Лекция "Меняется мир, изменяются дети, стабилен ли пока педагог?..."
статья

Меняется мир, изменяются дети, стабилен ли пока педагог?...

Хотим мы этого или не хотим, мы живем в эпоху высоких технологий, в век интернета. Мир стремительно меняется и быстрее к изменениям адаптируются наши дети, можно сказать, что они рождаются уже «цифровые».  Психологи говорят, что чем технологичнее мир, тем умнее дети.  

Я думаю никто не будет возражать, что современные дети быстрее постигают новые знания, алгоритмы восприятия мира стремительно меняются, а потребление информации вырастает.

т.е., меняется мир, изменяются дети – это аксиома.

СТАБИЛЕН   ЛИ  ПОКА   ПЕДАГОГ???

Предлагаю порассуждать

Есть несколько определений понятия стабильность:

Разные науки трактуют это определение по-своему

Стабильность 

 1. В физике – относительное отсутствие движения тела по сравнению с движением окружающей среды.

2. В генетике – относительная инвариантность генетически определяемых факторов в разных поколениях.

 3. В теории личности – черта, характеризующаяся отсутствием чрезмерных эмоциональных изменений. Здесь часто используется уточняющее слово эмоциональная.

4. В статистике – надежность и непротиворечивость статистики

5. В социологии — способность системы функционировать, не изменяя собственную структуру, и находиться в равновесии. Это определение должно быть неизменным во времени.

т.е. стабильность  - это прочность, устойчивость, постоянство, надежность.

Хорошо это или плохо?

С одной стороны, понятие СТАБИЛЬНОСТЬ – это отсутствие движения, застой,

в профессии – это профессиональная стагнация, т. е. при достаточно высоком уровне компетентности профессиональная деятельность реализуется одними и теми же способами.

А с другой  стороны, СТАБИЛЬНОСТЬ  - это  постоянство, надежность

для педагога – это верность идеалам и целям, принятым в обществе,   потребность в самосовершенствовании, самореализации, способность противостоять трудностям и испытаниям в профессии.

Древняя китайская мудрость гласит «Не дай вам Бог жить в эпоху перемен» 

Почему это высказывание звучит так категорично, ведь другая китайская народная мудрость гласит: Человек, который почувствовал ветер перемен, должен строить не щит от ветра, а ветряную мельницу.

ВЕТЕР ПЕРЕМЕН может стать как нашим врагом, так и нашим союзником.

От нас зависит, как мы его примем.

Если считать  его своим  союзником, то те вечные ценности, которые мы должны привить нашим  «цифровым» детям, нужно  говорить на «языке матриц и пикселей».

Информационные технологии   позволяют укрепить интерес детей к рассматриваемой теме, расширяют основные методы представления информации.

Они имеют ряд преимуществ перед традиционной системой подачи материала, позволяют решить одну из главных задач дошкольного образования – подачу нового материала в игровой форме. Эта форма является самой запоминающейся для детей;

решается проблема наглядности подачи материала (появляется возможность проводить интерактивные экскурсии, наблюдать явления природы с помощью видеоряда со звуковым сопровождением, что воспринимается детьми гораздо лучше, чем рассказ с представленными изображениями).

Если мы считаем его своим врагом:

мы не сможем донести ребенку информацию на «его» языке, он останется пассивным слушателем, в результате чего потеряет интерес к получению информации в целом.

Опираясь на вышесказанное, считаю, что педагог должен самосовершенствоваться так же быстро, как развивается мир, интернет, а вместе с ними и мышление детей, в то же время оставаясь стабильным к тем ценностям, которые остаются неизменными в нашем обществе.

К тому же педагог, занимаясь воспитанием и образованием детей, работает практически на будущее. А чтобы создавать будущее, нужно самому быть человеком новой формации, человеком, видящим себя и свою профессию через десятки лет.

Стабилен ли педагог?  Каждый  ответит на этот вопрос себе сам.