Нетрадиционные формы взаимодействия педагога с семьями воспитанников. Доклад к выступлению на педагогическом совете ДОУ.
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение

«Детский сад №7 «Петушок» комбинированного вида»

г. Юрюзань Катав-Ивановского муниципального района

Челябинской области

ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ ДОУ

на тему:

«Нетрадиционные формы взаимодействия педагога с семьями воспитанников»

Воспитатель I категории

Трофимова Татьяна Ивановна

Нетрадиционные формы взаимодействия педагога с семьями воспитанников

Меня  всегда волновал такой вопрос: «Какими должны быть взаимоотношения  педагогов дошкольного учреждения и семьи?»

Некоторые родители считают, что отдав своего ребенка в детский сад, ответственность за его воспитание и развитие они целиком и полностью переложили на воспитателей, а сами они должны лишь контролировать и оценивать действия педагога, не участвуя в самом воспитательно-образовательном процессе. Встречаются родители, которых вообще не интересует все происходящее в детском саду, не волнуют успехи или проблемы их ребенка.

Вместе с тем ни для кого не секрет, что в дошкольном возрасте именно родители оказывают самое большое влияние на развитие ребенка. И если они не будут интересоваться тем, как протекает процесс сотрудничества с воспитателем, то мои усилия и усилия других педагогов могут оказаться напрасными.

Я понимаю: очень важно, чтобы родители, совместно с педагогом, помогали ребенка развиваться. Поэтому, работая по программе «Радуга», я ищу новые формы и методы работы с семьей.

Общие и групповые родительские собрания – это постоянная форма взаимодействия с родителями, но по истечении многих лет работы в детском саду я пришла к выводу, что лучше всего проводить нетрадиционные родительские собрания. Несомненно, использование нетрадиционной методики проведения, следование принципам вариативности собраний позволяют добиться положительных результатов во взаимодействии с родителями.

Работа с родителями – это процесс общения разных людей, который не всегда проходит гладко. Иногда могут возникнуть проблемные ситуации во взаимоотношениях воспитателя и родителей. Я в своей группе всегда стараюсь создать такую атмосферу, где родители начинают свободно контактировать со мной и друг с другом. А в создании такой атмосферы ключевую роль играют нетрадиционные  родительские собрания.

В ходе таких собраний я, вместе с родителями, обсуждаю интересные, актуальные и очень важные темы, предлагаю нестандартные решения многих вопросов. Непринужденная обстановка, музыкальное сопровождение, доброжелательный тон повествования способствуют созданию доверительной атмосферы и, тем самым, помогают родителям откровенно говорить о проблемах, связанных с воспитанием детей.

В процессе проведения собрания я использую методы активизации родителей, которые направлены  на возникновение интереса к обсуждаемому материалу. Это отражается в том, что с самого начала ведется очень большая подготовительная работа к предстоящему собранию, в которой активно принимают участие и родители, и дети, и, конечно, я. Например, к собранию «Зачем детям нужна мама?»,  проводимое  во 2-й младшей группе, дети вместе со мной делали пригласительные билеты. А с родителями  мы мастерили различные плакаты, атрибуты, фотостенд  «Моя милая мамочка», оформляли выставку произведений о маме. Также мамы готовили свое кулинарное изделие, так как в конце собрания был конкурс на лучший кулинарный шедевр.

Для того чтобы родительское собрание было не только интересным, но и максимально полезным и поучительным для родителей  я провела анкетирование, результаты которого показали все  проблемы, которые встречаются у родителей в процессе воспитания детей. На основании этого и был сформирован план собрания с советами и  дискуссиями на наиболее острые и актуальные темы. Благодаря этому родители почерпнули полезную информацию не только от меня, но и поделились своим опытом друг с другом. Это очень сблизило и родителей со мной, и родителей друг с другом.

До родительского собрания я рекомендовала каждому из родителей ознакомиться с книгой Л.А. Никитиной «Мама или детский сад».

Весьма большую роль в осознании того, что, в первую очередь, родители, а не воспитатели и нянечки  важны для детей, и ,соответственно, что сами родители должны главную роль в воспитании детей отводить именно себе сыграла магнитофонная запись, сделанная совместно с психологами детского сада. Детишки отвечали на два простых вопроса: «Зачем нужна мама?» и «Почему ты любишь свою маму?». Родители очень внимательно слушали ответы своих детей, и каждая мама, я уверена, делала для себя какие-то выводы.

Именно эта запись позволила нам  плавно перейти к обсуждению темы материнской любви.

Каждого человека всю его жизнь спасает, хранит, бережет великое и неповторимое чувство – материнская любовь. Какой она должна быть, и хватает ли ребенку вашей любви и внимания? На подобные  вопросы трудно ответить. И поэтому я подготовила памятку «Материнские заповеди». В ней родители подчеркнули то, что считали важным и нужным в правильном воспитании детей. Также родителям очень понравился такой пункт собрания  как «Острое блюдо»: внутри воздушного шарика находились вопросы. Мамы лопали шарик и брали вопрос, зачитывали его и, по желанию, отвечали.

В заключение этого собрания мы с родителями составили свод правил «Мамам запрещается», где каждая родительница вписала одно свое правило.

Я надеюсь, что это собрание поможет родителям творчески подойти к вопросам воспитания своего ребенка. А мне, как педагогу, оно помогло больше общаться с родителями, т.к. они стали намного раскрепощеннее и более открытыми.

Еще одно из таких собраний, которое я провела в средней группе , называлось «Его величество Хлеб». 

Оно прошло более активно, чем предыдущее. Родители с удовольствием мастерили плакаты, оформляли выставку «Продуктовый магазин», выпускали газету «Учите детей беречь хлеб», в которой было много советов, рекомендаций и другой информации.

Был организован  конкурс на лучшую выпечку или приготовление блюда из сухого хлеба.

Многие задавали мне вопрос: почему я взяла именно эту тему? Потому что она способствует формированию осознания необходимости бережного отношения к хлебу, а это в наше время очень важно. Собрание  было направлено на возможность поделиться семейным опытом по использованию хлеба, сформировать привычку правильно питаться. Но самая главная задача собрания – это воспитание у детей бережного отношения к хлебу.

 Во время собрания самое активное участие принимали  сами дети. Они читали стихи, пели песни о хлебе, танцевали. Вместе с родителями собирали картинки с изображением старинных мельниц.

Чтобы собрание было интересным, а истории и советы наглядным, мы в гости пригласили  Пекаря. Конечно, пекарь был ненастоящим, но зато именно он доступно рассказывал детям много интересного про хлеб. Дети очень внимательно слушали все, что он говорил, а родители были весьма удивлены его появлению.

Самое ценное в этом собрании то, что мы, совместно с родителями и детьми, создали 2 книги:

«Его величество Хлеб»: в ней различные истории о происхождении хлеба и его важности для людей

 «Наши блюда»: в ней рецепты блюд из хлеба и муки.

Ну а в конце нашего собрания были оценены и по достоинству кулинарные способности мам. За общим столом я, родители и дети распивали чай с выпечкой и непринужденно беседовали. Обстановка была очень дружелюбной и доверительной.

Я хочу пожелать, чтобы все педагоги хотя бы один раз попробовали провести нетрадиционное родительское собрание в своих группах и сравнили их с  обычными родительскими собраниями. Ведь после таких собраний  я заметила, как меняются мои ребята, конечно же, в лучшую сторону. А с родителями мы сближаемся все ближе и  ближе. Несомненно, подготовки к таким собраниям очень много, но все эти усилия не пропадут даром. Они  обязательно вознаградятся в виде счастливых улыбок детей и родителей!