План Воспитательно – образовательной работы
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Среда |
|
Четверг |
|
Пятница |
|
Перспективный план на сентябрь.
«Социально-коммуникативное развитие».
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.
* Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные занятия.
* Воспитывать уважение к окружающим.
* Обогащать словарь вежливыми словами
Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание.
* Расширять традиционные гендерные представления.
* Углублять представления ребенка о семье.
* Вызывать стремление поддерживать порядок и чистоту в группе.
* Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива.
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.
* Формировать у детей привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; при кашле и чихании закрывать нос и рот носовым платком.
* Совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.
* Закреплять умение быстро и правильно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок и чистоту в своем шкафу.
Формирование основ безопасности.
* Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.
* Знакомить с правилами дорожного движения.
* Закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека.
«Познавательное развитие»
Развитие познавательно-исследовательской деятельности.
ПЕРВИЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОБЪЕКТАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.
* Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире, развивать наблюдательность и любознательность.
* Учить выделять отдельные части и характерные признаки предметов ( цвет, форма, величина).
СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ
* Продолжать знакомить с цветами спектра: к., о., ж., з., г., с., ф., белый, черный.
* Формировать умение обследовать предметы разной формы: при обследовании включать движения рук по предмету.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ.
* Учить детей играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствуя умение сравнивать предметы по внешним признакам.
* Помогать детям осваивать правила простейших настольно-печатных игр.
Приобщение к социокультурным ценностям.
* Создавать условия для расширения представлений об окружающем мире.
* Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.
Формирование элементарных математических представлений
-КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ.
* Учить считать до 5 (на основе наглядности)
* Сравнивать две группы предметов.
- ВЕЛИЧИНА.
* Учит сравнивать два предмета пот величине (длине, ширине, высоте).
* Учит находить предметы длиннее, короче и т.д.
- ФОРМА
* Расширять представления о геометрических фигурах, учить выделять их характерные признаки.
* Познакомить детей с прямоугольником, сравнивая его с кругом, квадратом, треугольником.
- ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ И ВРЕМЕНИ
* Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений: вверху, внизу, слева и т.д.
* Дать детям представления о сутках.
Ознакомление с миром природы
* Расширять и уточнять представления детей о природе. Учить наблюдать, развивать любознательность.
* Формировать представления детей о смене времен года.
«Речевое развитие»
Развитие речи
- РАЗВИВАЮЩАЯ РЕЧЕВАЯ СРЕДА.
* Поощрять попытки ребенка делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями.
* Способствовать развитию любознательности.
- ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ.
* Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении
* Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.
- ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ.
* Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков.
* Развивать артикуляционный аппарат.
- СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.
* Совершенствовать диалогическую форму речи.
* Упражнять детей в умении пересказывать небольшие сказки.
Приобщение к художественной литературе.
* Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки.
«Художественно-эстетическое развитие»
Приобщение к искусству.
* Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему.
* Знакомить детей с профессиями артиста, художника, композитора.
* Развивать интерес к посещению кукольного театра, выставок
Изобразительная деятельность.
* Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности.
* Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности.
Предметное рисование
* Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы, создавать сюжетные композиции.
* Формировать и закреплять представление о форме предметов, расположении частей.
* Учить рисовать кистью разными способами: всем ворсом, концом кисти.
* Закреплять знания об уже знакомых цветах, знакомить с новыми цветами и оттенками.
Декоративное рисование
* Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, предлагать создавать изображения по мотивам декоративной росписи, знакомить с ее цветовым строем и элементами композиции.
Лепка
* Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущей группе, знакомить с новыми приемами (прищипывание, оттягивание).
* Закреплять навыки аккуратной лепки.
* Закреплять навык тщательно мыть руки по окончании лепки.
Аппликация.
* Формировать у детей умение правильно держать ножницы, пользоваться ими.
* Обучать вырезанию, начиная с формированиянавыка вырезания по прямой коротких, затем длинных полосок. Учить составлять из полос изображение разных предметов.
* Закреплять навыки аккуратного наклеивания предметов.
Конструктивно-модельная деятельность.
* Обращать внимание детей на различные сооружения вокруг их дома, детского сада.
* На прогулке в процессе игр рассматривать с детьми машины, тележки и другие виды транспорта, выделяя их части, называя форму и расположение к самой большой части.
* Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета длясоздания и украшения построек.
Музыкальная деятельность
* Продолжать развивать интерес к музыке.
* Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера.
«Физическое развитие»
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
* Расширять представления о составляющих здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода) и факторах разрушающих здоровье.
* Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом.
Физическая культура.
* Продолжать формировать правильную осанку.
* Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в двигательной деятельности.
* Закреплять умение принимать правильное исходное положение при выполнении упражнений.
Комплексы утренней гимнастики на сентябрь месяц.
Комплекс 1
1. Ходьба с одной стороны площадки на противоположную за воспитателем – посмотрим на осенние листочки.
Упражнения без предметов
2. И. п. [2] – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Вынести руки вперед, хлопнуть в ладоши перед собой, вернуться в исходное положение (5 раз).
3. И. п. – ноги на ширине ступни, руки на поясе. Присесть, положить руки на колени, вернуться в исходное положение (5 раз).
4. И. п. – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Поднять руки в стороны, вернуться в исходное положение (5 раз).
5. И. п. – ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на двух ногах в чередовании с небольшой паузой (2–3 раза).
6. Ходьба в колонне по одному за воспитателем (у него в руках флажок).
Комплекс 2
1. Бег с одной стороны площадки на другую за мячом (воспитатель прокатывает мяч большого диаметра); ходьба на другую сторону площадки за воспитателем (у него в руках мяч).
Упражнения без предметов
2. «Покажи ладошки». И. п. – стоя ноги на ширине стопы, руки вдоль туловища. Поднять руки вперед – вот наши ладошки, вернуться в исходное положение (5 раз).
3. «Покажи колени». И. п. – стоя ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вперед и положить руки на колени, вернуться в исходное положение (5 раз).
4. «Большие и маленькие». И. п. – стоя ноги слегка расставлены, руки за спиной. Присесть, руками обхватить колени, опустить голову, выпрямиться, вернуться в исходное положение (4 раза).
5. И. п. – стоя ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Прыжки на двух ногах – как мячики (2–3 раза).
6. Ходьба в обход площадки стайкой за воспитателем (в руках у него флажок).
Комплекс 3
1. Ходьба и бег в колонне по одному за воспитателем (он изображает паровозик).
Упражнения с кубиками
2. И. п. – ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу. Вынести кубики вперед, стукнуть ими друг о друга, опустить вниз, вернуться в исходное положение (5 раз).
3. И. п. – ноги на ширине ступни, кубики за спиной. Присесть, положить кубики на пол, встать, руки убрать за спину. Присесть, взять кубики, выпрямиться, вернуться в исходное положение (4 раза).
4. И. п. – сидя ноги скрестно, кубики в руках на коленях. Поворот вправо, положить кубик на пол за спиной, выпрямиться. То же в другую сторону. Поворот вправо, взять кубик (рис. 1). То же в другую сторону (по 3 раза в каждую сторону).
5. И. п. – ноги слегка расставлены, кубики на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кубиков, с небольшой паузой между прыжками.
6. Игровое задание «Быстро в домик!»
Дети находятся за чертой – это домик. Воспитатель предлагает детям пойти на прогулку – ходьба врассыпную по всей площадке. На слова: «Быстро в домик!» дети вместе с воспитателем бегут за черту (2 раза).
Ходьба стайкой (гурьбой) за воспитателем на другую сторону площадки.
Комплекс 4
1. Ходьба врассыпную по всей площадке. На сигнал воспитателя: «Бабочки!» бег врассыпную, помахивая руками, как крылышками.
Упражнения без предметов
2. И. п. – стоя ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Махи обеими руками вперед-назад 4 раза подряд, вернуться в исходное положение.
3. И. п. – стоя ноги на ширине ступни, руки на поясе. Присесть, обхватить колени руками, встать, вернуться в исходное положение (5 раз).
4. И. п. – сидя ноги врозь, руки за спиной. Наклон вперед, коснуться пальцами рук носков ног, выпрямиться, вернуться в исходное положение (4 раза).
5. И. п. – лежа на животе, руки вдоль туловища с опорой о пол. Попеременное сгибание и разгибание ног – как жучки (серия движений на счет 1–4, повторить 3–4 раза).
6. Игровое упражнение «Найдем цыпленка». Воспитатель заранее прячет игрушку и предлагает детям найти ее. Ходьба в умеренном темпе в разном направлении.
«Развитие игровой деятельности».
Сюжетно-ролевые игры.
* Продолжать работу с детьми по развитию и обогащению сюжетов.
* Учить подбирать атрибуты к игре.
* В совместных с воспитателем играх совершенствовать умение распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.
* Развивать эмоции, возникающие в ходе игры.
Подвижные игры.
* Продолжать развивать двигательную активность, ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.
* Приучать к самостоятельному выполнению правил.
* Воспитывать самостоятельность в организации знакомых игр.
Театрализованные игры.
* Продолжать развивать интерес к театральной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать желание пробовать себя в разных ролях.
* Поощрять импровизацию, умение чувствовать себя в роли.
Дидактические игры.
* Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека, учить выполнять правила игры.
* Развивать память, внимание, воображение, мышление, речь, сенсорные способности детей.
Организация предметно-пространственной среды.
* Создавать условия для формирования доброжелательного и внимательного отношения детей друг к другу и другим людям.
* Проявлять уважение к личности ребенка и проявлять демократический стиль взаимодействия с ними.
* Обеспечивать развитие детской самостоятельности.
Взаимодействие с родителями.
* Проведение родительского собрания.
* Индивидуальные беседы с родителями.
* Привлечение родителей к уборке участка от опавших листьев.
Дата | Режимные моменты | Примечания |
|
1 сентября (пятница) | Утро Утренняя гимнастика. Беседа «В гости к осени». Цель: познакомить детей с экологическими правилами, названиями природных объектов. | Беседы «Что интересного заметил(а) по дороге в детский сад»? Алина, Семён. |
|
Образовательная деятельность детей Беседа «1 сентября – День знаний» Музыкальное (по плану муз. руководителя)
|
|
| |
Прогулка Наблюдение за изменениями погоды. Цель: учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир. Труд. Уборка мусора на участке. Цель: Воспитывать стремление к труду. Подв. игра «Найди свой цвет» | Упражнять Варю, Валеру в ходьбе и беге между линиями. Ц.: Упражнять в равновесии. |
| |
| Вечер Гимнастика после сна Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи. |
|
|
Дата | Режимные моменты | Примечания |
4 сентября (понедельник) | Утро Утренняя гимнастика. Беседа: «Какие изменения вы заметили по дороге в детский сад?» | Свободная деятельность детей в центрах активности. |
Образовательная деятельность детей
«Расскажи о любимых предметах» Цель: Закреплять умения детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке.
Цель: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному. |
| |
Прогулка Наблюдение за деревьями. Рассмотреть семена, сравнить их между собой, определить с какого они дерева. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Труд. Сбор семян цветов. Цель: учить различать зрелые семена от незрелых. Подв. игра «Найди свою пару» | Упражнять в ходьбе и беге между линиями (Алина, Семён). | |
Вечер Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа на тему «Правила поведения в природе осенью» для формирования экологического сознания (рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их) | Повторение последовательности смены времен года, дней недели (Варя, Валера). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
5 сентября (вторник) | Утро Утренняя гимнастика. Беседа «Как провели выходные дни?» | Индивидуальные беседы на тему: «Какой транспорт ты видел(а) сегодня утром?»(Семён, Анжела). |
Образовательная деятельность детей
Цель: Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов; обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько.
По плану музыкального руководителя |
| |
Прогулка Наблюдение за падающей листвой. Отгадывание загадок. Знакомство с правилами поведения на природе. Труд: Cбор сухих листьев. Подв. игра «Цветные автомобили» | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | |
Вечер Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень» |
|
Дата | Режимные моменты | Примечания |
6 сентября (среда)
| Утро Беседа об осени. Цель: развитие умения замечать и называть простейшие изменения в природе. | С Валерой и Мишей П. повторить последовательность времен года, дней недели. |
Образовательная деятельность детей
Цель: Помочь понять детям, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.
Цель: Учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры. . |
| |
Прогулка Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание лиственных и хвойных деревьев. Дидактическая игра «Что изменилось?» Наблюдения за погодой. Труд: Коллективный труд по сбору урожая на огороде. Подв. игра «Трамвай» | Упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте с поворотом кругом (Анжела, Андрей). | |
Вечер Работа по уходу за растениями (рыхление). Напомнить детям, что книги и игрушки содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
7 сентября (четверг)
| Утро Наблюдения за комнатными растениями (как определить какие растения нуждаются в поливе?) | С Мишей П.и Мишей М. закрепить названия комнатных растений |
Образовательная деятельность детей
нам осень принесла?» (Соломенникова, с.28). Цель: Расширять представления детей об овощах и фруктах.
Цель: Закреплять умения детей лепить предметы круглой формы разной величины. |
| |
Прогулка Наблюдение за птицами. Беседа о перелетных птицах. Труд: Сбор урожая свёклы. Цель: Приучать к труду. Подв. игра «У медведе во бору» | Упражнять в ходьбе между линиями (Андрей, Света). | |
Вечер Ситуативный разговор о поведении в общественных местах. | Выставка книг: сказки А.С.Пушкина, Братьев Гримм, Андерсена; русские народные сказки, сказки зарубежных писателей. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
8 сентября (пятница) | Утро Рассматривание познавательных книг в центре книги. Беседа «Зачем нужны «умные» книги»? Наблюдения за комнатными растениями (в какую сторону растения поворачивают листья?) | Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 5 (Миша С., Миша М.) |
Образовательная деятельность детей
По плану музыкального руководителя
Цель: Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. |
| |
Прогулка Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание лиственных и хвойных деревьев. Дидактическая игра «Что изменилось?» П/игра «Эстафета с мячом» Наблюдения за погодой. Труд: Сбор урожая овощей. Цель: Приучать трудиться коллективно. | Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд (Света, Милана). | |
Вечер Беседы о том, что хорошее настроение и дружба способствуют крепкому здоровью. |
|
| Режимные моменты | Примечания |
11 сентября (понедельник) | Утро Беседа «Какие события недели запомнились?» Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. | Продолжать воспитывать опрятность (Миша М., Маша Н.) |
Образовательная деятельность детей
Цель: Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье.
Цель: Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх. |
| |
Прогулка Наблюдение «Дома вокруг детского сада (высота, материал строения и т.д.)». Труд: сбор сухих веточек с участка. Самостоятельная деятельность детей на прогулке. П/игра «Пробеги тихо». | Упражнять в подпрыгивании на месте на двух ногах (Милана, Гриша Ч.). | |
Вечер Познавательно-исследовательская деятельность: упражнение на классификацию из овощей и фруктов. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
12 сентября (вторник) | Утро Беседа: «Какие изменения в природе вы заметили по дороге в детский сад?»
| Рассматривание картин с изображением осени |
Образовательная деятельность детей
Цель: Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету. Форме. Музыка По плану музыкального руководителя. |
| |
Прогулка Наблюдение за природой Цель: расширять и углублять знания о явлениях природы; формировать умение видеть красоту в любом времени года. Свободная деятельность на прогулке. Труд: Уборка листьев на участке. П/игра «Лошадки». | Упражнять в подпрыгивании на месте на двух ногах (Маша Н., Вика). | |
Вечер Работа в центре книги: подбор книг по теме осень. | Подвижные игры по желанию детей |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
13 сентября (среда) | Утро Самостоятельные игры в центрах активности. | Продолжать воспитывать привычку следить за своим внешним видом (Гриша Ч., Гриша С.). |
Образовательная деятельность детей
Цель: Объяснить детям артикуляцию звука «с».
Цель: Упражнять в прокатывании мяча. |
| |
Прогулка Наблюдение за деревьями. Цель: воспитывать любовь и заботливое отношение к природе; закреплять представление о сезонных изменениях в растительном мире; знания о деревьях, различных их частях. Труд: Расчистка дорожек от листьев Цель: Прививать желание трудиться в коллективе. П/игра «Зайцы и волк» | Упражнять в прокатывании мячей друг другу (Вика, Георг). | |
Вечер Познавательно- исследовательская деятельность «Наоборот». Цель: развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.
| Индивидуальная работа по лепке. Цель: Закреплять умения детей лепить предметы круглой формы разной величины (Гриша С., Фидан) |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
14 сентября (четверг) | Утро Загадки про овощи, фрукты, осень Цель: Закрепление знаний об овощах и фруктах и признаках осени. | Индивидуальная работа по аппликации. Цель: Учить детей работать ножницами (Георг, Злата). |
Образовательная деятельность детей
Цель: Закреплять знания детей о сезонных изменениях природы.
Цель: Учить детей работать ножницами. |
| |
Прогулка Наблюдение за почвой Цель: учить видеть зависимость состояния почвы от погоды. Труд: Сбор мусора на территории. Цель: Приучать к чистоте и порядку. П/игра «Перепрыгнем через ручеёк. | Упражнять в прыжках на двух ногах вверх (Фидан, Таня). | |
Вечер Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи. | Индивидуальная работа по развитию речи. Цель: Артикуляция звука «с» (Злата, Даша) |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
15 сентября (пятница) | Утро Загадки про овощи, фрукты, осень. Цель: Развивать речевую активность, логическое мышление. | Индивидуальная работа по развитию речи. Цель: Артикуляция звука «с» (Злата, Даша) |
Образовательная деятельность детей
По плану музыкального руководителя
Цель: Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая характерные особенности. |
| |
Прогулка Наблюдение за цветом листвы. Цель: расширять представления об осени как времени года; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям. Труд: Подметание дорожек от мусора. Цель: Воспитывать трудолюбие. Желание помогать старшим. П/игра «Огуречик, огуречик…» | Упражнять в прокатывании мячей друг другу (Таня, Данила). | |
Вечер Инсценировка «Есть у нас огород». С/р игра«Магазин». Цель: Учит детей развертывать сюжет, распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения.
| ||
Дата | Режимные моменты | Примечания |
18 сентября (понедельник) | Утро Рассматривание иллюстраций с изображением осени. Цель: Закреплять признаки осени. | Закреплять привычку самостоятельно умываться (Даша, Полина). |
Образовательная деятельность детей
Цель: Расширять знания детей о растительности в период осени.
Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, в беге врассыпную.
|
| |
Прогулка Наблюдение за деревьями Цель: назвать и показать детям деревья и их листья. Труд: Сгребание опавших листьев граблями. Цель: Приучать доводить начатое дело до конца. П/игра «Лиса в курятнике» | Упражнять в прыжках на двух ногах вверх (Данила, Егор). | |
Вечер Речевая логическая игра «Когда это бывает». Цель: Развивать логическое мышление.
| Индивидуальная работа по лепке. Цель: Закреплять умение передавать в лепке впечатления от окружаюшего (Полина, Алёша). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
19 сентября (вторник) | Утро Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что ребенок видел по дороге в д/с, сезонные, погодные изменения (Егор, Алина) |
Образовательная деятельность детей
Цель: Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
По плану музыкального руководителя. |
| |
Прогулка Наблюдение за птицами, устанавливать связь между поведением птиц и погодой. П/и «Птички летают» Труд: уборка мусора на участке. Цель: Закрепить навыки рабы с граблями. | Упражнять в прокатывании мяча друг другу (Алёша, Варя0. | |
Вечер Повторение песен об осени.
| Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
20 сентября (среда) | Утро Проговаривание считалки: Говорят, на заре собрались на горе голубь, гусь и галка. Вот и вся считалка! Игровые ситуации «Вежливые слова за столом» | ОБЖ- беседа «Знаешь ли ты свой адрес, можешь ли объяснить, где живешь?» |
Образовательная деятельность детей
Цель: Учить рассказывать об игрушке при минимальной помощи взрослого.
Цель: Упражнять в прокатывании мяча друг другу, лазании под дугу. |
| |
Прогулка Наблюдение как птицы летают. Цель: развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия. Д/и «Назови птицу по описанию». П/и «Веселый воробей» Труд: Подметание дорожек. Цель: Приучать к чистоте и порядку. | Упражнять в ползании под дугу не касаясь руками земли (Алина, Семён). | |
Вечер Экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление).
| Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться (Варя, Валера) |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
21 сентября (четверг) | Утро Разучивание стихов, песен об осени. | Беседа «как изменилась погода на улице по сравнению с летом» (Семён, Анжела). |
Образовательная деятельность детей
Цель: развивать наблюдательность. Учить передавать в рисунке части растения.
По плану музыкального руководителя. |
| |
Прогулка Наблюдение за погодой, составление календаря погоды на текущий день П/и «У медведя во бору…». Д/и «Перелетные птицы», «Назови водоплавающих птиц». Труд: Индивидуальная работа (Валера, Миша П.). Цель: Воспитывать желание трудиться. | Упражнять в бросании мяча вверх и ловля его двумя руками(Анжела, Андрюша). | |
Вечер Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки заканчивания приема пищи с товарищами, ожидая остальных ребят за столом.
|
Индивидуальная работа по рисованию. Цель: закрепить приёмы рисования кистью (Миша П..Миша С.) |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
22 сентября (пятница) | Утро Беседа «Какими должны быть мальчики и девочки?» Цель: способствовать нравственному развитию ребенка. | Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 5 (Андрей, Света). |
Образовательная деятельность детей
«В гостях у Сентябринки» (с. 5). Цель: Уточнить представления о названиях, форме, цвете, запахе овощей и фруктов.
Цель: Закреплять умения детей лепить предметы удлинённой формы суженной к одному концу разной величины.
|
| |
Прогулка Наблюдение за птицами. Беседа о том, какие птицы от нас улетают осенью, а какие остаются. Игровые ситуации «Скажи наоборот», «Улетают- не улетают». Труд: Сбор мусора и сухих веток. П/игра «Охотник и зайцы». | Упражнять в лазании под дугу (Миша С., Миша М.). | |
Вечер Настольно-печатные игры по желанию детей. Цель: учить соблюдать правила игры.
| Воспитывать привычку самостоятельно мыть руки (Света, Милана). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
25 сентября (понедельник) | Утро Беседа «Любимое время года». Заучивание загадок об осени и ее признаках | Д/и «Сосчитай» Цель: Закреплять счет в пределах 5, учить находить соответствующую числу цифру (Миша М., Гриша Ч.). |
Образовательная деятельность детей
Цель: напомнить детям элементарные правила поведения, этику общения и приветствия.
Цель: Упражнять детей в прокатывании мяча, лазанье под шнур. |
| |
Прогулка Продолжать наблюдение за сезонными изменениями в жизни животных и растений. П/и «Филин и пташки» (упражнять в беге в рассыпную) Труд: Сбор опавших листьев и веточек, Цель: Соблюдение чистоты участка группы | Упражнять в ходьбе на носках (Милана, Вика). | |
Вечер Игровые ситуации «Рассказываем сказку по картинкам», «Подбери овощи похожие по цвету». | Работа над звуковым произношением: игра «Послушай и повтори» (Гриша Ч., Гриша С.). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
26 сентября (вторник) | Утро Рассматривание тематических альбомов: «Профессии», «Откуда хлеб пришел»
| Беседа «Как провел (а) выходные?» (Вика, Георг). |
Образовательная деятельность детей
По плану музыкального руководителя. |
| |
Прогулка Наблюдение за погодой. П/и «Перенеси овощи из корзинки в корзинку», «Перевозим груз». Труд: Сбор мусора на участке» |
Упражнять в ходьбе по узкой дорожке (Гриша С. Злата). | |
Вечер Игра « У тебя мы осень спросим, что в подарок принесла?» (развитие внимания, знакомство с дарами осени). Конструирование из строительного материала. | Индивидуальная работа по лепке. Цель: Закреплять приёмы лепки овальной формы (Георг, Таня).
|
Дата | Режимные моменты | Примечания |
27сентября (среда) | Утро Беседа: « Что я видел по дороге в детский сад?» Цель: Учить составлять небольшой рассказ. | Индивидуальная работа по рисованию. Цель: Закреплять умение правильно держать кисть (Злата, Даша). |
Образовательная деятельность детей
Цель: Продолжать учить детей составлять рассказ об игрушке. .
Цель: Продолжать учить детей останавливаться по сигналу. |
| |
Прогулка Рассматривание цветочных семян, растений на огороде. Цель: уточнить знания о растениях сада и огорода, называть их признаки, описывать и находить их по описанию. Труд: Уборка мусора на участке. П/игра: «Накинь кольцо». | Упражнять в лазании под шнур не касаясь руками земли (Таня, Полина)
| |
Вечер Настольно-печатные игры по выбору детей. Цель: учить соблюдать правила
| Закреплять умение составлять рассказ об игрушке с помощью воспитателя (Даша, Алёша). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
28 сентября (четверг) | Утро Беседа: «Какие деревья видели по дороге в детский сад». | Индивидуальная работа по математики. Цель: Закреплять умение сравнивать количество предметов (Полина, Алина). |
Образовательная деятельность детей
Цель: Продолжать знакомить детей с приёмами изображения предметов овальной и круглой формы.
По плану музыкального руководителя.
|
| |
Прогулка Экскурсия «Люблю я пышное природы увяданье…» Цель: учить различать виды деревьев и кустарников по форме и окраске листьев, наличию плодов, показать различие окраски деревьев, обратить внимание на красоту осеннего пейзажа, любовь к природе родного края. П/и « Найди, где спрятано», «Съедобное-несъедобное». Труд: Уборка листвы на территории участка. Цель: Формировать ответственное отношение к порученному заданию. | Упражнять в ходьбе и беге между линиями (Алёша, Варя)
| |
Вечер Беседа «Профессии» (расширять представления о с/х профессиях). Настольно-печатные игры по желанию детей. | Индивидуальная работа по развитию речи. Цель: активизировать слова, обозначающие действия и состояния (глаголы) (Алина, Семён). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
29 сентября (пятница) | Утро Расширение представлений об осени. | Индивидуальная работа по рисованию. Цель: Закреплять умение промывать кисть в воде (Варя. Валера). |
Образовательная деятельность детей
«Путешествие в осень» Цель: Помочь увидеть многоцветие осени.
Цель: учить детей резать ножницами по прямой. |
| |
Прогулка Наблюдение за насекомыми (показать детям тонкую паутинку и паука) .П/и «Найди себе пару», «Мыши в кладовой». Труд: Уборка опавших листьев на участке. Цель: Воспитывать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения. | Упражнять в подпрыгивании на двух ногах с поворотом кругом (Семён, Миша П.) | |
Вечер Подготовка к празднику осени. Свободное рисование на тему «Осень». | Воспитывать привычку мыть руки после посещения туалета (Валера, Андрей). |
Перспективный план на октябрь.
«Социально-коммуникативное развитие».
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.
* Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться. Заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные занятия.
* Учить коллективным играм, правилам взаимоотношений.
* Напоминать о необходимости здороваться, прощаться, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу.
Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание.
* Формировать представление о росте и развитии ребенка, его прошлом и будущем.
* Формировать первичные представления об их правах.
* Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива.
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.
* Формировать у детей привычку следить за чистотой тела.
* Учить приводить себя в порядок.
* Совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.
* Закреплять умение быстро и правильно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.
* Приучать самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после занятий.
* Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.
* Учить самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.
Формирование основ безопасности.
* Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.
* Знакомить с правилами дорожного движения.
* Знакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми.
«Познавательное развитие».
Развитие познавательно-исследовательской деятельности.
ПЕРВИЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОБЪЕКТАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.
* Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире, развивать наблюдательность и любознательность.
* Продолжать знакомить детей с признаками предметов, учить определять их форму, цвет.
СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ.
* Продолжать знакомить с цветами спектра: к., о., ж., з., г., с., ф., белый и черный.
* Формировать умение обследовать предметы разной формы: при обследовании включать движения рук по предмету.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ.
* Учить детей играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствуя умения сравнивать предметы по внешним признакам.
* Помогать детям осваивать правила простейших настольно-печатных игр.
Приобщение к социокультурным ценностям.
* Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.
Формирование элементарных математических представлений.
КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ.
* Учить считать до 5 (на основе наглядности).
* Сравнивать две группы предметов.
* Учить уравнивать две группы предметов двумя способами.
ВЕЛИЧИНА.
* Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте).
* Развивать глазомер, умение находить предметы длиннее, короче и т.д.
ФОРМА.
* Расширять представления о геометрических фигурах, учить выделять их характерные признаки.
* Познакомить детей с прямоугольником, сравнивая его с кругом, квадратом, треугольником.
ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ И ВРЕМЕНИ.
* Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений: вверху, внизу, слева и т.д.
* Закреплять знания о частях суток, дать знания о последовательностях дней недели.
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ
* Расширять и уточнять представления детей о природе. Учить наблюдать, развивать любознательность.
* Формировать представления детей о смене времен года.
«Речевое развитие».
Развитие речи
РАЗВИВАЮЩАЯ РЕЧЕВАЯ СРЕДА.
* Способствовать развитию речи, как средства общения.
ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ.
* Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении.
* Продолжать обобщать словарь детей.
* Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, предлоги, наречия.
ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ.
* Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков.
* Развивать артикуляционный аппарат.
СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.
* Совершенствовать диалогическую форму речи.
* Упражнять в умении пересказывать небольшие сказки.
Приобщение к художественной литературе.
* Продолжать работу по формированию интереса к книге.
* Продолжать учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки
«Художественно-эстетическое развитие».
Приобщение к искусству.
* Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему.
* Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус.
* Развивать интерес к посещению кукольного театра, выставок.
* При чтении худ. литературы обращать внимание на описание сказочных домиков (избушка на курьих ножках), дворцов.
Рисование.
* Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности.
* Формировать представления о форме предметов, величине, расположении частей.
* Закреплять умение закрашивать кистью.
Декоративное рисование.
* Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, предлагать создавать изображения по мотивам декоративной росписи, знакомить с ее цветовым строем и элементами композиции.
* Знакомить детей с городецкой росписью.
Лепка.
* Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущей группе, знакомить с новыми приемами (прищипывание, оттягивание).
* Закреплять навыки аккуратной лепки.
* Закреплять навык тщательно мыть руки по окончании лепки.
Аппликация.
* Формировать у детей умение правильно держать ножницы, пользоваться ими.
* Обучать вырезанию, начиная с формирования навыка вырезания по прямой коротких, затем длинных полосок. Учить составлять из полос изображение разных предметов.
* Закреплять навыки аккуратного наклеивания предметов.
Конструктивно-модельная деятельность.
* Обращать внимание детей на различные сооружения вокруг их дома, детского сада.
* На прогулке в процессе игр рассматривать с детьми машины, тележки и другие виды транспорта, выделяя их части, называя форму и расположение к самой большой части.
* Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала.
Музыкальная деятельность.
* Продолжать развивать интерес к музыке.
* Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера.
* Продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.
«Физическое развитие».
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
* Воспитывать потребность в соблюдении режима дня, режима питания, употреблять в пищу овощи и фрукты.
* Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом.
Физическая культура.
* Продолжать формировать правильную осанку.
* Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в двигательной деятельности.
* Учить построению, соблюдению дистанции во время передвижения.
* Учить выполнять ведущую роль во время игры.
Комплексы утренней гимнастики.
Комплекс 5
1. Ходьба и бег вокруг кубиков с поворотом в обе стороны по сигналу воспитателя.
Упражнения с кубиками
2. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, кубики в обеих руках внизу. 1 – кубики в стороны; 2 – кубики вверх; 3 – кубики в стороны; 4 – исходное положение (5–6 раз).
3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, кубики в согнутых руках у плеч. 1 – присесть, положить кубики на пол; 2 – встать, руки на пояс; 3 – присесть, взять кубики; 4 – вернуться в исходное положение (4–6 раз).
4. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, кубики в согнутых руках у плеч. 1–2 – поворот вправо (влево), отвести правую руку в сторону; 3–4 – вернуться в исходное положение (6 раз).
5. И. п. – сидя ноги врозь, кубики у плеч. 1 – наклон вперед, положить кубики у носков ног; 2 – выпрямиться, руки на пояс; 3 – наклониться, взять кубики; 4 – вернуться в исходное положение (4–5 раз).
6. И. п. – стойка ноги слегка расставлены, руки произвольно, кубики на полу. Прыжки вокруг кубиков в обе стороны.
7. Ходьба в колонне по одному.
Комплекс 6
- Ходьба в колонне по одному, огибая предметы, поставленные по углам площадки. Бег врассыпную.
Упражнения с косичкой (короткий шнур)
2. И. п. – стойка ноги врозь, косичка внизу. 1 – поднять косичку вперед; 2 – вверх; 3 – вперед; 4 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).
3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, косичка внизу. 1 – поднять косичку вперед; 2 – присесть, руки прямые; 3 – встать, косичку вперед; 4 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).
4. И. п. – стойка на коленях, косичка внизу. 1–2 – поворот вправо (влево), косичку отвести в сторону, руки прямые. 3–4 – вернуться в исходное положение (6 раз).
5. И. п. – сидя ноги врозь, косичка на коленях. 1 – поднять косичку вверх; 2 – наклониться вперед, коснуться косичкой пола как можно дальше; 3 – выпрямиться, косичку вверх; 4 – вернуться в исходное положение (4–5 раз).
6. И. п. – стойка ноги слегка расставлены, руки произвольно, косичка на полу. Прыжки на двух ногах через косичку.
7. Игра «Автомобили».
8. Ходьба в колонне по одному – автомобили поехали в гараж.
Комплекс 7
1. Игра «Огуречик, огуречик…» (прыжки, легкий бег).
На одном конце площадки (зала) находится мышка (воспитатель), на другом – дети. Они приближаются к мышке прыжками на двух ногах, а она произносит:
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик.
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
Дети убегают в свой домик (за черту), педагог их догоняет.
Упражнения без предметов
2. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, руки перед грудью. 1 – руки в стороны; 2 – вернуться в исходное положение.
3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – наклон вперед; 2 – выпрямиться (5–6 раз).
4. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, руки на поясе. 1 – руки в стороны; 2 – присесть; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – исходное положение (5–6 раз).
5. И. п. – стойка ноги слегка расставлены, руки внизу. 1–2 – поднимаясь на носки, руки за голову, локти в стороны; 3–4 вернуться в исходное положение (5–6 раз).
6. Игра «Найдем лягушонка».
Комплекс 8
- Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «Стой!» остановиться; бег в колонне по одному. Ходьба и бег чередуются.
Упражнения с обручем
2. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, обруч в согнутых руках надет на плечи. 1 – поднять обруч вверх, посмотреть в него; 2 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).
3. И. п. – стойка в обруче, ноги чуть расставлены, руки внизу. 1 – присесть, взять обруч хватом с боков; 2 – выпрямиться, обруч поднять до уровня пояса; 3 – присесть, положить обруч (рис. 13); 4 – встать, вернуться в исходное положение (4–5 раз).
4. И. п. – сидя ноги согнуты в обруче, руки в упоре сзади. 1 – выпрямляя, поднять обе ноги вверх; 2 – развести ноги в стороны, опустить на пол по обе стороны от обруча; 3 – поднять прямые ноги вверх, соединяя; 4 – вернуться в исходное положение (4–5 раз).
5. И. п. – стойка в упоре на коленях, обруч в согнутых руках на груди. 1 – поворот туловища вправо (влево); 2 – вернуться в исходное положение (6 раз).
6. И. п. – стойка перед обручем, ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Прыжки на двух ногах вокруг обруча в обе стороны с небольшой паузой.
7. Игра «Угадай, кто кричит».
«Развитие игровой деятельности».
Сюжетно-ролевые игры.
* Учить детей договариваться, распределять между собой роли, иатериал, согласовывать действия.
* Учить подбирать атрибуты к игре.
* В совместных с воспитателем играх совершенствовать умение распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.
* Развивать эмоции, возникающие в ходе игры.
Подвижные игры.
* Продолжать развивать двигательную активность, ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.
* Приучать к самостоятельному выполнению правил.
Театрализованные игры.
* Продолжать развивать интерес к театральной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать желание пробовать себя в разных ролях.
* Поощрять импровизацию, умение чувствовать себя в роли.
* Учить детей разыгрывать небольшие представления по знакомым литературным произведениям. Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя.
Дидактические игры.
* Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека, учить выполнять правила игры.
* Развивать память, внимание, воображение, мышление, речь, сенсорные способности детей.
Организация предметно-пространственной среды.
* Создавать условия для формирования доброжелательного и внимательного отношения детей друг к другу и другим людям.
* Обеспечить эмоциональное благополучие детей.
* Обсуждать совместно с детьми возникающие конфликты, помогать решать их, учить проявлять уважение друг к другу.
* Обеспечивать развитие детской самостоятельности.
Взаимодействие с родителями.
* Индивидуальные беседы с родителями.
* Привлечение родителей к уборке участка от опавших листьев, утеплению окон в спальне, группе, раздевалке.
Календарный план на октябрь.
Дата | Режимные моменты | Примечания |
2 октября (понедельник) | Утро Рассматривание картинок с изображением дом. животных. Цель: Закреплять названия животных и их детёнышей. | Закреплять умение пользоваться расчёской (Миша П., Миша С.). |
Образовательная деятельность детей
Цель: Учить детей группировать предметы по назначению.
Цель: Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. |
| |
Прогулка Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: закреплять знания о живой и неживой природы. Приобщать детей к уборке опавших листьев. П/и « Третий лишний». Труд: Уборка территории. Цель: Приучать работать сообща. Добиваться выполнения задания общими усилиями. | Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке (Андрей, Света). | |
Вечер Загадки о дом . животных. Цель: развитие логического мышления. Игры по интересам детей.
| Воспитание культуры поведения во время полдника (Миша С., Миша М.). Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
3 октября (вторник) | Утро Д/и «Узнай, кто это» Цель: Учить отгадывать животное по словесному описанию | Индивидуальная работа по математике (Света, Милана). Цель: закреплять умения сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много. |
Образовательная деятельность детей
Цель: Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство и неравенство на основе сопоставления парю
По плану музыкального руководителя. |
| |
Прогулка Наблюдение за листопадом. Цель: показать детям, что природа прекрасна в любое время года; объяснить, что опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле. П/и «Найди себе пару» Труд: Уборка осенних листьев. Цель: Воспитывать желание трудиться. | Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании и раздевании (Миша М., Гриша Ч.). | |
Вечер П/и по желанию детей. Подготовка к осеннему празднику.
| Индивидуальная работа по развитию речи (Милана, Вика). Цель: Закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
4 октября (среда) | Утро Д/и «Подбери пару» Цель: Закреплять знания о детенышах дом. животных. | Упражнять в назывании геометрических фигур (Гриша Ч., Гриша С.). Цель: Закреплять знания о геометрических фигурах. |
Образовательная деятельность детей
Чтение сказки К.И. Чуковского «Телефон» (Гербова, с. 31) Цель: Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.
Цель: упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперёд. |
| |
Прогулка Наблюдение за изменениями в природе. Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (связать понижение темп-ры воздуха с изменениями в одежде людей) П/и «Кот и мыши». Труд: Сбор семян деревьев. Цель: Закреплять названия деревьев. | Закреплять умение одеваться быстро и правильно (Вика, Георг). | |
Вечер Инсценировка: «Есть у нас огород». Игры по замыслу детей. | Воспитывать желание участвовать в совместной деятельности ( Гриша С., Фидан). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
5 октября (четверг) | Утро Настольно-печатные игры. | Индивидуальная работа по аппликации (Георг, Злата). Цель: Закреплять умение работать ножницами. |
Образовательная деятельность детей
Цель: Учить изображать осень.
По плану музыкального руководителя. |
| |
Прогулка Наблюдение за облаками. Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение. П/и «Кот и мыши». Труд: Уборка мусора на участке. Цель: Закреплять умение работать в коллективе. | Упражнять в прокатывании мяча «Прокати до дерева» (Фидан, Даша). | |
Вечер Игры со строительным материалом, конструктором. Подготовка к празднику осени.
| Индивидуальная работа по рисованию (Злата, Полина). Цель: Закреплять умение рисовать дерево. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
6 октября (пятница) | Утро Д/ игра «Найди пару» Цель : Закрепление знаний о домашних животных | Индивидуальная работа по развитию речи (Даша, Данила). Цель: Закреплять умение согласовывать слова, обозначающие названия животных с названием их детёнышей. |
Образовательная деятельность детей 1.Ознакомление с природой «Прохождение экологической тропы» (Соломенникова, с. 33). Цель: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. 2.Лепка «Огурец и свёкла» (Комарова, с. 26). Цель: Познакомить детей с приёмами лепки предметов овальной формы. |
| |
Прогулка Наблюдение за птицами. Цель: выявить особенности приспособления птиц к сезонам; установить связь между наличием корма и приспособлениям к погодным условиям . П/и «Кот и мыши». Труд: Сбор листьев на участке. |
Упражнять в ходьбе по узкой дорожке (Полина, Алёша).
| |
Вечер Воспитание культурно-гигиенических навыков во время еды. Д/и по выбору детей.
| Индивидуальная работа по рисованию (Данила, Алина). Цель: Закреплять приёмы рисования карандашами. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
9 октября (понедельник) | Утро Игра «Я вам представлюсь» Цель: Учить детей называть свою фамилию, имя, отчество. | Закреплять умение пользоваться носовым платком (Алёша, Варя). |
Образовательная деятельность детей
Цель: Формировать понятия «друг», «дружба».
Цель: упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперёд.
|
| |
Прогулка Наблюдение за погодой. Цель: Обобщать первичные представления об осени; учить описывать состояние погоды. Труд. Уборка опавших листьев с участка группы. П/и «Не оставайся на земле» | Упражнять в прыжках на двух ногах (Алина, Семён).
| |
| Вечер. Игры с конструктором и строительным материалом. | Закреплять умение катать пластилин прямыми движениями рук (Варя, Валера). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
10 октября (вторник) | Утро Беседа «Что я знаю о себе?» Цель: Формировать умения отвечать на вопросы и задавать вопросы | Приучать аккуратно складывать и убирать одежду (Семён, Анжела). |
Образовательная деятельность детей
Цель: Учить понимать значение итогового числа. полученного в результате счёта предметов.
По плану музыкального руководителя. |
| |
Прогулка Беседа- рассуждение «Правила поведения в природе осенью». Цель: Формирования предпосылок экологического сознания Труд: уборка опавшей листвы П/и «С кочки на кочку», «Достань до мяча». | Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове (Валера, Миша П.).
| |
Вечер Чтение худ. произведения по выбору детей. Цель: Формировать интерес к книге.
| Индивидуальная работа по рисованию (Анжела, Андрей). Цель: Закреплять умение быстро рисовать листву. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
11 октября (среда) | Утро Беседа «Что такое семья» Цель: Расширять представление о семейных ценностях; традициях. | Формировать у детей привычку следить за чистотой тела (Миша П., Миша С.).
|
Образовательная деятельность детей
Цель: Упражнять в произношении изолированного звука «з».
Цель: Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках на полусогнутые ноги. |
| |
Прогулка Наблюдение за изменениями в одежде людей, как это связано с изменением в погоде Цель: Учить устанавливать простейшие связи. П/и «1, 2, 3 к дереву беги!». Труд: помощь в осенних работах на участке. | Упражнять в прыжках на двух ногах с перепрыгиванием (Анжела, Миша С.).
| |
Вечер Д/и «Чудесный мешочек», «Угадай по описанию» Заучивание стихов к празднику осени.
| Воспитывать желание понимать значение результатов своего труда для лругих (Миша П., Миша С.). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
12 октября (четверг) | Утро Отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме. | Индивидуальная работа по математике (Андрей, Света). Цель: Закреплять умение считать предметы. пользуясь правильными приёмами счёта. |
Образовательная деятельность детей
Цель: Учить создавать в рисунке сказочный образ.
По плану музыкального руководителя. |
| |
Прогулка: Наблюдение за разноцветьем листьев. Цель: расширять представления об осени как времени года, когда созревают семена, расцвечиваются листья; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям. П/и «Змейка», «Найди себе пару» Труд,: Уборка мусора на участке. | Упражнять в прыжках из обруча в обруч (Миша С., Миша М.).
| |
Вечер Ручной труд: работа с бумагой, ножницами Д/и «Что полезно, а что вредно»
| Игры на развитие мелкой моторики «Зашнуруй ботинки» (Света, Милана). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
13 октября (пятница) | Утро Беседа: «Какую пользу приносит воздух, солнце и вода» | Индивидуальная работа по рисованию (Миша М.,Гриша Ч.). Цель: Закреплять умение рисовать кистью и красками. |
Образовательная деятельность детей
Цель: Дать детям представления о декоративных птицах.
Цель: Учить выделять углы и стороны квадрата. |
| |
Прогулка Наблюдение за листопадом. Цель: Упражнять в определении названии деревьев и кустарников в осеннем уборе по листьям, плодам и семенам; воспитывать умение любоваться красотой осеннего пейзажа. П/и «Зайцы и медведи» Труд: Сбор опавших листьев для будущих поделок. | Упражнять в прокатывании мяча (Милана, Гриша С.).
| |
Вечер Игры на развитие мелкой моторики: выкладывание фигур из счетных палочек по образцу. Игры с водой «Тонет- не тонет» (испытание на плавучесть игрушек из разного материала).
| Воспитывать привычку самостоятельно мыть руки с мылом по мере загрязнения и после пользования туалетом (Гриша Ч., Георг). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
16 октября (понедельник) | Утро Беседа по картинкам «Сезонные изменения в одежде», Д/и «В чем я сегодня пришел в детский сад?». | Инд. беседа «Когда это бывает?» (Гриша С.,Фидан). |
Образовательная деятельность детей
Цель: Расширять представление о растительности в период осени.
Цель: Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. |
| |
Прогулка Наблюдение за опавшими листьями и ветками после ветра. Цель: уточнить представление о том, что растения живые – они растут и изменяются; развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления детей с явлениями природы. Загадывание загадок про осень, обсуждение народных примет. П/и «Найди листок, какой покажу», «Самолеты». Труд: Уборка листьев на участке. | Упражнять в прыжка на двух ногах из обруча в обруч (Георг, Злата).
| |
Вечер Д/и «Элементы одежды», Повторение песни «Огородная - хороводная» | Упражнять в прокатывании мяча между предметами (Фидан, Таня).
|
Дата | Режимные моменты | Примечания |
17 октября (вторник) | Утро Игра «Расскажи - угадай» Цель: Развивать воображение. | Индивидуальная работа по математике (Злата, Даша). Цель: Закреплять умение считать слева направо, называть числительные по порядку. |
Образовательная деятельность детей
Цель: Учить считать в пределах 3. используя следующий приём: при счёте правой рукой указывать на каждый предмет слева направо.
По плану музыкального руководителя. |
| |
Прогулка Наблюдение за красотой природы. Цель: вызвать интерес к окружающему миру, обогащать словарный запас, активизировать память и внимание. Обсуждение народных примет (теплая осень к долгой зиме) и поговорок (осень велика, зима долга; день прозевал, урожай потерял). П/и «Ловишки» | Закреплять навыки быстрого и правильного одевания на прогулку (Таня, Полина). | |
Вечер Д/и «Что исчезло?». Цель: Развивать наблюдательность | Индивидуальная работа по развитию речи (Даша, Данила). Цель: Закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
18 октября (среда) | Утро Беседа на тему «Как мы играем?» Цель: Закреплять умение составлять рассказ из личного опыта. | Индивидуальная работа по рисованию (Полина, Алина). Цель: Закреплять умение правильно держать кисть, хорошо промывать её и осушать. |
Образовательная деятельность детей
Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.
Цель: Повторить ходьбу в колонне по одному. |
| |
Прогулка Наблюдение за природой после дождя. Цель: Воспитывать интерес к неживой природе; учить самостоятельно, определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир. П/и «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк». Загадывание загадок. | Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении (Данила, Варя).
| |
Вечер Д/и «Кто на чем играет?», Беседа о дожде. | Закреплять умение при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком (Алина, Семён). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
19 октября (четверг) | Утро Речевая игра «Что с чем и кем дружит?» Настольно – печатные игры. | Индивидуальная работа по аппликации (Варя, Валера). Цель: Закреплять умение разрезать полоску пополам, предварительно сложив её. |
Образовательная деятельность детей
Цель: Учить составлять на полоске бумаги простой узор.
|
| |
Прогулка Наблюдение за небом Цель: формировать умение видеть красоту неба. П/и «Замри», «Найди себе пару». Загадывание загадок про небо Труд: сбор опавших листьев | Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке (Семён, Анжела). | |
Вечер Сюжетно- ролевые игры по замыслу детей | Индивидуальная работа по развитию речи (Валера, Миша П.). Цель: Закреплять умение составлять рассказ по картине вместе с воспитателем. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
20 октября (пятница) | Утро Игра «Слушай и выполняй».
| Индивидуальная работа по рисованию (Анжела, Андрей). Цель: Закреплять навыки закрашивания.
|
Образовательная деятельность детей
Цель: Дать первоначальное представление об обитателях леса.
Цель: Закреплять умение лепить знакомые предметы. |
| |
Прогулка Наблюдение за приметами осени. Цель: Уточнить представление об осени по признакам; продолжать формировать умение устанавливать связи м/у изменениями в неживой и живой природе. П/и «Лягушки», «Жуки» Труд: уборка листвы на участке. | Упражнять в прыжках на двух ногах из обруча в обруч (МишаП., Света). | |
Вечер Д/и «Лето или осень». Цель: Закреплять признаки времени года. | Закреплять умение пользоваться расчёской (Андрей, Милана). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
23 октября (понедельник) | Утро Создать условие для с/р игры «Магазин». | Закреплять умение пользоваться носовым платком (Света, Гриша). |
Образовательная деятельность детей
Цель: Познакомить с понятием «плоды», «семена».
Цель: Развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски. |
| |
Прогулка Наблюдение за наличием почек у деревьев и кустарников. Цель: совершенствовать навыки обследования; расширять и закреплять знания о природе, о частях растений и их назначении. П/и «Тучка и дождик». «Ловишки». Труд (помощь в очистке оборудования на участке). | Упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловля его двумя руками (Милана, Вика). | |
Вечер Д/и «Кто лишний в сказке?». Повторение стихов про осень | Индивидуальная работа по лепке (Гриша Ч., Гриша С.) Цель: Закреплять приёмы лепки, усвоенные ранее. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
24 октября (вторник) | Утро Настольно-печатные и дидактические игры по желанию детей. | Воспитывать стремление быть аккуратным и опрятным (Вика, Георг). |
Образовательная деятельность детей
Цель: Продолжать учить считать в пределах 3. соотнося число с элементом множества.
По плану музыкального руководителя.
|
| |
Прогулка Наблюдение за растениями. Цель: уточнить представления о том, что растения живые - они растут и изменяются. П/и «Огуречик, огуречик…». Труд: уборка мусора на участке. | Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении (Гриша С., Фидан). | |
Вечер Чтение стихов Н. Егоровой «Редиска», «Тыква», «Морковка», «Горох», «Лук», «Огурцы». Цель: продолжать знакомство с овощами. | Индивидуальная работа по рисованию (Георг, Злата). Цель: Упражнять в умении закрашивать легко касаясь карандашом бумаги. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
25 октября (среда) | Утро Игры в физкультурном уголке с физ. оборудованием. Цель: Закреплять совершенство основных движений. | Закреплять умение при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком (Фидан, Даша). |
Образовательная деятельность детей
Цель: Приобщить детей к восприятию поэтической речи.
Цель: развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски. |
| |
Прогулка Наблюдение за насекомыми. Цель: закрепить представления о насекомых; формировать знания о том, как насекомые приспосабливаются к зимним условиям. Знакомство с приметами, пословицами и поговорками. Помощь в уборке сломанных веток. П/и «Кот и мыши». | Упражнять в лазании под шнур, не касаясь руками пола (Злата, Данила). | |
Вечер Игры с конструктором и строительным материалом. Цель: Развивать конструктивные способности. | Индивидуальная работа по лепке (Даша, Алёша). Цель: Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями рук. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
26 октября (четверг) | Утро Упражнение «Назови слова - действия» по профессии. Цель: Развивать речь детей. | Индивидуальная работа по аппликации (Данила, Алина). Цель: Закреплять умение разрезать квадрат на треугольники. |
Образовательная деятельность детей
Цель: Закрепить знание овальной формы.
По плану музыкального руководителя. |
| |
Прогулка Наблюдение за одеждой людей. Цель: расширять представление детей о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека. Труд: Помощь в уборке сломанных веток. П/и «Кот и мышки» | Упражнять в прыжках на двух ногах через линии (Алёша, Варя). | |
Вечер Продолжать развивать навыки самообслуживания при умывании, причесывании после сна.
| Индивидуальная работа по рисованию (Алина, Семён). Цель: Упражнять в умении рисовать дерево. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
27 октября (пятница) | Утро Д/и «Назови и опиши птичку» Цель: Упражнять в составлении описательных рассказов. | Индивидуальная работа по развитию речи (Варя, Валера). Цель: Закреплять умение составлять короткий рассказ из личного опыта. |
Образовательная деятельность детей
Цель: Закрепить знания названий комнатных растений.
Цель: учить составлять изображения предметов, срезая углы. |
| |
Прогулка Наблюдение за трудом взрослых. Цель: воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им. П/и «Тучка и дождик». | Упражнять в лазанье под дугу (Семён, Анжела) | |
Вечер Продолжать закреплять навыки самообслуживания (умывание, причесыванние). | Инд.работа (Валера, Миша П.) Закрепление элементов одежды. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
|
30 октября понедельник | Утро: Создать условие для с/р игры «Семья». Цель: Продолжать работу с детьми по развитию и обогащению сюжетов | Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи (Анжела, Андрей). |
|
| Образовательная деятельность детей
Цель: Познакомить с понятием «плоды», «семена».
Цель: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную. |
|
|
| Прогулка: Наблюдение за берёзой. Цель: Продолжать знакомить детей с берёзой. Труд: Уборка мусора на огороде. Цель: Закреплять навыки работы на огороде. П/и «Ловишки», « Найди свой домик» Цель: Развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу. | Упражнять в прыжках на месте на двух ногах (Миша П., Миша С.). |
|
| Вечер: Игры с конструктором и строительным материалом. Цель: Обращать внимание детей на различные сооружения вокруг их дома, детского сада. | Индивидуальная работа по лепке (Андрей, Света). Цель: Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущей группе, знакомить с новыми приемами (прищипывание, оттягивание). |
|
Дата | Режимные моменты | Примечания | Примечания |
31 октября вторник | Утро: Настольно – печатные игры. Цель: Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека, учить выполнять правила игры. | Индивидуальная работа по математике (МишаС., Миша М.). Цель: Учить считать до 5
|
|
| Образовательная деятельность детей
Цель: Продолжать учить считать в пределах 3. соотнося число с элементом множества.
По плану музыкального руководителя.
|
|
|
| Прогулка: Наблюдение за погодой. Цель: Обращать внимание на то, как изменилась природа. Труд: Уборка осенних листьев. Цель: Воспитывать желание трудиться. П/и «Гуси - лебеди», «Догони» Цель: Учить быстро действовать по сигналу. | Упражнять в умении бегать в нужном направлении «Догони меня» (Света. Милана). |
|
| Вечер: Чтение стихотворения С.Чёрного «Кто?». Цель: Продолжать работу по формированию интереса к книге. | Индивидуальная работа по рисованию (Миша М., Вика). Цель: Закреплять умение закрашивать. |
|
Перспективный план на ноябрь.
«Социально – коммуникативное развитие».
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.
* Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные занятия.
* Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, обращать внимание на хорошие поступки друг друга.
* Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению моральных норм.
Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание.
* Продолжать расширять традиционные гендерные представления. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего планами противоположного.
* Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что он хороший, что его любят.
* Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива.
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.
Воспитание культурно-гигиенических навыков.
* Продолжать формировать у детей привычку следить за опрятностью одежды, прически; самостоятельно умываться, по мере необходимости мыть руки.
* Совершенствовать культуру еды.
* Закреплять умение пользоваться носовым платком, расческой.
Самообслуживание.
* Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу, опрятно заправлять постель.
* Воспитывать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию.
Общественно – полезный труд.
* Продолжать воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.
* Приучать самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.
* Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.
Формирование основ безопасности.
* Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.
* Знакомить с правилами дорожного движения.
* Знакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми.
«Познавательное развитие».
Развитие познавательно – исследовательской деятельности.
Первичные представления об объектах окружающего мира.
* Поощрять попытки детей самостоятельно обследовать предметы, сравнивать и группировать предметы по цвету, форме, величине.
* Формировать обобщенные представления о предметах и явлениях, умение устанавливать простейшие связи между ними.
Сенсорное развитие.
* Продолжать работу по сенсорному развитию в разных видах деятельности.
* Закреплять полученные ранее навыки обследования предметов и объектов.
* Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.
Проектная деятельность.
* Продолжать развивать навыки в проектно – исследовательской деятельности.
* Привлекать родителей к участию в исследовательской деятельности детей.
Дидактические игры.
* Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками.
* Учить соблюдать правила в групповых играх.
Приобщение к социокультурным ценностям.
* Продолжать создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире.
* Расширять представления об общественном транспорте, правилах поведения в нем.
Формирование элементарных математических представлений.
Количество и счет.
* Формировать представление о порядковом счете, учить правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными. Отвечать на вопрос «сколько», «который по счету».
* Продолжать учить уравнивать неравные группы двумя способами (добавляя или убирая).
Величина.
* Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины, а так же сравнивать предметы по толщине, ширине.
Ориентировка в пространстве и времени.
* Продолжать развивать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений: вверху, внизу, слева и т.д.
* Продолжать закреплять знания о частях суток, дать знания о последовательностях дней недели.
Ознакомление с миром природы.
* Расширять и уточнять представления детей о природе. Учить наблюдать, развивать любознательность.
* Продолжать формировать представления детей о смене времен года.
* Учить узнавать и называть 3-4 дерева (ель, сосна, береза, клен).
* Учить замечать изменения в природе.
«Речевое развитие».
Развитие речи.
Развивающая речевая среда.
* Способствовать развитию речи, как средства общения.
* Выслушивать детей, уточнять их ответы. Подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, поступка, помогать логично и понятно высказывать суждение.
Звуковая культура речи.
* Закреплять правильное произношение гласных согласных звуков.
* Развивать артикуляционный аппарат.
Связная речь.
* Совершенствовать диалогическую форму речи.
* Упражнять в умении пересказывать небольшие сказки.
Приобщение к художественной литературе.
* Продолжать работу по формированию интереса к книге.
* Продолжать учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки.
* Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы.
* Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.
«Художественно – эстетическое развитие».
Приобщение к искусству.
* Знакомить детей с профессиями артиста, художника, композитора.
* Учить различать жанры и виды искусства: стихи, загадки, песни и танцы.
* Продолжать знакомить детей с произведениями народного искусства.
Изобразительная деятельность.
Рисование.
* Продолжать учить располагать изображение на всем листе. Направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева.
* Формировать представления о форме предметов, величине, расположении частей.
* Закреплять умение закрашивать кистью.
* Закреплять желание использовать в рисовании разные цвета.
Декоративное рисование.
* Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов.
Лепка.
* Совершенствовать умение лепить из пластилина (соленого теста).
* Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущей группе.
* Знакомить с новыми приемами (прищипывание, оттягивание).
* Закреплять навыки аккуратной лепки.
* Закреплять навык тщательно мыть руки после лепки.
Аппликация.
* Продолжать формировать у детей умение правильно держать ножницы, пользоваться ими.
* Продолжать учить вырезанию полосок. Учить составлять из полос изображение разных предметов.
* Закреплять навыки аккуратного наклеивания предметов.
Конструктивно- модельная деятельность.
* Обращать внимание детей на различные сооружения вокруг их дома, детского сада.
* Учить самостоятельно измерять постройки, соблюдать заданный воспитателем принцип конструирования.
* Закреплять умение сооружать постройки из крупного и мелкого конструктора.
Музыкальная деятельность.
* Продолжать развивать интерес к музыке.
* Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера.
* Продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.
«Физическое развитие».
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
* Продолжать воспитывать потребность в соблюдении режима дня, режима питания, употреблять в пищу овощи и фрукты.
* Продолжать формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физической культурой и спортом.
Физическая культура.
* Продолжать формировать правильную осанку.
* Учить построению, соблюдению дистанции во время передвижения.
* Учить выполнять ведущую роль во время игры.
* Развивать физические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость.
Комплексы утренней гимнастики.
Комплекс 9 .
1. Игровое упражнение «Кот и мыши».
В центре зала (площадки) находится водящий – кот. На одной стороне зала обозначен дом мышей – чертой или шнуром. Воспитатель говорит:
Кот мышей сторожит,
Притворился, будто спит.
Дети легко и бесшумно бегают в разных направлениях, а воспитатель приговаривает:
Тише, мыши, не шумите
И кота не разбудите.
Через 30 секунд воспитатель восклицает: «Кот проснулся!» Ребенок, изображающий кота, кричит: «Мяу!» и бежит за мышами, а те прячутся в норки, забегая за черту, прежде чем кот их поймает (осалит). Ходьба в колонне по одному на носках руки на поясе за котом – он ведет мышек.
Упражнения с палкой
2. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, палка внизу хватом шире плеч. 1 – палку вверх, потянуться; 2 – сгибая руки, палку назад на лопатки; 3 – палку вверх; 4 – палку вниз, вернуться в исходное положение (4–6 раз).
3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, палка внизу, хват на ширине плеч. 1 – присесть, палку вперед; 2 – исходное положение (5–6 раз).
4. И. п. – стойка ноги врозь, палка внизу. 1–2 – наклон вперед, палку вверх, прогнуться; 3–4 – исходное положение (5–6 раз).
5. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, палка за головой на плечах. 1 – шаг правой ногой вправо; 2 – наклон вправо; 3 – выпрямиться; 4 – исходное положение. То же влево (5–6 раз).
6. И. п. – стойка ноги чуть расставлены, палка за головой на плечах. Прыжки – ноги врозь, ноги вместе. Выполняется на счет 1–8, затем небольшая пауза, повторить упражнение 2–3 раза.
7. Ходьба в колонне по одному.
Комплекс 10
1. Ходьба и бег вокруг кубиков с поворотом по сигналу воспитателя.
Упражнения с кубиком
2. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, кубик в правой руке. 1–2 – поднять руки через стороны вверх, передать кубик в левую руку; 3–4 – вернуться в исходное положение (6 раз).
3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, кубик в правой руке. 1 – присесть, положить кубик на пол; 2 – встать, убрать руки за спину; 3 – присесть, взять кубик в левую руку; 4 – встать, вернуться в исходное положение (4–5 раз).
4. И. п. – стойка на коленях, кубик в правой руке. 1 – поворот вправо (влево), положить кубик у носков ног; 2 – вернуться в исходное положение; 3 – поворот вправо (влево), взять кубик; 4 – вернуться в исходное положение (4–5 раз).
5. И. п. – сидя ноги врозь, кубик в правой руке. 1 – наклониться вперед, положить кубик у левой ноги; 2 – выпрямиться, руки на пояс; 3 – наклониться, взять кубик в левую руку; 4 – выпрямиться. То же левой рукой (4–6 раз).
6. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, кубик на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кубика в обе стороны.
7. Ходьба в колонне по одному, кубик в правой руке. На сигнал воспитателя: «Показали кубик!» в движении поднять кубик над головой.
Комплекс 11
1. Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба врассыпную между мячами.
Упражнения с мячом большого диаметра
2. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. 1 – поднять мяч на грудь; 2 – поднять мяч вверх, руки прямые; 3 – мяч на грудь; 4 – исходное положение (5–6 раз).
3. И. п. – стойка ноги врозь, мяч в обеих руках внизу. 1 – поднять мяч на грудь; 2 – наклон к правой ноге; 3 – прокатить мяч к левой ноге; 4 – исходное положение (5 раз).
4. И. п. – стойка на коленях, сидя на пятках. 1–4 – прокатить мяч вправо (влево) вокруг себя, помогая руками (4–6 раз).
5. И. п. – лежа на спине, мяч в прямых руках за головой, 1–2 – согнуть ноги, коснуться мячом колен; 3–4 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).
6. И. п. – ноги слегка расставлены, руки с мячом вперед. Ударить мячом о пол, поймать двумя руками (5–6 бросков).
7. Игра «Лягушки» (прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед).
8. Игра «Найдем лягушонка».
Комплекс 12
1. Ходьба в колонне по одному. На сигнал педагога: «Пчелки!» дети переходят на бег, помахивая руками, как крылышками, и произносят: «Жу-жу-жу». Ходьба и бег чередуются.
Упражнения с флажками
2. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, флажки внизу. 1 – флажки в стороны; 2 – флажки вверх, руки прямые; 3 – флажки в стороны; 4 – исходное положение (5–6 раз).
3. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, флажки внизу. 1 – поворот вправо (влево), флажки в стороны; 2 – вернуться в исходное положение (5–6 раз).
4. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, флажки внизу. 1 – флажки в стороны; 2 – наклон вперед, скрестить флажки; 3 – выпрямиться, флажки в стороны; 4 – исходное положение (5–6 раз).
5. И. п. – ноги на ширине ступни, флажки у плеч. 1–2 – присесть, вынести флажки вперед; 3–4 – исходное положение (5–6 раз).
6. И. п. – ноги слегка расставлены, флажки внизу. Прыжки на двух ногах на счет 1–8 в чередовании с небольшой паузой.
7. Ходьба в колонне по одному, помахивая флажками над головой (оба флажка в правой руке).
«Развитие игровой деятельности».
Сюжетно-ролевые игры.
* Продолжать учить детей договариваться, распределять между собой роли, материал, согласовывать действия.
* Учить подбирать атрибуты к игре.
* Развивать эмоции, развивающие в ходе игры.
Подвижные игры.
* Продолжать развивать двигательную активность, ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.
* Приучать к самостоятельному выполнению правил.
Театральные игры.
* Продолжать интерес к театральной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать желание пробовать себя в разных ролях.
* Поощрять импровизацию, умение чувствовать себя в роли.
* Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли.
Дидактические игры.
* Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека, учить выполнять правила игры.
* Развивать память, внимание, воображение, мышление, речь, сенсорные способности детей.
Организация предметно-пространственной среды.
* Создавать условия для формирования доброжелательного и внимательного отношения детей друг к другу и другим людям.
* Обеспечивать эмоциональное благополучие детей.
* Обеспечивать развитие детской самостоятельности.
* Вносить изменения в зависимости от интересов и потребностей детей.
Взаимодействие с родителями.
* Индивидуальные беседы с родителями о ходе образовательного процесса.
* Создание условий на участке для комфортного пребывания детей во время прогулки.
Дата | Режимные моменты | Примечания |
1 ноября Пятница | Утро: Воспитывать культуры поведения во время завтрака. Приучать пользоваться салфеткой.
| Индивидуальная работа по рисованию (Милана, Яна.). Цель: Закреплять умение составлять простой узор. |
| Образовательная деятельность
Цель: Познакомить детей с английской сказкой «Три поросёнка».
Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами. |
|
Прогулка: Наблюдение за прохожими. Цель: расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека. Д/И «Лови мяч» П/И «Светофор» Труд: Сбор веточек на участке. | Упражнять в ходьбе по дорожке с перешагиванием через кубики (Роланд, Вова). | |
Вечер: Чтение стихотворения О.Гриз «Правая и левая». Цель: Продолжать работу по формированию интереса к книге.
| Продолжать воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться (Вова, Кирилл). | |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
5 ноября
Вторник | Утро: Беседа с детьми о том, что делали вчера, куда ходили, что видели, т.д. Цель: Закреплять умение составлять рассказ. | Индивидуальная работа по математики (Саша, Дима). Цель: Закреплять умение устанавливать соответствие между числом и количеством предметов. |
Образовательная деятельность
Цель: учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка.
По плану музыкального руководителя. |
| |
| Прогулка: Наблюдение за снегом Цель: продолжать знакомить с явлениями неживой природы; развивать любознательность и наблюдательность. Д/И «Узнай птицу по описанию» П/И «Гори, гори ясно» Труд: уборка на участке. | Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики ( Яна, Полина). |
Вечер: Создать условие для с/р игры «Автобус». Цель: Продолжать учить детей договариваться, распределять между собой роли. | Индивидуальная работа по развитию речи (Слава, Егор). Цель: Закреплять умение составлять рассказ об игрушке по определённому плану. | |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
6 ноября Среда
| Утро Беседы: о том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; пожелание детей (чем хотели бы заняться). Цель: Закреплять значение слов «вчера», «сегодня», «завтра». | Индивидуальная работа по рисованию (Дима, Егор). Цель: Закреплять приёмы рисования овальной формы. |
Образовательная деятельность
Цель: Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе.
Цель: Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. |
| |
Прогулка Наблюдение за разнообразием птиц (воробьи, голуби). Цель: уточнить и расширить представление о разнообразии птиц; об общих признаках, об особенностях строения и поведения птиц. Д/И «Узнай птицу по описанию» П/И «Лиса и заяц», «У медведя во бору». Труд: Подметание дорожек на участке. | Упражнять в прыжках на двух ногах . продвигаясь вперёд между предметами (Данис, Денис). | |
Вечер Чтение стихотворения С.Михалкова «Дядя Стёпа». Цель: Продолжать учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворения;
| Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи Слава. Варя). | |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
7 ноября Четверг | Утро Ситуативный разговор «Почему нельзя разговаривать во время еды». Цель: совершенствовать умения брать пищу понемногу.
| Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться (Александра, Яна). |
| Образовательная деятельность
Цель: Закреплять умение считать в пределах 3.
По плану музыкального руководителя. |
|
Прогулка Наблюдение за воронами. Цель: продолжать расширять представление о разнообразии птиц; об общих признаках, об особенностях строения и поведения птиц. Д/И: «Найти признаки осени». П/И: «Хитрая лиса» Труд: убрать ветки. | Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове (Варя, Полина). | |
Вечер: Чтение стихотворения Э. Мошковская «Добежали до вчера». Цель: Продолжать работу по формированию интереса к книге.
| Индивидуальная работа по развитию речи (Слава, Егор). Цель: Закреплять умение соотносить слова, обозначающие названия животных с названием их детёнышей. | |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
8 ноября Пятница | Утро: Индивидуальная беседа. «Как много зданий в нашем городе», «Мы идём по тротуару». Цель: рассказать детям о ППД. | Продолжать формировать у детей привычку следить за опрятностью одежды (Варвара, Милана). |
| Образовательная деятельность
Цель: Упражнять в произнесении звука «Ц».
Цель: Упражнять в ходьбе и беге между предметами. |
|
| Прогулка Наблюдение за большими, маленькими домами. Д/И: «Наоборот» (далеко - близко) П/И: «Найти и промолчи». Труд: Уборка участка. | Упражнять в ходьбе по узкой дорожке перешагивая через предметы( Яна, Кирилл ). |
| Вечер: Ремонт книг и коробочек из-под настольных печатных игр. Цель: Воспитывать желание трудиться | Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней (Лиза, Платон.) |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
11 ноября Понедельник | Утро: Беседа по воспитанию культуры поведения за столом. Цель: Воспитывать культуру еды. | Закреплять умение разрезать квадрат на треугольники (Александра, Полина). |
| Образовательная деятельность
Цель: Закреплять умение украшать предмет одежды.
По плану музыкального руководителя. |
|
| Прогулка Наблюдение: за «Серыми тучами» Цель: воспитывать интерес к неживой природе. Д/И «Угадай по описанию» П/И «Мой веселый звонкий мяч» Труд: Уборка участка. | Упражнять в прыжках на двух ногах между предметами ( Яна, Саша, Полина.). |
| Вечер: Чтение стихотворения «Мяч» С. Маршака. Цель: Знакомить детей с новыми произведениями. | Закреплять умение рисовать предметы овальной формы (Полина, Милана). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
12 ноября Вторник | Утро: Беседа с детьми «Какие игрушки вы с собой взяли». |
Индивидуальная работа по развитию речи. Цель: Закреплять умение соотносить слова, обозначающие действия (глаголы) (Александра, Слава). |
| Образовательная деятельность
Цель: Дать представление о жизни диких животных зимой.
Цель: Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображения из частей. |
|
| Прогулка Наблюдение за ветром. Цель: Продолжать воспитывать интерес к неживой природе, учить самостоятельно определять погоду. Д/И «Лиса и цыплята» П/И: «Мы весёлые ребята». Труд: поручение «Собери веточки: | Упражнять в бросании мяча вверх и ловля его двумя руками (Милана, Вова). |
| Вечер: Чтение сказки «Три поросёнка». Цель: Продолжать учить внимательно и заинтересованно слушать сказки. | Индивидуальная работа по рисованию (Денис, Лиза.). Цель: Закреплять умение самостоятельно выбирать тему своего рисунка. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
13 ноября Среда
| Утро: Создать условие для сюжетно-ролевой игры «Моряки». Цель: Учить подбирать атрибуты к игре | Продолжать формировать у детей привычку следить за опрятностью одежды (Вова, Данис). |
| Образовательная деятельность
Цель: Продолжать учить группировать предметы по назначению.
Упражнять в прыжках на двух ногах , закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. |
|
| Прогулка: Наблюдение: за снегом. Цель: продолжать воспитывать интерес к неживой природе, учить самостоятельно определять погоду. П/И: «Жмурки» Труд: Уборка снега на участке. | Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами (Платон, Дима). |
| Вечер: Игры с конструктором и строительным материалом. Цель: Закреплять умение самостоятельно измерять постройки. | Продолжать формировать у детей привычку следить за опрятностью прически (Арсений, Кирилл Архипов.). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
14 ноября Четверг. | Утро: Настольно-печатные игры. Цель: Закреплять умение выполнять правила игры. | Индивидуальная работа по математики (Яна Полина). Цель: Закреплять умение считать предметы. |
| Образовательная деятельность
Цель: Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4.
По плану музыкального руководителя. |
|
| Прогулка Наблюдение: за деревьями. Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе. П\И «У медведя во бору» Труд: Уборка участка. | Упражнять в сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры (Дима, Платон). |
| Вечер: Чтение сказки «Аленушка и братец Иванушка». Цель: Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. | Индивидуальная работа по рисованию (Полина, Яна, Егор). Цель: Упражнять в закрашивании. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
15 ноября Пятница | Утро: Игры с физ. оборудованием. Цель: Прививать интерес к физической культуре. | Закреплять умение самостоятельно умываться (Артем, Варя). |
| Образовательная деятельность
Цель: Учить описывать картину в определённой последовательности.
Цель: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, на носках. |
|
| Прогулка Наблюдение: за облаками. Цель: формировать умение видеть красоту неба. Д/И « Какое время года» П\И. «Догони меня». Труд: Уборка участка. | Упражнять в прыжках на двух ногах через 5-6 линий (Александра, Слава). |
| Вечер: Игры с конструктором и строительным материалом. Цель: Закреплять умение соблюдать заданный воспитателем принцип конструирования. | Продолжать воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться (Варя, Лиза, Полина). |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
18 ноября Понедельник | Утро: Настольно-печатные игры. Цель: Развивать память, внимание, воображение. | Индивидуальная работа по математики (Яна, Роланд, Слава). Цель: Закреплять умение сравнивать предметы по величине. |
| Образовательная деятельность
Цель: Учить передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика.
По плану музыкального руководителя. |
|
| Прогулка Наблюдение за изменениями в природе. Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе, выявлять первые признаки приближения зимы. Д/И «Живое- неживое» П/И «Третий лишний» Труд: Сбор мусора на участие. | Упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперёд между предметами (Варвара, Егор). |
| Вечер: Создать условие для сюжетно-ролевой игры «У зубного врача». Цель: Развивать эмоции, развивающие в ходе игры. | Индивидуальная работа по развитию речи (Егор, Артем). Цель: Закреплять умение при описании игрушки называть её признаки, действия. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
19 ноября Втоник
| Утро Труд в уголке природы. Цель: Воспитывать желание ухаживать за растениями. | Индивидуальная работа по развитию речи ( Яна, Арсений, Роланд). Цель: Закреплять умение при описании игрушки связывать между собой предложения. |
| Образовательная деятельность Образовательная деятельность
Цель: Дать представление о жизни водных обитателей.
Цель: Продолжать обогащать представления о предметах овальной формы. |
|
| Прогулка Наблюдение за погодой Цель: обобщать первичные представления об осени; учить описывать состояние погоды. Д/И «Что из чего сделано?» П/И «Кто быстрее до бежит до флажка» Труд: Подметание площадки. | Упражнять в перебрасывании мяча друг другу двумя руками снизу (Слава, Арсений). |
| Вечер: Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Стёпа». Цель: Продолжать работу по формированию интереса к книге. | Продолжать формировать у детей привычкупо мере необходимости мыть руки Платон, Александра..).
|
Дата | Режимные моменты | Примечания |
20 ноября Среда | Утро: Создать условие для сюжетно-ролевой игры «Моряки». Цель: Продолжать учить детей договариваться. | Приучать самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.
|
| Образовательная деятельность
Цель: Уточнить знания о детском саде.
Цель: Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. |
|
| Прогулка Наблюдение за заморозками Цель: продолжать знакомить явлениями природы; воспитывать наблюдательность, желание познавать новое. Д/И «Во что превращается вода?» П/И «Горелки» Труд: Соберём палки на участке. | Упражнять в беге с перешагиванием (Артем, Милана). |
| Вечер: Изобразительная деятельность совместно с родителями «Моя рука – моя семья». Цель: Привлечь, детей и взрослых к изобразительному искусству используя нетрадиционные техники изображения; |
|
Дата | Режимные моменты | Примечания |
21 ноября Четверг
| Утро Настольно-печатные игры. Цель: Развивать сенсорные способности детей. | Учить приводить себя в порядок (Егор, Арсений.) |
| Образовательная детальность
Цель: Закреплять умение считать в пределах 4.
По плану музыкального руководителя. |
|
| Прогулка. Наблюдение за почвой в морозную погоду. Цель: продолжать знакомить с многообразием природных явлений Д/И: «Что из чего сделано?» П/И: «Пузырь» Труд: Помощь в уборке участка | Упражнять в прыжках на двух ногах в круг и из круга (Милана, Полина). |
| Вечер Музыкальная гостиная «В гостях у музыки». Цель:
Чтение стихотворения Э. Мошковской «Добежали до вчера». Цель: Продолжать учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворения. | Индивидуальная работа по развитию речи ( Платон, Дима, Егор.). Цель: Закреплять умение соотносить названия животных с названиями их детёнышей. |
Дата | Режимные моменты | Примечания |
22 ноября Пятница
| Утро Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Кто быстрее оденется» | Индивидуальная работа по рисованию (Егор). Цель: Закреплять умение украшать полоску бумаги, используя линии, мазки, точки, круги. |
| Образовательная деятельность.
Цель: Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке.
Цель: Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча. |
|
| Прогулка Наблюдение за поведением птиц. Цель: воспитывать дружелюбное, заботливое отношение к птицам; желание помочь птицам пережить холодную и голодную зиму Д/И «Лето или осень?» П/И «Солнечные зайчики» Труд: помощь в очищении игрового оборудования. | Упражнять в прокатывании мяча друг другу (Полина, Егор, Платон.). |
| Вечер Театрализованная деятельность совместно с родителями «Красная шапочка». Цель:
|
|
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 план | 1.62 МБ |
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ГОДОВОЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД № 20» на 2015/2016 учебный год
Подробный годовой план работы дошкольного учреждения в соответствии с ФГОС ДО...
ГОДОВОЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД № 20» на 2016/2017 учебный год
Описание основных направлений работы на 2016-2017 учебный год...
План воспитательной образовательной работы 1-ой младшей группы №2 «Солнышко» Сетка непосредственно – образовательной деятельности на Март 2017 года.
План воспитательной образовательной работы 1-ой младшей группы №2 «Солнышко»...
Разработка календарно-тематического плана воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
Разработка календарно-тематического плана воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошк...
Календарный план воспитательно-образовательной работы подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему: Весенние сельскохозяйственные работы"
Календарный план воспитательно-образовательной работы...
План воспитательно – образовательный работы (дистанционный образовательный процесс)
Онлайн развивающие, познавательные и творческие игровые занятия для дошкольников....
План воспитательно – образовательный работы (дистанционный образовательный процесс) с 20.04.20 - 30.04.2020г
Познавательные, развивающие и творческие задания (онлайн)...