План работы по самообразованию в старшей разновозрастной группе 2020-2021 гг..
проект (старшая группа)

Утверждаю

Заведующий МКДОУ

«Преображенский детский сад»

________________ И.Ю. Муравская

__________________________ 2020 г.

План работы по самообразованию

в старшей разновозрастной группе " Веселая математика" 2020-2021 гг.  

Воспитатель: Андросова И.И.

с.Преображенка

Тема: «Веселая математика».

Цель: Развитие умственных способностей детей через занимательные математические игры.

Задачи:

1. Создать условия для самостоятельной, активной, целенаправленной деятельности для развития логического мышления.
2. Развивать математические знания, умения, и представления через дидактические игры и познавательно – исследовательскую деятельность.
3. Активизировать работу с родителями по изучению и закреплению знаний по занимательным математическим играм с помощью разнообразных методов и приемов.

Участники:

Дети, воспитатель, родители, музыкальный руководитель, физинструктор.

Пояснительная записка.

Проект «Веселая математика» разработан на основе программы

математического развития дошкольников "Школа 2000...", учебно-методического пособия

"Раз-ступенька, два - ступенька..." авторов Петерсон Л. Г. и Холиной Н. П.

Математика является универсальным и мощным методом познания. Одно из самых точных высказываний, определяя место в системе наук, принадлежит физику Н. Бору:

«Математика – это больше чем наука, это язык». В математики совершенствует общую культуру мышления, приучает детей логически рассуждать, воспитывает у них и обстоятельность высказываний. Она развивает такие интеллектуальные качества, как способность анализировать, критиковать. Упражнение в математике способствует приобретению рациональных качеств мысли выражения: порядок, точность, ясность, сжатость; требует воображения и интуиции. Важность математики признают все, но обучить малыша счету  и простейшим математическим знаниям порой непросто.

Актуальность.

В наше время для обучения дошкольников математике отводится особое внимание. Необходимо научить логическому мышлению, развивать зрительную память, внимание, умение решать нестандартные задания, самостоятельно и в коллективе. Любой познавательный материал дети очень легко воспринимают через игру. В игровой форме можно научить считать, узнавать цифры, правильно называть геометрические фигуры, ориентироваться в пространстве. Много познавательных сайтов для детей и родителей, которые помогут усвоить ЭМП. В ходе решения логических задач, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывая их, искать ответ, догадываться о результате, проявляя при этом творчество. Такая работа активизирует мыслительную деятельность ребенка, развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства. Большое внимание в проекте уделяется развитию вариативного мышления и творческих  способностей ребёнка. Начиная с самых первых занятий, им систематически предлагаются задания, допускающие различные варианты решения.

Материалы, необходимые для осуществления:

1. Рабочие тетради: «Игралочка», «Раз – ступенька, два – ступенька»
2. Пальчиковые, подвижные игры.
3. Разные виды театра.
4. Художественная литература.
5. Плакаты по занимательной математике.
6. Дидактические игры:

- игры с цифрами и числами

- игры путешествие во времени

- игры на ориентировку в пространстве

- игры с геометрическими фигурами

- игры на логическое мышление

Мониторинг достижений планируемых результатов детьми проводится в начале и конце учебного года.

Ожидаемый результат

Создана предметно – развивающая среда.

К концу обучения предполагается продвижение детей в развитии мышления, речи, психических функций, формирование у них познавательных интересов, коммуникативных умений и творческих способностей.

Обучающиеся должны иметь представление:

- об использовании числового отрезка для присчитывания и отсчитывания одной или нескольких единиц;

- об измерении длины предметов непосредственно и с помощью мерки;

- о расположении предметов в порядке увеличения и порядке уменьшения их длины, ширины, высоты;

- о геометрических фигурах: квадрате, треугольнике, круге, прямоугольнике, многоугольнике, параллелепипеде, цилиндре, конусе, пирамиде;

- о простейших случаях разбиения фигуры на несколько частей, составления целых фигур из их частей.

Знать:

- части суток, последовательность дней в неделе, последовательность месяцев в году;

- для каждого числа в пределах 10 предыдущее и последующее числа;

- состав чисел первого десятка;

- знаки >, <, = для записи сравнения;

- знаки +, -, = для записи сложения и вычитания;

- общепринятые единицы измерения величин: сантиметр, литр, килограмм.

Уметь:

- выделять и выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и совокупностей;

- объединять группы предметов, выделять часть, устанавливать взаимосвязь между частью и целым;

- находить части целого и целое по известным частям;

- считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными;

- сравнивать числа в пределах 10 с помощью наглядного материала;

- соотносить цифру с количеством предметов;

- выражать словами местонахождение предмета, ориентироваться на листе клетчатой бумаги (вверху, внизу, справа, слева, посередине);

- продолжить заданную закономерность с 1-2 изменяющимися признаками, найти нарушение закономерности;

- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 на основе предметных действий;

- непосредственно сравнивать предметы по длине, массе.

Формы работы:

1. Продуктивная деятельность
2. Целевые прогулки
3. Тематические беседы
4. Игры
5. Чтение художественной литературы
6. Заучивание стихотворений
7. Загадывание детям загадок о геометрических фигурах, цифрах, о сказочных героях, придумывание загадок
8. Просмотр мультфильмов
9. Анкетирование родителей
10. Интегрированные занятия
11. Речевые ситуации

Этапы:

Подготовительный этап:

• Подготовка наглядного и дидактического материала (Иллюстрации, картинки…)
• Приобретение рабочих тетрадей ««Игралочка», «Раз – ступенька, два – ступенька»
• Подбор художественной литературы для чтения, заучивание наизусть небылиц. Сказки: «Три поросенка», «Три медведя», «Теремок», «Репка», «Гуси - лебеди», «Красная шапочка» Ш. Перро,  «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А. Пушкин.

             - «Крылатый, мохнатый, масленый» И. Карнауховой

             - «Цветик - семицветик» В. Катаев

             - «Сказка про трех пиратов» А. Митяев

             - «Старик - годовик» В. Даль и др.

              - Сказки о числах, цифрах и геометрических фигурах

• Изготовление и использование дидактических игр: «Что общего и чем отличаются», «Подбери по форме», «Числа соседи», «Учусь считать», «Какой домик лишний и почему?», «Соедини точки по образцу».
• Подвижные игры: «Кто быстрее до волшебного дерева» (геометрические фигуры), «Пройди по лабиринту» и др.
• Игры с правилами: «Шашки», «Шахматы», пазлы, головоломки.
• Развивающие игры: «Путешествие в мир линий», «Танграм», «Колумбово яйцо», цветные счетные палочки Кюизенера, «Найди доллар», «Найди евро», макет банка.
• Экономические игры: «Мы играем в магазин», «Играем в профессию», магазин кондитерских изделий «Лакомка»: весы, касса, счеты, витрина, прилавок.  
• Подбор материала для развития пространственной ориентировки (схемы, план, маршрут… )
• Изготовление вместе с детьми геометрических бус, цифр
• Рассматривание плакатов «Математика и логика для дошкольников»
• Родительское собрание «Развитие логического мышления у дошкольников»
• Выпуск буклета для родителей «Развитие логического мышления у детей 5 – 6 лет»
• Анкетирование родителей

      Основной этап работы

• Проведение НОД по тетрадям «Считалочка», «Раз – ступенька, два – ступенька»
• Проведение развлечений «Путешествие в страну математики», «Теремок», «По следам колобка», КВН – «Мы играем, мы считаем».
• Обыгрывание дидактических и подвижных игр по Математике (сказки о геометрических фигурах, сказки о цифрах и числах).
• Викторины на логическое мышление
• Тематический коллапс «Превращение фигур в предметы»
• Семейный конкурс рисунков «Приключение Красной шапочки» (лабиринты)

Заключительный этап

1. «Приключения клоуна Клепы в волшебную страну Математики» (развлечение)
2. Презентация проекта
3. Проведение детской – родительской гостиной «Числовой фриз» (коллаж, сказки….)

                   Результаты:

• Благодаря проекту была создана активизирующая предметно – развивающая  среда в группе
• Результаты диагностики следующие…
• Работа, проведенная с детьми по занимательной математике, получила высокую оценку у родителей. Активно участвовали  в мероприятиях совместно со своими детьми (сказки о геометрических фигурах, сказки о числах и цифрах).  

Результат (практический выход).

• Проведение праздника «Торопись, да не ошибись»
•  «Путешествие в страну Математики» (развлечение)
• Оформление папки - передвижки «Времена года» (дни недели, части суток)
• Подумайте вместе (логические задачи)
• Волшебные цифры (превращения)
• Консультация «Математика – это легко»
• Живые геометрические фигуры
• Проведение родительского собрания «Развитие логического мышления у дошкольников»
• Консультация «Игры для развития логического мышления в д/саду и дома»
• Памятка для родителей «Развитие логического мышления у детей 5 – 6 лет»

Работа с родителями

Сентябрь: Родительское собрание «Развитие логического мышления у дошкольников».

Папка – передвижка «Времена года» (в течение года).

Октябрь: Проведение детской – родительской гостиной «Числовой фриз» (сказки, коллаж…).

Ноябрь: Развлечение «Путешествие в страну Математики».  Нарисуй сказку с использованием геометрических фигур.

Декабрь: Папка – передвижка «Подумайте вместе» (логические задачи).

Январь: Викторина на логическое мышление. Папка – передвижка «Математика – это легко»

Февраль: Родительское собрание «Развитие логического мышления у дошкольников». Папка – передвижка «Волшебные цифры».

Март: Консультация «Игры для развития логического мышления в д/саду и дома».

Апрель: Папка – передвижка «Живые геометрические фигуры». Развлечение «По следам колобка» (подготовка к развлечению).

Май: Семейный конкурс рисунков. «Приключение Красной Шапочки» (лабиринты).

Перспективное планирование в средней группе

Литература.

1. Авторская программа Л. Г. Петерсон «Раз ступенька, два ступенька»
2. Помораева  И.А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа. – М.: МОЗАИКА _ СИНТЕЗ, 2016. – 64 с.
3. Белая А. 150 тестов, игр, упражнений. – М., 2006
4. Л. В. Манкевич. Математика в детском саду, старшая группа. Москва, изд. «Скрипторий 2003» 2010 г.
5. В.П. Новикова. Развивающие игры и занятия с палочками Кюизинера. Москва. «Мозаика - Синтез» 2008 г.
6. Габийе, Анник Большая книга математических упражнений для дошкольников/Анник  Габийе. – М.: Эксмо, 2016. – 499 с.
7. Ершов, Ю.Л. Математическая логика/ Ю.Л. Ершов, Е. А. Палютин. – М.: (не указано), 2011 – 894 с.
8. Колесникова, Е.В. Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников./Е.В. Колесника. – М.: Сфера 2015 – 112 с.
9. Маврина, Л Математические игры для дошкольников/Л. Маврина. – М.: Стрекоза, 2012 – 665 с.
10. Михайлова, З.А.  Логико – математическое развитие дошкольников/З.А. Михайлова. – М.: Детство – Пресс, 2015. – 574 с.
11. Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2005 – 104 с.: илл