Презентация  «Поддержка детской одаренности в современном детском саду, используя игровые технологии»
методическая разработка

Педсовет №3 «Поддержка детской одаренности в современном детском саду, используя игровые технологии»

Форма организации – деловая игра.

Цель: профессиональная подготовка педагогов для работы с одаренными детьми.

Задачи:

- закрепить знания о видах детской одаренности и формах их проявления,

- развивать навыки работы с одаренными детьми и их родителями,

- развивать умение работать в команде,

Оборудование и оформление:

На экране тема педсовета;

Оформлена папка методических материалов по теме «Работа с одаренными детьми» 

        Установлена мультимедийная установка для просмотра презентации педагогического совета.

План проведения

1. Вступительное слово старшего воспитателя.

2. Справка тематического контроля «Поддержка детской одаренности с использованием игровых технологий в ДОУ»

3. Деловая игра (ст. воспитатель).

4. Разное.

5.Решение педагогического совета

Ход педагогического совета

1. Вступительное слово старшего воспитателя

Проблема работы с одарёнными детьми очень актуальна в современном мире и интересует многих специалистов. Прежде всего, это связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных задач совершенствования системы образования. По мнению учёных, потенциальной одаренностью обладает каждый ребенок, но не каждый проявляет ее из-за совокупности воздействий среды и личностных особенностей. И наша с вами задача сегодня – выявить одаренных детей и помочь им и их родителям в развитии тех или иных выдающихся способностей в рамках детского сада.

II. Справка тематического контроля.

III. Деловая игра.

Педагоги делятся на команды путем выбора значка-смайлика (желтый, красный, зеленый). Всего 3 команды. В процессе работы, за правильно выполненное задание, команда получает фишки.

1 задание. Психологический ринг.

Командам задаются вопросы, команда должна выбрать правильный ответ (утверждение).

1. Системно развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми называется - (Одаренность, талант, способность).

2. Существуют две крайние точки зрения по поводу детской одаренности. Назовите их («Все дети являются одаренными» - «одаренные дети встречаются крайне редко», «Одаренные дети - дар природы», «Одаренность у детей проявляется после 7 лет»).

3. Существует определенная возрастная последовательность проявления одаренности в разных областях. Назовите направление или область одаренность к которой может проявится у детей раньше остальных. (Особенно рано может проявиться одаренность к музыке, затем – к рисованию; вообще, одаренность к искусству обнаруживается раньше, чем к наукам; в науке раньше проявляются способности к математике).

4. По форме проявления одаренности выделяют (Явная одаренность и скрытая одаренность, ранняя одаренность, поздняя одаренность).

5. Как называют детей с чрезвычайными, блестящими успехами в каком-либо определенном виде деятельности – в музыке, рисовании, пении («вундеркинды», «гении», «эрудиты» ).

2 задание. Пантомима. От каждой команды приглашается по одному педагогу, которые получают карточки, на которых написан вид одаренности. Их задача показать его в мимике и жестах, не используя слов. Остальным нужно определить, что показывает член их команды. Если команда не может определить вид одаренность, то отвечает те, у кого раньше других был готов ответ.

-музыкальная одаренность

- хореографическая одаренность

- математическая одаренность

- спортивная одаренность

-сценическая одаренность

-художественная одаренность

3 задание. Назови тип (вид одаренности)

Повышенная любознательность, исключительная сообразительность,   динамичность и оперативность мыслительных процессов, полное погружение в предпочтительную сферу деятельности, успешное  применение знаний и умений в практических ситуациях, острота аналитического ума, стабильная способность ставить и решать проблемы, осуществлять оптимальный выбор; развитые навыки планирования, настойчивость в достижении цели. Интеллектуальная

Ярко выраженный интерес к предмету, способность конструктивного освоения понятиями, терминологией по избранному предмету, демонстрация понимания сложных причинно-следственных связей, исключительная способность классифицировать, систематизировать материал по предмету, тяга к логическим умозаключениям и абстрактным понятиям. Полная отдача сил, энергии, времени достижения высоких результатов в области своего научного интереса, высокая мотивация при изучении предмета. Академическая.

Умение переструктурировать информацию, пытливость ума и дотошность в получении сведений, фактов, различного рода «заморочек», стремление мыслить и делать всё по-своему, изобретательность, разрушение стереотипов обыденной среды, исследовательская активность, гибкость и вариативность мышления, жажда необычного, частая импровизация, способность генерировать неординарные идеи, независимость в суждениях, ослабленное внимание к условностям и авторитетам. Творческая

Предпочитает визуальную информацию, подробно детализирует, запоминает и художественно воспроизводит увиденное, услышанное, обострённая интуиция, охотно экспериментирует, применяя средства художественной выразительности, оригинальность художественных, музыкальных, сценических видов продукции; неповторимость в самовыражении, сильная увлечённость разными видами искусства, настойчивость в достижении мастерства. Художественно-исполнительская

4 задание. Коллаж «Одаренный ребенок».

За 10 минут необходимо создать коллаж и отразить в нем все компоненты детской одаренности, затем рассказать о своей точке зрения остальным командам.

Подведение итогов деловой игры

Команда, набравшая большее количество очков, считается самой компетентной в вопросах детской одаренности.

V. Проект решения педагогического совета

1. С целью сопровождения одаренных детей и организации работы с ними, педагогам создать наиболее комфортные условия для выявления и раскрытия индивидуального потенциала каждого ребенка (участие воспитанников в конкурсах различной направленности)

Срок: - постоянно. Ответственные – воспитатели групп.

2. Воспитателям творческой группы «Одаренный ребенок» заполнить карты детей с выявленными признаками одаренности,  на текущий год,  с последующей контрольной диагностикой и корректировкой по мере необходимости.  

Срок: до  14.02.2020г, контрольную диагностику провести в мае 2020г., с внесением корректив в маршруты. Ответственные – воспитатели творческой группы «Одаренный ребенок».