буклет
материал (старшая группа)

Родителям на заметку

Последовательность появления звуков

ЖЕЛАЮ УДАЧИ!

Рекомендации

для родителей

 «Семейная игралочка»

(осенний выпуск)

Консультация

для родителей

«Семейная игралочка»

(осенний выпуск)

1.        «Наши пальчики с утра занимаются всегда»

Раз, два, три, четыре, пять!

Мы идем грибы искать.

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.

2.        «Удивительные мордашки» (мимические упражнения)

  Показать, какое у вас настроение в яркий, солнечный осенний и в дождливый, хмурый осенний день.

3.        «Повторяй за мной» (работа над силой голоса)

  Дует осенний легкий ветерок: «у-у-у- …» (тихо). Подул сильный ветер: «у-у-у-…» (громко)

4.        «Дыши правильно» (развитие речевого дыхания и голоса)

  Разговоры овощей: произносить слоговые сочетания: па-пу, пы-по, пы-бы, по-бо.

5.        «Веселый язычок»

  Упражнение для губ: нам радостно и весел в осеннем лесу, улыбнемся друг другу и лесным обитателям (губы и зубы сомкнуты).

  Упражнения для языка:

«Трубочка-улыбочка»;

«Накажем непослушный язычок»;

«Лопатка»;

«Качели»;

«Почистим зубы».

6.        Времена года – осень

  Побеседуйте с ребенком об осени на прогулке, понаблюдайте с ним приметы осени.

  Расскажите, что овощи растут в огороде на грядках или в поле, урожай с поля и огорода убирают осенью.

  Сад – фрукты

  Расскажите, что фрукты растут в саду на деревьях, их убирают осенью.

  Задание: разложить предметы: ягоды – в корзинку, фрукты – на тарелку, овощи – в коробку.

Памятка родителям

для организации занятий

по заданию учителя-логопеда.

1.          Занятия должны быть регулярными, носить занимательный, не принудительный характер, не превращаться в дополнительные учебные часы, проводиться в виде игры.

2.          Занятия могут проводиться во время прогулок, поездок. Некоторые виды занятий требуют обязательной спокойной деловой обстановки, отсутствия отвлекающих факторов.

3.          Необходимо приучать ребенка к самостоятельному выполнению заданий. Не следует спешить, показывая, как нужно выполнять задание, даже если ребенок огорчен неудачей. Помощь ребенку должна носить своевременный и разумный характер.

4.          Занятия должны быть непродолжительными, не вызывать утомления, пресыщения. Желательно сообщать ребенку о том, какие задания он будет выполнять завтра.

5.          Необходимо поддерживать у ребенка желание заниматься, стимулировать его к дальнейшей работе, поощрять успехи, учить преодолевать трудности.