Использование дидактических игр при формировании элементарных математических представлений у дошкольников. (Самообразование)
методическая разработка (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 88 комбинированного вида Приморского района

Санкт – Петербурга

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

(на 2019/2020 учебный год, II младшая группа)

 «Использование дидактических игр при формировании элементарных математических представлений у дошкольников»

воспитателя:

БОЛДАКОВОЙ

ЮЛИИ ВЛАДИМИРОВНЫ

квалификационная категория: высшая

стаж работы в должности: 8 лет

2019

Тема: «Использование дидактических игр при формировании элементарных математических представлений у дошкольников».

Цель: Создание условий для развития у детей дошкольного возраста элементарных математических представлений посредством дидактических игр.

Задачи:

- изучить и проанализировать методическую психолого-педагогическую литературу, другие источники по данной теме, повысить свой уровень знаний

- составить  подборку дидактических  развивающих игр, заданий  игрового содержания по развитию  математических представлений у детей дошкольного возраста

- использовать развивающие игры по формированию элементарных математических представлений на занятиях, прогулках, во время совместной и самостоятельной деятельности

- повысить педагогическую грамотность родителей в вопросах математического развития своих детей

Актуальность:

Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. Основная цель занятий математикой – дать ребенку ощущение уверенности в своих силах, основанное на том, что мир упорядочен и потому постижим, а, следовательно, предсказуем для человека. Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования дидактических игр. Их использование хорошо помогает восприятию материала и потому ребенок принимает активное участие в познавательном процессе.

Дидактическая игра требует усидчивости, серьезный настрой, использование мыслительного процесса. Игра – естественный способ развития ребенка.

Они интересны для детей, эмоционально захватывают их. А процесс решения, поиска ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без активной работы мысли. Этим положением и объясняется значение занимательных задач в умственном и всестороннем развитии детей. В ходе игр и упражнений с занимательным математическим материалом дети овладевают умением вести поиск решения самостоятельно.

Предполагаемый результат:

• активизация познавательного интереса дошкольников;
• развитие внимания, памяти, речи, воображения, логического мышления;
• формирование элементарных математических представлений.

Этапы самообразования:

1.Подбор и изучение методической литературы по теме (Сентябрь, в течении года) 

2.Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования (в течение года)

3.Формирование опыта по теме, внедрение в практику: (в течение года)

 - Составление картотеки дидактических игр по математическому развитию для детей младшего дошкольного возраста 

 - Работа с детьми

4.Представление опыта работы по теме. (Май 2020)

Перспективный план работы по теме самообразования

«Использование дидактических игр при формировании элементарных математических представлений у дошкольников»

на 2019 – 2020 учебный год

1 этап – Подготовительный - Методический

Методическая работа: (Сентябрь)

• Выбор и определение темы самообразования
• Планирование работы по теме самообразования
• Определение цели, задач, подбор методической литературы, работа с картотекой и видеотекой методического кабинета, изучение опыта коллег

• Мониторинг знаний и умений детей в данной области, выявление противоречий, нуждающихся в коррекции
• Изучение психологических особенностей развития детей дошкольного возраста
• Знакомство, изучение, анализ литературы, видео- и аудиоматериалов
• Консультации со старшим воспитателем по выбранной теме

Изучение методической литературы по данной проблеме: (сентябрь-октябрь, в течение года)

• Ознакомление с нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания;

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".

3. Распоряжение правительства России от 24 декабря 2013 года № 2506-р. Концепция развития математического образования в Российской Федерации.

• Изучение учебной и научно-методической литературы; 

1. Вавилов, Ю. П. Игры для внимательных и сообразительных. – Ярославль 2000. – с. 122 .

2. Венгер Л. А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М: Просвещение 1989.

3. Е. В. Сербина «Математика для малышей»/ Издательство: Москва Просвещение, 1992.

4. Е. Н. Панова «Дидактические игры-занятия в ДОУ» ТЦ «Учитель», 2006г.

5. Ерофеева Т. И. и др. «Математика для дошкольников». – М., 2006.

6. Леушина А. М. «Занятия по математике в детском саду», - М.:2005.

7. Метлина А. С. «Математика в детском саду» Просвещение, 2006.

8. Столяр А. А. «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников,»– М.: 2006.

9. Столяр А. А. Давайте поиграем /М. Просвещение, 1996.

10. Фидлер М. А. «Математика уже в детском саду», 3-е издание. – М., 2006.

• Ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии;

Журналы «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Детский сад. Всё для воспитателя»

• Изучение новых программ и педагогических технологий;
• Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений;
• Повышение общекультурного уровня

Интернет-ресурсы:

• http://dohcolonoc.ru
• http://nsportal.ru;
• http://www.edu.ru;
• http://www.detskiysad.ru;
• http://www.moi-detsad.ru;
• http://ivalex.ucoz.ru.

2 этап – Основной – Практический

Работа с детьми:

Методическое обеспечение:

• Обогащение развивающей среды, изготовление дидактических игр.
• Создание картотек

• Использование д/игр на занятиях, в свободной деятельности, в индивидуальной работе с детьми

Работа с педагогами:

Работа с родителями:

3 этап – Заключительный – итоговый