ситуациях.

МАРТ

1 Неделя

«Остановка»

Цель. Закрепить знания детей о правилах поведения пассажиров во время входа и выхода из транспорта. Заходить с задней площадки, выходить с передней. Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в общественном транспорте. Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Мы пассажиры».

 2 Неделя

«Прогулка по городу»

Строительные игры. Цель: построить улицу, используя макеты домов, дорожные знаки.

3 Неделя

 «Я выхожу на улицу»

Цель: Загадки и стихи о транспорте и ПДД, рисование на заданную тему

4 Неделя

«Мой транспорт»

Изготовление различных видов транспорта из бросового материала

АПРЕЛЬ

1 Неделя

«Мой друг светофор»

Закрепить имеющиеся представления о светофоре, его назначении и принципе действия. Развивать интерес к ПДД, познакомить детей с работой регулировщика на улице. Чтение стихотворений: С. Маршака «Милиционер», С. Михалкова «Моя улица», Я. Пишумова «Посмотрите, постовой встал на нашей мостовой».

2 Неделя

«Внимание дорожный знак»

Цель: закрепление знаний детей о дорожных знаках.  Игры с макетом улицы «Помоги Незнайке перейти улицу». Чтение стихотворения Я. Пишумова «Постовой». Аппликация «Мой любимый дорожный знак».

3 Неделя

«Автошкола»

Цель: Познакомить детей с автошколой, рассказать о том, где учатся водить машины. Зачем надо учиться водить машины. Чтение стихотворения В. Клименко «Кто важнее всех на улице». Проблемная ситуация «Если случилась авария».

4 Неделя

«Веселые человечки»

Цель: укрепление навыков безопасного поведения на дороге, чтение сказки Извековой Н. «Как веселые человечки учили дорожную азбуку». Беседа об опасных условиях дороги. Обыгрывание ситуаций на макете улицы города.

МАЙ

1 Неделя

«Регулировщик»

Цель: уточнение и расширение знаний детей о работе регулировщика. Чтение и обсуждение рассказа Дорохова «Влиятельная палочка». Встреча с автоинспектором.  Беседа и показ сигналов регулировщика.

2 Неделя

«Моя улица»

Цель: уточнение и закрепление знаний о правилах поведения на улице. Коллективная аппликация "Улица города".

3 Неделя

«Ай, да знатоки»

Цель: Закреплять знания, полученные в течение года; Развивать наблюдательность, умение определять расположение транспорта на проезжей части; Закреплять умение ходить по тротуару; Закреплять представления детей о поведении водителей и пешеходов на улице

4 Неделя

Проведение совместного досуга с родителями «Зеленый огонек».

Перспективный план по театрализованной деятельности

СЕНТЯБРЬ

Занятие №1"Наш любимый зал опять очень рад гостей встречать"

Цель: формировать у детей чувство уверенности в новой обстановке. Способствовать возникновению дружеских взаимоотношений.

Занятие №2 "Попробуем измениться"

Цель: создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений. Развивать способность понимать собеседника. Познакомить детей с понятиями "мимика", "жест". Упражнять детей в изображении героев с помощью мимики и жестов.

Занятие №3 "Раз, два, три, четыре, пять - вы хотите поиграть?"

Цель: развивать фантазию, творчество в процессе придумывания диалога к сказке, Учить проявлять свою индивидуальность и неповторимость. Активизировать использование в речи детей понятий "мимика" и "жест".

Занятие №4 "Игровой урок"

Цель: развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса. Активизировать словарь детей, закрепляя умение пользоваться понятиями "жест", "мимика".

ОКТЯБРЬ

Занятие №1 "Одну простую сказку хотим мы показать"

Цель: способствовать объединению детей в совместной деятельности. Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки.  Расширять "словарь" жестов и мимики.

Занятие №2 "Играем пальчиками"

Цель: учить характерной передаче образов движениями рук, пальцев. Закреплять в речи детей понятие "пантомима".

Занятие №3 "Постучимся в теремок"

Цель: развивать фантазию. совершенствовать выразительность движений. Активизировать внимание детей при знакомстве с новой сказкой и вызвать положительный эмоциональный настрой.

Занятие №4 "Дятел выдолбил дупло, сухое, чистое оно"

Цель: создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к новому произведению. Учить понятно, логично отвечать на вопросы по содержанию сказки. Развивать умение детей описывать героев сказки. Совершенствовать интонационную выразительность.

НОЯБРЬ

Занятие №1"Многим домик послужил, кто только в домике ни жил"

Цель: развивать умение детей последовательно и выразительно пересказывать сказку. Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением. Поощрять творчество, фантазию, индивидуальность детей в передаче образов.

Занятие №2 " Косолапый приходил, теремочек развалил"

Цель: учить узнавать героя по характерным признакам. Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки. Формировать дружеские взаимоотношения.

Занятие №3 "Учимся говорить по - разному"

Цель: обратить внимание детей на интонационную выразительность речи. Развивать интонационный строй речи у детей. Упражнять детей в проговаривании фраз с различной интонацией. Развивать коммуникативные способности.

Занятие №4 "Учимся чётко говорить"

Цель: с помощью сказки развивать фантазию детей. Отрабатывать дикцию проговариванием скороговорок, развивать её.

ДЕКАБРЬ

Занятие №1"Раз, два, три, четыре, пять - стихи мы будем сочинять"

Цель: уточнить понятие "скороговорка". Развивать у детей дикцию, пополнять понятийный запас детей новым понятием "рифма". Упражнять в придумывании рифмы к словам. Учить работать вместе, сообща, дружно.

Занятие №2 " Весёлые стихи читаем и слово рифма добавляем"

Цель: создать положительный эмоциональный настрой. Упражнять детей в подборе рифма к словам. Закрепить понятие "рифма". Поощрять совместное стихосложение.

Занятие №3 "Рассказываем про любимые игры и сказки"

Цель: показать детям, что каждый человек индивидуален и имеет свои интересы и предпочтения. Учить связно и логично передавать мысли. Совершенствовать средства выразительности в передаче образов.

Занятие №4 "Красивый Петя уродился; перед всеми он гордился"

Цель: учить детей логично и полно отвечать на вопросы по содержанию сказки, используя в речи сложноподчинённые предложения. Дать детям понятие, что музыка и иллюстрации - тоже очень важное средство выразительности, так как помогают лучше понять образ героев. Совершенствовать умение детей давать характеристику персонажам сказки.

ЯНВАРЬ

Занятие №1 "Гордится Петенька красой, ног не чует под собой"

Цель: совершенствовать умение детей передавать образы персонажей сказки, используя разные средства выразительности. Воспитывать уверенность в себе, в своих силах.

Занятие №2 "Петя хвастался, смеялся, чуть лисе он не достался"

Цель: совершенствовать умение детей драматизировать сказку. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Учить детей коллективно и согласованно взаимодействовать, проявляя свою индивидуальность.

Занятие №3 "Сочиняем новую сказку"

Цель: развивать у детей творческое воображение. Учить последовательно излагать мысли по ходу сюжета. Совершенствовать навыки групповой работы.

Занятие №4 "Сказки сами сочиняем, а потом мы в них играем"

Цель: развивать у детей творческое воображение, учить выразительно передавать характерные особенности героев сказки, Развивать самостоятельность и умение согласованно действовать в коллективе.

ФЕВРАЛЬ

Занятие №1"Наши эмоции"

Цель: учить распознавать эмоциональные состояния по мимике: радость, грусть, страх, злость. Учить детей подбирать нужную графическую карточку с эмоциями в конкретной ситуации и изображать соответствующую мимику у себя на лице.

Занятие №2 "Изображение различных эмоций"

Цель: продолжать знакомить детей со схематичными изображениями эмоций радости, злости, страха, грусти. Совершенствовать умение изображать ту или иную эмоцию. Закреплять умение детей логично, связно излагать мысли, используя в речи сложноподчинённые предложения.

Занятие №3 "Распознаём эмоции по мимике и интонациям голоса"

Цель: учить распознавать эмоции радости, грусти, страха, злости по мимике и интонациям голоса. Упражнять детей в изображении этих эмоций, используя жесты, движения, голос. Обогащать и активизировать словарь детей понятиями, обозначающими различные эмоции. Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребёнка.

Занятие №4 "Злая, злая, нехорошая змея укусила молодого воробья"

Цель: помочь детям понять и осмыслить настроение героев сказки. Закреплять умение распознавать эмоциональные состояния по различным признакам. Способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными способами.

МАРТ

Занятие №1 "Пропал бы бедный воробей, если б не было друзей"

Цель: воспитывать у детей эмпатию (сочувствие, желание прийти на помощь другу). Совершенствовать умение передавать настроение персонажей сказки, используя разнообразные средства выразительности. Закреплять умение последовательно излагать мысли, используя в речи сложноподчинённые предложения.

Занятие №2 "Друг всегда придёт на помощь"

Цель: помочь детям понять взаимозависимость людей и их необходимость друг другу. Совершенствовать умение понятно выражать свои чувства и понимать переживания других людей. Закреплять умение логично излагать свои мысли. Совершенствовать выразительность в передаче образов персонажей сказки.

Занятие №3 " Слава, слава Айболиту, слава, слава всем друзьям!"

Цель: совершенствовать умение драматизировать сказку, выразительно передавая образы героев. Развивать социальные навыки общения.

Занятие №4 "Когда страшно, видится то, чего и нет"

Цель: вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку. Продолжать развивать у детей умение различать основные человеческие эмоции (страх, радость), изображать их, находить выход из ситуаций. Продолжать учить грамотно отвечать на вопросы по содержанию сказки.

АПРЕЛЬ

Занятие №1 "Каждому страх большим кажется"

Цель: продолжать учить детей давать характеристики персонажам сказки. Совершенствовать умение детей выразительно изображать героев. Закреплять умение распознавать основные человеческие эмоции (радость, страх) по определённым признакам.

Занятие №2 "Преодолеем страх"

Цель: закрепить умение детей изображать страх. Учить преодолевать это состояние. Совершенствовать умение детей логично и выразительно пересказывать сказку.

Занятие №3 "У страха глаза велики"

Цель: совершенствовать выразительность мимики, жестов, голоса при драматизации сказки. Учить детей бесконфликтно распределять роли, уступая друг другу или находя другие варианты.

Занятие №4 "Если с другом ты поссорился..."

Цель: показать детям, как легко могут возникнуть конфликты. Учить находить выход из конфликтных ситуаций, закреплять умение различать и изображать злость. Совершенствовать умение детей логично и связно излагать свои мысли.

МАЙ

Занятие №1 "Как Луне и Солнцу быть, не могут ссору разрешить!"

Цель: продолжать учить детей распознавать злость. Совершенствовать умение передавать соответствующее настроение героев сказки с помощью различных интонаций. закреплять умение детей полно и логично отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Занятие №2 "Бог Молнии и Грома очень спешил. Спор Луны и Солнца быстро разрешил"

Цель: закрепить умение детей узнавать и изображать злость, отмечая её характерные особенности. Совершенствовать свои исполнительские умения в роли рассказчика сказки. Воспитывать у детей чувство осознанной необходимости друг в друге, понимание взаимопомощи, дружбы.

Занятие №3 "Как поссорились Солнце и Луна"

Цель: закреплять умение детей бесконфликтно общаться в ходе подготовки к драматизации сказки. Совершенствовать исполнительское мастерство, выразительность в передаче образов героев сказки.

Занятие №4 Викторина "Мы любим сказки"

Цель: закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказок.

Перспективное планирование по трудовому воспитанию

2.  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

«Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей,

любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира».

Перспективное планирование

ФЭМП

Литература.

1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. -  М.: Мозаика-синтез, 2012.

2. Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» в подготовительной группе. Планы занятий. -  М.: Мозаика-синтез, 2012.

Перспективное планирование по конструированию

Перспективное планирование познавательно-исследовательской деятельности детей

Сентябрь

Тема: «Вещество. Камни»

Занятие: «Знакомство с камнями. Какими бывают камни?»

Цель: Развивать интерес к камням, умение обследовать их и называть свойства (крепкий, твердый, неровный или гладкий, тяжелый, блестящий, красивый). Дать представление о том, что камни бывают речными и морскими, что многие камни очень твердые и прочные, поэтому их широко используют в строительстве зданий, мостов, дорог. Познакомить с ценными камнями, которые используются для украшения построек и изготовления памятников, сувениров (гранит, мрамор). Показать изделия из драгоценных камней. Учить классифицировать камни по разным признакам. Поддерживать интерес к опытнической работе. Развитие тактильных ощущений, умение делать выводы, отстаивать свою точку зрения.        

Материал: Наборы речных и морских камней. Сосуд с водой, лупа. Салфетки на каждого ребенка, пластилин, керамзит, гранит, лимон, кремень, сахар, соль, «Ящик ощущений». фото: памятник А.С.Пушкину, Памятник неизвестному солдату и т.д.        

Литература Рыжова Н. А. «Что у нас под ногами» с. 77, Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой – М., 2003 г., с.23

Беседа: «Живые камни»        

Цель: Познакомить с камнями, происхождение которых связано с живыми организмами, с древними ископаемыми.        

Материал: Мел, известняк, жемчуг, каменный уголь, разные ракушки, кораллы. Рисунки папоротников, хвощей, древнего леса, лупы, толстое стекло, янтарь.        

Литература: Рыжова Н. Песок, камень, глина. //Дошкольное воспитание, 2003 г, № 10.

На прогулке:

1.Рассматривание камней (вид, форма, структура, свойства)

2. Выкладывание рисунков из камней

3.Строительные игры (строительство и украшение построек)

Октябрь

Тема: «Вещество. Вода и ее свойства»

Занятие: «Вода в природе и в быту».

Цель: Уточнить знания детей о местонахождении воды в природе и быту по одному из свойств текучести. Закрепить знания свойств воды: прозрачность, текучесть, способность растворять. Выработать умение определять температуру воды (холодная, горячая, теплая) на ощупь. Продолжать развивать познавательный интерес, наблюдательность, мыслительную деятельность. Учить детей делать простейшие умозаключения, активизировать словарный запас: прозрачная, тает, переливается, холодная, горячая. Соблюдение правил по технике безопасности.        

Материал: Стакан с молоком, чайник с холодной водой, чайник с горячей водой, 2 тазика, стаканы, бокалы и ложки по количеству детей, коробочки с солью и сахаром, шипучая таблетка, малиновый аромат, схемы.        

Литература: Экологическое воспитание дошкольников /Под ред. Прохоровой Л.Н. – М., 2003 г., с.44.

Дыбина О.В. Неизведанное рядом. – М, 2005 г., с.82.

Беседа: «Вода – помощница»

Цель: Обобщить, уточнить знания детей о воде: течет, без цвета, без запаха. Используя модели, закрепить знания о воде, как средство обитания некоторых животных. Рассказать об использовании воды, о том, что воду надо беречь, что можно пить только чистую и кипяченую воду. Воспитывать у детей желание беречь воду, закрывать плотно кран.        

Материал: Вода, баночки, молоко; иллюстрации «Морское дно» и «Река».        

Литература: Смирнова В.В. Тропинка в природу. Экологическое образование в детском саду. – СПб, 2003 г., с. 61.

 «Вода – источник жизни»

Показать значение воды в жизни живой природы. Рассказать о том, какой путь проходит вода, прежде чем попадает в наши дома. Закрепить знания о воде и о том, как человек ее использует. Формировать привычку бережно и разумно использовать воду.        

3-х литровая банка с водой, 2 стакана с чистой и грязной водой, поваренная морская соль, поднос, лейка, бумажные цветы, стаканчики с водопроводной водой.        

Дошкольное воспитание - 2005 г, № 7, с.30.

Зенина Т.Н. конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с природными объектами. – М., 2006 г., с.11.

Опыт: «Вода – растворитель»

Цель: Уточнить знания детей о значении воды в жизни человека. Закрепить свойства воды – вода растворитель. Объяснить, почему вода иногда нуждается в очистке и дать элементарные представления о процессе фильтрации. Развивать навыки лабораторных опытов, по схемам – закрепить умение работать с прозрачной стеклянной посудой, соблюдая правила техники безопасности с незнакомыми растворами.        

Материал: Прозрачные сосуды цилиндрической формы разного сечения (узкие, широкие), сосуды фигурной формы, стеклянные воронки и стеклянные палочки, фильтрованная бумага, лупа, сахар, соль, настойка календулы или ромашки, настой мяты, растительное масло.        

Литература: Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода» - М., 2003 г., с.16.

Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. – М., 2005, с.83.

Ноябрь

Тема: «Человек»

Занятие: «Наши руки»

Цель: Дать понятия о важности человеческой руки. О тесной связи руки и мозга, о том, что с помощью рук можно выразить различные чувства (ласка, жалость, брезгливость, успокоение, приветствие, ухаживание). Развивая руку, мы развиваем речь. Рука как орган познания, осязания, ощупывает, совершает действия. Опытническим путем активизировать внимание детей на функциональной значимости рук человека.        

Дидактическая игра «Поговорим без слов».

Дидактическое упражнение «Кто быстрее сосчитает пуговицы».        

Литература: Иванова А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. – М., 2005 г., с.59.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие.– Воронеж, 2004 г., с.65.

Занятие: «Что можно почувствовать кожей?»

Цель: Дать детям элементарные знания о роли кожи в жизни человека, о чувствительности кожи. Упражнять детей в развитии тактильной чувствительности. Сформировать убеждение о том, что о коже человека надо заботиться. Научить детей оказывать первую помощь при ранениях и ушибах. Развивать умения устанавливать связь между состоянием кожи и состоянием организма. Учить детей разрешать самим проблемную ситуацию в процессе исследовательской деятельности. Развивать пытливость, любознательность, находчивость, внимание.        

Материал: Лупы на каждого ребенка, предметы из разных материалов, дощечки на развитие тактильных ощущений, чудесный мешочек с набором предметов, стакан с холодной, теплой и горячей водой.        

Литература: Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. – Воронеж, 2004 г., с.88.

Смирнова В.В. Тропинка в природу. –Экологическое образование в детском саду. – СПб, 2003 г., с. 73.

Беседа: «Наши помощники»

Опыт: «Слушай во все уши»

Цель: Дать детям представление об органах слуха – ухо (улавливает и различает звуки, слова и т.д.). Познакомить со строением уха человека и животного, уточнить, что уши у всех разные, учить при помощи опытов различать силу, высоту, тембр звуков. Закрепить знания о правилах ухода за ушами, составить коллективные рекомендации по предупреждению нарушения слуха.        

Материал: Схема человеческого уха, картинки животных (слона, зайца, волка), д/и «Определи по звуку», гитара, бумажные листы на каждого ребенка, баночки с разными предметами (скрепки, деревянные палочки, поролон, песок, аудиозапись со звуками леса, реки, птиц и т.д.        

Литература: Мой организм. Авт.-сост. Козлова С.А. – М., 2000 г., с.58.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие.– Воронеж, 2004 г., с.68.

Опыт: «Как мы чувствуем запахи?»

Цель: Познакомить детей с особенностями работы органа обоняния – носа, органа позволяющего определить запахи, сравнить с особенностями восприятия запахов некоторыми животными. Сформировать вместе с детьми рекомендации по охране этого важного органа. Способствовать формированию эмоционально-положительного отношения к процессу экспериментирования.        

Материал: Продукты с явно выраженными характерными запахами (чеснок, лук, перец и т.д.), матерчатые мешочки, туалетное мыло, флакончик из-под духов, картинки животных (утконоса, лисы).        

Литература: Мой организм /Авт.-сост. Козлова С.А. – М., 2000 г., с.71.

Гончарова Е.В., Моисеева Л.В. экологическое образование  дошкольников. – Екат-г, 2005 г., с.223.

Декабрь

Тема: «Магнитизм»        

Занятие «Магнит – фокусник»

Цель: Познакомить детей с магнитом. Выявить его свойства, взаимодействия магнита с разными материалами и веществами.        

Материал: Магнит, мелкие кусочки бумаги, пластмасса, ткань, стакан с водой, емкость с песком, скрепки, мелкие проволочки,

Опыты: «Магнитные силы», «Мы – фокусники», «Притягиваются – не притягиваются»

Литература: Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для  дошкольников . – М., 2005, с.94., Рыжова Н. А. «Что у нас под ногами» с. 133

На прогулке: находим предметы, к которым притягивается  магнит.

Январь

Тема: «Вещество.Песок и глина»

Занятие: «Песок и глина»        

 Цель: Показать разнообразие объектов неживой природы. Сравнение песчинок по форме, цвету, размеру. Учить детей делать выводы, соблюдать технику безопасности при проведении опытов.        В процессе исследовательской деятельности формировать у детей знания о свойствах глины. Предоставить ребенку возможность самому найти ответы на вопросы: «Как и почему?» и сделать выводы; при проведении опытов развивать мышление, логику, творчество ребенка. Наглядно показать связи между живым и неживым в природе. Активизировать словаря: «вязкая, пластичная, маслянистая, гибкая» и т.п.

Материал: Образцы речного, морского и других видов песка, небольшие подносы, клеенки, лупы. Подносы с глиной на каждого ребенка (глина сухая и влажная), салфетки влажные, лупы, карточки с предметами живой и неживой природы.        

Литература: Рыжова Н. Песок, камень, глина // Дошкольное воспитание, 2003 г., № 7, с.17.

Опыты: «Сравнение свойств песка и глины»

Цель: Познакомить детей со свойствами и качеством песка, глины, учить делать выводы о свойствах, сравнивая их экспериментальным путем. Стимулировать самостоятельное формирование выводов при проведении опытов. Воспитывать соблюдение техники безопасности.        

Литература: Рыжова Н. А. «Что у нас под ногами» с. 29

Беседа: «Животные и песок»

Цель: Дать детям представление о взаимосвязях, существующих в природе, о пустыне. Объяснить зависимость внешнего вида животного от факторов неживой природы. Развивать способность делать умозаключения, анализировать, сравнивать, классифицировать.        

Материал: Макет солнца, Земли, две воронки, прозрачная емкость, песок и глина, ткань светлых и темных тонов, рукавички из драпа черного и светлого цвета, модель взаимосвязи живой и неживой природы.

Литература: Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для  дошкольников . – М., 2005, с.89.

Рыжова Н. Песок, камень, глина // Дошкольное воспитание, 2003 г., № 7, с.23.

Февраль

Тема: «Вещество. Воздух и его свойства»

Занятие: «Знакомство со свойствами воздуха»

Цель: Продолжить знакомство детей со свойствами воздуха, и ролью в жизни человека, растений, животных. Дать знания о неживой природе и о том, что воздух – условие жизни всех существ на земле. Опытническим путем закрепить знания детей о воздухе. Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность.        

Материал: Воздушные шары на каждого ребенка, банка с водой, стаканчики и соломинки, свистки, бутылки, небольшие листочки бумаги, духовые инструменты.        

Литература:Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. – Воронеж, 2004 г., с.94.

Волчкова В.Н. Познавательное развитие. – Воронеж, 2004 г., с.159.

Опыты: «Где теплее?», «Подводная лодка», «Упрямый воздух», «Что быстрее?»

Цель: выявить, что теплый воздух легче холодного и поднимается вверх

Материал: Два термометра, посуда с горячей водой

Цель: Обнаружить, что воздух легче воды, выявить, как воздух вытесняет воду

Материал: Изогнутая трубка для коктейля, прозрачные пластиковые стаканы, емкость с водой

Цель: Обнаружить, что воздух сжимается

Материал: Пипетки, шприц, подкрашенная вода

Цель: Обнаружить атмосферное давление

Материал: Два листа бумаги

Литература: Дыбина О. В. Неизведанное рядом с. 84-86

Занятие: «Неизвестное – рядом»        

Цель: Расширять знания детей о жизни древнего человека, об открытии человеком огня. Как огонь дошел до наших дней, как он помогает человеку. Формировать представление о том, что при горении изменяется состав воздуха (кислорода становится меньше), что для горения нужен кислород. Познакомить со способами тушения пожара. При горении образовывается пепел, зола, угарный газ. Соблюдение правил безопасности при проведении опытов.        

Материал: Камни, свеча, банка, бутылка с отрезанным дном, спички, зажигалка.        

Литература: Волчкова В.Н. Познавательное развитие – Воронеж, 2004 г., с.165.

Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. – М., 2005, с.145.

Март

Тема: «Солнце. Земля и ее место в солнечной системе»

Занятие: «Солнце, Земля и другие планеты»

Цель: Дать детям первоначальные представления о строении Солнечной Системы о том, что Земля уникальная планета. Развивать любознательность. На основе опытов дать представление о холодности планет. Чем дальше планеты от Солнца, тем они холоднее и чем ближе, тем горячее.        

Материал: Настольная лампа, шары, схема Солнечной системы.        

Литература: Зенина Т.Н. Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с прир.объектами (подг.гр.). – М. , 2006 г. , с.19.

Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой. – М., 2003 г., с.39.

Гризик Т.И. Познаю мир. – М., 2001 г., с.136.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология. – Воронеж, 2004 г., с.15

Занятие: «Этот загадочный космос»

Цель: Познакомить детей с символикой созвездий. Вызвать интерес к космическому пространству. Расширять представления о профессии космонавта. Активизировать словарный запас: космос, космонавт, космическая невесомость.        

Материал: Фотографии космоса, Солнечной системы, Ю.Гагарина, космических кораблей.        

Литература: Гризик Т.И. Познаю мир. – М., 2001 г., с.112.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология. – Воронеж, 2004 г., с.163.

Апрель

Тема: «В мире электричества»

Занятие: «Как увидеть и услышать электричество» 

Опыты: «Чудо прическа», «Волшебные шары», «Вертушка»

Цель: Познакомить детей с электричеством, как особой формой энергии. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства с явлениями электричества, с его историей. Познакомить с понятием «электрический ток». Объяснить природу молнии. Формировать основы безопасности при взаимодействии с электричеством.        

Материал: Воздушный шарик, ножницы, салфетки, линейка, расчески, пластилин, большая металлическая скрепка, шерстяная ткань, прозрачная пластмассовая салфетка, зеркало, вода, антистатик.

Литература: Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.– М., 2005, с.98 - 100.

Занятие: «Электроприборы»

Цель: Развивать способности ребенка обращаться с элементарными электрическими приборами. Формировать представление о материалах, проводящих электрический ток (металлы, вода) и изоляторах – материалах вообще не проводящих электричество (дерево, стекло и др.). Познакомить с устройством некоторых электрических приборов (фен, настольная лампа). Совершенствовать опыт безопасного использования электрических приборов (нельзя прикасаться к оголенным проводам, вставлять в розетку металлические предметы с электрическими проводами, можно взаимодействовать только сухими руками). Развивать любознательность.        

Материал: Дерево, стекло, резина, пластмасса, металлические предметы, вода, электроприборы.        

Литература: Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология. – Воронеж, 2004 г., с.167.

Май

Тема: «Свет и цвет»

Занятие: «Откуда радуга берется?».        

Цель: Развивать аналитические способности детей. Познакомить их с солнечной энергией и особенностями ее проявления. Воспитывать интерес к познанию закономерностей, существующих в неживой природе.        

Материал: Пульверизатор, фонарик, лист белой бумаги, хрустальный стакан, трехгранная призма.        

Литература: Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. – М., 2005, с.150.

Куликовская И.Э., Совгир И.Н. Детское экспериментирование. –М., 2005 г., с.63.

Опыт: «Волшебный круг».

Цель: Показать детям, что солнечный свет состоит из спектра. Развивать интерес к неживой природе. Формировать умение делать выводы, выдвигать гипотезы.        

Материал: Цветовой волчок или юла.        

Литература: Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для  дошкольников .– М., 2005, с.151.

Беседа: «Свет вокруг нас».

Цель: Дать детям представление о свете. Определить принадлежность источников света к природному или рукотворному миру, их назначение. Опытническим путем определить строение рукотворных источников света. Классификация предметов, дающих свет на рукотворный и природный мир. Закрепить умение работать в группе. Обогащать и активизировать словарь детей.        

Материал: Картинки с изображением источников света (солнце, луна, звезды, месяц, светлячок, костер, лампа. Игрушечный фонарик и несколько предметов, которые не дают света.        

Литература: Ковалева Т.А. Воспитывая маленького гражданина. – М., 2004 г., с.18.

Перспективное планирование по экологии

Сентябрь.

1 неделя.

«Путешествие капельки» (тема – «Воспоминания о лете»)

Цель: уточнить и расширить знания детей о воде, ее свойствах, роли в жизни человека, растений и живых организмов; о формах и видах воды; познакомить с круговоротом воды в природе; дать представление об основных источниках загрязнения воды и его последствиях. Развивать речь, мышление. Воспитывать бережное отношение к воде.

2 неделя.

«Природа и здоровье» (1 – 41)

Цель: углублять и систематизировать представления детей о взаимоотношениях человека с окружающей средой; расширять знания о природе; формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде.

3 неделя.

«Дары Осени-красавицы» (1 – 41)

Цель: систематизировать знания детей о труде людей осенью; учить рассказывать о пользе овощей-фруктов для человека; закрепить обобщающие понятия и характерные свойства различных овощей и фруктов. Воспитывать бережное отношение к природе и ее дарам.

4 неделя.

«По грибы, да по ягоды»

Цель: продолжать знакомить детей с разнообразием грибов и ягод, выделив группу съедобных и несъедобных. Познакомить с правилами сбора растений и правилами заготовки плодов на зиму. Обогащать словарь детей за счет названий грибов и ягод. Воспитывать бережное отношение к дикорастущим растениям.

Октябрь.

1 неделя.

«Дары Земли – матушки»

Цель: закреплять знания детей о злаковых культурах; формировать умение находить сходные признаки и различия злаков; познакомить с технологией изготовления хлеба и хлебобулочных изделий; воспитывать уважение к труду хлеборобов.

2 неделя.

«Улетают журавли» (1 – 42)

Цель: закрепить представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека. Подвести к пониманию: произошли изменения в поведении пернатых; одни будут зимовать рядом с жильем человека, а другие улетят. Расширить знания о том, как птицы готовятся к зиме.

3 неделя.

«Путешествие в осенний лес»

Цель: закрепить знания детей о понятии «лес»; знакомить с разновидностями лесов (лиственный, смешанный, хвойный); дать понятие «этажи леса»; формировать экологически грамотное поведение в природной среде.

4 неделя.

«Лекарственные растения у меня дома»

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, о правилах ухода за ними; познакомить с лекарственными свойствами комнатных растений; воспитывать бережное отношение к растениям.

Ноябрь.

1 неделя.

«Растения и жизнь на Земле»

Цель: подвести к пониманию того, что разнообразный растительный и животный мир является необходимым звеном в цепочке экосистемы на Земле. Дать представление о простейшей пищевой цепочке (трава – травоядное - хищник). Доказать, что почти все пищевые связи в природе начинаются с зеленых растений.

2 неделя.

«Пришла осень, привела погод восемь» (1 – 43)

Цель: продолжать знакомить детей с народными приметами; закрепить представление о том, что погодные условия влияют на выбор одежды людей; развивать интерес к природным явлениям окружающего мира; формировать любознательность и умение наблюдать. Лексика: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет.

3 неделя.

«Уголок планеты, где мы живем» (1 – 46)

Цель: формировать представления об экологической обстановке и экологических проблемах родного города. Знакомить детей с растительным и животным миром нашей местности;  воспитывать любовь к родному краю.

4 неделя.

«Планета Земля в опасности»

Цель: формировать представление о том, что планета Земля – это громадный шар; обобщить знания о том, что на планете Земля обитает много живых существ, которым нужна чистая вода, чистый воздух, чистая земля; большое количество транспорта нарушает экологическое равновесие в природе так, что планета Земля сейчас в опасности. Воспитывать желание изучать и сохранять природу.

Декабрь.

1 неделя.

«Круглый год»

Цель: закрепить знания о временах года; сезонных изменениях в природе, связанных с различными временами года; о последовательности месяцев в году: зимних, весенних, летних, осенних; продолжать знакомить с народными приметами.

2 неделя.

«Встреча зимы»

Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе; закрепить знание зимних месяцев. Учить замечать красоту зимней природы и отражать ее в рассказах и рисунках.

3 неделя.

«Зимующие птицы»

Цель: закреплять названия зимующих птиц; вызвать интерес к наблюдению за птицами; познакомить с особенностями выживания в холодное время года; воспитывать любовь к живой природе.

4 неделя.

«Зимушка – зима, тебе рада детвора»

Цель: закрепить знания признаков зимы, связанных с зимними развлечениями детей; воспитывать интерес к изучению природных явлений. Обогащать и активизировать словарь; развивать умение подбирать образные выражения к описанию зимней природы.

Январь.

1 неделя.

«Елкино платье» (3 – 11)

Цель: уточнить с детьми факторы исчезновения лесов, учить строить предположения, как можно найти выход из сложившейся ситуации; воспитывать гуманное отношение к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы.

2 неделя.

«Растения нашего уголка природы»

Цель: закреплять названия комнатных растений в уголке природе; знать условия их содержания в помещении и правила ухода за ними; формировать представление о дифференцированных потребностях комнатных растений во влаге; учить определять объект по описанию; воспитывать желание разводить и заботиться о растениях.

3 неделя.

«Кто живет в воде?»

Цель: продолжать знакомить детей с рыбами озер и рек. Учить отличать морскую рыбу и речную; закрепить знания о других обитателях естественных водоемов (лягушках, пиявках, раках); обогащать словарный запас; воспитывать экологическую культуру.

4 неделя.

«Домашняя ферма»

Цель: закрепить знания детей о домашних животных и птицах; расширять знания об их назначении и пользе для человека; развивать умение рассуждать, отстаивать свое мнение. Формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе. Воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве.

Февраль.

1 неделя.

«Животные наших лесов»

Цель: закреплять и пополнять знания детей о диких животных, определять их приспособленческие особенности к лесной жизни, выстраивать пищевые цепочки; объяснить, что в природе все взаимосвязано, в ней нет «лишних» или «вредных» животных. Поощрять познавательную активность детей.

2 неделя.

«Животный мир полярных районов» (1 – 45)

Цель: знакомить детей с климатическими условиями разных материков; научить устанавливать взаимосвязи между климатическими условиями, растительным и животным миром. Активизировать словарь детей. Способствовать воспитанию интереса к разнообразию природы.

3 неделя.

«Животный мир жарких стран»

Цель: расширять представления детей о жарких странах, о животных, их населяющих. Познакомить с приспособленческими особенностями растений и животных. Развивать любознательность и воспитывать стремление к изучению природы Земли. Обогащать словарь детей.

4 неделя.

«Кто охраняет окружающую среду» (1- 45)

Цель: расширять представления о профессиях; познакомить с профессиями эколога, зоолога, лесника, занимающихся охраной окружающей среды; формировать понятия о том, как дети могут помочь взрослым: беречь растения, охранять птиц, насекомых, выбрасывать мусор в специально отведенных местах.

Март.

1 неделя.

«Что такое Красная книга»

Цель: рассказать об охране исчезающих видах растений и редких животных, которые занесены в Красную книгу. Формировать понятие о себе, как о жителе планеты Земля, от которого во многом зависит жизнь всего живого. Воспитывать экологическую культуру у детей.

2 неделя.

«Первые весенние цветы для мамы»

Цель: познакомить детей с первыми садовыми цветами: тюльпаном, нарциссом, ландышем; учить различать их и называть; систематизировать знания об изменениях в природе и труде людей весной. Формировать умение правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей.

3 неделя.

«Как поссорились март и февраль»

Цель: продолжать формировать у детей представления о весеннем пробуждении природы; развивать умение замечать нарастающие изменения в живой и неживой природе. Прививать интерес к народному календарю. Учить объяснять смысл весенних примет и пословиц о весне.

4 неделя.

«Через добрые дела можно стать юным экологом» (1 – 46)

Цель: продолжать расширять познания детей о профессии эколога; учить детей рассуждать и доказывать свою точку зрения об улучшении экологической обстановки в окружающем мире; воспитывать бережное отношение к природе.

Апрель.

1 неделя.

«Весенние заботы птиц»

Цель: обобщить, систематизировать знания детей об изменениях в жизни птиц весной. Учить устанавливать связи между прилетом птиц и наличием корма. Знакомить детей с тем, как птицы устраивают свои гнезда, как заботятся о птенцах. Расширять знания об особенностях внешнего вида и повадках птиц нашего края. Формировать гуманное отношение к птицам.

2 неделя.

«Царство растений – травы» (1 – 49)

Цель: закрепить знание о травах и цветах, как представителях флоры Земли, их красоте и пользе. Обобщить знания о том, что на нашей планете существует огромное царство растений: деревья, кустарники, травы. Рассказать о многообразии цветов: дикорастущих, садовых, лесных, полевых, луговых, болотных.

3 неделя.

«Космос. Вселенная. Звезды»

Цель: уточнять и расширять представления детей о космосе, работе космонавтов; подчеркнуть уникальность планеты Земля, ответственность людей за ее будущее; вызвать познавательный интерес к космосу. Воспитывать уважение к труду космонавтов.

4 неделя.

«Природа и здоровье» (по теме «Спорт»)

Цель: подвести к пониманию того, что окружающая среда влияет на состояние человека. Продолжать знакомить с основами здорового образа жизни, отметить роль физкультуры и спорта. Рассказать об использовании факторов природной среды для укрепления здоровья. Воспитывать уважительное отношение к природе и желание вести здоровый образ жизни.

Май.

1 неделя.

«Сады цветут» (по теме «Весна. Сад. Парк. Луг»)

Цель: уточнять и расширять знания об экосистеме, создаваемой руками человека – саде. Закреплять названия садовых деревьев. Обогащать словарь детей. Воспитывать активную любознательность, любовь к природе и желание ее сохранить.

2 неделя.

«Хороши в саду у нас цветочки»

Цель: расширять и уточнять представление о садовых цветах; закрепить знание о том, что для роста растений нужны свет, влага, тепло, почвенное питание. Продолжать знакомить с разнообразием листьев, стеблей и цветков. Учить ухаживать за цветами; развивать умение видеть их красоту.

3 неделя.

«Праздник Земли» (по теме «День Победы») (1 – 49)

Цель: продолжать знакомить детей с законами природы, формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде, представление о том, что вода – составляющая часть всех живых организмов нашей планеты. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

4 неделя.

«Подземные богатства Земли» (по теме «Школа») (1 – 45)

Цель: расширять знания о природе; познакомить с полезными ископаемыми (уголь, нефть, газ). Дать первоначальные сведения о рациональном использовании природных ресурсов в быту (вода, энергия, газ). Формировать экологически грамотное поведение в быту и в природе.

5 неделя.

«Шестиногие малыши» (по теме «Насекомые») (1 – 43)

Цель: продолжать расширять знание о многообразии насекомых; учить различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, павлиний глаз, лимонница, махаон); жуков (божья коровка, майский жук, жужелица); сравнивать, находить сходства и различия. Формировать обобщающее понятие «насекомые». Воспитывать эстетическое восприятие  своеобразной красоты насекомых и бережное отношение к ним.

6 неделя.

«Здравствуй лето красное!» (по теме «Времена года») (1 – 51)

Цель: закреплять название летних месяцев, называть их последовательность, подвести к пониманию того, что для укрепления здоровья летом можно купаться, ходить босиком, греться на солнышке. Учить отражать впечатления, полученные от общения с природой, в рассказах, рисунках, играх.

Литература:

1. Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» Подготовительная группа.
2. Бондаренко Т. М. «Экологические занятия с детьми 6-7 лет»
3.  Дурова Н. В. «Очень важный разговор»

Перспективное планирование по формированию целостной картины мира

Сентябрь

Патриотическое воспитание

Тема: «Моя родословная»

Цель:

Расширять представление о семье (у семьи есть своя история). Закрепить знание имён и отчеств родителей. Учит называть имена и отчества дедушек и бабушек. Воспитывать интерес к своей родословной. Формировать представления о семейных традициях, родственных отношениях  (дядя, тётя, племянница, двоюродный брат, двоюродная сестра).

Тема: «Хозяйство семьи»

Цель:

Познакомить с понятием «хозяйство семьи» - домашнее хозяйство – это маленькая страна, в которой необходимо  всё вести вместе. Воспитывать уважение к труду и занятиям других членов семьи. Продолжать  воспитывать желание выполнять постоянные обязанности по дому.

Народная культура и традиции

Тема: «Во саду ли, в огороде: овощи, фрукты»

Цель:

Закрепить название овощей и фруктов, правильное использование обобщений («овощи», «фрукты»); закрепить представление о содержании и характере труда овощеводов и садоводов, уточнить знание детей  о последовательности  работ по выращиванию овощей, об использовании машин и их роли в производстве овощей.

Тема:«Народная игрушка – матрёшка»

Цель:

Познакомить с русской народной игрушкой (матрёшкой) как символом русского народного искусства; расширять словарный запас; развивать интерес  к народным игрушкам, творчество, воображение.

Октябрь

Патриотическое воспитание

Тема: «В гостях у бабушки Федоры»

Цель:

Закреплять знания о мебели и посуде, обобщающие понятия. Уточнит дифференцировку посуды (чайная, столовая, кухонная) и мебели (для спальни, гостиной, кухни). Учить сравнивать и группировать предметы по тем или иным признакам и функциональному назначению.

Тема: «Хорошо у нас в саду»

Цель:

Учить хорошо  ориентироваться в здании детского сада, иметь представление о том, где и какие службы находятся. Познакомиться с адресом детского сада (улицей, на которой он расположен, номером дома). Рассказать  о культуре общения с друзьями ( выполнение правил речевого этикета).

Народная культура и традиции

Тема: «Знакомство с русской избой»

Цель:

Знакомить с традиционно-бытовой культурой русского народа (мини-музей «горница», «изба», домашняя утварь); расширять активный словарь; развивать интерес к посещению «избы ».

Тема: «Ходит сон близ окон…»

Цель:

Знакомить со старинным предметом – «колыбелькой»; активизировать в речи слова колыбелька, зыбка, люлька; развивать познавательный интерес к песням, потешкам.

Ноябрь

Тема: «Земля – наш общий дом»

Цель:

Формировать самосознание детей, связанное с овладением элементарными знаниями по истории и географии, культуре России; воспитывать детей на непрерывной связи истории прошлого, настоящего и будущего; продолжать накапливать опыт воспитания произведений прикладного искусства.

Тема: «Мой портрет»

Цель:

Развивать и поддерживать  у детей интерес к себе, стремление рассмотреть своё лицо и нарисовать автопортрет. Побуждать детей открыто и искренне  выражать свои чувства. Распознавать связь между отчетливо выраженным эмоциональном состоянии и причиной, вызвавшей его.

Народная культура и традиции

Тема: «Теремок»

Цель:

Познакомить с жилищем наши предков, традициями строительства избы (художественные и символические особенности),её внешним и внутренним убранством; расширять словарный запас новыми словами: изба, сруб, рубить, конёк. крыльцо; воспитывать уважение  восхищение мастерством человеческих рук.

Тема:«Из прошлого ложки»

Цель:

Знакомить с кухонной утварью, её возникновением и использованием. Упражнять в ведении диалога. Развивать интерес к ремеслам наших предков.

Декабрь

Патриотическое воспитание

Тема: «Страна моя родная»

Цель:

Закрепить  знания детей о названии страны, её природе.

Познакомить с географической картой.

Воспитывать чувство гордости за свою страну.

Тема: «Новый год у ворот»

Цель:

Познакомить с событиями празднования Нового года в России и других странах. Рассказать о том, почему мы украшаем ёлку. Формировать представление о празднике, его значении для людей.

Народная культура и традиции

Тема: «Идёт волшебница зима»

Цель:

Расширять и обогащать знания детей  о зиме, родной природе, её изменениях, приметах. Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания. Развивать у детей способность наблюдать, описывать, строить предложения. Активизировать речь, словарный запас. Воспитывать любовь к родной природе, родному краю.

Тема: «Путешествие в прошлое одежды»

Цель:

Знакомить с изменениями  преобразованием одежды человека. Обогащать и активизировать речь детей. Развивать ретроспективный и перспективный взгляд на вещи; познавательный интерес к прошлому.

Январь

Патриотическое воспитание

Тема: «Народные праздники на Руси. Рождество».

Цель: Расширять представление о народных русских праздниках, объяснить их происхождение и назначение. Воспитывать интерес к истории России, национальную гордость.

Тема: «Москва-столица России»

Цель:

Рассказать о том, что Москва – главный город, столица нашей Родины. Познакомить с достопримечательностями Москвы, её памятными местами, площадями и улицами. Воспитывать интерес к истории Москвы, её архитектуры.

Народная культура и традиции

Тема: «Пришла Коляда, отворяй ворота…»

Цель:

Знакомить с праздником народного календаря и православными: Рождество, Святки, Коляда. Развивать активный и пассивный словарь на основе полученных  и уже имеющихся знаний  о народных праздниках; интерес к жизни наших предков и их обычаям, традициям.

Тема:  «Устное народное творчество – потешки, небылицы, считалочки»

Цель:

Познакомить с устным народным творчеством – потешками, песенками, небылицами, считалками; дать почувствовать детям добрый юмор, задор небылиц; учить новую считалку, развивать умение практического использования в игровой деятельности; воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Февраль

Патриотическое воспитание

Тема: «Государственные символы России»

Цель:

Продолжать формировать представление о том, что Россия – огромная многонациональная страна. Познакомить с флагом, гербом и гимном страны. Воспитывать любовь к своей стране и гордость за неё.

Тема: « Наши защитники»

Цель:

Расширять представление о Российской армии. Закрепить знания о разных военных профессиях и родах войск. Рассказать о людях, прославивших нашу страну в годы войны, о том, как люди чтят их память.

Народная культура и традиции

Тема: «Матушка печка, укрась своих детушек»

Цель:

Знакомить с особенностями избы и бытом крестьян. Активизировать словарный запас. Прививать любовь к самобытной красоте жизни наших предков.

Тема: «Светит, да не греет»

Цель:

Формировать представление о прошлом лампочки (костёр, факел, лучина, свеча, керосиновая лампочка); обогащать словарный запас новыми словами; развивать ретроспективный взгляд на вещи.

Март

Патриотическое воспитание

Тема: «О мамах родных и очень важных»

Цель:

Закреплять знания о труде мамы дома и на работе. Воспитывать чувство любви, уважения и заботы о женщинах. Расширять представление о профессиях. Учить называть место работы родителей.

Тема: «Моя семья, мое имя и семейные традиции».

Цель: 

Формировать представления о составе семьи. Познакомить со значением имен детей, родителей. Объяснить понятия: имя, отчество, фамилия. Совершенствовать умение составлять короткий рассказ о семье, называя имена и отчества родных. Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

Народная культура и традиции

Тема:«Приди, весна, с радостью»

 Цель:

Продолжаем знакомить со временем года – весной, его особенностями, используя заклички, стихи, загадки, приметы; учить весеннюю закличку; развивать интерес к народному творчеству – фольклору.

Тема:«Сия прялка изрядна – хозяюшка обрядна»

Цель:

Знакомить с народными традиционными видами женского рукоделия – прядением и плетением; активизировать в речи детей слова прялка, пряслице, прядение, плетение, вышивка, свивать, шитьё; закреплять полученную информацию в играх, вызвать чувство радости от результата своего труда.

Апрель

Патриотическое воспитание

Тема:«Мой город – моя малая Родина»

Цель:

Расширять представление  о понятии «город». Уточнить знание достопримечательностей родного города. Закрепить знание об улице, на которой живешь. Учить правильно и точно называть свой домашний адрес.

Тема: «Космическое путешествие»

Цель:

Расширять и углублять представления об окружающем мире Земли и о роли человека в её экосистеме; познакомить детей с некоторыми астрономическими, географическими понятиями; воспитывать уважение и любовь к Земле, как к космическому чуду, дающее всё необходимое для жизни.

Народная культура и традиции

Тема: « Путешествие в прошлое часов»

Цель:

Знакомить с историей прошлого часов. Учить устанавливать причинно-следственные связи между назначением и способами употребления. Активизировать в речи слова: циферблат, часы, маятник, часовщик. Воспитывать уважение к труду человека-изобретателя, творца, созидателя.

Тема: «Госпожа честная Масленица»

Цель:

Знакомить с традициями русского народа (обрядовым праздником Масленица). Развивать речь, заучивая  заклички, поговорки. Воспитывать интерес и уважение  к традициям русского народа.

Май

Патриотическое воспитание

Тема: «Этот день победы»

Цель:

Закрепить знания о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, как  люди хранят память о них. Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

Тема: «О дружбе и друзьях»

Цель:

Продолжать учить быть внимательными к сверстникам и заботиться о младших. Закреплять правила доброжелательного отношения к другим детям. Уточнить и углубить знания о сверстниках и взаимоотношениях с ними.

Народная культура и традиции

Тема: «Великий праздник – Пасха»

Цель:

Познакомить с народным обрядовым праздником – Пасхой, её обычаями, традициями, новыми словами и их значением; развивать творческие способности, воспитывать уважение к традициям русского народа.

Тема: «Народная игрушка–кукла-самоделка»

Цель:

Знакомить с процессом изготовления куклы- самоделки, закрутки. Их ролью в жизни человека. Расширять словарный запас: закрутка, самоделка, соломенная, стригунок. Развивать интерес к народной игрушке, желание изготовить игрушку самостоятельно.

Список литературы

1. Практическое пособие по патриотическому воспитанию «Моя страна»
2. Под ред. Л.А. Кондрыкинской «С чего начинается Родина?»
3. М. Г. Комратова, Л.Ф. Грибова «Мир, в котором я живу»
4. Автор – составитель В.Н.Косарева «Народная культура и традиции»

2.3 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

 «Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

Перспективный план по развитию речи и ознакомлению с художественной литературы

Осень (Праздник осени)

Занятие 1.1. Тема «Огород. Овощи.»

1. Составление рассказа по теме: «Дары природы»
2. Составление описательных рассказов об овощах (Овощи в корзинке)
3. Загадывание загадок об овощах, осени. (Илларионова)

ЦЕЛЬ: Учить детей составлять рассказ на тему натюрморта, закрепить представление об этом жанре, побуждать высказываться выразительно, образно. Учить использовать в речи сложноподчинённые выражения, учить правильно произносить звуки. Развивать воображение, восприятие, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать любовь к природе.

Занятие 1. 2.  Тема «Сад. Фрукты»

1. Рассказ на тему натюрморта И. Машкова «Ананасы и бананы» (2 – 118)
2. Рассказывание по скороговорке (1 – 202)
3. Д/и «Что лишнее?» (овощи, фрукты)

ЦЕЛЬ: Подвести детей к составлению рассказа по картине с описанием объектов и их характеристикой. Учить использовать в речи сравнения и синонимы. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков «С» и «Ц», учить детей дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчётливо произносить слова с этими звуками. Развивать воображение, внимание, речь, память. Воспитывать навыки связной речи, желание высказываться, уважение к труду взрослых.

Занятие 1.3. Тема «Осенний лес, грибы, ягоды»

1. Путешествие в волшебный лес «Осенью в лесу». (беседа по иллюстрациям, репродукциям, чтение стихов об осени)
2. Составление рассказов на темы стихотворения.(1 – 208)
3. Д/и «Что будет с грибами, если..» (Алябьева Е.А. - 20)

ЦЕЛЬ: Проверить и обобщить знания о лесе, усвоить навык согласования прилагательных с существительными. Уметь составлять диалог. Знать наиболее часто встречающихся в данной местности грибов и ягод, их внешние отличительные признаки. Уметь отличать съедобные грибы от несъедобных. Использовать в игровых заданиях знания и активный словарь.

Занятие 1.4. Тема: Перелётные птицы.

1. Пересказ  Е.Чарушина «Почему Тюпа не ловит птиц» (8- 28)
2. Д/ и «Сосчитай птиц»
3. Составление предложений по картинкам.

ЦЕЛЬ: Закреплять навык пересказа небольшого рассказа.  Познакомить детей с перелётными птицами, уяснить строение птиц, внешние признаки, уточнить название «перелётные», «водоплавающие», образовывать сложные прилагательные, приставочные глаголы, учить составлять сюжетный рассказ.

Народная культура и традиции (День народного единства, выставка дет. творчества)

Занятие 2.1. Тема: Игрушки.

1. Составление описательных рассказов об игрушках по картинно – графическому плану.
2. Рассказывание о личных впечатлениях на тему: «Наши игрушки» (1-29
3. Д/И «Скажи ласково», «Сосчитай игрушки».

ЦЕЛЬ: Учить детей давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова. Закрепить знания детей об игрушках, их видах, частях. Учит детей произносить отчётливо и внятно. Развивать речь, память, воображение, мышление. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Занятие 2.2. Тема: Дом, квартира.

1. Построение монолога «Опиши свой дом» (9 – 51)
2. Анализ фразеологизмов, пословиц (3 – 82)
3. Д/и «Въезжаем в квартиру»  (11 – 120)

ЦЕЛЬ: Закрепить знания детей о домах, их частях и материале, из которого можно строить дома, квартиры. Развивать образность речи детей, внимание, мышление, память. Умение подбирать определения, сравнения к заданному слову: подводить детей к пониманию значения фразеологизмов, пословиц. Воспитывать уважение к труду, желание высказываться.

Занятие 2.3. Тема: Мебель.

1. Рассматривание иллюстраций. Беседа по вопросам.
2. Д/И «В мебельном магазине» (11 – 120)
3. Д/И «Скажи ласково», Назови лишнее» (10 – 46)

ЦЕЛЬ: Обогатить и расширить знания детей о мебели, о том, из каких материалов она сделана. Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по схеме. Учить детей подбирать слова, сходные по звучанию, уменьшительно – ласкательные. Развивать и активизировать речь, словарный запас детей, внимание, мышление, память воображение. Воспитывать бережное отношение к мебели, уважение к труду взрослых.

Занятие 2.4. Тема: Посуда

1. Беседа о посуде. (10 – 48)
2. Из чего сделана посуда (сравнение стекла и металла) (1 - 252)
3. Д/И «Накрой на стол» (11 – 153)

Цель: Учить детей различать посуду, знать её назначение, характеризовать материалы, из которых она сделана.  Учить сравнивать и классифицировать (столовая, чайная, кухонная). Развивать речь, внимание, память, воображение.  Воспитывать умение аккуратно пользоваться посудой.

Я вырасту здоровым  (Спортивный досуг)

Занятие 3.1. Тема: Продукты питания

1. Составление рассказа по сюжетной картинке. (4 – 187)
2. Д/И «Магазин продуктов» (14 – 43)
3. Д/И «Что из чего приготовили» (14 – 43)

ЦЕЛЬ: Учить детей составлять рассказ, используя сюжетные картинки. Учить составлять предложения из набора слов, умение подбирать определения к заданным словам. Уточнить названия молочных и мясных продуктов и то, их чего их получают. Учить чётко произносить все звуки в словах. Развивать речь, внимание, фонематический слух, память, воображение детей. Воспитывать бережное отношение к продуктам, уважение к труду взрослых.

Занятие 3.2. Тема: Человек, части тела.

1. Рассматривание схемы «Человек и его части тела»
2. Д/И «Назови ласково» (9 - 64)
3. Д/И «Человек и животное» (11 – 173)

Уточнить и обогатить знания детей о человеке и его частях тела, их назначении. Уметь по действию определять часть тела, называть её в рифму. Дать представление о том, что люди отличаются ростом, цветом и формой глаз, цветом кожи, волос, овалом лица, полом, возрастом; уметь находить и указывать эти различия. Воспитывать взаимопонимание, чувство коллективизма.

Занятие 3.3. Тема: Одежда.

1. Беседа о деталях одежды. (10 – 51)
2. Составление описательных рассказов по теме: «Моя любимая одежда»
3. Д/ и «Закончи предложение» (10 – 53)

ЦЕЛЬ: Учить детей составлять описательные рассказы, руководствуясь планом – схемой. Закрепить знания детей об одежде, её частях, сезонной принадлежности. Образовывать существительные родительного падежа, согласовывать числительные  с существительными. Обогащать и активизировать словарь по данной теме.

Занятие 3.4. Тема: Обувь.

1. Чтение стихов об одежде и обуви. (11 – 63)
2. Д/и «Купим обувь для куклы» (11 – 75)
3. Д/и «Назови какая» (11 – 81)

ЦЕЛЬ: Учить детей отвечать на вопросы по зарифмованному тексту. Учить чётко и внятно произносить фразы, говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи. Закрепить обогатить знания детей об обуви, её принадлежности. Из чего она сшита. Развивать внимание, воображение, речь, мышление. Воспитывать бережное, аккуратное отношение к обуви, желание содержать в чистоте.

Зима (Праздник «Новый год», выставка дет. творчества)

Занятие 4.1. Тема: Зима

1. Рассматривание картины Шишкина «Зима»
2. Д/и «Подбери родственные слова» (9 – 97)
3. Д/упр. «закончи моё предложение» (12 – 64)

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с картиной художника, содействовать возникновению эмоционального настроя в процессе восприятия картины. Подвести к пониманию художественного образа. Учить подбирать определения. Знакомить с новыми многозначными словами, учить подбирать слова, сходные по звучанию. Развивать творческое воображение, мышление, память, речь, внимание. Воспитывать чувство прекрасного, эстетические чувства, любовь к природе.

Занятие 4.2. Тема: Зимующие птицы.

1. Пересказ рассказа Е. Чарушина «Воробей» (3 – 135)
2. «Найдите и покормите зимующих птиц» (Потапова «Детям о природе» - 140)
3. Д/и «Каждую птицу на своё место» (Потапова «Детям о природе» - 140)

ЦЕЛЬ: Учить детей пересказывать рассказ самостоятельно, передавая интонацией своё отношение к содержанию, понимать образные выражения. Учить детей находить на иллюстрациях перелётных и зимующих птиц. Закрепить знания детей о видах птиц, о том, где они живут зимой. Развивать внимание, воображение, речь, память. Воспитывать бережное отношение к природе.

Занятие 4.3. Тема: Зимние забавы.

1. Чтение рассказа Н. Носова «На горке» (3 – 106)
2. Повторение стихов и загадок о зиме.
3. «Скажи наоборот» (5 – 110)

ЦЕЛЬ: Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно – изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания. Обогащать речь фразеологизмами, учить понимать переносные значения некоторых словосочетаний, предложений. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать уважение к труду других людей, любовь к природе.

Занятие 4.4. Тема: Новый год.

1. Заучивание стихотворения К. Чуковского «Ёлка» (хрестоматия)
2. Составление описательного рассказа на тему «Зима» (1 – 237)
3. Д/упр. «Один – много» (14 – 55)

ЦЕЛЬ: Учить детей выразительно наизусть читать стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой. Учить детей при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений, добиваться чёткого произношения слов и фраз. Развивать внимание, память, мышление, речь, обогащать словарный запас. Воспитывать любовь к природе, радость от предстоящего праздника.

Растительный и животный мир (выставка дет. творчества, театрализация в группе с родителями)

Занятие 5.1. Тема: Комнатные растения

1. Составление описательных рассказов детьми о комнатных растениях.
2. Рассматривание репродукции картины Н. Виноградовой «Белые розы» (2 – 112)
3. Д/и. «Один – много» (9 – 101)

ЦЕЛЬ:  Учить детей составлять связный рассказ, не отступая от заданной темы. Упражнять в употреблении предлогов с пространственным значением. Познакомить с репродукцией картины, учить слушать музыку и понимать через неё живопись. Развивать речь, учить отчётливо и внятно произносить предложения, слова. Обогащать словарный запас детей. Обобщать представления об уходе за комнатными растениями. Развивать воображение, слух, внимание, память, мышление. Воспитывать умение видеть и понимать картину, желание ухаживать за комнатными растениями.

Занятие 5.2. Тема: Обитатели воды

1. Рассказывание на заданную тему. Чтение стихотворения Токмаковой «Где спит рыбка?» (1 – 211)
2. Д/и «Кто как двигается» (2 – 45)
3. Проговаривание чистоговорок.

ЦЕЛЬ: Учить детей составлять короткий рассказ на заданную тему. Активизировать в речи детей сложноподчинённые предложения, учить подбирать слова, сходные по звучанию. Подбирать сравнения, образные выражения. Обогащать словарный запас детей, активизировать их речь. Развивать внимание, воображение, память, мышление. Воспитывать доброжелательное отношение к живым существам, желание за ними ухаживать.

Занятие 5.3. Тема: Домашние птицы.

1. Рассказывание на тему: «Как цыплёнок заблудился» (1 – 249)
2. Работа с картинками (10 – 31)
3. Д/упр. « Подбери слова действия» (10 – 31)

ЦЕЛЬ: Учить детей к самостоятельному продолжению и завершению рассказа, начатого воспитателем. Учить составлять из готового предложения новое путём последовательной замены слов. Закрепить представление о многозначном слове. Учить из целого выделять части. Развивать внимание, речь, память, активизировать словарь. Воспитывать заботу о домашних птицах, любовь к природе.

Занятие 5.4. Тема: Домашние животные.

1. Составление рассказа по картинам из серии «Домашние животные» (1 – 140)
2. Д/И «Семья животных» (11 – 16)
3. Д\И «Скажи ласково»

ЦЕЛЬ: Закрепить и уточнить знания детей о домашних животных; знать внешние признаки, чем питаются, какую пользу приносят. Знать названия детёнышей и семью. Образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами; согласовывать числительные с существительными, развивать словарь. Воспитывать доброжелательное отношение.

Занятие 5.5. Тема: Дикие животные.

1. «Путешествие в царство диких животных» (12 – 183)
2. Отгадывание загадок.  (12 – 191)
3. Д/и «Сравни животных) (12 – 195)

ЦЕЛЬ: Расширять и углублять знания о диких животных, их внешнем виде, питании, повадках. Знать места их обитания. Учить называть части тела, названия детёнышей. Учить описывать животное. Развивать речь, внимание, воображение, память, мышление. Обогащать словарный запас детей. Воспитывать доброжелательное отношение к животным.

День Защитника Отечества (Развлечение «День Защитника Отечества»)

Занятие 6.1. Тема: Профессии (мужские, военные)

1. Знакомство с военными и мужскими профессиями по сюжетным картинкам.
2. Д/И «Кому и что нужно для работы» (12 – 126)
3. Рассказ о военных моряках (10 – 64).

ЦЕЛЬ: Систематизировать и обогащать знания детей о мужских профессиях. Учить детей составлять короткий рассказ по картинкам, используя имеющиеся знания о профессиях мужчин. Развивать воображение, речь, мышление, память, внимание. Обогащать словарный запас детей. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Занятие 6.2. Тема: Инструменты.

1. Составление рассказа по набору игрушек – инструментов. (1 – 255)
2. Д/И «Кому и что нужно для работы»
3. Д/и «Сосчитай инструмент»

ЦЕЛЬ: Учить детей составлять рассказ, выбирая для него соответствующие инструменты, давать их описание и характеристику. Учить подбирать определения к заданным словам, упражнять в составлении предложения из набора слов. Закрепить и уточнить знания детей об инструментах. Закреплять знания детей о профессиях. Развивать речь, внимание, мышление. Воображение. Активизировать словарь, обогащать его. Воспитывать аккуратность в обращении с инструментом, уважение к труду взрослых.

Занятие 6.3. Тема: Наша Армия.

1. Чтение рассказа Митяева «Мешок овсянки» (хрестоматия). Беседа по вопросам.
2. Построение монолога: «Чем похожи и чем отличаются» (9 – 88)
3. «Кто лишний и почему» (4 – 129)

ЦЕЛЬ: Учить детей слушать произведение, учить понимать его, отвечать на вопросы, желательно строчкой из рассказа. Учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Учить пользоваться восклицательной интонацией. Обогащать представление детей о Российской Армии, её родах войск. Развивать речь, внимание, логическое мышление, память, воображение. Воспитывать любовь к Родине, гордость за Российскую Армию.

Международный женский день (Праздник «8 марта», выставка семейного творчества с мамой, бабушкой…)

Занятие 7.1 Тема: Весна. 8 марта.

1. Пересказ рассказа «Женский день» (4 – 142)
2. Заучивание стихотворения Благининой «Посидим в тишине» (Хрестоматия)
3. Д/и «Кто из этих людей твои родственники?» (4 – 143)

ЦЕЛЬ: Учить детей выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя. Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Учить детей чувствовать напевность, ритмичность стихотворения, передавать своё отношение к содержанию произведения. Развивать речь детей, внимание, память, мышление, воображение. Воспитывать любовь к родным людям, желание во всём им помогать.

Занятие 7.2. Тема: Семья.

1. Составление рассказа на тему: «Моя семья» (использование фотографий, рисунков) Предварительная работа. Ребёнок рисует свою семью. (9 - 70)
2. Д/И «Назови ласково»
3. Д/и «Опиши, какая (какой), что делает?» (9 – 70)

ЦЕЛЬ: Учить детей составлять рассказы по фотографиям, рисункам, передавать в рассказе черты характера родственников, их отношение к семье, детям. Развивать речь детей, внимание, память, мышление, воображение. Воспитывать любовь к родным людям, желание во всём им помогать.

Занятие 7.3. Тема: Профессии (женские)

1. Составление рассказа на заданную тему (1 -91)
2. Д/и «Кто что делает?» (11 – 83)
3. Д/И «Один – много»

ЦЕЛЬ: Систематизировать и обогащать знания детей о женских профессиях. Учить детей составлять короткий рассказ по картинкам, используя имеющиеся знания о профессиях женщин. Развивать воображение, речь, мышление, память, внимание. Обогащать словарный запас детей. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Весна (Развлечение «Встреча Весны», выставка дет. творчества)

Занятие 8.1. Тема: Город. Улица.

1. Рассказ воспитателя о городе Новосибирске (иллюстрации, открытки, фото). Герб города. (12 – 88)
2. Составление плана улицы Макаренко.
3. Составление рассказа на тему: «Моя улица» (4 – 202)

ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города, названиями улиц, площадей. Учить детей называть свой адрес, составлять небольшие рассказы о своей улице. Закреплять правильное, чёткое произношение звуков, слов. Совершенствовать умение свободно ориентироваться по плану. Развивать речь, логическое мышление, воображение, восприятие. Активизировать словарь детей. Воспитывать любовь к родному городу.

Занятие 8.2. Тема: Транспорт.

1. Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик» (1 – 108)
2. Д/и «Для чего нужен специальный транспорт?» (12 – 139)
3. Д/И «Кто чем управляет?» (9 – 93)

ЦЕЛЬ: Учить детей связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей, соблюдать композицию сказки. Обогащать и расширять знания детей о всех видах транспорта, его названии, учить детей классифицировать транспорт.  Развивать речь, внимание, мышление, воображение. Активизировать словарь, обогащать его. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Занятие 8.3. Тема: Время – часы, сутки, недели, месяцы, год.

1. Пересказ рассказа Н. Сладкова «День всё больше» (4 – 135)
2. Д/И «Установи порядок» (4 – 134)
3. Загадывание загадок о частях суток, о времени.

ЦЕЛЬ: Учить детей выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя. Обогащать и расширять знания детей о том, что год состоит из месяцев, месяцы из дней, а дни из часов и минут. Развивать речь, внимание, мышление, воображение. Активизировать словарь, обогащать его.

Занятие 8.4. Тема: Весна. Растительный мир весной.

1. Заучивание стихотворения С. Есенина «Черёмуха» (3 – 123)
2. Путешествие в мир весны (11 – 75)
3. Загадывание загадок о растениях

ЦЕЛЬ: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать напевность языка, развивать образную речь, понимание языковых выразительных средств, умение самостоятельно подбирать эпитеты, сравнения для образного описания весенней природы. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков, слов. Учить произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно). Развивать речь, внимание, мышление, воображение. Активизировать словарь, обогащать его. Воспитывать эстетические чувства у детей, любовь к природе.

Занятие 8.5. Тема: Весна. Перелётные птицы.

1. Рассматривание картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели» (2 – 105)
2. Д/и «Что мы знаем о птицах» (8 – 136, 4 – 178, 3 – 144)

ЦЕЛЬ: Учить связно высказывать свои впечатления о картине, составлять описательные рассказы, подбирать наиболее точные определения при описании природы, активизировать применение в речи сравнений и эпитетов. Учить различать предметы, которые называются одним словом, закреплять представления о многозначном слове. Активизировать и обогащать речь, словарный запас детей. Развивать внимание, память, воображение. Воспитывать умение образно рассказывать о русской природе.

День Победы (Праздник Победы)

Занятие 9.1. Тема: Транспорт. Военная техника.

1. Составление рассказа по картинам из серии «Военная техника» (9 – 93)
2. Д/И «Один – много»
3. Д/и «На что похоже и чем отличаются» (12 – 155)

ЦЕЛЬ: Уточнить знания детей об армии, их представления о родах войск. Воспитывать уважение к защитникам нашей Родины. Знакомство с военным транспортом, его использованием, назначением. Учить называть основные части машин. Составлять предложения с предлогами.  Активизировать и обогащать речь, словарный запас детей. Развивать внимание, память, воображение.

Занятие 9.2. Тема: День Победы.

1. Рассказ воспитателя о героях Великой Отечественной войны (музыкальные произведения, открытки, репродукции)
2. Составление описательных рассказов по иллюстрациям.
3. Чтение стихов о Дне Победы.

ЦЕЛЬ: Учить детей описывать портреты воинов, иллюстрации на военные темы, формировать умение правильно воспринимать их. Учить связно и последовательно рассказывать по репродукциям без помощи взрослого. Побуждать высказываться выразительно, образно. Развивать связную речь, внимание, память, воображение. Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, чувство гордости за Российскую Армию.

Лето (выставка дет. творчества. Праздник «День защиты детей»)

Занятие 10.1. Тема: Насекомые.

1. Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословице «Одна пчела много мёда не наносит» (3 – 117)
2. Знакомство с насекомыми. (6 – 61)
3. Отгадывание загадок.

Уточнить представление детей о жанровых особенностях, назначении пословиц, поговорок. Учить детей осмысливать переносное значение образных слов и словосочетаний, пословиц, составлять к ним небольшие рассказы. Закрепить и обогатить знания детей о насекомых, их разнообразии, пользе в природе, месте нахождения. Составлять предложения с предлогами.  Активизировать и обогащать речь, словарный запас детей. Воспитывать бережное отношение к природе.

Занятие 10.2. Тема: Лето. Цветы на лугу.

1. Составление рассказа по сюжетным картинкам. (10 – 89)
2. Знакомство с луговыми цветам (14 – 105)
3. Д/и «Собери букет» (14 – 104)

ЦЕЛЬ: Обобщить и систематизировать знания детей о времени года – лето, называть характерные признаки, упражнять в подборе слов действий.  Проверить и обобщить знания детей о цветах. Составлять предложения с предлогами.  Активизировать и обогащать речь, словарный запас детей. Воспитывать бережное отношение к природе.

Занятие 10.3. Тема: Времена года.

1. Чтение и заучивание (по желанию детей) С. Маршака «Круглый год» (Хрестоматия с. 139)
2. Д/и «Кто больше назовёт действий» (15 – 50)
3. Д/и «Когда это бывает»

ЦЕЛЬ: Учить детей эмоционально воспринимать стихотворение, замечать выразительные средства, учить находить различные средства для выражения и передачи образов. Составлять предложения с предлогами.  Активизировать и обогащать речь, словарный запас детей. Воспитывать бережное отношение к природе. Воспитывать умение понимать смысл образных выражений, желание высказываться.

Список литературы

1. Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи в детском саду»
2. Ушакова О.С. «Развитие речи и творчества дошкольников»
3. Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с литературой»
4. Крупенчук О.И. «Научите меня говорить правильно»
5. Белобрыкина О.А. «Речь и общение»
6. Букеева Р.Н. , Букеева Е.В. «По дороге к азбуке»
7. Илларионова Ю.Г. «Учите детей отгадывать загадки»
8. Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в детском саду»
9. Арефьева Л.Н. «Лексические темы по развитию речи детей 4 – 8 лет»
10. Кузнецова Е.В.  «развитие и коррекция речи детей 5 – 6 лет»
11. Алябъева Е.А. «Итоговые дни по лексическим темам» ( книга 3)
12. Алябъева Е.А. «Итоговые дни по лексическим темам» ( книга 1)
13. Подрезова Т.И. «Материал к занятиям по развитию речи»
14. Лиманская О.Н. «Конспекты логопедических занятий

2.4 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Осень

1.1Огород. Овощи

1.2 Сад. Фрукты

1.3.Осенний лес, грибы, ягоды

1.4 Перелётные птицы

Народная культура и традиции

2.1 Игрушки

2.2 Дом, квартира

2.3 Мебель

4. Посуда

Я вырасту здоровым

3.1 Продукты питания

2. Человек. Части тела

3.3 Одежда. Обувь

1. Зима

4.2 Зимующие птицы

4.3 Зимние забавы

4.4 Новый год

5.1Комнатные растения

5.2Обитатели воды

3. Домашние птицы

4. Домашние животные

5. Дикие животные

День Защитника Отечества

6.1 Профессии – мужские, военные

6.2 Инструменты

 6.3 Наша Армия

Международный женский день

7.1 Весна. 8 марта

7.2 Семья

7.3 Женские профессии

Весна   8.1 Город, улица

8.2 Транспорт

8.3 Время (сутки, неделя, месяц)

8.4 Весна. Растительный мир весной

8.5 Весна. Перелётные птицы

9.1 Транспорт, военная техника

9.2 День Победы

Лето    

10.1 Насекомые

10.2 Лето, цветы на лугу.

10.3 Времена года

2.5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

«Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)».

Перспективное планирование по валеологии

ОСЕНЬ

Занятие №1 "Сырое - варёное"

Цель: дать детям представление о том, какие продукты необходимы для правильного питания .Закрепить представления детей, какие овощи можно есть сырыми, какие - варёными.

Т.С.Козочкина "Румяные щёчки". стр.8.

Занятие №2"Вот я какой!"

Цель: познакомить детей с внешним строением тела, с возможностями тела (организма): Я умею прыгать, петь, смотреть, слушать, есть, терпеть голод, переносить боль, дышать, думать...Воспитывать чувство гордости, что Я- человек. Вызвать интерес к дальнейшему познанию.

С. Е. Шукшина "Я и моё тело".

Занятие №3 "Золотые витамины"

Цель: дать детям знания о том, что облепиха является лекарственным растением и "азбукой" витаминов; познакомить детей с обозначением витаминов латинскими буквами; расширить круг познания о применении облепихи в быту.

Т.С.Козочкина "Румяные щёчки". стр.14.

Занятие №4 "Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней"

Цель :формировать у детей привычки к здоровому образу жизни.

Т.А.Шорыгина "Беседы о здоровье". стр.29.

НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ

Занятие №1 "Следи за датчиком настроения"

Цель: сформировать представление о настроении и чувствах, их влиянии на состояние здоровья. Способствовать повышению психоэмоциональной устойчивости.

Т.Г.Карепова "Формирование здорового образа жизни у дошкольников". стр. 76

Занятие №2 "Сделай компьютер своим другом"

Цель: дать детям представление о необходимости соблюдения правил гигиены, которые помогут сохранить зрение; научить делать гимнастику для глаз. Воспитывать пивычку беречь свои глаза.

 Т.А.Шорыгина "Беседы о здоровье". стр.31

Занятие №3 "Культура поведения за столом"

Цель: упражнять детей в правильном поведении за столом, пользовании столовыми приборами. Закреплять знания о полезных продуктах и их сочетании в готовых блюдах.

Т.С.Козочкина "Румяные щёчки". стр27

Занятие №4"Занимайся физкультурой"

Цель: формировать осознанное желание заниматься физкультурой; совершенствовать двигательные навыки.

Т.Г.Карепова "Формирование здорового образа жизни у дошкольников". стр. 65.

Я ВЫРАСТУ ЗДОРОВЫМ

Занятие №1 "Продукты, без которых жить нельзя"

Цель: дать детям представление о том, какие продукты необходимы для правильного питания.

Т.С.Козочкина "Румяные щёчки". стр.7

Занятие №2"Знай своё тело. Скелет и мышцы"

Цель: дать детям представление о том, что у каждого человека внутри есть кости, которые составляют подвижную конструкцию - скелет нашего тела. Скелет защищает внутренние органы от различных повреждений. Кости подвижно соединяются между собой, двигают их мышцы. Мышцы - это наша сила и красота, все движения мы делаем благодаря мышцам. Воспитывать чувство любви к своему телу, восхищения его возможностями.

Т.Г.Карепова "Формирование здорового образа жизни у дошкольников". стр. 47

Занятие №3 "Кожа или живая одежда"

Цель: дать детям представление о том, что кожа - это кожный покров тела человека, она постоянно обновляется, а также выполняет очень много функций, основное - это защита (от грязи, жары и холода), высокая чувствительность (к различным микробным воздействиям и боли). Воспитывать бережное отношение к своей коже, желание быть чистоплотным.

С. Е. Шукшина "Я и моё тело".

ЗИМА

Занятие № 1 "Тайна маленьких волшебников"

Цель: познакомить детей с БАДами (биологически активными добавками); обратить внимание детей на то, что они состоят из витаминов и минералов, которые необходимы для полноценного питания, нормального развития и предупреждения многих заболеваний.

 Т.С.Козочкина "Румяные щёчки". стр. 9

Занятие №2"Великий труженик и волшебные реки"

Цели: дать детям представление о работе сердца, его положении и строении. Показать значение сердца в жизни человека и для слаженной работы всего организма. Поддерживать желание глубже узнать себя. Развивать наблюдательность, внимание, стремление понимать, что все люди одинаково устроены, прислушиваться к себе. Воспитывать чуткость, уважение к жизни другого человека. С. Е. Шукшина "Я и моё тело".стр. 15.

Занятие №3"Зимние игры и забавы"

Цель: вызвать желание детей совершенствовать своё физическое развитие, поддерживать интерес к занятиям физическими упражнениями, спортом. Продвигать детей  к пониманию того, что занятия спортом защищают от многих болезней. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

Т.А.Шорыгина "Беседы о здоровье". стр37

Занятие №4 "За здоровьем в зимний лес"

Цель: закреплять представление о "чистом" и "грязном" воздухе. Поддерживать желание заниматься зимними видами спорта, физическими упражнениями на улице.

РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР

Занятие №1"Беседа о пользе комнатных растений"

Цель: дать детям представление о том, что наше здоровье зависит как от нас самих, так и от чистоты окружающей среды. Познакомить детей с экологическими  "санитарами" - зелёными насаждениями и их способностью (выделяют кислород и питаются углекислым газом). Вызвать и поддерживать желание у детей заниматься комнатными растениями, зелёными насаждениями на участке ДОУ.

Занятие №2"Рассказ детей на тему - каким я хочу быть"

Цель: выяснить. понимают ли дети важность здорового образа жизни, оптимистического настроения, человеколюбия для счастливого будущего.

Занятие №3"В стране лёгких, или путешествие воздушных человечков"

Цель: дать детям представление о том, что дыхание - это одна из важнейших функций организма. Показать роль дыхания для жизни человека. Познакомить с дыхательным путём (подробнее с лёгкими), с механизмом дыхания (вдох - выдох). Развивать умение переживать чувство радостного удивления, чувство исследователя.

С. Е. Шукшина "Я и моё тело". стр.17.

Занятие №4 "Моё здоровье и животные"

Цель: научить детей правильно любить и ухаживать за домашними животными без ущерба для своего здоровья, воспитание гуманного отношения к животным.

Е. Чепчугова, Г. Горн "Сказки здоровье детям". стр. 21.

ДЕНЬ ЗАЩ. ОТЕЧЕСТВА

Занятие №1"Беседа с врачом"

Цель: дать детям представление о простейшей природе простудных заболеваний. Довести до сознания детей, что их здоровье во многом зависит от правильного поведения на улице, в группе, С больными товарищами, родственниками.

Занятие №2"Об удивительных превращениях пищи внутри нас"

Цель: познакомить детей с пищеварительным трактом и его основными отделами. Показать важность выполняемой каждым отделом работы. Учить детей понимать организм, его потребность. Установить связь между сердечно - сосудистой системой и пищеварением.

С. Е. Шукшина "Я и моё тело". стр.19

Занятие №3"В гости тёте Зубной Щётке"

Цель : показать детям важность гигиены полости рта для здоровья человека. Познакомить с техникой чистки зубов, с правилами ухода за зубами (утреннее умывание, чистка зубов после еды, подготовка ко сну).

Т.Г.Карепова "Формирование здорового образа жизни у дошкольников". стр. 69

Занятие №4 "Опасно - неопасно"

Цель: учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих.

С. Е. Шукшина "Я и моё тело". стр.26

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ

Занятие №1"Про царя в голове, или Суперсоветчик-суперответчик"

Цель: дать детям представление о том, что мозг - важный орган человеческого организма. Познакомить со строением, расположением, с его помощниками - нервными волокнами и спинным мозгом, с принципами их работы, с выполняемыми функциями; с природой сновидений.

Т .Г.Карепова "Формирование здорового образа жизни у дошкольников". стр.63

Занятие №2"Беседа об опасности травм головы и спины, рассказ о людях инвалидах"

Цель: довести до сведения детей, что травма позвоночника может привести к полной или частичной потере подвижности, травма головы - к умственной отсталости, потере зрения, слуха, расстройствам нервной системы, головным болям. Развивать охранительное самосознание. Воспитывать чувство сострадания, сочувствие к людям инвалидам.

Занятие № 3 "Кто помогает тебе быть здоровыми?"

Цель: познакомить детей с важностью любого труда (профессии), его значимостью для сохранения здоровья человека. Воспитывать уважение к людям труда, развивать интерес к разным профессиям.

ВЕСНА

Занятие №1 "Правила здорового питания"

Цель: закрепить полученные знания и обобщить правила здорового питания.

С. Е. Шукшина "Я и моё тело".

Занятие №2"Соблюдай режим дня"

Цель: сформировать представление о режиме дня; убедить в необходимости соблюдать режим дня для сохранения и укрепления здоровья.

Т.Г.Карепова "Формирование здорового образа жизни у дошкольников". стр. 74.

Т.А.Шорыгина "Беседы о здоровье". стр.15

Занятие №3"Занятие - загадка. Сорняк. лекарство. Витамины."

Цель: дать детям знания об одуванчике как лекарственном и пищевом растении; привлеч к приготовлению салата из молодых листьев одуванчика; способствовать развитию мыслительной деятельности детей при угадывании растения по словесному описанию его свойств.

Т.С.Козочкина "Румяные щёчки". стр.15

Занятие №4 "Пришла весна - ребятам не до сна!"

Цель: создание мотивации детей на здоровый образ жизни. Закрепить знания о значимости витаминов для организма человека. Закрепить правила личной гигиены.. В опытах учить наблюдать, видеть причины – следственной связи, делать выводы. воспитывать интерес к здоровому образу жизни; создать радостное настроение.

ДЕНЬ ПОБЕДЫ

Занятие №1 "Что может делать мой мозг"

Цель: закрепить и расширить представления о том, что всё, что они могут делать: различать цвета, чувствовать тепло - холод, слышать звуки, определять запах, чувствовать голод......-они могут только благодаря тому, что у нас есть - мозг. Вызвать чувство восхищения работой своего организма. воспитывать любовь к своему организму.

        С. Е. Шукшина "Я и моё тело" стр. 10

Занятие №2"Рассказ детей на тему - каким я хочу быть"

Цель: выяснить,  понимают ли дети важность здорового образа жизни, включают ли дети в своё будущее: желание быть здоровым, заниматься спортом, закаливаться, стремление никогда не унывать и  быть весёлым.

Занятие №3 Обобщающее занятие по теме "Я и моё тело"

Цель: Обобщить, систематизировать и закрепить полученные знаниях о строении тела человека, основных функциях органов тела, о возможностях человеческого организма.

ЛЕТО

Занятие №1"Чистота - залог здоровья"

Цель: дать понятие слову гигиена, убедить ребят в необходимости соблюдать правила личной гигиены, чистоты в доме, на улице, в природе, способствовать воспитанию у детей привычек, а затем и потребностей к здоровому образу жизни; формирования навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья.

Т.А.Шорыгина "Беседы о здоровье". стр.24

Занятие №2 " Лето красное - для здоровья время прекрасное".

Цель:дать детям понятие о том, как лето влияет на здоровье человека, что для этого нужно делать, развивать умение находить в природе что-то для улучшения здоровья, воспитывать умения вести себя на природе, закрепить знания правил безопасности на природе.

 Т.А.Шорыгина "Беседы о здоровье". стр.45

Занятие №3 "Праздник в клубе"Здоровячок"

Цель: создать радостное, эмоциональное настроение, вызвать желание быть активным участником праздника; упражнять детей в гибкости и ловкости, силе, выносливости.

Т.С.Козочкина "Румяные щёчки". стр.28

Перспективное планирование по физической культуре

Сентябрь.

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель